语言风格鉴赏

潜、细，表明这是伴和风而来的细雨， 有意“润物”，无意“讨好”，所以无声地 下，细细地下，落实了“好雨”的“好”字。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（《闺怨》王昌龄）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，漫不 经心而恰到好处地突出闯入眼帘的柳色，使她 想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈 夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化 写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
• 2013福建卷
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望江南 【宋】李纲
•
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散
响，蓑衣时振玉花①空。图画若为
工。
云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱
依小屿，缩鳊（[biān]）圆鲫入轻笼。欢笑
有儿童。
• [注]①玉花：喻雪花。
• (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”， 这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3 分)
③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同， 读者能很快找到它们。
叠词、拟声词、颜色词等
a.叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
b.拟声词：
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 （《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》 杜甫)
鉴赏诗歌语言
学习要点
1、理解语言的方法。 2、鉴赏语言的角度。 3、表述要清晰规范。
Hale Waihona Puke Baidu
一两
吟句
双三
——
泪年
贾 岛
流得 。，
语 不 惊 人 死 杜不 甫休
——
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
诗赋以一字见工拙 ——苏轼
推敲字词
前村深雪里，昨夜数一枝开。
齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早 梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能 算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷 为“一字师”。
• 第二步，抓住突出的一点(写法或内容)简 析。
• 第三步，点出该句营造的意境或表达的情 感。
• 第四步，按题目的要求整合答案，然后细 心检查答案。
• 3．答题模板
• 表达技巧＋内容＋作用(结构和主旨)。
• [特别提醒] 解读关键诗句，包括诗句的 含意、色彩、情味、效果等方面，要结合 诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当的 动词、形容词以及叠词、修饰语的运用， 另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方 法等。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要， 常常改变了诗词中某些词语的词性，这些 地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首 词的“词眼”。要详加分辨。
王安石：春风又绿江南岸
蒋捷：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭 蕉
形容词的使动用法，这些词语各有妙 用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为 神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
②．宾语前置。
辛弃疾《贺新郎》：
“把酒长亭说。看渊明、风流酷似， 卧龙诸葛。”
晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？ 原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的， 分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看 风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑 到了主语的位置上。
③．主、宾换位。
叶梦得《贺新郎》： “秋色渐将晚，霜信报黄花。”
应笑我多情
例2、毛泽东《沁园春》： “独立寒秋， 湘江北去，橘子洲头”
寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到） 湘江北去
例3、王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目， 更上一层楼”
欲目穷千里
技巧点拨
（一）、炼字题 1．设问方式： ①诗中最传神的字是哪个字？请作分 析。 ②对某字进行赏析或说说某字的表达 效果。 ③某诗中的某字，有的版本作某字， 你认为哪个字更好，为什么？ ④某诗的诗眼是什么？ ⑤某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？
2、省略句子：注意诗词中的省略，用想象和 联想去填补留下的空白。
诗词的省略跟意象的组合有关。所以要
求利用想象填充省略的部分，也是可能考到
的一种题目。意象与意象之间可以直接拼合，
甚至可以省略起连接作用的词语。
温庭筠：鸡声茅店月，人迹板桥霜 马致远：枯藤……
全部是名词的连缀，“象”的方面看好 像是孤立的，“意”的方面却有一种内在的 深沉的联系,似离实合,似断实连，给读者留 下了想象的余地和再创造的可能。
“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。 这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾” 的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。
卢纶《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓” 林暗风惊草
④．以宾语面貌出现的状语。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风” 不受“笑”的支配，而是表示“在春风中笑” 的意思。
暮江吟 【唐】 【白居易】
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
一个“铺”字，生动形象地表现出夕阳 西下时，金色的阳光几乎是贴着地面，平 缓柔和地洒在江面上的情境，用得贴切恰 当。语言清丽流畅，格调清新，从侧面反 映出诗人离开朝廷后的轻松愉快心情。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2．思路点拨： ①该字(运用了什么手法，有就写， 没有不写。)具体形象生动传神地刻画 了什么形象(景、物、人)，概括说一下。 (必答) ②把该字放入原句中描述景象。(将 画面具体展开，展开时要注意突出画面 特征，分值少的题这步可省略) ③点出该字烘托了怎样的意境，表达 了怎样的感情。(必答)
3．答题模式： 这个字意思是_______(或运用了什 么手法)，具体形象生动传神地刻画了 ______形象(或景色)，烘托了 _______意境，表达了________情感。
（二）、鉴赏诗眼型 1．设问方式： ①简析某字在诗中的作用。
②你认为这首诗的诗眼是什么？为 什么？
③第几联中的诗眼是什么？为什么？
④诗歌开篇用某字，内涵丰富，请 简要分析。
⑤这首词上片有一个字统摄了下片 的内容，这个字是哪一个字？为什么？
2．思路点拨： 古诗非常讲究构思，往往一个
字或一个词就构成全诗的线索、全诗 的感情基调、全诗的思想，抓住这个 词命题往往可以以小见大，考出考生 对全诗的把握程度。
晴景
王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷飞纷来过墙去，却疑春色在邻家。
王安石改“飞来”为“纷纷”， 因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令 人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
一、炼字
体味关键词的意味
（一）值得注意的字词
① 、动词
一个恰当贴切的动词可以使 一句诗甚至一首诗灵动起来，鉴 赏时要注意发现并体会其表达效 果。
诗 眼
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗 歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想 像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是 局部的诗眼。
是 游园不值
什 么
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
“关”和“出” 是 诗眼。细细品味一 “关”一“出”，
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
就感受到春天到来 时杏花盛开的浓烈 的生命活力。
• (2)概括内容，分析诗句的深层意思。细读 全篇之后，看该关键句写了什么内容。
• (3)分析该句的句式特点或写法特点。
• (4)分析作用，点明艺术效果。结合表达技 巧去分析各句在诗中结构上所起的作用， 对突出主旨所起的作用。
• 2．答题步骤
• 第一步，解读诗句的内涵。描述诗句描绘 的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概 括诗句的内容。
红杏枝头春意闹闹
王国维说：“着一‘闹’字，境界全出。” 确乎，此一“闹”字，使读者恍似觉得红杏 盛开，枝头蜂蝶云集，熙熙攘攘，齐来闹春， 使一幅红杏图春意盎然，但句中并没有说起 蜂蝶来，这就是“闹”的作用。 “春意”本 无声无形，这个“闹”字，竟声形俱出，使 读者得到了视觉和听觉的享受，果然是“境 界全出”。
⑤．定语挪后
“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。
“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正 词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定 语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾 语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是 “镜湖”，而不可能是“月”。
⑥、其他：
例1、苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情 应笑我，早生华发”
丹阳送韦参军
严维
丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与 参军之间的真挚情谊。对诗中“秋”的理解，关系 到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋”是写时令， 实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用 拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表 达出作者的千种离情，万般愁绪。
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际 上非常传神，它能真切透露出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗？为 什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤 一)。离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤 二)。只一“看”字，就淋漓尽其所 有致地表现了双方离别的酸楚和真 挚的情谊。(步骤三)。
总结
诗 眼
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点 诗
传神的动词
某 一 富有情韵形容词 句 巧用辞格的其他词语
诉衷情·当年万里觅封侯
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关 河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭， 鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山， 身老沧州！
这首词的“词眼”是什么？表达了作者怎样的 心情？
空。作者想要报效祖国却老而无成，条 件与愿望形成反差，表露出一种无奈和 伤感。
• 2013湖南卷
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钓船归 贺铸
• 绿净春深好染衣，际柴扉。溶 溶漾漾白鸥飞，两忘机。
• 南去北来徒自老，故人稀。夕 阳长送钓船归，鳜鱼肥。
• (2)简析首句中“净”字的妙处。(3 分)
• 联系“春深”“染衣”，“净” 字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽， “绿”成了自然的主色调的情景， 委婉道出词人内心的纯净。(3分)
3、颠倒词序成分：由于声律的要求和修辞上 的特殊需要，诗词常有语序颠倒的现象。 ①．主语后置。
崔颢《黄鹤楼》：
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（在目）， 鹦鹉洲芳草萋萋”。“汉阳树”和“鹦鹉洲” 置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是 宾语，实际上却是被陈述的对象
• “箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天 垂钓的外在形象，画面简约，意境空 灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬 托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁 “时振玉花空”的动作，衬托出钓翁 的凝定。“但”字写出了钓翁的心无 旁骛。
（二）诗歌语言的变形 在语法上主要表现为：
1、改变词性 2、省略句子 3、颠倒词序成分 主要目的：建立格律以造成音乐美，给 读者留下艺术想象和再创造的空间。 而这些地方，往往也是高考考查的重点。 了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进 入诗歌的语境。
1、改变词性：把握词性的改变，
体会诗人所炼之“意”
3．答题模式： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用 考虑。
品评词语， 巧抓 “诗眼” 。
诗
“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点， 表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。
眼
题李凝幽居
是
贾岛
什
闲居少邻并，草径入荒园。
么
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
（三）、鉴赏诗句型 诗句中要赏析的句子一般是指全诗中 最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性 句子。这是作者感情的喷发口，它能更好 地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强 烈的思想感情和生动的艺术形象。
• 1．方法归纳
• (1)着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此 类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某 一诗句。
c.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩 感和画面感，渲染气氛。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春 光易逝的这份儿“着色的思绪”。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓 郁的画意与鲜明的节奏：黄、翠、白、青四 种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线， 向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有 鲜明的立体节奏感。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲 中之情，又是吹笛人之心。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴 赏中也是关注的重点对象。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由 此可达人心。
随风潜入夜，润物细无声。