怎样阅读状物类文章 2

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状物文章阅读技巧

状物的文章，总是通过对个体影响的描述，突出事物的特点，表达思想感情，发到写作目的。因此状物文章常利用的表达方法有：托物言志(借助描写事物抒发赞美、喜爱之情)、托物寓理(借描写事物来说明一个道理)和借物喻人(借状物来歌颂具体同样品质的人)。阅读时要把握作者流露出来的某种思想感情，或者喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨。要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。
抓住事物特点，理解写作目的
状物类文章一般通常采用按事物不同方面的特点来安排材料。状物类文章还通常采用：总分、分总、总分总的结构方式或安排内容。还常常对要表达的事物的最本质的特点详写，其余的略写。
分析文章结构理清文章层次
5、文章运用的修辞方法
——
将物描写得更生动、更形象、常会运用比喻、拟人、夸张、排比、对拟等修辞手法，以增强文章的感染力。
状物文章的阅读技巧
Байду номын сангаас——
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
一、概念
就是把事物的形状.颜色.性能等特点用生动形象的文字和描摹出来（语言描述出来）。指的就是侧重于状物的文章。
二、分类
——
状物文章一般为
写植物的（状植物文）
写动物的（状动物文）
写静物的（状静物的）
三、阅读状物文章应注意事项
1、状物文章的描述顺序
1、状物文章的描述顺序状物的文章不但要言之有物，还要言之有序。状物文章的描述顺序，有的是按从概括到具体的顺序写，有的
是按从整体到部分顺序写；有的是按总——分——总的顺序写。（1）写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。（外形—局部—组成—特点 —用途—点明主题）（2）写动物一般按照动物的外形——生活习性——与自己的关系——点名中心(外形,动态、习性)的顺序来写（3）写静物通常按从整体到部分的顺序来写。第一、抓住物品的形状、大小、色彩及其特点，采用由表及里的方法，描绘大致轮廓。第二、对物品的各个组成部分进行细致的观察，把其中最具代表性的特征描绘出来。第三、要挖掘出物与人之间的关系，说明一个道理并达到“借物抒情”“托物言志”的效果。总之物体各部位之前是紧密相连的，要从整体把握，抓住状物的顺序，先写什么，后写什么，先从那个方面来写，再到那个方面，要做到心中有数。

散文阅读技巧 2

• 【注】①《我与地坛》是史铁生的散文名篇，文章描述了“我” 瘫痪以后的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地坛中人事景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七部分，略有删改。 • 14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（6分） • 15．文章四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中的情人”分别体现了什么样的人生态度？（6分） • （1）孩子： • （2）老人： • （3）热恋中的情人： • 16.从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分） • 他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 • 答： • 17．综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。（ 6分） • 答：
（五）、散文的线索
• 散文线索就是文章结构的红线。 • 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 • 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
• 找线索的方法： • 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； • 二要注意文中反复出现的词语、句子； • 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
解答散文阅读题，必须具备相关的散文文体知识，如散文的基本特征是形散神聚；分析散文时常用的一些专用术
语，如：象征、侧面烘托、以动衬静、
动静结合、欲扬先抑、等。散文阅读程序一般是：先整体感知，做到熟悉文章大意，概括要点；再局部探究，细化相关内容，带着题目去精读有关段落；最后再整体勾连起来综合全面地思考，进行深化理解。

小学三年级语文状物文章的阅读技巧

状物文章的阅读一、什么是状物类文章状物就是把事物（、、）的形状、颜色、功能等特点用生动、形象的语言描述出来。

状物文指的是侧重于（）的文章。

答案：植物动物静物状物二、状物文章分类1.（）2.（）3.（）答案：状植物文状动物文状静物文三、状物文章阅读答题技巧（一）弄清描写对象1.判断写的是动物、植物，还是静物。

2.确定文章描写的对象。

3.文章的描写对象去哪里找呢？①在（）中找②在（）中找答案：标题第一段例题1：猫我家有一只小白猫，长得特别可爱，一双像宝石一样的眼睛，毛茸茸的小脸，两只尖尖的耳朵住在圆圆的头上，像两个小雷达收集着声音信号。

一个三角形的鼻子，非常灵敏，只要有一点鲜味它都不会放过。

它那贪吃的嘴里长着两排锋利的牙齿，嘴角两边长着银白色的胡须，四条腿穿着软绵绵的鞋子，走起路来很轻。

问：文章的描写对象是什么？_____________________________________________________________________答案：文章的描写对象是猫。

●例题2：人类的好帮手我是人类的好帮手，田园里的歌唱家------可爱活泼的小青蛙。

我身披黑绿相间的外衣，眼睛圆鼓，两条后腿强有力。

每当夜深人静的时候，我就坐在荷叶上弹奏着优美的乐曲。

害虫是我的“美味佳肴”。

我善于捕捉害虫，一年我可以捕捉五百多亿只害虫呢！无论哪只害虫进入我的视线之内，可都逃不过我又红又长的舌头。

可我也有许多烦恼的事。

我的姐妹们不断地被人类捕杀，我们青蛙家族的数量一天天地减少。

我既然是人类的好朋友，希望人类不要再捕杀我们青蛙家族了。

我就是这样一只捕捉能手，田园里的歌唱家！问：文章的描写对象是什么？_____________________________________________________________________ 答案：文章的描写对象是青蛙。

（二）抓住事物的特点动物文：（）、（）、（）植物文：（）、（）、（）静物文：（）、（）、（）答案：外形、习性、性格特点外形、用途、精神品质形状、结构、用途●例题3：松树①我很喜欢松树，因为它四季常青，苍翠（cāng cuì）挺拔。

状物文章

状物文章状物类的文章，就是侧重于写物的文章，即把事物的形状、颜色、性能、作用等，用生动形象的语言描述出来。

状物类文章可写的内容非常广泛，比如动物、植物、静物、建筑物等。

阅读这类文章需要注意哪些问题呢？1、明确事物特点状物类文章总是围绕着一种事物来写，通过对这种事物的具体形象的描述，突出事物的特点。

因此，阅读文章时，首先要知道这篇文章写了什么物，然后概括出这种物的特点。

2、把握描写顺序状物类文章讲究观察和写作顺序，因此，阅读时要把握作者观察或描写的顺序，这样有助于理解文章的结构。

常见的描写顺序有：时间顺序、空间顺序（从上到下、从远到近、从整体到部分）等。

不同的事物有不同的形态与特点，因此写作的重点也会不一样，如：3、明确写作技法为了使文章更加生动，作者往往会采用一定的艺术手法，如对比、衬托、象征等表现手法，比喻、拟人、夸张等修辞手法。

阅读时，找到关键句子，仔细体会这些句子的表达效果，更有助于体会作者的感情。

4、体会作者的感情作者在描写事物时候，总会流露出某种思想感情。

比如：阅读时，应发挥想象，透过字里行间的描述，准确把握作者的真情实感，这是阅读的重点。

案例分析：秃的梧桐⑴“这株梧桐，怕再也难得活了！”⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。

小学语文五年级阅读讲义四状物类文章阅读含答案含解析

五年级阅读训练专题四状物类文章阅读状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。

在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、整体感知文章内容，明确中心。

通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。

一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。

最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。

二、注意理解文章所运用的表现手法。

状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。

如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。

象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。

阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。

三、要注意把握文章的线索。

状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。

线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。

它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。

线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。

状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。

在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。

四、要注意把握文章的顺序。

阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。

状物文章阅读技巧ppt课件

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4、分析文章结构理清文章层次
状物类文章一般通常采用按事物不同方面的特点来安排材料。状物类文章还通常采用：总分、分总、总分总的结构方式或安排内容。还常常对要表达的事物的最本质的特点详写，其余的略写。
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5、文章运用的修辞方法
将物描写得更生动、更形象、常会运用比喻、拟人、夸张、排比、对拟等修辞手法，以增强文章的感染力。
3、抓住事物特点，理解写作目的
状物的文章，总是通过对个体影响的描述，突出事物的特点，表达思想感情，发到写作目的。因此状物文章常利用的表达方法有：托物言志 (借助描写事物抒发赞美、喜爱之情)、托物寓理 (借描写事物来说明一个道理)和借物喻人(借状物来歌颂具体同样品质的人)。阅读时要把握作者流露出来的某种思想感情，或者喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨。要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。
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2、状物文章的不同特点
(1)阅读写植物类文章的时候，除了要关注植物的外形特点，如植物的大小、形态、颜色、气味等。还要了解植物的生长变化规律。 (2)阅读写动物类的文章，应注意动物的外形特点，如动物大小、体形、颜色等。同事还要了解动物的生活习性、生长发育、生活活动等特点。 (3)阅读写形的特点。指事物的形状、颜色、大小、数量等。第二、结构特点。了解其构造来突出事物的价值。第三、功能作用的特点。这一特点能表达作者的情感。5
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一、概念
就是把事物的形状.颜色.性能等特点用生动形象的文字和描摹出来（语言描述出来）。指的就是侧重于状物的文章。
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二、分类
状物文章一般为写植物的（状植物文）写动物的（状动物文）写静物的（状静物的）
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三、阅读状物文章应注意事项

如何阅读写景状物的文章

如何阅读写景状物的文章
阅读写景状物的文章，是一种常见的写作表达方式，它可以通过描绘
一些状物，来表达内心的感受，发挥故事情节的展开，或者表达诗歌意境。

在阅读写景状物的文章时，需要注意以下几点：
第一，要细致地去理解文章中景物的形态特点，包括它的颜色、形状、尺寸、动静状态等等，组成文章集中的层次感。

第四，要思考文章的主旨，随着景物的介绍，故事情节的展开，读者
能够更加清晰地把握文章主旨，从而更深入地理解文章。

第五，要做到专心阅读，在阅读写景状物的文章时，一定要特别小心，必须认真仔细地阅读，这样才能把握住文章的重点，把握文章的精髓。

总之，阅读写景状物的文章时，要注意以上几点，这样才能够把握住
文章的重点，真正地理解文章中的内容。

小学语文状物类阅读方法技巧

小学语文状物类阅读方法技巧1小学语文状物类阅读方法1、通读文章，了解“状物”的特征。

做题时，首先略读一遍，再读时要分清状什么物，它是静态的还是动态的，是植物还是动物。

它的特征包括：颜色、大小、形状、基本构造、优缺点、生活习性等，抓住一些关键词边阅读边做记号，力求对物体有一个整体的把握。

只有心里有数，“胸中有丘壑”，方可做到答题不偏离方向。

2、细读文章，思考写作的顺序和方法。

明晰物的基本特征后，再细读文章，看看是怎样写这些特征的，有没有先后的顺序，具体描绘时采用了什么方法。

比如修辞手法、象征的艺术手法、对比衬托、细节描写等，画出你觉得写得最好的语句，反复品读，感悟其妙处，揣摩其感情，思考其作用。

3、深读文章，领会文章的主旨和感情。

读懂文意后，要深入研读文章，联系写作的背景，想一想的写作目的是什么，是为了表达何种感情。

为何不直接抒发心中的情感呢?借助于状物而间接抒情有何好处?文章的结尾有没有总结深刻的哲理和道理?你感受到何种启发和教育意义?在状物时，总会流露出某种思想感情，或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨，我们在阅读时应准确把握的真情实感，可以联系现实，充分发挥自己的联想和想象的能力，触类旁通，准确领悟文章的要义和的情感变化。

这些问题搞清楚后，我们做题就游刃有余、得心应手了，就不会出现答题肤浅平淡、偏离得分点甚远的情况，就能提高答题的准确率，获得高分。

2小学语文状物类文章阅读方法1、整体感知文章内容，明确中心。

通过阅读，要明白所“状”之物是什么，选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。

一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。

最终所达到的目的，经常是要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。

2、注意理解文章所运用的表现手法。

小学语文写景状物文章阅读(学生)

小学语文写景状物文章阅读(学生) XXX语文写景状物文章阅读一、专题精讲例1.烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。

烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。

冬天，深褐色的海面显得很凝重。

来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。

还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。

春天，海水变得绿盈盈的。

微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。

春天是播种的季节，大海也不例外。

脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。

因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。

清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。

晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

走出夏季的浪漫，烟台的XXX的XXX。

久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋此日，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外晴明，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

告辞了冬日的凝重、春日的轻盈、夏季的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的配景，是一座壮丽的舞台。

生生世世的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

阅读教案写景状物类文章

教学目标：1、通过复习使学生了解写景状物类文章的一般特点。

2、能运用学过的知识解决阅读过程中的问题。

教学过程；一、复习阅读步骤1、每篇短文读两遍。

2、读通句子，标出自然段。

3、读题目要求，并作批注。

4、根据要求解题。

二、例文阅读出示例文1美丽的珊瑚岛我们在走廊旁边的帆布椅上坐下来，从这里望出去，一幅美丽的珊瑚岛景色展现在我面前。

小岛前面，是一个圆形的、平静的礁湖。

湖水低浅清澈，湖底铺着一层白色的细沙，阳光照耀下，礁湖闪闪发光，倒映着南方天空的蔚蓝和深邃，如同一面翡翠的镜子。

湖的四周，一圈环形礁环绕着它，环形礁上长着一排椰子树，蓝天白云衬托着它们那高大的剪影，显得分外美观。

环形礁外面，就是浩瀚无边的大海了。

一排巨浪奔腾而来，撞在珊瑚礁上，溅起细雨般的浪花。

整个珊瑚岛，就像嵌在一条雪白的、由碎浪组成的带子当中。

在这里，一切都显得这样的和平，这样的静谧。

1、从文中找出下列词语的近义词。

围绕（）格外（）2、用“——”画出文中的两个比喻句。

3、第二自然段是按（）顺序写的。

先描写了（），又描写了（），最后描写了（）。

三、讲解订正，问题反馈四、学生独立练习出示例文2竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。

竹竿既是建筑材料，又是造纸原料；竹皮可以编织竹器；竹沥和茹可供药用；竹笋不仅味道鲜美，还可以助消化，防便秘。

‖我赞美竹子的无私奉献精神，更欣赏竹子那顽强不屈的品格。

当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子，吮吸着雪水，春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿衣，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常常茂，充分显示了竹子不畏困难、不畏压力和强大生命力，这是一种人们看不见的而确实存在的品格。

‖自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺术家所雕刻，游人所向往。

竹子的品格体现了我们中华民族自强不息，不屈不挠的民族精神。

写景状物散文阅读技巧

写景状物散文阅读技巧一、散文常识特征：形散神不散表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大二、解题方法1、研读题干（题目），明确要求，尤其把握好关键词的含义。

2、寻找答题区，检索范围，综合分析。

具体做法：细读3、准确表达。

（1）摘关键词（2）摘关键句（3）自己的话概括4、原则：答案在文章中一定有根据三、如何解读散文的主旨（考点剖析一）方法：1、看标题2、看注释3、看过度句（段）4、看开头结尾句5、看抒情议论句6、看反复出现句（段）概括格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……（分清主旨、主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。

）领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情、理+作者技法）四、写景状物类散文规律（考点剖析二）写景（物）——抒情——写人（主旨）归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。

状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。

就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。

根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。

五、题目的作用（考点剖析三）1、把握象征意义2、语带双关3、作者感情的出发点4、概括文章中的主要内容5、文章线索6、文眼；揭示文章中心7、吸引读者、新颖8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。

六、段落与句子的作用（考点剖析四）1、分析段落的位置：开头段、中间段、结尾段2、分析段落的作用：内容上的作用：点明主旨，深化主题。

结构上的作用：总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、总结上文3、中间段：结构上承上启下、推动情节发展内容上承上（写出内容）启下（写出内容）六、句子或段在文中的作用（考点剖析五）分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。

如何阅读写景状物的文章

如何阅读状物类散文阅读教学就是指学生在教师的指导下，通过阅读思考，用自己的话来理解改造文本，最终达到对阅读文本理解的过程。

新课程标准对中学生的阅读能力提出了高的要求，强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外，还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。

简单说来就是读懂文本，会写赏析文字(读和写)。

语文课本，其中涉及到很多散文教学，其中写景状物类的散文数量尤其多。

在散文教学过程中，笔者越来越感觉到，要提高学生的散文阅读鉴赏能力，就必须循序渐进。

一、散文阅读技巧(一)读文本笔者强调散文阅读指导第一步：“读懂文本”，那么如何读懂？首先，整体感知，理清作者的写作思路，能大致清楚第段的重点，可画关键词或句子；其次，再文本研读，能有针对性地筛选信息，再归纳，再仔细品味作者表达情或理的句子，最终达到一个目的：把握作者的写作意图和文章主旨。

在进行散文阅读时，笔者主张学生先问自己几个什么？1.每节写了什么内容？全文写了什么内容？(把握主要内容)2.为什么要写作本文？(把握中心主旨)3.作者怎样来写作本文的？(理清文章结构)让学生带着问题在粗读、跳读、精读的基础上，弄明白这三个为什么。

让每个同学参与进来，首先理清每段主要内容，在弄清每段内容后，概括出全文的主要内容。

其次探究作者的写作意图，明确中心主旨。

再次让学生理清文章的脉络，把握行文的思路。

(二)明重点一篇散文，需要重点欣赏的是什么？1.看立意如何？好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出，有着深刻生命体验的。

即有没有真知灼见，独到的思想内容，奇特的人生感受，深沉的生命追问，自然个性的张扬。

2.看散文的构思技巧如何？简单说来就是要求构思新奇巧妙。

一篇散文，如果你选的是普通的题材，别人都写过，比如生命啊、幸福啊、人生价值啊、理想啊等等。

如果你在结构上没有新意，很可能就会落入旧巢。

欣赏者就可以从这里发现问题，越是老题目，越要看有无结构上的新奇巧妙。

小学六年级阅读指导与训练第四讲状物文章阅读

jù jí
（
）（
）
（
）
2.给多音字注音并组词。捕捉建筑聚集
()
()
好
折
()
()
3.请找出短文中的成语，并抄写下来。
接二连三耀武扬威偃旗息鼓望风而逃
4.从文中找出三对反义词写下来。
胜一负输一赢
5.在文中，用“ ”画出一个比喻句，用“ ”画出一个拟人句。
6.蟋蟀的住宅有什么样的特点。住宅是用铅片做的盒子；曲折；钻有小孔
美文妙悟童年的时候，总有一些有趣的游戏让孩子们乐此不
疲。斗蟋蟀大概是每个男孩子都爱玩的游戏了，从捉蟋蟀到帮助蟋蟀修建住宅，再到每天早上的一场好斗，忙忙碌碌中童年的时光总是那么饱满，且充满了孩童的乐趣，值得我们用一生去回味。
1.根据文中的拼音，在田字格里规范书写词语。
bǔ zhuō
jiàn zhù
描写起来总要有一定的顺序，或是从整体到局部，或是从颜色到形状，或是从外形到用途等，总之，要让物在读者头脑中形成清晰而完整的印象。
2.抓住事物特点，体会思想感情。状物的文章总是通过具体生动的描写，突出事物的特点，去
表达思想感情的。不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。如写动物的文章中，要抓住动物的外形特点和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。
(4)按照事、物的内容或性质分段。( ) (4)
4.找出文中的过渡段，用“___”画出。
5.文中画波浪线的句子用的是什么说明方法？在所选答案后面的括号里画“√” A.列数字( ) B.打比方( ) C.举例子( )

四升五语文暑假辅导阅读讲义-写景状物类阅读(二)-人教部编版(含答案)(培训机构专用)

写景状物类阅读（二）答题点拨：一、读文本整体感知，理清写作思路，圈画关键词或重点句子，做到心中清楚：1.每节写了什么内容，全文写了什么内容？（把握主要内容）2.为什么要写本文？（把握中心主旨）3.怎样来写本文的？（找线索、理清文章结构）二、找规律写景状物类文章，景因情生，物随情变，情景关系十分紧密。

作者选择的景物，一定包含了他内在的情感和感悟，即：写景状物——抒情（主旨）。

三、抓词句1.抓住体现内容、情感的句子，初读文章时就勾画出中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句；注意文章各段之间的关系，总分取总，并列合并，层进取后，因果取果；将这些内容整合起来，就是文章的内容；透过文章内容，就可得出作者要表达的情感。

2.抓住概括景、物特点的词。

首先仔细审题，明确问题的指向；其次找到问题对应的文段，即答案所在区域；然后筛选相应信息，整合成符合题目要求的答案，注意作答时尽可能使用文中词句。

四、析手法熟悉常见的表现手法及其作用，如环境描写是为了渲染气氛，更好地表现人物；首句提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫并埋下伏笔；尾句总结全文，深化主题，照应上文，使文章言有尽而意无穷。

答题时对号入座，并结合题目要求和文章内容。

五、品语言把握常见的修辞手法及其作用，可从内容、结构、表达效果等角度来分析和思考。

专题训练巩乃斯的马有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。

那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。

就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。

好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。

小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。

谈写景状物散文的阅读技巧——以《雪》和《寂寞的月亮》两篇文章为例

阅读的基本方法。
关键词：中学语文；写景状物散文；阅读技巧
语文教学的首要任务是培养学生听、、、的说读写能力，语文教学实践中，要通过阅读教学来提高学在主生的听、、、能力和语文素养。然而，观初中语说读写纵文各级考试，外现代文阅读得分率偏低，反映了学课这
为教给学生不同文体的阅读技巧是非常重要的。“ 无教
这是最简单的一步，主要通过这一步让学生初读课文，体感知课文，整明确写作对象，步体味情感。初
例如，雪》文，导学生自读课文时，文中要《一指在
这是最关键的一步，主要通过这一步让学生细读
课文，住关键字词品味语言，析景物的外在特征和抓分
进而来抒发作者的情思。其中刻画景与物的形象是抒
情的手段和途径，而抒情则是作者创作欲达到的目的。
一
阅读，学生可以初步体会两种雪的不同和作者表达情感的不同，在此基础上理清行文思路，１至３节写江南的雪，４至６节写朔方的雪，由此激疑，者为什么写两作种雪呢？所以，一步也是基础的一步，发学生阅读第激探究的兴趣。再如，导学生迁移阅读《寞的月亮》指寂，先让学生通读全文，确歌咏对象：亮。明月

四年级阅读与写作_第四讲状物文章阅读

四年级阅读与写作_第四讲状物文章阅读状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。

一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。

阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。

1.抓住事物特点。

不同的事物有不同的形态、不同的特点。

阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。

如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。

2.弄清描写顺序。

状物不仅要言之有物，还要言之有序。

状物文章讲究观察顺序和写作顺序。

写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。

3.理解写作意图。

作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。

4.体会修辞手法。

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。

我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。

在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。

【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。

它令我爱不释手．．．．。

小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。

它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。

细嚼慢咽方有余味——也说状物类文章阅读方法

细嚼慢咽方有余味
也说状物类文章阅读方法
杨霞
（苏省南通市通州区石南小学Байду номын сангаас，苏南通江江２６５）２３１
般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、味道、品格的顺序。弄清了写作顺序，就可以迅速鼷赣镶媾警寺ｌ体会 “ 美” 醺瞬譬Ｉ．鸯｛ｌｊ【建筑把握文章的内容，对文中所描述的对象形成整体感知。如』、学语文第十一册俏悔高原—株棚中的写柳树状物的文章一般语言清新生动，灵活有生机。有时作者为了描摹形态，或语言整齐，运用排比；或拟人，外形的一段：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖让人感觉亲切可见，如在眼前；或作比方，形象贴切，出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁粗绿得通俗易懂。阅读的时候，可以把这些有个性的语言作些锭的色泽，砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸；记号，读读想想作者这样写的妙处。感受深的地方，还它巍然撑立在高原之上，给人以生命力的强大的感召。可以在旁边加些批注，或记到读书笔记本上，闲时常玩这里，作者先由整体入手，写柳树的整体形象特味，一定可以积淀自己的语文素养。这如小学语文第十二册仨亚落日》：夕阳也渐渐地征： “ 株柳树大约有两合抱粗。浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫 ” 使读者很容易抓住柳树 “ ，大而收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯茂密 ”的特点；着写枝干和树叶 “ 接呈现出生铁铁锭的色笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见，深沉的绿色让人肃然起敬；最后，作它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似泽，粗砺而坚硬 ” 如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉” ，一种乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的者具体到叶子 “ 朝气蓬勃、活力四射的形象跃然纸上。这种由整体到部床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生分的写法，文路清晰、条理分明。很容易感动读者。怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日动了两下，最后像跳水颤

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