《来喝水吧》绘本阅读教学设计
来喝水吧绘本阅读教学设计
教师组织学生开展互动讨论， 分享阅读感悟和心得。
教师进行总结评价，肯定学生 的阅读成果和表现。
巩固练习
让学生根据故事情节进行 角色扮演，提高表演能力 和语言表达能力。
让学生复述故事情节，加 深对故事的理解和记忆。
让学生根据绘本内容进行 绘画创作，培养创造力和
艺术鉴赏能力。
让学生通过游戏、竞赛等 方式巩固所学知识，提高
来喝水吧绘本阅读教 学设计
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பைடு நூலகம்
目录
CONTENTS
Part One
教学目标
Part Two
教学内容
Part Three
教学方法
Part Four
教学过程
Part Five
教学评价
01
教学目标
知识目标
了解绘本《来喝水吧》的故事 情节和主题思想
理解绘本中运用的比喻、拟人 等修辞手法及其作用
难点：培养孩子的阅读兴 趣和习惯，提高阅读能力 和思维水平
03
教学方法
激活学生的前知
激活学生的前知：通过提问、讨论等方式引导学生回忆与绘本主题相关的已有知识，激发学习兴 趣。
创设情境：利用实物、图片、故事等形式，为学生创造与绘本内容相关的真实情境，帮助学生更 好地理解绘本内容。
引导学生观察：通过引导学生仔细观察绘本中的图画、文字等信息，培养他们的观察力和信息提 取能力。
评价标准
教学目标是否明确
教学内容是否符合 学生需求
教学方法是否得当
教学效果是否良好
评价过程
教学目标是否达成
教学方法是否有效
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教学内容是否符合学生需求
(完整word版)《来喝水吧》绘本阅读教学设计
绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候,故事揭开了序幕.一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大；但戏水的青蛙却一只一只地减少,到底发生了什么?《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书,又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。
作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们,依次来到这里，他们只想把水喝饱。
没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。
青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则.所以说,这也是一本解读自然之谜的图画书。
不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！这也是一本特别的世界地理书。
前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲)、喜马拉雅山、美国总统山(北美洲）、江河溪流、万里长城(中国)、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
它不仅展现了世界各地著名的自然景观,也有文明古国悠久的人文景观。
深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来,将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字,理解数量。
这在一定意义上来说,它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动
童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园教育改革，提高幼儿教师专业化发展水平，中国教育装备行业协会幼教装备分会和《中国教师报》携手，在2021年12月启动了“两寻找”（即寻找身边好玩具、寻找身边好童书）、“三研究”（即研究玩具和童书、研究儿童、研究教学策略）活动。
活动开展以来，全国已有十几个省市近500所幼儿园、2500多名幼儿教师参加了此次活动，征集到了4000多件研究案例。
幼教装备分会着力发展“三研究”实验园，倾力推荐优秀研究案例发表与出版，推动更多幼儿园教师站在高规格学术舞台分享“三研究”的实践智慧，打造幼儿教师专业发展的星光大道。
绘本以绘画为主，富有故事情节和生活内涵，而且浅显易懂，符合婴幼儿思维和认知发展规律，因此绘本成为世界公认的最适合儿童的图书阅读形式。
绘本图文关系不同，教师对绘本的教学可以有不同的开展方式与步骤。
教师应研究绘本，分析绘本蕴含的教育价值与特点，根据绘本的特点研究教学的步骤，促进幼儿的深度学习与发展。
以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动执笔北京十一建华实验幼儿园李晓静案例提供北京十一建华实验幼儿园李雯雯庞晓晶教研：让每一位教师先读懂《来喝水吧》是一本隐藏了许多秘密的绘本。
园本教研中，教师分组从绘本的绘画、文字、图文关系、内容几个方面分析，提炼出所蕴含的想象、认知、情感、艺术、科学、欣赏等丰富价值，确定适宜在大班开展相关主题活动。
绘画：华丽、细腻、充满想象。
对绘本而言，绘画非常关键。
本书作者用树胶混合水彩颜料在热压画板上画，整体画风像油画一样色彩华丽。
作者用精细的笔触和丰繁的画面，描绘了森林里的四季和来喝水动物的丰富神情。
随着水变少，动物的神情也越来越沮丧。
每一页中的阿拉伯数字的颜色居然和动物的纹理是一致的，非常有趣。
每一幅画面都展现出无尽的细节，预留了许多想象和推理的空间。
用绘画的形式表达来喝水吧这个故事的感悟
用绘画的形式表达来喝水吧这个故事的感悟
《来喝水吧》这个绘本说的是一个神奇的水洼，随着季节的变化，水洼的水越来越少，可是来喝水的动物却越来越多。
最后一滴水都没有了，动物们全都离开了。
后来下雨了，雨越下越大，水洼又满了，动物们都回来啦。
这本书有靓丽的色彩，丰富的画面内容，给我们展示了形象的动物世界。
每一页除了主角动物，还有许多隐藏的动物，给阅读的同时增添了更多的乐趣，每次都会有不一样的发现。
这些动物也不是随意安排的，从1到10，每页都代表着不同国家、地区或某个典型的地理环境中的动物。
有的动物只是暂时离开，而有的动物离开却永远也回不来了，为什么呢?因为人类的活动让很多动物都灭绝了。
读了这个故事以后，我们更要节约用水，水是生命之源!如果不珍惜有限的水资源，地球上最后一滴水就是我们的眼泪。
同时这本书也在给我们敲响警钟!爱护动物，爱护我们生存的地球环境是每个人的责任。
《喝水》幼儿园小班优质教案(精选
《喝水》幼儿园小班优质教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识到喝水的重要性，知道喝水对身体的好处。
2. 培养幼儿主动喝水的良好习惯，增强生活自理能力。
3. 培养幼儿的观察、表达和交流能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握喝水的方法，学会主动饮水。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、水杯、计时器学具：画笔、画纸、水壶五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，让幼儿在活动中感受口渴，引导幼儿讨论口渴时的感受和需要。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示挂图，讲述一个关于喝水的故事，让幼儿了解喝水对身体的好处。
3. 互动讨论（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行喝水比赛，让幼儿在游戏中学会主动饮水。
5. 观察与表达（5分钟）教师让幼儿观察水杯，用画笔和画纸记录下喝水的过程，并与同伴交流分享。
六、板书设计1. 《喝水》2. 内容：喝水的好处：解渴、补充能量、促进消化、保持身体健康喝水的方法：主动饮水、定时饮水、适量饮水七、作业设计1. 作业题目：画出你喝水的过程，并写一篇关于喝水的心得体会。
2. 答案示例：画出自己喝水时的场景，心得体会可包括喝水的好处、自己喝水的感受等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否让幼儿认识到喝水的重要性，是否培养了幼儿主动喝水的习惯。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的喝水情况，共同培养幼儿的良好生活习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、互动讨论、观察与表达环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握喝水的方法，学会主动饮水。
补充说明：1. 教师需通过生动有趣的故事、实例讲解，使幼儿理解喝水对身体的好处，如解渴、帮助消化、维持身体机能等。
二、教具与学具的准备补充说明：1. 教具挂图应选择色彩鲜艳、形象生动的图案，以吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣。
《来喝水吧》绘本阅读教学指导设计
精心整理绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?不仅如此，：乞天。
它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
1234567交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。
绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。
今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。
也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、着作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。
除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
我们来喝水小班科学教案
我们来喝水小班科学教案
一、活动目标
1. 了解水对人体的重要性。
2. 知道什么时候需要喝水，以及如何正确喝水。
3. 培养幼儿良好的饮水习惯。
二、活动准备
1. 知识准备：幼儿已经了解了水的基本性质。
2. 物质准备：水瓶、水杯、水、图片、视频等。
三、活动过程
1. 导入环节：通过谜语导入，引起幼儿的兴趣。
2. 观察环节：让幼儿观察自己和周围的小伙伴，看看他们的嘴唇是否干燥，并引导幼儿思考为什么需要喝水。
3. 实验环节：让幼儿品尝不同温度的水，感受水的温度对身体的影响。
4. 讨论环节：让幼儿小组合作，共同探讨什么时候需要喝水，以及如何正确喝水。
5. 总结环节：教师总结水对人体的重要性，以及如何正确喝水。
6. 延伸环节：让幼儿回家后向家人宣传如何正确喝水。
四、活动反思
本次活动让幼儿了解了水对人体的重要性，以及如何正确喝水。
在活动过程中，教师应该充分关注幼儿的表现和反应，及时给予指导和鼓励，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，教师还应该注意培养幼儿良好的饮水习惯，让他们养成健康的生活方式。
幼儿园中班语言绘本教案《来喝水吧》
幼儿园中班语言绘本教案《来喝水吧》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讲述、交流，理解绘本内容，培养语言表达能力和观察力。
2.培养幼儿爱护小动物、关爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿观察绘本中的细节，理解故事情节，讲述故事内容。
2.教学难点：引导幼儿关注小动物的生活，培养关爱自然的情感。
三、教学准备1.教具：绘本《来喝水吧》、PPT、水杯、小动物玩偶等。
2.环境布置：在活动室内布置小动物的家、森林等场景。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察活动室内的小动物玩偶，引发幼儿兴趣。
2.引导幼儿谈论自己喜欢的小动物，为活动主题做铺垫。
（二）绘本分享1.教师展示绘本封面，引导幼儿关注绘本名字《来喝水吧》。
2.教师逐页讲述绘本内容，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3.教师提问，引导幼儿讲述自己观察到的细节，如小动物的特征、场景变化等。
（三）互动环节1.分组讨论：请幼儿分成小组，讨论自己在生活中如何喝水，以及喝水的好处。
2.角色扮演：请幼儿扮演绘本中的小动物，模拟喝水的过程，体验关爱小动物的情感。
3.情景体验：教师准备水杯，邀请幼儿品尝喝水的感觉，引导幼儿关注喝水的重要性。
3.教师邀请幼儿分享自己的感受，为本次活动画上圆满句号。
五、教学延伸2.环保活动：组织幼儿参加植树、捡拾垃圾等环保活动，培养幼儿关爱自然的情感。
3.主题活动：以“关爱小动物”为主题，开展一系列教育教学活动，如绘画、手工制作等。
六、教学反思本次活动中，幼儿对绘本内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论、互动环节。
在教学过程中，教师注意引导幼儿观察、讲述、交流，培养幼儿的语言表达能力。
同时，通过角色扮演、情景体验等方式，培养幼儿关爱小动物、关注自然的情感。
在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？小动物们在做什么？”幼儿回答：“他们在喝水。
”教师追问：“那么，你们能告诉老师，他们为什么要喝水呢？”教师说：“小动物们渴了，所以要喝水，就像我们渴了要喝水一样。
2024年幼儿园《喝水》教案6篇
1、教师：展示一幅图片，并讲述一个关于水的故事。（音乐伴奏）学生：边听故事边观察图片。
教师：出示关于水源减少土地干旱、水源被污染的相关图片。
2、学生：组里讨论“如果是你会怎样去做呢？”
3、师小结，对回答积极的学生奖励一片绿叶并挂在生命之树上。
（六）整体回顾，反思：
老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎，然后死掉，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?
三、知道水是最好的饮料。
展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？
幼儿园《喝水》教案篇2
活动目标：
1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。
2、懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。
活动准备：
一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。
活动过程:
一、故事引入，了解什么时候需要喝水。
1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢？
2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。
教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。
3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？
1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上，（培养幼儿从小养成良好的操作习惯。）在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。
幼儿园喝水的教案目标
幼儿园喝水的教案目标教案目标本文档旨在帮助幼儿园教师制定关于幼儿园喝水的教案，并明确教案的目标。
通过教案的实施，旨在帮助幼儿园孩子们形成良好的饮水习惯，提高他们的健康意识和自理能力。
教案内容1. 学习喝水的重要性通过互动游戏和绘本阅读引导，让幼儿了解喝水对身体健康的重要性。
教师可以用语言和行为示范之间的关联，启发幼儿们思考为什么我们需要喝水，并引导他们认识到保持身体水分平衡的重要性。
2. 学习正确的喝水方法教师将展示正确的喝水方法，并通过示范和让幼儿们模仿的方式进行教学。
例如，教师可以向幼儿展示如何正确使用水杯、水瓶等饮具，并鼓励幼儿们用正确的方式喝水。
3. 培养幼儿的自理能力鼓励幼儿们在适当的时候主动去喝水，帮助他们建立起自己照顾自己的自理能力。
通过提供适量的饮水机会，并给予表扬和鼓励，帮助幼儿们逐渐形成良好的饮水习惯。
4. 建立合理的饮水规划教师将制定饮水计划，确保每天提供足够的饮水机会给幼儿。
同时，教师将密切关注每个幼儿的饮水情况，确保他们的水分摄入量适当。
5. 帮助幼儿克服饮水中出现的问题在实施教案过程中，教师将密切关注幼儿喝水中可能出现的问题，如害怕喝水、频繁上厕所、喜欢喝甜饮料等，并采取相应的措施帮助幼儿克服这些问题。
教案评估教师将对幼儿在喝水过程中的表现进行积极评估，并制定相应的改进措施。
通过日常观察和记录，教师将评估幼儿是否形成了良好的饮水习惯，并对幼儿的改进情况进行跟踪记录。
结语本教案明确了幼儿园喝水的教学目标和相应的教学内容。
通过实施教案，教师将帮助幼儿们理解喝水对身体健康的重要性，并培养他们良好的饮水习惯和自理能力。
同时，教师将密切关注幼儿饮水中的问题，并采取相应的措施帮助幼儿克服这些问题。
通过教案的实施和评估，幼儿园教师将为幼儿们的健康成长提供有效的指导和支持。
中班《喝水》教案7篇
中班《喝水》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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来喝水吧 绘本教案
来喝水吧绘本教案教案标题：来喝水吧！绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《来喝水吧！》让学生了解水的重要性和正确的饮水习惯。
2. 培养学生良好的饮水习惯，提高学生的健康意识。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备：1. 绘本《来喝水吧！》2. PPT或黑板、白板3. 学生的饮水杯或瓶子教学步骤：引入：1. 利用PPT或黑板、白板展示一些图片，如沙漠、植物、人体等，引起学生对水的重要性的思考。
2. 引导学生讨论水对人体的重要作用，如保持身体健康、帮助消化、保持皮肤湿润等。
阅读绘本：1. 介绍绘本《来喝水吧！》，简要介绍作者和绘本内容。
2. 分发绘本给学生，让学生自由阅读，鼓励他们注意插图和文字的关系。
3. 读完绘本后，进行整体讨论，了解学生对绘本的理解和感受。
4. 引导学生回答一些问题，如绘本中提到了哪些场景、人物？他们喜欢绘本中的哪些部分？为什么？讨论饮水习惯：1. 引导学生思考并讨论什么样的饮水习惯是健康的。
2. 列出一些关于饮水的问题，如每天应该喝多少水？什么时候应该喝水？喝水的方式有哪些？3. 让学生自由讨论并提出自己的观点，鼓励他们彼此交流和分享。
制定饮水计划：1. 引导学生制定自己的饮水计划。
可以让学生在纸上画出一个饮水时间表，标明每天应该喝水的时间和数量。
2. 鼓励学生将饮水计划分享给同桌或全班同学，互相交流和提供建议。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调水的重要性和正确的饮水习惯。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，养成良好的饮水习惯。
拓展活动：1. 给学生布置一个任务，让他们观察自己一周内的饮水情况，并记录下来。
下节课时，学生可以分享自己的观察结果和感受。
2. 鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对水的感悟和饮水习惯的改变。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括讨论的积极性、问题回答的准确性等。
2. 收集学生的饮水计划和拓展活动的记录，评估他们对饮水习惯的理解和应用能力。
来喝水吧绘本阅读教学设计
来喝水吧绘本阅读教学设计【绘本阅读教学设计】一、绪论随着社会的快速发展，人们对教育的要求也越来越高。
而绘本作为一种有效的教育资源，被广泛应用于幼儿园和小学的教学中。
本文将从绘本阅读教学设计的角度探讨“来喝水吧”这本绘本在课堂中的教学实践。
二、教学目标1. 理解绘本中的故事情节和主要人物；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 培养学生的表达能力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备绘本《来喝水吧》；2. 教室环境布置；3. 学生准备纸和彩色笔。
四、教学过程1. 情境导入教师可以通过问问题或展示相关图片的方式，让学生猜测绘本的主题或内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本教师给学生讲解绘本的背景信息和作者的意图，在导读的过程中，引导学生观察绘本的插图和文字，并帮助学生理解故事情节和主要人物。
3. 绘本欣赏教师指导学生观赏绘本中的插图，让学生仔细观察绘本中的细节，培养学生的观察力和想象力。
4. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们就绘本中的一个场景或角色展开讨论，鼓励学生积极发表自己的意见和想法，培养他们的表达能力和合作精神。
5. 绘画创作在小组讨论的基础上，教师要求学生根据自己的理解，用绘画的方式表达绘本中的内容或情感，培养学生的创造力和艺术才能。
6. 作品展示每个小组派代表向全班展示他们的绘画作品，并解释自己的创作理念和想法，鼓励学生互相欣赏和交流，培养他们的审美能力和团队合作精神。
五、教学总结教师总结本节课的教学内容，强调学生在阅读与绘画中培养的能力和收获，鼓励学生在日常生活中继续阅读绘本，并进行绘画创作。
六、课后延伸鼓励学生将自己的绘本创作与家人或朋友分享，并鼓励他们继续针对不同主题进行创作，培养学生的艺术兴趣和创造力。
七、教学反思针对本节课的教学活动，教师可以反思教学过程中的不足和可改进之处，以提高下一次的教学效果。
以上就是针对《来喝水吧》这本绘本的阅读教学设计。
通过引导学生阅读、欣赏和创作，旨在培养学生综合素养的发展，让他们在读绘本的过程中获得乐趣和启发。
小班《喝水》教案6篇
小班《喝水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《喝水》幼儿园小班教案(精选
2024年《喝水》幼儿园小班教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《健康生活》第二章《生活习惯》第二节《喝水》。
主要内容包括：水的意义、喝水的时机、如何正确喝水以及喝水的好处。
二、教学目标1. 让幼儿了解水对人体的重要性，知道喝水的时机和方法。
3. 培养幼儿的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿理解水对人体的重要性，提高他们的自我保健意识。
四、教具与学具准备教具：水杯、图片、PPT课件。
学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿讲述自己喝水的故事，引导幼儿关注喝水的重要性。
（2）展示图片，让幼儿观察人们在不同场合喝水的情景，讨论喝水的时机。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）通过PPT课件，讲解水对人体的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示水杯，让幼儿判断何时应该喝水。
（2）讨论如何正确喝水，纠正不良喝水习惯。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿画出自己喝水时的情景，提高他们的观察和表达能力。
（2）组织幼儿进行喝水游戏，巩固所学知识。
（2）布置作业，引导幼儿课后继续关注喝水问题。
六、板书设计1. 《喝水》2. 内容：水对人体的重要性喝水的时机正确喝水的方法喝水的好处七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喝水时的情景。
家长协助幼儿记录一周的喝水情况，评价喝水习惯是否良好。
2. 答案：画出水杯、人物和喝水时的表情等元素。
家长评价幼儿的喝水情况，提出改进建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，关注自己和他人喝水的习惯，及时提醒家人和朋友正确喝水，提高自我保健意识。
同时，可以开展相关主题活动，如“喝水达人”、“健康喝水宣传员”等，让幼儿在实践中不断提高。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入环节的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的互动性。
4. 作业设计的实用性和亲子互动性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
《喝水》幼儿园小班教案【优秀8篇】
《喝水》幼儿园小班教案【优秀8篇】篇一：《喝水》幼儿园小班教案篇一活动目标：1、知道雨水能帮助植物生长。
2、尝试用水粉颜料自上而下地点雨滴，表现给花儿喝水的情景。
3、感受色调对比。
4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
活动打算：1、雨天的课件2、花园背景3、颜料盆、棉签若干4、幼儿第一课时画好的作品活动过程：一、视察沟通1、（播放下雨的声音）听！这是什么声音？（下雨的声音；老师回应——春天到了，这是春雨的声音。
）2、春雨都会落到哪里呢？（大树上、屋顶上……）3、（出示课件1）：看看春雨究竟落到了哪里呢？（小挚友的雨伞上、大树上、花草上）4、（出示课件2、3）：春雨落到了大树上，大树说：“春雨真好喝”！春雨落到了小花、小草上，小花、小草说：“春雨真甜真甜！”）5、小树、小花、小草为什么都喜爱春雨呢？（喝了雨水能够长高、长大）小结：小树、小花、小草都喜爱春雨，因为它们喝了春雨就会长大长高。
二、操作尝试1、难过的小花1）漂亮的春天到了，我们的花园里面也种了很多植物，是什么呀？（小花）花园里都开了什么颜色的花朵？（红、黄、蓝……）。
小结：对呀，花园里开了五彩缤纷的花！2）听！是谁在哭呀？（是我，小花，呜呜~~）小花你为什么哭呀？（我口喝，没水喝~~）它们没有水喝会怎么样？（枯萎）那该怎么办？（浇水、下雨）2、示范给小花喝水1）这时小花的哭声被天上的乌云听见了，它飘了过来确定要帮助小花，我们用什么请乌云出来？（纸团，老师边说边用纸团蘸上灰色的颜料在纸顶端画上“乌云”：蘸一蘸、按一按）乌云飘来了说明天要~~~？（下雨了，乌云里藏着小雨滴）2）老师演示给小花喝水（轻轻地从一团乌云处，一点一点地点下来，直到点到一朵花上）：下雨啦，下雨啦，一滴小雨滴、两滴小雨滴、三滴小雨滴……，从上往下落下来，小雨滴们排队啦！快快亲亲小花朵！重点提示：自上而下地点雨滴，让每朵花都喝到雨水。
3）谁也来试一试，让我们一起请小雨滴出来。
来喝水吧阅读说明
今天要跟大家分享的，是一本我个人认为非常有内涵、值得大家反复阅读，我也非常喜欢看的好书——《来喝水吧》P1（PPT做成视屏）第一部分：相信大家都看过不少绘本，对绘本一点都不陌生。
但是我们在看绘本的过程中，常常会忽略掉一个重要的信息。
绘本的灵魂工程师——作者。
P2这本书的作者，葛瑞米.贝斯，是全澳洲著名的儿童绘本作家。
P3我看过他创作的《阿吉的许愿鼓》《阿诺的花园》《最后的国王》，还有今天分享的《来喝水吧》葛瑞米贝斯创作的绘本数量并不多，但每一部都是经典。
2017年他还创作了一本含有丰富中国元素的中国故事《龙月》这个绘本我还没读过呢，妈妈你跟我买一本吧。
没问题。
葛瑞米贝斯非常喜欢旅行，旅行常常给他带来创作灵感。
《来喝水吧》这一部作品，就是他在非洲肯尼亚旅行的时候创作的。
了解完了作者，我们再来看绘本讲了一个什么故事吧。
第二部分P4-P18第三部分：绘本读完了，乐乐，你在阅读的过程中发现了什么呢？P19我发现每一页中都有一个主题动物，犀牛、老虎、巨嘴鸟…等等。
而且动物数量的变化是1~10的升序。
所以，有人说它是一本数学书。
P20我还发现水洼的水量随着动物的增多而慢慢减少了。
是的，它又是一本故事书，讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。
p21乐乐，每一副画面中小青蛙的数量、形态、心情都是不一样的，你发现了吗？我发现了。
水量充足的时候，小青蛙的神态是轻松、悠闲的，它们享受着充足的水资源带来的满足感。
当水资源越来越匮乏的时候，小青蛙也越来越忧郁、烦闷了。
贝斯为什么用青蛙来贯串全书，并且随着环境变化青蛙数量也改变了呢？我知道，p22蛙类分布在除了加勒比海岛屿和太平洋岛屿以外的全世界，目前世界上已知青蛙有190余种，它们被视为环境卫生的准确的晴雨表呢。
它不仅是一本故事书，一本数学书，也是一本语文书。
你发现书里的3种文字了吗？p23书中有阿拉伯数字、英语和中文。
书里还有大量的词汇：量词、动物名词、形容喝水动作的词语和拟声词。
《喝水》幼儿园小班教案(优秀6篇)
《喝水》幼儿园小班教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班大家来喝水教案
幼儿园小班大家来喝水教案幼儿园小班大家来喝水教案（通用11篇）幼儿园是幼儿第一次进入集体生活，他们的生活自理能力还很差。
所以，通过教育活动，让幼儿学做力所能及的事情，不仅能帮助他们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性，从而尽快的适应集体生活。
下面是店铺整理的关于幼儿园小班大家来喝水教案，欢迎阅读参考。
幼儿园小班大家来喝水教案篇1活动目标：1、知道在一起喝水时不拥挤。
2、了解正确的喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原处活动准备：1、知识准备：课前学习儿歌《喝水》。
2、物质准备：图片三张1、小朋友拿着杯子排队喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原处每位幼儿一个小水杯。
活动过程：一、朗诵儿歌《喝水》，引出主题。
（评析：此环节，通过老师与幼儿的朗诵诗歌，使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不可少的一部分。
）二、出示图片，学习正确的喝水方法。
1、出示图片一，进行提问：“小朋友拿着杯子在做什么？”2、出示图片二，“小朋友是怎样端着杯子喝水的？”3、出示图片三，“小朋友喝完水是怎样做的？”（评析：通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤，为幼儿掌握正确的方法打下基础。
）三、引导幼儿喝水。
1、要求幼儿排队喝水，不拥挤。
2、请幼儿比一比，谁把杯子里的水喝干净了？谁没有洒水？3、喝完水后，请幼儿把水杯放回原处。
（评析：通过比赛形式，激发了幼儿的喝水兴趣，并知道了平时要节约用水，养成不浪费水的好习惯。
四、活动延伸：把图片贴到饮水区域，让幼儿在生活活动时照着图片上去做。
幼儿园小班大家来喝水教案篇2活动目标1、知道喝水对身体健康有益。
2、在成人提醒下，愿意喝足够量的水。
活动准备1、一盆缺水的小花。
2、小喷壶 2-3 个。
3、温度适宜的饮用水、小口杯若干。
活动过程1、引导宝宝观察小花，寻找花焉的原因。
教师引导宝宝观察缺水打焉的花，使宝宝了解小花需要水，宝宝也需要水。
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绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。
作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。
没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。
青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。
所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。
不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！这也是一本特别的世界地理书。
前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
它不仅展现了世界各地著名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。
深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。
这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
【教学难点】理解绘本中的隐性信息；按照自己的理解讲述。
【阅读流程】封面（书名、作者、出版社、封面画）；封底信息；封面与封底联系；蝴蝶页的暗示；扉页作用与信息；版权页（身份证，标示本书身份）；正文。
【课时】7课时，每课时30~40分钟。
【课时设计】1．认识绘本基本构件，掌握故事主干。
2．观察，发现。
3．思维，想象。
4．学会完成一样动手的作品；学会了解一类生活的情趣；学会体验一次好玩的游戏；学会想象或者绘制一幅美丽的图画……5．对文本的个性体验；抓关键词。
6．讲述。
7．拓展。
第一课时一、认识绘本。
交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。
绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。
今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。
也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、著作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。
除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
扉页告诉你谁是主人公，除此之外，有些绘本的扉页还会设置一些小小的悬念，还有的扉页，头一次看时看不出什么名堂，但当你读完整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良苦用心。
封底，合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？有时是这样，有时却不是这样。
有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。
从绘本的封面、蝴蝶页、扉页、正文到封底，宛如一出电影从序幕、内容到结局的持续历程，传递出该书完整的信息。
二、读封面。
1.仔细观察，封面有哪些内容？（书名、作者、封面画、出版社）2.结合封底简介《来喝水吧》，的获奖情况和作者葛瑞米·贝斯，激发学生的读书兴趣。
3、观察封面画，说说自己有那些发现？（1）水洼（什么样的水洼？）（2）围着水洼喝水的10种动物。
（猜想动物之间的关系）（3）丛林（形容一下）（4）远处的天空和山。
（由近及远观察）（5）书名上的青蛙。
（猜想青蛙在书中的作用）（6）封面画四周隐藏的数字和十种动物，以及作者的签名。
（培养仔细观察的习惯）三、读蝴蝶页1.这本书的蝴蝶页没有图画，蝴蝶页的设计是橙色，别小看蝴蝶页，这里面有大学问的。
由橙色，你能想到什么？（橙子、太阳……）2.蝴蝶页的颜色和这本书有什么关系？（和书的背景一致，象征着温暖，给读者一种暗示）四、读扉页1.观察发现：（1）镂空的水洼，一圈比一圈小。
（2）穿衣服的青蛙。
2.展开想象，联想水越来越少和青蛙的身份。
3.同学们，你们看，这就是读绘本的一般步骤，很多小朋友在读书的时候都是随手翻开就读，可是这就忽略了很多有意思的信息。
所以，我们读绘本，要一步步按照封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底的顺序展开观察，并从中发现有用的信息，这对你阅读的帮助是十分巨大的。
下面我们就可以准备读正文了。
第二课时一、读正文。
1.ppt出示电子书，教师读文字故事。
老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，读绘本这一环节由教师朗读，学生看PPT，感受这个全新的故事。
教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。
但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。
1一只犀牛在水洼边喝水。
“哼呼，啪嗒！”（嗯，真甜！）观察犀牛和青蛙们的表情想象一下犀牛的心情？2两只老虎在水洼边一舔一舔地喝水。
“呼噜噜噜！”（天哪天哪，实在太好喝了！）3三只巨嘴鸟围着水洼大声地叫个不停。
“啊咔，啊咔！啊咿咔！”（伙伴们，派对时间到！使劲儿喝吧喝吧！）这时候，有事情悄悄地发生了……猜一猜，会有什么事情发生？（嗯，一定要小心啊，兄弟们。
）4四头雪豹眼睛紧紧盯着水洼。
“噗噜噜噜！”水洼变小了……5五只驼鹿在水洼里打滚。
“哞，哞，哞——咿！”（嘿，把你的蹄子从我耳朵边挪开！）……变得更小了……6六条鲇鱼在水洼里奋力扑腾。
“啪啦，啪啦，啪啦！”（呜呜，呜呜，呜呜！）……变得更小更小了。
7七只大熊猫在水洼边小口小口地抿水。
“咝咝，咝咝，咝咝。
”（您先请。
不，不——还是您先请。
）你想对熊猫们说点什么？8八只瓢虫聚在水洼边开大会。
“嗡嗡嗡。
”（最后，女士们，先生们，我提议成立小组委员会，在本财年结束之前报告水位危机的重要情况。
同意的请说嗡嗡嗡。
）9九只象龟慢吞吞地围到水洼边。
“呼哧，呼哧，呼哧。
”（好吧，是你们哪个聪明的家伙把水全都藏起来了？）10十只袋鼠看着水洼。
大家全都说不出话来。
水一滴也没有了。
所有的动物都离开了。
1.动物们为什么离开了？2.看到这种情况你想说点什么？（引导学生谈感受）3.它们都去了哪儿？（引导学生想象）这时，一片阴影挡住了太阳，乌云越来越多。
一滴雨珠落下。
看到这滴雨珠你的心情怎样？大雨一直下啊下啊下啊下啊……所有的动物都回来了！“呜啦！喔呀！哇吼吼！”（太棒了！）二、回顾故事情节1.故事中依次出场了哪些动物？各有几只？（一只犀牛，两只老虎，三只巨嘴鸟……十只袋鼠。
）简介每种动物：（详见导读手册）（1）犀牛（2）老虎（3）巨嘴鸟（4）雪豹（5）驼鹿（6）鲇鱼（7）大熊猫（8）瓢虫（9）象龟（10）袋鼠2.动物们为什么离开？又为什么回来？（体会水的重要水与生命的关系）3.想一想：你从这个故事当中读到了什么？（它讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。
）4.你能简单地讲一讲这个故事吗？三、跟着老师记笔记。
1.书名2.作者（文/图）3.译者4.封面画信息（关键词）5.我的发现第三课时一、ppt出示，扉页青蛙图案，提示：如果你仔细观察1——10页的青蛙，重点关注他们的数量和表情，还会发现许多不一样的小故事。
1.学生观察。
2.讲一讲自己的发现。
（1）青蛙的数量随着水洼的缩小而越来越少。
（从10开始递减）（2）青蛙们的表情随着水洼里的水减少而变化，（开心——难过）3.以青蛙为线索，再次讲述故事。
二、以第一幅图为例，引导学生发现上下的长条幅里隐藏的10种动物。
1.说出动物的名称。
2.简介10种动物都是该图中的国家或地区当地的野生动物。
3.计时三分钟，找出图中隐藏的10种动物。
三、训练观察与发现的能力，在2~10页每页当中找出21种动物（包括青蛙）。
1.以小组合作的形式进行。
2.教师可以进行适当的提醒与帮助。
四、说说你最喜欢的动物，为什么？第四课时一、复习故事内容，师生共读全文。
二、再次观察第一幅图，从近往远看，你看到了什么？提示：画面中近景与远景的关系。
（雪山，草原，两棵树）教师简介：乞力马扎罗山，非洲大草原三、观察第二——第十幅图的远景，你都看到了什么？1.学生读图观察。
2.教师依次幻灯片出示并简介：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
四、跟着老师记笔记。
第五课时一、出示第十一幅图，并找出10种隐藏动物。
1.学生自己寻找、发现。
2.简介十种灭绝的野生动物（由于人类的捕杀和对环境的过渡使用使很多动物的数量越来越少，并最终灭亡）。
3.当所有的动物回来的时候，这些动物却再也回不来了，说一说你的感受。
二、出示水滴的图片。
1.说说你再看到这滴水的感受。
2.仔细观察，从这滴水中你有什么发现？三、出示最后一幅图，寻找、发现。
1.湛蓝的地球（预示着美好的世界）。
2.寻找画面中的11种动物（共65只）。
四、设置疑点，引导学生自主发现。
1.书中还有一幅页面里藏有整个“世界地图”。
2.本书的作者葛瑞米∙贝斯的签名，藏在故事的每一幅插图里，你能全部找出来吗？第六课时根据剧本表演（穿马甲的小青蛙）第七课时一、读完绘本，说说你有哪些收获？1.关于读书的方法和体会。