创新写作教学之我见

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小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见小学作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要课程之一，作文教学的创新对于激发学生学习兴趣、提高学生写作水平具有十分重要的意义。

在我看来，小学作文教学的创新应该从以下几个方面入手。

要注重培养学生的写作兴趣。

作文教学的目的是培养学生的语言表达能力，而语言表达的关键在于积极的思维和情感表达。

作文教学创新应该围绕如何激发学生的写作兴趣展开。

可以采取丰富多彩的教学方法，例如多媒体展示、小组合作、情景模拟等，吸引学生的兴趣，让他们能够更主动地参与到写作活动中来，形成良好的写作习惯。

要重视学生写作能力的培养。

小学生在语言表达方面的能力有限，因此在作文教学中应该注重从简单到复杂，循序渐进地提高学生的写作能力。

可以通过模仿、仿写、创作等方式，引导学生逐步掌握写作的基本技巧和方法，提高他们的写作水平。

要注重学生写作能力的多方面培养，包括内容的丰富性、语言的表达能力、结构的合理性等方面。

要注重作文教学与生活实践的结合。

作文教学应该是学生在实际生活中语言表达能力的训练和提高。

教师要注重引导学生观察生活、体验生活，让学生将所学到的知识和技能运用到实际生活中。

可以通过野外写作、写作主题展览、作文比赛等方式，让学生通过实际的写作实践来提高写作能力，增强语言表达的自信心和能力。

要注重作文教学资源的开发和利用。

随着信息技术的发展，教学资源的开发和利用对于作文教学具有十分重要的意义。

可以利用多媒体教学、网络资源、数字化教学工具等，丰富作文教学的形式和内容，提高作文教学的效果和趣味性。

还可以积极开展与社会资源的对接，例如邀请作家、记者、文学爱好者等到校园进行作文指导和交流，促进学生的写作能力的提高。

小学作文教学的创新应该是一个全方位、多层次的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。

只有通过激发学生的写作兴趣、培养学生的写作能力、结合生活实践和利用教学资源，才能真正实现小学作文教学创新的目标，提高学生的写作水平，促进学生的全面发展。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见
小学作文教学创新应该注重培养学生的写作意识。

在日常的教学中，我会利用多种途
径激发学生的写作兴趣，比如通过朗读名人作文，让学生感受到文字的魅力；通过展示优
秀的作文范文，让学生学习到优秀的写作技巧；通过让学生参与写作比赛，让学生产生写
作的积极性。

我也会注重引导学生对生活中的事物进行思考和观察，让他们积累写作素材，培养写作的灵感。

通过这些做法，我希望能够激发学生的写作兴趣，培养他们的写作意识，使他们乐于用文字记录生活，表达情感。

小学作文教学创新应该注重培养学生的写作技巧。

在教学中，我会结合学生的实际水
平和教学内容，有针对性地引导学生练习写作技巧，比如如何构思文章，如何铺陈论证，
如何布局结构等。

我还会采用多种教学方法，比如故事演讲、写作指导、写作实践等，让
学生在实践中感受写作的乐趣，从而提高他们的写作技巧。

我也会注重对学生作文进行详
细的批改和指导，让学生及时发现并纠正自己的写作问题。

通过这些做法，我希望能够帮
助学生掌握写作的基本技巧，提高他们的写作水平。

小学作文教学创新应注重提升学生的综合能力。

在作文教学中，我不仅注重学生的语
言表达能力和思维能力，还注重培养学生的观察力、想象力和创造力。

在教学中，我会引
导学生通过多种方式积累写作素材，比如观察自然、关注时事、品味文学，培养学生的观
察力和想象力；我也会鼓励学生自由发挥，在写作中展现自己的个性、情感和思维，培养
学生的创造力。

通过这些做法，我希望能够提升学生的综合能力，让他们在写作中不仅能
够表达清晰，思维敏捷，而且还能够具有独到的见解和创新的思维。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见作文是语文教学中的重要内容之一，它不仅对学生的语言表达能力和思维能力有着很大的促进作用，同时也是培养学生良好的学习习惯和自我表达能力的重要途径。

当前小学作文教学存在的问题也不容忽视，传统的作文教学往往以填鸭式的教学方式为主，缺乏趣味性和针对性，导致学生对作文产生抵触情绪，甚至出现作文焦虑。

作文教学的创新势在必行，为此我谨提出以下几点我见。

一、注重情境化教学，激发学生写作兴趣传统的作文教学往往以教师为主体，学生被动接受，缺少情境化的教学。

我认为，作文教学需要关注学生的情境，将写作内容与学生身边的生活与感悟相结合，创设丰富多彩的情境，激发学生的写作兴趣。

可以利用校园风景、同学间的趣事、假期旅行等生活情境来引导学生进行写作，让学生在情感的激荡和情境的渲染中愉悦地完成作文。

这样的情境化教学，不仅可以增加学生写作的灵感来源，还可以促进学生情感的表达和认知的深化。

二、多元化写作形式，拓展学生写作技能传统的作文教学往往偏重于议论文和记叙文，这样的单一形式容易导致学生在写作技能上的局限。

我认为，小学作文教学应该多元化写作形式，拓展学生的写作技能。

可以引导学生进行诗歌创作、寓言故事编写、小品文写作等形式的写作，通过不同形式的作文，培养学生的多元思维和写作技能。

还可以结合图片、音乐等艺术形式，开展绘画、音乐作文等跨学科写作活动，让学生在跨界的体验中，培养自己的跨学科思维和写作能力。

这样的多元化写作形式，不仅可以使学生的写作更加生动有趣，还可以促进学生的全面发展。

三、引入互动式写作评价，促进学生写作提升传统的作文教学评价往往以教师定性评价为主，学生缺乏有效的写作反馈，难以及时改进。

我认为，引入互动式写作评价是必要的，可以促进学生的写作提升。

可以采用同学互评、家长评阅等形式，让学生在写作中获得多维度的评价，从而了解自己的写作强弱和改进方向。

在此基础上，教师可以根据学生的写作表现，制定个性化的写作指导方案，引导学生克服自身的写作困难，从而提升写作能力。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见小学作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要环节，也是提高学生综合素质的重要途径。

当前小学作文教学仍存在一些问题，如机械背诵、模板套用、依赖教师批改等。

为了提高小学作文教学的质量和效果，我认为可以从以下几个方面进行创新。

要注重培养学生的观察力和思维能力。

作文是要通过观察事物、思考问题、形成自己的观点和论述来进行表达。

在作文教学中，可以通过生动有趣的故事、图片等载体，激发学生对事物的观察兴趣，培养学生的观察力。

可以设计一些思维导图、思维训练等活动，引导学生进行思维训练，提高学生的思维能力，使他们能够独立思考、独立表达。

要充分发挥学生的主体意识和创造力。

小学生作文的目的是培养学生的表达能力和创造力，而不是机械的背诵模板。

在作文教学中，要鼓励学生开展自主写作活动，并给予充分的自由度。

可以给学生提供一些开放性的写作题目或提议，让学生根据自己的兴趣和经验进行创作，培养学生的独立思考和主动表达能力。

要注重培养学生的语言表达能力。

作文是语言的运用，要求学生能够正确、准确、生动地表达自己的观点和思想。

在作文教学中，可以通过词汇扩充、语法训练等活动，提高学生的语言水平。

要注重培养学生的文化素养，让学生能够运用一些修辞手法和文化知识，使作文更加生动有趣、富有个性和深入内涵。

要注重评价方式的创新。

传统的小学作文评价主要依靠教师对作文的批改，这既费时又费力，而且容易产生某种程度的主观评价。

可以借助一些现代教育技术手段，如语音评价、电子批改等，来辅助批改作文。

这样可以减轻教师的批改负担，同时还可以给予学生更加客观和准确的评价。

小学作文教学的创新是一个长期的过程，需要教师付出更多的努力和智慧。

通过培养学生的观察力和思维能力、发挥学生的主体意识和创造力、提高学生的语言表达能力和创造力，以及创新评价方式等途径，可以有效提高小学作文教学的质量和效果，培养学生良好的写作习惯和创造力。

作文教学的“创新”之我见

作文教学的“创新”之我见【摘要】现代社会对作文教学的要求越来越高，如何更好地进行作文教学实现“创新”成为当前教育领域的重要课题。

在我看来，作文教学的创新应该从多个方面进行：首先是更新教育理念，注重培养学生独立思考能力；其次是优化教学方法，采用多种形式引导学生写作；同时要充分利用现代科技手段，如互联网等提升作文教学效果；资源整合也至关重要，充分利用各类学习资源丰富作文教学内容；建立科学合理的作文评价体系，更好地指导学生提高写作水平。

作文教学需要不断创新，以适应时代发展的需求和学生的成长需求。

只有不断更新观念，优化方法，应用技术，整合资源，并建立起科学的评价体系，才能使作文教学真正做到与时俱进，为学生提供更好的写作指导和教育引导。

【关键词】作文教学、创新、理念更新、学生独立思考能力、方法优化、多种形式、互联网、现代科技、资源整合、学习资源、作文评价体系、时代发展、学生成长需求1. 引言1.1 作文教学的“创新”之我见作文教学一直是学生学习过程中非常重要的一部分，而作文教学的“创新”则是指不断尝试新的方法和理念来提升学生的写作能力。

随着社会的发展和教育理念的更新，作文教学也需要不断创新，以适应时代发展的需求和学生的成长需求。

在这个快速变化的时代，传统的作文教学方式可能已经无法完全满足学生的需求，因此创新作文教学变得尤为重要。

作文教学的“创新”不仅包括更新理念，优化方法，应用技术，整合资源，建立评价体系等方面，更重要的是要注重培养学生的独立思考能力。

通过激发学生的思维，引导他们去思考问题，培养其独立思考的习惯，从而提高其写作水平。

只有让学生在思考中探索，才能真正激发他们的创造力和写作潜力。

作文教学的“创新”应当始于对学生思维方式和写作习惯的培养上，从而使学生在写作过程中能够自觉地表达个人的见解和情感。

2. 正文2.1 理念更新：注重培养学生独立思考能力在作文教学中，理念的更新是非常重要的。

我们需要注重培养学生独立思考能力，培养他们成为独立思考、独立创作的学生。

创新写作之我见

创新写作之我见创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新的关键在人才，而人才的培养在教育。

如何提高学生的创新写作能力是摆在广大语文教师面前的一项严峻课题，也是语文教学的重要内容。

因为写作水平的高低直接体现了学生语文素养的高低。

怎样才能提高学生的写作能力呢？除了抓好写作教学的基本功，就得靠创新教育了。

一、创新写作要打开学生的写作思路作文贵在创新，只有写出新的东西，文章才会有强大的生命力。

教师在指导学生写作方面应先吃透教学大纲中写作要求的精神实质，较好地利用课文的例子进行创新写作，使书本知识得到多层面的有效拓展延伸。

一篇好的作文，首先就要打开学生思路，并且要有真实的情感，通过创新将文章的灵魂体现出来，文章能更加具有新意。

二、创新写作并不是拒绝借鉴，而是应采取拿来主义的态度让材料为文章的主题服务新课标反复强调学生写作要进行创造性表述，这种能力的形成需要从模仿范文开始，经过坚持不懈地努力，才能最终走上创新之路。

开始是模仿，最终是超越。

在平日里遇见好的文章中好的词句，学生可以记录下来，在自己进行写作的时候可以进行借鉴来为自己的文章增添色彩。

习作模仿，借鉴范文是创新写作的必经阶段。

范文可以直观地告诉学生改写什么，怎么写。

模仿和借鉴是创新的开始，凡是学生习作需要的知识和技能都可以通过模仿和借鉴内化为自己的东西，从而提高创新写作的能力和水平。

三、创新写作要做到触类旁通，进行少而精的训练例如，对同一类型的题目进行连续的组合式的写作训练。

作为教师应建立一个作文训练的模块，使一个阶段内的写作训练，能够有一个比较明确而又集中的训练目标，一个比较合理的训练顺序，同时具有一定的针对性和连续性。

当然，合理的训练也是一个循序渐进的过程，在这个过程中也可以不断推陈出新。

“文章是改出来的，不是教出来的”，这强调学生在写作教学中自我体悟的重要作用。

这样做还能提高作文效益，避免了作文教学中不能及时反馈信息，作文讲评不能趁热打铁的现象。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见小学作文教学是培养学生语言表达和思维能力的重要环节，但目前在传统教学模式下，学生往往缺乏主动性和创造性。

为了提高小学作文教学质量，我认为有以下几点需要创新：注重培养学生的观察力和思维能力。

传统的作文教学往往是老师引导学生写作，学生缺乏观察和思考的机会。

我认为应该给学生提供更多观察材料，如照片、视频、文章等，鼓励他们观察和思考。

让学生观察一幅画面，然后通过讨论、写作等方式来展开想象和思考，培养他们的观察力和思维能力。

引导学生进行多种形式的写作实践。

小学生的写作能力还不够成熟，因此我们可以通过让学生参与各种写作实践来提高他们的写作水平。

可以组织学生进行日记、情景再现、小故事创作等形式的写作。

也可以引导学生进行跨学科、跨年级的写作实践，如科学实验报告、学科综合作文等，让学生在实践中提高写作能力。

注重批评与鼓励相结合。

在学生写作中，我们不仅要批评他们的错误，还要给予他们鼓励和肯定。

过于严厉的批评会让学生丧失信心，影响他们的写作积极性。

我们要在批评中注重态度和方式，尽量给予学生积极的指导和鼓励，让他们感受到写作的快乐和进步，激发他们的写作潜力。

第四，鼓励学生进行互相评阅。

除了老师的批改，学生间的互相评阅也是非常有益的。

通过互相评阅，学生可以学习到不同的写作观点和技巧，相互借鉴和提高。

互相评阅也可以培养学生的批判性思维和表达能力，让他们在评阅他人作品时充分发挥自己的语言和思维能力。

注重写作与实际生活的结合。

小学生的写作往往离不开自己的生活经验和感受，我们应该鼓励学生将自己的实际经验和感受融入到写作中。

可以引导学生进行实地考察、采访、访谈等形式，让他们亲身感受和经历，然后进行写作，既提高了写作的真实性和生动性，又培养了学生的观察力和实践能力。

小学作文教学创新需要注重培养学生的观察力、思维能力和写作实践，同时也要注重态度和方式，给予学生积极的指导和鼓励。

希望通过这些创新的方法，能够提高小学生的写作水平，让他们在写作中找到乐趣和进步。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见我认为作文教学需要注重培养学生的写作兴趣和自信心。

小学生通常对写作缺乏兴趣，因为他们觉得写作是一件枯燥无味的事情。

我会通过引导学生观察周围的事物，感受生活中的美好，激发他们对写作的兴趣。

我会组织一些有趣的写作活动，比如写生、写诗等，让学生在写作中感受到快乐，增加写作的乐趣。

我也会给学生充分的鼓励和肯定，让他们在写作中建立自信心，敢于表达自己的观点和情感。

我认为作文教学需要注重培养学生的观察和思考能力。

小学生的观察力和思考能力通常比较薄弱，导致他们的作文内容贫乏，缺乏深度。

我会通过一些观察训练和思维训练的方式，帮助学生提升观察力和思考能力。

在课堂上我会布置一些观察任务，让学生观察周围的景物、人物等，并记录下来。

我也会组织一些思维导图和逻辑训练的活动，帮助学生建立起完整的思维链条，让他们的作文内容更加丰富和深刻。

我认为作文教学需要注重培养学生的写作技能和写作方法。

小学生通常缺乏写作的技巧和方法，导致他们的作文表达力不足，结构混乱。

我会通过系统的写作技能训练和写作方法指导，帮助学生掌握写作的基本技能和方法。

在写作技能训练上，我会教授学生如何用生动的语言描绘事物、如何运用修辞手法增加文采等；在写作方法指导上，我会教导学生如何构思、如何组织结构、如何展开内容等。

通过这些技能和方法的训练，学生的作文表达能力和写作水平会有明显的提高。

我认为作文教学需要注重培养学生的创造力和表达能力。

小学生通常对于创造性的表达和个性化的表达能力比较薄弱，导致他们的作文内容单调，缺乏个性。

我会通过一些创意写作和个性化写作的方式，帮助学生激发创造力和表达能力。

在创意写作上，我会教导学生如何进行头脑风暴、如何构思出独特的题材等；在个性化写作上，我会让学生选择自己感兴趣的话题进行写作，鼓励他们表达自己独特的观点和情感。

通过这些创意和个性化的写作方式，学生的作文内容会更加生动有趣，充满个性。

小学作文教学的创新离不开对学生写作兴趣的培养、观察和思考能力的提升、写作技能和方法的训练，以及创造力和表达能力的激发。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见小学作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要环节，但目前存在着一些问题，如学生只注重背诵写作模板，缺乏创新思维；学生对写作缺乏兴趣，无法主动表达自己的观点；教师注重读写训练，忽视了写作过程中的思考和思维发展等。

要改善这些问题，我认为，可以从以下几个方面进行创新：注重培养学生的写作习惯和兴趣。

通过选择有趣的写作题目，引导学生思考和表达，让学生体验到写作的乐趣和收获。

可以让学生写一篇关于自己的梦想的作文，这个话题既能激发学生的想象力，又能让他们在写作过程中体会到自己思考和表达的能力。

注重写作过程的思考和引导。

教师在进行写作指导时，应该注重培养学生的思维能力和逻辑推理能力，引导学生在写作过程中进行思考和探索。

可以要求学生在写作前先进行头脑风暴，列出自己的想法和观点，然后再选择合适的材料进行组织。

教师应该以问题为导向，引导学生分析和解决写作过程中遇到的问题，培养学生自主学习和解决问题的能力。

鼓励学生进行写作交流和互动。

学生在写作过程中可以互相交流和分享自己的观点和想法，并互相批评和改进。

在写作课堂上可以进行小组讨论和展示，让学生相互借鉴和学习。

教师应该注重激发学生的写作动机和自信心，给予学生合理的赞扬和鼓励。

充分利用现代科技手段进行写作教学。

教师可以利用电脑和互联网等工具，让学生进行在线写作和交流。

可以让学生在网上写作平台上发布自己的作文，并接受他人的评价和评论。

这样可以扩大学生的写作受众和影响力，激发学生写作的积极性和创造性。

小学作文教学需要创新，培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。

通过注重培养学生的写作习惯和兴趣，注重写作过程的思考和引导，鼓励学生进行写作交流和互动，以及充分利用现代科技手段进行写作教学，可以提高小学生的写作水平和创新能力。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见一、培养学生写作兴趣和习惯在小学作文教学中，应该注重培养学生的写作兴趣和习惯。

可以通过给学生提供丰富多样的写作素材，激发学生的写作灵感和创造力；组织有趣的写作活动，比如写作比赛、写作分享会等，让学生感受到写作的乐趣和成就感；定期布置写作作业，培养学生的写作习惯和能力。

二、倡导多样化的写作形式小学生的写作能力还比较有限，在教学过程中，可以倡导多样化的写作形式。

除了传统的记叙文和写人物、景物的描写外，还可以引导学生尝试写对话、写议论文等形式，让学生在不同的写作形式中发展自己的表达能力和思维能力。

三、注重写作思维的培养写作不仅仅是对文字的组织和表达，更是对思维能力的培养和展示。

在小学作文教学中，应该注重培养学生的写作思维。

可以通过引导学生设置写作框架、提供写作思路等方式，帮助学生进行全面有效的写作。

四、鼓励自由创作和独立思考小学生的写作应该鼓励自由创作和独立思考。

教师可以提供一些开放性的写作题目，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，培养学生独立思考和表达的能力。

在批改作文时，也要充分尊重学生的个性和思考方式，给予积极的评价和建议。

五、配备先进的教学科技手段现代化的教学科技手段可以提高小学作文教学的效果和趣味性。

教师可以利用电子白板、电子课件等工具，呈现图文并茂的写作素材，激发学生的学习兴趣；学生也可以利用电脑、平板等设备进行作文创作和修改，提高学生的写作效率和质量。

六、发挥写作与其他学科的融合效应写作与其他学科的融合可以提高小学作文教学的实效。

教师可以将写作与语文、科学、社会等学科内容相结合，让学生在写作中积累和运用其他学科的知识，提高学生的综合素养和学科能力。

小学作文教学需要创新和改革，培养学生的写作兴趣和能力，发展学生的思维能力和创造力。

只有这样，才能让学生在写作中得到真正的乐趣和提高。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见小学作文教学内容的创新是十分重要的。

传统的作文教学内容大多是以文言文或规范的散文为主，孩子们很难产生对作文的兴趣。

我认为在教学内容上要更加开放，多样化。

可以引入一些交流、日记、感想等写作形式，让学生在不同的情境下进行写作，增加他们的写作体验。

可以结合当下的热点话题，让学生在作文中表达对社会问题的思考和看法，这样不仅可以激发学生的创作灵感，还可以增加他们对社会的了解和关注。

小学作文教学方法的创新也是十分重要的。

传统的作文教学方法大多是以讲解和训练为主，学生往往缺乏对写作的主动性和参与感。

我认为在教学方法上要更加多元化。

可以通过导入绘本、图片故事等方式激发学生的写作灵感，让他们从中寻找素材和灵感，进行写作。

可以引入小组互评、同侪评价等方式，让学生在交流中学习，不断改进自己的作文写作技巧。

还可以通过写作比赛、作文分享会等活动形式，增加学生对写作的热情，提高他们的写作水平。

小学作文评价方式的创新也是至关重要的。

传统的作文评价方式大多是以字数、结构、语法等方面为主，而忽略了学生的情感表达和思维深度。

我认为在作文评价方式上要更加注重全面性。

可以引入情感评价、思维评价等评价维度，让学生的情感和思维得到充分的发挥和体现。

可以通过座谈评价、学生自评、家长评价等方式进行评价，让学生在评价中反思和改进自己的写作。

还可以给予学生一些实际的激励，如发表在校报上、参加作文比赛等形式，让学生在评价中得到实实在在的肯定和奖励。

小学作文教学创新的重要性不言而喻。

只有不断地改进作文教学内容、方法和评价方式，才能更好地促进学生的写作兴趣和能力的提升。

作为教师，我将不断加强自身的作文教学创新能力，为学生提供更加丰富多彩的写作体验，让他们在写作中感悟人生、展现自我。

相信随着教师和教育部门的共同努力，小学作文教学一定会越来越好。

师资培训学习体会：创新写作教学之我见

师资培训学习体会：创新写作教学之我见创新写作教学是一种将创造性思维和写作技巧相结合的教学模式。

在参与师资培训学习后，我对创新写作教学有了全新的认识和理解。

以下是我对创新写作教学的体会：首先，创新写作教学能够激发学生的创造性思维。

传统的写作教学往往只强调格式和规范，给予学生很少的发挥空间。

而创新写作教学注重学生的主动参与和想象力的发挥，鼓励学生通过思考和探索的方式写作。

这样，学生可以更好地展现自己的创造力，写出独特而富有个性的作品。

其次，创新写作教学能够提高学生的写作能力。

通过让学生从各种角度思考问题，引导他们用不同的方式表达观点，创新写作教学能够让学生更深入地理解写作的本质和技巧。

学生在参与创新写作教学过程中，能够通过练习和反思不断提升自己的写作水平。

此外，创新写作教学还能培养学生的批判思维。

在创新写作教学中，学生需要通过对自己和他人作品的分析和评价，培养批判思维能力。

这样的教学模式能够帮助学生更好地理解文章的结构和逻辑，从而提高对各种文本的阅读理解和分析能力。

最后，创新写作教学还能激发学生对写作的兴趣。

传统的写作教学往往给学生灌输了一种“写作很难”的观念，导致学生对写作产生抵触情绪。

而创新写作教学打破了传统的教学方式，通过创新的教学方法和形式让学生在写作中找到乐趣，提高他们的参与度和积极性。

总的来说，创新写作教学是一种能够激发学生创造性思维、提高写作能力和培养批判思维的教学模式。

通过参与师资培训学习，我对创新写作教学有了更深入的理解，相信这种教学模式能够给学生带来更多的收益和成长。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见作文教学一直是小学教育中非常重要的一环，而作文教学的创新更是教育改革中的重要一环。

如何在小学阶段全面提高学生的写作水平，培养他们的写作能力，是教师们一直在思考和探索的问题。

在这个问题上，我有一些自己的看法和建议。

小学作文教学应该注重培养学生的写作兴趣。

在小学阶段，学生对写作的兴趣和情感是非常关键的。

如果学生对写作没有兴趣，那么再好的教学方法也会难以取得良好的效果。

教师需要通过多种形式和方法，激发学生的写作兴趣，让他们在写作中得到快乐和满足。

小学作文教学应该注重实践和反馈。

在实践中学习，是小学生学习写作的最好方式。

教师可以通过设置写作任务，让学生在实践中学习和提高写作能力。

教师应该及时给予学生反馈，指出他们写作中的问题，并提出改进意见。

通过实践和反馈，学生可以不断地提高自己的写作水平。

小学作文教学应该注重文体和表达。

在小学阶段，学生应该对各种文体有所了解，并能够根据不同的情境和目的，运用适当的文体进行写作。

教师也应该培养学生的表达能力，让他们能够用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。

小学作文教学应该注重材料和素材的积累。

在写作过程中，材料和素材是非常重要的。

教师可以通过阅读和讨论，帮助学生积累丰富的材料和素材，为他们的写作提供丰富的内容和灵感。

小学作文教学应该注重跨学科的融合。

写作不仅仅是语文教学的一部分，它也涉及到其他学科的知识和技能。

教师应该将写作教学与其他学科的教学相结合，让学生在写作中不断地学习和积累其他学科的知识和技能。

小学作文教学的创新需要教师们不断地探索和实践。

只有在实践中，我们才能总结出适合小学生写作教学的最佳方式和方法。

希望小学作文教学的创新能够为培养出更多优秀的小作家做出贡献。

创新作文教学之我见论文_作文1000字_创新作文_

创新作文教学之我见论文本人从事语文教学已有十个年头了，深感教学是老师和学生最头疼的问题。

原因是学生阅读量少，视野狭窄，写作兴趣不浓厚。

近几年来，本人在作文教学方面下了不少功夫，尤其是对创新作文教学进行了不少的尝试，现与大家探讨如下：一、引导学生对创新作文的理解。

创新作文是一种从多方面立意，多角度构思，以不落俗套为宗旨，让学生写出新的文章，但一定要写出真实情感，有新的表达，这就是创新作文。

首先，教师在作文教学中，要更新观念，注意培养学生开拓创新的能力，要打破常规思维模式，让学生思维向多方面推进，向相反方向推进，通过比喻、类比、想象和联想等方式写出与众不同的文章。

其次，教师在作文教学中要给学生“新”的概念，别的同学没有说过，没有写过可视为创新，而且对其他同学的习作欣赏要调动个人的生活经验，从不同角度对习作中的内容、人物、语言、提出全新的见解。

二、引导学生掌握创新作文的方法。

在学生教学中要遵重学生思想和感悟，激发学生写作兴趣，使学生的感情自然流露。

为了达到这样的目的，可让学生坚持写、，而且在班上成立编辑小组，每月出一期班刊，优秀作文，还可推荐在校刊或其它刊物上发表。

除此以外，还从以下几方面去引导：1、构思要新（1）题要巧，语言要新：题目是文章的眼睛，有一个新颖的题目首先就能吸引读者的兴趣，例如：写“亲情”班上有同学写《都是母爱惹的祸》、《残酷的爱》，有的同学还采用了相反相承的写法，《冬天未必冷》、《谎言未必不美》等。

在语言上可适当地引用古代诗文或警句，增强文章的文化内涵和文学底蕴。

（2）“旧瓶换新酒法”就是把旧的人和事赋予与现实相联系的新的人和事。

例如：本班学生张颖一篇《南郭先生的自白》荣获全国“做诚信小公民”征文活动二等奖，王云一篇《孙悟空回到了水帘洞》荣获全国“环保”主题征文活动二等奖。

（3）“物物交换法”如写“母爱”这一主题可以从其它动物着手，通过动物的某一感悟而写出人性的心灵贯通。

另外还可以鼓励学生用书信体、日记体、童话、寓言等多种轻松文体来写。

教学创新之我见论文5篇

教学创新之我见论文教学创新之我见论文5篇在学习、工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

那么，怎么去写论文呢？下面是小编收集整理的教学创新之我见论文，希望能够帮助到大家。

教学创新之我见论文1一、摒弃1专统1乍文教学，激发学生写作兴趣捷克教育学家夸美纽斯}兑：“我们的教育工作者应该用一切可能的方式把孩子们的求知欲望激发起来。

”作文课也不例外。

我们要主动给学生营造和谐而轻松的写作氛围，展开广阔而自由的写作空间，拨动写作动机的心弦，让学生有话想说，有话可说。

隔周的作文课上，我主要训练学生从生活小事中感悟人生道理的写作方法，变AB剧为连续剧，学生们思想的闸门被再次打开，学生们的习作生动而真实，细致而感人，这让我真正意识到：只有尊重学生作为写作主体的独立性和创造性，为他们提供充分展示自我并完善自我的机遇，把自我潜在的想象力、创造力和表现力都尽兴地释放出来，才能改变被动写作的局面，创作出最真实最生动的作品。

二、打破常规日记写法，点燃学生写作激情坚持写日记不但可以记录自己的心路历程，也可以逐步提高写作水平。

但常规日记让学生有心理负担，久而久之会产生一种应付心理，或抄写一篇，或胡写一气，这样的日记根本达不到提高写作水平的目的。

我的做法是，学生自由组合四人一组，四人共用一个日记本，每天轮流写日记。

周-A同学写，周二B同学写周三C同学写，周四D同学写。

这样每周每人只写一篇日记，而且因为大家共用一个日记本，所以在书写和内容上都会格外认真．写日记时我要求学生说真话抒真情，提倡原创，严禁抄袭，鼓励学生认真观察生活，关心身边人身边事，善于从生活中积累素材。

在批改日记时，我从书写和内容两方面进行评价，并评选出质量最好和进步最大的日记加以表扬，或推荐给大家欣赏。

每学期还要评选出最有文采的小组、最有生活气息的小组、最有创意的小组、进步最大的小组等。

这样学生们写日记的热情被充分调动起来，他们认真观察，反复斟酌，精心构思，把每周一次的日记看作是展示F{己才情的机会，努力写出自己的最好水平。

作文教学的“创新”之我见

作文教学的“创新”之我见【摘要】作文教学的“创新”对学生写作能力的提升具有重要意义。

本文探讨了传统作文教学模式的弊端，并提出了一些创新的方法：激发学生写作兴趣、引入多媒体技术提升写作效果、结合实践案例进行写作指导以及培养学生独立思考和创新能力。

这些方法可以激发学生的写作潜能，帮助他们更好地表达自己的想法和观点。

未来的作文教学应更加注重学生个性化需求，让每个学生都能找到适合自己的写作方式。

通过创新的作文教学，我们可以帮助学生提高写作能力，培养他们的思维能力和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。

【关键词】关键词：作文教学，创新，传统模式，学生写作兴趣，多媒体技术，实践案例，独立思考，创新能力，写作能力提升，个性化需求。

1. 引言1.1 作文教学的“创新”之我见作文教学一直是教育领域的重要内容之一，而作文教学的“创新”更是备受关注。

作文教学不仅仅是考验学生的文字表达能力，更是培养学生的思维、创新和表达能力的重要途径。

随着社会的不断发展和教育理念的更新，传统的作文教学模式逐渐暴露出一些弊端，使得教育界不得不重新审视作文教学的方式和方法。

在这样的背景下，如何创新作文教学，激发学生写作兴趣，提升学生写作能力成为亟待解决的问题。

传统的作文教学往往以纸笔作业为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生对写作缺乏兴趣。

如何通过引入多媒体技术、结合实践案例等方式，使作文教学更加生动有趣，吸引学生的注意成为作文教学创新的重要方向。

通过创新的作文教学模式，不仅可以提升学生的写作水平，更重要的是可以培养学生独立思考和创新能力。

作文不再仅仅是一种任务，而是一种思维方式，一种表达能力的体现。

作文教学的创新对学生写作能力的提升具有重要意义，未来作文教学应更加注重学生的个性化需求，帮助学生在写作中找到自己的风格和声音。

2. 正文2.1 传统作文教学模式的弊端传统作文教学注重的是“模板化”和“套路化”，过分强调规范化写作，导致学生缺乏独立思考和创新能力。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见【摘要】在小学作文教学中，传统的教学方法往往存在着问题，比如学生的写作兴趣不高、表达能力不足等。

针对这些问题，创新教学方法的应用变得尤为重要。

通过引导学生积极参与作文创作，并注重写作技巧和表达能力的培养，可以有效激发学生的创作潜能。

小学作文教学的创新不仅可以提升学生的写作水平，还能培养他们的创造力和思维能力，为未来的学习和发展奠定基础。

小学作文教学创新具有重要意义，预示着未来作文教学将朝着更加多样化和个性化的方向发展，提升学生的综合素质和竞争力。

【关键词】小学作文教学创新，传统作文教学问题，创新教学方法，学生参与作文创作，写作技巧，表达能力，创作潜能，作文教学重要性，未来发展趋势1. 引言1.1 小学作文教学创新之我见小学作文教学一直是教育领域中备受关注的一个重要课题。

随着时代的变迁和教育理念的更新，传统的作文教学方式已经难以适应学生学习需求和社会发展的要求。

我认为小学作文教学需要进行创新，以更好地促进学生的综合素养和创造力的发展。

在我看来，小学作文教学创新应该是一个综合性的过程，既要注重学生写作技巧的培养，又要关注学生表达能力和创作潜能的挖掘。

在新时代下，传统的作文教学存在着很多问题，比如过分注重填鸭式的背诵和模仿，忽略了学生个性和思维的培养，导致学生在写作过程中缺乏灵感和创意。

创新教学方法的应用是非常必要的。

我们可以通过引入多样化的写作内容和形式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作积极性。

引导学生积极参与作文创作，让他们通过实践不断提高写作水平，培养自信心和乐观态度。

注重写作技巧和表达能力的培养也是非常重要的，只有掌握了基本的写作技巧和表达手段，学生才能更好地进行作文创作。

在未来，小学作文教学的发展趋势应该是更加注重学生个性化和全面发展。

小学作文教学创新的重要性愈发凸显，只有不断更新教学理念和方法，才能更好地激发学生的创作潜能，培养出更多具有创造力和表达能力的学子。

希望未来的小学作文教学能够更加贴近学生的实际需求，为他们的成长和发展提供更多的支持和引导。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见作为小学作文教学的一名教师，我认为教学创新是必须的。

在教学中，我们不能只局限于传统的教学方法，而应该不断寻求新的方式，将学生的学习兴趣激发出来。

因此，我认为小学作文教学创新需要从以下几方面入手。

一、注重学生的语感培养在作文教学中，语感是非常重要的，因为只有具备了良好的语感，才能写出优美的作文。

因此，在作文教学中，我们应该注重学生的语感培养。

如何培养学生的语感呢？可以通过朗读经典文学作品来让学生接触到美好的语言，感受到美好的情感，这样可以激发学生的语感。

此外，还可以让学生多接触各类媒体，如电视、电影等，听取不同声音，做到语言多样化，这也能够培养学生的语感。

二、将阅读和写作结合起来阅读和写作是相互联系的，阅读可以提高写作水平，写作也能够促进阅读。

因此，在小学作文教学中，应该将阅读和写作结合起来。

可以让学生先阅读一篇经典文学作品，然后以此为蓝本，根据学生自己的理解和想法，写出一篇类似的作文。

这样的方式可以让学生在阅读中体会到写作的趣味，激发学生的写作兴趣。

三、让学生自主思考并表达在小学作文教学中，我们不能只是要求学生去背诵一些模板或者写作套路。

而应该让学生自主思考并表达出来。

可以通过一些游戏或者情境模拟的方式，让学生自主思考并写出自己的文章。

这样可以让学生更加深刻地理解掌握作文的写作方法，从而提高写作的水平。

四、注重写作技巧的训练在小学作文教学中，除了注重语感和思维等方面的培养，还应该注重写作技巧的训练。

比如，如何使用修辞手法、如何设置段落等。

这些都是可以通过教学来进行训练的。

可以在写作教学中，引导学生学习并使用各种修辞手法，并对学生的作品进行详细的点评和讲解，从而在训练中提升学生的写作水平。

总之，小学作文教学的创新需要我们从各个方面入手，要注重语感培养、将阅读和写作结合起来、让学生自主表达并注重写作技巧的训练。

只有这样，我们才能够让学生写出更有思想性和艺术性的作品，从而培养学生的写作兴趣和写作能力。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见1. 引言1.1 小学作文教学的重要性小学作文教学是培养学生语言表达能力、思维逻辑能力和创造力的重要途径。

作文不仅是语文学习的一个重要组成部分，更是一种综合性的能力训练。

通过作文教学，学生可以培养文字表达能力，提高阅读理解能力，培养逻辑思维和创造性思维，培养学生的情感、态度和价值观。

作文不仅是学生个人思想感情的表达，更是思维启蒙和心智成长的过程。

小学作文教学的重要性在于，作文能够帮助学生培养综合性的思维能力。

通过写作，学生可以将所学知识进行整合，形成自己的观点和见解。

在写作的过程中，学生需要对所写内容进行逻辑思考，加深对知识的理解和运用。

作文也可以培养学生的想象力和创造力，激发学生对学习的兴趣和热情。

小学作文教学不仅是语文教学的一项重要内容，更是培养学生综合素质的重要途径。

通过作文教学，可以帮助学生提高语言表达能力，增强逻辑思维能力，培养创造性思维，激发学生学习的兴趣，促进学生成长和发展。

作文教学的重要性不可忽视，需要我们重视和改进教学方式，创新作文教学的方法，让学生在写作中体验到快乐与成长。

1.2 传统作文教学存在的问题传统作文教学往往注重传授写作技巧和套路，忽视了培养学生独立思考和创造力的重要性。

学生在这样的教学模式下，往往只是机械地套用成语、模板和句型，缺乏自己的思考和表达能力。

传统作文教学往往以评分为主要目的，导致学生过分追求作文稿件的完美和规范，而忽视了真正的写作目的和意义。

学生可能会为了追求高分而刻意迎合老师的口味，失去了写作的乐趣和独特性。

传统作文教学缺乏足够的实践机会和互动环境，学生在写作过程中往往只是孤立地面对纸张和文字，缺乏与他人交流和互动的机会。

这种教学方式不利于学生的写作技能和表达能力的真正提高。

传统作文教学存在着注重技巧而忽视思维能力、过分注重评分而忽视写作乐趣以及缺乏实践和互动机会等问题。

我们需要对小学作文教学进行创新，开拓多元化的教学方式，激发学生的写作兴趣和表达能力，促进其全面发展。