教育就是发展主体性

教育就是发展主体性

□ 本报记者陈伟民

什么是成功的教育？姚文俊说：“适合学生发展的教育才是成功的教育。作为教育工作者，应该创造适合学生发展的教育，而不是选择适合教育的学生。”近20年前，当安阳市人民大道小学（以下简称人民大道小学）的“小手”和北京师范大学的“大手”第一次紧紧地握在一起时，一场后来震惊全国教育界的教育理论、教育实践大变革就此拉开了序幕……

1991年，长期高负荷学习、研究和工作的姚文俊突然患病，经诊断是患了下颌骨细胞瘤，一年内做了两次手术。第二年春天，组织上安排他去北京疗养。疗养期间，姚文俊的身体在休息，脑子却一直没有休息。利用这两个月的时间，他对国内外教育改革的总趋向进行了认真分析和深入思考，最后得出一个结论：应试教育培养出来的学生，具有很大的依赖性，社会适应能力差，主要原因是学生缺乏一种内在的精神，即人的主体性。抓住主体性的发展就抓住了培养目标的核心，中国面向21世纪的小学教育必须围绕这方面进行改革。为此，他在全国率先提出了《少年儿童主体性发展实验研究》的课题。

课题是提出来了，但发展学生的主体性是一个非常复杂的系统工程，要在一所小学进行这项探索性的实验谈何容易。于是，姚文俊把求援的目光投向了中国现代师范教育的发源地——北京师范大学。双方一拍即合，联合成立了阵容强大、结构合理、优势互补的实验团队，围绕小学生主体性发展问题展开理论研究和教育实验。

实验改变了教室。为改变突出教师权威、忽视课堂上学生交互作用的“秧田式课堂”，他们按照“组内异质、组间同质”的原则，实施动态分组教学，课桌均摆成T型。这种“茶馆式课堂”以集体教学为主，小组学习与个别辅导为辅，旨在为学生提供更多的交流机会，让学生都能积极主动、合理有效地参与到教学过程中来，实现了生与生、师与生的多边互动。这种融个体的独立思考、同伴的相互启发和班级的交流反馈为一体的新型教学组织形式，促进了学生主体性的发展。

实验改变了课程。他们根据国家义务教育课程计划，在不突破国家规定课时的前提下，按照“加强基础、发展个性、优化结构、促进发展”的思路，对现有课程结构进行调整，形成学校课程的“三大板块”：学科课程、活动课程、环境课程。如学科课程实行大小课相结合。大课为常规课，时间为40分钟；小课为短时课，时间为20分钟，主要用于新增学科和学科技能的专项训练。这种安排有利于提高学习效率，促进学生的全面发展，得到了学生和家长们的喜爱和肯定。

实验改变了教学。依据学生主动、教师主导、问题主线、活动主轴的“四主”教学原则，他们概括提炼出发展学生主体性的六条教学策略：1.合作：创设和谐氛围，鼓励学生合作学习；2.参与：鼓励学生积极学习，主动参与；3.严格：加强学科合作，严格教与学的要求；4.差异：注意个别差异，尊重学生的个性和才能；5.创新：培养学生自我调控能力，鼓励学生大胆创新；6.成功：创设展示、表现的机会与平台，使学生不断获得成功体验。

实验改变了考试。为了促进学生全面发展，他们提出“追求发展，不追求分数；追求卓越，不追求完美”，变一次集中考试为分项考核，变单一的分数评价为综合评价，

变考试成绩单为《学生素质评价手册》。《学生素质评价手册》不仅包括各科的成绩评价、发展水平，还有各科教师对学生一个学期的表现的评语以及学生的自我评价，能够比较客观全面地反映学生整体素质的发展情况。

实验改变了教师。随着实验的深入，参与实验的教师逐步确立了四条现代教育理念：1.每一个学生都是特殊个体，需要充分理解、尊重和关怀；2.相信所有的学生都会学习，应给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会；3.所有的学生都能学习，不存在绝对意义上的差生，应尊重差异；4.实施有特色的教育，使每一个学生都能主动发展。

实验改变了学生。“我要成为最佳的我”，这是镌刻在人民大道小学墙壁上的一句学生的话。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个孩子。主体教育实验让每片叶子都焕发出独特的光彩，让每个孩子都得到最优化的个性发展，他们学会了“用眼睛去观察，用大脑去思考，用双手去创造，用语言去表达”……华中师范大学王道俊教授曾经无比羡慕地说：“我今年已经72岁了，假如时间能倒流65年的话，我愿意成为人民大道小学一名一年级的学生。”

从1992年到现在，主体教育实验已经走过了近20年的探索历程，成为全国六大素质教育成功模式之一。它不是基于对传统教育思想缝缝补补的教研教改，而是在没有成熟的教育理论和成功的教育模式可借鉴的情况下，在教育思想和实践领域进行的大胆探索。它将“形而上”的理论引导与“形而下”的实验研究结合，高层次的理论思考和实验研究的实证支持相结合，被称为“跨世纪的教育改革”。特别令人欣喜的是，2006年以来，担任安阳市殷都区首席教育总顾问的姚文俊，开始将融主体教育思想与多元智能理论为一体的“主体多元”教育思想应用于教育实践。主体教育老树发新芽，再次焕发出蓬勃的生命活力……

（本版图片：本报资料）