幼儿园大班语言《狐假虎威》教案设计
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解《狐假虎威》的故事内容，了解狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿要诚实、勇敢，不欺骗他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《狐假虎威》的故事寓意。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达故事情节。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。
问题：小朋友们，你们知道狐狸和老虎吗？它们之间会发生什么故事呢？2. 故事讲述：教师播放故事课件，一边展示图片，一边讲述故事。
讲述过程中，邀请幼儿回答问题，以加深他们对故事内容的理解。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的狐狸为什么要借助老虎的威风，以及这种行为有什么不好。
4. 表达与展示：每组选派一名代表，用恰当的语言表达故事情节和讨论结果。
教师给予鼓励和指导。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事寓意，教育他们要诚实、勇敢，不欺骗他人。
五、课后作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《狐假虎威》的故事。
2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景画，展示幼儿对故事的理解。
3. 家长与幼儿一起讨论如何做一个诚实、勇敢的孩子。
六、教学评估：1. 观察幼儿在分组讨论时的参与程度，了解他们的理解能力和团队合作能力。
2. 记录幼儿在表达与展示环节的语言表达和思维逻辑发展情况。
3. 关注幼儿在课后作业中的完成情况，评估他们对故事的理解和家长的参与度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否给予了他们足够的参与机会。
2. 思考如何针对不同性格和能力的幼儿进行个别指导，以提高他们的学习效果。
3. 考虑如何在后续教学中继续拓展幼儿的思维，培养他们的语言表达能力和观察力。
八、教学拓展：1. 开展“我是小小故事家”活动，让幼儿自己创作故事，并表演给大家看。
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容主要包括：故事情节的讲解、词语解释、角色扮演和语言表达。
具体章节为《狐假虎威》的第一至三章，详细内容为狐狸借助老虎的威风吓跑其他小动物，老虎明白真相，狐狸受到惩罚。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解狐假虎威的含义；2. 培养学生的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事内容；3. 培养学生分辨是非的能力，明白借助别人的力量去欺压他人是不对的。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解狐假虎威的含义，并能用语言表达出来。
教学重点：培养学生分辨是非的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狐狸和老虎的头饰、小动物玩偶；2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示故事封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣；2. 故事讲解：详细讲解故事第一至三章，让学生了解故事情节；3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事角色，进行情景剧表演；4. 例题讲解：讲解词语“狐假虎威”的含义，举例说明；5. 随堂练习：让学生用“狐假虎威”造句，并进行分享；6. 角色扮演：学生头戴狐狸和老虎头饰，进行角色扮演，体验故事情节；8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 重点词语：狐假虎威4. 教学目标：掌握故事情节、培养语言表达能力、分辨是非七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用完整的句子描述狐狸是如何狐假虎威的。
2. 答案：示例：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他小动物。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家长一起分享故事，用词语卡片进行亲子互动，巩固所学知识。
同时，引导学生关注生活中的类似现象，提高分辨是非的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入和例题讲解；3. 角色扮演和课堂小结；4. 作业设计和课后反思。
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)1活动目标：1、理解故事情节，体会角色心理的变化。
2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。
活动准备：白板课件、绘本人手一本、电脑。
活动过程：一、简笔画导入，引起兴趣。
师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡”，叫什么？师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。
二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。
1、阅读画面一：师：婷卡在哪里？她长得怎样？师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……）2、阅读画面二：师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？师：为什么呢？唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。
（点击课件画面）3、阅读画面三：师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？（个别幼儿操作）4、阅读画面四：师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？这次谁来为婷卡选个心情图呢？师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？（太阳）师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？5阅读画面五：师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。
《狐假虎威》幼儿园教案(精选
《狐假虎威》幼儿园教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》章节。
内容包括：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽，从而揭示出借助他人力量来欺压别人的道理。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和语言表达。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
3. 教育幼儿树立正确的是非观，知道借助他人力量欺压别人是不对的。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解狐假虎威的含义，学会用故事中的语言表达。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿树立正确的是非观。
四、教具与学具准备1. 教具：狐狸、老虎、百兽的图片，故事挂图，《狐假虎威》动画片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示狐狸、老虎、百兽的图片，引导幼儿观察，说出它们的特点。
（2）教师播放《狐假虎威》动画片，让幼儿观看并讨论：狐狸为什么能吓跑百兽？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《狐假虎威》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
（2）教师针对故事中的生词和语言表达进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回答。
（2）幼儿分角色扮演故事中的角色，进行表演。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师教育幼儿树立正确的是非观，知道借助他人力量欺压别人是不对的。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 人物：狐狸、老虎、百兽3. 生词：狐假虎威、吓跑、借助等七、作业设计1. 作业题目：将故事《狐假虎威》画成一幅画。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，将故事中的场景和角色画在画纸上。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的语言表达和是非观进行评价。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同表演故事，提高幼儿的语言表达能力。
同时，引导家长关注幼儿的是非观教育，共同培养幼儿正确的是非观。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解狐假虎威的含义，学会用故事中的语言表达。
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班游戏教案《狐假虎威》，欢迎阅读与收藏。
大班游戏教案《狐假虎威》篇1【设计思路】大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。
于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。
让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。
【活动目标】1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。
【活动过程】一、复习歌曲1、听，这是什么歌？2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。
二、学习对话1、老师说对话。
问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？2、老师再完整讲述一遍。
3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。
三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。
2、完整练习狐狸和老虎的对话。
3、创编狐狸和老虎的动作。
四、学习游戏《狐假虎威》1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：狐假虎威一幼儿园大班语言教案：狐狸开心了二幼儿园大班语言教案：狮子和老鼠三幼儿园大班语言教案：猪先生去野餐四幼儿园大班语言教案：狐假虎威一【活动目标】1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。
狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？附故事：狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。
“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】范例
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：故事梗概、新词学习、角色扮演、情节讨论。
具体章节为《狐假虎威》全文。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，了解狐假虎威的含义。
3. 培养学生合作意识，学会与同伴共同完成角色扮演。
三、教学难点与重点教学难点：理解狐假虎威的含义，运用到实际情景中。
教学重点：培养学生语言表达能力，提高学生合作意识。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、卡片、头饰、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，邀请学生模仿动物走路，讨论各种动物的特点。
2. 故事梗概：教师播放故事录音，学生认真聆听，理解故事内容。
3. 新词学习：教师出示故事挂图，引导学生学习新词（如：狐狸、老虎、威风等）。
4. 例题讲解：教师讲解狐假虎威的含义，举例说明。
5. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色扮演，进行表演。
6. 情节讨论：教师提出问题，引导学生讨论故事情节。
7. 随堂练习：学生用彩笔、画纸等学具，绘制故事角色。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 新词：狐狸、老虎、威风等3. 重点句子：狐假虎威的意思是……七、作业设计1. 作业题目：请学生复述故事《狐假虎威》，并运用新词。
答案示例：在森林里，有一只狡猾的狐狸，它遇到了一只凶猛的老虎。
狐狸想了一个办法，假装自己是老虎的兄弟，让其他小动物们害怕。
这就是狐假虎威。
2. 拓展作业：学生与家长共同完成一个角色扮演，录制视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、角色扮演等多种教学方法，使学生充分理解狐假虎威的含义。
课后，教师应关注学生在家庭中的表现，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言表达能力。
同时，教师可针对学生的学习情况，进行拓展延伸，如开展故事创作、表演比赛等活动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和角色扮演4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 理解“狐假虎威”的含义：教师应通过生动的例题讲解、故事情节讨论等方式，让学生深入理解这一成语的含义。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威
幼儿园大班语言教案：狐假虎威《狐假虎威》幼儿园教案篇一（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）第一次练习对话，请小朋友表演。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。
老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
出示图：3：师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：故事导入、故事情节讲解、角色扮演、语言表达训练。
具体章节为：《狐假虎威》的第一至三章。
二、教学目标1. 让学生了解《狐假虎威》的故事情节，理解故事寓意。
2. 培养学生运用语言表达情感，提高口语表达能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事寓意的理解和语言表达能力的培养。
教学重点：故事情节的讲解和角色扮演。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《狐假虎威》动画片、动物头饰。
学具：彩笔、画纸、文字卡片。
五、教学过程1. 导入：播放《狐假虎威》动画片，引发学生兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师讲述故事，学生跟随故事情节进行互动。
（2）讲解故事中出现的新词汇，帮助学生理解。
3. 角色扮演：（1）分组，每组分配故事角色。
（2）学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
4. 语言表达训练：（1）教师提出问题，学生用完整的句子回答。
（2）学生自由发挥，用故事中的角色进行对话练习。
5. 随堂练习：（1）根据故事内容，画出自己喜欢的角色。
（2）用文字卡片组成故事情节，进行复述。
六、板书设计板书分为两部分：故事情节概述和重点词汇。
1. 故事情节概述：用简洁的语言描述故事情节，突出故事寓意。
2. 重点词汇：列出故事中出现的新词汇，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：复述《狐假虎威》的故事，用文字卡片组成故事情节。
答案：《狐假虎威》的故事讲述了狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
后来，其他动物发现了真相，不再害怕狐狸。
故事告诉我们，不要仗势欺人，要诚实待人。
2. 画出自己喜欢的角色，并介绍角色的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对口语表达能力较弱的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展课堂剧表演，让学生充分展示自己。
（2）推荐类似的寓言故事，鼓励学生阅读，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】教案：狐假虎威一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，第X册，第X单元，课文名为《狐假虎威》。
本节课主要通过讲述狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的故事，让孩子们懂得诚实、自信的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，了解狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的行为是不对的。
2. 培养孩子们的口语表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养孩子们的想象力，能够画出故事中的角色和场景。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事的内容，复述故事的主要情节。
难点：通过故事培养孩子们的道德观念，让他们懂得诚实、自信的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、动物头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放故事课件，让孩子们观看故事动画，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师用挂图和图片，生动地讲述故事《狐假虎威》，引导孩子们理解故事的内容，理解狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的行为是不对的。
3. 角色扮演（10分钟）教师将孩子们分成小组，每组选择一个角色，孩子们戴上相应的头饰，进行角色扮演，复述故事的主要情节。
4. 口语表达（5分钟）教师引导孩子们用口语表达故事的主要情节，培养孩子们的口语表达能力。
5. 想象力培养（5分钟）教师给孩子们发放画纸和画笔，让孩子们根据自己的想象，画出故事中的角色和场景。
6. 作品展示（5分钟）教师组织孩子们展示自己的作品，让孩子们互相欣赏、交流。
六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物七、作业设计1. 请孩子们回家后，把故事《狐假虎威》讲给爸爸妈妈听。
2. 请孩子们回家后，画一画故事中的角色和场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们能够积极参与课堂活动，对故事《狐假虎威》的内容有了深刻的理解。
在角色扮演环节，孩子们能够充分发挥自己的想象力，用口语表达故事的主要情节。
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：1. 认识故事角色：狐狸、老虎、小动物们。
2. 理解故事情节：狐狸借助老虎的威风吓唬小动物们。
3. 学会故事中的重点词汇：狐假虎威、威风凛凛、惊慌失措等。
二、教学目标1. 通过故事学习，让幼儿了解“狐假虎威”的含义，培养幼儿辨别是非的能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够讲述故事的大致内容。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事表演，让幼儿发挥自己的表演才能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“狐假虎威”的含义。
2. 教学重点：学会故事中的重点词汇，能够讲述故事的大致内容。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、狐狸和老虎的头饰、小动物玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿关注故事角色，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示狐狸和老虎的头饰，问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它们之间会发生什么故事呢？”2. 讲解故事：教师讲述故事《狐假虎威》，引导幼儿关注故事中的重点词汇，并解释其含义。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
4. 例题讲解：出示故事挂图，让幼儿根据图意复述故事。
5. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 重点词汇：狐假虎威、威风凛凛、惊慌失措3. 故事角色：狐狸、老虎、小动物们七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《狐假虎威》的故事。
2. 答案：示例：从前有一只狐狸，它很狡猾。
有一天，它遇到了一只老虎，它想办法让老虎相信自己是森林里的霸主。
于是，狐狸借助老虎的威风，吓唬其他小动物们。
小动物们都很害怕，老虎发现了狐狸的真相，狐狸也得到了应有的惩罚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对故事的理解程度，以便及时调整教学方法。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力，对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学，则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习，布置学生认真预习本课生字，课上让学生四人小组一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，我又指导学生认真预习，熟读课文，了解了课文的大概内容。
课堂上，再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《狐假虎威》一课。
该故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物，却被农民抓住的寓言故事。
通过故事让幼儿懂得诚实、勇敢、善良的品质。
二、教学目标1. 引导幼儿感受寓言故事的魅力，培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，领悟诚实、勇敢、善良的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，懂得诚实、勇敢、善良的品质。
难点：引导幼儿运用语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、道具（狐狸、老虎、小动物等）学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示森林的场景，引导幼儿观察并说出他们看到的动物。
然后，讲述《狐假虎威》的故事，让幼儿初步了解故事情节。
2. 故事理解（10分钟）教师带领幼儿一起复述故事，引导幼儿说出故事中狐狸、老虎和其他动物的行为。
通过讨论，让幼儿明白诚实、勇敢、善良的重要性。
3. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（狐狸、老虎或小动物）进行扮演。
让幼儿通过角色扮演，锻炼语言表达能力和合作意识。
4. 创意绘画（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿根据自己的理解，画出故事中的一个场景。
鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿的创造力。
5. 作品展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿讲述自己画的内容，培养幼儿的自信和表达能力。
六、板书设计板书设计如下：《狐假虎威》狐狸——借老虎威风老虎——受骗其他动物——害怕、逃避七、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事讲给家长听，培养幼儿的表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对故事的理解程度较高，能够积极参与角色扮演和创意绘画。
在作品展示环节，幼儿能够大胆讲述自己画的内容，表现出较强的自信和表达能力。
但部分幼儿在讨论环节，表达自己的想法时略显紧张，需要在今后的教学中，继续培养他们的语言表达能力。
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《狐假虎威》。
详细内容包括：1. 认识生字：狐、假、虎、威。
2. 学习成语“狐假虎威”的意思和用法。
3. 阅读故事《狐假虎威》，理解故事内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握生字词“狐、假、虎、威”，理解成语“狐假虎威”的意思和用法。
2. 能力目标：通过阅读故事，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
3. 情感目标：让学生明白不能借助他人的力量来欺压别人，要有自己的判断力和勇气。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的意思和用法。
2. 教学重点：生字词的认识和故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、故事图片、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生初步了解成语“狐假虎威”的意思。
（1）教师表演一个小故事，讲述一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他小动物。
（2）引导学生讨论：为什么狐狸能吓跑其他小动物？2. 教学新课（1）学习生字词“狐、假、虎、威”。
（2）教师出示成语卡片，引导学生认读“狐假虎威”。
（3）讲解成语的意思和用法。
3. 阅读故事《狐假虎威》，理解故事内容。
（1）教师带领学生一起阅读故事，讲解故事内容。
（2）引导学生讨论：故事中狐狸是如何借助老虎的威风的？（3）让学生复述故事，巩固成语的用法。
4. 随堂练习（1）教师出示生字卡片，让学生认读。
（2）让学生用成语“狐假虎威”造句。
六、板书设计1. 成语：狐假虎威2. 生字：狐、假、虎、威七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写成语“狐假虎威”5遍。
（2）用“狐假虎威”造句。
2. 答案：（1）狐假虎威（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后找一找其他含有动物名字的成语，了解其意思和用法。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：故事欣赏、词汇学习、句子理解和表达、角色扮演。
详细内容：1. 故事欣赏：讲解《狐假虎威》的故事，让幼儿理解故事的主题和寓意。
2. 词汇学习：学习故事中出现的新词，如“狐狸”、“老虎”、“假”、“威”等。
3. 句子理解和表达：引导幼儿理解故事中的句子，如“狐狸借助老虎的威风吓跑了其他小动物”，并能用自己的话表达出来。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《狐假虎威》的主题和寓意，培养幼儿分辨是非的能力。
2. 帮助幼儿学习并掌握故事中出现的新词和句子，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事的主题和寓意，句子理解和表达。
2. 教学重点：词汇学习，角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，狐狸、老虎等角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导幼儿关注并思考问题。
（1）教师扮演狐狸，邀请一名幼儿扮演老虎，进行简短的角色扮演。
（2）教师提问：“小朋友们，你们觉得狐狸为什么能吓跑其他小动物呢？”2. 故事欣赏：教师讲述《狐假虎威》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 词汇学习：学习故事中出现的新词，让幼儿理解并掌握。
4. 句子理解和表达：引导幼儿理解故事中的句子，并用自己的话表达出来。
5. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色情感。
6. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出故事中的角色，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 重点词汇：狐狸、老虎、假、威3. 句子表达：狐狸借助老虎的威风吓跑了其他小动物七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《狐假虎威》的故事，并画出故事中的角色。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
教学中我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。教学伊始，我通过激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点，因此在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。
《狐假虎威》教案2
活动目标
1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
活动准备
课件、音乐、头饰。
活动重点
理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
活动难点
尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《狐假虎威》。
教学内容包括：故事阅读、角色扮演、语言表达、词汇学习。
详细内容为教材第五章《趣味故事》中的《狐假虎威》。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事情节，提高语言表达能力。
2. 通过角色扮演，培养学生的表现力和团队合作精神。
3. 学习故事中的生词，丰富学生的词汇量，提高语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，用语言表达出自己对故事的理解。
教学重点：学习故事内容，掌握生词，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、头饰（狐狸、老虎、小动物等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴头饰，扮演故事中的角色，邀请学生参与表演，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图，详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 生词学习（5分钟）教师出示生词卡片，引导学生跟读，学习故事中的生词。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个情节，进行语言表达训练，引导学生运用所学词汇。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，用所学词汇复述故事情节。
六、板书设计1. 故事狐假虎威2. 生词列表：威风、害怕、聪明、上当等。
3. 故事情节概括：狐狸借助老虎的威风吓跑其他小动物。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中的生词，编写一段关于狐假虎威的故事。
2. 答案示例：在森林里，有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，吓跑了所有的小动物。
有一天，小兔子不小心闯入了狐狸的领地，狐狸张开大嘴，想要吃掉小兔子。
这时，老虎出现了，小兔子机智地说：“老虎大哥，狐狸一直欺负我们，你能不能帮我们教训它？”老虎听了，生气地瞪着狐狸，狐狸害怕极了，只好灰溜溜地跑了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《狐假虎威》，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高表达能力。
《狐假虎威》幼儿园教案
《狐假虎威》幼儿园教案《狐假虎威》幼儿园教案（精选17篇）《狐假虎威》幼儿园教案篇1一、教学目标1、欣赏成语故事《狐假虎威》，通过观察图片、查字典等方式，初步了解“狐狸假借老虎的威严吓唬百兽”的含义2、借助听录音、参与故事表演，丰富故事表演的语言表现力。
3、能与同伴合作表演，在角色分配时能服从负责人的安排。
二、教学准备1、字典2、投影片、电脑。
3、故事录音。
三、教学过程（一）呈现画面，幼儿猜测成语内容。
1、教师：谁来告诉客人老师我们已经学过哪些成语？2、教师：今天我们要学一个新的成语，这个成语我先不说，想请小朋友们根据一幅图来猜猜看是什么成语？3、教师：你是怎么知道的？（二）听成语故事录音，幼儿进一步了解成语的内容及含义。
1、幼儿熟悉故事情节，学说角色语言。
教师：这个成语到底说的是什么，请你们来听一听。
教师根据故事内容进行提问。
2、再次听故事，幼儿学习有表情地讲述故事。
教师：我们再来听一遍故事，这次听的时候会说的小朋友可以跟着录音一起说，看谁说得像狐狸和老虎的声音。
（三）幼儿了解成语的含义。
1、幼儿根据自己的理解进行解释。
教师：狐狸是靠什么来吓唬小动物的？教师：“狐假虎威”这个成语说的又是什么意思？2、借助字典，进行解释。
教师：大家说了很多，准确的意思是什么陈老师也说不清。
不过，有一位好朋友可以帮我们的忙，教师在词典上找到注解放在实物投影仪上让幼儿观看同时读出注解。
（四）表演成语故事。
1、教师：我们今天学了一个新的成语故事，这个故事里有些谁?那你们会不会把这个成语表演出来？2、幼儿以小组为单位排练表演。
3、幼儿在集体中表演。
4、根据幼儿的表演情况进行讨论。
可从幼儿的动作设计、语气语调、衔接等诸方面进行评价。
《狐假虎威》幼儿园教案篇2设计意图：主题活动"我喜爱的成语"受到了孩子们的欢迎。
区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。
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幼儿园大班语言《狐假虎威》教案设
计
幼儿园大班语言教案设计：狐假虎威
活动目标：
1、欣赏成语故事，理解“狐假虎威”的寓意。
尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、理解遇到问题要动脑筋、想办法。
活动重点：
讲述故事内容，丰富词汇。
活动准备：
1、幻灯片课件
2、狐狸、老虎头饰
活动过程：
（一）图片导入
出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。
（二）看图讲述
1、出示图一，与幼儿互动：
（1）这是在哪里？
（2）图中都有谁？
（3）老虎和狐狸在干什么？
（4）老虎和狐狸ulih狐狸此刻的心情是怎样的？
2、出示图二：
（1）老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化？
（2）图中又出现了谁？
（3）狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢？
3、出示图三：
老虎的表情又发生了怎样的变化？
4、出示图四：
1、你又看到了那些小动物？
2、他们的表情动作是怎样的？
3、狐狸此时什么表现？
（三）故事讲述。
教师根据视频完整讲述一遍故事，并与幼儿互动：
1、大家觉得小动物们跑，是害怕谁啊？
2、老虎是这么想的吗？老虎觉得小动物害怕谁呢？
3、教师小结：老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？
4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情
5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。
6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全相信他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？（鼓励幼儿说）
7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。
8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的心情。
9、教师小结：原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
出示故事名字：狐假虎威
（四）情感延伸
1、互动：你喜欢这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜欢与不喜欢的理由。
2、你们还知道哪些成语吗？
3、教师总结，结束活动。