部编版一年级上册13 乌鸦喝水优质公开课教案 (2)

合集下载

部编版小学语文一年级上册13 乌鸦喝水优质公开课教学设计教案精品优秀

出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
指读。
（重点指导理解“口渴、到处”）
（2）你口渴过吗？什么感觉？练读“口渴”
小结：难怪乌鸦要到处找水喝。
（生自由回答）
（2）朗读表演：你能读出这种心情吗？
（3）乌鸦找了这么多地方，真不容易。
看，（课件出示第一幅图）它终于找到了一瓶水。这时它最想干什么？
（4）咦，乌鸦怎么还不喝呀？生看图讨论。课文中又是怎么写的，划出相关的句子读一读。重点指导读好：“怎么办呢？”
二、自主识字
（一）自由读课文（课件出示，阅读要求）
1．读准生字的音，读通课文。
2、画出生字，同桌互读，互相正音
3.标出自然段序号
4.坐姿要正确
（二）检查自学情况
1．出示带拼音的生字，认读生字，正音。
（1）指名读
（2）小老师领读
2.出示不带拼音的词语卡片（课件摘星星游戏）
口渴、看见、办法、渐渐、乌鸦、瓶子，旁边
2、你们的办法真多，乌鸦也想出办法来了,我们来看看它的办法是怎么样的,请大家自由读第二、三自然段。划出写乌鸦的办法的句子读一读。
3、板书：想办法，放石子。
你觉得它的办法好吗？为什么？
学生回答，师小结：板书：喝着了。
引导学生比较图一和图二，两个瓶子里的水位有什么不同。并请一位同学上来做个小实验。其他同学注意观察瓶子里的水位的变化。
乌鸦喝水教学设计
年级
一年级
主备人
所在学校
单元
第八单元
课题
13、乌鸦喝水
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识本课11个生字，会写5个生字，能用渐渐说句子。
3、懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法。

13乌鸦喝水第2课时(教案)一年级上册语文部编版

13乌鸦喝水第2课时（教案）一年级上册语文部编版教学目标：1. 让学生理解故事《乌鸦喝水》的内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读故事，让学生明白遇到困难时要动脑筋，想办法解决问题。

3. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。

4. 教育学生要有爱心，乐于助人。

教学重点：1. 理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 学会用自己的话复述故事。

教学难点：1. 让学生明白遇到困难时要动脑筋，想办法解决问题。

2. 培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 故事《乌鸦喝水》的PPT或图片。

2. 学生自带的图画纸和彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示故事《乌鸦喝水》的PPT或图片，引导学生观察并激发学生的阅读兴趣。

2. 教师简要介绍故事的背景，让学生对故事有一个初步的了解。

二、阅读故事（10分钟）1. 教师带领学生一起阅读故事《乌鸦喝水》，让学生注意故事中的细节。

2. 阅读过程中，教师可以引导学生思考故事中的问题，如乌鸦为什么喝不到水，乌鸦是如何解决问题的等。

三、讨论与思考（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

2. 教师引导学生思考故事中的道理，如遇到困难时要动脑筋，想办法解决问题。

四、绘画表达（10分钟）1. 教师给学生发放图画纸和彩笔，让学生根据故事内容进行绘画表达。

2. 学生可以画出乌鸦喝水的场景，或者画出自己想象中的乌鸦解决问题的画面。

五、故事复述（10分钟）1. 教师邀请学生用自己的话复述故事，培养学生的语言表达能力。

2. 教师可以给予学生适当的提示，帮助学生更好地复述故事。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理，让学生明白遇到困难时要动脑筋，想办法解决问题。

2. 教师鼓励学生将故事中的道理应用到自己的生活中，培养学生的实践能力。

教学延伸：1. 教师可以引导学生进行故事改编，让学生用自己的话重新编写故事。

2. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节。

2023年部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案(优选3篇)

部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案第【1】篇〗一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：“身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。

”2、当学生猜出谜底时，教师在黑板上画出乌鸦的简笔图，指着“乌鸦”问：谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？3、揭示课题，板书“乌鸦喝水”。

（这一环节意在激发学生的学习兴趣，使孩子在轻松的活动中感受到老师就像一个共同学习的伙伴。

通过与“乌鸦”打招呼，拉近了孩子与乌鸦的距离，仿佛这故事就发生在自己身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。

）二、自主、合作学习生字1、学生自由轻声读课文，圈画生字词。

2、自主合作学习生字词。

（1）选择自己喜欢的学习方法（拼读、听读或问别人）自主认读画出的生字词。

（2）同桌互读，检查认读生字词情况。

（3）学习小组认读生字卡片（注意提醒各组帮助学习较差的同学认读生字）。

（4）全班学习生字词。

a、小老师提醒大家读准字音。

b、说记字方法，巩固生字。

（5）把生字放回课文里读一读。

（这一教学环节引导学生运用自己喜欢的识字方法自学生字，并进行同桌、小组、全班的合作学习，通过多向交流与合作，学生在学习中学会学习，在合作中学会合作，从而培养独立识字和合作学习的能力和习惯。

）三、感情朗读第一自然段1、出示句子（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

），说说从这句话中，看到了什么画面？体会此时的乌鸦心情怎样？想象乌鸦会说些？2、把自己当作文中的乌鸦演一演，着重指导学生表现出找不着水而焦急的心情。

3、感情朗读这一段。

（想象、体验与表演是为朗读而铺垫，通过这一系列情境活动，接下来的朗读指导便水到渠成，无需费力，孩子们自然而然便能体会到应重读“到处”一词，这比教师简单地告诉学生应怎么读效果更好。

）四、感情朗读第二自然段1、教师导语：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。

此时乌鸦的心情又怎样？让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。

部编人教版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》优质教案

小结6、同学们，在生活中每个人都会遇到许多困难，希望同学们都能像乌鸦一样开动脑筋、积极的去寻找办法解决困难。

在别人需要帮助的都能伸出双手帮助别人。

课后小知识
--------------------------------------------------------------------------------------------------
小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。

3、天生我材必有用。

──李白
4、学习永远不晚。

——高尔基
5、天才出于勤奋。

──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。

──巴斯德。

《乌鸦喝水》公开课教案2

《乌鸦喝水》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解乌鸦喝到水的经过。

（2）培养学生朗读、复述故事的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流，引导学生发挥想象，理解故事情节。

（2）运用角色扮演、分段朗读等方法，提高学生语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的好习惯。

（2）教育学生学会动脑筋，解决问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《乌鸦喝水》的故事内容。

（2）学会生字词，并能正确书写。

2. 教学难点：（1）引导学生发挥想象，理解乌鸦是如何喝到水的。

（2）运用语言表达，描绘故事情节。

三、教学准备1. 课件：故事图片、生字词卡片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等。

3. 课前准备：学生预习故事，了解故事内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示乌鸦图片，引导学生关注。

（2）提问：“你们知道乌鸦是怎么喝水的吗？今天我们就来学习一个关于乌鸦喝水的故事。

”2. 学习故事内容（1）学生自读故事，理解大意。

（2）教师引导学生分段朗读，注意语气、表情。

（3）讨论交流，让学生发挥想象，理解乌鸦喝到水的经过。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）让学生组词、造句，巩固生字词。

五、作业设计1. 家庭作业：熟读故事，家长签字。

2. 课外拓展：让学生观察生活中类似乌鸦喝水的情景，与同学交流分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。

2. 故事理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对故事情节的理解程度。

3. 朗读与表达评价：评价学生在朗读时的语气、表情、停顿等，以及学生在表达时的语言组织能力和创意思维。

七、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度等，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、会认11个生字，认识一个部首，会写“只、石、多、出、见”五个生字2、能正确流利地朗读课文3、初步理解文章教学重难点：掌握本课生字词，体会乌鸦喝不到水的焦急和喝到水的喜悦教学过程：一、出示谜语，导入新课1、师：上课之前，我们先来猜个小谜语：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。

大家猜猜这是个什么动物？（谜底：乌鸦）大家真聪明，一下就答对了，那大家看看这幅图（出示PPT）仔细看看小乌鸦在干什么呢？（乌鸦在喝水）2、师：太棒了，大家观察的很仔细，今天啊，老师就和大家一起来学习新课《乌鸦喝水》（学生齐读课题，师板书）3、师：诶，老师刚刚在写板书的时候突然发现，乌鸦的乌字和我们之前学过的一个字特别像，谁能想起来，是哪个字？（鸟）非常好，那哪位同学来说一说我们要怎样区分鸟和乌呢？（鸟比乌多一点）二、初读课文，学习生字1、学生借助拼音自由读课文，读完后，找同学来认一认从文章中找出的词组2、从词语中找出单个生字，带拼音读一读3、去掉拼音读一读（开火车读，同桌比赛读）4、师：在这些生字里面，老师发现了一个新的偏旁部首宝宝，有谁认识它？（反文旁）谁能说出一个我们之前学过的生字，就是这个偏旁部首？（放、数）反文旁有个好兄弟，他们的名字很像，小朋友们特别容易弄混，他是谁？（折文）区别反文旁和折文三、再读课文1、学生标自然段，找同学分自然段朗读课文2、我问你答：为什么乌鸦要找水喝？（口渴）3、那它找到水了吗？（找到了，在瓶子里有水）4、找到水了为什么喝不到呢？（水不多，瓶口小）5、喝不到水，乌鸦放弃了吗？（没有，它在想办法）6、想出办法来了吗？（小石子一颗颗放进瓶子里，水升高了）7、同学们真棒，每个问题都答得很好，那谁可以试着把乌鸦喝水这个故事用自己的话讲出来？四、看一看、写一写1、同学们仔细观察今天要学写的五个生字，观察完说一说写的时候哪些地方需要注意？2、同学们观察的很仔细，那么拿起你的铅笔，在书上描一描，再试着写一写五、小结〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案第【2】篇〗学习目标1、熟悉“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。

人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文13.乌鸦喝水第2课时

教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文13.乌鸦喝水第2课时一、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确地朗读课文。

2. 通过学习，让学生理解乌鸦喝水的寓意，培养他们的思维能力。

3. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读兴趣。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，掌握生字词的正确读音和书写。

3. 分析乌鸦喝水的寓意，引导学生思考。

4. 进行课堂讨论，分享学习心得。

三、教学过程1. 导入新课：回顾上一课时内容，引导学生进入新课。

2. 朗读课文：让学生齐读课文，注意停顿和语气，理解课文内容。

3. 学习生字词：讲解生字词的读音、书写和意义，让学生跟读并模仿。

4. 分析乌鸦喝水的寓意：引导学生思考乌鸦为什么能喝到水，从而理解寓意。

5. 课堂讨论：让学生分享学习心得，互相交流，加深对课文的理解。

6. 总结：对本课时内容进行总结，强调重点知识。

四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 回家后，向家长复述乌鸦喝水的寓意。

3. 预习下一课时内容。

五、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 关注学生的朗读能力，提高他们的阅读兴趣。

3. 注重培养学生的思维能力，引导他们主动思考。

4. 及时检查作业完成情况，对学生的进步给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 课题：乌鸦喝水2. 生字词：乌鸦、瓶子、石子、水、喝、办法、聪明3. 课文内容简图七、教学资源1. 课文朗读音频2. 生字词卡片3. 课文插图八、教学时间1课时九、教学评价1. 学生能正确地朗读课文。

2. 学生能掌握生字词的读音、书写和意义。

3. 学生能理解乌鸦喝水的寓意，并能够用自己的话表达出来。

4. 学生能积极参与课堂讨论，分享学习心得。

十、教学策略1. 采用直观教学法，通过插图和实物展示，帮助学生理解课文内容。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

3. 采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相学习，提高他们的阅读兴趣。

新部编版一年级上语文课文 13《乌鸦喝水》优质课教学设计

新部编版一年级上语文课文 13《乌鸦喝水》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握课文中的生字词语和基本句型。

2.通过学习课文，了解乌鸦和它的生活习性。

能力目标1.通过听、说、读、写等多种方式培养学生的语文表达能力。

2.提升学生的观察和思考能力，培养想象力和创造力。

情感态度目标1.引导学生热爱大自然，关爱小动物。

2.培养学生的团队合作意识，促进互助精神的培养。

二、教学重难点教学重点1.学生能够流畅朗读课文《乌鸦喝水》。

2.学生能理解课文中的情节，抓住重点。

教学难点1.学生能够用自己的语言复述课文内容。

2.学生能够通过画图等方式展示对课文的理解。

三、教学准备1.教师准备教案、课件、挂图以及相关教学素材。

2.学生准备课本、笔记本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入通过展示一副描绘乌鸦喝水的图片，让学生猜测图片内容，引出课文内容。

2. 学习课文1.全班师生共同朗读《乌鸦喝水》课文。

2.教师讲解生词词语，引导学生理解课文内容。

3. 听说训练老师组织学生进行听说训练，模仿乌鸦的叫声和动作，加深对课文的印象。

4. 读写训练1.学生个别读课文，注意语音语调。

2.要求学生背诵课文或用自己的话复述课文内容。

5. 情感态度培养引导学生关注动物保护，讨论如何爱护周围的小动物，培养学生的爱心和责任感。

五、课堂作业1.课后复习课文，准备朗读。

2.画一幅描绘乌鸦喝水的图片，写下对这只乌鸦的感想。

六、课后反思通过本节课，学生对《乌鸦喝水》这篇课文有了更深入的理解，培养了学生的爱护动物的情感，提高了学生的语文表达能力。

下节课可以结合手工或其他活动，进一步拓展对课文的理解。

部编版一年级上语文13《乌鸦喝水》优质公开课教学设计

部编版一年级上语文13《乌鸦喝水》优质公开课教学设计一、教学内容分析1. 内容概述本节课将围绕部编版一年级上语文第13课《乌鸦喝水》展开教学。

通过讲解故事情节、分析故事中的人物形象和事件发展，培养学生的阅读能力和情感体验。

2. 教学目标•让学生理解并掌握故事中的人物、情节；•培养学生用简单的语言描述故事内容的能力；•提高学生的语感和表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•启发学生对故事的理解和想象能力；•培养学生的语感和表达能力。

2. 教学难点•让学生理解故事情节中的细节；•引导学生用简单的语言描述故事内容。

三、教学准备•课件：包括故事图片、人物形象等；•教学素材：故事书籍《乌鸦喝水》；•课堂布置：保证课堂环境安静整洁；四、教学过程1. 导入•利用课件展示故事图片，激发学生的学习兴趣；•引导学生猜测故事内容。

2. 学习过程•同学们，我们今天要学习一篇有趣的故事，它的名字是《乌鸦喝水》。

你们猜猜这个故事讲的是什么呢？•根据学生的猜测，逐步讲解故事情节，并进行人物形象分析；•引导学生朗读故事，感受故事情感内涵。

3. 拓展延伸•请学生回答问题，表达对故事情节的理解；•给学生提供画图的机会，让他们根据自己的理解画出故事中的场景。

4. 总结•根据故事内容，引导学生总结故事的主题，并表达对故事的感想。

五、教学反思在教学过程中，发现学生在理解故事情节方面存在困难，下一次可以加强对故事细节的讲解，引导学生更深入地理解故事内容。

六、教学材料•部编版一年级上语文教材•《乌鸦喝水》故事书籍以上是本节课《乌鸦喝水》的优质公开课教学设计，通过合理的教学布置和引导，帮助学生更好地理解故事内容，提高语文阅读能力和情感表达能力。

13.乌鸦喝水(教案)部编版语文一年级上册

13.乌鸦喝水（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，注意停顿和语气的变化。

（2）认识本课生字，掌握“乌鸦”、“瓶子”、“水”、“石子”等词语的意思。

（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生关注课文内容。

（2）通过朗读、讨论，帮助学生理解课文。

（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。

（3）培养学生勇于克服困难，解决问题的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读课文。

（2）认识本课生字，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

2.教学难点：（1）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。

三、教学过程1.导入新课（1）出示乌鸦图片，引导学生说出乌鸦的特点。

（2）揭示课题：今天我们要学习一篇关于乌鸦喝水的课文。

2.初读课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气的变化。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）指名读课文，检查读音是否准确。

3.学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）教师讲解生字词的意思，引导学生理解。

（3）学生用生字词造句，巩固记忆。

4.研读课文（1）学生观察课文插图，思考乌鸦喝水的过程。

（2）学生分角色朗读课文，体会乌鸦喝水的过程。

（3）教师引导学生讨论：乌鸦为什么能喝到水？（4）学生总结：乌鸦通过投放石子，使水位升高，从而喝到了水。

5.实践活动（1）学生动手实验：投放石子，观察水位变化。

（2）学生分享实验心得，体会乌鸦喝水的智慧。

6.总结全文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结乌鸦喝水的过程。

（2）学生谈收获，培养善于观察、思考问题的习惯。

7.布置作业（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）思考：在生活中，你还遇到过类似的问题吗？如何解决？四、板书设计乌鸦喝水- 乌鸦- 瓶子- 水- 石子- 水位升高- 喝到水五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论思考、实践活动等环节，使学生掌握了课文内容，明白了乌鸦喝水的过程。

人教部编版语文一年级上册第八单元第13课乌鸦喝水优质教案

乌鸦喝水教案一、教材分析《乌鸦喝水》是一篇充满童趣的寓言故事，选自人教部编版语文一年级上册第八单元。

故事讲述了一只乌鸦为了喝到瓶子里的水，通过自己的聪明才智，将小石子投入瓶中，使水位升高，最终喝到了水。

这个故事以简洁的文字、生动的形象、丰富的想象，向孩子们传递了智慧、勤劳、坚持等美德。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“乌鸦、瓶子、石子”等生字词，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会用“因为……所以……”的句型进行句子仿写。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得遇到困难要积极动脑筋，运用智慧解决问题，培养乐观、积极的人生态度。

三、教学重点、难点教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：学会用“因为……所以……”的句型进行句子仿写，理解课文内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过乌鸦吗？谁能来说说乌鸦是什么样的鸟？（2）今天我们要学习一个关于乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》。

2. 自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生交流：课文讲了一件什么事？3. 合作交流（1）请同学们分小组讨论：乌鸦为什么喝不到水？它是怎么喝到水的？（2）小组代表汇报，教师点评并指导。

4. 朗读感悟（1）请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。

（2）评选“最佳朗读者”。

5. 仿写句子（1）请同学们用“因为……所以……”的句型仿写句子。

（2）学生交流，教师点评。

6. 总结升华（1）同学们，你们从乌鸦喝水的故事中懂得了什么道理？（2）引导学生懂得遇到困难要积极动脑筋，运用智慧解决问题。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）用“因为……所以……”的句型写一段话。

五、板书设计乌鸦喝水乌鸦→找不到水→想办法→喝到水智慧→勤劳→坚持六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在理解课文内容的基础上，懂得遇到困难要积极动脑筋，运用智慧解决问题的道理。

人教部编版语文一年级上册《13 乌鸦喝水》教案教学设计小学优秀公开课

13 乌鸦喝水备课素材【教材分析】这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。

课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味。

【与文章相关的资料介绍】爱父母的小乌鸦同学们看见过乌鸦吗？乌鸦也叫“老鸹”，它长着一身黑色的羽毛，不怎么好看，它呱呱地叫，声音也不好听，但是乌鸦的心灵很美，从小就懂得爱自己的爸爸和妈妈。

小乌鸦的爸爸、妈妈老了，飞不动了，小乌鸦就天天飞出去给它们找吃的。

不管是呼呼地刮着大风，还是哗哗地下着大雨，小乌鸦一点儿也不怕。

它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的就叼回来，一口一口地喂它的爸爸和妈妈。

爸爸、妈妈吃饱了，它自己才吃。

小乌鸦多爱它的爸爸、妈妈啊！课后作业1. 补全下列字的音节。

p xi f zh b旁想放找办2.填一填。

一（）乌鸦一（）瓶子一（）石子3.照样子，写句子。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

爸爸把。

把。

4.阅读展示厅。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

（1）这段话有句话。

（2）“渐渐”的意思是。

①轻轻②慢慢（3）乌鸦把放进瓶子，水面，就喝着水了。

5.如果你是乌鸦，你会想出什么办法喝到水？参考答案：1.Áng Ǎng Àng Ǎo Àn2.只个颗3.饭做好了弟弟书包弄丢了4.（1）2（2）②（3）石子升高5.我会找个吸管吸水喝。

2023年部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。

能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。

教学重难点：1.朗读、感悟课文。

2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

教学准备：多媒体课件，(装有半瓶水的透明)瓶子，石子，以乌鸦、水瓶为背景的生字卡片。

设计理念：精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学过程：一、激趣引入，复习旧知。

1. 谈话导课：(展示课件)今天早上，老师经过街心公园，认识了几只小鸟，它们知道一(2)班的小朋友很棒，都想来和大家交朋友。

瞧，它们来了!(随机展示“黄雀、孔雀、金丝雀、乌鸦、丹顶鹤、红嘴蓝鹊”六种小鸟)鼓励孩子们谈谈：“最喜欢哪个小动物为什么”老师说最喜欢“乌鸦”，原因是什么学完《乌鸦喝水》这篇课文，自然就能知道答案。

(随机板贴以乌鸦、水瓶为背景的课题“乌鸦喝”卡片)孩子们书空，老师在黑板上继续写“水”，齐读课题。

2.复习检测。

(课件出示字词卡片) 开火车认读。

3. 区分“渴”“喝”。

指导孩子们说出“喝水用口，口渴需要水。

”来进行区别，接着课件出示练习口头填空课文原句“一只乌鸦口( )了，到处找水( )。

”来巩固区分“渴”“喝”。

【设计意图】：由于一年级的儿童活泼好动，上课时注意力易分散，上课伊始，教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词，既激发了学生的学习兴趣，又创设了一种轻松愉快的学习氛围。

一年级语文教学《乌鸦喝水》的教案二

一、教学目标1.了解《乌鸦喝水》的故事情节和故事主题。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使学生能够理解故事内容。

3.提高学生们的口语表达和听取能力。

4.加强学生对汉字的理解和认读能力，积累一些常见汉字。

二、教材分析《乌鸦喝水》这个故事主要讲述的是，在乡下的一处井边，一只乌鸦想要喝水，可是水井里的水太低了，它无法喝到，经过它的聪明才智，最终是用石子掉到井里，从而提高了水位，实现了自己的目的。

这个故事可以让学生们从一个个具体的场景中感受到乌鸦的机智和勇敢，同时也让他们感受到人与自然和谐相处的重要性。

在教学中，要引起学生的兴趣，让他们能够认真听讲，了解故事情节，并在听讲过程中注意到一些关键词汇。

三、教学过程1.导入：教师可以先在黑板上写下“乌鸦喝水”五个字，让学生来辨别这五个字是什么，并找到和这个问题相关的关键词汇。

2.故事阅读：教师开始朗读故事，并引导学生注意一些关键词汇，例如乡下、井边、乌鸦、石头、太阳、水、喝水、饿、渴等。

在讲解过程中，要让学生关注文字中的情节以及故事的主旨，并帮助他们了解一些生词和概念。

3.故事分析：教师可以让学生分享在听故事时自己的感受和想法，并问学生一些问题，以引导学生思考和揭示故事的主旨。

例如：-乌鸦遇到的问题是什么？它是怎样解决它的问题的？-你们如何评价乌鸦的行为？他的解决方案可靠吗？-故事的主题是什么？你们从中学到了什么？4.汉字学习：教师可以让学生从故事中找出一些常用的汉字，并通过比较它们的形状和用法让学生了解这些汉字的字义。

5.口语练习：教师可以让学生练习朗读、表演故事，并在朗读时注意语调和停顿的使用，以提高口语表达和听取能力。

6.课程总结：在教学结束时，教师应该对教学过程进行总结，并鼓励学生继续参与讨论和分享自己的想法和感受。

四、教学反思在这堂课的教学中，学生们的积极性很高，对故事也表现出了很大的兴趣。

教师在讲解故事过程中采用了许多积极的互动策略来激励学生的参与，例如引导学生找关键词汇和分享自己的想法。

一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第13课乌鸦喝水(第2课时)

第13课乌鸦喝水（第2课时）教学目标1．正确流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。

2．懂得遇到困难，应该认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重点了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。

教学难点懂得遇到困难，应该认真思考、积极想办法解决的道理。

教学过程复习旧知1．复习生字。

乌鸦到处找水办法旁边许多放进高兴2．回顾课文，设置疑问。

教师：同学们，上节课我们知道了一只乌鸦口渴了找水喝，找到了却喝不着水，最后想办法喝着水了。

这只聪明的乌鸦是如何喝到水的？让我们赶快到课文中去寻找答案吧。

【设计意图】通过复习词语帮助学生回顾上节课内容，可以迅速让学生再次熟悉课文。

同时最后以问题导入，可以激发学生探寻答案的兴趣。

探究新知合作探究（一）探究一：了解乌鸦喝水的过程，感受心情变化。

1．读第1自然段，体会乌鸦找不到水的心情。

（1）教师：从“到处”一词中可以看出什么？预设：学生1：“到处”说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。

学生2：“到处”说明乌鸦飞了好多地方找水喝。

学生3：“到处”也说明乌鸦找了很多地方都找不到水。

水不容易找到。

自由读一读第1句话。

读“到处”一词时，语速稍慢，读出乌鸦四处找水的辛苦。

想象：乌鸦都去过哪里找水喝呢？用“乌鸦也许去____找水喝，也许又去____找水喝”的句式练习说话。

2．读第1自然段，体会乌鸦喝不着水的心情。

（1）教师：乌鸦找到了水，为什么喝不着呢？学生：因为水不多，而且瓶口又小。

（2）指导朗读“怎么办呢？”这个问句。

①教师：乌鸦口渴了，好不容易找到水，却偏偏喝不到，这只乌鸦得多着急啊。

（出示：怎么办呢？）如果你是这只乌鸦，你会是怎样的心情？我们该怎么读这句话呢？预设：学生1：乌鸦肯定非常着急。

学生2：乌鸦看见水却喝不到，会非常郁闷。

点拨：“怎么办呢？”是乌鸦的自问，是乌鸦失望、郁闷心情的体现。

朗读时“办”字需重读，“呢”尾音要短促。

②学生试读，教师范读，读出疑问语气。

部编版一年级上册《乌鸦喝水》优质公开课教学设计 (2)

部编版一年级上册《乌鸦喝水》教学实录教学目标：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。

理解"到处、升高"的意思。

正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

教学过程：一、形象揭题，学习生字1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。

2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。

这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知1．教师范读全文。

要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第一段标上序号。

三、学习本课生字1、多媒体出示生字。

2、让学生说说有哪些字还不认识。

3、指名读。

4、试着给字组词。

四、以读为主，学习课文1．学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。

想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

2．学习第二段。

（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。

（出示第二段课文）（2）“看”是生字，再读几遍。

我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。

部编本一年级语文上册乌鸦喝水优质课公开课教案 (2)

乌鸦喝水课堂教学实录一、谜语导入今天老师给小朋友们带来了一个谜语，出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

小朋友知道是什么小动物吗？小朋友们真聪明，最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？（板书课题：乌鸦喝水，齐读课题）二、自学课文1、师：读了课题你有什么问题吗？问题：（1）乌鸦为什么找水喝？（2）乌鸦找到水为什么喝不着？（3）乌鸦想出什么办法？（4）结果乌鸦喝到水了吗？师：小朋友们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能找到答案。

2、自学内容：（学生边读边思考以上问题）教师点评：学生借助问题理清课文记叙顺序，课文有这四个问题贯穿起来的。

三、精读感悟1、读书时有许多同学都非常认真，不仅声音洪亮，而且还能动笔划一划。

现在谁来告诉我们，你在哪找到“找水喝”？生读：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

2、师：你找的很准确。

我们一起来读一读。

（齐读）这个到处是什么意思，哪个同学能用动作表演表演，让我们大家看一看？“到处”说明它去了很多地方，是呀，乌鸦为了能喝上水，到山里、田里去找水喝，他找了那么多地方，这就叫“到处”（红色显示）我们一起来读读这个词吧。

3、乌鸦到处找水喝，现在的心情怎么样？我们来把乌鸦到处找水喝却又找不着水的这种着急心情读出来。

（找一名学生读）4、预设：我听出来了，你也在替乌鸦着急呢！让我们跟着这只着急的小乌鸦一起读。

（全班齐读）5、（老师范读句子，“到处”一词要重读，读出乌鸦着急的感觉）让生再读一次。

6、师：这次有进步了，你也是一只了不起的小乌鸦。

让我们跟着这只了不起的小乌鸦一起再来读一次。

（全班齐读）7、乌鸦到处找啊找，瞧，他看见了什么？（幻灯出示一个装了半瓶水的瓶子。

）8、生回答：他看见了一个瓶子，瓶子里有水9、师：乌鸦喝到水了吗？为什么？课文中是怎么说的？10、生读：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水并不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？（我们一起来读一读）11、师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？12、生：水不多瓶口又小13、师：谁能用“因为......所以......”回答乌鸦喝不到水的问题？14、生：因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。

(精品)部编版一年级语文上册13、《乌鸦喝水》教学设计(两课时)

部编版一年级语文上册13、《乌鸦喝水》教学设计（两课时）教学目标1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等5个字。

2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重难点正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

认识反文旁。

教学准备1.制作多媒体课件；查找有关乌鸦的资料；阅读《伊索寓言》和一些写乌鸦的文章。

(教师)2．预习课文，自学生字新词，读通读熟课文；准备装有水的透明瓶子和一些小石子。

(学生)教学时间2课时教学过程第一课时一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟)1.多媒体出示乌鸦图片，板书“乌鸦”，借助图片与“鸟”字对比识记生字。

2．引导学生说说知道的有关乌鸦的小故事。

3．导入新课，板书课文题目，激发学生质疑。

二、初读课文，识记生字(用时：20分钟)1.范读，请学生注意听读、正音。

如“处、找、石、只”，“旁”是带有后鼻韵母的字。

2．出示学习小助手，引导学生自由读课文：(1)标——标出自然段序号。

(2)画——边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。

(3)读——读准字音，读通课文。

(4)查——同桌互相检查自学情况。

3．巡视指导后，全班检查生字新词学习情况：(1)出示由带有拼音的生字组成的词语，指导认读。

(乌鸦、口渴、喝水、石头、一只、多少、找到、办法、慢慢、升高等)(2)去掉拼音指名认读。

(3)引导学生运用学过的方法自主识记生字。

如做动作识记“放”，让学生把书“放”在桌子上。

4．学习部首“攵”。

5．检查学生课文朗读情况。

三、阅读感悟，指导朗读(用时：9分钟)1.引导学生自由朗读第1自然段，画出瓶子的特点，思考：乌鸦为什么喝不到水？2．引导学生体会乌鸦的心情变化：(1)看到瓶子时乌鸦心情怎么样？(2)发现瓶子的特点后它的心情有什么变化？3．指导朗读第1自然段。

指导读好问句“怎么办呢？”，可把“办”的读声适当拉长，以表示乌鸦在努力寻找解决问题的办法。