小学语文创新作文教学之我见

小学语文创新作文教学之我见

发表时间：2018-12-26T16:14:49.743Z 来源：《教学与研究》2019年2期作者：王开浩

[导读] 作文作为语文教学的一项重要内容自然也需要进行创新，只有这样，才能对小学生作文水平有进一步提高。

王开浩（青川县石坝乡中心小学校四川青川 628113）

中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）02-0062-01

作文作为语文教学的一项重要内容自然也需要进行创新，只有这样，才能对小学生作文水平有进一步提高。当前，小学生普遍对写作文没有兴趣，这也增加了教师对小学生进行作文教学的难度。作文对写作人员的积累有一定的要求，积累丰富的人写作水平普遍偏高，小学生刚开始对知识进行学习，他们的积累量不足，对其作文水平有一定的阻碍作用。教师在对小学生进行作文教学的时候，需要对教学方式进行创新，让学生对写作产生兴趣，这对学生作文水平的提高有很大的帮助作用。那么，如何创新呢？

一、运用多种方法，调动学生写作热情

托尔斯泰在《艺术论》中谈到：“我们的创作没有激情是不行的，一个作品要写好，它就应当是从作者的心灵里唱出来的。”一且学生对作文怀有极大的热情那就是作文教学的最大成功。在作文教学中，创新教育的首要任务就是要调动学生的创作热情。

1.调动学生的创作热情，学生要玩得有趣，玩是儿童健康发展身心的主要方式。玩不仅是学生放松身心，劳逸结合的形式，也不仅能增加作文的素材，是认识自己和周围事物的主要渠道之一，更是他们亲近大自然，亲近生活的场所；是发挥潜能，增进学识、锻炼能力、发挥创造的学校。

2.要调动学生的创作热情，老师上课要上得有趣。作文内容要有趣，要让学生写他们感兴趣的作文，可以让学生在课堂上玩抢椅子、吹鸡毛、贴鼻子等游戏；做一做烧不破的手帕；编一编《新一代的龟兔赛跑》、《孙悟空搞发明》故事等。

3.要调动学生的创作热情，应让学生品尝作文成功的乐趣。教师应该把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂。他们一次又一次地写了那么多的作文，总有几篇相对写得较好的，可以对他们加以赞赏，并介绍给同学们看。教师应以多表扬、鼓励，少批评、少指责为原则，激发学生的上进心；应尽力创造条件，让学生的好作文得以较广的传播，这对启发写作兴趣无疑是大有裨益。

二、运用模仿，提升学生写作水平

模仿是一种再创造，每一个写作的高手实际上一开始都是一个模仿家。从模仿到独立的创新，是一个不断进行的过程，就像一个儿童刚刚走路步履蹒跚，不断地练习，日久天长就能够健步如飞，迅速地奔跑。模仿是必要一个过程，没有模仿，就没有成功的创造。要多学习优秀的文章，仔细阅读课文，对于学生的优秀的作文，也可以当范文让学生学习。还有，最主要的一点，这一点几乎所有的教师都忽略了，就是教师自己也要写作，然后给学生看，给学生起表率作用。学生只看到教师在指挥，没有看到教师表演，不能够让他们心服口服。教师带头写作，虽然占用了教师的教学时间，收到的结果却是令人满意的教学。

1.从课本中选择范文。课本里面的文章多为名家名篇，是编者精心编选的结晶，这些文章堪称范文。有很多文章，值得倒背如流。这些文章有很好的示范作用。

2.从课外书种选择。教师在阅读的过程当中，发现了好文章，尤其言简意赅的，可以向学生介绍一下，让大家学习，从而写出优秀的作品。

3.教师给学生范文。教师是学生心目中的偶像。教师写的文章，如果优秀的话，更能激发学生的写作兴趣。如果教师始终能够坚持走创作道路，对于学生的激励非常大。如果实在是时间紧，教师可以写一两个段落，甚至创作一句优秀的短语。可惜这种情况少而又少，我们教师很难做到这一点，不是没有时间，也未必没有这方面的水平，而是我们过于懒惰了。我们教师要进行很好的反思，无愧于自己的天职。

三、运用户外实践，积累学生写作感悟

写好作文非一日之功，要想写出具体生动的文章，学生不仅要掌握写作的方法，更重要的是要注重生活积累。教师应引导学生养成留意观察生活的习惯，如写一个熟悉的人，先要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。写菊花时，可以通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，学生通过对生活的不断观察和积累，日渐充实写作素材，作文时就可以做到信手拈来。我在指导学生写作《秋天的树叶》时，告诉学生秋天是绚丽多彩的季节，秋叶更是秋天一道亮丽的风景。随后，我组织学生秋游，到郊外的浮虚山上，让学生尽情欣赏秋色。学生在观察秋天叶子的颜色、形状的时候加入了自身丰富的联想，对秋天的树叶产生了喜爱之情。秋天的树叶因此成为学生由外而内的写作内驱力，当学生的情感融入秋之美景中“有话要说”时，连平时怕写作文的李光徽同学也写出了如此精彩文句：“桂花树树叶的香味特别迷人，前后左右十米之内，所有的人都会被它沁人心脾的香味迷住，都沉浸在它的香味之中。它绿中带黄，黄中带绿，加上鱼形的轮廓，在秋风的“指挥”下翩翩起舞，当它飘到河里时，就像一条顽皮的小鱼在水中嬉戏……”

四、运用多媒体教学，激发学生写作兴趣

随着我国社会的不断发展，我国对教育的重视程度逐渐增大，对教育事业的投入也逐渐变多，对许多学校的教学设施进行完善。爱玩是孩子们的天性，在小学阶段，学生无法将注意力长期放在一件事情上，枯燥无味的教学环境只会让学生产生厌恶的思想，无法吸引学生的注意力，让学生全身心投入到学习中。俗话说“兴趣是最好的老师”，这样说不是没有道理的，如果孩子们无法对作文学习产生兴趣，作文水平很难得到提高。传统的灌输式教学课堂枯燥无味，容易让孩子们产生厌恶的思想，学生无法对其产生兴趣，没有兴趣就没办法集中注意力，这也导致学生的写作水平得不到提高。随着我国对教育事业投入的增加，学校的设施已经比较完善，多媒体设备非常常见。教师可以对多媒体设备进行应用，来吸引学生的注意力。多媒体设备能够将枯燥乏味的文字变为生动、形象的动画，让课堂变得更加丰富多彩，从而吸引学生兴趣。将多媒体设备运用到小学生作文教学当中，能够对学生积极性进行调动，激发学生的学习兴趣，可以让学生全身心的投入到作文学习当中，对小学生作文水平的提高有很大的帮助作用。

五、感受成功，增加学生写作动力

学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。教师要充分利用好校内公共平面媒体，利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，这将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿。学生的作文一旦获奖或发