幼儿园大班语言活动：狐假虎威
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解《狐假虎威》的故事内容，了解狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿要诚实、勇敢，不欺骗他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《狐假虎威》的故事寓意。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达故事情节。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。
问题：小朋友们，你们知道狐狸和老虎吗？它们之间会发生什么故事呢？2. 故事讲述：教师播放故事课件，一边展示图片，一边讲述故事。
讲述过程中，邀请幼儿回答问题，以加深他们对故事内容的理解。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的狐狸为什么要借助老虎的威风，以及这种行为有什么不好。
4. 表达与展示：每组选派一名代表，用恰当的语言表达故事情节和讨论结果。
教师给予鼓励和指导。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事寓意，教育他们要诚实、勇敢，不欺骗他人。
五、课后作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《狐假虎威》的故事。
2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景画，展示幼儿对故事的理解。
3. 家长与幼儿一起讨论如何做一个诚实、勇敢的孩子。
六、教学评估：1. 观察幼儿在分组讨论时的参与程度，了解他们的理解能力和团队合作能力。
2. 记录幼儿在表达与展示环节的语言表达和思维逻辑发展情况。
3. 关注幼儿在课后作业中的完成情况，评估他们对故事的理解和家长的参与度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否给予了他们足够的参与机会。
2. 思考如何针对不同性格和能力的幼儿进行个别指导，以提高他们的学习效果。
3. 考虑如何在后续教学中继续拓展幼儿的思维，培养他们的语言表达能力和观察力。
八、教学拓展：1. 开展“我是小小故事家”活动，让幼儿自己创作故事，并表演给大家看。
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)1活动目标：1、理解故事情节，体会角色心理的变化。
2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。
活动准备：白板课件、绘本人手一本、电脑。
活动过程：一、简笔画导入，引起兴趣。
师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡”，叫什么？师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。
二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。
1、阅读画面一：师：婷卡在哪里？她长得怎样？师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……）2、阅读画面二：师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？师：为什么呢？唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。
（点击课件画面）3、阅读画面三：师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？（个别幼儿操作）4、阅读画面四：师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？这次谁来为婷卡选个心情图呢？师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？（太阳）师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？5阅读画面五：师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班游戏教案《狐假虎威》，欢迎阅读与收藏。
大班游戏教案《狐假虎威》篇1【设计思路】大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。
于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。
让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。
【活动目标】1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。
【活动过程】一、复习歌曲1、听，这是什么歌？2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。
二、学习对话1、老师说对话。
问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？2、老师再完整讲述一遍。
3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。
三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。
2、完整练习狐狸和老虎的对话。
3、创编狐狸和老虎的动作。
四、学习游戏《狐假虎威》1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：狐假虎威一幼儿园大班语言教案：狐狸开心了二幼儿园大班语言教案：狮子和老鼠三幼儿园大班语言教案：猪先生去野餐四幼儿园大班语言教案：狐假虎威一【活动目标】1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。
狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？附故事：狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。
“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威
幼儿园大班语言教案：狐假虎威《狐假虎威》幼儿园教案篇一（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）第一次练习对话，请小朋友表演。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。
老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
出示图：3：师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：故事导入、故事情节讲解、角色扮演、语言表达训练。
具体章节为：《狐假虎威》的第一至三章。
二、教学目标1. 让学生了解《狐假虎威》的故事情节，理解故事寓意。
2. 培养学生运用语言表达情感，提高口语表达能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事寓意的理解和语言表达能力的培养。
教学重点：故事情节的讲解和角色扮演。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《狐假虎威》动画片、动物头饰。
学具：彩笔、画纸、文字卡片。
五、教学过程1. 导入：播放《狐假虎威》动画片，引发学生兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师讲述故事，学生跟随故事情节进行互动。
（2）讲解故事中出现的新词汇，帮助学生理解。
3. 角色扮演：（1）分组，每组分配故事角色。
（2）学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
4. 语言表达训练：（1）教师提出问题，学生用完整的句子回答。
（2）学生自由发挥，用故事中的角色进行对话练习。
5. 随堂练习：（1）根据故事内容，画出自己喜欢的角色。
（2）用文字卡片组成故事情节，进行复述。
六、板书设计板书分为两部分：故事情节概述和重点词汇。
1. 故事情节概述：用简洁的语言描述故事情节，突出故事寓意。
2. 重点词汇：列出故事中出现的新词汇，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：复述《狐假虎威》的故事，用文字卡片组成故事情节。
答案：《狐假虎威》的故事讲述了狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
后来，其他动物发现了真相，不再害怕狐狸。
故事告诉我们，不要仗势欺人，要诚实待人。
2. 画出自己喜欢的角色，并介绍角色的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对口语表达能力较弱的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展课堂剧表演，让学生充分展示自己。
（2）推荐类似的寓言故事，鼓励学生阅读，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】教案：狐假虎威一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，第X册，第X单元，课文名为《狐假虎威》。
本节课主要通过讲述狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的故事，让孩子们懂得诚实、自信的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，了解狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的行为是不对的。
2. 培养孩子们的口语表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养孩子们的想象力，能够画出故事中的角色和场景。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事的内容，复述故事的主要情节。
难点：通过故事培养孩子们的道德观念，让他们懂得诚实、自信的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、动物头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放故事课件，让孩子们观看故事动画，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师用挂图和图片，生动地讲述故事《狐假虎威》，引导孩子们理解故事的内容，理解狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的行为是不对的。
3. 角色扮演（10分钟）教师将孩子们分成小组，每组选择一个角色，孩子们戴上相应的头饰，进行角色扮演，复述故事的主要情节。
4. 口语表达（5分钟）教师引导孩子们用口语表达故事的主要情节，培养孩子们的口语表达能力。
5. 想象力培养（5分钟）教师给孩子们发放画纸和画笔，让孩子们根据自己的想象，画出故事中的角色和场景。
6. 作品展示（5分钟）教师组织孩子们展示自己的作品，让孩子们互相欣赏、交流。
六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物七、作业设计1. 请孩子们回家后，把故事《狐假虎威》讲给爸爸妈妈听。
2. 请孩子们回家后，画一画故事中的角色和场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们能够积极参与课堂活动，对故事《狐假虎威》的内容有了深刻的理解。
在角色扮演环节，孩子们能够充分发挥自己的想象力，用口语表达故事的主要情节。
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】 (2)
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】教学目标1.熟练掌握“狐假虎威”的故事及其中的生词和语句。
2.能够正确理解并表达故事中所传达的道理。
3.提高学生的朗读能力和表达能力。
4.培养学生的团队合作精神和相互帮助意识。
教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放一段狐狸和虎的视频，学生观看后回答相关问题，以激发学生的兴趣。
2.教师介绍“狐假虎威”的故事背景，并请学生预估故事的结局。
2. 讲解（15分钟）1.教师通过图片、视频、故事书等多种形式，向学生讲解“狐假虎威”的故事。
2.教师重点讲解故事中出现的生词和语句，并带领学生反复朗读、模仿。
3.教师与学生互动，阐述故事中的道理。
3. 分组讨论（20分钟）1.将班级分成若干组，每组根据教师的要求，分别讨论故事中狐狸的行为是否正确，并列举出自己的理由。
2.每个小组内学生轮流发表意见，并相互提出问题，增强互动能力。
4. 小组展示（15分钟）1.每小组选一名代表，向全班宣讲自己讨论出的结论。
2.教师引导全班进行集体讨论，相互辩论，并就此话题做出自己的结论。
5. 书写总结（10分钟）1.班级共同总结今天上课内容和所得收获，并归纳出今天的主题。
2.学生自由书写小结，表达自己的理解以及收获。
6. 课后拓展（不限）1.班级可以选择继续的狐假虎威主题学习，或是探索其他狐狸故事。
2.鼓励学生分享自己的猜想和想法，并进行讨论和交流。
教学反思1.教师设计的教学活动充分考虑了学生的兴趣和思维发展特点，学生参与积极，课堂氛围活跃。
2.教师在讲解中耐心细致，通过多种形式向学生展示故事情节和生词讲解，但是时间过于紧凑，有些生词掌握不够深入。
3.小组讨论环节鼓励学生的互动，但是需要加强引导，避免部分学生发言时间过长或者狂妄自大。
4.教师在课堂上对于学生的发言进行了多次表扬，提高了学生的自信心，但是对于部分优秀回答没有及时给予认真的肯定或者纠正。
5.较短时间内完成了教学目标，但是需要进一步细化教学目标和相关评估，更好地了解学生的学习情况及其能力水平。
幼儿园大班语言活动教案《狐假虎威》
幼儿园大班语言活动教案《狐假虎威》一、活动目标1.理解故事内容，知道狐假虎威的含义。
2.能讲述故事的主要情节，发展语言表达能力和思维能力。
3.感受故事的幽默、有趣，培养对文学作品的兴趣。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.活动难点：理解狐假虎威的含义，运用到实际情境中。
三、活动准备1.故事课件：《狐假虎威》2.图片：狐狸、老虎、其他动物3.活动记录表四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们听说过狐狸和老虎的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于狐狸和老虎的故事，故事的名字叫《狐假虎威》。
2.故事讲述师：下面，老师来给大家讲《狐假虎威》的故事。
（1）讲述故事第一部分：狐狸和老虎相遇师：一天，狐狸在森林里散步，遇到了老虎。
老虎非常想吃掉狐狸，可是狐狸说什么也不让老虎吃。
（2）讲述故事第二部分：狐狸骗老虎师：狐狸说：“我是森林之王，你敢吃我，我就让你的大臣们都不理你。
”老虎害怕了，就跟着狐狸走了。
（3）讲述故事第三部分：老虎被狐狸欺骗师：狐狸带着老虎来到了森林，森林里的动物们看到老虎，都纷纷逃跑。
老虎以为这些动物是因为害怕自己才逃跑的，其实它们是害怕狐狸。
（4）讲述故事第四部分：狐狸显威师：老虎跟着狐狸来到了狐狸的家，狐狸的家门口挂着一块牌子，上面写着“森林之王”。
老虎看了，吓得连忙逃跑。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得狐狸聪明吗？为什么？生1：狐狸聪明，因为它骗过了老虎。
生2：狐狸聪明，因为它让老虎害怕自己。
师：那你们知道狐假虎威的意思吗？生3：狐假虎威就是狐狸借助老虎的威风吓唬其他动物。
师：对了，狐假虎威的意思就是狐狸借助老虎的威风来吓唬其他动物。
这个故事告诉我们，有时候聪明也是一种力量。
4.情境体验师：现在，我们来玩一个游戏。
请小朋友们分成两个小组，一组扮演狐狸，一组扮演老虎。
狐狸要想法设法骗过老虎，老虎要尽量不上当。
（1）第一轮游戏：狐狸骗老虎师：狐狸们，你们要想办法骗过老虎哦！老虎们，你们要提高警惕，不要上狐狸的当！（2）第二轮游戏：老虎不上当师：这一轮，老虎们要提高警惕，不要被狐狸骗了！师：通过这次活动，我们知道了狐假虎威的意思，也明白了聪明也是一种力量。
大班语言狐假虎威教案及反思
大班语言狐假虎威教案及反思一、教学目标1.理解故事《狐假虎威》的主要内容，知道故事中狐狸和老虎的特点。
2.培养幼儿倾听、表达、合作的能力，激发幼儿对语言表达的兴趣。
3.教育幼儿不要依仗别人的势力欺压人，要做一个勇敢、正直的人。
二、教学重点1.理解故事内容，感受狐狸和老虎的性格特点。
2.培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解狐狸依仗老虎的势力欺压其他动物的行为是不对的。
2.教育幼儿要勇敢、正直，不要依仗别人的势力。
四、教学准备1.故事课件《狐假虎威》。
2.白板、笔。
3.小卡片若干。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过狐狸和老虎的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于狐狸和老虎的故事，故事的名字叫《狐假虎威》。
2.故事讲述师：现在，请小朋友们认真听老师讲故事《狐假虎威》。
（1）讲述故事第一部分：狐狸遇到老虎。
师：一天，狐狸在森林里散步，突然遇到了一只老虎。
老虎非常想吃掉狐狸，但是狐狸聪明地说：“你敢吃我，我就让森林里的所有动物都来打你！”老虎害怕了，只好放过了狐狸。
（2）讲述故事第二部分：狐狸欺压其他动物。
师：狐狸依仗老虎的势力，开始在森林里欺压其他动物。
小兔子、小松鼠、小鸟都害怕狐狸，只好听狐狸的话。
（3）讲述故事第三部分：狐狸被识破。
师：有一天，狐狸遇到了一只聪明的猴子。
猴子识破了狐狸的骗局，告诉其他动物狐狸是假的。
老虎发现了狐狸的行为，生气地离开了狐狸。
3.故事讨论师：故事讲完了，请小朋友们说说你们对故事中狐狸和老虎的看法。
生1：狐狸很聪明，但是它依仗老虎的势力欺压其他动物，这样做是不对的。
生2：老虎开始被狐狸吓住了，后来发现了狐狸的行为，生气地离开了狐狸。
师：你们说得很好。
这个故事告诉我们，不要依仗别人的势力欺压人，要做一个勇敢、正直的人。
4.情境体验师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色（狐狸、老虎、其他动物），用自己的语言表演故事中的一个片段。
（1）分组讨论，准备表演。
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思1. 教学目标1.1 知识目标•理解故事情节，能够正确叙述故事内容；•掌握生词狐狸、老虎、眼色；•理解故事中的道理，了解狐假虎威的含义。
1.2 能力目标•激发幼儿的想象力，培养幼儿绘本欣赏能力；•提高幼儿的语言表达能力，能够表述自己的想法；•促进幼儿的社交能力，进行小组合作。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•掌握故事中的生词；•理解故事的道理，引导幼儿认真思考故事中的意义。
2.2 教学难点•帮助幼儿理解故事中的道理。
3. 教学准备3.1 教具•绘本《狐假虎威》；•玩具狐狸、老虎等。
3.2 材料•幻灯片《狐假虎威》；•包含故事梗概的讲义。
4. 教学过程4.1 导入1.让幼儿观察教室里的物品，引导幼儿猜物品的名字。
2.教师出示生词卡片，让幼儿猜生词含义并出示相关图片。
3.引出故事《狐假虎威》。
4.2 学习1.朗读故事，让幼儿跟读。
2.出示幻灯片，介绍故事背景和主要人物。
3.用玩具模拟故事情节，加深幼儿对故事情节的印象。
4.结合教具和幻灯片，逐一讲解词汇和句型。
4.3 实践1.分组活动，让幼儿组成小组，自行编故事板书并表演出来。
2.讨论故事中的道理，引导幼儿思考为什么要明辨是非、知错就改。
4.4 反思1.回顾教学过程，总结教学内容。
2.分享教学反思，探讨改进方法。
5. 课后作业1.家长帮助孩子阅读绘本《狐假虎威》。
2.家长与孩子讨论故事中的道理，引导孩子形成价值观念。
6. 教学评价1.课堂反应：幼儿是否积极参与课堂活动。
2.语言表达能力：幼儿是否能够表述自己对故事的理解。
3.价值观念：幼儿是否能够从故事中掌握其所要传达的价值观念。
大班语言活动教案：狐假虎威
大班语言活动教案：狐假虎威目标•学习故事《狐假虎威》中的人物和动物角色•学习“狐假虎威”的成语及其意义•提升孩子的口语表达和合作能力教学准备•故事书《狐假虎威》•小黑板、彩色粉笔•卡片、纸张和彩色笔•图片素材（狐狸、老虎）活动一：故事欣赏1.师说：“今天我们要听一个故事，它叫《狐假虎威》。
”2.手持故事书，指向封面：“这是这个故事的封面，它告诉了我们这个故事的主人公是什么动物？”3.让孩子们依次猜测故事的主人公，当猜测到“狐狸”时，师点赞：“太好了，我们接下来就要听狐狸的故事了。
”4.逐章阅读《狐假虎威》故事，重点关注人物和动物角色，帮助孩子们理解故事情节。
活动二：互动表演1.师说：“大家刚才听了这个故事，现在我们一起演一演这个故事中的主人公。
”2.将狐狸和老虎的头像贴在黑板上，孩子们自由选择角色。
3.师分发卡片，让孩子们在卡片上写下自己角色的台词。
4.孩子们站在黑板前，按照台词和故事情节完成表演。
5.师对表演进行点评，提问：“你认为这个角色应该怎么表达呢？” “你们觉得演得好吗？”等问题，激发孩子们对故事角色的思考和分析能力。
活动三：画画比赛1.将狐狸和老虎的图片分别贴在黑板两侧。
2.让孩子们自由选择一张图片，在纸上画下自己的想象。
3.画画结束后，师将孩子们的作品贴在黑板上进行比赛。
4.评选出最佳画作，并发放奖励。
活动四：成语教学1.师说：“你们在故事中有没有听到这样一个词：‘狐假虎威’？”2.讲解“狐假虎威”的意思以及来历，并给孩子们举例说明。
3.将“狐假虎威”的相关成语卡片展示在黑板上，让孩子们自由选择和匹配卡片。
活动五：故事连线1.准备故事情节卡片，每张卡片为故事的一个关键情节。
2.让孩子们按照故事情节顺序将卡片放在地上。
3.每个孩子轮流选择一个情节卡片，并将卡片与自己角色的图片有机结合。
4.最终完成连续故事，回顾故事情节。
总结通过本节课的活动，孩子们不仅学习了一个优秀的儿童故事，还学会了个性化角色表演，绘画创作，语言表达和成语运用。
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】教学目标
本节课的教学目标是培养学生的观察能力和想象力。
通过故事中
主角狐狸的假扮和欺骗行为，引导学生了解假扮和欺骗是不好的行为，
帮助学生构建正确的价值观念。
教学准备
•课件
•黑板、白板、彩笔
•教案、故事书
•课前放映视频
教学过程
导入新课
1.通过放映视频引导学生对今天的学习主题有初步的认识。
2.围绕敲击鼓声展开思考：大家能猜测出今天要学什么故事吗？
3.调查抽查：请学生举手回答自己了解的狐狸。
展开故事讲解
1.分角色朗读故事内容，通过角色情感语调，让学生更加深
入地了解故事内容。
2.引导学生思考故事中狐狸的行为为什么是扮假和欺骗。
3.引导学生思考如何才能识破狐狸的假扮和欺骗。
进行角色扮演
1.课前老师安排好角色扮演任务，在课堂上进行角色扮演。
2.安排好角色分工，让学生们在扮演中更好地理解故事的含义。
教学反思
这节课中，在故事讲解的过程中，学生们能够聚精会神地听故事并且踊跃地发表自己的观点，有更好更全面的了解故事的含义。
在角色扮演环节中，学生们能够认真地进行角色扮演，并表现出了不同的人物情感，体现了学生的上台表演的资质和表现能力。
然而，这节课也存在一些需要改进的地方。
在课堂上，有一部分学生表现得比一些学生更加活跃。
需要针对不同学生的情况，采用不同的教学策略，提高整体课堂的教学效率。
此外，在之后的教学过程中，我也将更加注重学生的课后反馈以及差别化教学的落地实践。
大班语言活动：狐假虎威
大班语言活动：狐假虎威小朋友们，今天咱们要来聊聊一个超级有趣的故事，叫做《狐假虎威》。
你们知道吗，前几天我带着小侄子去动物园玩，哎呀，那老虎可威风啦！它在笼子里走来走去，那眼神，好像在说：“我是森林之王，谁都别惹我！”小侄子看得眼睛都直了。
咱们说回《狐假虎威》这个故事。
在一片大大的森林里，有一只老虎正在找吃的。
这老虎啊，那叫一个凶猛，谁见了都得害怕。
就在这时候，一只狐狸从老虎身边窜了过去。
老虎一看，嘿，这小东西居然敢在我面前跑，立马就扑上去把狐狸给抓住了。
狐狸这时候可吓坏了，但是它脑子一转，马上就有了主意。
它装出一副特别神气的样子，大声地说：“你敢吃我？老天爷派我来管你们百兽，你要是吃了我，那就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎一听，心里就犯嘀咕了：这小小的狐狸，真有这么大的能耐？狐狸一看老虎有点犹豫，心里偷笑，接着又说：“不信你跟在我后面走一走，看看那些动物见了我，是不是都吓得撒腿就跑。
”老虎心想，行，我倒要看看。
于是，狐狸大摇大摆地走在前面，老虎就跟在后面。
哎呀，那些小动物们看到狐狸后面跟着一只威风凛凛的老虎，吓得一个个都拼命跑。
兔子跑得连耳朵都竖起来了，小鹿跑得蹄子都快飞起来了。
这时候老虎还真以为狐狸有这么大的威力，吓得它也不敢吃狐狸，灰溜溜地走了。
小朋友们，你们说这狐狸聪明不聪明？其实啊，在我们生活中，也会遇到像狐狸这样靠着小聪明暂时躲过困难的情况。
就比如说，有一次我在菜市场看到一个小朋友想买糖葫芦，但是他妈妈不给买，这小朋友就说：“妈妈，老师说吃了糖葫芦能变得更聪明，学习更好。
”他妈妈一听，犹豫了一下，最后还是给他买了。
这小朋友是不是也有点像这只聪明的狐狸呀？不过，咱们可不能总是学狐狸耍小聪明，还是要靠自己的真本事才行。
那回到这个故事，咱们可以一起演一演，看看谁能把狐狸和老虎演得最像。
咱们可以分组，一组小朋友演狐狸，一组小朋友演老虎，还有一组小朋友演其他的小动物。
演狐狸的小朋友，要把狐狸那股子机灵劲儿演出来；演老虎的小朋友，得把老虎的威风展现出来；演小动物的呢，就要把那种害怕的样子表现好。
大班语言活动狐假虎威教案【含教学反思】
大班语言活动狐假虎威教案【含教学反思】一、活动目标1.通过狐假虎威教学活动，培养儿童锻炼口语表达，同时提高儿童的思维逻辑能力2.通过游戏体验的方式激发儿童学习语言的兴趣。
二、活动准备1.准备大班教室，设置游戏需要的物品2.确定狐假虎威教材和教具，在图书馆或网上选取适合大班儿童的儿童书籍，可以选择《狐假虎威》的故事书，或者制作模仿小动物形象用于呈现叙述内容3.指定教师或助教协助儿童参与游戏活动，保证教学质量。
三、活动步骤1. 课程引导引导儿童围绕故事主题展开讨论，了解小动物的特征和行为习惯。
2. 学生参与游戏•分别设置虎和狐两个小组，将参与小组成员分配好。
•首先由虎组课代表说明“虎”的特征和行为习惯，并模仿虎的姿态和咆哮声，然后狐组成员也应该做出回应并给予表扬。
•接下来狐组课代表模仿小狐狸，并与虎组成员互动模仿，讲述狐的行为特征，并受到虎组的表扬。
•第三步，狐组课代表用图示或者形象的语言讲述狐假虎威的主要故事情节，再由虎组组员口活体现出故事内容，鼓励狐组组员能够加入回应并给自己的队伍添分。
•之后虎组课代表也进行同样的故事呈现环节，狐组成员同样通过口语表达或者语言呈现灵活地回应。
3. 合作性交流最后，两组一起再次呈现狐假虎威故事中巧妙的行骗手段、虎群发现错误的情节，并进行交流分享和思考，关于狐的这个行为有何优缺点、寓意代表什么，虎群又为什么会被狐骗过等等问题。
四、教学反思本次教案的活动框架有助于提高大班儿童的口语表达能力和思维逻辑，能够培养他们在游戏过程中运用语言和语境寻求有效交流和思维刺激。
然而，在实际教学环节中，一些学生仍然表现得比较被动，没有积极参与到活动内容中。
这时教师要及时给予引导和教育，以激发全班学生的学习兴趣和动机。
同时，教师还要注意到针对性不同的大班儿童的思维需要，尽可能创造更加多元化和丰富的学习活动，使得每一个学生都可以得到个性化的学习和思维支持。
最后要注意在教学结束后对整体活动的反思和总结，进一步调整课内容和提高教学效果。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力，对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学，则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习，布置学生认真预习本课生字，课上让学生四人小组一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，我又指导学生认真预习，熟读课文，了解了课文的大概内容。
课堂上，再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思1活动目标：1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。
2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐。
4、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。
活动过程：一、导入。
师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
"（老虎）师：老虎被称为什么？（山中之王）师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。
师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？2、幼儿大胆讲述。
师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义师：老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。
帮助幼儿理解半信半疑这个词。
然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后……。
东张西望。
你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。
师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？小动物们到底是被谁吓跑的呢？现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。
3、完整欣赏一遍故事。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园成语故事教案《狐假虎威》大班语言活动
幼儿园成语故事教案《狐假虎威》大班语言活动故事简介《狐假虎威》是一篇中国传统的寓言故事，讲述了一只狐狸趁着老虎的名头欺负其他动物，最终被聪明的猴子识破，让他承认自己的真实身份。
通过这个故事，幼儿能够学习到“狐假虎威”这个常用的成语，并理解其含义：指借助别人的势力来恐吓和欺负别人。
教学目标•学习掌握“狐假虎威”成语的含义及用法•培养幼儿的口头表达能力和阅读理解能力•培养幼儿的游戏合作和交流能力教学准备教学材料：《狐假虎威》故事卡片、成语卡片、玩具动物、小礼物。
教学环境：幼儿园大班教室。
教学过程步骤一：引入故事1.老师向幼儿介绍寓言故事的概念，让幼儿了解寓言故事的特点和作用。
2.老师向幼儿展示《狐假虎威》故事卡片，让幼儿猜测故事内容，并提出问题引导幼儿的思考，如：“为什么狐狸会拿到老虎的名头？”“为什么其他动物要听从狐狸的命令？”3.老师用简洁生动的语言向幼儿讲述故事。
步骤二：讲解成语1.老师介绍“狐假虎威”成语的意思及来源。
2.老师向幼儿展示成语卡片，让幼儿认识并理解这个成语。
3.老师引导幼儿联想和想象，让幼儿说一说自己是不是也遇到过“狐假虎威”的情况。
步骤三：游戏互动1.老师将幼儿分成小组，每组选出一位“动物代表”，其他幼儿作为“听命于动物代表”的动物。
2.老师告诉幼儿，现在你们将进行“狐假虎威”游戏，让幼儿理解成语的含义。
3.游戏规则：每个小组有一个玩具动物，宣布“动物代表”是这个动物的“老大”，其他动物必须听从“老大”的命令，否则将受到惩罚。
但是，“老大”的位置并不稳定，其他小组可以通过自己的努力和智慧来挑战“老大”的地位。
4.游戏结束后，老师让幼儿回顾游戏过程，讨论别人的言行是否符合友谊和谐的原则。
步骤四：评价奖励1.老师对幼儿在游戏中表现的口头表达和参与合作能力进行评价。
2.老师向每个小组颁发小礼物，表扬他们在游戏中所表现出的团队合作精神。
教学总结通过本次教学，幼儿们从生动的故事中学习了成语“狐假虎威”的含义及用法，并在游戏中体验了成语的具体含义，培养了自信和勇气，促进了思维和语言的发展。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
教学中我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。教学伊始，我通过激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点，因此在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。
《狐假虎威》教案2
活动目标
1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
活动准备
课件、音乐、头饰。
活动重点
理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
活动难点
尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。
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幼儿园大班语言活动：狐假虎威
大班语言活动狐假虎威教案主要包含了教学理论依据，教学策略，教学目标，教学准备，教学重点，教学过程等内容，理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班语言活动狐假虎威教案吧。
教学理论依据
《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
它言简意赅、寓意深刻。
如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢？
首先，我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。
狐狸从害怕谎言神气活现得逞；老虎从凶猛蒙住半信半疑上当。
从而更加生动形象地刻画出虎之威和狐之猾。
从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《纲要》对语言教育养成幼儿注意倾听的习惯.引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲述倾听梳理讨论角色表演配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。
对狐狸的角色特征的讨论，既尊重孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。
最后，借助申公豹，进一步理解狐假虎威的寓意。
教学策略
1.运用动画，形象刻画虎之威和狐之猾。
借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶猛、摇头摆尾，神气活现的狐狸和半信半疑，东张西望的老虎，形象生动，从而帮助幼儿充分理解角色的心理。
2.设问引思，充分理解虎之威和狐之猾。
老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样？
狐狸为什么要扯着嗓子喊？
小动物到底害怕狐狸还是老虎？老虎觉得小动物害怕谁？
层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思考，理解虎之威和狐之猾。
3.置身情境，感受表现虎之威和狐之猾。
狐狸，你的心里在想什么？
老虎，你东张西望在看什么？
小鹿、小兔，你们为什么跑啊？到底害怕谁啊？
将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说；角色表演，配乐讲述，他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。
教学目标
1.理解故事内容，明白狐假虎威的寓意。
2.丰富词汇神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。
3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
教学准备
课件、音乐、头饰。
教学重点
理解故事内容，体会虎之威和狐之猾。
教学难点
尝试用语言、神态、动作表现狐之猾，明白狐假虎威的寓意。
教学过程
1.出示狐和虎，谈话导入课题。
你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？
森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？
2.完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？
3.播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
（1）狐狸被老虎逮住了感到怎么样？
（2）狐狸为什么要扯着嗓子喊？
（3）狐狸和老虎走起路来什么样？
幼儿分角色表演。
4.梳理线索，引出题目，理解狐假虎威的本意。
狐狸：害怕谎言神气活现得逞
老虎：凶猛蒙住半信半疑上当
5.配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？
6.借助申公豹，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
申公豹借着谁的威风吓唬谁？
狐假虎威是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？
附：改编故事
狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。
噌，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，哈哈，我可以美餐一顿了！
狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：你敢吃我？嗯？不敢？为什么不敢？！老虎一愣。
老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！
难道它真的是老天爷派来的？老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！
狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。
于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。
它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。