孙权劝学PPT_(公开课课件)
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孙权劝学(公开课).PPT
应理解为：“蒙以军中多务辞， 以：拿，用，介词。
②孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
2021/3/29
15
翻译难句
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。
3、大兄何见事之晚乎！
4、蒙辞以军中多务
2021/3/29
16
品读课文 1.孙权是如何劝说吕蒙学习的？
2.吕蒙在孙权的劝说下发生了什么 变化？
原因：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深 交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。
写此事作用：从侧面表现了孙权劝学的结果和
吕20蒙21/3才/29 略的惊人增长。
18
课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的 变化对你有什么启示？
❖课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面 表现吕蒙学识进步的。
❖①读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善。 （开卷有益）
线索：“学”
孙权劝学
2021/3/29
吕蒙就学
鲁肃叹学
22
本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”， 其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之 “结友”的故事,强调了读书学习对增长才略 的重要性（后天学习的重要性）
2021/3/29
见/往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤/常
读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰g：ēn“g 卿/今者/才略， 非复/吴下阿蒙！”蒙曰：s“uì士别三日，即更
/( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂 •提（示:生）僻蒙字母、，多结音友字而、别通。假字的读音要特别注意。
❖②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力， 就一定能学到东西，提高自己的的认识水平和办事能 力。
❖③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人合理
②孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
2021/3/29
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翻译难句
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。
3、大兄何见事之晚乎！
4、蒙辞以军中多务
2021/3/29
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品读课文 1.孙权是如何劝说吕蒙学习的？
2.吕蒙在孙权的劝说下发生了什么 变化？
原因：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深 交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。
写此事作用：从侧面表现了孙权劝学的结果和
吕20蒙21/3才/29 略的惊人增长。
18
课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的 变化对你有什么启示？
❖课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面 表现吕蒙学识进步的。
❖①读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善。 （开卷有益）
线索：“学”
孙权劝学
2021/3/29
吕蒙就学
鲁肃叹学
22
本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”， 其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之 “结友”的故事,强调了读书学习对增长才略 的重要性（后天学习的重要性）
2021/3/29
见/往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤/常
读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰g：ēn“g 卿/今者/才略， 非复/吴下阿蒙！”蒙曰：s“uì士别三日，即更
/( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂 •提（示:生）僻蒙字母、，多结音友字而、别通。假字的读音要特别注意。
❖②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力， 就一定能学到东西，提高自己的的认识水平和办事能 力。
❖③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人合理
《孙权劝学》ppt课件(17页)
吕蒙 ，东吴国大将。
字子明，少年时不读书，后接 受孙权劝告，读了许多兵书、 史书，智勇双全。跟随孙权打 仗有功，官拜虎威将军。倍受 孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后， 掌管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国。杀 关羽后不久病死。
鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍 受赏识。从小丧父，靠祖母扶养。他少有
者才略，g非ēn复g吴下阿蒙！〞蒙曰：“士
别 suì
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚
二读 读懂文意
孙权劝学 司马光
初，权谓吕蒙曰 ：“卿今当涂掌事，不可不学！ 蒙辞以军中多务。权〞曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤孤？常读书，
自以为大有所益。〞蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与
2.反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的 学官，而是有别的目的。不悦、责备。 3.反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。语重心长，言辞恳切
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！〞蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有 所益。〞蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！〞蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母，结友而 别。感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
蒙日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚 乎！〞肃遂。拜蒙母，结友而别.
考一考你讲故事的能力
三读
读出语气
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！〞蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲
卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有 所益。〞蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！〞蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母，结友而 别。1.语气坚决 、严厉中又可见关怀、厚望。
《孙权劝学》公开课优质PPT
鲁肃：卿今者才略，非复吴下阿蒙！
吕蒙：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编
年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的
史事。宋神宗因其“鉴于往事，有资于治道”，
命名为《资治通鉴》。
鉴于“孙权劝学”的往事，你得 到了什么启示呢？
方法小结
初读，读准字音和节奏；
《 资 治 通 鉴 》
初读：读准字音、节奏
qīng 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” yé qĭ wé i shè 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 shú 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： gēng suì “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
调整词语位置
替换文言词语 我难道要你研究经书成为博士吗！ 留下专有名词 （3）自以为大有所益。 自认为很有好处。 删除无义虚词
（4）结友而别。 （与吕蒙）结为朋友后告别了。
补充省略部分
再读：读懂文章大意
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非 复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
再读：读懂文章大意
初：当初。 岂欲：难道。在句中表示反问。
但当：只，只是。（但余钟磬音）
耳：而已，罢了。（渐沉渐深耳）
孰：谁。
若：比得上。（未若柳絮因风起） 士别三日：志士，读书人。 遂拜蒙母：于是，就。 （遂反溯流逆上矣）
孙权劝学PPT-(公开课课件)
背诵线索孙权劝学来自初，权谓吕蒙曰：“ ” 蒙辞以军中多务。权曰：“ ” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “ ” 蒙曰： “ ” 肃遂拜蒙母，结友而别。
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
《 资 治 通 鉴 》
读准字音
卿 qīng 岂 qĭ 邪 yé 孰 shú 遂 suì 即更 jí gēng
读出停顿
孙权劝学
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不 可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂 欲卿治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自以为/大有 所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/ 论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大 兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
孙权劝学PPT-公开课精品课件
•提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。
读准字音，读出停顿
孙权劝学
qīng 初,权谓/吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂 掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权 yé qĭ ( wéi 曰：“孤岂 )欲卿/治经 /为 ( ) 博士邪( )！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言多务，孰（ ）若孤？孤/常读书， shú 自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁 肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者 gēng 才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更( )/刮目相待，大兄/何见事 suì 之晚乎！”肃 /遂（ ）拜蒙母，结友而
士别三日，当刮目相待
指别人已有进步，不能再用老眼 光去看他
例：没想到那么难的题目，你都做出来了啊，真是士别三 日，当刮目相看啊！
课外拓展——说一说
学了本课，你有什么启示？
多角度谈启示
1.开卷有益。 2.劝人要讲究策略。 3.不能找借口轻言放弃。 4.要善于听取他人的建议或意见，知错就改 5.我们不要以一成不变的态度看待他人，要以 开放的眼光看待事物。 6.不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是 有益的。
曹操（魏） 孙权（吴）
刘备（蜀）
《 资 治 通 鉴 》
作者介绍
司马光，字君实， 北宋 政治 家、 史学 家。被追封温国 公，世称司马温公。
作品介绍
《资治通鉴》 是一部 编年体 通史记载了 从战国到五代 史事。
多层次朗读
朗读要求：
第四步：熟读成诵。
第三步：读出语气。 第二步：读出句意。
第一步：读准字音，读出节奏。
一、读准字音，读出停顿 孙权劝学
qīng ）今当涂掌事不 初权谓吕蒙曰卿（ q ĭ ( ) 欲卿 可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂 wéi 治经为 ( yé )博士邪( )但当涉猎见往事耳 shú 卿言多务孰（ ）若孤孤常读书自以为大 有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大 gēng 惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日 suì 即更( )刮目相待大兄何见事之晚乎肃 遂（ ）拜蒙母结友而别
《孙权劝学》ppt优秀课件
的英明伟大形象。
主题思想探讨与价
04
值体现
劝学主题思想阐述
勤奋学习，不断提升自我
01
孙权在《孙权劝学》中强调了学习的重要性，鼓励人们不断勤
奋学习，提升自我。
立志高远，追求卓越
02
孙权通过自身的经历，阐述了立志高远、追求卓越的重要性，
激励人们要有远大的志向。来自注重实践，知行合一03
孙权强调了学习和实践的重要性，认为只有将所学知识应用到
《孙权劝学》ppt优秀 课件
汇报人： 2023-12-31
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与传承意义 • 知识拓展与延伸思考
课文背景与作者简
01
介
孙权及时代背景
孙权
东吴开国皇帝，政治家、军事统 帅，三国时期孙吴的建立者。
议论文写作
引导学生以“劝学”为主题，撰写一篇议论文。文章可以探 讨劝学的必要性、方法和效果等方面的问题，提出自己的观 点和看法，并通过摆事实、讲道理的方式来进行论证。
THANKS.
得东吴的人才队伍日益壮大。
善于外交
孙权在外交方面也有很高的造诣 。他能够妥善处理与周边国家的 关系，为东吴的发展创造了良好
的外部环境。
其他人物形象描绘
周瑜
周瑜是东吴的一位杰出将领，他英俊潇洒、足智多谋，是孙权的得力助手。在 《孙权劝学》中，周瑜的形象被塑造得栩栩如生，展现了他的忠诚和智勇双全 的特点。
鲁肃
鲁肃是东吴的一位重要谋士，他性格沉稳、深思熟虑，善于分析形势和提出切 实可行的建议。在《孙权劝学》中，鲁肃的形象被塑造得十分鲜明，展现了他 的睿智和远见卓识。
相关主题
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三、读出语气（品读本文的说话人的口吻、神态和心理） （1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 孙权对吕蒙说话，表现出君主对臣子的关切之情，从自 身的体会谈起，既亲切又中肯。 （2）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 表现出鲁肃的惊异之色，完全出乎他的意料，显出既敬 佩又羡慕的神态。 （3）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。 大兄何见事之晚乎！” 表现吕蒙学后大有长进，表现了 他非常自豪的心理。
练习：
文中出现的两个成语分别是什么，请解释？
吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，
特指原来不好读书的吕蒙。 后泛指缺少学识、文才的人。
刮目相待用新的眼光来看待。
也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相看待
作业：
1.背诵全文 2.找出与读书、学习有关的试句、
格言
再
见
品读课文内容
【问题探究】
鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这
一笔有什么作用？
吕蒙由一介武夫而变成一名儒将，前后发生
这么大的变化的原因是什么？
感悟反思：
学了课文，你从孙权 劝学、吕蒙就学、鲁肃赞 学中明白了什么道理或得 到哪些启示？
教师寄语
冰 心
读 好 书 读 读 好 好 书 书
———
二、读懂文意,注意绿颜色字的意思
初，权 谓 吕蒙
掌
曰：“卿今当涂
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 欲卿治经为博士邪！ 耳。卿言多务，
权曰：“孤岂
但 当涉猎，见往事
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃
始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议， 大
惊曰：“卿今 者
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
多层次朗读
朗读要求：
第一步：读准字音，读出节奏。 第二步：读出句意。 第三步：大声朗读。 第四步：读出语气。
第五步：品读课文内容。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿qīng ( )今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！yé ( ) 但当涉 shè ( ) 猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 gēng ( 日，即更 )刮目相待，大兄何见事之晚 suì ( 乎！”肃遂 )拜蒙母，结友而别。
一、读出停顿 孙权劝学
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！” 蒙/辞以军中多务。 权曰：“孤/岂欲卿治经/为博士邪？但当/涉猎，见/ 往事耳。 卿言/多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大 有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才 略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相 待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
曹操（魏） 孙权（_
刘备（蜀）
《 资 治 通 鉴 》
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《孙权劝学》选 自《 资治通鉴 》 ， 是 司马光 主持编纂的一 部 编年
《资治通鉴》
—— “鉴于往事，有资于治道”
作者情况
司马光，字君实， 北宋 政治 家、 史学 家。 卒谥文正，追封温国公 世称司马温公。