教师和学生交朋友
与学生交朋友活动记录
与学生交朋友活动记录
一、活动目标
本次与学生交朋友活动的目标在于拉近师生之间的距离，增进相互了解与友谊，营造和谐融洽的校园氛围。
同时，通过活动让学生感受到老师平易近人的一面，培养相互尊重、互帮互助的良好校园文化。
二、活动组织
本次活动由学生工作处发起，各学院积极响应，全体教师参与。
活动筹备阶段，学生工作处制定了详细的活动方案，明确了活动目的、时间安排和组织方式。
各学院根据实际情况制定了具体的实施计划，确保活动的顺利进行。
三、活动内容
1.师生交流会：组织师生座谈会，让教师与学生面对面交流，倾听学生的心声和建议，解答学生的困惑和疑问。
2.主题班会：以班级为单位，开展“我与老师有个约会”主题班会，鼓励学生与任课教师互动交流，加深彼此了解。
3.师生共度时光：教师主动邀请学生共进午餐、参加课外活动等，创造更多机会接触和了解学生。
4.线上互动：利用社交媒体等平台，开展线上互动交流活动，打破时间和空间的限制，增进师生间的了解与友谊。
四、学生反馈
通过调查问卷和面对面访谈的方式，我们收集了学生对于本次活动的反馈意见。
大部分学生表示，通过活动更加了解了教师的另一面，感受到了教师的亲切与关怀，对教师的信任感增强。
同时，学生们也表示，在与教师的交流中得到了很多启发和帮助，对学习生活有了更明确的认识和规划。
五、活动总结
本次与学生交朋友活动取得了圆满成功，不仅增进了师生之间的了解与友谊，还激发了学生的学习热情和生活信心。
同时，通过活动的组织开展，我们也积累了一定的经验教训，为今后开展类似活动提供了有益借鉴。
三进两联一交友工作总结
三进两联一交友工作总结“三进两联一交友”活动是加强民族团结、促进师生交流、构建和谐校园的重要举措。
在过去的一段时间里，我校深入开展了这一活动，取得了显著的成效。
以下是对我校“三进两联一交友”工作的总结。
一、活动背景与目标随着社会的发展，加强民族团结教育、促进各民族师生之间的交流与融合变得尤为重要。
“三进两联一交友”活动旨在通过进班级、进宿舍、进食堂，联系学生、联系家长，与学生交朋友的方式，增进师生之间的了解与信任，营造团结和谐的校园氛围。
二、具体工作开展情况1、进班级教师们积极参与到班级活动中，定期与学生进行交流。
通过主题班会、课堂互动等形式，了解学生的学习情况和思想动态，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题。
同时，教师还关注班级的整体氛围和文化建设，引导学生树立正确的价值观和集体荣誉感。
2、进宿舍走进学生宿舍，与学生们近距离接触，了解他们的生活习惯和宿舍环境。
教师们关心学生的住宿安全和生活需求，帮助他们解决宿舍中的实际困难。
通过这种方式，不仅加强了师生之间的情感联系，也有助于培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。
3、进食堂教师与学生一同在食堂就餐，在轻松的氛围中交流。
了解学生对食堂饭菜的意见和建议，关心他们的饮食健康。
这种交流方式让学生感受到老师的关爱，拉近了师生之间的距离。
4、联系学生通过电话、微信、面对面交流等多种方式，与学生保持密切联系。
关注学生的成长进步，及时给予鼓励和指导。
对于学习困难、家庭经济困难、心理有困惑的学生，给予更多的关心和帮助，让他们感受到学校和老师的温暖。
5、联系家长积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系。
定期向家长反馈学生的在校表现，了解学生的家庭情况和成长环境。
共同商讨教育方法，形成教育合力，促进学生的全面发展。
6、与学生交朋友教师们以平等、尊重、关爱的态度与学生交朋友，倾听他们的心声，分享他们的喜怒哀乐。
在学习上给予指导，在生活中给予关心，在思想上给予引导，成为学生的良师益友。
教师个人三进两联一交友小结
教师个人三进两联一交友小结教师个人三进两联一交友小结 1为积极贯彻落实“民族团结一家亲暨三进两联一交友”活动，切实加强各民族之间交流、交往、交融。
奇台农场小学全体教师以实际行动积极争做“四有好老师”深入开展“三进两联一交友”活动。
“三进两联一交友”活动，即进班级、进宿舍、进食堂，两联即联系学生、家长，一交友即与学生交朋友。
这几天，天气降温降雪，寒气逼人；该校校园里涌动着股股爱意，每个总小教师的心里都暖呼呼的！这股爱意，这阵暖流，来自学校开展的“三进两联一交友”活动。
日前，全校各族干部教师，走进班级、宿舍、食堂，和学生交朋友结对子，一起学习，一起吃饭，一起聊天，处处充满着温暖温馨，处处充满着团结和谐的良好氛围。
该校活动以促进各族师生相互学习、相互帮助为目标，将“三进两联一交友”活动与“民族团结一家亲”活动相结合，力推学校教育教学更好地发展。
这所学校共有学生597人，其中民族小学生24人，留守儿童17人，其中贫困家庭21人。
目前，该校已有57名班主任和老师结对子，确定了200多名亲属。
活动开展以来，学校各教研组老师热情高涨，深入宿舍与学生交流感情，关心学生冷暖，解决学生安全等问题。
让每一个住校学生、留守儿童、贫困家庭、父母离异家庭有家的感觉，感受到亲人的关怀。
学生真的觉得亲人比亲人好。
热烈的气氛和亲切的交流拉近了彼此的距离。
活动中，各教研组的教师们在组长的带领下，利用下班时间，教师们走进宿舍，为结对认亲的孩子们买来了生活用品与学习用品，切实地让需要帮助的孩子们感受到家的温暖与关心。
教师和结对的学生亲密交谈，询问学生的家庭生活情况，了解民汉同学间团结情况，以及学生对国家助学政策的掌握情况，并对学生宿舍的卫生和行为习惯做了引导教育。
在食堂吃饭中，教师们和学生亲切的交流，和学生吃在一起，关心学生的身体健康和饮食习惯及安全，让学生真切感受到不是亲人胜似亲人的关怀。
《党员》教师朱德勤说，作为一名党员和教师，我们要树立正确的名利观和亲情观，在工作中高标准要求自己，不求名利，老老实实做事，堂堂正正做人，全心全意为学生服务，把道德修养变成做人之道，自尊、自省、自警、自励，真正成为人民和学生的好老师。
教师如何与孩子相处
教师如何与孩子相处（一）、老师要正确定位自己的角色，学会做学生的朋友。
有些老师至今还非常看重老师的权威，认为老师要有足够的威慑力，使学生看到就有一种害怕的感觉。
据我的经验来看，大都数情况下这样做产生的效果都不好，学生会很反感，甚至与你对着干。
因此，我认为应此如果你没有足够的高度，没有足够的震撼力，你最好选择和他们做朋友，用你逐渐释放出来的人格魅力和丰富的学识去征服他们。
不做居高临下的“先生”，和学生互相学习，共同成长。
实际上，对于新生事物，学生的接受能力可能比你更强。
在工作中，我就时刻关注全体学生的思想变化，注重培养老师和孩子之间的感情。
根据学生的不同特点，采取他们能接受的方式与他们交朋友。
在亲近学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对我既亲近又崇拜，认为我是值得信赖的老师，能把我当作好朋友，从而树立起了老师崇高的威望。
使对学生的教育工作取得事半功倍的效果。
（二）、及时了解学生情况，尽量避免误会学生。
在我们做学生的年代，学生的所做所为都要按照老师的要求来办，而今天我们仍以这个标准要求学生肯定不行。
因此当学生有自己的主动行为的时候，我们不要轻而易举的就去按照自己的标准来判定他是在犯错，弄清事情的原委以后再来作出符合实际的判定才。
例如平常调皮捣蛋的学生，上课迟到或许是因为帮助别人而迟到的。
或许，学生家里有其他特殊情况，让他不得不这样做。
我曾经就遇到过的类似的情况。
我们班一位女孩，平常表现还不错，上学每天按时到校，不迟到，上课也很认真。
可是有一段时间，她突然接连几天迟到，上课也不专心，成绩明显下降。
我很生气，在班上点名批评她，她当时什么也没说，只是委屈地哭了。
接下了的几天，她仍然迟到。
这时，我才认真的思考，她为什么还会这样呢？这次，我没有再直接批评她，而是先找其他同学了解她的情况，同学们告诉我，她奶奶病了，家里没人照顾，她天天早上要自己买菜，做饭，给奶奶吃过早餐，才能上学，所以天天迟到。
我与老师交朋友
我与老师交朋友引言老师在我们的学习生涯中扮演着重要的角色。
除了是我们的教育者，他们也常常成为我们值得信任和敬仰的朋友。
在这篇文章中，我将分享我与一位特别的老师建立友谊的经历。
学生与老师的关系学生与老师之间的关系通常被很多人看作是一种权威与服从的关系。
然而，随着时间的推移，我开始认识到这种看法的局限性。
老师并不仅仅是我们的指导者和监管者，他们也是我们的伙伴和朋友。
遇见那位特别的老师我永远不会忘记初中时遇见的那位特别的老师。
他叫李老师，是一位年轻而富有激情的教师。
他在课堂上总能激发我们的学习兴趣，让我们对知识有了更深的理解。
他的课堂氛围轻松愉快，鼓励学生发表自己的观点，并注重培养我们的创造力和思维能力。
建立友谊的契机与李老师建立友谊的契机始于一次学生家长会。
作为班级的学习委员，我负责与家长交流和组织各种班级活动。
在家长会上，我遇到了李老师，并主动与他寒暄。
我们聊了很多关于学习和教育的话题，他对我的积极性和组织能力留下了深刻的印象。
共同的兴趣和爱好通过与李老师的交谈，我发现我们有许多共同的兴趣和爱好。
我们都喜欢阅读和旅行，经常交流和分享我们发现的有趣事物。
他还鼓励我参加学校的辩论社团，因为他知道我对演讲和辩论有浓厚的兴趣。
我们经常在课后一起探讨各种话题，这进一步加深了我们的友谊。
互相理解与关心除了共同的兴趣爱好，我与李老师之间的友谊还建立在互相理解和关心的基础上。
他总是耐心地倾听我的困扰和烦恼，并给予我建设性的建议。
他不仅关注我的学术进步，还关心我的身心健康。
我记得有一次我感到非常沮丧，他花了很多时间与我交流，鼓励我坚持下去并提供了一些建议。
他的支持让我感到温暖和鼓舞。
友谊的影响我与李老师的友谊对我的成长产生了深远影响。
在他的帮助下，我的学术成绩得到了提高，我也变得更加自信和乐观。
他教给我很多重要的人生价值观，如诚实、责任和尊重。
通过与他的交流和相处，我学到了如何成为一个更好的人。
结论我与李老师之间的友谊是我学生生涯中的一段宝贵经历。
小学心理健康教育活动课教案交朋友
一、活动目标：1. 让学生了解交朋友的重要性，提高人际交往能力。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的意识。
二、活动主题：交朋友，快乐多三、活动对象：小学一年级学生四、活动时间：40分钟五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师组织学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，引导学生放松身心。
b. 教师引导学生进行自我介绍，增进彼此了解。
2. 主题活动一：介绍好朋友（10分钟）a. 教师邀请几名学生上台，分享他们的好朋友，以及好朋友之间的美好时光。
b. 引导学生谈论好朋友的特点，如善良、乐于助人等。
c. 学生分组讨论，思考如何成为一个好朋友。
3. 主题活动二：交朋友的方法（10分钟）a. 教师给出几种交朋友的方法，如主动搭讪、参加集体活动等。
b. 学生分组讨论，分享彼此交朋友的经历和心得。
c. 教师总结交朋友的方法，强调尊重、理解、关心他人。
4. 实践活动：找朋友（5分钟）a. 教师组织学生进行互动游戏，让学生在游戏中寻找好朋友。
b. 学生分组进行游戏，感受友谊的力量。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾活动过程，总结交朋友的重要性。
b. 学生分享自己的收获和感悟，提出今后要努力的方向。
6. 活动延伸：a. 教师鼓励学生在课后主动与他人交流，结交更多好朋友。
b. 学生回家后，与家长分享活动心得，增进亲子关系。
注意事项：1. 教师在活动中要关注学生的情绪，营造轻松、愉快的氛围。
2. 教师要尊重每个学生的观点，鼓励他们积极参与活动。
3. 活动过程中，教师要关注学生的安全，确保活动顺利进行。
4. 教师在活动结束后，要对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
六、活动准备：1. 教学材料：好朋友卡片、贴纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注参与活动。
七、活动重点：1. 让学生掌握交朋友的方法和技巧。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的意识。
八、活动难点：1. 引导学生学会尊重、理解、关心他人。
怎样培养学生的“向师性”
怎样培养学生的“向师性”柳州市第十七中学：张江城一、教师要融入学生当中,与学生交朋友教育学家凯洛夫说过:“教师是一切美好的化身和可仿效的榜样,然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立还是教师的工作作风和他的人格品质。
”作风民主、和蔼可亲的教师容易成为学生的良友。
记得我在新接手一个班时，我就郑重其事的把自己的QQ号写黑板上，说大家如果有什么不便当面和老师交流的话题，就可以和我在ＱＱ上进行沟通。
学生们很疑惑的望着我：老师也会有ＱＱ？会不会在套我们？但他们还是却偷偷的把号码给记了。
在以后的日子里，经常有学生通过ＱＱ向我报告班上情况，提出他们的建议。
有一次，学校要举行大合唱，有一个叫陈靖元的同学就通过QQ，就演出的服装、队形、选歌曲，交流了一个上午。
我采纳了他的建议，结果我们班在这次大合唱比赛中一举夺魁。
事实上，这个陈靖元在纪律上是很差的，但是每当他犯错误时，我都把他给我的建议当成优点来激励他，久而久之他就慢慢的改掉了许多毛病，在一次段考中，居然得了一个总分第3名。
因此,教师若能收起严肃的表情,放下与学生保持距离的架子,全身心地融入到学生当中, 学生就会愿意在教师面前表现出自己的喜怒哀乐,学生便容易接受师者的教诲。
二、教师要学会赏识学生,维护学生的自尊心苏霍姆林斯基说:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”做错事或者学习成绩不好的学生,往往心理压力较大,常常表现为自卑、自责、不知所措。
他们最需要的是来自老师的帮助和安慰。
班上有个学生叫龚家豪，智商低，但是课堂纪律不低，经常挨老师批评。
有一天上课即将结束，我布置学生做课堂作业，他开始活跃了，东动西动的，转头回去讲话，眉飞色舞的，就连我走到他的面前都没有知觉，于是我卷起试卷，拍了他的头，全班同学哄堂大笑，他一楞，继而爬桌子，开始嘤嘤哭了，我心里一惊，学校不给体罚学生，我这样做，学生哭了，他是真痛而哭还是自尊心受侮辱而哭呢？？我在一种惴惴不安之中下课了，回到了办公桌，我的心情郁闷，这个学生很吵，成绩又差，他会告我吗？？在一种忐忑之中，一节课结束了，我依旧一筹莫展，这时这个学生在另一个学生的陪同下，怯怯的来到我的桌前，给我承认错误！我心头一热！想不到学生是那么的大彻大悟，我为对他偏见而羞愧！于是我开始对他承认错误，从此师生关系开始融洽，他也开始认真学习，开始变化了！！粗暴的教育方式会让学生心灰意冷,失去努力的信心,甚至产生更为严重的逆反心理。
做教师 做朋友
做教师做朋友教师，传授学生知识，教育学生做人。
朋友，能够与孩子真诚地交谈，成为孩子们信赖的人。
在教育教学工作中，我既要做好学生传授知识的老师，又要做好孩子信赖的朋友。
老师不再是高高在上，严肃古板，要走近学生生活，走进学生的内心世界，这样才能够更好地为我们的教育和教学服务。
有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，师生关系直接决定着教育教学的效果，同时也影响着每一个孩子的身心发展。
成功教育，取决于多种因素。
教师的爱是根本的，但还不是全部，因为如果这种爱不被学生所接纳，师生未能建立起良好的师生关系，教育的效能无法实现。
而良好的师生关系建立的前提是师生之间的沟通质量。
也就是说教育对学生发生效能是通过是师生之间人际关系的有效程度来决定的。
如何才能更好的进行师生之间的沟通交流，让学生能够真正地体会到老师的关心、体贴，让我们真正地走近学生，走进学生的内心世界呢？在读了《教师职业道德修养》中爱生篇后，从中也学习到了一些让我们和学生交朋友的方法，真正地让我体会到和学生交朋友并不是简单和他们玩就可以的。
师生沟通的基本条件是要求老师所要具备的态度，没有这样的基本条件是无法真正地与学生沟通的。
同理心（理解）。
同理心是指沟通方暂时放弃自身主观参照标准，设身处地地从对方的参照标准来看事物，从而能从对方的处境来体察起思想与行为，理解起因此而产生的独特感受。
同理心是对对方有一种亲密感，像感受自己一样感受对方的内心世界，由此产生共鸣同感。
我们经常会解决一些由于不同的原因而引发的打架事件，如果我们不闻不问，上去就是让两个孩子去写检查或者进行惩罚，想必孩子是不会服气的，只有我们经过了调查，针对他们打架的原因和孩子的特点进行教育，站在孩子的角度去解决问题，这样的效果会让孩子们更加容易接受和受到教育。
真诚心（坦诚）真诚是表里如一、真实可靠之意。
真诚是基于尊重和信坦诚任，是关爱对方的真情流露，它往往可以使对方能够棉队真实的自我，以真实的自我与他人相处。
手拉手交朋友教案
手拉手交朋友教案一、教学目标本课程的主要目标是帮助学生学会如何交朋友，进一步拉近师生之间、学生之间的距离，提高班级的凝聚力和亲和力，同时也能提高学生的人际交往能力。
二、教学重点和难点重点：使学生了解交朋友的重要性，学会主动交朋友，发展良好的人际关系。
难点：如何帮助学生克服害羞、恐惧等心理障碍，积极参与交朋友活动，提高人际交往能力。
三、教学过程1.热身活动：通过简单的游戏或歌曲来活跃课堂气氛，激发学生参与活动的热情。
2.认识新朋友：教师组织学生以小组形式进行交流，每个小组都需要有一位“新朋友”，大家轮流自我介绍并分享兴趣爱好，从而打破僵局，增进彼此了解。
3.拓展朋友圈：教师引导学生讲述自己和朋友的故事，可以是和现在的好朋友，也可以是曾经的伙伴，让学生感受友谊的力量。
同时，教师还可以引导学生讨论如何更好地维护友谊。
4.分享感受：经过前面的活动，学生和教师都分享一下交朋友的感受和经验，进一步加深彼此的了解和亲近感。
5.制定交朋友计划：教师引导学生制定个人交朋友计划，包括交多少个新朋友、如何维持友谊等，以提高学生的人际交往能力。
四、教学方法和手段本课程主要采用讲授、讨论、互动等多种教学方法。
首先，教师介绍课程目标和内容，引导学生了解交朋友的重要性和基本技巧；接着，通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与活动，加深彼此了解；最后，通过个人反思、分享感受等环节，让学生总结经验，形成自己的交朋友计划。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在教师的引导下，学生通过小组讨论、角色扮演等形式进行练习，掌握交朋友的技巧和方法。
2.作业：教师布置相关作业，例如制定个人交朋友计划，写下想要了解和交朋友的同伴的名字等。
3.评价方式：对学生的评价主要包括他们在课堂上的参与度、小组讨论中的表现以及个人作业的完成情况。
同时，教师应注意观察学生在交朋友过程中的进步和变化，给予及时的肯定和鼓励。
六、辅助教学资源与工具本课程可以辅助使用一些教学资源，如PPT演示文稿和相关视频等。
教师三进两联一交友个人工作计划
教师三进两联一交友个人工作计划一、总体目标作为一名教师，我的目标是不断提高自身的教育教学水平，增强学生的学习能力，营造和谐的班级氛围，引领学生健康成长。
在日常工作中，我将积极开展“三进两联一交友”工作，促进学校与家庭、学生与学生之间的互动交流，形成良好的教育合力。
二、“三进”工作1. 进课堂。
我将积极参与学生的课外活动，鼓励学生参与学校各种活动，引导学生参与社会实践活动，培养他们的综合能力和社会责任感。
2. 进社区。
我将主动走出校园，参与社区教育和社会活动，争取社会支持和资源，为学生的实践活动和综合素质教育提供更多有利条件。
3. 进家庭。
我将积极与学生家长沟通交流，深入了解学生的家庭情况，促进学校与家庭的合作，共同关心学生的成长，为学生提供更好的成长环境和教育资源。
三、“两联”工作1. 联学生。
我将与学生建立良好的关系，关注学生的学习和生活情况，及时发现和解决学生的问题，引导学生积极参与集体活动，促进学生相互交流和合作。
2. 联家长。
我将积极与家长联系，了解学生在家庭中的表现和需求，促进家校之间的交流与合作，共同关注学生的成长，形成社会共育的良好氛围。
四、“一交友”工作在以往的工作中，我坚持把对学生的爱看作是所有工作的出发点和落脚点。
作为学生的老师，我将坚持平等亲近的态度与学生交朋友。
与学生交朋友是指坚持以学生为中心，尊重学生的意愿和感受，真诚待人，善于倾听，关心学生的成长和发展，促进学生健康成长。
同时，我也认识到作为老师与学生之间的交往是有原则和分寸的，在交往的过程中，要求自己做到“久之为善，习之以成，不可为恶”，切实做到做出好榜样，作出好模范，取得学生的尊重与信任。
五、近期工作计划1. 加强师德师风建设。
不断提高自身的师德修养和业务水平，力求成为学生学习的榜样和良师益友。
2. 积极参与学校教育教学改革。
积极参与学校的教育教学改革，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
3. 注重交友教育。
关注学生的情感教育，引导学生健康交友，培养学生良好的人际关系，帮助学生建立健康的人生观和世界观。
三进两联一交友工作总结
三进两联一交友工作总结“三进两联一交友”活动是一项具有深远意义的工作，旨在加强学校与学生、家长之间的联系，促进各民族师生之间的交流、交往和交融。
在过去的一段时间里，我们积极投入到这项工作中，取得了一定的成果，也积累了不少经验。
以下是对这段时间工作的详细总结。
一、工作开展情况（一）走进班级我们定期走进学生班级，与学生们进行面对面的交流。
了解他们的学习情况、课程难度以及对教学方法的适应程度。
通过与学生们的交流，我们能够及时发现他们在学习中遇到的问题，并给予针对性的帮助和指导。
比如，有些学生在数学学习上遇到困难，我们会组织学习小组，让成绩较好的同学帮助他们，同时也鼓励他们主动向老师请教。
（二）走进宿舍走进学生宿舍，了解他们的生活环境和习惯。
关心他们的住宿条件是否舒适，舍友之间的关系是否融洽。
在宿舍里，我们能够更深入地了解学生们的个性和兴趣爱好，这有助于我们更好地开展教育工作。
我们发现一些学生不太注重个人卫生和宿舍卫生，于是组织了宿舍卫生评比活动，引导学生养成良好的生活习惯。
（三）走进食堂在食堂与学生共进餐食，了解他们的饮食喜好和对学校食堂饭菜质量的看法。
这种轻松的氛围让学生们更愿意敞开心扉，分享他们的想法和感受。
我们了解到部分学生对食堂的菜品口味有一些建议，及时反馈给了学校相关部门，促使食堂做出了相应的改进。
（四）联系学生通过电话、微信等方式与学生保持密切联系，关注他们的思想动态和情绪变化。
在学生遇到挫折和困难时，及时给予鼓励和支持。
有一位学生在考试中成绩不理想，心情低落，我们通过多次沟通，帮助他分析原因，制定学习计划，让他重新树立了信心。
（五）联系家长定期与家长沟通交流，让家长了解学生在学校的表现和进步。
同时，也倾听家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
对于一些家长反映的学生在家中的问题，我们与家长一起探讨解决方案，形成家校教育的合力。
（六）与学生交朋友以平等、尊重的态度与学生交朋友，建立起深厚的友谊。
教师交友管理制度
教师交友管理制度交友是社交生活中非常重要的一部分，对于教师来说也不例外。
教师是学生的榜样和导师，在与同事和学生之间建立良好的友谊关系对于促进教育教学的发展和学校的和谐稳定起着重要的作用。
然而，教师交友也需要一定的管理制度来规范，以保障教师交友的健康和学校的利益。
一、交友的必要性交友是人类社会的基本需求之一，也是人际关系的一种。
教师交友能够拓宽视野、增长知识，让教师在向同行学习中提高自己的专业水平。
同时，良好的友谊关系也有助于提高教师的工作积极性和创造力，减轻工作压力，并能为教育教学的改进提供有益的建议。
二、教师交友的问题然而，教师交友也存在一些问题。
首先，有的教师可能会滥交朋友，频繁参加社交活动，导致工作时间不足，影响教学质量。
其次，不少教师可能会因为收礼、受贿等不道德行为而伤害学校和教育形象。
此外，一些教师可能会利用交友关系进行不正当交易甚至传播不良信息，这既损害了教育教学的权威性，也有可能给学生带来负面影响。
三、建立教师交友管理制度的必要性针对教师交友问题，建立教师交友管理制度显得十分必要。
首先，制度能够对教师交友进行规范，明确交友的范围和次数，避免滥交朋友、过度参加社交活动的情况发生。
其次，制度能够对教师的行为进行约束，明确禁止教师收受礼品、参与不正当交易等行为，保护学校和教育的形象。
最后，制度能够对教师的责任进行明确，要求教师在交友过程中要坚守职业道德，不传播不良信息，不以交友之名从事违法活动。
四、教师交友管理制度的内容教师交友管理制度应包括以下几个方面的内容：1、规范交友行为，明确交友的范围和方式；2、明确不道德行为的禁止范围，包括收受礼品、参与不正当交易等；3、强调教师的职业道德和责任，要求教师在交友过程中秉持诚信和公正原则；4、设立交友的监督机构，对教师的交友行为进行监管和评估。
五、制度的执行与监管制度的执行与监管是保障制度落地生效的关键。
学校应对教师交友行为进行严格监管，并建立健全的制度执行机制。
教师和学生做朋友的座右铭
教师和学生做朋友的座右铭
教师和学生建立友谊关系时，可以遵循一些座右铭来加深彼此的理解和信任。
以下是一些建议的座右铭：
1.“教无常师，学无止境。
”- 这句话提醒我们，无论是教师还是学生，都应该保持开放和谦虚的态度，不断学习，共同进步。
2.“尊重他人，就是尊重自己。
”- 在师生关系中，相互尊重是建立友谊的基石。
教师和学生应该彼此尊重对方的观点和感受。
3.“倾听是最好的沟通方式。
”- 教师需要倾听学生的想法和困惑，而学生也需要倾听教师的建议和指导。
通过倾听，双方可以更好地理解彼此。
4.“错误是学习的机会。
”- 当学生犯错时，教师应该鼓励他们从错误中学习，而不是过分批评。
这种支持和鼓励有助于建立师生之间的信任。
5.“每个人都是独一无二的。
”- 教师应该尊重学生的个性，欣赏他们的独特之处。
同样，学生也应该尊重教师的个人风格和教学方法。
6.“分享知识和经验，共同成长。
”- 教师和学生可以通过分享自己的知识和经验来加深彼此的了解和友谊。
这种
共同成长的过程有助于建立更加紧密的师生关系。
7.“友谊需要时间和耐心去培养。
”- 建立师生友谊不是一蹴而就的，需要双方投入时间和耐心去培养和维护。
只有通过长期的相处和互动，才能真正建立起深厚的友谊。
老师与学生应如何相处
老师与学生应如何相处生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的实行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，应该用她们的思维方式实行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，那么作为教师到底要如何与学生相处呢?一、成为学生的朋友。
教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。
师生成为朋友，是有助于教育的。
苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己以前是个孩子。
”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。
当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。
二、增强教师的人格魅力。
教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。
我们应该十分注重尊重学生的情感，持续用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。
三、教师要欣赏学生，赞美学生。
我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。
教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并即时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。
学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，水平越强，以至形成良性循环。
作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。
四、教师要有豁达的胸襟来宽容学生。
人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此，他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，包容他们的各种行为习惯，以自己的言行促使学生不良观点和行为的转变。
教师应在思想上保持一定的高度，不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为，而要以贡容之心允许他们犯错误，并协助他们改正错误。
浅谈做学生的良师益友的重要性
浅谈做学生的良师益友的重要性它们是教师职业道德的核心，是教师心灵的体现，是教育好学生的重要条件。
作为一个良师，首先我们要热爱学生，和学生交朋友，并从中得到快乐；其次我们应该相信每个学生都能成为好学生，而且善于和学生相处，了解他们。
学生的点滴进步，他都会感到高兴，都会感受到老师的爱，这样会促使学生自尊、自信、自立、自强。
因为没有对学生的爱，就没有教育。
要教好学生，就要热爱学生，了解学生，研究学生，离开了学生就感到失去了生活的意义。
例如，2006年下期，我班的学生李东权，在初一时我就开始教他的语文，当时他的学习成绩不太理想。
上了初二，我采用谈话、家访、电访的方式进一步了解他，从生活和学习上关心他，热爱他，尊重他的人格，大胆地相信他，发现优点表扬他，多跟他交往，这样使他对学习产生了兴趣，经过他一年的努力，终于把学习成绩赶到班里前几名。
因此对学生全面负责，负责到底。
这既是为师者的高尚师德的重要组成部分，又是为师者的基本素质之一。
二、正确对待各类学生，对他们一视同仁教师对学生的爱，不能溺爱、偏爱，也不能投其所好。
我们应该从祖国和人民的根本利益出发，为培养和造就更多的新一代建设“四化”的接班人。
我们应该做到，一是爱自己所教的全体学生，不管是优秀生还是后进生，都应一视同仁，都把他们看成是祖国未来的花朵。
教师喜欢聪明伶俐，学习成绩好的学生，是容易理解的，但问题就是对那些学习差，表现不好，甚至调皮捣蛋的学生，在教师心中没有留下位置，认为他们天生不是读书的“料”，对他们置之不理，睁只眼闭只眼，或是不顾场合批评指责，造成严重的逆反心理。
后进生的形成，尽管原因很多，问题复杂。
但对待他们的正确态度和方法，就是热爱他们，充分调动他们的学习积极性，动之以情，晓之以理，要求他们树立正确的人生观、世界观，培养他们坚强的意志，独立自主的能力，奋发向上的精神，寻找他们身上的闪光点，促使他们的转化，使他们跟上时代的步伐，为多出人才，出好人才创造条件。
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教师和学生交朋友
摘要:从事教师职业时间久了,容易形成一个思维定势,和学生交谈时,往往有种居高临下的感觉,总是不由自主地以教育者的身份,对学生进行批评、教育。
这种现象,在教学工作中普遍存在,但在教学效果上却事与愿违,使学生产生逆反心理,拒绝老师的说教。
所以,作为一名教育工作者,在学生管理过程中,一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友。
关键词:学生倾听赞美
从事教师职业时间久了,容易形成一个思维定势,和学生交谈时,往往有种居高临下的感觉,总是不由自主地以教育者的身份,对学生进行批评、教育。
这种现象,在教学工作中普遍存在,但在教学效果上却事与愿违,使学生产生逆反心理,拒绝老师的说教。
所以,作为一名教育工作者,在学生管理过程中,一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友。
1 要懂得倾听
人的内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望,在对学生进行教育的过程中,教师要尊重学生,倾听他们的呼声,了解他们的内心想法,教师只有对学生存在的问题有了比较清楚的认识,才能对症下药。
所以,教师在了解学生的时候,一定要放下架子,抛弃教师的角色形象,以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。
要了解学生的心理,
关心学生的生理,他们在想什么,需要什么？或者说身体有什么不舒服的,对他们经常嘘寒问暖,简单地说尽父母之责,这样才能对老师无所畏惧,肯和老师亲近, 只有这样,教师才能与学生形成一种朋友关系,赢得学生理解。
倾听是实施有效教育的基础和前提。
作为辅导员,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么;做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。
所以在了解学生时候,就要放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,增加老师的亲和力,使其亲其师,信其道,学会倾听。
学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界。
学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是灵魂和灵魂的激荡。
所以,倾听是实施有效教育的前提。
善于听取学生的意见,学生倾诉是一种主动的心理调节策略,属于一种直接的感情发泄方法,很多人都有过这样的体验,在受到误解、委曲或责备时,找一个自己信得过谈得来的人,面谈、网聊或打个电话,把憋在心里的话一古脑儿说出来,就会感到心头轻松许多。
倾诉是释放心理压力最简单易行也最为见效的办法之一。
倾诉可以调整人的情绪,协调人体各个器官的功能。
倾诉的主要目的是宣泄情绪,得到理解、支持和帮助,其根本是要走出困境。
如果你的朋友善解人意,不失时机地恭维
或劝慰几句,你顿时就会感到轻松和快乐。
倾诉会在心理上出现一系列的变化:首先是感觉到自己终于被人理解,内心有一种欣慰之感,进而使孤独感得到消除,紧张情绪得到释放,心理上会感到一种解脱,我们可以在倾听中了解学生的需求,掌握学生的心理变化,做到心中有数,因材施教。
2 要学会欣赏
欣赏是教师有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。
学生的发展是素质教育的根本,教师在学会倾听学生心声的基础上,还要学会欣赏、鼓励学生,多给学生一些理解和宽容,把学生当做成人一样看待并尊重他们。
在教学过程中,我们不仅要欣赏学生的优点和成绩,还要正确对待他们的缺点和失误。
要想做一名学生喜爱的老师,就要用一颗真诚的心去对待每一个学生,和他们多沟通、多交流。
如果教师不能从内心深处尊重学生、欣赏学生,就不能真正唤起学生对教师教育的认同。
所以,教师要在倾听的基础上学会欣赏学生、鼓励学生,及时发现每一个学生身上的闪光点。
人没有不良品质,只有用错了地方的性格。
我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。
作为一个辅导员,要对所有学生实施有效的教育,就必须对差生进行有效的沟通。
其实,差生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏
的东西。
但是如果不能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。
所以教师就要在倾听的基础上,欣赏学生,赞美学生。
我在具体的工作中,注意了赞美学生,就收到了良好的效果。
3 要学会赞美
赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然表现,是融洽师生关系的法宝。
作为教育工作者,一定要充分利用各种教学方法,在适当的场合赞美学生,让他们时刻感觉到你在关注他们,并让他们体会到你对他们的关心是发自内心的。
赞美是是对倾听和欣赏的巩固。
它和表扬不同。
它不是当着学生的面的表扬,而是在学生背后的赞美。
它是融洽人际关系的法宝。
实践和试验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,马上就会烟消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。
老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出来的,只有当学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯定老师的诚意,才会不自觉地在老师的期望方向上,迈出步子。
4 要用心去“爱”学生
爱是教育学生的感情基础,走进学生的内心世界,用心和学生交朋友,平等地对待每一位学生,不能歧视任何一位学生,哪怕学生有这样
那样的生理或心理缺陷。
我们要用心和学生交流,感受他们的悲伤和快乐,要不断的变换方式教育学生,让他们学会做人。
我们要让学生在关爱中快乐的成长、成才。
我们不应该是判官,把学生一口否定。
而是要让学生感受到你是一位可以交心的朋友,帮助学生在积极的道路上行走。
作为教师,只有热爱学生,尊重学生,才能去精心的培养学生,只有爱之深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”是高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。
教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要和教育的需求。
作为辅导员,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,,是发自内心的对人的尊重。
总之,做好辅导员工作,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界。