六年级下册语文课件-9 词两首_苏教版(共46张PPT)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版 语文 六年级 下册
9 词两首
第一课时 第二课时1
第一课时
李清照 号易安居士，
南宋杰出女文学家，章丘明 水(今属济南)人。以词著名， 兼工诗文，并著有词论，在 中国文学史上享有崇高声誉。
2
张志和 唐诗人。字
子同，初名龟龄，婺州金 华（今属浙江）人。与颜 真卿等为好友。善歌词， 能书画、击鼓、吹笛。作 品多写隐居时的闲散生活。
15
16
17
那天词人心情愉快，开怀畅饮， 沉醉而归，为何会“不知归路”？
18
“兴尽”是什么意思？ 与前面的那个词照应？
兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
“误入”引起了下文，把 人带进一个朦胧的境地， 回味无穷。
“兴尽”指尽兴， 游兴得到满足。上接 “沉醉”，因为郊游尽 兴，不自不觉沉醉了， 乘小舟而回，迷迷糊糊 进入了荷花深处。
33
白描
一种文字简练单 纯，不加渲染烘 托的写作手法。
简笔做粗线勾 画，组成生动的 画面。
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
34
《渔歌子》后两句描写了什么？ 让我们感受到什么？
35
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
“不须”是 指不一定要。表 现了渔翁在斜风 细雨里垂钓，乐
而忘返。
抓住了渔翁的什么特点？ 戴笠披蓑
40
结构梳理
环境 西塞山前 白鹭飞 秀丽
渔
桃花流水 鳜鱼肥 春景
歌 子 人物
青箬笠 绿蓑衣
怡然
心境：不须归
自得
41
主题概括
《渔歌子》，描绘了 春天秀丽 的 水乡风光，塑造了一位 渔翁的形象， 赞美了 渔家生活情趣 ，抒发了作者对 大自然的热爱以及自己淡泊名利的情 怀，表现了 隐居生活的乐趣 。
42
24
课堂演练
一、根据课文填空。
常记溪亭日暮，（ 沉醉不知归路 ）。 兴尽晚回舟，（ 误入藕花深处 ）。 争渡，争渡，（ 惊起一滩鸥）鹭。
25
二、将下列词语和解释用线连起来。
日暮 藕花 沉醉
大醉 太阳落山的时候 荷花
26
第二课时
唐宋名家诗词一直是中华文化 的瑰宝，这节课让我们接着品析唐 朝张志和的《渔歌子》，体会它的 意境。
27
整体感知
你觉得《渔歌子》这首词是对哪个 季节的描写？
春天
28
课堂演练
《渔歌子》前两句描写了哪些 景物？描绘了怎样的景象？
29
西塞山前白鹭飞，
西塞山前的白鹭
桃花流水鳜鱼肥。
鸟自由自在地飞翔， 桃花盛开，江水猛涨，
这时节鳜鱼长得正肥。
运用了白描的手法描绘春天的景物。
30
31
32
描写了西塞山、白鹭、 桃花、流水、鳜鱼等景物。 描绘了一幅色彩明丽、富 有动态的春景图，展现了 鸟飞鱼跃的生机景象。
课后第三题
36
人物与景物互相烘托和谐得 体，画面蓬勃有生机。
37
描写了渔翁钓鱼的 情态，让我们感受到江 南水乡人们的悠闲和安 逸。
38
讨论：从两首诗中任选一首， 想象它描绘的景象，先说一说， 再写下来。
课后第四题
39
说一说：在理 解词句的基础上， 用自己的话把想到 的内容编成一个小 故事说出来。
常见词牌名有：沁园春、蝶恋花、采桑子、 满江红、浪淘沙、卜算子、水调歌头、虞美 人等。
44
课堂练习
一、填空 《如梦令》中“醉”表明了词人 （ 心情非常愉快 ），两个“争渡” 表现了词人：急于从荷花丛中找到正确
的路径的焦灼心情。
45
二、《如梦令》和《渔歌子》都是词 牌名，我还知道其他的词牌名。
沁园春
3
我会写
藕
上下结构
4
识字方法
加一加：艹+耦=藕
5
ǒu
藕
易写错 不要写成未。
藕荷
6
词语解释
日暮:太阳落山的样 子。本课指词人和闺 阁友人在溪边亭子里 游赏直到日暮。
星期天我跟同学们在公园玩得可开心了
不知不觉就到了日暮时分。
7
溪亭:溪边的亭子。
8
整体感知
《如梦令》记叙了一件什么事情？ 这首词记叙了词人的一次郊 游活动。
水调歌头
满江红
虞Βιβλιοθήκη Baidu人
46
13
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
“日暮”和“沉醉” 为什么埋下伏笔？
为后面的“误入” 埋下伏笔，使“误入藕 花深处”显得合情合理。
体现词人心情的愉快。
14
想一想：让词人“沉醉”的仅仅是
酒吗？ 让词人“醉”而忘路的不仅是酒，
更主要的是融洽深厚的闺阁友情以及 高涨的游玩兴致，还有周围荷花的无 尽美丽。
9
自由朗读课文，说说李清照的这首词？ 你最喜欢哪句？
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
10
互动课堂
《如梦令》介绍事情发生的时 间、地点和事件的词句是？
11
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
交代了时间
交代了地点
“常记”总领全词。 说明这首词是追忆往 事之作，同时表明这 件事在词人的脑海中 留下深刻印象。
12
拓展延伸
有关词的知识 词 文体名，诗歌的一种。古代的词， 都合乐歌唱。词体萌芽于隋唐之际（一说 萌芽于南朝），与宴乐的盛兴有关，形成 于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故 也称长短句。
43
词牌
所谓词牌就是指唐宋时代经常用以填词 的大致固定的一部分乐曲的原名。词牌数目, 大约有八百七十多个(包括少数金、元词调)。
课后第二题
19
20
分别写出了什么？
争渡，争渡 惊起一滩鸥鹭。
“争渡”表现词人急于 从荷花丛中找到正确路 径的焦灼心情。“惊” 字写出了鸥鹭惊飞的场 面，词人由惊慌至惊喜 的神情也跃然纸上。
21
22
结构梳理
常记——难忘
如 梦
沉醉——兴致高
令 兴尽——尽兴
误入——惊喜
纵情山水
23
主题概括
《如梦令》，作者回忆了一次愉快的 郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中， 把栖息的水鸟都吓跑了，表现了作者年 轻时 恬静 的生活情趣和 愉快 的心境。
9 词两首
第一课时 第二课时1
第一课时
李清照 号易安居士，
南宋杰出女文学家，章丘明 水(今属济南)人。以词著名， 兼工诗文，并著有词论，在 中国文学史上享有崇高声誉。
2
张志和 唐诗人。字
子同，初名龟龄，婺州金 华（今属浙江）人。与颜 真卿等为好友。善歌词， 能书画、击鼓、吹笛。作 品多写隐居时的闲散生活。
15
16
17
那天词人心情愉快，开怀畅饮， 沉醉而归，为何会“不知归路”？
18
“兴尽”是什么意思？ 与前面的那个词照应？
兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
“误入”引起了下文，把 人带进一个朦胧的境地， 回味无穷。
“兴尽”指尽兴， 游兴得到满足。上接 “沉醉”，因为郊游尽 兴，不自不觉沉醉了， 乘小舟而回，迷迷糊糊 进入了荷花深处。
33
白描
一种文字简练单 纯，不加渲染烘 托的写作手法。
简笔做粗线勾 画，组成生动的 画面。
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
34
《渔歌子》后两句描写了什么？ 让我们感受到什么？
35
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
“不须”是 指不一定要。表 现了渔翁在斜风 细雨里垂钓，乐
而忘返。
抓住了渔翁的什么特点？ 戴笠披蓑
40
结构梳理
环境 西塞山前 白鹭飞 秀丽
渔
桃花流水 鳜鱼肥 春景
歌 子 人物
青箬笠 绿蓑衣
怡然
心境：不须归
自得
41
主题概括
《渔歌子》，描绘了 春天秀丽 的 水乡风光，塑造了一位 渔翁的形象， 赞美了 渔家生活情趣 ，抒发了作者对 大自然的热爱以及自己淡泊名利的情 怀，表现了 隐居生活的乐趣 。
42
24
课堂演练
一、根据课文填空。
常记溪亭日暮，（ 沉醉不知归路 ）。 兴尽晚回舟，（ 误入藕花深处 ）。 争渡，争渡，（ 惊起一滩鸥）鹭。
25
二、将下列词语和解释用线连起来。
日暮 藕花 沉醉
大醉 太阳落山的时候 荷花
26
第二课时
唐宋名家诗词一直是中华文化 的瑰宝，这节课让我们接着品析唐 朝张志和的《渔歌子》，体会它的 意境。
27
整体感知
你觉得《渔歌子》这首词是对哪个 季节的描写？
春天
28
课堂演练
《渔歌子》前两句描写了哪些 景物？描绘了怎样的景象？
29
西塞山前白鹭飞，
西塞山前的白鹭
桃花流水鳜鱼肥。
鸟自由自在地飞翔， 桃花盛开，江水猛涨，
这时节鳜鱼长得正肥。
运用了白描的手法描绘春天的景物。
30
31
32
描写了西塞山、白鹭、 桃花、流水、鳜鱼等景物。 描绘了一幅色彩明丽、富 有动态的春景图，展现了 鸟飞鱼跃的生机景象。
课后第三题
36
人物与景物互相烘托和谐得 体，画面蓬勃有生机。
37
描写了渔翁钓鱼的 情态，让我们感受到江 南水乡人们的悠闲和安 逸。
38
讨论：从两首诗中任选一首， 想象它描绘的景象，先说一说， 再写下来。
课后第四题
39
说一说：在理 解词句的基础上， 用自己的话把想到 的内容编成一个小 故事说出来。
常见词牌名有：沁园春、蝶恋花、采桑子、 满江红、浪淘沙、卜算子、水调歌头、虞美 人等。
44
课堂练习
一、填空 《如梦令》中“醉”表明了词人 （ 心情非常愉快 ），两个“争渡” 表现了词人：急于从荷花丛中找到正确
的路径的焦灼心情。
45
二、《如梦令》和《渔歌子》都是词 牌名，我还知道其他的词牌名。
沁园春
3
我会写
藕
上下结构
4
识字方法
加一加：艹+耦=藕
5
ǒu
藕
易写错 不要写成未。
藕荷
6
词语解释
日暮:太阳落山的样 子。本课指词人和闺 阁友人在溪边亭子里 游赏直到日暮。
星期天我跟同学们在公园玩得可开心了
不知不觉就到了日暮时分。
7
溪亭:溪边的亭子。
8
整体感知
《如梦令》记叙了一件什么事情？ 这首词记叙了词人的一次郊 游活动。
水调歌头
满江红
虞Βιβλιοθήκη Baidu人
46
13
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
“日暮”和“沉醉” 为什么埋下伏笔？
为后面的“误入” 埋下伏笔，使“误入藕 花深处”显得合情合理。
体现词人心情的愉快。
14
想一想：让词人“沉醉”的仅仅是
酒吗？ 让词人“醉”而忘路的不仅是酒，
更主要的是融洽深厚的闺阁友情以及 高涨的游玩兴致，还有周围荷花的无 尽美丽。
9
自由朗读课文，说说李清照的这首词？ 你最喜欢哪句？
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
10
互动课堂
《如梦令》介绍事情发生的时 间、地点和事件的词句是？
11
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
交代了时间
交代了地点
“常记”总领全词。 说明这首词是追忆往 事之作，同时表明这 件事在词人的脑海中 留下深刻印象。
12
拓展延伸
有关词的知识 词 文体名，诗歌的一种。古代的词， 都合乐歌唱。词体萌芽于隋唐之际（一说 萌芽于南朝），与宴乐的盛兴有关，形成 于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故 也称长短句。
43
词牌
所谓词牌就是指唐宋时代经常用以填词 的大致固定的一部分乐曲的原名。词牌数目, 大约有八百七十多个(包括少数金、元词调)。
课后第二题
19
20
分别写出了什么？
争渡，争渡 惊起一滩鸥鹭。
“争渡”表现词人急于 从荷花丛中找到正确路 径的焦灼心情。“惊” 字写出了鸥鹭惊飞的场 面，词人由惊慌至惊喜 的神情也跃然纸上。
21
22
结构梳理
常记——难忘
如 梦
沉醉——兴致高
令 兴尽——尽兴
误入——惊喜
纵情山水
23
主题概括
《如梦令》，作者回忆了一次愉快的 郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中， 把栖息的水鸟都吓跑了，表现了作者年 轻时 恬静 的生活情趣和 愉快 的心境。