教师和学生交朋友

教师和学生交朋友

摘要:从事教师职业时间久了,容易形成一个思维定势,和学生交谈时,往往有种居高临下的感觉,总是不由自主地以教育者的身份,对学生进行批评、教育。这种现象,在教学工作中普遍存在,但在教学效果上却事与愿违,使学生产生逆反心理,拒绝老师的说教。所以,作为一名教育工作者,在学生管理过程中,一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友。

关键词:学生倾听赞美

从事教师职业时间久了,容易形成一个思维定势,和学生交谈时,往往有种居高临下的感觉,总是不由自主地以教育者的身份,对学生进行批评、教育。这种现象,在教学工作中普遍存在,但在教学效果上却事与愿违,使学生产生逆反心理,拒绝老师的说教。所以,作为一名教育工作者,在学生管理过程中,一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友。

1 要懂得倾听

人的内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望,在对学生进行教育的过程中,教师要尊重学生,倾听他们的呼声,了解他们的内心想法,教师只有对学生存在的问题有了比较清楚的认识,才能对症下药。所以,教师在了解学生的时候,一定要放下架子,抛弃教师的角色形象,以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。要了解学生的心理,

关心学生的生理,他们在想什么,需要什么？或者说身体有什么不舒服的,对他们经常嘘寒问暖,简单地说尽父母之责,这样才能对老师无所畏惧,肯和老师亲近, 只有这样,教师才能与学生形成一种朋友关系,赢得学生理解。倾听是实施有效教育的基础和前提。作为辅导员,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么;做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。所以在了解学生时候,就要放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,增加老师的亲和力,使其亲其师,信其道,学会倾听。学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是灵魂和灵魂的激荡。所以,倾听是实施有效教育的前提。善于听取学生的意见,学生倾诉是一种主动的心理调节策略,属于一种直接的感情发泄方法,很多人都有过这样的体验,在受到误解、委曲或责备时,找一个自己信得过谈得来的人,面谈、网聊或打个电话,把憋在心里的话一古脑儿说出来,就会感到心头轻松许多。倾诉是释放心理压力最简单易行也最为见效的办法之一。倾诉可以调整人的情绪,协调人体各个器官的功能。倾诉的主要目的是宣泄情绪,得到理解、支持和帮助,其根本是要走出困境。如果你的朋友善解人意,不失时机地恭维

或劝慰几句,你顿时就会感到轻松和快乐。倾诉会在心理上出现一系列的变化:首先是感觉到自己终于被人理解,内心有一种欣慰之感,进而使孤独感得到消除,紧张情绪得到释放,心理上会感到一种解脱,我们可以在倾听中了解学生的需求,掌握学生的心理变化,做到心中有数,因材施教。

2 要学会欣赏

欣赏是教师有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。学生的发展是素质教育的根本,教师在学会倾听学生心声的基础上,还要学会欣赏、鼓励学生,多给学生一些理解和宽容,把学生当做成人一样看待并尊重他们。在教学过程中,我们不仅要欣赏学生的优点和成绩,还要正确对待他们的缺点和失误。要想做一名学生喜爱的老师,就要用一颗真诚的心去对待每一个学生,和他们多沟通、多交流。如果教师不能从内心深处尊重学生、欣赏学生,就不能真正唤起学生对教师教育的认同。所以,教师要在倾听的基础上学会欣赏学生、鼓励学生,及时发现每一个学生身上的闪光点。人没有不良品质,只有用错了地方的性格。我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。

作为一个辅导员,要对所有学生实施有效的教育,就必须对差生进行有效的沟通。其实,差生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏

的东西。但是如果不能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上,欣赏学生,赞美学生。我在具体的工作中,注意了赞美学生,就收到了良好的效果。

3 要学会赞美

赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然表现,是融洽师生关系的法宝。作为教育工作者,一定要充分利用各种教学方法,在适当的场合赞美学生,让他们时刻感觉到你在关注他们,并让他们体会到你对他们的关心是发自内心的。赞美是是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它不是当着学生的面的表扬,而是在学生背后的赞美。它是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,马上就会烟消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出来的,只有当学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯定老师的诚意,才会不自觉地在老师的期望方向上,迈出步子。

4 要用心去“爱”学生

爱是教育学生的感情基础,走进学生的内心世界,用心和学生交朋友,平等地对待每一位学生,不能歧视任何一位学生,哪怕学生有这样

那样的生理或心理缺陷。我们要用心和学生交流,感受他们的悲伤和快乐,要不断的变换方式教育学生,让他们学会做人。我们要让学生在关爱中快乐的成长、成才。我们不应该是判官,把学生一口否定。而是要让学生感受到你是一位可以交心的朋友,帮助学生在积极的道路上行走。作为教师,只有热爱学生,尊重学生,才能去精心的培养学生,只有爱之深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”是高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要和教育的需求。

作为辅导员,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,,是发自内心的对人的尊重。

总之,做好辅导员工作,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界。