幼儿园观察记录——一名大班教师的建构区日记

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我班幼儿很喜欢到建构区游戏, 搭建水平也比较高。为了进

一步激发幼儿兴趣。挖掘幼儿潜能, 我引导幼儿和同伴一起

设计草图 , 然后按照草图进行搭建。在搭建过程中, 孩子们不

仅学习、运用和巩固了数、量、形、比例、对称、力等相关

概念 , 发展了空间知觉, 而且培养了做事的计划性、目的性以

及同伴间的合作意识, 提高了解决问题的能力。

5 月 9 日

今天参加建筑游戏的是尤尤和永基, 这是两个建筑能力

非常强的孩子, 但是两个能力强的孩子合作能力较弱, 经常

发生争执 , 谁也说服不了谁。

我在游戏开始时对他们提出了新的要求: “你们要先一

起商量 , 设计一座立交桥, 然后再搭。”两个孩子在协商后设

计出了一张四层立交桥图, 遮挡关系表现得非常清楚, 并估

算了大概需要什么形状的积木, 需要多少块。看到两个曾经

互不相让的孩子能在一起认真地商量和设计图纸, 我非常高

兴。

在搭建的过程中, 两个孩子遇到了难题: 设计的四层桥

太难搭了 , 因为没有足够数量的四种长度的积木做柱子, 于

是他们调整了计划, 改建了一座两层立交桥。但是底层桥只

是在地面上围成了一个类似围墙的形状, 既没有高度又没有

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路面 , 两个孩子并没有发现这一问题。我觉得今天对他们的挑战已经很多了 , 就暂缓

了这个问题的提出。

搭建结束后 , 两个孩子边数自己实际用的积木数量边对

照自己的估算数量, 发现相差很多, 有一点失落。我鼓励他们

道: “事先想出需要积木的数量太难了, 你们能够按照自己的

设计图搭建出自己的桥就已经很棒了, 你们在搭建时发现了

什么问题 ?”

两个孩子争着发表自己的意见 : “我们想要指挥灯、交通标记 , 这样才像真正的马

路。”

活动区结束时, 我请他们与其他孩子分享今天的游戏经

验, 其他孩子看到他们的设计图也非常感兴趣 , 表示自己今后也要先设计再搭建。美工组的

小朋友答应明天为他们制作指挥灯和交通指示牌。

5 月 1 0 日

今天来建构区游戏的是可可和晨旭 , 他们设计的是一室两层的立交桥 , 也表现出了遮

挡关系, 但是路线被遮挡后就不能顺畅连通了: 原因是遮挡前的线路与遮挡后的线路发生了

错位 , 使得这座立交桥的马路不十分顺畅。他们的设计图

虽然比尤尤他们的简单 , 但是有自己的特色 : 立交桥的拐弯有变化 , 有一个是直角 , 其他的角

度是弧形。

由于设计图简单 , 所以搭建起来就比较容易 , 他们在搭建过程中 , 也是把地层桥贴着地

面搭 , 但是他们把积木放平

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了。这样就形成了可以跑车的马路。

游戏结束后与小朋友分享时, 我引导幼儿关注: “今天马

路有什么变化 ?”小朋友们说 : “今天的马路平。”“今天的马

路宽 , 可以跑车。”孩子们受到了可可和晨旭的启发, 表示自

己今后搭马路时也要把积木放平了搭, 车在这样的马路上走

会更安全。

有的小朋友提出 : “你们把美工组帮助做的交通指示牌放在路中央了 , 这样会发生危

险的。”于是孩子们又一起讨论了交通指示牌应该放在什么地方。

5 月 1 1 日

今天来建筑区游戏的是新字和京文 , 这两个孩子建筑能力中等 , 但是做事认真细致。游

戏结束后 , 我惊喜地发现 , 他们的建筑学习了前面小朋友的优点。避免了前面小朋友的不

足, 我们在前两天重点讨论的问题 , 如搭路面时要把积木放平、交通指示牌应放在路边等 , 他

们都注意到了 , 看来这是两

个善于向别人学习的孩子, 懂得从别人的教训中吸收经验,

这对孩子们来说是非常难得的。

5 月 12 日

今天来游戏的是怀瑾和雨江, 他们的设计图比较新颖, 是一座单层的立交桥, 但是这座桥比较长, 拐弯也比较多 , 有

6处, 而且路面宽窄不同。

看到设计图时, 我以为路面宽窄不同是因为孩子的小手

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肌肉动作发展得不够好, 不能把线条画得平直以保持同样的

宽度 , 但当我看到两个孩子的搭建结果后, 我明白了 , 他们就

是想搭一座道路有宽有窄的桥。两个孩子在搭建路面时, 有

的路段选用两块积木并排搭, 有的路段只用一块积木搭建,

这样就形成了有宽有窄的马路。

游戏结束后孩子们也发现了这个秘密, 他们高兴地说:

“两块积木搭的马路可以并排跑两辆车。”“两块积木搭马路。就有回来的路了。”“对 , 一

块积木搭的路只能往远处跑 , 没有路再跑回来。”

孩子们的发现也令我振奋 , 看来他们在相互启发下又有了新的提高。

5 月 1 3 日

因为没有足够数量的、不同长度的积木, 孩子们要建造

真正双层桥的愿望一直没有得以实现。

我提醒孩子们带一些辅助材料来当桥墩, 他们带来了较

多的大薯片桶和较少的露露桶。我想他们在带材料时还是经

过思考的 , 因为他们想把桥架得更高, 所以较多带来了较高

的“桥墩”——薯片桶。但游戏时孩子们却很少用这些自己

带来的“桥墩”, 这使我很苦恼。

今天我偶然来到大一班, 发现大一班的小朋友在用露露

桶做桥墩 , 而且玩得很开心。我很受启发 , 马上请我们班的一

些孩子参与到大一班的游戏中, 希望他们也能从中得到启发,

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