直通语文听力教案(第四册)L14
小学二年级语文第四周教案设计听力训练教案
小学二年级语文第四周教案设计-听力训练教案语文教学是小学教育中非常重要的一门学科，它既关乎到孩子们语言能力的发展，也与其思维和其他能力的发展密切相关。
在小学二年级，进行好语文教学是非常关键的。
而在语文教学中，听力训练更是不可或缺的一环。
针对这一点，我设计了一份小学二年级语文第四周教案-听力训练教案，希望能够帮助到孩子们更好地进行听力训练，从而提高他们的语言水平。
教学目标：1.帮助学生认识一些基本音素，培养他们的音听觉能力；2.通过听故事和歌曲帮助学生激发学习兴趣，增强他们的阅读和写作能力；3.帮助学生掌握一定的语音、语调和语言表达方式，进一步提高他们的语言运用能力。
教学内容：1.介绍基本音素二年级的学生是初学者，对于音素的认识还比较模糊，这节课我会让他们认识一些基本的音素，在进行语文学习的同时，也能对他们的听力进行训练。
2.听音乐课在这节课上，我会准备一些孩子比较喜欢的歌曲，让他们学唱歌曲，并且拿着歌词一起跟着歌曲的节奏朗读。
这不仅可以培养学生的听力和口语能力，同时还能让学生体验到音乐的魅力和美妙。
3.听故事故事是孩子们喜欢的一种文学形式，这节课我会准备一些富有趣味、有启发性的故事给学生们听。
在听故事的过程中，老师将会提示孩子们集中精力听，让他们在听故事的过程中感受语言的美和故事意义，从而培养他们对语言学习的兴趣和热情。
教学过程：1.在教学之前，老师可以预先编排一个音素卡片，让学生们猜出所听到的是哪个字母。
在游戏的过程中，既能训练学生的听力，也能巩固学生对于字母的认识。
2.让学生反复听唱歌曲，边跟据歌词一起唱歌，让孩子们从音乐中体验语言的美，同时也能加强对语音的理解和记录。
3.在听故事之前，老师可以简单介绍故事的情节，引导学生们猜测故事的走向。
让学生听故事并配合画册进行着色，提高学生对于故事的理解和思考能力。
完成后可以利用互动游戏表现影片中的角色，提高孩子们的语音表达和口语能力。
4.老师为学生们安排词汇练习和句子模仿，巩固所学知识。
《语文》基础版第四册教案培养学生的语言表达能力
《语文》基础版第四册教案-培养学生的语言表达能力语文教育一直被认为是学生综合素质教育的重要组成部分。
学生的语言表达能力对于其学习、生活乃至未来发展都具有重要影响。
而《语文》基础版第四册教案，正是为了培养学生的语言表达能力而精心制定的。
一、教学目标《语文》基础版第四册教案的教学目标是培养学生的语言表达能力，具体目标包括：1.让学生掌握一定的语言表达技巧，能够准确、清晰地表达自己的想法。
2.让学生养成正确书写和语言规范的习惯，提高语言素养。
3.激发学生对语言学习的兴趣，增加语言学习的主动性和积极性。
二、教学内容《语文》基础版第四册教案内容丰富，包括五个单元，覆盖了阅读、写作、口语等多个方面的内容，具体内容如下：1.课文阅读与分析。
通过阅读和分析经典文化名著或者优秀的现代文学作品，让学生领略语言的魅力，提高语感和文学素养。
2.习作。
通过让学生进行作文、日记等习作活动，让学生养成正确的书写、表达和思维习惯，提高写作能力和语言表达特长。
3.口语表达。
通过口语训练、朗读、演讲等活动，提高学生的口语表达能力，让学生能够自信、流利地表达自己的想法。
4.词汇，培养学生的词汇量，包括熟练使用词义和词性，准确发音，使用常见的语法规则等。
5.语言知识学习。
学习常见的语言知识和技巧，让学生养成正规正确的语言表达习惯，让学生严谨规范而又自由自在地表达自己的想法。
三、教学方法和手段1.多媒体教学手段。
通过多媒体教学手段，让学生更加直观地感受课文中的语言表达、语法规则等，更加灵活多样地开展教育活动。
可以运用影音、电子版、网络等多媒体技术进行展示而取得更好的教育效果来操作。
2.问答式教学。
利用问答式教学的方法，让学生能够较好地吸收知识点和技能，提高取得点的能力，增强思考能力和自学能力。
3.独立思考和小组讨论。
在授课之外，也更新一种方法：老师提出一个话题，学生自行思考，或者小组讨论，从而让学生能更加积极地参与到语文教育中来。
四、课程评估1.课前小测试。
直通语文课件 听力1 L14
二 精听
我们的房间在哪儿
二、听第二遍录音，判断下列句子的正误
（1）陈阳给前台服务员一张房卡。
（）
（2）陈阳的房间一天600元。
（）
（3）女的去给他们开房间的门。 （ ）
（4）陈阳想坐电梯。
（）
二 精听
我们的房间在哪儿
姐姐很快回复说：“都十二点了，不好好睡觉，你想聊 什么？”
我想了想，笑了一下，回答：“咱们聊点儿沉重的话题 吧，比如说你的体重！”
过了三分钟，姐姐回复说：“这个有点儿太沉重了，我 们还是聊点儿肤浅的吧，比如说你的智商！”
二 精听
再听一遍
宿舍夜话
扫一扫，听录音
三 泛听
丽丽 心爱 钢笔 兰兰 主意 广播
二 精听
身份证 刘森 书架 羡慕 睡不着 微信
shēnfènzhènɡ 回复
Liú Sēn
沉重
shūjià
话题
xiànmù
体重
shuìbu zháo 肤浅
wēixìn
智商
huífù chénzhòng huàtí tǐzhòng fūqiǎn zhìshāng
二 精听
我们的房间在哪儿
一、听第一遍录音，回答下列问题
三 泛听
钢笔没有耳朵
二、再听一遍录音，边听边填空
四 强化训练
扫一扫，听录音
Lìlì xīn’ài ɡānɡbǐ Lánlan zhǔyi ɡuǎnɡbō
摸 脑袋 愣 耳朵 喇叭
mō nǎodai lèng ěrduo lǎbɑ
三 泛听
钢笔没有耳朵
一、连续听两遍录音，回答下列问题
小学语文第四册14单元导学案
教师引导预设
教师重构
一、引言： 1.我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、 大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事， 创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板 创设情境， 书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地 导入课题 上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人 类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福， 创造出一个个动人的故事。 2.《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天） 二、整文感知课文（自读课文） 1．出示自学提纲： ①自由读课文，思考课文写了一件什么事？ ②文中哪些地方使你感动？为什么？ ③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。 2．学生自学。 探究新知 (点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性 的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基 础。做到读准字音，读通句子。) 三、检查自学情况（反馈） 1．指读课文，纠正字音。出示生字卡片，指名拼读。 （1）读准”窟、隆、冶”的读音。
4
把天补上”。 （2）引导生用自己的话说说天的经过。 3.指导朗读这两段话。 4.齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。 后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又 可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。 1.在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐 篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。 升华情感 同学们，你想对女娲说点什么？ 2.女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保 护者得来不易的美好环境呢？ 1.有感情朗读课文。 拓展延伸 2.读完课文后，你还想说些什么？ 3 阅读课外神话故事。 女娲补天 原因 板书设计 天塌地裂 起火 发洪水 炼石补天 爱心 吃苦 勇敢 经过 求雨灭火 造船救人 结果 人民又安居乐业
聋校语文第四册教案
聋校语文第四册教案【篇一：聋校语文复式教学教案】启聪语文复式教学教案教学内容：一年级：认读j和ji的四声，会拼读“鸡”和“桔”的音节。
二年级：聋校实验教材语文第三册第十三课句子“我和妈妈到菜市场买菜。
”教学目标：一年级：1、学会j这个声母，能认读音、认清形、正确书写。
2、学会拼读ji这个音节，能正确读它们的四声。
3、学会拼读“鸡”和“桔”的音节。
二年级：1、通过观察图画理解句子的意思。
会仿照“谁和谁到哪儿做什么”的句式写句子。
2、正确朗读句子。
3、培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重难点：一年级：能正确读写声母j,会拼读“桔”的音节，掌握声母二年级：理解句意，根据句式说写句子。
教具准备：多媒体课件、生字卡片、课前导学题教学过程：上课伊始二年级学生做课前导学题。
一年级新授：一、创设情境，复习导入1、在拼音乐园里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想你们，快来和它们打个招呼吧！（课件出示已学拼音，学生认读）2、游戏：摘气球过渡：瞧拼音乐园里有好多气球，你们喜欢哪个就把她摘下来，不过，气球背后有我们学过的声母、韵母，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。
二、声母j的教学过渡：拼音乐园可热闹了，今天老师还要带同学们来这里认识一个拼音娃娃，你们看谁来了？1、学习发音：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从音缝中冲出，摩擦成音。
2、教师示范读，学生跟读。
3、指名学生读，一个一个辅导读。
（二）、j的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发j的音边打指式。
（三）、拼读练习过渡：j是声母，它想和韵母一起玩。
1、板书：j-i-ji教师范读，学生自由读。
2、教师出示ji的四声。
给它带上声调，指名学生读一读，给与鼓励。
3、拼读“鸡”与“桔”的音节。
依次出示图片“鸡”“桔”问：这是什么？（四）书写练习：过渡：j和我们玩累了，要休息，我们来写一写j。
问：写在上中下那一格？师范写，生书空。
小学语文园地四：听力教案
小学语文园地四：听力教案语文学习中，口语和听力的训练同样重要。
在语音语调的学习中，依靠纯粹的文字训练是难以做到的。
因此，听力技巧也逐渐被重视起来。
本篇文章就是要介绍小学语文教材之一的《小学语文园地四》的听力教案。
一、听力活动的意义语文学习中进行听力活动可以提高学生听说能力，使学生能够准确听懂说话者的语意，从而进一步展开思考、表达和交流。
听说是一种互动，是语言的双向交流，在听力活动中，学生可以锻炼自己的语言技能。
二、《小学语文园地四》的听力教案及内容分析1.听力活动1：闭口。
学生闭上眼睛，老师提问后大家伸出手指头进行答题。
通过答题，促进学生对所学内容的熟悉认知，提高对教材内容的把握能力。
2.听力活动2：接龙。
开始由老师说出一句话，接下来学生根据上一句的听力理解，得出自己下一句的话。
在这个活动中，学生需要准确理解上一句话的含义，理解上下文间的联系，准确回答自己的话。
3.听力活动3：分辨。
老师发出两段近似的听力题目，要求学生分辨出其中的差别。
例如读写差错或读音错误等。
4.听力活动4：填空。
这个活动是一种较为经典的听力测试活动。
老师先口播一段对话、新闻或广播，要求学生听并填写相应词语的内容。
这样，通过听力、理解、思考等动作的综合，帮助学生提高他们的口语能力。
5.听力活动5：情景模拟。
老师制造一种模拟情景，然后诱导学生参与其中，通过参与活动，让学生更好地理解，更好地理解所学内容，以此提升学生的实际应用能力。
三、关于《小学语文园地四》的一些注意点1.多参与：让学生多参与到听力教学中，在听力训练中，通过密切地接触，能够更好地顺应教学方式，获取更多的语音语调练习。
2.多思考：学生在听力训练中，要时刻思考听到的内容，明确包含其中的语音和文化意义，努力提高语文综合能力。
3.多关注：学生需要重视听力训练中所学的知识点，需要认真关注和理解所学信息，从而构建知识体系，进行有效的听力训练。
小学语文园地四在语音语调的学习方面开展了很多听力教学，通过引导学生听力，让学生更好的掌握语文应用能力。
小学语文第四册全册阅读教案
小学语文第四册全册阅读教案语文教育一直以来都是学生重要的学科之一，作为中国的国粹，语文涵盖了中华民族悠久的历史与浓郁的文化。
对于小学语文教育而言，第四册是学生接触语文的重要阶段。
本文将介绍小学语文第四册全册阅读教案，希望对语文老师和学生们有所帮助。
一、教材背景小学语文第四册全册阅读教案是针对《小学语文》教材第四册的一个教学辅助资料。
该教材是小学语文教育中的一本非常重要的书籍，主要涉及了文言文、现代诗歌、小说等类别，配合教师的讲解可以很好地提高学生的语文水平。
二、教学目的小学语文第四册全册阅读教案的教学目的主要有以下几方面：1、提高学生的语文阅读能力。
教案中的练习题目设计合理，涉及了各种文体的文章，让学生在阅读中逐渐提高自己的文字理解和阅读能力，培养学生对语文的兴趣。
2、培养学生的思维能力。
教案中的思考题目涵盖了不同难度的问题，可以让学生们通过思考和解决问题来提高自己的思维能力和观察力。
3、提高学生的写作能力。
教案中的作文题目设计严谨，让学生在教师的指导下，充分发挥自己的想象力和创造力，提高写作思维和表达能力。
三、教学内容小学语文第四册全册阅读教案主要包括以下内容：1、每个单元的教学目标和主题。
2、文章的背景介绍和作者简介。
3、阅读理解和思考题目，包括选择题、填空题、判断题、配对题、排序题、书面表达题等。
4、练习题目的答案和详细解析。
5、课堂辅助材料的选取，包括图片、视频等。
四、教学方法小学语文第四册全册阅读教案的教学方法主要有以下几个方面：1、交互式教学。
教师与学生之间要保持良好的互动，不断引导学生思考和表达。
2、多元化教学。
教师要在教学中使用多种方法来提高学生的语文知识水平，例如利用图片和视频等案例来增加教学趣味性和思维难度。
3、个性化教学。
教师要充分考虑不同学生的学习特点，采用个性化教育策略，针对不同学生制定相应的教学方案。
五、教学效果小学语文第四册全册阅读教案的实施，能够有效提高学生的语文水平。
第四册语文教学设计与相关资料
第四册语文教课方案与有关资料泉水教课目的：1、正确流畅朗诵课文，经过朗诵领会课文用词的美。
2、经过朗诵领会泉水的无私奉献精神。
3、对学生进行道德教育，陶冶情操。
一、讲话导入师：丁冬、丁冬、、、、、你们听到了什么？生：是谁在唱歌，泉水流动的声音、、、、、师：同学样的想像真丰富。
请同学翻开书，从书中找到作案好吗？生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。
“师：噢，确实是泉水姑娘，下边我们就来一同认识一下这位泉水姑娘。
板书课题：泉水师：请同学们先来赏识一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。
请同学们小声的去读这篇课文，读的时候专心去领会。
二、整体感知师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。
三、熟读感悟1、学习第一自然段师：让我们先一同去看看泉水姑娘是如何到达这个世界的，请同学自读课文第一自然段。
读得时候请同学们勾出你喜爱的词，想想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感觉。
生：自由读师：请同学们谈谈自已喜爱的词语。
生：我喜爱“丁冬”这个词，看到这个词我仿佛听到泉水姑娘快乐的唱着歌儿从山上跑下来。
我用朗诵的方式来表达自己的感觉。
“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。
师：全班同学和他一同来感觉好吗？生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。
生：我喜爱“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感觉到了泉水姑娘想到达这个阳光明朗的世界急迫心情。
我要用动作来表达个词语。
（学生边读边用手比画）师：这位同学表达的真好。
让我们一同来感觉一下吧。
生：我喜爱“阳光绚烂”这个词。
看到这个词我感觉到大自然美好的风景。
各处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。
我要用表情来表达这个词语。
（学生边读边表现出愉悦的表情）教师指引学生想，读一读，再读一读，而后放在句子里读。
师：读了这一自然段你有什么感觉？还有什么问题？生：我领会到泉水姑娘是高快乐兴的到达这个世界上。
直映识字第四册教案流程
直映识字第四册教案流程English Answer:1. Warm-up activity:Introduce the new words and phrases in the lesson.Have students practice reading and writing the words and phrases.Play a game to reinforce the new vocabulary.2. Reading comprehension:Read the text with students.Have students answer comprehension questions about the text.Discuss the main ideas and themes of the text.3. Language practice:Have students practice using the new words and phrases in sentences.Guide students in writing their own sentences and paragraphs using the new vocabulary.Play a grammar game to review the grammar points in the lesson.4. Homework:Assign homework to reinforce the new vocabulary and grammar.Have students read the text again and answer additional comprehension questions.Chinese Answer:1. 热身活动：介绍课文中的新词新句。
让学生练习朗读和书写新词新句。
进行单词游戏来强化新单词。
直通语文口语(第四册教案)L2
第2课需要您的配合教学内容：生词35个；课文3篇；任务2个教学时间：200分钟教学对象：教学重点：生词和重点词的学习熟读课文，课文的整体理解和掌握表达合作与配合课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、复习旧课教师提出跟上次课课文相关或者话题相关的问题：（1）你提醒过别人什么事？（2）你的生活有规律吗？（3）在你们家，谁最劳累？三、学习生词1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 学生自己练习（不带拼音）3. 学生齐读生词（不带拼音）4. 教师讲练生词（见PPT）5. 个别学生认读生词（不带拼音）四、学习课文课文（一）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）智远公司现在需要秘书吗？（2）小张需要准备简历吗？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（二）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）小丽最近有什么问题？（2）可能是什么原因影响了小丽？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（三）1. 教师领读课文。
2. 学生练习读课文。
3. 教师针对课文内容提问。
4. 学生齐读课文。
5. 个别学生读课文。
6. 教师请学生朗读本课的重点句子。
四、完成练习五、任务活动教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）六、布置作业1. 复习本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。
直通语文听力(第二册教案)L14
第14课父亲，对不起教学内容：精听3篇；泛听1篇；强化训练教学时间：200分钟教学对象：教学重点：熟悉本课的语料背景听懂精听录音材料的90%以上听懂泛听录音材料的70%以上课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、精听课文课文（一）1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 教师讲练学生比较陌生的生词4. 教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（见PPT）5. 教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（见PPT）6. 教师播放第三遍课文录音，讲解录音内容7. 学生看文本，再听一遍录音（见PPT）8. 去掉文本，再听一遍课文（二）1. 教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（见PPT）2. 教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（见PPT）3. 教师播放第三遍课文录音，讲解录音内容4. 学生看文本，再听一遍录音（见PPT）5. 去掉文本，再听一遍课文（三）1. 教师连续播两遍录音，学生回答问题（见PPT）2. 教师播放第三遍课文录音，学生边听边填空3. 教师播放第四遍课文录音，讲解录音内容4. 学生看文本，再听一遍录音（见PPT）5. 去掉文本，再听一遍。
三、泛听课文1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 教师讲练学生比较陌生的生词4. 教师连续播两遍录音，学生边听边填空5. 教师播放第三遍课文录音，核对答案，讲解录音内容四、强化训练1. 教师领读“听前准备”知识点（见PPT）2. 播放录音，学生完成练习3. 教师核对答案4. 教师逐题播放录音，学生复述听到的句子5. 教师领读“听后巩固”句子（见PPT）五、布置作业1. 再听一遍本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。
直通语文口语(第四册教案)L14
第14课确实让人感动教学内容：生词43个；课文3篇；任务2个教学时间：200分钟教学对象：教学重点：生词和重点词的学习熟读课文，课文的整体理解和掌握表达激动与感动课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、复习旧课教师提出跟上次课课文相关或者话题相关的问题：（1）你有过受伤的经历吗？（2）你喜欢什么体育活动？（3）你参加过体育比赛吗？三、学习生词1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 学生自己练习（不带拼音）3. 学生齐读生词（不带拼音）4. 教师讲练生词（见PPT）5. 个别学生认读生词（不带拼音）四、学习课文课文（一）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）他们在看什么节目？（2）你喜欢足球吗？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（二）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）他们在谈论什么？（2）你参加过类似的公益活动吗？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（三）1. 教师领读课文。
2. 学生练习读课文。
3. 教师针对课文内容提问。
4. 学生齐读课文。
5. 个别学生读课文。
6. 教师请学生朗读本课的重点句子。
四、完成练习五、任务活动教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）六、布置作业1. 复习本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。
小学语文第四册教案：第五单元听力训练指南
小学语文第四册教案：第五单元听力训练指南第五单元听力训练指南语文听力是小学语文教育中的重要组成部分，也是小学阶段孩子语文学习的基础。
针对小学语文第四册第五单元中学生的特点和学习目标，我们为广大教师准备了一份详细的“听力训练指南”，以帮助教师和学生更好地进行语文听力训练。
一、听力训练指南的编写意义随着社会的不断发展和科技的不断进步，人们的生活越来越依赖于听力技能。
而听力技能的培养从小学就需要开始。
小学语文教育的任务不仅在于培养孩子的识字、阅读和写作能力，同时也需要培养孩子的听力理解能力。
因此，编写听力训练指南对于提高小学生听力水平和语文水平具有十分重要的意义。
二、针对小学语文第四册第五单元的教学要求针对小学语文第四册第五单元的教学要求，我们建议教师在进行听力训练时，重点考虑以下几个方面：1.学生的听力技能水平：在进行听力训练之前，需要了解学生的听力技能水平，以便配合学生的能力进行训练。
如果学生的听力水平较低，需要从简单的听力训练开始，以逐渐提高学生的听力技能。
2.情境的还原：在听力训练中，需要尽量还原真实的语言环境，帮助学生更好地理解语言背后蕴含的意思和情感。
3.听力材料的选择：教师在选择听力材料时，需要结合教材的内容和学生的实际情况进行选择，以保证听力材料的质量和适宜性。
4.听力训练方式：听力训练方式可以有多种，如听对话回答问题、听短文选词填空、听故事做笔记等。
教师需要根据学生的听力技能、兴趣和知识水平选择不同的听力训练方式，并结合听力训练指南进行指导。
三、听力训练指南的基本内容小学语文第四册第五单元的听力训练指南主要包括以下几个方面：1.听力训练的目的和意义：在讲解听力训练指南之前，需要简单地介绍听力训练的目的和意义，让学生了解为什么需要进行语文听力训练，以增强学生的学习意愿和动力。
2.听力训练的基本方法和注意事项：介绍听力训练的基本方法和注意事项，包括如何选择听力材料、如何进行听力训练、如何解决听力障碍等。
直通语文口语(第四册教案)L1
第1课麻烦您转告一下教学内容：生词37个；课文3篇；任务2个教学时间：200分钟教学对象：教学重点：生词和重点词的学习熟读课文，课文的整体理解和掌握表达转告与转达课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、学习生词1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 学生自己练习（不带拼音）3. 学生齐读生词（不带拼音）4. 教师讲练生词（见PPT）5. 个别学生认读生词（不带拼音）三、学习课文课文（一）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）李刚的手机为什么关机了？（2）李刚和小马是什么关系？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（二）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）李刚还能去旅行吗？（2）小张要告诉李刚什么？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（三）1. 教师领读课文。
2. 学生练习读课文。
3. 教师针对课文内容提问。
4. 学生齐读课文。
5. 个别学生读课文。
6. 教师请学生朗读本课的重点句子。
四、完成练习五、任务活动教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）六、布置作业1. 复习本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。
2021年小学语文第四册全册教案
小学语文第四册全册教案小学语文第四册全册教案作为一名辛苦耕耘的教育工 ___，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家的小学语文第四册全册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
第二课时语文园地六这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。
教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。
同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对祖国文字的热爱。
1、出示六个词语，学生自由读词。
思考：你发现了什么？2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。
3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？4、把自己认为较好的词语写在积累本上。
这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。
“读读认认”是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。
由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和___识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。
“我会读”中安排阅读一首小诗，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。
教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。
1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。
2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。
3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。
4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。
1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？2、小组内交流，从音形义上进行区分。
3、进行组词，组内交流。
互相检查组词是否正确。
1、自读小诗，读通读熟。
不认识的字想办法解决读音问题。
2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师 ___同学交流读后的收获。
语文听力教案
语文听力教案一、教学目标1. 培养学生的语文听力能力，提高其听说读写综合运用的能力；2. 通过语文听力练习，提高学生对语音、词汇、语法和句子结构的理解能力；3. 培养学生的有效听取信息、抓住重点的能力；4. 培养学生的思维逻辑能力和判断能力。
二、教学重点1. 提高学生对语音、词汇、语法的理解和应用能力；2. 培养学生的有效听取信息、抓住重点的能力；3. 培养学生的思维逻辑能力和判断能力。
三、教学准备1. 确保听力设备正常工作，音量适中；2. 准备与教材内容相适应的听力材料；3. 备好语文听力测试的录音材料和答题卡。
四、教学过程1. 预热（5分钟）教师通过自我介绍、调动学生注意力等方式，为本节课做好心理准备。
2. 导入新课（10分钟）教师出示一段文字，用语音、语调引导学生推测情感色彩，培养学生对语感的敏感度。
3. 听力训练（30分钟）教师播放录音材料，学生仔细倾听后，回答问题。
教师通过多次练习，逐步引导学生提高听力技巧和对各类语言信息的理解能力。
4. 讲解重点（10分钟）教师根据学生的答题情况，对听力材料中的重点内容进行讲解，引导学生总结语音规则、词组搭配、句子结构等方面的知识点。
5. 听力测试（25分钟）教师播放试卷中的听力材料，学生认真听取并在答题卡上作答。
6. 点拨讲评（10分钟）教师核对学生的答案，分析常见错误，给予点拨，并对学生的听力表现进行评价。
7. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并对学生的听力表现给予赞扬和鼓励。
五、课后作业要求学生阅读听力材料中与课本内容相关的文章，并写出听力内容的关键词和理解要点。
六、教学反思通过本节课的教学实施，学生的听力能力有了明显的提高，课堂氛围活跃，学生积极参与。
教师在讲解重点和点拨讲评环节中，对学生的听力问题进行了仔细讲解和指导，帮助学生理解并掌握了相关知识点。
通过听力测试，也对学生的听力水平进行了一次有效的评估。
整节课安排合理，教学流程清晰，能够有效提高学生的语文听力能力。
小学语文第四册全册第四单元教案
小学语文第四册全册第四单元教案13 和时间赛跑教材分析：《和时间赛跑》是一篇散文。
“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿的飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间,从“我”和时间赛跑的经受中体会到怎样珍惜时间。
课文语言清爽、淡雅又略带悲伤心情，把无影无踪的时间写成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西。
细细品读课文，不难发觉，第四自然段爸爸说的那段话，围绕“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，用先总后分的构段方式，形象地说明时间是“一去不复返”。
为此，要引导同学在读中理解，读中感悟时间的珍贵，读中感受爸爸的表达方式。
同时，课文中有很多词句特别恰当地表达了我的生活体验，老师可以引领同学咀嚼那些格言和形象生动的词句，引导同学积累和运用，使同学在学习语言的同时感受珍惜时间的意义。
教学目标：1、学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。
2、朗读课文，体会“我”的感情变化，并且有感情地用朗读来表达。
3、通过联系上下文和生活阅历等方法理解重点词句的意思。
4、在反复朗读中感受时间的珍贵，搜集并积累格言、含义深刻的句子，初步学习积累的方法。
教学重点：通过朗读感受时间的珍贵教学难点：引导同学说说对“假如始终和时间赛跑，就可以胜利”的理解教学时间：2课时第四单元学情分析：教学预设教学调整第一课时一、课前谈话，导入新课，质疑课题：1、猜猜老师有几岁？老师特别艳羡你们，知道是为什么吗？（再也回不到像你们一样的年龄，过欢乐的童年生活）2、童年不能再回来了，真有点伤感。
不光是老师，同样是孩子的你，学习这篇课文后，也会有同样的感受。
看老师写课题，齐读课题。
（和时间赛跑）3、学习“赛”，赛跑就是什么？你跟谁赛跑？结果怎样？当时心情怎样？4、这篇课文说的是和什么赛跑呢？再读课题（重音落在“时间”这个词）。
读了课题你的脑海中冒出什么问题呢？（时间看不见，摸不着，怎么比呢？谁和时间赛跑?为什么和时间赛跑?竞赛结果怎样？……）5、师：带着这些问题，让我们抓紧时间打开课本吧!二、初读课文，扫清阅读障碍，整体感知课文：1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文。
【K12学习】小学语文第四册全册单元教案
小学语文第四册全册单元教案燕子教材分析：课文描绘了活泼可爱的燕子和充满生机的如诗如画般的春天景色，以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙，表达了对燕子的喜爱、对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
全文结构清晰，语言优美明快，非常适合积累词汇，感情朗读。
教学目标：会认本课9个生字，会写14个生字。
能正确读写”俊俏、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵抓住描写燕子和春天的词句，利用插图或，体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
摘录积累自己喜欢的好词佳句，感受作者细致的观察和生动的描写。
教学重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
预设疑难点：理解课文中两个重点句子：为什么说”青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”，为春光增添了许多生机？“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
”“电线”为什么像”五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？课前准备：有条件的可做：春天的美景图五线谱的图示教学时间：2课时单元学情分析教学基本程序教学调整课时一、谈话激趣，导入课文。
同学们，当春回大地，万象更新的时候，一种美丽可爱的小鸟——燕子从遥远的南方飞回来了。
谁见过燕子？是呀，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，把春天打扮得更美丽。
大家都喜欢吧！著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，写下了一篇优美的散文，一直以来深受人们的喜爱，相信我们的小朋友一定也喜欢。
赶快打开课文，去看看可爱的小燕子，看看美丽的春天吧！二、初读课文，感知大意。
学生自由读课文，要求：学习生字新词，读准字音，想一想词语的意思，不懂的做上记号；把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍；想想每个自然段讲了什么？读后汇报交流自学情况。
巩固生字词，指名读、齐读、开火车读，多种方式使学生熟读字词吹拂掠过沾一下水面荡漾俊俏聚拢偶尔增添五线谱音符演奏选读读自己喜欢的段落，并说说这个自然段主要讲了什么？根据学生交流相机板书：外形、为春光添生机、飞行、停歇三、细读课文，深入品味。
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第14课消失的工作
教学内容：精听2篇；泛听1篇；强化训练
教学时间：200分钟
教学对象：
教学重点：熟悉本课的语料背景
听懂精听录音材料的90%以上
听懂泛听录音材料的70%以上
课时安排：
教学步骤：
一、组织教学
教师可以采用以下几种方法中一种或多种：
（1）点名
（2）宣布上课
（3）师生交流
二、精听课文
课文（一）
1. 教师领读生词（带拼音）
2. 学生齐读生词（带拼音）
3. 教师讲练学生比较陌生的生词
4. 教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（见PPT）
5. 教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（见PPT）
6. 教师播放第三遍课文录音，讲解录音内容
7. 学生看文本，再听一遍录音（见PPT）
8. 去掉文本，再听一遍
课文（二）
1. 教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（见PPT）
2. 教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（见PPT）
3. 教师播放第三遍课文录音，讲解录音内容
4. 学生看文本，再听一遍录音（见PPT）
5. 去掉文本，再听一遍
三、泛听课文
1. 教师领读生词（带拼音）
2. 学生齐读生词（带拼音）
3. 教师讲练学生比较陌生的生词
4. 教师连续播两遍录音，学生回答问题
5. 教师播放第三遍课文录音，核对答案，讲解录音内容，学生复述
四、强化训练
1. 教师领读“听前准备”知识点（见PPT）
2. 播放录音，学生完成练习
3. 教师核对答案
4. 教师逐题播放录音，学生复述听到的句子
5. 教师领读“听后巩固”句子（见PPT）
五、布置作业
1. 再听一遍本课课文
2. 预习下一课的生词
课后总结和心得。