语文S版小学三年级下册瀑布PPT
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最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？ 2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多 彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说： “世界上 除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实 的，那就是用心去看这个世界。 ”下面请同学们自渎“阅 读链接”中的内容。 3、全班交流： “我”在树林中发现了什么，是怎样 发现的， “ 我”为什么会有这样的发现。 4、 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
（４） 用几句话概括文章的主要内容。
（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他 人重见光明的感人故事）
１．出示生字，让学生组词 达 （ 组 （ ） 命 （ ） 勇 （ ） 肿 （ ） 敢 （ ） 肺 （ ） 骄 （ ） 访 （ ） 拥 （ ） ）
教师重点讲解： “ 肺”字的最后一笔是竖，右半部 分不要写成“市” 。 ２．积累本课词语 突如其来 华横溢 ３．按拼音填空 yì 才华横（ 翻（ ） 、 （ ） 、文（ ） 、回（ ） 、容（ ） 、 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才
了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
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近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
8、路旁的橡树 教学目标：
1. 理解课文，树立环境保护意识。 2. 认识本课 3 个生字、理解课文内容。
第一课时
一、初读课文，板书课题
1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感 动，你想听吗？ 2、学生老师齐读课文
3、读准要求认识的字
二、认读课文，领悟道理 1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺 2、你能读懂哪一个自然段？ 3、有什么不懂吗？ 4、辩论：建筑计划可以修改吗？
2、小结：惋惜
1 2 3
指名齐读。 说说这段话写了什么。 谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段
1 2
反复读第三自然段
把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一 说，
画一画。
3
讨论理解： “ 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在
天空中”
4
说一说你从这一段指导了什么。
映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
四、拓展交流学生生活积累的资料。 1、听歌曲《丹顶鹤的故事》 ，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什 么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事） 2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。 3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事 的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
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了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
自学要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句子。
2.想一想：作者都写了瀑布的什么？
词语花篮：
重叠
比喻
屏风
课文内容我知道：
作者主要写了（瀑布的声音）、 （近看瀑布的样子）、（远看瀑布的 样子），表达了作者对瀑布的（赞美 与喜爱）。
受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开
始，他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险，但
他还是毅然决定去为人类盗火。 ）
2
普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感， 认为
是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩 罚。 指导有感情地朗读第 5 自然段，读出普罗米修斯的 坚定和无畏。 （自读、竞读、齐读）
得不多。 读了普罗米修斯的故事， 我们接触到了几个神： 普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯， 不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文 有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流） 2、关于“普罗米修斯” ：
1
普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到 太阳 段
神阿波罗那里去拿取火种。 （有感情地读读一自然 的最后一句话，指名读，引导生多
练习。 4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标 注出来。 5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的 形式解决。 （以下两词用联系上下文的方法进行理解）
2、指名答，注意引导学生说得简要一些， “ 抓住主 次” 。 （普罗米修斯为人类盗取了火种。 ） 3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所 受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后， 用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
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第一课时
一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音） 。
1.
导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中
受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。 (3)把每个自然段用数码标记清楚。
2.自由朗读。要求：
(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。 (2) 把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
2.
讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大
雁掉下来？
(1)
指导学生抓住关键句： “一只大雁从远处慢慢地飞来，边
飞边鸣。 ”
(2)
引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大 雁
一般是成群地飞翔，这里却是“一只” ，说明什么？②“慢慢地飞” 又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看 法。 （不做统一的要求。 ） 五、齐读全文，理清叙述的顺序。
他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢 过。
）
8
“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
9理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。 五
、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊 刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
自学要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句子。
2.想一想：作者都写了瀑布的什么？
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映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）
3. 交流自己喜欢的句子。 4.
自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方 ，
提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。 作业设计：
1．继续朗读课文。2．抄写文中的生字和词语。
板书设计： 23、最后一头战象 英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓
同的地方？
3、 引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方 面进行比较， 再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方 法。 四、推荐作品 像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很
善良 忠诚 英勇 坚强
24 金色的脚印
教学目标
1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情， 懂 得与其他生命互爱互助，和睦相处。 2. 能有感情地朗读课文。
后的感受。
(3) 说说你还有什么问题？ 预设可能提出的问题： “我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾 及题目有什么含义？…… 补充提纲3.解决同学提出的问题；4.思考作者如何把人与动物、 动物与动物之间的感情写真实写具体的。
老狐狸营救小狐狸的过程中， 哪些情景最让你感动？ （ 通过交流， 朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。 ） （2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样
李白
日照香炉生紫烟，
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2. 引导学生据题质疑。 3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，学生自由读。 五、检查学生自学生字词情况。 1. 出示生字卡片，指名拼读。
1
读准”窟隆冶”的读音。
2
指导书写生字。
注意以下字形。 娲：右下部是”内” 。隆：右边中间的一横别漏写。
山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
这场面的心情） 四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。 1. 女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。 ”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五 、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二 个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头 很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一
1
读准”窟隆冶”的读音。
2
指导书写生字。
注意以下字形。 娲：右下部是”内” 。隆：右边中间的一横别漏写。
山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
这场面的心情） 四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。 1. 女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。 ”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五 、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二 个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头 很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一
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(1) “金鱼游到了他的纸上来啦！ ”指的是什么？说
明了什么？ (青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动， 引起了人们 围观和赞叹。 说明他对鱼的特点非常了解， 画得非常像。 )
(2)“融为一体”的意思是什么？说明了什么？
(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自 己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明 这位青年画鱼非常勤奋、专注。)
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样 子的？ 2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？ 二、初读课文 1、今天我们学习《父亲的菜园》 ，快速阅读，说出 对你印象最深的感受，或者疑惑问题； 要求：读准字音，语句流利，边读边想； 2、教师板书学生问题和感受； 三、细读课文
1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲
得心情舒畅愉快。)
2.想想第一段的哪句话引出下文？ “ ( 十几缸金鱼” 。 ) 3.
“举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位
举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？ (“举止” ，动作、神态。 “我”是在金鱼缸边认识那 位举止特别的青年的。他“特别”的地方就是“爱鱼爱
金鱼在水里游动”“……有时……有时” “ 他好像和游鱼 已经融为一体了” “太阳快下山了……那位青年还在金 鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 ” “为 了画好金鱼……常常忘了吃饭，忘了回家。 ”等) 3.提问：
明了什么？ (青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动， 引起了人们 围观和赞叹。 说明他对鱼的特点非常了解， 画得非常像。 )
(2)“融为一体”的意思是什么？说明了什么？
(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自 己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明 这位青年画鱼非常勤奋、专注。)
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样 子的？ 2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？ 二、初读课文 1、今天我们学习《父亲的菜园》 ，快速阅读，说出 对你印象最深的感受，或者疑惑问题； 要求：读准字音，语句流利，边读边想； 2、教师板书学生问题和感受； 三、细读课文
1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲
得心情舒畅愉快。)
2.想想第一段的哪句话引出下文？ “ ( 十几缸金鱼” 。 ) 3.
“举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位
举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？ (“举止” ，动作、神态。 “我”是在金鱼缸边认识那 位举止特别的青年的。他“特别”的地方就是“爱鱼爱
金鱼在水里游动”“……有时……有时” “ 他好像和游鱼 已经融为一体了” “太阳快下山了……那位青年还在金 鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 ” “为 了画好金鱼……常常忘了吃饭，忘了回家。 ”等) 3.提问：
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3、 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习
作和一个优美片段，参加全班交流。 4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析： 内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。 誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》
29《寓言两则》 教学目标： (一)知识与技能: 认识 6 个生字，会写 13 个生字。 正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、 医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 (二)过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文。 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基 本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确 意见和道理。 (三)情感态度与价值观:练习提出问题和大家讨论， 勇于发表自己的看法。 教学重难点： 1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合 重点词句。
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
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示挂图或放映课件图像，教师范读，对图文进行整体感 知，然后让学生谈感受。 导入（学习第一自然段） 导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来 读一读。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天 下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡 舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 ①自读全文，学习字词。
2 桂林山水 教学时间 教学目标：
（一）知识与技能：学习本课生字新词；感情朗读
课文；熟练有感情的背诵课文；注意分号的用法。 （二）过程与方法：学习作者细致观察和具体形象 的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力 （三）情感态度与价值观：了解桂林山水的特点， 受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通
过范读指导读好 “真静啊” “真清啊” “真绿啊” 三个 “啊” 的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。 巩固识字，练习书写 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬” 。
2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
自学要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句子。
2.想一想：作者都写了瀑布的什么？
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
自学要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句子。
2.想一想：作者都写了瀑布的什么？
词语花篮：
重叠
比喻
屏风
课文内容我知道：
作者主要写了（瀑布的声音）、 （近看瀑布的样子）、（远看瀑布的 样子），表达了作者对瀑布的（赞美 与喜爱）。
学生可能产生这样的疑问： ①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？ ②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三 地去说？ ③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？ 结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有 觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医 生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自 己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。
恶乌鸦， 以为松赞干布死了， 修了一座石头房子纪念他；
把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。 三、抽学生简要概括。 师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的 内容简要地讲述，你想怎么讲呢？ 1、文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过
主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？ 五、四人小组讨论交流。 六、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？ “两个难题”就概括了，这样就简洁了。 七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的 意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一 句话。 八、课文可以分为几个部分呢？ 第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，
指导重点： “ 昌”不能写成“冒” 。 “妻”把上半部
分与“女”连起来。 “刺”左半部分是“ ”不是“束” 。 第二课时
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部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
2、交流。 （小标题机智逃脱或者“雨来没有死” ） 3、有感情地朗读。 四．归纳中心。 课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨 来，聪明机智，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗
↘ 掩护李大叔 ↘ 智斗强敌 ↘
村民夸奖
勇敢机智 （热爱祖国）
2.
↘ 脱险
“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出 现
2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
映日还成五色文。
作业：
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一、复习读课文一遍。 二、指导阅读第五部分。 1、自读课文，画出写得美的句子，想想这部分主 要说的是什么，小标题怎样概括。 （限时） 2、交流。 （小标题河沿上的枪声或者“有志不在年 高” ） 3、有感情地朗读。 三．指导阅读第六部分。 1、自读课文，画出描写水中雨来的句子，想想这
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美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。来自站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
自学要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句子。
2.想一想：作者都写了瀑布的什么？
词语花篮：
重叠
比喻
屏风
课文内容我知道：
作者主要写了（瀑布的声音）、 （近看瀑布的样子）、（远看瀑布的 样子），表达了作者对瀑布的（赞美 与喜爱）。
1.
教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学 艺
组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2. 组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。 3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系， 选出有价值的题
材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一” 文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮
1. 找出有关的句段,并读一读。 2. 读后体会这些句子,说说这样写的好处。 （同桌互相说） 3. 全班交流。 1
《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断 跳跃
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
2瀑布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里 雄伟壮观 气势如虹 滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版 了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。 创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
（三）、积累语言 1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2.交流摘抄卡，读给同学听。 3.背诵摘抄的内容。 4.提倡尽可能地在习作中用一用。 （四）、回归整体，拓展延伸 1.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带 来的情趣。 2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩 、富有情 趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共 同分享。
3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 （随堂落实“小练笔”）
4﹡索溪峪的“野”
一、
教材分析
作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、 水野、
动物野、友人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索 溪峪独特的美
景，表达了畅游大自然时的愉快心情。
二、教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方 法。 3、感受索溪峪天然野性的自然风光。 三教学重点、难点：
C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读，想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里 雄伟壮观 气势如虹 滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版 了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。 创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
（三）、积累语言 1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2.交流摘抄卡，读给同学听。 3.背诵摘抄的内容。 4.提倡尽可能地在习作中用一用。 （四）、回归整体，拓展延伸 1.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带 来的情趣。 2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩 、富有情 趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共 同分享。
3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 （随堂落实“小练笔”）
4﹡索溪峪的“野”
一、
教材分析
作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、 水野、
动物野、友人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索 溪峪独特的美
景，表达了畅游大自然时的愉快心情。
二、教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方 法。 3、感受索溪峪天然野性的自然风光。 三教学重点、难点：
C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读，想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的
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2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
。 4.拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介 绍 人民教育出版社课程教材研究所 张德平 执笔 本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。 因本册教材与三年级上
分包括生字表（一） ， 要求会认的字；生字表（二） ， 要求会写的字； 词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活， 可贵的亲情， 友情， 神奇的科技世界， 国际理解和友好， 神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的 字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类
安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个 栏目是机动栏目。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
二、教材的特点
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读 课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习” ，体现课程标准倡导的 理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回 忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
。 4.拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介 绍 人民教育出版社课程教材研究所 张德平 执笔 本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。 因本册教材与三年级上
分包括生字表（一） ， 要求会认的字；生字表（二） ， 要求会写的字； 词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活， 可贵的亲情， 友情， 神奇的科技世界， 国际理解和友好， 神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的 字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类
安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个 栏目是机动栏目。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
二、教材的特点
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读 课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元教学内容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习” ，体现课程标准倡导的 理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回 忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针
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中 华 名 瀑
庐 山 三 叠 泉
中 华 名 瀑
中华名瀑
珍珠滩瀑布
世界著名三大瀑布
维多利亚瀑布
伊瓜苏瀑布
尼亚加拉瀑布
亚洲最大跨国瀑布德天瀑布 中国最大瀑布黄果树瀑布
最柔美的银练坠瀑布
最细腻的流沙瀑布
最洁净的瀑布九寨沟瀑布
最诗意的瀑布庐山瀑布
世界第一黄色瀑布壶口瀑布
一、选字组词
涌 泳 勇 咏 （ 涌 ）现 歌（ ）咏游（ ）（ 泳 ）敢 滩 摊 滩 ）位 地（ 摊 ） 沙（ ）滩 海（ ） （ 愉 喻 郁 葱（ 郁 ）（ ）快 愉 （ ）悦 愉 比（ ）
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 唐 李白
三年级 语文 下册 第一单元
pù
pù
dié
（瀑布）
（叠起） （重叠）
（飞瀑）
yǒng
tān
（涌上）
（岸滩）
（涌出）
（沙滩）
yù
chèn
（比喻） （不言而喻）
（衬着）
ห้องสมุดไป่ตู้（衬衫）
píng
（屏风）
（开屏）
词语花篮： 千丈青山 一道白银 仰望 瀑布 岸滩 叠叠的浪 涌上 比喻 衬着 屏风
瀑
课文诵读
布
瀑布欣 赏
第一节
第二节
第三节
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林.
1、瀑布声音的特点
叠叠的浪涌上岸滩 ）， 瀑布的声音，好像（ 又像（ 阵阵的风吹过松林 ）。
2、思考：这样写的好处是什么？
对瀑布声音的描绘，使人感受到瀑 布气势雄伟。
山路忽然一转,
转
｛
zhuǎn (转动) 屏 zhuàn (转盘)
｛
píng (开屏) bǐng (屏气)
景象——景观
仰望——仰视
忽然——突然
比喻——比方
仰望——俯视
伟大——渺小
自学要求：
1、自由读两遍课文，把课文读正确，读 流利。想一想：瀑布给你留下了什么印象？ 2、请同学们仔细默读这首诗，找出你最 喜欢的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节 诗？ 3、读全文，思考：三节中，作者看瀑布 的位置有什么变化?
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银.
瀑布
水从峭壁上流下 来，远远望去，好 像是 。
• 用白银比喻瀑布，写出 了瀑布的颜色，还写出 了瀑布的光泽。
站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时来一阵风, 把它吹得如烟、如雾、如尘。
1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？ 2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？ （从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
）。
你能给下列表示“看”的词语找到好朋友吗？ 向下看 怒视 心不在焉地看 注视 向远看 俯视 全神贯注地看 窥kuī视 仔细看 眺望 偷偷地看 浏览 快速看 端详 大略地看 平视 向四周看 扫视 两眼平着向前看 打量 生气地看 环视 上上下下观察着看 瞥
黄 果 树 瀑 布
中 华 名 瀑
壶 口 瀑 布
难道这件事不是李明做的？ 我们在学校舞台上表演好看的节目。
仰
3、改为比喻句：这道题我不会做，我急得团 团转。
这道题我不会做，我急得像个陀螺一样团团转。
展开想像，用几句话写出你心中的想像
勇 摊 喻
二、在括号里填上合适的词语。 雪白 动听 （ ）的浪花 （ 金黄 ）的叶子 （ ）的声音（ ）的 青山 远处可怕的（ ） 优美的（ 动物 ） 乐曲 宽广的（ ） 明亮的（ ）（ ）地 道路 教室 ）地说（ 欢快 伤心 走（ ）地哭泣 慢慢）地学习 （ 认真
三、写出下列词语的反义词 逐渐 好像－ 一定 忽然－ 伟大－ 望－ 渺小 俯视 辽阔－ 狭窄 开心－ 难过 四按要求写句子 1、扩句：我们表演节目。 2、改为反问句：这件事是李明做的。
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为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、 如尘？
（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
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如烟、如雾、如尘
考考你：
抬头向上看 “仰望”的意思是（