大班语言优秀教案狐假虎威设计活动与反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》教学目标1.了解寓言故事《狐假虎威》的基本情节和主要人物。
2.通过故事的复述和讨论，培养幼儿乐于分享和表达自己想法的能力。
3.通过游戏练习，锻炼幼儿的合作和沟通能力。
4.激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备1.《狐假虎威》故事书 x12.可爱的狐狸和老虎面具 x63.木鱼 x14.彩条 x3课程安排导入环节（15分钟）1.激发兴趣：老师拿出《狐假虎威》故事书，和幼儿分享故事名称。
2.提问：老师提问“大家知道故事中的主人公是谁吗？”“故事中发生了什么事情？”正文环节（30分钟）1.复述故事：老师根据自己的经验，简单讲述《狐假虎威》故事，涉及角色姓名、主要情节等。
2.讨论故事：老师通过提问，引导幼儿讨论故事中出现的问题。
“你认为狐狸为什么要假扮老虎呢？”“你会怎样做呢？”“如果你是兔子，你会怎么做呢？”等等。
3.玩游戏：老师分发面具，让幼儿轮流扮演狐狸和老虎的角色，分别表演他们的样子和动作，其他幼儿猜是哪个角色，增加互动和趣味。
拓展环节（30分钟）1.练习唱歌：老师教唱《狐假虎威》主题曲，分组练习，增强合作和协调能力。
2.制作彩条：老师分发彩条，让幼儿用彩条制作自己喜欢的动物，增强想象力和手工能力。
3.观赏动画：老师准备一段与文章故事相关的动画或故事片，为幼儿带来多样化的体验。
温故知新环节（15分钟）1.老师随机提问：“你记得故事中的角色都有谁？”“如果你要扮演一个角色，你会选择谁？”等等。
2.老师回顾幼儿上节课所学的内容，增强幼儿记忆力并激起兴趣。
反思教学优点1.故事主题富有教育意义，能够激发幼儿学习兴趣和想象力。
2.教学过程丰富多彩且互动性比较强，既涵盖了基本学习内容，又充分发挥了幼儿的主观能动性。
3.导入和拓展环节的设计比较好，成功引导了幼儿的关注点和学习热情。
教学缺点1.整个课程过程时间比较紧，应适当减少环节或添加课程时间。
2.玩游戏环节缺少规则介绍，建议添加游戏规则并加强带动性。
幼儿园《狐假虎威》优质教案含反思
幼儿园《狐假虎威》优质教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教学内容为《狐假虎威》的故事。
该故事出自《战国策·楚策一》，通过讲述狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的百兽，从而揭示了一定要自己强大，不能依赖别人的道理。
本节课我们将学习故事的篇章结构和详细内容，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事的主要情节，能够复述故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过角色扮演，提高幼儿的表演能力。
3. 使幼儿明白不能依赖别人，要自己强大的道理，培养独立自主的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事的主要情节。
难点：通过故事学习独立自主的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、头饰、动物卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴老虎头饰，进入教室，模仿老虎的行走、叫声，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿扮演森林里的其他动物，进行互动。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师展示课件，讲述《狐假虎威》的故事。
（2）引导幼儿关注故事中的角色，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）请幼儿回答问题：狐狸为什么能吓跑百兽？（2）通过讲解，让幼儿明白故事寓意。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分发动物卡片，请幼儿进行角色扮演。
（2）组织幼儿进行故事复述比赛。
（2）组织幼儿讨论如何做到独立自主。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事主要角色：狐狸、老虎、百兽3. 故事寓意：独立自主，不能依赖别人七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《狐假虎威》。
（2）画出自己喜欢的动物，并介绍它的特点。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）动物绘画：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注幼儿在活动中的参与程度，提高活动趣味性。
（2）注重培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行故事创编，培养创新能力。
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)1活动目标：1、理解故事情节，体会角色心理的变化。
2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。
活动准备：白板课件、绘本人手一本、电脑。
活动过程：一、简笔画导入，引起兴趣。
师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡”，叫什么？师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。
二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。
1、阅读画面一：师：婷卡在哪里？她长得怎样？师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……）2、阅读画面二：师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？师：为什么呢？唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。
（点击课件画面）3、阅读画面三：师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？（个别幼儿操作）4、阅读画面四：师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？这次谁来为婷卡选个心情图呢？师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？（太阳）师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？5阅读画面五：师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。
【创意教案】最新幼儿教育-大班语言活动教案《狐假虎威》附反思(四篇)
教学资料参考范本创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《狐假虎威》附反思(四篇)目录：创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《狐假虎威》附反思一创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《猫的名字》附反思二创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《猫种老鼠》附反思三创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案《画蛇添足》附反思四- 1 -大班语言活动教案《狐假虎威》附反思活动目标：1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。
2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐。
活动准备：PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。
活动过程：一、导入。
师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
"（老虎）师：老虎被称为什么？（山中之王）师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。
师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？2、幼儿大胆讲述。
师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义师：老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。
帮助幼儿理解半信半疑这个词。
然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后……。
东张西望。
你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学目标1.理解故事内容，感受狐狸借助老虎的威风吓退其他动物的有趣情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会独立思考，不盲目崇拜权威，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会道理，培养独立思考的能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、狐狸和老虎的图片、动物角色头饰。
2.环境布置：教室布置成森林场景，营造出故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿谈谈自己最喜欢的动物，引导幼儿说出狐狸和老虎。
2.展示狐狸和老虎的图片，引发幼儿对故事的好奇心。
（二）故事讲述1.讲述故事《狐假虎威》，注意语言生动、形象，引导幼儿进入故事情境。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事情节。
（三）故事讨论1.故事讲完后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解。
2.针对故事中的角色，让幼儿发表自己的看法，如狐狸的聪明、老虎的威风等。
（四）角色扮演1.分配角色，让幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿按照故事情节进行表演，注意培养幼儿的表演能力和合作精神。
（五）故事延伸1.引导幼儿思考：如果你是小动物，看到狐狸和老虎在一起，你会怎么想？2.让幼儿发挥想象力，编一个关于狐狸和老虎的故事。
2.鼓励幼儿在生活中运用这个道理，做一个勇敢、自信的人。
（七）活动结束2.邀请幼儿分享自己的感受，互相祝福，结束本次活动。
五、作业1.让幼儿回家后，向家人讲述《狐假虎威》的故事。
2.家长协助幼儿完成一幅关于狐狸和老虎的画作，培养幼儿的美术兴趣。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
2.在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作精神。
4.不足之处：在讲述故事时，个别幼儿注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
在讲述故事时，通过提问来确保幼儿理解故事的主要情节和角色特征。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，以《狐假虎威》这个经典成语故事为教学内容。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物，最终狐狸的诡计被揭穿，动物们不再害怕老虎。
故事旨在让幼儿理解“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。
二、教学目标1. 了解成语“狐假虎威”的来历，理解故事的主题和寓意。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。
三、教学难点与重点重点：理解成语“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。
难点：教育幼儿如何在现实生活中辨别真假，不受外界因素影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、道具等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿森林里的动物，进行角色扮演，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《狐假虎威》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论与表达（5分钟）教师提问：“什么是狐假虎威？你们觉得狐狸这样做对吗？为什么？”引导幼儿表达自己的看法。
4. 实践环节（5分钟）分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事情节。
六、板书设计成语：狐假虎威寓意：独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难七、作业设计1. 画一画：请幼儿画出自己喜欢的森林动物，并标注动物的名字。
2. 说一说：请幼儿回家后，给爸爸妈妈讲述《狐假虎威》的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和角色扮演，让幼儿了解了成语“狐假虎威”的含义，教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。
在实践环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
但在讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：可以组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验各种动物的生活习性，增进对动物的了解。
同时，可以开展以“森林里的故事”为主题的绘画比赛，激发幼儿的创造力。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威
幼儿园大班语言教案：狐假虎威《狐假虎威》幼儿园教案篇一（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）第一次练习对话，请小朋友表演。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。
老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
出示图：3：师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】 (2)
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】教学目标1.熟练掌握“狐假虎威”的故事及其中的生词和语句。
2.能够正确理解并表达故事中所传达的道理。
3.提高学生的朗读能力和表达能力。
4.培养学生的团队合作精神和相互帮助意识。
教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放一段狐狸和虎的视频，学生观看后回答相关问题，以激发学生的兴趣。
2.教师介绍“狐假虎威”的故事背景，并请学生预估故事的结局。
2. 讲解（15分钟）1.教师通过图片、视频、故事书等多种形式，向学生讲解“狐假虎威”的故事。
2.教师重点讲解故事中出现的生词和语句，并带领学生反复朗读、模仿。
3.教师与学生互动，阐述故事中的道理。
3. 分组讨论（20分钟）1.将班级分成若干组，每组根据教师的要求，分别讨论故事中狐狸的行为是否正确，并列举出自己的理由。
2.每个小组内学生轮流发表意见，并相互提出问题，增强互动能力。
4. 小组展示（15分钟）1.每小组选一名代表，向全班宣讲自己讨论出的结论。
2.教师引导全班进行集体讨论，相互辩论，并就此话题做出自己的结论。
5. 书写总结（10分钟）1.班级共同总结今天上课内容和所得收获，并归纳出今天的主题。
2.学生自由书写小结，表达自己的理解以及收获。
6. 课后拓展（不限）1.班级可以选择继续的狐假虎威主题学习，或是探索其他狐狸故事。
2.鼓励学生分享自己的猜想和想法，并进行讨论和交流。
教学反思1.教师设计的教学活动充分考虑了学生的兴趣和思维发展特点，学生参与积极，课堂氛围活跃。
2.教师在讲解中耐心细致，通过多种形式向学生展示故事情节和生词讲解，但是时间过于紧凑，有些生词掌握不够深入。
3.小组讨论环节鼓励学生的互动，但是需要加强引导，避免部分学生发言时间过长或者狂妄自大。
4.教师在课堂上对于学生的发言进行了多次表扬，提高了学生的自信心，但是对于部分优秀回答没有及时给予认真的肯定或者纠正。
5.较短时间内完成了教学目标，但是需要进一步细化教学目标和相关评估，更好地了解学生的学习情况及其能力水平。
大班语言成语故事《狐假虎威》教案
大班语言成语故事《狐假虎威》教案一、教学目标1.通过讲解《狐假虎威》这个成语故事，让学生能够理解该成语的含义及用法；2.培养学生的语言表达能力及阅读能力；3.提高学生的文化素养与语文素养。
二、教学内容本节课教学内容为成语故事《狐假虎威》。
三、教学重点和难点1.着重教授《狐假虎威》这个成语的含义与用法；2.确保学生理解故事情节，懂得如何将故事与成语联系起来。
四、教学过程1. 导入环节首先，教师可以向学生介绍大约五到十个成语，根据学生对这些成语的了解程度来进行简要的讲解，并告诉学生今天要讲的成语是哪一个。
2. 讲解成语教师可以通过课件或是黑板来讲解成语的含义、来历及常见用法等，并让学生举一些类似的例子来巩固学习。
3. 故事讲解教师向学生讲述《狐假虎威》这个成语故事，先简要介绍故事梗概，让学生大致了解故事情节，然后逐步详细解析故事各个部分，让学生掌握故事核心内容。
4. 常见用法解析在教师讲解故事的过程中，还要结合成语的各个部分，分析成语在不同情境中的用法，让学生明白成语的灵活运用。
5. 案例练习讲解完毕后，教师可以布置一些案例练习题，让学生动手练习。
例如，选用一些与《狐假虎威》成语相关的句子或情境，让学生将成语正确地运用到合适的位置中。
6. 总结回顾最后，教师可以再次介绍今天学习的成语及故事，强调其用法及重要性，同时再次强调学习这些成语的重要性，以巩固学生的理解。
五、教学反思在本节课中，我主要着重让学生理解《狐假虎威》这个成语的含义及运用方式。
通过故事的教学，让学生能够更好地理解和运用该成语，并在案例练习中得到了实际操作的机会，大大提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，为了满足大班学生的认知特点，在讲解故事的过程中，我将性情生动、离奇有趣的故事情节与成语含义相结合，吸引了学生的注意力。
大班语言狐假虎威教案及反思
大班语言狐假虎威教案及反思一、教学目标1.理解故事《狐假虎威》的主要内容，知道故事中狐狸和老虎的特点。
2.培养幼儿倾听、表达、合作的能力，激发幼儿对语言表达的兴趣。
3.教育幼儿不要依仗别人的势力欺压人，要做一个勇敢、正直的人。
二、教学重点1.理解故事内容，感受狐狸和老虎的性格特点。
2.培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解狐狸依仗老虎的势力欺压其他动物的行为是不对的。
2.教育幼儿要勇敢、正直，不要依仗别人的势力。
四、教学准备1.故事课件《狐假虎威》。
2.白板、笔。
3.小卡片若干。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过狐狸和老虎的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于狐狸和老虎的故事，故事的名字叫《狐假虎威》。
2.故事讲述师：现在，请小朋友们认真听老师讲故事《狐假虎威》。
（1）讲述故事第一部分：狐狸遇到老虎。
师：一天，狐狸在森林里散步，突然遇到了一只老虎。
老虎非常想吃掉狐狸，但是狐狸聪明地说：“你敢吃我，我就让森林里的所有动物都来打你！”老虎害怕了，只好放过了狐狸。
（2）讲述故事第二部分：狐狸欺压其他动物。
师：狐狸依仗老虎的势力，开始在森林里欺压其他动物。
小兔子、小松鼠、小鸟都害怕狐狸，只好听狐狸的话。
（3）讲述故事第三部分：狐狸被识破。
师：有一天，狐狸遇到了一只聪明的猴子。
猴子识破了狐狸的骗局，告诉其他动物狐狸是假的。
老虎发现了狐狸的行为，生气地离开了狐狸。
3.故事讨论师：故事讲完了，请小朋友们说说你们对故事中狐狸和老虎的看法。
生1：狐狸很聪明，但是它依仗老虎的势力欺压其他动物，这样做是不对的。
生2：老虎开始被狐狸吓住了，后来发现了狐狸的行为，生气地离开了狐狸。
师：你们说得很好。
这个故事告诉我们，不要依仗别人的势力欺压人，要做一个勇敢、正直的人。
4.情境体验师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色（狐狸、老虎、其他动物），用自己的语言表演故事中的一个片段。
（1）分组讨论，准备表演。
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思1. 教学目标1.1 知识目标•理解故事情节，能够正确叙述故事内容；•掌握生词狐狸、老虎、眼色；•理解故事中的道理，了解狐假虎威的含义。
1.2 能力目标•激发幼儿的想象力，培养幼儿绘本欣赏能力；•提高幼儿的语言表达能力，能够表述自己的想法；•促进幼儿的社交能力，进行小组合作。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•掌握故事中的生词；•理解故事的道理，引导幼儿认真思考故事中的意义。
2.2 教学难点•帮助幼儿理解故事中的道理。
3. 教学准备3.1 教具•绘本《狐假虎威》；•玩具狐狸、老虎等。
3.2 材料•幻灯片《狐假虎威》；•包含故事梗概的讲义。
4. 教学过程4.1 导入1.让幼儿观察教室里的物品，引导幼儿猜物品的名字。
2.教师出示生词卡片，让幼儿猜生词含义并出示相关图片。
3.引出故事《狐假虎威》。
4.2 学习1.朗读故事，让幼儿跟读。
2.出示幻灯片，介绍故事背景和主要人物。
3.用玩具模拟故事情节，加深幼儿对故事情节的印象。
4.结合教具和幻灯片，逐一讲解词汇和句型。
4.3 实践1.分组活动，让幼儿组成小组，自行编故事板书并表演出来。
2.讨论故事中的道理，引导幼儿思考为什么要明辨是非、知错就改。
4.4 反思1.回顾教学过程，总结教学内容。
2.分享教学反思，探讨改进方法。
5. 课后作业1.家长帮助孩子阅读绘本《狐假虎威》。
2.家长与孩子讨论故事中的道理，引导孩子形成价值观念。
6. 教学评价1.课堂反应：幼儿是否积极参与课堂活动。
2.语言表达能力：幼儿是否能够表述自己对故事的理解。
3.价值观念：幼儿是否能够从故事中掌握其所要传达的价值观念。
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】
大班语言狐假虎威教案【含教学反思】教学目标
本节课的教学目标是培养学生的观察能力和想象力。
通过故事中
主角狐狸的假扮和欺骗行为，引导学生了解假扮和欺骗是不好的行为，
帮助学生构建正确的价值观念。
教学准备
•课件
•黑板、白板、彩笔
•教案、故事书
•课前放映视频
教学过程
导入新课
1.通过放映视频引导学生对今天的学习主题有初步的认识。
2.围绕敲击鼓声展开思考：大家能猜测出今天要学什么故事吗？
3.调查抽查：请学生举手回答自己了解的狐狸。
展开故事讲解
1.分角色朗读故事内容，通过角色情感语调，让学生更加深
入地了解故事内容。
2.引导学生思考故事中狐狸的行为为什么是扮假和欺骗。
3.引导学生思考如何才能识破狐狸的假扮和欺骗。
进行角色扮演
1.课前老师安排好角色扮演任务，在课堂上进行角色扮演。
2.安排好角色分工，让学生们在扮演中更好地理解故事的含义。
教学反思
这节课中，在故事讲解的过程中，学生们能够聚精会神地听故事并且踊跃地发表自己的观点，有更好更全面的了解故事的含义。
在角色扮演环节中，学生们能够认真地进行角色扮演，并表现出了不同的人物情感，体现了学生的上台表演的资质和表现能力。
然而，这节课也存在一些需要改进的地方。
在课堂上，有一部分学生表现得比一些学生更加活跃。
需要针对不同学生的情况，采用不同的教学策略，提高整体课堂的教学效率。
此外，在之后的教学过程中，我也将更加注重学生的课后反馈以及差别化教学的落地实践。
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：1. 认识故事角色：狐狸、老虎、小动物们。
2. 理解故事情节：狐狸借助老虎的威风吓唬小动物们。
3. 学会故事中的重点词汇：狐假虎威、威风凛凛、惊慌失措等。
二、教学目标1. 通过故事学习，让幼儿了解“狐假虎威”的含义，培养幼儿辨别是非的能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够讲述故事的大致内容。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事表演，让幼儿发挥自己的表演才能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“狐假虎威”的含义。
2. 教学重点：学会故事中的重点词汇，能够讲述故事的大致内容。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、狐狸和老虎的头饰、小动物玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿关注故事角色，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示狐狸和老虎的头饰，问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它们之间会发生什么故事呢？”2. 讲解故事：教师讲述故事《狐假虎威》，引导幼儿关注故事中的重点词汇，并解释其含义。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
4. 例题讲解：出示故事挂图，让幼儿根据图意复述故事。
5. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 重点词汇：狐假虎威、威风凛凛、惊慌失措3. 故事角色：狐狸、老虎、小动物们七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《狐假虎威》的故事。
2. 答案：示例：从前有一只狐狸，它很狡猾。
有一天，它遇到了一只老虎，它想办法让老虎相信自己是森林里的霸主。
于是，狐狸借助老虎的威风，吓唬其他小动物们。
小动物们都很害怕，老虎发现了狐狸的真相，狐狸也得到了应有的惩罚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对故事的理解程度，以便及时调整教学方法。
大班语言活动狐假虎威教案【含教学反思】
大班语言活动狐假虎威教案【含教学反思】一、活动目标1.通过狐假虎威教学活动，培养儿童锻炼口语表达，同时提高儿童的思维逻辑能力2.通过游戏体验的方式激发儿童学习语言的兴趣。
二、活动准备1.准备大班教室，设置游戏需要的物品2.确定狐假虎威教材和教具，在图书馆或网上选取适合大班儿童的儿童书籍，可以选择《狐假虎威》的故事书，或者制作模仿小动物形象用于呈现叙述内容3.指定教师或助教协助儿童参与游戏活动，保证教学质量。
三、活动步骤1. 课程引导引导儿童围绕故事主题展开讨论，了解小动物的特征和行为习惯。
2. 学生参与游戏•分别设置虎和狐两个小组，将参与小组成员分配好。
•首先由虎组课代表说明“虎”的特征和行为习惯，并模仿虎的姿态和咆哮声，然后狐组成员也应该做出回应并给予表扬。
•接下来狐组课代表模仿小狐狸，并与虎组成员互动模仿，讲述狐的行为特征，并受到虎组的表扬。
•第三步，狐组课代表用图示或者形象的语言讲述狐假虎威的主要故事情节，再由虎组组员口活体现出故事内容，鼓励狐组组员能够加入回应并给自己的队伍添分。
•之后虎组课代表也进行同样的故事呈现环节，狐组成员同样通过口语表达或者语言呈现灵活地回应。
3. 合作性交流最后，两组一起再次呈现狐假虎威故事中巧妙的行骗手段、虎群发现错误的情节，并进行交流分享和思考，关于狐的这个行为有何优缺点、寓意代表什么，虎群又为什么会被狐骗过等等问题。
四、教学反思本次教案的活动框架有助于提高大班儿童的口语表达能力和思维逻辑，能够培养他们在游戏过程中运用语言和语境寻求有效交流和思维刺激。
然而，在实际教学环节中，一些学生仍然表现得比较被动，没有积极参与到活动内容中。
这时教师要及时给予引导和教育，以激发全班学生的学习兴趣和动机。
同时，教师还要注意到针对性不同的大班儿童的思维需要，尽可能创造更加多元化和丰富的学习活动，使得每一个学生都可以得到个性化的学习和思维支持。
最后要注意在教学结束后对整体活动的反思和总结，进一步调整课内容和提高教学效果。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力，对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学，则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习，布置学生认真预习本课生字，课上让学生四人小组一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，我又指导学生认真预习，熟读课文，了解了课文的大概内容。
课堂上，再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《狐假虎威》教案含反思
幼儿园《狐假虎威》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，《狐假虎威》章节。
内容讲述了一只狐狸借助老虎的威风欺骗其他小动物，最终被老虎识破的故事。
详细内容包括故事情节的理解、角色扮演、语言表达等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道狐假虎威的含义，培养幼儿辨别是非的能力。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解狐假虎威的含义，进行角色扮演。
教学重点：通过故事让幼儿辨别是非，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、小狐狸玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师佩戴动物头饰，模仿故事中的角色，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿参与情景剧，初步感知故事内容。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）结合课件，让幼儿理解狐假虎威的含义。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师扮演故事角色，示范如何用语言表达。
（2）引导幼儿讨论：如何正确地表达自己的需求，不欺骗别人？4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分角色扮演，进行故事表演。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的语言表达。
（1）教师邀请幼儿分享表演心得。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调正确表达自己的需求。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物们3. 教学重点：辨别是非、语言表达、合作意识七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并用一句话描述它的特点。
答案示例：我喜欢狐狸，因为它很聪明，但是不能欺骗别人。
2. 家庭作业：与家长一起扮演故事角色，进行家庭故事表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能够积极地进行角色扮演，但在语言表达方面还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行类似主题的故事创编，提高幼儿的语言表达能力。
大班成语故事《狐假虎威》案例与反思（2篇）
大班成语故事《狐假虎威》案例与反思活动设计背景：1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;2.帮助小朋友理解掌握一些词汇 ;活动目标1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;教学重点、难点1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;2.理解重点词汇是难点;活动准备1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书活动过程一出示图片：出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容二幼儿自由讨论：有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢?三一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的?1.听故事前半部分，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话?老虎会相信吗?2.听故事后半部分，提问：小动物看见老虎会怎么做?为什么?狐狸是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?四一起看着书听一遍故事五总结这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名《狐假虎威》。
老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢?六延伸1. 教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。
2.把故事讲给其他小朋友听。
教学反思大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。
因此，我制定本次的活动目标为：1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思本次教案的主题是“狐假虎威”，旨在通过教学活动帮忙孩子们了解道德故事，提升其道德素养，磨练语言表达本领及动手本领，培育孩子们独立思考、自主学习、自我探究、创新思维等综合本领。
一、活动目标1.了解道德故事及其意义，理解文化内涵。
2.通过辨别、分类等活动培育孩子们的思维和察看本领。
3.通过角色扮演、手工制作等活动培育孩子们的动手本领和想象力。
4.通过游戏和交流，提高孩子们的语言表达本领及自信念。
二、活动准备主题图画、故事书、幼儿乐器、翻转卡片、拼图游戏、色纸、颜料、剪刀、胶水、黄纸（老虎面具）等。
三、活动流程活动一：故事听说1.引入故事老师让孩子们看一副狐狸和老虎的图画，让孩子们猜想狐狸和老虎的关系，引导孩子们思考。
2.故事背景介绍老师通过幼儿乐器表演背景音乐，为孩子们制造一个安静的氛围，然后向孩子们叙述“狐假虎威”这个故事，让孩子们听懂故事的大意，理解故事的主题。
3.故事理解老师用简单的语言提问，帮忙孩子们理解故事中的“老虎、狐狸、村庄”等人物、地点、事件，帮忙孩子们形成完整的故事认知。
活动二：角色扮演1.分组演练老师依照小组名字的过程，把同学分组，指定每组角色。
发放老虎面具、狐狸尾巴等现成的角色道具，让孩子们调整心态，进入角色，开始角色扮演。
2.定位场景老师将准备好的场地划分为村庄、山洞、森林3个分区，让孩子们依据故事情节场景在对应的位置进行角色扮演。
3.角色对话孩子们进入角色后，进行角色对话演练，有些孩子可以自动发挥，即兴创作，让整个演练充分活力。
活动三：手工制作1.狐狸挂饰老师向孩子们呈现如何制作一只狐狸挂饰，为孩子们供应所需的材料，让孩子们一边看一边动手制作。
2.狐狸尾巴老师向孩子们介绍如何制作狐狸尾巴，并供应制作材料和工具，让孩子们本身动手制作。
活动四：游戏互动1.翻转卡片老师准备数幅由图像转换成文字的卡片，让孩子们翻开卡片，依据卡片上显示的图像进行解释，加深孩子们对于故事的理解度。
狐假虎威大班语言教案
狐假虎威大班语言教案篇1：《狐假虎威》大班语言教案活动目标：1、欣赏成语故事，理解“狐假虎威”的寓意。
尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
活动重点：讲述故事内容，丰富词汇。
活动准备：1、幻灯片课件2、狐狸、老虎头饰活动过程：（一）图片导入出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。
（二）看图讲述1、出示图一，与幼儿互动：（1）这是在哪里？（2）图中都有谁？（3）老虎和狐狸在干什么？（4）狐狸此刻的心情是怎样的？2、出示图二：（1）老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化？（2）图中又出现了谁？（3）狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢？3、出示图三：老虎的表情又发生了怎样的变化？4、出示图四：1、你又看到了那些小动物？2、他们的表情动作是怎样的？3、狐狸此时什么表现？（三）故事讲述。
教师根据视频完整讲述一遍故事，并与幼儿互动：1、大家觉得小动物们跑，是害怕谁啊？2、老虎是这么想的吗？老虎觉得小动物害怕谁呢？3、教师小结：老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。
6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全相信他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？（鼓励幼儿说）7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。
8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的心情。
9、教师小结：原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
出示故事名字：狐假虎威（四）情感延伸1、互动：你喜欢这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜欢与不喜欢的理由。
2、你们还知道哪些成语吗？3、教师总结，结束活动。
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大班语言优秀教案狐假虎威设计活动与反思设计意图：主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。
区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。
这个游戏，启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
活动目标：1 学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2 与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
活动准备：1 幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
2 反映狐狸和老虎对话情景的图片五张，狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
3 音乐伴奏。
活动过程：一、复习歌曲《狐假虎威》师：听，这是什么歌?幼：《狐假虎威》。
师：我们一起来演唱。
(幼儿演唱一遍歌曲。
)师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?(个别幼儿简要讲述故事。
)二、回忆并学习狐狸和老虎的对话1 回忆对话内容。
师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
(教师完整念一遍。
)2 用图文配对的方法学习对话。
师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。
)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。
)三、选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎1 第一次练习对话。
师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。
)师：现在狐狸和老虎进行对话。
当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
(“狐狸”和“老虎”表演对话。
)2 第二次练习对话。
师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
(“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意用不同的声音表现。
)3 第三次练习对话。
师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。
)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
四、游戏“狐假虎威”1 师幼一起玩游戏的前半部分。
师：现在我们来玩个“狐假虎威”的游戏。
你们要想好自己扮演谁。
我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。
记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。
(游戏2～3遍。
)2 师幼完整游戏。
师：狐狸与老虎对话的最后一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。
小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。
咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?幼：吓得不敢动。
师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。
我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。
(“小动物”原地做造型。
)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)。
其余小朋友当小动物。
音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。
当老虎和狐狸回头时，小动物就要原地不动。
如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。
(师幼一起玩游戏。
在游戏的最后，老虎对狐狸说：“你当我是傻帽啊，被你忽悠。
看它们怕我还是怕你!”说完就去抓狐狸，给全体幼儿一个意想不到的结果，以增加游戏的趣味性和幽默感。
)设计意图：主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。
区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。
这个游戏，启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
活动目标：1 学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2 与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
活动准备：1 幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
2 反映狐狸和老虎对话情景的图片五张，狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
3 音乐伴奏。
活动过程：一、复习歌曲《狐假虎威》师：听，这是什么歌?幼：《狐假虎威》。
师：我们一起来演唱。
(幼儿演唱一遍歌曲。
)师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?(个别幼儿简要讲述故事。
)二、回忆并学习狐狸和老虎的对话1 回忆对话内容。
师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
(教师完整念一遍。
)2 用图文配对的方法学习对话。
师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。
)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。
)三、选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎1 第一次练习对话。
师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。
)师：现在狐狸和老虎进行对话。
当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
(“狐狸”和“老虎”表演对话。
)2 第二次练习对话。
师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
(“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意用不同的声音表现。
)3 第三次练习对话。
师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。
)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
四、游戏“狐假虎威”1 师幼一起玩游戏的前半部分。
师：现在我们来玩个“狐假虎威”的游戏。
你们要想好自己扮演谁。
我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。
记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。
(游戏2～3遍。
)2 师幼完整游戏。
师：狐狸与老虎对话的最后一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。
小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。
咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?幼：吓得不敢动。
师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。
我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。
(“小动物”原地做造型。
)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)。
其余小朋友当小动物。
音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。
当老虎和狐狸回头时，小动物就要原地不动。
如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。
(师幼一起玩游戏。
在游戏的最后，老虎对狐狸说：“你当我是傻帽啊，被你忽悠。
看它们怕我还是怕你!”说完就去抓狐狸，给全体幼儿一个意想不到的结果，以增加游戏的趣味性和幽默感。
)设计意图：主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。
区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。
这个游戏，启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
活动目标：1 学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2 与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
活动准备：1 幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
2 反映狐狸和老虎对话情景的图片五张，狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
3 音乐伴奏。
活动过程：一、复习歌曲《狐假虎威》师：听，这是什么歌?幼：《狐假虎威》。
师：我们一起来演唱。
(幼儿演唱一遍歌曲。
)师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?(个别幼儿简要讲述故事。
)二、回忆并学习狐狸和老虎的对话1 回忆对话内容。
师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
(教师完整念一遍。
)2 用图文配对的方法学习对话。
师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。
)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。
)三、选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎1 第一次练习对话。
师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。
)师：现在狐狸和老虎进行对话。
当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
(“狐狸”和“老虎”表演对话。
)2 第二次练习对话。
师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
(“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意用不同的声音表现。
)3 第三次练习对话。
师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。
)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
四、游戏“狐假虎威”1 师幼一起玩游戏的前半部分。
师：现在我们来玩个“狐假虎威”的游戏。
你们要想好自己扮演谁。
我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。
记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。
(游戏2～3遍。
)2 师幼完整游戏。
师：狐狸与老虎对话的最后一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。
小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。
咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?幼：吓得不敢动。