中班语言春雨的色彩教学反思
幼儿园中班主题优质教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班主题优质教案《春雨色彩》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班主题教材《春雨色彩》，涉及第三章“春天来”第二节“春雨特点与色彩”。
详细内容包括春雨形成、特点以及春雨带来色彩变化，通过观察和体验，让幼儿感知春天美好。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解春雨特点，知道春雨给大自然带来色彩变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、创造能力，提高幼儿对自然现象认知。
3. 情感目标：激发幼儿对春天热爱，培养幼儿关爱自然、珍惜生命情感。
三、教学难点与重点教学难点：春雨特点理解，春雨色彩变化观察。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受春雨美，培养幼儿观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、实物展示（雨伞、雨衣等）。
学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论：春天到，大家有没有发现春雨有什特点？春雨给我们生活带来哪些变化？2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示春雨图片，引导幼儿观察春雨特点，讲解春雨形成和给大自然带来色彩变化。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上画出春雨色彩，鼓励幼儿大胆表达自己想法。
4. 小组讨论（5分钟）组织幼儿分组讨论：春雨给我们生活带来哪些便利和美好？六、板书设计1. 春雨特点2. 春雨色彩变化3. 春雨给大自然带来美好七、作业设计1. 作业题目：画出你心中春雨色彩。
答案：幼儿作品，无固定答案。
2. 作业题目：用词语描述春雨特点和色彩变化。
答案：春雨细细、柔柔，像丝线一样。
春雨过后，大地变得绿油油，树叶变得更加翠绿。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
通过实践活动，幼儿对春雨特点和色彩变化有更深入解，观察力和表达能力得到提高。
拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地观察春雨过后自然景观，让幼儿在实践中感受春天美好。
同时，鼓励家长参与，共同关爱自然，珍惜生命。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注教材章节和详细内容，确保与幼儿园中班幼儿认知水平相匹配。
中班语言《春雨的色彩》教案反思
最后，通过总结回顾，我发现学生们对春雨的色彩有了更深入的理解和认识。但在教学过程中，我也意识到自己在课堂管理和时间分配上还有待提高，以确保每个学生都能充分参与到课堂活动中。
-例如：教师可以设定明确的讨论主题和时间，引导学生有序地开展讨论，培养合作意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春雨的色彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有注意到雨水给大自然带来了哪些变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春雨的色彩奥秘。
4.词语学习：学习与春天相关的词汇，如嫩绿、粉红、晶莹等，提高学生的词汇量。
5.表达练习：让学生用自己的话描述春雨给大自然带来的色彩变化，培养学生的表达能力和想象力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在通过《春雨的色彩》教学活动，实现以下几方面：
1.培养学生的审美情趣：通过观察春天景色的变化，让学生感受自然之美，提高审美们要了解春雨的特点和春天的色彩变化。春雨是春天的一种自然现象，它给大地带来生机与活力。春天的色彩变化，是自然界万物复苏的象征。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一组春天的图片，来看春雨如何给大自然带来色彩的变化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春雨的特点、春天的色彩变化这两个重点。对于难点部分，如词汇运用和描述技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解春雨的特点及春天的色彩变化：通过观察、讨论，使学生掌握春雨的形态、声音以及春天的色彩变化，这是本节课的核心内容。
春雨的色彩教案反思5篇
春雨的色彩教案反思5篇老师每一堂上一般都需要一份教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。
只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。
出于您的需要，为您提供春雨的色彩教案反思，相信会对你有所帮助！春雨的色彩教案反思篇1活动意图：春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。
对雨兴趣昂然、情有独钟。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
活动目标：1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：活动重点：学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
活动难点：学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备：1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程：一、导入部分1、节奏练习：《摘果子》2、复习歌曲《袋鼠》要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀?二、学习歌曲《春雨沙沙》(一)、看图引出主题过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话?我们一起来听一听。
(二)、欣赏歌曲1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语：你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。
边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，提问：春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
中班主题教案《春雨的色彩》及教学反思(精选
中班主题教案《春雨的色彩》及教学反思(精选一、教学内容《春雨的色彩》选自幼儿园中班主题活动教材第四章《春天来了》，详细内容围绕春天的特点——春雨，展开对春雨色彩的认识和描绘。
主要内容包括春雨的形成、春雨与色彩的关系、通过绘画表达春雨的美。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的特点，知道春雨有各种各样的色彩。
2. 培养幼儿观察、表达、创造的能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解春雨与色彩的关系，运用绘画表达春雨的美。
教学重点：让幼儿掌握春雨的特点，培养幼儿观察、表达、创造的能力。
四、教具与学具准备教具：春雨图片、画纸、画笔、调色板、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示春雨的图片，让幼儿观察并描述春雨的特点，引导幼儿关注春雨的色彩。
2. 例题讲解（10分钟）讲解春雨的形成、春雨与色彩的关系，引导幼儿思考如何用绘画表达春雨的美。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，每组选择一种颜色，共同创作一幅描绘春雨的画。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，与家长一起观察春雨，用画笔记录下春雨的色彩，下节课分享。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》2. 内容：春雨的特点：细细的、柔柔的、透明的春雨的色彩：蓝色、绿色、紫色、黄色等创作提示：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：观察春雨，描绘春雨的色彩。
2. 答案：幼儿作品，要求色彩丰富，描绘出春雨的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对春雨的色彩有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在实地观察春雨，感受大自然的魅力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和趣味性4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定1. 采用生动的语言和形象的画面，让幼儿感受到春雨与色彩的密切关系。
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容教学内容教学目标《春雨的色彩》1.能够听懂和理解故事内容；2.能够通过色彩辨认词来表达故事中的颜色；3.激发幼儿对自然美的感受和赏析能力。
二、教学环节1. 导入活动本次教学主题为春雨的色彩，为了引起幼儿的兴趣，可在课堂中播放与春雨相关的视频，如《小蝌蚪找妈妈》中的春雨场景，或是让幼儿对春雨的样子、声音进行感官体验。
2. 故事讲解讲解故事《春雨的色彩》，引导幼儿观察、感知故事中的色彩，并利用图片或实物辅助幼儿理解及记忆页面. 可以通过提问等互动方式检查幼儿对故事的理解程度。
3. 学习生字为了增强幼儿的阅读能力并扩大幼儿的常用词汇，可在本环节介绍一些生动有趣的词语，例如：踏踏实实、摇身一变、信用卡等，以及突出本节课所学习的色彩辨认词汇：红、蓝、黄、绿、紫、橙、黑、白。
4. 活动实践本环节为动手实践环节，根据本节课的主题，可利用各种游戏、活动方式来达到教学目标：4.1 种草花让幼儿模仿《春雨的色彩》中的情节，园地中心种草花，让幼儿去种植，让幼儿感知和赏析书中描述的草花颜色，较直观、生动地体验草花的生长变化。
4.2 颜色纸条配对准备红、蓝、黄、绿、紫、橙、黑、白等8个颜色的纸条，将同一颜色的纸条分别折成半张，要求幼儿将折纸对头的纸条组合到一块，并说出所拼颜色的名称。
4.3 制作春雨画引导幼儿搜集到一些春雨的图片。
向幼儿介绍用彩笔绘制雨滴的简单方法，然后放任孩子想象力的发挥，绘制属于他们自己的春雨画。
5. 回顾和反思通过对学生们课堂参与、思维阐述的监听和点评，园长或班主任在班级充分发言和提问之后，关注幼儿的教学效果，帮助幼儿回忆本节课所学的知识点和重点，并结合幼儿的感受和体验感受，引导幼儿进行自我评价和互相评价，进一步夯实课堂内容和幼儿思想教育。
三、教学准备•故事书《春雨的色彩》•绘本、生字大字卡、彩色纸、彩笔、颜色卡、片刻草等•录音机、投影仪等音像教学设备。
春雨的色彩教案反思万能(优秀8篇)
春雨的色彩教案反思万能(优秀8篇)春雨的色彩教案反思万能篇1设计意图：在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。
“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。
希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
活动内容：诗歌《春雨》活动目标：一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。
2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的.情趣。
活动重难点：重点：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习春雨的对话、诗句。
活动准备：知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
物质准备：PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
“兴趣是幼儿最好的老师”。
导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
《春雨的色彩》教学反思（精选15篇）
•••••••••••••••••《春雨的色彩》教学反思（精选15篇）《春雨的色彩》教学反思（精选15篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《春雨的色彩》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春雨的色彩》教学反思篇1一、运用评价、榜样的方式激发学生倾听《春雨的色彩》体裁新奇，富于儿童情趣，围绕着“培养小学生良好的倾听习惯”这一小专题，我精心设计了本课。
课前我给学生提出了目标和要求，提出“倾听的标准和要求”1、认真倾听老师的问题、要求。
2、看谁即会听又会想。
谁做得好，老师就奖励他一面小红旗。
这篇课文浅显易懂，我采取以读代讲的方式，帮助学生理解课文，教学中我采取多种形式让学生读文，而且每次读文都有不同的要求，每次提出要求都提醒学生注意听，按老师的要求去做。
要求提出后，我为了检测学生听的情况，马上点名反问学生，有的孩子很守规矩，当却没有把老师的问题记住，通过检测，及时点评xxx同学真会听课，树立榜样带动其他同学认真听讲。
这样做，不但提醒思想抛锚的学生，还激发其他学生认真听的积极性。
课堂上我还用评价的方式激励学生认真倾听，如学生发言后，老师马上问，谁听到xxx同学方才说什么了？xxx同学真会听课，老师奖励他一个小苹果，顿时全班学生做的端端正正，进入到专心听讲的状态。
二、重视激发学生的想象力“关注儿童的想象世界”这是一年级实验教材中选文的又一个特点，想象是智力活动的翅膀，是智力活动富有创造性的重要条件，教《春天的色彩》一课时，在讨论小鸟的争论问题之后，我设计了天空练习，春雨是（）。
你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。
以此来启发学生想象还会有哪些小鸟？他们会认为春雨是什么颜色的？学生纷纷举手回答：孩子们认为蓝色的，春雨滴在小河里就成了蓝色了。
春雨是白色的，下在白色的楼房上，白楼房冲洗得很干净。
幼儿园中班主题教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班主题教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《春夏秋冬》，详细内容为《春雨的色彩》。
通过本章内容的学习，让幼儿感知春天，体验春雨的美妙，学会用语言、绘画表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。
2. 培养幼儿观察、表达、创造的能力，激发幼儿对春天的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言和绘画表达对春天的喜爱。
教学重点：了解春雨的特点，感受春雨对大自然的作用。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、春雨的音频、画纸、画笔、调色盘等。
学具：画笔、画纸、调色盘、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春雨的音频，让幼儿闭上眼睛，感受春雨的声音。
引导幼儿说出春雨的特点，如细小、温柔等。
2. 例题讲解（10分钟）展示春天的图片，引导幼儿观察春天的变化，如植物生长、小动物活动等。
讲解春雨对大自然的作用，让幼儿了解春雨的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、水彩颜料描绘春天的景色，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己心中的春天。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己在绘画过程中的感受，分享自己对春天的喜爱。
六、板书设计1. 板书《春雨的色彩》2. 板书内容：春雨的特点：细小、温柔春雨的作用：滋润大地、促进生长幼儿的创作：春天的绘画作品七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案：幼儿自由发挥，创作出春天的绘画作品。
2. 作业要求：用画笔、水彩颜料完成，注意色彩搭配，表现出春天的氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了春雨的特点和作用，培养了幼儿观察、表达、创造的能力。
但在教学过程中，对幼儿的个性化指导不够，今后需加强。
2. 拓展延伸结合本节课的内容，可以组织幼儿进行户外活动，观察春天的变化，让幼儿在实践中感受春天的美好。
春雨的色彩教学反思（精选12篇）
春雨的色彩教学反思（精选12篇）春雨的色彩教学反思篇1《春雨的色彩》这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化。
首先上课前两天我就让学生利用课余时间到公园、到大自然中去寻找春天的足迹，增加自己对春天的认识和体会。
我在教学中先让学生质疑问难，说说读懂了什么，还有哪些问题不明白。
之后，我把课内知识拓展：“我们也走进蒙蒙春雨中加入小鸟的讨论，你认为春雨是什么颜色的？”话音刚落，教室里马上沸腾起来，大家联系生活中的见闻，开始了七嘴八舌的讨论。
有的说春雨是紫色的，因为春雨落在紫丁香上，紫丁花就变紫了。
还有的说春雨是白色的，因为春雨滴在梨花上，梨花就变白了。
这时有个学生大声说：“春雨应该是无色透明的，因为我们平时看到的雨水就是无色透明的。
”“那小鸟为什么要争论春雨是什么颜色的呢？”又有学生发问。
马上有个学生站起来说：“我知道了，春雨本来是无色的，小鸟们所说的春雨的色彩是春雨滴在各种植物上，各种植物发生的变化。
”我感到很高兴，因为我并没有讲解，但学生已经理解了课文的主旨。
学生们各抒己见，主动发展，这不正是新课程理念的生动体现吗？春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。
春雨的色彩教学反思篇2《春雨的色彩》是一篇富有儿童情趣的童话作品，优美的语言，富有诗意的文章，令人遐想联翩。
故事中，作者以生动的语言，叙述了小燕子、麻雀、小黄莺围绕“春雨是什么颜色的”的问题展开一场争论。
内容贴近幼儿生活，形式也是幼儿喜闻乐见的。
幼儿在欣赏和朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。
联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
春雨究竟是什么颜色的？正是给教师留下了教学的空间，给幼儿提供了放飞想象的机会。
反思这节教学活动，我的感悟多多：1.活动中应给幼儿创造宽松愉悦的语言氛围。
2.活动中教师要尽可能地多留一些时间、空间给幼儿，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己。
《春雨的色彩》教学反思（精选14篇）
《春雨的色彩》教学反思（精选14篇）《春雨的色彩》教学反思篇1《春雨的色彩》是一篇童话，它通过一群小动物对春雨色彩的争论，向人民展示了春天的一幅幅美丽画卷：草地绿了，桃红红了，油菜黄了……语言优美，想象丰富，情趣盎然。
本课我主要以情景教学法为主。
通过声像情景，即中优美的画面，音乐，饱含感染力的课文范读，将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，使学生在美的情景中欣赏，感悟，体会，表达。
课上我首先启发谈话，创造情境，引发想象。
师：“你们知道现在是什么季节吗?你喜欢春天吗?为什么?”从学生的生活实际出发，贴近生活。
师真情描述：“老师跟你们一样喜欢春天，春天来了，春雷哥哥唤醒了大地，小金蛇、小青蛙们都醒了，春雨姐姐也唱起了欢快的歌儿，你们轻轻地闭上眼，仔细的听—”大屏幕演示春天的美景，播放歌曲《春雨蒙蒙地下》，把学生带进春天`带进春雨中。
之后再请学生自由表达自己的感受。
师进一步描述引入课文：“春天的风暖暖的，春天的雨柔柔的，小草探出了头，桃花笑红了脸，好美呀!面对美好的春天，不光是我们，还有一群特别的小朋友也有很多话要说，你们知道他们是谁吗?”生：“是小燕子，小麻雀和小黄莺。
”随即板书三个鸟儿的名字。
是：“让我们快快飞到他们身边，听听他们在说些什么吧!”接下来进入第二环节认读课文，了解大意。
此阶段要求学生认准字音，读通句子，了解大意。
采用同桌指认、出示词语认读等灵活多样的方法检查认读字、词句情况。
第三个环节是参与评论，拓展延伸。
师：“你们想不想加入小鸟们的谈话?”分小组分角色朗读，指导评议，“你仿佛看到了什么?”这个问题的提出一是丰富文中语句的含义，二是培养学生再造想象的能力。
然后引导学生参与争论，启发激趣：“其实不只是这几只鸟，还有好多小鸟也参加了这场争论，还有谁呢?你愿意哪只鸟，你会支持谁，会怎样说呢?”屏幕出示句式，学生仿说：小燕子队：春雨是绿色的，因为春雨落在、就绿了。
小麻雀队：春雨是红色的，因为春雨落在、就红了。
幼儿园中班教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术活动教材第四章《感受季节之美》，详细内容为《春雨的色彩》。
通过引导幼儿观察春天雨后的景象，让他们感受春天的色彩变化，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和体验，了解春雨给大自然带来的色彩变化。
2. 培养幼儿的审美能力和想象力，激发他们创作美术作品的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用不同的颜色表现春雨的色彩变化。
重点：培养幼儿观察大自然的能力，激发他们的创作欲望。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）引“春天到了，春雨姐姐给大自然带来了一场场美丽的雨。
小朋友们，你们知道春雨是什么颜色的吗？让我们一起去找找吧！”带领幼儿走出教室，观察雨后的校园，让他们感受春雨给大自然带来的色彩变化。
2. 例题讲解（5分钟）回到教室，展示范例作品，引导幼儿观察并讲述春雨的色彩。
让幼儿知道，春雨可以是绿色、黄色、红色等多种颜色。
3. 随堂练习（10分钟）分发画纸、画笔、水彩颜料等材料，让幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅春雨的色彩画。
4. 互动交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
引导幼儿相互欣赏、评价，学会尊重别人的作品。
六、板书设计春雨的色彩绿色、黄色、红色……七、作业设计作业题目：画出你心中的春雨色彩。
作业要求：运用不同的颜色，表现春雨给大自然带来的色彩变化。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，观察并表现春雨的色彩。
但也有部分幼儿在创作过程中遇到困难，如颜色搭配不协调等。
针对这些问题，教师应在今后的教学活动中加强个别指导，提高幼儿的色彩搭配能力。
拓展延伸：组织幼儿开展“寻找春天”的户外活动，让他们在观察大自然的过程中，进一步感受春天的色彩。
中班主题优质教案《春雨的色彩》及教学反思(精选
中班主题优质教案《春雨的色彩》及教学反思(精选一、教学内容《春雨的色彩》选自幼儿园中班主题活动教材第四章《春夏秋冬》，详细内容包括：通过观察、体验、探索春雨的特点和色彩，使幼儿感知春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。
2. 培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿对自然美的感受。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解春雨对大自然的作用，感知春雨的色彩。
教学重点：观察、体验、探索春雨的特点，培养幼儿对春天的热爱。
四、教具与学具准备教具：春雨的视频、图片、雨伞、雨衣、彩色画纸、颜料等。
学具：画笔、水彩、调色盘、小铲子、小水桶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春雨的视频，让幼儿观察并提问：“你们看到了什么？听到什么声音？”邀请幼儿分享他们对春雨的感知。
2. 例题讲解（10分钟）讲解春雨的特点，如细小、柔和、滋润等。
讲解春雨对大自然的作用，如滋润大地、使万物复苏等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿穿雨衣、撑雨伞，在教室内体验春雨。
引导幼儿观察雨滴在地面、树叶等物体上的色彩。
4. 主题绘画（15分钟）发给幼儿彩色画纸和颜料，让他们用小铲子、小水桶等工具在画纸上描绘春雨的色彩。
指导幼儿调色，鼓励他们发挥想象力，创作出自己喜欢的春雨景象。
让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》2. 内容：春雨特点：细小、柔和、滋润春雨作用：滋润大地、使万物复苏春雨的色彩：透明、无色、滋润万物的颜色七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春雨答案：幼儿可根据自己的想象，描绘春雨的色彩和景象。
2. 作业题目：用词语描述春雨的特点和作用答案：细小、柔和、滋润、滋润大地、使万物复苏等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对春雨的感知程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班主题优质课教案《春雨的色彩》及教学反思(5篇可选)
幼儿园中班主题优质课教案《春雨的色彩》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园中班主题优质课教案《春雨的色彩》及教学反思《中班主题优质课教案《春雨的色彩》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.理解、欣赏故事，感受春天的美。
2.尝试根据自己的经验，仿编故事《春雨的色彩》。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：图片活动过程：1.谈话引出活动主题。
春天来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么颜色的吗?我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的?2.欣赏故事《春雨的色彩》。
看图片，听教师讲述故事。
小白鸽认为春雨是什么颜色的?为什么?小燕子为什么说春雨是绿色的?麻雀为什么说春雨是红色的?小黄莺为什么说春雨是黄色的呢?教师再次讲述片断，引导幼儿用原文回答。
为什么春雨落到草地上，草地绿了?洒在桃树上，桃花红了?春雨为什么能给大地带来万紫千红?3.仿编故事《春雨的色彩》。
春雨就像一位神奇的魔术师，落到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。
春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢?你觉得还会有什么小动物会来参加这场讨论?请你和你的好朋友说一说。
幼儿两人一组，互相交流，尝试仿编故事《春雨的色彩》。
幼儿集体交流讨论，教师整理成完整的故事。
故事：《春雨的颜色》春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的话题：春雨到底是什么颜色的呢?小白鸽说："春雨的没有颜色的。
你们伸手接几滴瞧瞧吧。
"小燕子说："不对，春雨是绿色的。
你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……"小麻雀说："不不，春雨是红色的。
你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了春雨洒在杏树上，杏花开了……"小黄莺说："不对不对，春雨是黄色的。
不是吗?它落在油菜地里，油菜花黄了它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……"春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在说："亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。
《春雨的色彩》教学反思（15篇）
《春雨的色彩》教学反思（15篇）《春雨的色彩》教学反思(15篇)作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《春雨的色彩》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春雨的色彩》教学反思1《春雨的色彩》,是一篇展现美妙的春天的童话。
读着她,感受着她,你会被陶醉,会被熏染,你会融入那美妙的世界里,尽情的享受美。
从而,你真的会爱上大自然,爱上这美好的生活。
如果真的达到以上境界,本课的教学目标也就达到了。
然而如果只是平白直叙的读一读课文,认一认生字,是不会感染人的。
在第一课时时,我示范读了一下课文,孩子们听得很感动,他们随着我的语言的熏陶,也动情的读了两遍,然后我教他们认读了本课的生字。
之后一点时间,我就让他们再自由读文,体会一下对春天的感受。
孩子们似乎已经体会完了,读了两遍就开始玩起来,并没有深入进去,也没有产生对大自然的热爱的情感。
我想,如何才能真的调动起学生的积极性,使他们不仅感兴趣学课文,而且更能深入的理解课文,吃透课文,并真得被课文内容感染呢?游戏,多媒体,奖励。
对,就借助这些直观形象,孩子又感兴趣,又实用的方法,来进行教学,效果一定不错。
于是,在讲第二课时时,充分地运用了以上方法。
多媒体课件中,形象美丽的春天的实景画面,一下子吸引了孩子的眼球,他们很快被带入了美妙的大自然的意境中,再加上老师的动情地配乐朗读,孩子们对照画面真切体会地阅读,以及读书习惯的随时培养,小小奖励的时时出现,活灵活现的童话剧表演,把课文内容一步步推向高潮,孩子们在兴奋中习得了知识,在亲身体会中感受了大自然的美,不由地,他们真的感觉春天很美,很好,他们很爱大自然,很爱现在的生活。
课时目标达到了,应归功于现代有效的教学设备和方法。
《春雨的色彩》教学反思2教学目标1．知识目标认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。
指南背景春雨的色彩中班语言反思
指南背景春雨的色彩中班语言反思示例文章篇一：《春雨的色彩》反思嘿，老师和小伙伴们，你们知道吗？最近我们中班一起学习了《春雨的色彩》，这可太有趣啦！一开始，老师给我们讲这个故事的时候，我就被深深吸引住了。
就好像我自己也变成了那一滴小小的春雨，从天上落下来，好奇地看着这个大大的世界。
故事里说，小燕子觉得春雨是绿色的，因为春雨落到草地上，草就绿了。
小黄莺说春雨是黄色的，因为春雨落在油菜花上，油菜花就黄啦。
那小麻雀呢，它说春雨是红色的，因为春雨洒在桃树上，桃花就红了。
哎呀，它们说的好像都有道理，那春雨到底是什么颜色的呢？这可把我难住啦！老师让我们分组讨论，我和小伙伴们七嘴八舌地说开了。
有的小伙伴说：“春雨是蓝色的，因为它落到小河里，河水就变蓝了。
”还有的小伙伴说：“春雨是白色的，它落在梨花上，梨花就白啦。
” 我也忍不住大声说：“春雨是彩色的，它把世界变得五彩缤纷，多漂亮呀！” 我们争得面红耳赤，谁也不让谁。
后来，老师让我们闭上眼睛，想象着春雨落下的样子，听听窗外的雨声。
我仿佛看到了五颜六色的春雨在跳舞，它们嘻嘻哈哈地笑着，闹着。
这不就像我们小朋友一起做游戏吗？学完这个，我回家还跟爸爸妈妈讲了呢。
我问他们：“你们觉得春雨是什么颜色的？”爸爸笑着说：“春雨是希望的颜色，它让大地充满生机。
”妈妈说：“春雨是温暖的颜色，就像妈妈对你的爱。
” 哎呀，他们说的可真好！通过这次学习，我明白了，原来同一件事情，每个人的看法都不一样。
就像看一幅画，有的人看到了花，有的人看到了树。
春雨也是这样，它在不同的人眼里，有着不同的色彩。
我觉得呀，这样的学习真有意思，能让我们开动小脑袋，想出好多好多新奇的想法。
我真想以后能多学一些这样有趣的东西，那该多棒啊！你们觉得呢？示例文章篇二：《春雨的色彩》反思哎呀，老师给我们讲了《春雨的色彩》这个故事，可有意思啦！故事里呀，小鸟们叽叽喳喳地争论着春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的，因为春雨落到草地上，草就绿啦！小黄莺却说春雨是黄色的，春雨洒在油菜花上，油菜花就黄澄澄的啦！小麻雀又喊着说春雨是红色的，春雨落在桃树上，桃花就红通通的啦！我就在想呀，春雨真的有颜色吗？那它为啥一会儿是绿色，一会儿是黄色，一会儿又是红色的呢？这可把我给弄糊涂啦！我和小伙伴们也争论起来。
幼儿园中班春雨的色彩教案反思（最终5篇）
幼儿园中班春雨的色彩教案反思（最终5篇）第一篇：幼儿园中班春雨的色彩教案反思《中班春雨的色彩教案反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班春雨的色彩教案反思！（1）中班语言优秀教案《春雨的色彩》含反思活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
中班语言优秀教案《春雨的色彩》活动准备：《春雨的色彩》课件，图片活动过程：一、导入课题1、听音乐《春野》师幼谈话。
小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。
小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。
2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。
但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？二、活动过程：1、欣赏课件《春雨的色彩》。
提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。
春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。
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中班语言春雨的色彩教学反思中班语言春雨的色彩教学反思篇一：春雨的色彩教学反思《春雨的色彩》教学反思《春雨的色彩》这篇文章内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。
春雨的色彩在读完全文后，利用课后的问题，引导学生感悟“春雨到底是什么颜色的？”这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生感受春天的美丽，春雨的美好。
不能把这个问题的答案作为教学的目的或重点。
在朗读时，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快，体会大自然的美丽、神奇。
我除了引导学生边看边读边想象文中小动物的对话外，还激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解，并通过观察春雨的图片，来体会在春雨的滋润下，大地变得生机勃勃。
我在组织学生识字时，针对学生年龄特点，将读句、识字、解词有机结合起来，让学生在语言环境中识字，看图片识字。
课堂实践反映出：一年级学生这样识字学习效果很好。
现在虽然是春天，但春天的特征还不是很明显，学生对春雨的观察和了解也甚少。
我想这节课如果能适机的带领学生到室外去亲身观察体验一下春雨的特点，相信学生的学习兴趣会更高，效果会更好。
分角色朗读，给学生充分的准备时间，让他们选择自己喜欢的角色，如果允许学生创造性的发挥，效果可能会更好。
《胖乎乎的小手》教学反思《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。
提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。
只有不断地读，才能不断地加深对语言文字的理解。
《失物招领》教学反思从学校到家里，从家里到校外，我们的学生每天都可以接触到垃圾。
因而，垃圾对他们而言并不陌生。
从这堂课中我总结出这么几个方面：一、整体设计思路有新意教学中创设交际的情境，由老师担任主持人，学生做现场来宾，先交流自己的发现：问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？并谈谈自己的想法。
二、课前调查，积极准备于是我在上这堂课前，先是布置学生回家去调查一下，你家里或者是家旁边的垃圾。
我给学生出了这么几个问题，让他们按照这几个问题去展开调查。
问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？而且我还告诉学生，对于这几个问题如果你自己没注意过的话，可以向家里的人询问。
三、亲自实践，感受深刻在这堂课前我是让学生回家去调查家里的垃圾。
但我为了让学生对身边的垃圾有更为深刻的了解，在上这堂课前20分钟，我又让学生拿着他们从家里带来的袋子去找一找我们校园里的垃圾。
上课了，我看到学生都拾到了很多的垃圾。
为什么要让学生去捡垃圾，目的有两个：一、让学生亲自实践，明白我们身边的垃圾很多很多，我们需要时时的不去乱丢垃圾。
二、我们用什么办法去处理垃圾？对于第一个目的，学生的了解可以说是非常深的，当他们看到那么多的同学都捡到那么多的垃圾时，他们就明白我们身边的垃圾实在太多了，也知道如果我们每个小朋友都乱丢一张纸，我们的身边就非常脏了。
对于第二个目的，学生感受更深，当时我问学生打算如何处理时，有许多学生开始说我们把垃圾扔到垃圾筒。
于是，我让一些同学去扔，但没几个，教室的垃圾筒就满了。
这时我又问他们“这时我们又该把垃圾怎么处理？”这时学生又提出可以把垃圾扔到学校的垃圾箱里。
那时我就问学生，那么我们整个社会上又有那么多的垃圾，我们该把垃圾怎么处理呢？这时学生就积极动脑想各种各样的办法。
其中也不乏非常好的办法，比如有个学生就提出把垃圾进行处理，生产出有用的产品。
经过捡垃圾，处理垃圾这样一个过程，学生认真动脑，积极发言，亲身体验。
同时在这个过程中学生的思维产生了激烈的碰撞，把整个课堂的气氛推向了高潮。
学生也正是在这样的过程中，受到了深刻的教育。
四、存在的问题当然在这堂课上也存在不少的问题。
问题一：学生对于自己要表达的观点表达不够清楚。
这主要是在让学生说一说处理垃圾的办法的时候，学生把办法说不清楚。
问题二：让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心地指导。
《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
在第二课时开始，我首先复习了第一课时的生字词，在提出读书的要求，给学生充分的时间自由读书，并让他们思考：在夏夜里究竟发生了一件什么事情呢？这篇课文中动物的对话部分很多，语言生动有趣，小孩子很爱朗读。
我教学时把重点放在朗读训练上。
通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。
加上生动的插图，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
这节课做得较好的地方有这样几点：1、抓重点此举段进行讲解。
一年级的孩子读完课文后自己提出了问题：“飞机”是什么意思，怎么夏夜里突然会有飞机呢？我抓住这个点展开讲解，让小朋友表演小蜻蜓，样子很像“飞机”,这里课文用了比喻句很生动形象，可以稍加渗透。
另外，重点抓住课文的最后三个自然段，重点朗读，以“星星为什么高兴的眨着眼呢？”这个问题引出助人为乐的精神更美这个主旨。
不用多说，小孩子都能够说出来。
基本上一篇课文抓住这些重点字词段就可以讲透整篇课文了。
2、课堂还给学生，他们就会真正成为语文学习的主人。
这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情感、经验。
尊重了学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。
尤其是让学生来指导老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，小导演的指导声情并茂，谈的有理有节，令我欣喜不已！但是值得我改善的地方还更多。
比如：1、课堂上的评价语言贫乏单一。
在学生交流课文对话，谈自己的感受时我经常在重复学生的回答，而没有及时对学生说的话进行适当的评价，错过了许多课堂上有价值的生成。
如一学生在读睡莲姑姑的话“今晚就在这儿住下吧你瞧，夏夜多美啊！”我就没有即使对该生进行激励评价，只是对他说“读的不错，谁还想读？”这些单一的，贫乏的语言造成了课堂气氛沉闷，学生回答问题的积极性不高。
要使自己的课堂评价语言生动有趣，这得需要长时间的锻炼积累，特别是注意平时每一节普通的语文课上教师语言的锻炼，尽量避免重复学生的话，不说废话套话。
2、朗读课文的方式还可以更多样化。
3、在朗读的过程中学生可以自由的配上小动物的动作，我应该再多给他们一些时间进行表演。
加深对课文的熟悉程度。
总之，这节课我在课堂上和学生的学习还算顺利。
教学目标基本上是完成了。
但是，更多的细节方面我还要注意。
乌鸦喝水是一篇几经修改仍保存下来的课文，教学此文应注重朗读，从学文中体会课文的道理，教学这篇课文，我有如下几点收获，想和大家一起分享。
一年级识字数量多，难度大，要使学生学得快，教师就必须想尽一切办法，采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。
孩子们一旦掌握了这些方法，自己学习生字就不那么困难了。
在教学《乌鸦喝水》这节课时，我特别注意发挥学生的主体地位，认字、写字充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来，象记忆“办”，我编了个顺口溜“一个大力士留下两滴汗”，学生在不经意间记住了字形，与学生一起玩把房子搬走这个的游戏，学生兴趣极高，不爱发言的孩子也勇敢的举起手，机会瞬间即逝，及时的鼓励，帮助他们建立自信，学生真正的成为课堂的主人，体会到了识字的乐趣。
乌鸦是怎么喝到水的？乌鸦把小石子一个一个地衔来，学生光凭借感官是不够的，借助教具的演示，学生亲眼目睹了这一过程，比枯燥无味的讲解效果要好得多，验证了乌鸦做法的正确性，培养了学生亲身实践的能力。
在教学结束时，留给学生感兴趣的话题，激发学生探究的欲望。
虽然一篇课文所学的内容有限，但一组课文结束，学生的收获也会变丰富的。
篇二：《春雨的色彩》教学反思《春雨的色彩》教学反思南安市美星小学占炳坤《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。
优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。
反思这节课的教学，我的感悟很多：1、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。
在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。
本节课上，我充分让学生进行分角色朗读，学生们兴趣极高，读熟后让学生们讨论春雨的色彩，课堂活跃。
2、课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。
3、在课堂上，教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。
４、精心设计，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交叉点。
然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用所思、所虑、所获填补思维空间，获取预期的效果。
篇三：春雨的色彩教学反思《春雨的色彩》是新课标人教实验版小学语文第二册第一单元的一篇很美的童话，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学会想像，学会欣赏，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变化。