怎样与学生交朋友
与学生沟通方法
与学生沟通方法和学生沟通呀，就像交朋友一样，得有点小窍门呢。
咱得学会倾听。
学生跟你说话的时候，可别老想着自己下一句要说啥，就安安静静地听着。
有时候学生可能会跟你抱怨作业多啦，同学之间有点小矛盾啦。
这时候你要是能耐心听他把话讲完，他就会觉得你特靠谱。
就像有一次，一个小同学跟我说他和同桌吵架了，我就一直听着他讲，偶尔给他个小眼神，表示我在认真听呢。
等他说完，他自己都觉得好像也不是啥天大的事儿，这就是倾听的魔力。
还有哦，要多站在学生的角度去想问题。
别老是用大人的眼光去评判他们的想法。
比如说学生可能觉得某个游戏特别好玩，你要是上来就说“玩游戏耽误学习”，那他肯定就不想跟你聊了。
你可以试着问问他这个游戏为啥好玩呀，从他的回答里再去引导他怎么平衡游戏和学习。
我就跟学生聊过游戏呢，我发现他们在游戏里也能学到团队合作，这时候我就说“你们在游戏里都这么会合作，那在学习小组里肯定也能发挥这个本事”，他们听了可高兴了。
幽默也是个超棒的沟通法宝。
偶尔开个小玩笑，能让气氛变得特别轻松。
有个学生数学考得不太好，很沮丧。
我就跟他说“这次考试就像是游戏里的一个小关卡没打好，咱总结经验，下次肯定能像超级马里奥一样，一路过关斩将”。
他一下子就被逗笑了，也有了重新努力的动力。
要尊重学生的想法和感受。
哪怕你觉得他的想法有点幼稚，也不能直接否定。
我记得有个学生跟我说他想当宇航员，但是他有点小近视。
我没有说“你近视当不了宇航员”，而是说“你有这个梦想超酷的，那咱们先把眼睛保护好，说不定以后科技发达了，近视也能当宇航员呢”。
他听了之后，特别积极地开始注意用眼卫生了。
和学生沟通呀，就是要用真心去对待他们。
把他们当成自己的小伙伴，这样他们才会愿意打开心扉，跟你分享他们的小秘密、小烦恼呢。
这也是当老师或者家长最幸福的时刻啦，能走进他们的小世界。
如何与同学们建立良好的关系
如何与同学们建立良好的关系在校园生活中，与同学们建立良好的关系对于我们的成长和发展起着至关重要的作用。
一个良好的同学关系不仅能够帮助我们更好地适应学校环境，还能够提高学习效果，促进个人成长。
下面将为大家介绍一些如何与同学们建立良好关系的方法。
1.尊重他人尊重是建立良好关系的基础。
我们应该尊重每个同学的个性、观点和意见。
无论他们在学习上还是生活上有什么不同，我们都应该保持包容和尊重的态度。
同时，要注意言行举止的得体，不要伤害他人的感情。
2.积极参与集体活动学校经常会组织一些集体活动，比如班级聚餐、运动会等。
我们应该积极参与这些活动，与同学们共同参与其中。
通过参与集体活动，我们可以更好地了解彼此，增进友谊，同时也能培养团队合作精神和领导能力。
3.主动交流与同学建立良好关系的关键是要进行有效的交流。
我们可以主动与同学们交谈，了解他们的兴趣爱好、家庭背景等。
同时，在交流中也要注意倾听，尊重对方的意见和想法。
与同学们建立良好的沟通渠道，能够更好地解决矛盾和问题。
4.互相帮助在学习上，我们可以互相帮助，共同进步。
如果有同学遇到困难，我们可以主动伸出援手，提供帮助和支持。
在班级里建立互助小组，互相分享学习方法和资源，不仅能够提高学习效果，还能够加深彼此的友谊。
5.珍惜友谊建立良好的同学关系需要时间和努力。
我们要珍惜与同学们的友谊，不要轻易放弃或者背叛。
在面对困难和挫折时，我们应该相互支持，共同度过难关。
只有真正地关心和关爱他人，才能建立稳固和持久的友谊。
6.避免八卦和冲突在与同学们建立关系的过程中，我们要避免参与八卦和冲突。
八卦只会破坏人际关系，引发矛盾和争执。
如果遇到冲突，我们应该冷静处理，积极寻求解决方法，避免情绪冲动和言语伤害。
7.与不同的人交往学校是一个多元化的环境，我们应该主动与不同背景、不同兴趣爱好的同学交往。
这样可以拓宽我们的视野，了解不同的文化和思维方式。
与不同的人交往还可以培养我们的包容性和理解力，提高人际交往能力。
怎样拉近和学生的关系
怎样拉近和学生的关系
家长是付费者，同时也是使用者，家长的使用大部分是体现心理作用。
最重要的是让家长心理放心，主要途径是经过教育理念的传递。
学生是我们产品的使用者，怎样才能说服学生是我们咨询的一道突破口。
1、和学生握手、拉近彼此距离。
（是尊重学生的行为）
2、如果是成绩不理想而且不愿接受辅导的学生，切忌提学生学习情况，
要从学生的喜好开始聊起。
因此类学生更需要被理解，认真倾听他们心理感觉，尊重和理解很重
要。
3、产生共鸣，进而了解师生关系及与家长的关系，从中了解学生的成
长经历与家庭教育背景。
4、对个性强并且自以为是的孩子一定要表示欣赏对方认同对方，这是
与学生建立信任感很重要的一点。
5、言语中流露出愿意也学生交朋友，也很想帮他提高成绩。
（如直接与
孩子说：“我想与你做朋友，孩子是不会认同你的）
6、自然过渡到学习情况，问起对方怎样看待学习的态度，同时了解孩
子的课余时间（陪读想的作用主要体现在课余时间）
7、充分尊重学生，如：上课时间和老师都可以由孩子自己选择，同时
向孩子要到愿意来上课的承诺，并沟通好让孩子同意在家长面前表态。
针对自控力差，常立志但不立长志的学生
8、顺理成章的与孩子敲定上课时间与总课时再和家长沟通。
避免家长以孩子不愿来做借口
在沟通的过程中，不要长时间冷落一方（家长或孩子）。
家长如何与小学生沟通交流
家长如何与小学生沟通交流越是对立的家庭，孩子与家长之间就必须要实现沟通，只有家长更多地了解孩子的观念，才能够让自己从心灵上认同孩子。
那么，家长应该怎样和小学生进行沟通?下面店铺整理了家长与小学生沟通交流的方法，供你阅读参考。
家长与小学生沟通交流的方法01方案的第一步在于家长和孩子都要有理解对方的愿望。
只有当双方都有了这种愿望的时候，沟通才具备心理上的基础。
假如双方中的任何一方有所保留，那么沟通势必极难实现，甚至于让家长和孩子站到更激化的对立面上。
而当双方都有试图理解对方的愿望时，心理上也就更期盼着主动寻求沟通的机会，尝试着选择适当的方法，进行心灵之间的沟通。
方案的第二步在于从各种渠道了解对方的生活历史和重大的社会事件。
在当下的中国家庭，一大重要的现象就是，家长不了解孩子，孩子同样不了解家长。
举个例子来说，现在的许多家长都不了解流行趋势，更不了解孩子们兴趣集中在何处，同样的，我们的孩子也不了解家长一代所经历的历史与时代背景。
而心灵上成功沟通的前提条件之一，就是要做到相互了解，唯有于此处下足功夫，才能够做到理解对方所作所为的背景，消除彼此之间的误解与隔阂。
正因为如此，对于孩子而言，所需要的是了解父辈、祖辈过去的生活阅历，了解家长所处时代的特点，说白了，就是家长必须要让孩子知道，爸爸妈妈是如何活过来的。
同时，作为家长来说，也应当了解孩子的心理特点，认真去探求当下的流行元素、文化现象，看到孩子所崇拜、所喜爱、所厌恶的东西中那些是积极有益的，那些则是对成长有害的，只有找到两代人的相似之处，才能够获得更多交流与沟通的机会。
方案的第三步在于主动地进行心灵上的交流，及时给予孩子心灵关怀。
我们的家长都知道，在人际交往中能够被人理解固然好，但是当误会发生了之后，如果一味等待别人的理解，那么就会让自己陷入被动的境地。
而当我们主动地与人沟通、交流的时候，便很容易进入一种冰释前嫌的最高境界。
正因为如此，想要争取孩子的理解，最好的办法就是主动接触孩子，这种接触越多一分，实现心灵交流就越多一分可能。
与学生交朋友
与学生交朋友与学生交朋友是每个教师都应该重视和努力去做的事情。
作为教师，我们是学生的引路人，我们的责任不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
与学生建立良好的关系有助于增强教学效果和促进学生的全面发展。
那么，如何与学生交朋友呢？我们要关注学生的兴趣爱好。
学生的兴趣爱好各不相同，我们可以通过观察和了解，找到与学生共同的话题和兴趣点。
可以在课堂上或课外活动中与学生交流，了解他们喜欢的音乐、电影、运动等。
这样的交流不仅可以拉近师生关系，还可以提供更多的话题，使学生更加积极参与课堂讨论。
我们要尊重学生的个性和特长。
每个学生都有自己独特的个性和特长，我们要以包容的心态对待他们。
不同的学生可能有不同的学习方式和表达方式，我们要尊重他们的选择，并给予适当的指导和鼓励。
同时，我们也要关注学生的特长，可以在课堂上安排一些小组活动，让学生们发挥自己的特长，增强合作意识和团队精神。
第三，我们要关心学生的成长和生活。
作为教师，我们不仅是学生的知识传授者，更是他们的朋友和依靠。
我们要关注学生的成长和生活情况，及时发现他们的困扰和问题，并给予适当的帮助和引导。
可以在课堂上设置一些小练习或小组讨论，让学生们有机会表达自己的想法和感受，让他们感受到我们的关心和支持。
我们要给予学生足够的信任和鼓励。
与学生交朋友，就是要建立起一种相互信任和尊重的关系。
我们要相信学生的能力和潜力，给予他们充分的信任和鼓励。
可以在课堂上采用一些积极的激励方式，如表扬、奖励等，激发学生的学习动力和参与积极性。
与学生交朋友不仅有助于提高教学效果，还可以促进学生的全面发展。
当学生感受到我们的关心和支持时，他们会更加积极主动地参与学习和生活，形成良好的学习习惯和人际关系。
因此，作为教师，我们应该重视与学生交朋友的重要性，努力去做到关注学生的兴趣爱好，尊重学生的个性和特长，关心学生的成长和生活，并给予学生足够的信任和鼓励。
只有建立起良好的师生关系，才能更好地实现教育的目标，让学生在快乐中成长。
与学生做朋友实施方案
与学生做朋友实施方案在教育教学工作中，教师与学生之间的关系十分重要。
而要建立良好的师生关系，就需要教师与学生之间能够建立起友好的互动关系。
因此，本文将介绍一些与学生做朋友的实施方案，希望能够帮助教师们更好地与学生建立友好关系。
首先，教师应该尊重学生。
尊重学生是建立良好师生关系的基础。
在与学生交流时，教师要尊重学生的人格和权利，不要轻视学生的意见和建议。
在课堂上，教师应该给予学生足够的表达空间，鼓励学生积极参与讨论，尊重学生的个性和特长，让学生感受到被尊重和被重视。
其次，教师要关心学生。
关心学生是建立友好师生关系的重要条件。
教师要关心学生的学习和生活，了解学生的家庭背景和个人情况，关心学生的成长和发展。
在学生遇到困难和问题时，教师要给予适当的帮助和指导，关心学生的情绪和心理健康，让学生感受到被关爱和被关心。
再次，教师要与学生建立良好的沟通。
良好的沟通是师生关系和谐发展的重要保障。
教师要善于倾听学生的心声，理解学生的需求和想法，与学生进行有效的沟通和交流。
在课堂上，教师要与学生进行积极互动，鼓励学生提出问题和观点，与学生进行深入的交流和探讨，建立起师生之间良好的沟通机制。
最后，教师要以身作则，做学生的榜样。
教师是学生的楷模和引路人，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，教师要以身作则，做学生的榜样，言传身教，注重自身修养和品德修养，做一个有道德、有责任心、有爱心的好老师，以此来影响和感染学生，引导学生向上向善。
总之，与学生做朋友是教师工作中的一项重要任务，也是教师应该具备的一项重要素质。
只有建立了良好的师生关系，才能更好地促进学生的全面发展，提高教学质量。
希望教师们能够通过本文介绍的实施方案，更好地与学生做朋友，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
如何与学生交朋友
如何与学生交朋友在校园中与学生交朋友是一个重要的社交技能，它可以帮助我们建立长期的友谊和合作关系，拓展自己的人际网络。
以下是一些建议，可以帮助我们与学生交朋友。
首先，主动参与校园活动是认识新朋友的重要途径。
无论是社团活动、俱乐部、学习小组还是其他校内活动，都提供了与学生们交流和建立友谊的机会。
参与这些活动的过程中，我们可以与同学们一起合作完成任务，分享彼此的兴趣爱好和经验。
通过与其他学生的互动，我们可以建立起良好的人际关系，并找到志同道合的伙伴。
第三，参与学生社交活动也是认识新朋友的好方式。
学生社交活动如舞会、晚会、运动比赛等，为学生提供了放松和交流的机会。
通过参与这些活动，我们可以更好地了解其他同学，尤其是那些与我们兴趣相投的人。
与他们一起分享快乐和成就，可以建立起深厚的友谊。
除了以上具体的建议，还有一些更通用的技巧可以帮助我们与学生交朋友。
首先，要对学生保持开放的心态。
我们应该接受不同文化、背景和性格的学生，尊重他们的差异，并愿意与他们相互了解。
其次，要学会倾听和关心。
与学生交朋友不仅仅是关注自己，更要倾听他们的需求和问题，关心他们的生活和情感。
通过与学生的深入交流，我们可以建立起更真诚的友谊。
此外，要与学生建立互惠互利的关系。
我们可以帮助学生解决问题，提供帮助和支持，与他们分享我们的知识和经验。
这样的互动可以为我们建立起坚实的友谊，也可以获得学生的信任和尊重。
总之，与学生交朋友是一个长期而有益的过程。
通过参与校园活动，积极参与课堂讨论，参与学生社交活动，保持开放的心态，倾听和关心学生以及建立互惠互利的关系，我们可以建立起与学生之间的长期友谊。
这些友谊不仅仅在学校期间有益，也可能持续到毕业后并成为我们一生中的宝贵财富。
班主任如何与学生交朋友
班主任如何与学生交朋友班主任既是学生的老师，又是学生的朋友。
一个学生信任的班主任，学生对他最了解、最亲密、最尊敬。
班主任要得到学生的信赖，就应该和学生交朋友，做到心里互换.一、班主任应该有高度的思想觉悟，高尚的道德修养，民主的工作作风和渊博的文化知识。
只有这样的班主任，才能使学生得到健康的成长，才能形成一个团结、进取、向上的班集体。
也只有这样的班主任，才能得到学生的信任，才能受到学生的尊敬，才能成为学生的真正的朋友。
如果一位班主任生活懒散、工作马虎，不但不能得到学生的信任，还会遭到学生的反对，学生会讨厌他、指责他。
二、班主任应该对学生全面负责。
一个优秀班主任既要关心学生的思想品德，又要关心学生的学习和身体；既要关心学生在学校的活动，又要关心学生在家庭中和社会上的行为表现。
班主任从多方面关心学生，学生就向班主任靠的更近了。
只有这样，学生才会了解班主任、相信班主任。
如果家长不让子女上学，班主任不闻不问；如果学生遇到了困难，班主任冷若冰霜；如果学生之间闹矛盾，班主任置之不理、袖手旁观；如果学生受到不良分子侵害，班主任不敢起来斗争，不能公平合理的帮助解决，这样学生就会慢慢地对班主任失去信心，产生逆反心理，把班主任推到了敌对方面，降低了班主任的威信，导致教育的最终失败。
三、班主任应该和学生零距离接触。
要和学生交朋友，就要了解学生。
只有充分了解每个学生，才能做到“一把钥匙开一把锁”，把思想工作做到学生的心坎上。
因此，班主任就要和学生零距离接触，通过谈心、家访，和学生打成一片。
班主任可以和学生一起活动，如一起打篮球，一起交心，一起唱歌，一起研究问题。
这样，学生就觉得班主任态度自然，情切真诚，在班主任身边就不觉得拘束、紧张，也就消除了学生对班主任的畏惧心理，让学生体会到和班主任在一起的轻松、愉快、无拘无束。
于是，学生就会把班主任当做自己的知心朋友。
总之，班主任要像对待自己的子女一样对待自己的学生。
担任班主任工作是教师的光荣。
用心和学生交朋友
用心的和学生交朋友爱是教育学生的感情基础，走进学生内心世界，用心和学生交朋友，平等民主地对每一位学生。
热爱学生就应该面向每一位学生，不能歧视任何一位学生，哪怕学生有生理或心理的残疾。
我们用心和学生交流，感受他们的喜怒哀乐。
我们还应变换方式教育学生，让学生学会做人。
美国一所学校几十年冬天很少停课，即使家长打过去电话，听了都满意笑了。
学校这样解释：很多穷孩子依靠学校免费的午餐和暖气，学校开课为的是不让他们感到是施舍。
我们要播撒“爱满天下”的教育火种，让学生拥有关爱并且让学生在快乐中学习。
如何让学生融进你的课堂，扎实有效的学习，我认为关注情感教育至关重要。
你要让学生感受到你是一位充满爱心的老师，是一位可以用心来交的朋友。
只有真正的爱生之情才能真正走进学生的内心世界。
变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。
”在先生那里，师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等。
师德和师爱，当然不是什么新潮的教育观点，但我们把陶行知教育中的师爱思想同面向新世纪的素质教育相提并论，也并非牵强附会。
今年我教六年级，面对这些“大”学生我有点不知所措。
随着年龄增长，知识的增多，这些孩子很有个性。
他们经常搞些恶作剧，制造点小麻烦把我气得火冒三丈。
于是我经常对他们厉声训斥，责备批评。
但是有一件事让我感受到了“爱”的魔力。
单晓同学在我印象中一直是个积极活泼的女孩，（三年级时我教过她）可现在升入六年级判若两人，她很少说话，成绩也处于下等，还经常迟到早退。
因此，也常被叫到办公室狠狠地训斥，可几天后又旧病重犯。
后来经了解她的爸爸一年前因病去世了。
了解到情况后，我就经常找她谈心，像和朋友，同事一样。
一开始，她很拘束，时间长了，次数多了，她也变得开朗起来。
她经常告诉我她家里的事情，快乐的或烦恼的，好像忘了我是老师。
做学生的朋友 拉近彼此距离
做学生的朋友拉近彼此距离作为学生，我们每天都要面对各种各样的压力和挑战。
学习任务的繁重、人际关系的复杂、未来规划的不确定性，无一不是我们需要面对的挑战。
在这个过程中，有一个重要的因素可以帮助我们排解压力，缓解焦虑，那就是朋友。
一个真正的朋友可以让我们感受到温暖和支持，可以帮助我们找到解决问题的方法，可以一起分享快乐，共同度过困难。
想要成为朋友，不仅需要彼此之间的真诚和信任，更需要去主动拉近彼此的距离，建立更加密切的关系。
接下来，我们就来谈谈如何做学生的朋友，拉近彼此的距离。
要做学生的朋友，就要学会倾听。
每个人都有自己的故事、情感和感受，有时候我们只需要一个倾听者，能够真心倾听并理解我们的内心世界。
所以，当朋友需要倾诉时，我们就要主动去倾听，不要急于打断或者干预，而是要给予足够的耐心和关心。
也要学会发自内心的关心对方，问候对方的近况，关心对方的生活和学习状态，让对方感受到你的关心和关注。
通过倾听和关心，我们可以更加深入地了解对方，进而拉近彼此的距离。
要做学生的朋友，就要学会分享。
分享是拉近彼此距离的重要途径。
当我们分享自己的经历、快乐和困扰时，可以让朋友更好地了解我们，也更容易获得共鸣和理解。
当我们愿意与友人分享我们的生活中的喜怒哀乐，会让朋友感受到彼此之间的真诚和亲近。
我们也要学会借助分享，寻求朋友的帮助和支持。
当我们面临困难时，不妨与朋友分享，不仅可以得到帮助，也能增进彼此的友情。
分享是建立友谊的重要方式，可以让我们拉近彼此的关系。
要做学生的朋友，就要学会包容和理解。
每个人都是有缺点和错误的，当朋友犯错或者有一些不完美的地方时，我们要学会宽容和理解。
不要过分苛求对方，而是要学会接纳对方的不足和缺陷。
也要学会站在对方的角度去理解问题，尊重对方的选择和决定。
通过包容和理解，我们可以更好地维护友谊，拉近彼此的距离。
要做学生的朋友，就要学会相互扶持。
在学生时代，我们每个人都会面临不同的挑战和困难，有时候需要朋友的支持和鼓励。
老师与学生应如何相处
老师与学生应如何相处生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的实行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，应该用她们的思维方式实行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，那么作为教师到底要如何与学生相处呢?一、成为学生的朋友。
教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。
师生成为朋友，是有助于教育的。
苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己以前是个孩子。
”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。
当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。
二、增强教师的人格魅力。
教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。
我们应该十分注重尊重学生的情感，持续用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。
三、教师要欣赏学生，赞美学生。
我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。
教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并即时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。
学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，水平越强，以至形成良性循环。
作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。
四、教师要有豁达的胸襟来宽容学生。
人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此，他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，包容他们的各种行为习惯，以自己的言行促使学生不良观点和行为的转变。
教师应在思想上保持一定的高度，不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为，而要以贡容之心允许他们犯错误，并协助他们改正错误。
一年级 交好朋友 学到了新知识
一年级交好朋友学到了新知识从长远来看，培养自己开朗的性格，能融洽地与别人交往，对于处理工作之后的人际关系也是大有益处的。
那么，如何帮助一年级的小学生学会交朋友呢？总结以下几点：一、从“自我介绍”开始。
我曾多次教过一年级学生，遇到过很多有“上学恐懼症”的学生。
他们或是又哭又闹，不肯放开父母的手，或者愁眉苦脸地坐在座位上，一副孤单无助的样子。
有的学生虽然看起来很开心，但却不懂得如何和同学相处，经常被同学“告状”。
针对这些情况，每当开学初，我都会鼓励学生依次到讲台上进行“自我介绍”，说说自己的年龄、性格、爱好或特长，也可以说说自己的家人，还可以讲讲自己感兴趣的事情。
只要是愿意与大家分享的事情，只要有助于让别人了解自己的事情都可以说一说。
一年级学生刚入学，周围的一切都还很陌生。
所以，他们要到讲台上面对同学做自我介绍的时候会胆怯。
此时，我会一次次鼓励和训练学生大声说话，因为大声说话也能提高勇气，直到学生能够做到声音响亮为止。
当然，因为每个学生都是与众不同的个体，每个学生表达的内容各不相同。
相同的是，每个学生都能得到全班学生的热烈掌声，这是一种最珍贵的鼓励，可以大大增强学生和别人交朋友勇气和信心。
二、情境演示：怎样交朋友。
一个人从小到大，有很多未知的事情需要学习。
有的教师经常会满腹牢骚地责怪学生不懂这个不懂那个。
其实他们忘记了，自己也曾做过小学生，很多事情，学生们确实是不知道的。
我们经常会口头告知学生要学会交朋友，要友好和同学相处，但是具体应该怎样做呢？这就需要实操演练教教一年级的学生了。
首先，我先找几个性格开朗一些、比较爱表达的学生到讲台上做示范，然后一步一步地提醒学生每一个环节要注意的事项。
比如，用什么样的表情和语气跟别人打招呼;与人说话时要注意什么;如何表现出对对方的关注等。
当然，还要演示各种突发状况。
比如，当别人侵犯了你，你要说什么？做什么？如果不小心伤害到了别人，就要鞠躬敬礼，诚恳地向别人“道歉”。
如何与学生交朋友
如何与学生交朋友（下）—《教师心理学(12)》中学生是希望老师有一些个性的，因为中学生正处在一个追求个性的时代，他们中的每个人，都觉得自己与众不同，都觉得主流的成人世界有些问题，这是他们追求自我的需要，也是他们逐渐成熟的结果。
希望自己有个性的一个结果是喜欢一些有个性的老师，一些教师，正是因为与周边的主流价值观有其不同之处，有自己的一些独到思想，所以，更容易受到学生的喜欢与认可。
电影《春风化雨》(又译为《死亡诗社》)就描述了这样的老师，在一个传统、甚至有些刻板的学校中，学生们倍感气氛的压抑，而一个有自己独到个性的教师——基廷的到来，改变了这一切。
很明显，一个带头撕掉课本、踏步走上讲桌的老师不是一个循规蹈矩的老师，但是，就是这样的充满个性的老师，却得到了学生们的热爱。
对于中国的教师们而言，电影《春风化雨》里面的教师形象曾给我们很多的震撼，互联网上也充斥着关于这部电影的讨论。
作为一名教师，基廷老师的成功之处我们随后会在相关的章节中，以心理学的视角做一些讨论，在这里，我们只想说，许多影视中，也包括生活中的赢得中学生喜欢的教师，他们往往本身具有独特的个性魅力。
然而，回到现实，我们必须考虑的是中国的社会和教育现实。
在电影中，基廷老师的最终结局是离开了自己喜欢的教育岗位;另外一部电影《放牛班的春天》中的老师最后也没能保留住自己的教师身份。
换言之，有个性的教师固然受学生喜欢，但太有个性，有可能与学校的整体氛围格格不入的情况下，即使在西方，在影视中，也会遇到教育和生活的困境。
所以，笔者在这里的建议是：作为一名中学老师，应该追求一点个性，应该有一点自己的思想，但是，这种个性的追求是在遵循主流教育价值观念的基础之上的，否则，连自己的教育岗位都不保的情况下，是很难再谈教书育人之事的。
和尹建庭老师相似的是去年汶川大地震中的范美中老师，他也是因为张扬的个性言论(即“范跑跑事件”)被迫离开了讲台。
根据我的经验，这两位老师都会是因为学识和个性而受到很多学生喜欢的老师，然而，在这样一个现实的社会下，却因为个性太过突出而失去了自己的教育岗位，很可惜。
如何教小学生交朋友
如何教小学生交朋友如何教学校生交伴侣1、从小圈子到集体不要封闭自己，多和同学，老师沟通，假如自己不去表达，别人又怎么会知道你的想法呢？上学时候，班里许多人，有了好吃的，都会拿出来和同学共享，遇到困难了，大家一起解决。
有福同享有难同当。
2、“找优点”每个人都有自己的特长和短处，都喜爱和志同道合的人一起玩，应了那句古话“酒逢知己千杯少”。
找优点可以对对方产生好的印象，进一步确立伴侣关系。
3、倾听和真诚的.赞美我们要学会理解别人的苦恼，倾听别人的埋怨，大家都是从不熟悉到成为好伴侣。
要学会珍惜这段感情，有时候一句赞美可以拉进我们的关系。
4、家长的关心当孩子进入学校时，可以邀请他的好伴侣到家里做客，一起玩耍，这样对孩子的成长有关心。
伴侣的孩子转到了新学校，没有伴侣，总是一个人玩耍，趁孩子过生日时候，他妈妈邀请了他的新同学来家里庆祝。
结果，孩子们玩的很快乐。
之后，孩子身边就消失了几个小伙伴。
人际交往中，你的孩子属于何种类型1、偏交往型这类孩子大多不常和外人交往，人际交往阅历较少，平常只喜爱与某些熟识的人交往，在生疏人面前则显得胆小和迟疑，而且往往对他人的脸色和言语特别敏感，在人际交往中很简单受伤。
2、孤独型一般来说，这类孩子的父母对待儿女较为冷淡，被称为“冰箱型父母”，通常会导致孩子情感上远离父母，等孩子长大时，甚至实行冷漠的看法对“危急”的外部世界进行躲避。
3、擅长交往型擅长交往型的孩子，性格会特殊的开朗、大方，能够和任何类型的小伴侣打成一片，有很好的沟通力量、交友力量。
当宝宝到了生疏的环境中，宝宝能够主动的和大家打招呼，喜爱与小伴侣共享自己的好吃的，和自己喜爱的玩具。
4、自我中心型这类孩子喜爱单独嬉戏，与同伴交往时只考虑自己的需要与爱好，交往技能差。
他们通常自己的玩具自己玩，没有共享的意识。
个别孩子还会消失独占玩具，摔别人的玩具进行报复甚至动手打人等行为。
以自我为中心，不懂得谦让、合作与怜悯。
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怎样与学生交朋友
随着人类社会的进步与发展，人与人的关系发生了根本性的变化，常言道：“最难得的是知心朋友”，知心朋友的感情真挚，知心朋友的放容易听，知心朋友的事乐于帮。
要推进素质教育，要深入教学改革，就要我们广大的教育者更新教育理念，进一步密切师生关系，成为学生的知心朋友，只有这样才能得到学生的配合，出色地完成党和人民交给教育教学任务，那么怎样才能成为学生的知心朋友呢？就下面几点，谈谈我的体会。
一、放下架子主动接近学生。
放下老师的架子主动接近学生，是搞好新型师生关系，成为学生的知心朋友的关键。
放下老师的架子可以表现在：1、多点微笑。
当你走在教室时、向学生提问哩或者集队时、路上见面时，如果你脸上带着微笑，学生就从内心深处感到你特别的和蔼，特别亲切，特别平易近人，就愿意接近你。
有些老师认为作为老师就要有老师的样子，时时摆出一副严肃的面孔，让学生对你生敬畏，让学生无条件地听你的话，结果伤了学生的自尊心。
学生从心里讨厌你，千方百计疏远你。
你又怎样与学生交朋友呢？2，主动向学生打招呼。
主动与学生打一声招呼，就是与学生的一次心灵沟通，他会感到老师看得起他，今后见面就会主动向老师问好，渐渐地师生的关系就密切了。
3.尊重学生，无论组织什么活动，处理什么事情，都应征求学生的意见，让学生把话先说，然后再作决定，让学生感到老师在尊重他们。
这样，就易于
构建师生互相尊重的的氛围。
4.保护学生的自尊心。
无论学生犯了什么错误，都不能使用粗暴的语言伤了学生的自尊心，应像父母一样带着期待，带着关爱去进行批评教育，让他们感到老师是自己的知心朋友。
二、保持一颗不老的童心。
常言道：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
”就是说没有共同的性格特点，没有共同的志向和兴趣就没有共同的语言，也就朝无话可谈。
老师要把学生教育好，就要成为学生的朋友，做到无话不谈。
怎样才能构建这种融洽师生氛围呢，这就需要我们当教师的有一颗不老的童心。
有人说，老师和学生在年龄上差了一大截，怎么可能有儿童那样的性格特点和爱好呢？这实在是太难了。
对于普通的人的确是这样，年龄上的差异，就是性格特点的差异，一颗天真烂漫的童心随着年龄的增长慢慢地消失了。
但我们当老师的不能这样，如果没有了童心，就达不到心灵上的沟通，教育学生的效果自然就不好。
笔者年过半百，年龄可谓大了，但为了把孩子们教育得更好，千方百计使自己的性格、兴趣与学生相适，早上与学生赛跑，课间和学生说笑、游戏，活动课和学生打球……这样一来，学生便把笔者当成朋友，与笔者无话不谈。
因此说，当老师的，人可老，童心不可泯。
三、关心学生，为学生排忧解难。
很多学生在生活上会有这样那样的困扰，在学习上会遇到不少的疑难问题。
学生的困扰和疑难得不到解决，势必会影响其健康成长，这就需要我们当老师的去细心呵护，热情帮助。
关心学生，为学生排
忧解难就必须做到：1.细心观察，每天对学生观颜察色，从学生的神情和一举一动中了解学生的喜怒哀乐。
2.关切交谈，一发现学生神情有异常，就找他谈心，以真诚的言语打动学生的心，让他吐露心中的烦恼。
3.热情帮助，对学生的帮助要诚恳，不怕麻烦，直到困难彻底解决为止。
一旦你帮学生解决了他自己无法解决的困难，他会从心底里感激你，把你当成知心朋友。