影视广告创作彭初恒小组课程实验报告教材

文法学院设计艺术类课程

学

生

实

验

报

告

实验室名称：文法非线编图形工作站

课程名称：影视广告创作

实验总学时：32

指导老师：王东升

实验小组成员：广告121班09号彭初恒（组长）、

广告121班13号黄仔龙

广告121班22号白圆圆

广告121班17号刘瑜

广告121班19号曹海东

江西理工大学实验项目卡

填卡日期：2015年3月13日

一、——影视广告片前期创意简报

江西理工大学实验项目卡

填卡日期：2015年3月20日

PPM会议记录

会议进程

1.组长确定拍摄的内容

2.组员讨论创意表现形式

3.组员分工

1.组长（彭初恒）：我们影视广告创作拍摄的内容确定为“士力架”产品的广告作品。士力架在我们的身边就可以看到，更贴近我们的生活，我们可以通过自身对于士力架产品的使用体会来提出我们的看法以及影视广告的表现形式。

2讨论创意表现形式

彭初恒：以往士力架主要采用前后对比的形式来进行广告创作的，我建议在不改变士力架以往广告形式的基础上进行影视广告创作。

黄仔龙：我感觉我们采用广告主人公用回忆的方法来进行广告表现，这样做的话既不改变士力架以往对比的手法，又不耽误影视广告的拍摄进程。而且分阶段拍摄也有利于我们后期的素材整理。

刘瑜：我们为什么不改变一下士力架以往的广告表现形式呢，如果

采用新的广告表现形式，我们进行直接的广告诉求，让广告受众保持对士力架产品的关注度，使士力架更具新颖性。

白圆圆：我认为改变士力架广告形式不好，因为士力架以前的广告的效果我们有目共睹，改变广告表现形式不见到会起到好的作用。

曹海东：我保留我的看法。

彭初恒：既然大家有不同的意见，那我们投票表决把。

黄仔龙观点：白圆圆赞成彭初恒赞成

刘瑜观点：曹海东赞成

彭初恒：通过大家的意见表决，我们就采用黄仔龙的创意表现形式来进行拍摄。

3.小组分工：

彭初恒：视频素材后期处理

黄仔龙：负责拍摄过程的指导工作

白圆圆：视频素材整理排序

曹海东：设备管理、素材收集

刘瑜：拍摄、PPM制作

记录人：刘瑜

江西理工大学实验项目卡

填卡日期：2015年3月27日

士力架微电影剧本（故事版）

场景一：一个黑暗的宿舍里，一个男大学生正对着电脑看视频，目不转睛，旁边还有卷卫生纸。

场景二：校园的环境非常幽美，一位老师正在教室里上生理健康课，在用生理学的角度解析“人为什么会疲劳”。有一位男同学正在睡觉，呼噜声吸引了所有的人，

老师边敲桌子边叫：“同学、同学........”把他弄醒。男同学留着口水，睡眼惺忪，眼睛下面挂着两个大黑眼圈，一副虚弱的样子。老师问他：“你来回答下人睡觉为什么会流口水？”同学一脸茫然和颓废，不知所云，下课了。（老师讲课内容：同学们今天的生理健康课，我们来探讨下“人为什么会疲劳”，今天暂且讲一下运动性疲劳，运动性疲劳是运动训练中一种正常的生理现象，即机体在运动过程中不能持续其机能在一特定水平上或不能维持预定的运动强度的机体运动能力暂时下降的现象。运动性疲劳产生的生理机制有四方面，分别是人体体内的代谢物质堵塞、机体能量物质的下降、机体中枢神经系统功能的下降、多因素相互作用。）

场景三：下课后，男同学爬楼梯回宿舍，都感觉他要摔倒在楼梯上了。（旁白：小伙子迈着沉重的步伐，没人知道他为什么会这么虚，谁都不能想象他能变成现在的样子，以前）以前经常背着我们班一位身残志坚的人上下楼梯，现在一背上就人仰马翻，男同学怕了一见他就跑，身残志坚的小伙伴对他绝望了，拿出了一个士力架，吃完立马就站起来自己爬楼梯，救过赶上了男同学，把男同学惊呆了。

场景四：一回宿舍，一坐下就睡着了，他做了一个很美的梦。梦到自己英雄救美，非常强壮，有强大的肌肉，并吃了一个士力架，为了救一个女孩一个人和6、7个小伙伴火拼，结果凭一己之力制服了这几个小流氓。留着口水笑醒了。

场景五：（旁白：而现实总是残酷的）睡醒了去吃饭，排队买饭，被几个大个子插队欺负，他看着大个子，大个子说看什么看。（旁白：为此他下定了决心，一定不能再虚了）

场景六：他来到了健身房，为了不让自己自己再虚了，他看到了一个美女在那健身，他惊呆了，看到美女如此姣好的身材和气力，她还爱吃士力架。他爱上了她，为了追她，他每天都送她一根士力架，就这样一天又一天，他们最后在一起了。

场景七：他笑着醒了，原来这一切都是梦，他都睡了一天了，室友看他一起来，就给他递过来一根士力架说：“虚货，一虚就这样，来根士力架吧，补充能量做回自己！”室友一人拿着一根士力架，他说：“走起！”

江西理工大学实验项目卡

填卡日期：2015年4月27日

一.剪辑的原则：镜头的组接必须符合观众的思想方式和影视表现规律；镜头的组接要

符合生活的逻辑、思维的逻辑；景别的变化要采用“循序渐进”的方法；拍摄需要注意拍摄的总方向；镜头组接要遵循“动从动”、“静接静”的规律；镜头组接的影调色彩的统一

二.寻找剪切点的方法如画面的顶点：指画面中动作、表情的转折点，（比如：人物手臂完全伸展时、点头打招呼后低头动作结束时、球体上升即将下落时、收回笑容的瞬间等））；

1.在镜头第一幕（主演熬夜看视频到第二天上课），这一剪切点我们采用关键帧降幅使得过渡缓和；

2.在第二幕（老师上课与主演上课睡觉之间），为突出二者的互动转化，我们将镜头锁定在二人的上身并且随情节发展不断切换；

3.在第三幕（主演下课后回宿舍），我们在主演扶楼梯护栏休息时把镜头切换到脸部表情再到走路脚步特写以反应主演困顿的状态；

4.在第四幕（身残志坚的演员）演员回想期间考虑到虚实对比，我们采用视频交叉叠隐过渡以及视频黑白化处理，使得画面和谐；

5.在第五幕（主演睡醒肚子饿），在主演拿起碗找寻食物的动作瞬间我们将镜头锁定到拿碗的动作；

6.在第六幕（主演食堂受欺负）我们将视频画面定格以达到观看效果，生化故事情感；

7.在第七幕（健身房）男主与女主只见回眸一笑，我们采用特写镜头，相互作用以使观众获得情感共鸣；

8.在第八幕（英雄救美）在主演与坏人对打镜头中反复的踢打动作强化故事情节；

9.在第九幕（男主睡醒后）关门动作我们拍摄了正反关门两个镜头以加深关门的动作。

三.主要运用到的剪辑技巧：

1.形象的大小与角度转变范围：特写、与同场景拍摄角度变化；

2. 保持明确的方向感：在行走过程中保持统一面向等；

3. 剪辑点的选择：在动作快结束或者场景更换处剪辑；

4. 各时空的镜头组接：虚实结合，注重过度特效应用；

5. 分剪插接镜头技巧：两个地点两种运动状态相互衔接；

6. 剪辑运动场景：第一视角拍摄，机位抖动拍摄；

4.剪辑风格：经典叙事电影与流畅剪辑

总体心得体会