大班语言活动《每个人都噗》说课稿
幼儿园大班综合每个人都“噗”(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班综合每个人都“噗”(三篇)目录：幼儿园大班综合每个人都“噗”一幼儿园大班综合活动首都北京二幼儿园大班综合美丽的“夏”景三幼儿园大班综合每个人都“噗”一活动目标： 1.初步了解放屁的一些知识与秘密。
知道放屁是正常的生理现象。
2.能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。
活动准备：自制ppt；操作材料人手一份活动过程： 1.我们先来听听什么声音，播放“放屁”声，这是什么声音？ 2.那今天老师带来一本书就是关于这个的,出示相应的字卡（屁）,可是今天在看书时我们总说这个字也不够文雅，有点难听哦对不对，所以我们用另外一个字来代替它就显得文雅多了，出事字卡（噗），这个字念噗。
所以一会我们说到这件事，我们就（噗）就用这个字来代替。
那刚才我们听到的什么声音？ 3.噗这这个东西除了有声音还有什么？出示字卡“气味” 小结:对它有声响和气味。
4.p~p讲述故事 5.孩子们，噗这件事情能忍么？忍不住的，所以谁想噗就噗，不能忍着的，忍住就怎样?忍住就这样，出示图片。
6. 朋友们听了也都哈哈大笑起来,小强觉得更不好意思了,他放学拔腿就往回家的路上跑,可是他一边跑一边就在想同学们为什么要笑呢?噗这件事情难道真的很奇怪吗?7.可是他回家的时候路过了动物园，他听见了大象噗了一下哦，原来大象要噗。
他走过街角，他闻到了小老鼠噗了一下，哦原来小老鼠要噗。
8.他回到家他看到谁也噗？他还看见谁噗了？原来他发现家里的朋友也噗。
9.你们知道家里的谁也噗？除了家里的人也噗，你知道我们生活周围还有哪些动物也噗，小豹噗，大象噗，还有哪些动物也会噗？小结:其实怎样的朋友才会噗呢,只有有肠和肛门都会噗，那是因为我们吃东西的时候总是会有很多空气和食物，一起进入我们的身体里，然后那些小空气就在我们的肠里来回跑动，跑着跑着跑到肛门那儿就噗了一下，所以孩子们每个人都噗 10.提问：那么孩子们，噗是从哪里来的呢？小结：其实我们每个人都噗，那么平常的事情小强的朋友们都觉得很好笑，于是小强就开始研究噗的秘密了。
幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》（5篇范例）
幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》（5篇范例）第一篇：幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》《大班健康公开课教案《每个人都“噗”》》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、初步了解放屁的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。
2、能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
【活动准备】自制PPT;图片若干。
【活动过程】一、谈话导入价值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。
播放“放屁”声，提问：这是什么声音?听到这个声音让你想到了什么?你是怎么看待这件事情的?·小结：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一起来往下看。
二、阅读理解价值取向：师生共同阅读讨论，知道放噗是正常的生理现象。
1、讲述第一段，讨论：提问：小强突然“噗”了一下，(教案出自：快思教案网)看看他身边的人有些什么表现呢?小结：是呀，同学们异常的眼光及行为，把小强吓的目瞪口呆。
提问：你们觉得“噗”能忍吗?小强忍着会有什么后果呢?小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不断打嗝，最后“噗”的更响了。
2、继续讲述第二段，讨论：提问：那“噗”到底是怎么形成的呢?(看视频：听听医生是怎么说的)小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗。
所以当我们在健康方面有不知道的时候可以去询问医生，医生会帮助我们。
3、讲述第三段：讨论：提问：那还有谁会噗呢?小结：只要有肠和肛门的都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。
4、完整讲述故事：这就是我们今天要讲的一个科学故事《每个人都噗》。
讨论：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗?还会怕被同学笑话吗?小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每个人都会“噗”，(教案出自：快思教案网)“噗”是一件正常的事情。
幼儿园：大班综合活动《每个人都“噗”》教案
幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解不同的“噗”声，培养幼儿的听觉敏感性。
2. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿用语言和动作表现不同的“噗”声。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养幼儿的团队精神。
二、活动准备1. 教具准备：收集各种可以发出“噗”声的物品，如气球、小号、玩具等。
2. 活动场地准备：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示各种可以发出“噗”声的物品，引导幼儿观察和倾听。
2. 体验：让幼儿亲自操作这些物品，感受不同的“噗”声。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己的体验，让幼儿尝试用语言描述不同的“噗”声。
4. 创造：教师带领幼儿一起创作一个关于“噗”的故事，引导幼儿用动作和语言表现故事内容。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注不同的“噗”声。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关的主题展览或墙面，让幼儿随时可以接触到有关“噗”的知识和素材。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对“噗”声的认知和兴趣。
2. 关注幼儿在创作和表现过程中的想象力和创造力发展。
3. 评估幼儿在团队中的交流与合作能力，以及对活动内容的掌握程度。
六、活动注意事项1. 确保活动场所的安全，避免幼儿在操作物品时发生意外。
2. 注意观察幼儿的情绪和需求，适时调整活动进度和难度。
3. 鼓励每个幼儿积极参与活动，尊重幼儿的意见和创造。
七、教学方法1. 采用直观演示法，让幼儿通过观察和操作，直观地了解不同的“噗”声。
2. 运用引导发现法，引导幼儿主动发现和探索“噗”声的奥秘。
3. 运用情境教学法，创设丰富的情境，激发幼儿的想象力和创造力。
八、教学内容1. 认识各种不同的“噗”声，如气球爆炸、吹奏乐器、拍打物体等。
2. 了解“噗”声产生的原因和特点，如气流、声音振动等。
3. 学习用语言和动作表现不同的“噗”声，培养幼儿的艺术表现力。
每个人都“噗”大班教案
每个人都“噗”大班教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察、讨论和实践活动，了解和学习各种“噗”的声音和现象。
2. 培养幼儿的听觉、视觉和触觉等多感官的综合运用能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，以及与他人合作和分享的好习惯。
二、教学内容1. 认识不同的“噗”声音和现象，如吹气球、吹灭蜡烛、打饱嗝等。
2. 通过观察和讨论，了解不同物体和情境下“噗”的声音的特点和差异。
3. 进行小组合作活动，创造自己的“噗”声音作品，并分享和展示给其他幼儿。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察和听觉体验不同的“噗”声音和现象。
2. 讨论法：引导幼儿积极表达自己的观察和感受，并与他人进行交流和分享。
3. 实践法：让幼儿亲身体验和操作不同的“噗”声音和现象，如吹气球、吹灭蜡烛等。
四、教学准备1. 教具：气球、蜡烛、食品等相关的物品，以及录音机和录音带。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀等绘画和手工制作的材料。
五、教学步骤1. 引入：让幼儿观察和体验不同的“噗”声音和现象，如吹气球、吹灭蜡烛等，引导幼儿关注和思考这些现象的特点和差异。
2. 观察和讨论：让幼儿通过观察和听觉体验不同的“噗”声音和现象，引导幼儿积极表达自己的观察和感受，并与他人进行交流和分享。
3. 小组合作活动：将幼儿分成小组，让他们合作创造自己的“噗”声音作品，可以使用绘画、手工制作等方法，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4. 分享和展示：让每个小组分享和展示自己的“噗”声音作品，鼓励幼儿表达自己的创作思路和感受，与他人进行交流和互动。
六、教学评估1. 观察幼儿在观察和讨论过程中的参与程度和表现，记录幼儿的观察和表达情况。
2. 评估幼儿在小组合作活动中的合作态度和创作能力，记录幼儿的制作过程和作品特点。
3. 收集幼儿在分享和展示过程中的表述和互动情况，以及他们对作品的自我评价和他人评价。
七、教学延伸1. 让幼儿回家后与家长一起寻找和记录生活中的其他“噗”声音和现象，鼓励幼儿和家长进行互动和交流。
幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思
幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思主题：音乐游戏《每个人都噗》
适用年龄：3—6岁
教学目标：
1.培育幼儿的集中注意力和察看本领。
2.进展幼儿的音感和身体协调本领。
3.培育幼儿的合作精神和交流本领。
教学时间：30分钟
教学材料：音乐CD、海绵球
教学过程：
一、开场游戏
老师让幼儿一起跟随音乐做各种动作，如拍手、跳动、转圈等，让幼儿放松身体，进入游戏状态。
二、引入游戏
老师向幼儿介绍游戏规定：每个人都噗，代表本身发出本身的声音，拿起海绵球举高，听到音乐停止就要抛球，抛到谁手中，这个人要仿照这个球的嗓音，并抛球给下一个人。
三、游戏过程
1.老师向幼儿呈现海绵球，让幼儿自由感受，并发出各种嗓音，引导幼儿自由发挥。
2.老师放音乐，让幼儿在音乐中抛球，发出声音，并依次仿照球的声音。
3.老师可以依据情况变化游戏规定，如加添抛球距离、加添音乐停立刻间等，以加添游戏的趣味性和挑战性。
四、结束游戏
老师引导幼儿安静恢复，向幼儿传递积极的情感和思想，激励幼儿共享游戏体验。
教学反思：
这个音乐游戏的设计，符合幼儿的喜好和特点，通过海绵球和音乐，引导幼儿自由表达和发挥，培育幼儿的音感和身体协调本领。
在游戏的过程中，幼儿需要相互协调合作，培育了幼儿的团队意识和交流本领。
对于幼儿来说，游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种学习和成长的途径。
老师在游戏中发挥了启发引导的作用，让幼儿在愉悦的氛围中学习成长。
该活动在今后的教学中，可以不断优化和调整，以适应幼儿的进展需要。
《每个人都“噗”》教案范本10份
《每个人都“噗”》教案范本10份《每个人都“噗”》教案 1【活动目标】1、初步了__屁的一些知识与秘密。
知道放屁是正常的生理现象。
2、能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。
【活动准备】自制PPT；操作材料人手一份。
【活动过程】1、我们先来听听什么声音，播放“放屁”声，这是什么声音？2、那今天老师带来一本书就是关于这个的，出示相应的字卡（屁），可是今天在看书时我们总说这个字也不够文雅，有点难听哦对不对，所以我们用另外一个字来代替它就显得文雅多了，出事字卡（噗），这个字念噗。
所以一会我们说到这件事，我们就（噗）就用这个字来代替。
那刚才我们听到的什么声音？3、噗这这个东西除了有声音还有什么？出示字卡“气味”小结：对它有声响和气味。
4、p~p讲述故事5、孩子们，噗这件事情能忍么？忍不住的，所以谁想噗就噗，不能忍着的，忍住就怎样？忍住就这样，出示图片。
6、朋友们听了也都哈哈大笑起来，小强觉得更不好意思了，他放学拔腿就往回家的路上跑，可是他一边跑一边就在想同学们为什么要笑呢？噗这件事情难道真的很奇怪吗？7、可是他回家的时候路过了动物园，他听见了大象噗了一下哦，原来大象要噗。
他走过街角，他闻到了小老鼠噗了一下，哦原来小老鼠要噗。
8、他回到家他看到谁也噗？他还看见谁噗了？原来他发现家里的朋友也噗。
9、你们知道家里的谁也噗？除了家里的人也噗，你知道我们生活周围还有哪些动物也噗，小豹噗，大象噗，还有哪些动物也会噗？小结：其实怎样的朋友才会噗呢，只有有肠和屁股都会噗，那是因为我们吃东西的时候总是会有很多空气和食物，一起进入我们的身体里，然后那些小空气就在我们的肠里来回跑动，跑着跑着跑到屁股那儿就噗了一下，所以孩子们每个人都噗。
10、__：那么孩子们，噗是从哪里来的呢？小结：其实我们每个人都噗，那么*常的事情小强的朋友们都觉得很好笑，于是小强就开始研究噗的秘密了。
11、噗到底有哪些奇怪的秘密呢，__：孩子们你们根据自己的经验想想一天要噗多少次呢？12、出示图片，看看小强研究结果，到底是多少次呢？小结：哇，原来我们*均一天要噗10多次呢，有时候我们在不知不觉中就噗了，每个人都噗这样才会健康，有什么好笑的呢。
大班健康公开课教案《每个人都“噗”》
大班健康公开课教案《每个人都“噗”》主题：每个人都“噗”——了解打嗝的原因和预防方法年级：大班时长：30分钟教学目标：1. 了解打嗝的原因和常见的预防方法。
2. 培养学生的健康意识和自我保健能力。
教学准备：1. 图片或视频资源展示打嗝的情景。
2. 打嗝预防方法的简介扇形卡片（每个方法占一个扇形）。
3. 粘贴纸和挂钩。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 与学生互动，询问他们是否知道为什么人们会打嗝。
引导他们分享自己的经验和观察。
2. 展示图片或视频资源，让学生观察打嗝的情景，并引导他们描述打嗝时的表情和声音。
步骤二：讲解（10分钟）1. 向学生简单解释打嗝的原因：打嗝是由于胃部肌肉突然抽搐引起的，这导致空气进入食道，引发“噗嗝”声音。
2. 介绍常见的打嗝预防方法，并使用扇形卡片进行展示。
每次展示一个方法，并简单解释其原理。
步骤三：讨论（10分钟）1. 与学生一起讨论每个预防方法的好处和可行性。
鼓励学生发表自己对每种方法的看法和偏好。
2. 根据学生的意见，将他们认为最有效或最喜欢的预防方法制作成海报，并挂在墙上。
步骤四：总结（5分钟）1. 与学生一起回顾课堂内容，强调打嗝的原因和常见的预防方法。
2. 提醒学生在日常生活中注意均衡饮食、缓慢进食、避免吃辣和嚼口香糖等容易引起打嗝的饮食习惯。
3. 强调保持良好的健康习惯对身体的重要性。
拓展活动：学生写下自己对打嗝的理解和他们喜欢的预防方法。
学生可以将这些写作贴在教室的“健康角落”上，并与同学分享。
评估方式：观察学生的参与程度和对预防方法的理解。
2024年幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》
2024年幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》一、教学目标：1. 让幼儿了解人体呼吸的过程，知道打嗝和放屁是正常的生理现象。
3. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 人体呼吸的过程：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺。
2. 打嗝和放屁的原因：吃饭太快、吞咽空气、消化食物等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个小动物的故事，引发幼儿对打嗝和放屁的兴趣。
2. 图片展示：展示人体呼吸过程的图片，让幼儿直观地了解呼吸道的组成。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演角色，体验打嗝和放屁的感受。
4. 讨论交流：分组讨论，让幼儿分享自己的观察和经验。
四、教学准备：1. 故事课件：制作一个小动物的故事课件，引发幼儿兴趣。
2. 图片素材：准备人体呼吸过程的图片，展示呼吸道组成。
3. 情景道具：准备一些道具，如玩具动物、食物等，用于情景模拟。
4. 讨论卡片：制作一些讨论卡片，让幼儿在讨论环节使用。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个小动物的故事，引发幼儿对打嗝和放屁的兴趣。
2. 讲解：展示人体呼吸过程的图片，讲解呼吸道的组成。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演角色，体验打嗝和放屁的感受。
4. 讨论交流：分组讨论，让幼儿分享自己的观察和经验。
6. 课后作业：让幼儿回家后，观察家人或朋友的呼吸过程，了解打嗝和放屁的现象。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟环节的参与程度，了解他们对打嗝和放屁的理解。
2. 在讨论交流环节，记录幼儿的观察和经验分享，评估他们的表达能力和观察力。
3. 课后收集幼儿的课后作业，评估他们对教学内容的理解和应用。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否有效地激发了幼儿的兴趣和参与。
2. 思考如何改进教学方法，使其更符合幼儿的认知发展和学习习惯。
3. 考虑如何在后续教学中，进一步巩固幼儿对健康知识的理解和应用。
八、教学延伸：1. 开展家庭健康活动，让幼儿与家人一起参与，增进家庭成员对健康的关注。
幼儿园大班健康《每个人都“噗”》教案
幼儿园大班健康《每个人都“噗”》教案教学目标：1.通过引导幼儿进行自主体验，了解人体会进行嗝气的原因和过程。
2.培养幼儿良好的卫生习惯，如及时打嗝、嘴巴遮住等。
3.培养幼儿的口腔肌肉发展，提高幼儿的语音表达能力。
4.培养幼儿自主学习和团队合作的能力。
教学重点：1.了解人体嗝气的原因和过程。
2.培养幼儿良好的卫生习惯。
教学难点：1.培养幼儿自主学习和团队合作的能力。
2.提高幼儿的语音表达能力。
教学准备：1.幼儿乐园课件PPT。
2.模拟人体模型或图片。
3.幼儿园规则海报。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师播放一段嗝气的声音，进一步引起幼儿兴趣。
2.老师与幼儿交流：“你们有没有嗝气过？咱们为什么会嗝气呢？”二、探究（15分钟）1.老师通过幻灯片展示人体消化系统的图片，引导幼儿观察。
并问：“嗝气是在哪个部分产生的呢？”2.老师解释嗝气是由于进食时吞下一些空气导致。
3.老师使用模拟人体模型或图片，模拟嗝气的过程，让幼儿观察并参与。
三、讲解（15分钟）1.老师播放动画视频《每个人都噗》（此视频可由老师提前准备制作），讲解嗝气的过程并引导幼儿跟读。
2.老师与幼儿共同总结嗝气的注意事项，如及时打嗝、嘴巴遮住等，并将这些内容制作成幼儿园规则海报，挂在教室显眼位置。
四、实践活动（15分钟）1.配合幻灯片的指导，幼儿自由进行嗝气练习。
2.分为小组活动，幼儿进行模拟嗝气练习，教师进行指导和展示。
五、语音练习（15分钟）1.老师为幼儿播放一段动画片，引导幼儿观察并感受其中人物的语音表达。
2.老师与幼儿一起练习模拟片中人物的语音表达，并进行模仿练习。
六、总结（10分钟）1.老师与幼儿一起回顾今天的活动，再次强调嗝气的注意事项和口腔肌肉的训练重要性。
2.老师鼓励幼儿积极参与嗝气练习，养成良好的卫生习惯和语音表达能力。
七、延伸活动（10分钟）1.老师鼓励幼儿在家和家人分享今天学习的知识，练习嗝气。
2.老师布置绘画作业，要求幼儿绘制一个有关嗝气的场景，并写下自己的感受。
大班语言活动：每个人都噗
大班语言活动：每个人都噗大班语言活动：每个人都噗活动目标1.初步了解放屁的一些知识，能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。
2.认真倾听同伴讲话，并用较连贯、完整地语言进行表达。
活动准备自制PPT；图片若干活动过程一、以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。
师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，在听故事之前我们先来听一个声音。
1.播放“放屁”声，提问：这是什么声音？2.根据幼儿的回答，出示相应的字卡师：“噗”除了有声响，还有什么？3.小结：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我们一起来听一听。
二、共同阅读讨论，知道放噗是正常的生理现象。
1.讲述第一段，提问：（1）小强突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢？（2）你们觉得“噗”能忍吗？小强忍着会有什么后果呢？小结：原来“噗”是不能忍的，忍了就会像小强那样！2.继续讲述第二段，提问：（1）他回到了家，看到谁“噗”了。
（2）除了家里的人“噗”，我们周围还有哪些动物朋友也会“噗”？3.讲述第三段：提问：（1）怎样的朋友才会“噗”（2）现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗？还会怕被同学笑话吗？小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。
三、自主探寻“噗”的秘密1.引发思考，进一步理解“噗”的秘密（1）师：“噗”这么平常的事，为什么小强的小伙伴还会笑了？（2）师：到底一天要“噗”多少次？（3）小结：原来一天要“噗”10次以上才算是健康的。
2.自由观看图片，探索“噗”的秘密（1）幼儿二人一组观看噗的图片，教师参与讨论，如：噗和我们吃的东西有什么关系？噗和我们的身体有什么关系？（2）游戏接龙，（如：吃了XX，会有XX气味的“噗”，）了解食物与“噗”的关系。
3.师幼共同交流，梳理“噗”的秘密活动延伸师：水母“噗”吗？小结：水母到底“噗”不“噗”，我们回去一起查阅资料，在回来讨论，世界上到底有没有不“噗”的朋友。
幼儿园：大班综合活动《每个人都“噗”》教案
幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解不同动物的“噗”声特点。
2. 培养幼儿的听觉、视觉和触觉感官能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的表达能力。
二、活动准备：1. 准备不同动物的图片或玩偶，如猪、狗、猫、鸟等。
2. 准备一些气球，颜色和大小各异。
3. 准备画纸、颜料、画笔等绘画材料。
4. 准备一首关于动物的儿歌或故事。
三、活动过程：1. 引入活动：向幼儿展示不同动物的图片或玩偶，引导幼儿观察和说出这些动物的特点。
2. 体验活动：让幼儿用手轻轻地捏住气球，感受气球的弹性，并尝试模仿不同动物的“噗”声。
3. 创作活动：引导幼儿用颜料和画笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并可以在画纸上添加“噗”的声音效果。
4. 分享和展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己创作的心得和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物或动物，尝试模仿它们的“噗”声，并记录下来。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，设置一个动物角，让幼儿可以随时观察和接触不同的动物，增强他们对动物的认知和了解。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察幼儿在创作活动中的想象力和创造力。
3. 观察幼儿在分享和展示活动中的表达能力和自信心。
4. 收集家长的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
六、活动实施步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物的跳跃、奔跑等动作，激发幼儿的兴趣和活力。
2. 主题活动（10分钟）：通过展示不同动物的图片或玩偶，让幼儿观察和说出这些动物的特点。
让幼儿用手轻轻地捏住气球，感受气球的弹性，并尝试模仿不同动物的“噗”声。
3. 创作活动（10分钟）：引导幼儿用颜料和画笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并可以在画纸上添加“噗”的声音效果。
4. 分享和展示（5分钟）：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己创作的心得和感受。
幼儿园：大班综合活动《每个人都“噗”》教案
幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解不同情况下“噗”的声音和现象。
2. 培养幼儿的倾听、观察和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，以及与他人合作的能力。
二、活动准备1. 教学材料：绘本《每个人都“噗”》、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示绘本《每个人都“噗”》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
2. 故事分享：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中不同情境下的“噗”声音。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己生活中遇到的“噗”声音和现象，鼓励幼儿积极表达。
4. 实践活动：a. 教师组织幼儿进行小组讨论，思考如何用彩笔、剪刀等材料创作与“噗”相关的作品。
b. 幼儿动手创作，教师巡回指导。
c. 作品展示：每个小组展示自己的作品，并分享创作思路。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到不同情境下的“噗”声音和现象。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿邀请家人一起寻找生活中的“噗”声音，并用手机记录下来，下节课分享。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对“噗”声音和现象的认知程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的作品，评价幼儿在家庭中的参与度和观察能力。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。
2. 在故事分享和讨论环节，关注幼儿的反应，适时引导幼儿表达。
3. 在实践活动环节，尊重每个幼儿的创作想法，给予鼓励和指导。
4. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
七、教学资源1. 绘本《每个人都“噗”》2. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料3. 手机、录音设备（用于记录家庭作业）4. 活动室环境布置所需装饰品八、活动步骤1. 导入：展示绘本，激发兴趣2. 故事分享：讲述故事，引导关注“噗”声音3. 讨论：分享生活实例，鼓励表达4. 实践活动：分组讨论、创作作品5. 作品展示：展示创作，分享创作思路6. 总结与反思：总结活动，巩固认知7. 活动延伸：布置家庭作业，鼓励家庭参与8. 教学评价：评价活动效果，了解幼儿成长九、家庭支持与指导1. 家长在活动前了解活动目标，以便在家中更好地引导幼儿参与。
大班健康公开课教案《每个人都“噗”》
大班健康公开课教案《每个人都“噗”》教学目标1.了解人体排泄系统的基本构造和功能；2.掌握正确的大小便习惯和清洁卫生习惯；3.发现和理解不同人对于大小便和清洁卫生的认知和习惯差异。
教学内容自我介绍和热身首先，教师向学生介绍教学目标和教学内容，告诉学生健康的重要性，以及每个人都应该了解自己的身体构造和功能。
然后，教师安排一些简单的热身活动，如站立比赛、跳绳比赛等，让学生们活动身体并增强体质。
人体排泄系统的基本构造和功能接下来，教师向学生简单介绍人体排泄系统的基本构造和功能。
可以用图示或模型来辅助讲解。
重点强调肾脏、膀胱和肛门的作用，并与学生讨论为什么要排泄，排泄的好处是什么等问题。
正确的大小便习惯在介绍完人体排泄系统后，教师带领学生学习正确的大小便习惯。
首先，教师强调正常的排泄频率和量，并让学生了解“忍不住”大小便的危害性。
其次，教师提示学生在如厕时要注意正确的姿势，例如坐像和蹲像的区别，以及女生尤其要注意避免交叉腿等不良习惯。
最后，教师介绍手部清洁卫生的重要性，以及大小便后正确清洁的方法。
活动环节：动手制作“肾脏模型”和“肝脏模型”为了让学生更好地理解人体排泄系统的构造，教师可以在教学活动中引入一些动手制作活动，例如制作“肾脏模型”和“肝脏模型”。
教师可以提前准备好相应的材料，并在教学现场辅导学生进行制作。
游戏环节：比试大小便和清洁卫生认知为了巩固学生对于大小便和清洁卫生的认知，教师可以组织学生进行游戏环节比试。
例如，教师可以分成两队，每队派出一名代表，比试以下几个环节：1.快速找到厕所的位置；2.模拟大小便的过程并正确选择坐像或蹲像的姿势；3.模拟大小便后的手部清洁卫生。
最后，教师可以宣布比试结果，并让学生吸取经验和教训，并发扬比试胜者的优点和特点。
教学总结本次健康公开课主要为学生呈现了关于人体排泄系统的构造和功能、正确的大小便习惯和清洁卫生习惯等方面的知识。
通过动手制作和游戏环节的加入，一方面能够加强学生对于知识点的理解和掌握，同时也能让学生在轻松的氛围中感受健康的重要性和正确的生活习惯。
大班语言活动《每个人都噗》说课稿
大班语言活动《每个人都噗》说课稿一、说内容前期经验：这个教学活动是来源于学习用书中《我自己》下“有用的身体”中的内容。
在开展这个主题时，我发现大班幼儿对探索类的事物有好奇心。
日常生活中当有孩子出现“噗”的现象时，小朋友们会嘲笑，而“噗”的小朋友会感到非常的害羞。
这个现象很平常，针对这一幼儿的热点现象，我参考主题的核心经验：情感上大班幼儿能欣赏自己，理解他人；认知上能够探索身体；动作技能上能找到保护身体的好方法。
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：接纳、尊重与自己生活方式不同的人。
以及给出的教育建议：1、利用相关的图书、故事、结合幼儿的交往经验，和他人讨论什么样的行为受欢迎，想要得到别人接纳怎么做？2、结合实际情景，关注别人的情绪的需要。
由此，针对此现象和教育建议的提示，我通过不断思考设计了《每个人都噗》这个活动。
我在选材前对班级中幼儿的已有经验做了一个全面的了解，并和孩子做了沟通，了解到幼儿嘲笑别人“噗”是因为好奇。
所以对幼儿来说经验多，而且又有不同，可以很好的进行交流分享。
年龄特点：大班幼儿对周围世界有着积极求知的探索态度，他们不但爱问：“是什么？”还想知道：“怎么来的？”，根据这一特点我选择了探索类科学绘本。
发展意义：这个内容具有发展价值，因为这本图画书中诙谐的画面，有趣的人物，并与平时和孩子羞于启齿的“噗”这件事结合在一起。
通过这个活动激发孩子对自然的好奇心，又能发展幼儿对事物的探索能力。
二、说目标基于以上的诸多原因，我根据内容和我班幼儿的实际情况，制定了活动目标：1、了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。
2、解读一些符号，在阅读中激发起对科学探索和科学图画书的兴趣。
三、说教学重点和难点重点：知道“噗”是正常的生理现象。
难点：了解引发“噗”这个现象的生理知识。
制定重难点的依据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平方面，对“噗”现象的认知还不够，所以让幼儿知道“噗”是正常的生理现象是非常重要的。
2024年幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》
2024年幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》
一、教学目标
•了解肠道细菌对健康的重要性
•认识正确的排便习惯对身体的影响
•掌握预防便秘的方法
二、教学内容
1. 肠道细菌的重要性
•介绍肠道细菌及其功能
•鼓励孩子多吃富含益生菌的食物
2. 正确的排便习惯
•解释什么是正常的排便频率和形状
•强调定时定量排便的重要性
•教授正确的如厕姿势
3. 预防便秘的方法
•推荐多喝水和多吃蔬果
•强调运动对促进肠道蠕动的作用
•教授简单的按摩方法缓解便秘
三、教学过程
1. 引入
•通过问答或故事引出主题，激发学生的兴趣
2. 主体
•通过图片或视频展示肠道细菌的作用，让学生理解
•观察不同形状的粘土模型，讨论正常的排便形状
•组织小组活动，让学生模拟正确的排便过程
3. 拓展
•鼓励学生制定每日饮食与运动计划
•分享健康饮食食谱和便秘预防小贴士
4. 总结
•温习已学内容，强调肠道健康的重要性
•鼓励学生在家中落实所学知识
四、教学评估
•观察学生参与度和回答问题的表现
•检查学生模拟排便过程的正确性
•收集学生的学习笔记和反馈意见
五、教学反思
•教学活动是否能够引起学生兴趣？
•学生是否掌握了正确的排便习惯和便秘预防方法？
•是否需要增加互动环节以提高教学效果？
六、教学延伸
•家长参与肠道健康教育活动
•向学校提出建议，加强健康相关知识的教育
通过本次《每个人都“噗”》的健康公开课，希望孩子们能够认识到肠道健康的重要性，养成良好的排便习惯，远离便秘等健康问题，建立健康的生活方式。
大班语言活动：每个人都噗
大班语言活动：每个人都噗语言是人类交流的基础，是我们表达自己、表达想法、建立人际关系的重要方式。
对于幼儿来说，语言能力的培养对其今后的成长和发展至关重要。
而怎样培养幼儿的语言能力呢？本文将从大班语言活动的角度出发，介绍一种适用于幼儿园大班的语言活动——“每个人都噗”，帮助幼儿更好地学习和表达语言。
活动目的本活动旨在培养幼儿的口头表达和语言表达能力。
活动准备1.预备物品：一到两只气球2.教具准备：一本与气球相关的儿童绘本、一个玩具或道具3.运作准备：把气球充好气并挂在班级中央。
活动流程1.引入活动（10分钟）–老师把气球挂在班级中央，将气球比喻为话筒，告诉孩子们今天的活动便围绕这个话筒展开，每个人都可以用话筒来表达自己的声音。
–谈话的时候，每个人都可拿起话筒向大家分享自己的心情或想法。
–让每个人都有机会拿起话筒一开口就是噗（自由飞跃的口吐气音）2.口头练习（20分钟）–老师以讲故事的形式讲授一个和气球相关的故事，引导孩子们参与故事中人物的角色扮演，让孩子们在模仿人物的语言表达和声音表演中认识到各种不同的语音和语言节奏。
–每个人轮流拿起话筒，通过模仿故事中的人物或者自由吐噗，尽情发挥自己的口语表达能力。
3.做游戏（20分钟）–老师指定一个主题（如家庭），每个人轮流拿起话筒，以这个主题为基础讲述自己的故事或想法。
–在讲述的过程中，老师会不定时举手发出一个暗号，意味着现在要开始进行玩具或道具的传递，可以让孩子们更好地交流和表达。
4.结束活动（10分钟）–老师请每个孩子说出自己做这个活动所体会到的感受，并带领孩子们鼓掌致谢。
–将气球留在班级中央，作为后续类似活动的道具。
活动效果参加这个活动的孩子们往往会表现出以下效果： - 提高了他们的口头表达能力和表达欲望，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和观点。
- 培养了孩子们用声音表达自己的能力，让他们体验到各种不同的语音和语言节奏，促进了语言发展和听说能力的提高。
- 让孩子们了解到咆哮和尖叫并不是唯一的方式来表达情感，吐噗等声音同样可以传递情感信息。
每个人都“噗”大班教案
每个人都“噗”——大班教案第一章：课程导入1.1 活动目标：引导幼儿关注自己和他人的生理特点，培养幼儿的观察和表达能力。
通过活动，让幼儿了解每个人放屁是正常的生理现象，消除对放屁的尴尬和恐惧心理。
1.2 活动准备：准备一些关于放屁的图片，如各种动物放屁的图片。
准备一首关于放屁的儿歌。
1.3 活动过程：让幼儿观察图片，引导幼儿发现图片中的动物都在放屁，引发幼儿的兴趣。
请幼儿分享自己放屁的经历，让幼儿感受到放屁是正常的生理现象。
教唱儿歌，让幼儿通过歌词理解放屁是正常的，无需尴尬。
第二章：认识生理特点2.1 活动目标：帮助幼儿了解人类的消化系统，知道放屁的原因。
培养幼儿的探究精神和思考能力。
2.2 活动准备：准备消化系统的图片或视频。
准备一些关于消化过程的简单问题。
2.3 活动过程：展示消化系统的图片或视频，让幼儿了解消化过程。
提出关于消化过程的问题，引导幼儿思考和回答。
通过讲解，让幼儿知道放屁是消化过程中产生的气体排出的正常现象。
第三章：情感教育3.1 活动目标：培养幼儿尊重他人，不嘲笑他人的生理特点。
培养幼儿的同理心和关爱他人的意识。
3.2 活动准备：准备一些关于嘲笑他人放屁的例子。
准备一些关于关爱他人的故事或视频。
3.3 活动过程：分享一些关于嘲笑他人放屁的例子，让幼儿认识到这是不礼貌的行为。
讲述或展示关于关爱他人的故事或视频，让幼儿感受到关爱他人的温暖。
引导幼儿讨论如何在别人放屁时表现出关爱和尊重。
第四章：互动游戏4.1 活动目标：通过游戏，让幼儿更加了解放屁是正常的生理现象。
培养幼儿的团队协作能力和人际交往能力。
4.2 活动准备：准备一个关于放屁的游戏，如“猜猜谁在放屁”。
4.3 活动过程：开展“猜猜谁在放屁”的游戏，让幼儿在游戏中体验到放屁的乐趣。
在游戏中，引导幼儿不要因为别人放屁而感到尴尬或害怕，而是要坦然面对。
让幼儿明白放屁是正常的生理现象，无需大惊小怪。
培养幼儿的自我反思能力。
5.2 活动准备：准备一些关于放屁的反思问题。
幼儿园大班《每个人都噗》健康教案
幼儿园大班《每个人都噗》健康教案一、教学目标：1. 让幼儿了解人体的呼吸系统，知道每个人呼吸时都会“噗”的现象。
2. 通过观察、操作、体验，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿养成正确的呼吸习惯，增强体质，提高健康水平。
二、教学内容：1. 人体呼吸系统的组成和功能2. 观察和体验呼吸时的“噗”现象3. 正确的呼吸方法和注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解人体呼吸系统的组成和功能，掌握正确的呼吸方法。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 人体呼吸系统模型或图片3. 呼啦圈、瑜伽球等体育用品4. 记录表格和笔五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察人体呼吸系统模型或图片，引导幼儿关注呼吸时的“噗”现象。
2. 讲解：教师讲解人体呼吸系统的组成和功能，让幼儿了解呼吸的重要性。
3. 观察与体验：让幼儿观察自己和同伴呼吸时的动作，尝试用手指感受呼吸时的“噗”现象。
4. 实践：幼儿分组进行呼啦圈、瑜伽球等体育活动，注意观察呼吸时的“噗”现象，培养正确的呼吸方法。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察和记录呼吸时的“噗”现象，加强家庭亲子互动。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：家长可以在家中帮助孩子观察和记录呼吸时的“噗”现象，加强家庭亲子互动。
2. 组织实地考察：带领幼儿参观医院或呼吸疾病研究中心，让幼儿更加直观地了解呼吸系统的重要性。
3. 开展主题班会：邀请专业人士讲解呼吸健康知识，让幼儿深入了解呼吸系统的作用和保护方法。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对呼吸知识的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中呼吸习惯的养成情况。
3. 课后调查：通过问卷调查或访谈，了解幼儿对呼吸知识的认知和实际操作能力。
八、教学反思：1. 教师应当及时反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法。
2. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
大班健康《每个人都“噗”》微教案
大班健康《每个人都“噗”》微教案1. 简介本篇微教案是针对大班幼儿的健康教育活动，主题为《每个人都“噗”》。
通过该活动，旨在帮助幼儿了解身体健康与饮食习惯之间的关系，引导他们形成良好的饮食习惯。
2. 活动目标•让幼儿明白健康饮食对身体的重要性。
•培养幼儿良好的饮食习惯。
•引导幼儿学习正确的用餐礼仪。
3. 活动准备3.1 教材准备•《每个人都“噗”》绘本：这本绘本通过生动有趣的插图，讲述了各种食物在消化过程中产生的声音，并介绍了一些与饮食习惯相关的知识。
•PPT演示文稿：准备一份简单明了的PPT文稿，用于介绍有关健康饮食和用餐礼仪的知识。
3.2 教具准备•健康食物海报：找一些有关健康食物的图片，制作成海报，用于向幼儿介绍健康食物的种类和益处。
•摆餐具和食物的小桌子：准备一套餐具和一些健康食物，用于示范幼儿正确的用餐姿势和用餐礼仪。
4. 活动步骤4.1 导入新知•显示PPT文稿，向幼儿介绍本次活动的主题和目标，激发他们的学习兴趣。
•通过简单的游戏或问答，让幼儿回忆一些与健康饮食相关的知识，如：水果和蔬菜的好处，垃圾食品的危害等。
4.2 绘本分享•分发《每个人都“噗”》绘本给每个幼儿，老师边讲解，边帮助幼儿阅读和理解绘本中的内容。
•引导幼儿回答问题，如：为什么吃健康的食物会让人觉得“噗”声？吃垃圾食品对身体有哪些不好的影响？4.3 健康食物介绍•准备好健康食物海报，引导幼儿观察海报中的图片，指出其中的健康食物，并讲解这些食物对身体的益处。
•给每个幼儿发放一份小册子，上面列举了一些健康食物的名称和图片，让幼儿用彩色笔圈出他们认识的食物。
4.4 用餐礼仪示范•邀请一位幼儿来模拟用餐场景，老师在小桌子上摆上餐具和食物，示范正确的用餐姿势和用餐礼仪。
•注意事项包括：进餐时保持坐姿端正，用餐时先用纸巾擦嘴，进食时咀嚼细嚼慢咽，饭后漱口等。
4.5 小组讨论和总结•将幼儿分成小组，让他们讨论一下如何保持健康的饮食习惯，可以鼓励他们发表个人观点和提出自己的建议。
幼儿园：大班综合活动《每个人都“噗”》教案
幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受到身体不同部位“噗”的声音和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识，增强自信心。
二、活动准备：1. 物质准备：录制不同部位“噗”的声音的音频，准备相应的图片、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备、投影仪等。
三、活动过程：1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿关注身体不同部位“噗”的声音。
2. 主体部分（10分钟）：a) 教师播放音频，让幼儿辨别和模仿不同部位的“噗”声音。
b) 幼儿分成小组，用贴纸在图片上标记出对应的“噗”声音的部位。
c) 每组派代表上台展示，并分享他们的发现。
3. 延伸部分（10分钟）：a) 教师引导幼儿用自己的方式（如舞蹈、绘画等）表达对“噗”声音的感受。
b) 幼儿互相展示，共同欣赏、评价。
2. 鼓励幼儿在家庭中与父母共同探索身体其他部位的“噗”声音。
五、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的参与程度，适时给予鼓励和支持。
3. 活动过程中，教师应保持耐心和细心，引导幼儿逐步完成任务。
4. 活动结束后，及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现和收获。
幼儿园大班综合活动《每个人都“噗”》教案六、第六章节：探索身体不同部位的“噗”声音1. 活动目标：a) 认知目标：让幼儿了解和感受到身体不同部位“噗”的声音和特点。
b) 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
c) 情感目标：培养幼儿的团队合作意识，增强自信心。
2. 活动准备：a) 物质准备：录制不同部位“噗”的声音的音频，准备相应的图片、贴纸等。
b) 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备、投影仪等。
3. 活动过程：a) 教师播放音频，让幼儿辨别和模仿不同部位的“噗”声音。
b) 幼儿分成小组，用贴纸在图片上标记出对应的“噗”声音的部位。
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大班语言活动《每个人都噗》
说课稿
一、说内容
前期经验：这个教学活动是来源于学习用书中《我自己》下“有用的身体”中的内容。
在开展这个主题时，我发现大班幼儿对探索类的事物有好奇心。
日常生活中当有孩子出现“噗”的现象时，小朋友们会嘲笑，而“噗”的小朋友会感到非常的害羞。
这个现象很平常，针对这一幼儿的热点现象，我参考主题的核心经验：情感上大班幼儿能欣赏自己，理解他人；认知上能够探索身体；动作技能上能找到保护身体的好方法。
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：接纳、尊重与自己生活方式不同的人。
以及给出的教育建议：1、利用相关的图书、故事、结合幼儿的交往经验，和他人讨论什么样的行为受欢迎，想要得到别人接纳怎么做？2、结合实际情景，关注别人的情绪的需要。
由此，针对此现象和教育建议的提示，我通过不断思考设计了《每个人都噗》这个活动。
我在选材前对班级中幼儿的已有经验做了一个全面的了解，并和孩子做了沟通，了解到幼儿嘲笑别人“噗”是因为好奇。
所以对幼儿来说经验多，而且又有不同，可以很好的进行交流分享。
年龄特点：大班幼儿对周围世界有着积极求知的探索态度，他们不但爱问：“是什么？”还想知道：“怎么来的？”，根据这一特点我选择了探索类科学绘本。
发展意义：这个内容具有发展价值，因为这本图画书中诙谐的画面，有趣的人物，并与平时和孩子羞于启齿的“噗”这件事结合在一起。
通过这个活动激发孩子对自然的好奇心，又能发展幼儿对事物的探索能力。
二、说目标
基于以上的诸多原因，我根据内容和我班幼儿的实际情况，制定了活动目标：
1、了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。
2、解读一些符号，在阅读中激发起对科学探索和科学图画书的兴趣。
三、说教学重点和难点
重点：知道“噗”是正常的生理现象。
难点：了解引发“噗”这个现象的生理知识。
制定重难点的依据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平方面，对“噗”现象的认知还不够，所以让幼儿知道“噗”是正常的生理现象是非常重要的。
而边看图书边了解“噗”的生理知识又为幼儿提升了一个高度和难度。
四、说教学准备
1、图画书《每个人都“噗》
2、自制绘本PPT
3、图片若干
五、说教学过程
第一环节——“噗”声导入，引出讨论话题
这个环节是整个活动的导入环节，用生活中幼儿熟悉的“噗”的声音，引导幼儿猜想从而引发兴趣。
根据幼儿的回答，出示相应的字卡，引导幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，激发幼儿兴趣，自然引发幼儿对“噗”产生原因的关注。
第二环节——讲述故事，知道“噗”是一种正常的生理现象。
1、介绍主人公，知道“噗"是憋不住的。
这个环节是阅读绘本引出“噗”，我选择了用共同阅读绘本的方式，让幼儿知道“噗”是憋不住的。
边讲故事边提问：提问：“噗”能忍住吗？“噗”到底是怎么回事？这两个提问是有针对性的，是引发幼儿交流原有经验，知道如果屏住“噗”会有什么后果，知道“噗"是憋不住的。
为突破重难点做铺垫。
2、讲述故事，知道“噗”的形成。
这是整个活动的重点环节，利用经验迁移的方式突破重点。
首先我通过出示其照片和提问：噗到底是什么?是怎么形成的呢? 说说还有哪些人也会噗呢?这三个问题层层递进，进一步体会“噗"是一种正常的生理现象。
运用比较连贯的故事讲述，故事中的很多人和动物都会“噗”，最终引发孩子思考自己是不是也“噗”过，从故事中的人物迁移到自己的身上进行思考。
出示有趣的身体图片，利用讲述法，用小故事的形式讲述“噗”是由空气到生体内旅行得来的。
3、多元阅读，探索“噗”的知识和秘密。
这是整个活动的难点环节，利用整体、个别阅读以及共同探讨的方式突破重点环节。
集体阅读图片人每天要“噗”多少？引导幼儿回忆，利用回应中次数多的和少的对比，逐渐引出“噗”的次数多会带来哪些好处。
自主阅读图片（“噗”
与食物以及身体的关系），集体阅读与自主阅读的两种方式，由浅入深的解决孩子阅读中遇到的问题。
一次又一次引发孩子们观察与交流的兴趣，同时也赋予孩子一些阅读观察的方法。
接着运用讨论法师生共同探讨：有什么方法可以让自己在“噗”的时候不那么尴尬？利用生生互动使幼儿知道“噗”虽然很正常，可是总想让这件事变得更文雅一点，这里的讨论一定会是非常有意思，不妨让幼儿天马行空一回自己说说自己在“噗”的时候有什么能让别人听不到或闻不到的一些好方法。
第三环节——出示图片，激发再探索的愿望
本环节是活动的延伸环节，出示水母图片，激发幼儿阅读科学故事书的兴趣，希望幼儿能在课后阅读绘本时找出答案。
六、说细节
在设计这个活动时我遵循了六个字：那就是“备孩子、备教师”。
在整个教案设计中，我在每个环节后都有一个括弧，里面清楚的注明了这个环节中到底要引导幼儿什么？比如有的是引导幼儿根据原有经验表达自己的想法；有的是关注幼儿表达时的状态，积极引导生生互动；有的是关注幼儿能否发现“噗”的知识和秘密；有的是关注幼儿对绘本故事的理解；还有的是关注幼儿的想象的积极性和独特性，鼓励大胆表达。
这些括弧里的内容让我很好的观察幼儿，了解幼儿，更好的把握了活动的重难点，从而使自己在活动过程中有很清晰的思路和明确的目标。
有了这样充分的准备和预设，我的活动能够很好的与幼儿互动，发展了幼儿观察、思维、探索的等各方面的能力。