初中政治 活出生命的精彩12 人教版 优秀公开课件
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初中道法《活出生命的精彩》课件
在平凡中创造伟大
——铁肩信使的长征路
30年来，他每周出班6天，几乎从未休息过，每日投递邮件 均在25公斤左右，投递邮件总量达70多万件，从未丢损一份邮 件，累计徒步行程近37万公里，一年走一个长征。
在平凡的乡邮员岗位上，王收秋虽然没有做出惊天动地的业 绩，但他用自己爱岗敬业、无私奉献的精神谱写了一曲最美妙 的邮政之歌。
鲁迅，著名文学家， 思想家，中国现代文 学的奠基人。对于五 四运动以后的中国社 会思想文化发展具有 重大影响。
时传祥，一位 “宁肯一人脏，换 来万户净”的掏粪 工人，全国著名劳 动模范。
一个人的伟大不在于其地位的高低， 伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能 时时创造伟大。
在平凡中创造伟大
——铁肩信使的长征路
生命因远离贫乏，不断充盈而精彩； 生命因拒绝冷漠，关切他人而精彩； 生命因在平凡中创造伟大而精彩！
1.如何在平凡中创造伟大？
每个人的生命都有自己独特的使命。 伟大在于创造和贡献。
社会价值
物
质财富和精神财富，影响着一代又一代的人
③书写自己的生命价值。当人们面对生活的艰难考验，不放弃、
不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是
生命怎样相互关切？ 如何在平凡中创造伟大？
你无法延长生命的长度，却可以把握它的 宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的 内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。
——托马斯·布朗
四.课堂小结
五.随堂演练
1.生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让我们的生 命充盈起来的做法是 A.热爱学习，培养自己的创新能力 B.积极实践，在探索中扩展生活的阅历 C.积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值 D.封闭自己，不与外界交往
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共22张PPT)
学习目标
一、生命贫乏的原因和表现 二、如何让生命充盈起来？ 三、为什么生命拒绝冷漠？ 四、生命怎样相互关切？ 五、如何在平凡中创造伟大？
板块一 贫乏与充盈
寒假快到了，你将会怎样过？
贫乏与充盈
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 1.封闭、无目标、无所事事——生命日益空虚 2.学习、实践、探索、交流交往——使生命充盈
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
1.我想帮助有困难的人 2.我想多干些家务活儿，让家人多一点儿休 息时间 3.我想每年多种一棵树，为家乡留下一点绿 茵 4.我想找机会参加志愿服务活动
冷漠与关切
扶不扶？
故事：盲人打灯笼
古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。 别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要 提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单 ，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照 亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮 助了别人，又保护了自己。”
平凡与伟大
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的 艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展 贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、 责任、勇敢书写自己的生命价值。
五.怎样在平凡中创造伟大？
1）每个人的生命都有自己独特的使命。
2）伟大在于创造和贡献。 3）为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命 价值。
为别人就是为自己
我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮， 而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世 界。
我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命， 设身处地的思考并善待他人
三、为什么生命拒绝冷漠？
人教版《道德与法治上册》七年级上册10.2活出生命的精彩课件(共16张PPT)
知识
选择一：
史上最年轻红点奖获得者 ——晏劭廷
我建议学弟学妹们，一定要有 “think of the box”的理念，跳出 生活中的舒适区，不要被眼前的事情 所局限，不要放弃自我的努力与改善。 要尽量从多角度思考，即使眼前的生 活和环境相对贫瘠，也要努力创造新 的东西。
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如何让生命充盈，得到滋养？
当人们用认真、勤劳、善良、坚持、责任、 勇敢书写自己的生命价值时，当人们将个体生 命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至是 人类的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪 耀出伟大。
课堂小结
贫乏与充盈
积极态度，丰富人生 充盈生命，远离贫乏
冷漠与关切
学会关切，善待他人 拒绝冷漠，传递温暖
活出生命 的精彩
平凡与伟大
选择三：Biblioteka 伟?平 凡
大
感动中国 ——杨科璋
颁奖词：
有速度的青春，满是激情 的生命，热爱这岗位，几回回 出生入死，和死神争夺。这一 次，身躯在黑暗中跌落，但你 护住了怀抱中，最珍爱的花朵。 你在时，如炽烈的阳光；你离 开，是灿烂的晚霞。
感动中国 ——卢永根
颁奖词：
种得桃李满天下，心唯大 我育青禾。是春风，是春蚕， 更化作护花的春泥。热爱祖国， 你要把自己燃烧。稻谷有根， 深扎在泥土，你也有根 扎根 在人们心里。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、 与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体 验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就 会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点 充盈起来。
“小悦悦”事 件
选择二：
关切
冷漠
VS
我们不仅要关注自身的发展，而且 要关切他人的生命，设身处地地思考并 善待他人。
人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共30张PPT)
2 武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷 模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺已溺”之心、行“拿命搏命” 之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（ ） （1）他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 （2）人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖 （3）他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概 （4）他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会 A（1）（2）（3） B（1）（2）（4） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4）
探
究
如何让生命充盈？
活动二:画里有话
(1)遇到老人摔倒,应不应该扶?为什么? (2)遇到老人摔倒,你会怎么做? (3)传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?
全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们 “拒绝冷漠、传递温暖”，要做温暖的中 国人…… 结合这两个场景，请你谈谈对“做温 暖的中国人”的认识和感受。
3、让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消 融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
平凡与伟大
活动三:故事会 (一)说一说:古往今来,消失的生命不 知有多少,但是千百年之后,我们还能记 住他们名字和事迹的有哪些?为什么他们 永远都会被人们记住,名垂史册?
伟大在于创造和贡献。一个人的伟大,在于他能 够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有 限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留 下宝贵的物质财富和精神财富,影响一代又一代的 人。
请谈谈这个故事对你的启发。
二、新 授
贫乏与充盈
活动一:说一说 话题一:寒假快到了,你想怎么过呢? 话题二:寒假快到了,应该怎么过呢?
1、生命是一个逐渐丰富的过程。我们要远 离贫乏,热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生 活的阅历,让生命充满色彩与活力,充盈自己 的生命。
人教版《道德与法治》七年级上册10.2活出生命的精彩课件(共23张PPT)
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第2课时 活出生命的精彩
新课导入 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是
为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才
会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，
仍在探索，仍在追求，我不地自问，我的生命什么
时候开花？”
——巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。
1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受 生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与 难题，狭小的世界限制了生命的生长。 2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流 逝中生命日益空虚。
十六岁的我们……
同是 16 岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地 方，请你说说他们的相同点。 相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是 充盈的。
铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上， 为什么人们认为他们是“最美”的？
5、一个人的伟大表现在哪些方面？ 伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，不在于地位的高低， 而在于创造出不平凡的社会价值，为我 们留下宝贵的物质财富和精神财富，影 响一代又一代的人。
6、与伟人相比，我们可能默默无闻， 这样的有意义吗？ 答：有。因为：当人们为生活而努力， 面对艰难，不放弃、不懈怠，为家庭为 社会贡献力量时，就是用认真、勤劳、 善良、勇敢地书写生命的价值和意义。
辨析题 初中生小强在公交车上看到小偷企图行 窃，问妈妈该怎么办，妈妈赶紧说：“千万 不要管。”眼见小偷就要得逞，小强感到很 气愤，大声说：“有小偷！”最终，小偷没 得逞，溜了下来。 请你从“传递生命的温暖”的角度，辨 析小强的行为。 1、是什么——辩 2、为什么——析 3、怎么样——正
答：
1、小强的行为是正确的。 ①小强不顾妈妈的劝阻阻止小偷行窃， 是帮助、关切和温暖他人的表现，传递了生 命的温暖，有利于营造一个互信、友善、和 谐的社会。 ②生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身 的发展，而且要关切他人的生命，设身处地 地思考并善待他人，用真诚、热情、给予去 感动、改变他人，消融冷漠。
第2课时 活出生命的精彩
新课导入 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是
为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才
会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，
仍在探索，仍在追求，我不地自问，我的生命什么
时候开花？”
——巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。
1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受 生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与 难题，狭小的世界限制了生命的生长。 2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流 逝中生命日益空虚。
十六岁的我们……
同是 16 岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地 方，请你说说他们的相同点。 相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是 充盈的。
铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上， 为什么人们认为他们是“最美”的？
5、一个人的伟大表现在哪些方面？ 伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，不在于地位的高低， 而在于创造出不平凡的社会价值，为我 们留下宝贵的物质财富和精神财富，影 响一代又一代的人。
6、与伟人相比，我们可能默默无闻， 这样的有意义吗？ 答：有。因为：当人们为生活而努力， 面对艰难，不放弃、不懈怠，为家庭为 社会贡献力量时，就是用认真、勤劳、 善良、勇敢地书写生命的价值和意义。
辨析题 初中生小强在公交车上看到小偷企图行 窃，问妈妈该怎么办，妈妈赶紧说：“千万 不要管。”眼见小偷就要得逞，小强感到很 气愤，大声说：“有小偷！”最终，小偷没 得逞，溜了下来。 请你从“传递生命的温暖”的角度，辨 析小强的行为。 1、是什么——辩 2、为什么——析 3、怎么样——正
答：
1、小强的行为是正确的。 ①小强不顾妈妈的劝阻阻止小偷行窃， 是帮助、关切和温暖他人的表现，传递了生 命的温暖，有利于营造一个互信、友善、和 谐的社会。 ②生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身 的发展，而且要关切他人的生命，设身处地 地思考并善待他人，用真诚、热情、给予去 感动、改变他人，消融冷漠。
人教版道德与法治七年级上活出生命的精彩课件(共20张PPT)
生的小发明已经获
同，身上却有相同的地方，请你 16岁的时候山西中 得了国家发明专利。 在文学创作上，“白描”是一种常用的表现手法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。白描手法用于写景，描摹景物的特征，反映作者的感情；白描手法用于叙
事，使人感到线条明晰，言简意真；白描手法用于刻画人物形象，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。 材料作文的立意往往有多个角度，但是真正切合材料主旨的角度也许只有“独特的这一个”。所以，材料作文的审题，我们应在吃透材料、找准“抓手”、切“正”切“准”题意上下工夫。
10 2活出生命的精彩
学习目标
一 如何让自己的生命充盈起来 二 为什么生命要拒绝冷漠 三 怎样在平凡中创造伟大
01 贫乏与充盈
贫乏与充盈
教材115湖南等地多名中学
同是16岁的中学生，生活环境不 3．事例切忌单一狭隘，要丰富广泛，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用排比句式列举。
学生小丽已经扛起 《我的母亲》一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。
(示例二)语言的美不在于字面的平淡无奇，而在于它暗示的言外之意。《受戒》完全采用白描手法描写脚印，语言平淡，却将萌动的纯真的爱恋含蓄地表现出来。《晚饭花》字面上
说说他们的相同点是什么。 写出了晚饭花旺盛的生命力，用晚饭花象征着王玉英的年轻、美丽、有活力的形象，意味深长。
一个家，一边上学 诗歌中的情是真的，只有真的东西才可能是美的。要能从生活中找到打动自己的内容，然后再以诗的语言、诗的形式去抒写它，这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得有意义
。
一边照顾奶奶和生 生活告诉我，微笑是快乐。每天让快乐的气息流窜在空气中，甜蜜回旋在心里，在脸上挂上一抹阳光的微笑，心中是一片明亮的春色，忧伤的阴郁随寒冬远去，永远埋藏在深层的
《活出生命的精彩》教学PPT课件 部编人教版 初中 道德与法治
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第2课时 活出生命的精彩
活出生命的精彩
教学目标 1、怎样正确对待人生中的贫乏与充盈 （如何让生命充盈起来）？ 2、怎样做到关切他人生命？ 3、如何在平凡中创造伟大？ 4、怎样激发生命的热情，活出生命的精 彩？
话题一：贫乏与充盈
贫 思考：这些人生活状态如何？（用几个
③对社会的冷漠情绪 ④合作与竞争
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
2.阅读右图漫画，若要给该漫画配一句注解，以 揭示它的主要寓意，最贴切的是（ D）
A.冷漠他人能得悠闲自在 B.视而不见才能保持冷漠 C.勇往直前是因挫折难免 D.冷漠他人就是冷漠自己
3.作为新时代的青少年，我们要学习做一个积极
保尔认识到了生命的宝贵，更看到人类历史发展的需要， 将个人的生命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使 命。
杨善洲，男，汉族，1927年1月生，云南施甸人。2011年 全国道德模范候选人，2011年感动中国十大人物获奖者。 1951年5月参加工作，1952年11月入党，曾任保山地委书记， 1988年退休，2010年10月10日因病逝世。杨善洲同志从事革 命工作近40年，曾担任保山地委领导，两袖清风，清廉履职， 忘我工作，一心为民，只为了兑现自己当初“为当地群众做 一点实事不要任何报酬”的承诺。
“最美巡守员”计文 革
“最美司机”吴斌
“2009年”“感动中国人 物”白方礼
“感动中国人物” 吴菊萍
“感动中国人物” 张丽莉
“最美教师”王茂华
探究与分享
交流：
他们都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他 们是“最美”的？
1.因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验， 不放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会发展贡献了自己 的力量。
第十课 绽放生命之花
第2课时 活出生命的精彩
活出生命的精彩
教学目标 1、怎样正确对待人生中的贫乏与充盈 （如何让生命充盈起来）？ 2、怎样做到关切他人生命？ 3、如何在平凡中创造伟大？ 4、怎样激发生命的热情，活出生命的精 彩？
话题一：贫乏与充盈
贫 思考：这些人生活状态如何？（用几个
③对社会的冷漠情绪 ④合作与竞争
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
2.阅读右图漫画，若要给该漫画配一句注解，以 揭示它的主要寓意，最贴切的是（ D）
A.冷漠他人能得悠闲自在 B.视而不见才能保持冷漠 C.勇往直前是因挫折难免 D.冷漠他人就是冷漠自己
3.作为新时代的青少年，我们要学习做一个积极
保尔认识到了生命的宝贵，更看到人类历史发展的需要， 将个人的生命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使 命。
杨善洲，男，汉族，1927年1月生，云南施甸人。2011年 全国道德模范候选人，2011年感动中国十大人物获奖者。 1951年5月参加工作，1952年11月入党，曾任保山地委书记， 1988年退休，2010年10月10日因病逝世。杨善洲同志从事革 命工作近40年，曾担任保山地委领导，两袖清风，清廉履职， 忘我工作，一心为民，只为了兑现自己当初“为当地群众做 一点实事不要任何报酬”的承诺。
“最美巡守员”计文 革
“最美司机”吴斌
“2009年”“感动中国人 物”白方礼
“感动中国人物” 吴菊萍
“感动中国人物” 张丽莉
“最美教师”王茂华
探究与分享
交流：
他们都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他 们是“最美”的？
1.因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验， 不放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会发展贡献了自己 的力量。
人教部编版道德与法治 七年级上册活出生命的精彩课PPT
造出巨大的社会价值，他们的人生是有价 ③记住肇事车牌及时拨打122报警；
他用实际行动带动组织了一个义务服务队,节假日去部队、工厂、农村,去敬老院、社区为军人、工人、农民、孤寡老人免费服务达10万
余人次,免费额达20万余元。
值的，而普通人默默无闻，他们的人生没 平凡的生命也有自己的价值
③记住肇事车牌及时拨打122报警；
②守护她身旁，喊人救助； ①及时救助：扶她到路旁； 阅读教材第一目“贫乏与充盈” 小组讨论： 把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力面对生活的困境与难题； 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 贫乏等同于贫穷吗？充盈又应该怎样理解? 生命是一个逐渐丰富的过程 生命是一个逐渐丰富的过程 ①阅读好书 ②专注地做自己热爱和有兴趣的事情
多年来,他为灾区,为老红军、老八路及自卫反击战中的解放军战士及其家属捐款达18万余元;为老红军、老军人及其家属、模范教师、劳
善、和谐的社会。 动模范、残疾人免费服务。
①“生命的意义不在于长短，而在于内涵”
①及时救助：扶她到路旁；
多年来,他为灾区,为老红军、老八路及自卫反击战中的解放军战士及其家属捐款达18万余元;为老红军、老军人及其家属、模范教师、劳
介休市郝锦荣荣登中国好人榜
在介休市西大街,有一个钟表修理 店,店的主人就是被人称了不起的 郝锦荣,郝锦荣生于1955年,是店里 的经理、修表师。郝锦荣虽身体 残疾,但他奋力拼搏。通过努力他 学会了钟表修理技术,并开办了一 个钟表修理服务部。开业以后,他 始终不忘那些帮助过他的社会各 界人士,还有那些资助过他的好心 人。
②③
D.
②③
D.
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变 10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效离世。
人教版道德与法治七级上册 10.2 活出生命的精彩公开课一等奖优秀课件
结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识 和感受。
◇一位老人突然晕倒，几位 路人避之唯恐不及。
冷漠与关切
学习新知
1、 生命拒绝冷漠。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，
传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而， 没有人愿意遭遇到冷漠。 生命拒绝冷漠。
活动4：故事分析
2016年11月28日早上，河南省驻马店市一名2 岁女童头被卡在二楼防盗窗上，身体悬在半空中， 孩子的哭声惊动了正在对面工地上干活的农民工， 5位农民工翻过两堵近3米高的围墙，搭成人梯将 小女孩托举，直到孩子被救，这几名农民工被市 民亲切的称为“托举哥”，其感人事迹在寒冷的 冬日丽传递着阵阵温暖。
探究与分享
◇在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水、 无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路，防止落 石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多千米， 每天至少接送34趟列车。每当列车经过，他都会庄重地向 疾驰而过的列车举手致敬。他说：“不管在什么时候，只 要接车了就标准地站着，这里只有你，你就是主人。”他 被人们称为“最美巡守员”。
课后小结
2 活出生命的 精彩
贫乏与充盈
1对待生活的不同态度，会影响生命的 质量
2生命是一个逐渐丰富的过关切他人的生命 3共同营造互信、友善、和谐的社会
1 每个人的生命都有自己独特的使命 2怎样的生命才是有意义的 3在平凡中创造伟大
（2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命 日益空虚。
（3）也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅 历，让生命充满色彩与活力。
探究与分享
十六岁的我们……
1、同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你 说说他们的相同点是什么。 2、你期待自己到16岁时将会是怎样的？
◇一位老人突然晕倒，几位 路人避之唯恐不及。
冷漠与关切
学习新知
1、 生命拒绝冷漠。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，
传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而， 没有人愿意遭遇到冷漠。 生命拒绝冷漠。
活动4：故事分析
2016年11月28日早上，河南省驻马店市一名2 岁女童头被卡在二楼防盗窗上，身体悬在半空中， 孩子的哭声惊动了正在对面工地上干活的农民工， 5位农民工翻过两堵近3米高的围墙，搭成人梯将 小女孩托举，直到孩子被救，这几名农民工被市 民亲切的称为“托举哥”，其感人事迹在寒冷的 冬日丽传递着阵阵温暖。
探究与分享
◇在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水、 无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路，防止落 石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多千米， 每天至少接送34趟列车。每当列车经过，他都会庄重地向 疾驰而过的列车举手致敬。他说：“不管在什么时候，只 要接车了就标准地站着，这里只有你，你就是主人。”他 被人们称为“最美巡守员”。
课后小结
2 活出生命的 精彩
贫乏与充盈
1对待生活的不同态度，会影响生命的 质量
2生命是一个逐渐丰富的过关切他人的生命 3共同营造互信、友善、和谐的社会
1 每个人的生命都有自己独特的使命 2怎样的生命才是有意义的 3在平凡中创造伟大
（2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命 日益空虚。
（3）也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅 历，让生命充满色彩与活力。
探究与分享
十六岁的我们……
1、同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你 说说他们的相同点是什么。 2、你期待自己到16岁时将会是怎样的？
人教版道德与法治七年级上册 活出生命的精彩 (26张)-PPT精品课件
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(26张)-精品教学课件ppt
要不要扶？
要不要让座？
3、用真诚、热情、给予去感动、改变他 人，消融冷漠，共同营造—个互信、友 善、和谐的社会。
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(26张)-精品教学课件ppt
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(张)-精品教学课件ppt
吴菊萍
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(26张)-精品教学课件ppt
张丽莉
吴斌
高铁成
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(26张)-精品教学课件ppt
课堂小结
活
贫乏与充盈
出
生
冷漠与关切
命
的
精
彩
平凡与伟大
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(26张)-精品教学课件ppt
宜人类居住生活的“生命禁区”。图为夜幕下，迎着刺骨的寒风，官兵们翻越一 个个高地巡逻。
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(26张)-精品教学课件ppt
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(26张)-精品教学课件ppt
三、平凡与伟大
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(26张)-精品教学课件ppt
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。
生命拒绝冷漠拒，绝人冷与人漠需，要在关相切互依他存人和彼此关切中感受温
暖，传递温暖，照亮世界。
二、冷漠与关切
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，
传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有 人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
《活出生命的精彩》教学PPT课件 部编人教版初中道德与法治
谢谢大家！
港珠澳大桥总设计——林鸣
当中最难的就是海 底沉管安装，而中国技 术有限，而国外安装公 司却漫天要价。
在国家面对困难的 关键时刻，林鸣和他的 团队毅然决定：自主攻 关！
港珠澳大桥总设计——林鸣
攻关的道路困难重重、 挫折不断。
最后一节沉管安装被检测 出偏差了16公分，对水密工 程而言本是成功的。但林鸣 说：不行，重来！
人民教育出版社 道德与法治 七年级上册
第四单元 第十课第二框
《活出生命的精彩》
《象牙游戏》
《象牙游戏》
黄泓翔
高度
生命
宽度
温度
活出生命的 精彩
一、贫乏与充盈
社会观察
小A离开父母读大学，刚去学校新 环境让他很不适应，封闭自我，不与同 学主动交流，加之大学的“自由”让他 逐渐迷上了网络游戏，天天泡网吧，不 学习，无所事事……生活费不够充卡买 游戏装备了，就“校园贷”，贷款还不 上了，就骗家长要钱，父母不给了，他 竟然把手伸向了同学的口袋……落网后， 他居然说“不玩网游不知道做什么有意 思”。
请思考： 生命狭隘、贫乏的表现及原因？
一、贫乏与充盈
1、生命贫乏
消极的态度
缺乏目标，自我封闭，悲观消极， 缺乏勇气，意志薄弱，自卑敏感
……
王石
万科企业股份有限 公司创始人，用来二十 年的时间打造了中国商 界的领军企业。发起组 织致力于重建行业秩序 和公信力，推动中国城 市住宅产业的良性发展。 被誉为地产大佬 、 “商业教父”
10年来，几乎每到关键 和危险的时刻，林鸣都会像 “钉子”一样，几小时、十 几个小时、几十个小时地 “钉”在工地。
港珠澳大桥总设计——林鸣
让中国建设者自 豪地从“跟跑”到 “领跑” 。林鸣说
人教版《道德与法治》七年级上册：10.2 活出生命的精彩 课件 (共34张PPT)
情感态度和价值观目标：学会充盈自己的生命；既关注
自身的发展，也关切他人的生命；既甘于生命的平凡，
也乐于创造生命的伟大。
能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与
关切、平凡和伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。
知识目标：懂得不同的人对待生命的态度不同，其生命
的意义也不同，理解生命的贫乏和充盈。知道平凡的生 命也时时创造伟大。
3 、平凡的生命有自己的 价值 。
4、在平凡中创造 伟大 。
贫乏与充盈
1、对待生活的不同态度，会影 响生命的质量 2、生命是一个逐渐丰富的过程 1、 生命拒绝冷漠 2、关切他人的生命 3、共同营造互信、友善、 和谐的社会 1、 每个人的生命都有自己独 特的使命 2、怎样的生命才是有意义的 3、在平凡中创造伟大
的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他 不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为 而羞愧。 --保尔·柯察金
你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度； 无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把
握生命的量，却可以提升它的质。
——（法国文学家）托马斯·布朗
平凡与伟大
1 、每个人的生命都有自己独特的 使命 。 2 、伟大在于 创造 和 贡献 。
仔细阅读教材P115—119，自主归纳：
1. 人们对待生活有什么不同的态度？ 2.生命贫乏的原因和表现是什么？ 3.如何让生命充盈？ 4. 我们为什么要拒绝冷漠？怎样关切他人？
5. 如何看待生命的平凡与伟大？
16岁的时候， 山西中学生李明已 经扛起一个家，一 边上学，一边照顾 奶奶和生病的养父。 他不仅学习成绩优 秀，发明创造还获 得了国家级二等奖。
1984年洛杉矶奥 运会女排决赛，中美 颠峰对决。身高1米 84的中国女排主攻手 郎平击溃了美国女排 的防线，帮助中国女 排登上了冠军的宝座。 赛后誕生了一个流行 词----“铁榔头”。
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共42张PPT)
怎样共同营造一个 互信友善和谐的社会？
第三目 平凡与伟大
平凡人能创造伟大吗？
身边的故事： 2016年11月28日早上，河南省驻马店市一2岁女童
头被卡在2楼防盗窗上，身体悬在半空中，孩子的哭声 惊动了正在对面工地上干活的农民工。5位农民工翻过 两堵近3米高的围墙，搭成人梯将小女孩托举，直到孩 子被救，这几名农民工被市民亲切地称为“托举哥”， 其感人事迹在寒冷冬日里传递着阵阵温暖。
吴菊萍
张丽莉
吴斌
高铁成
怎样活出生命的精彩？ 拒绝贫乏，充盈生命。 怎样让生命充盈起来？
拒绝冷漠，关切他人。 生命怎样相互关切？
在平凡中创造伟大。
如何在平凡中创造伟大？
课后练习
1.在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁 夺目的光彩。人的生命是一幅精美的画卷，拥有 生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的
这时，又进来两个人，点了3杯咖啡，两杯放在桌子上，一 杯贴墙上。他们喝了两杯，付了3杯的钱，然后离开了。服务生 又像刚才那样在墙上贴了张纸，上面写着“一杯咖啡”。
似乎这种方式是这里的常规，却令我们感到新奇和不解。 几天后，我们又有机会来这家咖啡店，当我们正在享受咖 啡时，进来一个人。来者的衣着与这家咖啡店的档次和氛围都 极不协调。
再说说那位服务生，他在为那个穷人服务时一直面带笑容。 而那位穷人，他进来时无须不顾尊严，讨要一杯咖啡，他只需 看墙上。
我记住了那面墙，它反映了小镇பைடு நூலகம்民的慷慨和对别人的关 爱。
（1）你会点一杯咖啡贴在墙上么？为什么？ （2）传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
我们不仅要关注自身的发 展，而且要关切他人的生命， 设身处地地思考并善待他人， 我们用心对待自己和他人，不 仅能将自己的生命照亮，而且 可以温暖他人、照亮他人，甚 至温暖世界、照亮世界。
第三目 平凡与伟大
平凡人能创造伟大吗？
身边的故事： 2016年11月28日早上，河南省驻马店市一2岁女童
头被卡在2楼防盗窗上，身体悬在半空中，孩子的哭声 惊动了正在对面工地上干活的农民工。5位农民工翻过 两堵近3米高的围墙，搭成人梯将小女孩托举，直到孩 子被救，这几名农民工被市民亲切地称为“托举哥”， 其感人事迹在寒冷冬日里传递着阵阵温暖。
吴菊萍
张丽莉
吴斌
高铁成
怎样活出生命的精彩？ 拒绝贫乏，充盈生命。 怎样让生命充盈起来？
拒绝冷漠，关切他人。 生命怎样相互关切？
在平凡中创造伟大。
如何在平凡中创造伟大？
课后练习
1.在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁 夺目的光彩。人的生命是一幅精美的画卷，拥有 生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的
这时，又进来两个人，点了3杯咖啡，两杯放在桌子上，一 杯贴墙上。他们喝了两杯，付了3杯的钱，然后离开了。服务生 又像刚才那样在墙上贴了张纸，上面写着“一杯咖啡”。
似乎这种方式是这里的常规，却令我们感到新奇和不解。 几天后，我们又有机会来这家咖啡店，当我们正在享受咖 啡时，进来一个人。来者的衣着与这家咖啡店的档次和氛围都 极不协调。
再说说那位服务生，他在为那个穷人服务时一直面带笑容。 而那位穷人，他进来时无须不顾尊严，讨要一杯咖啡，他只需 看墙上。
我记住了那面墙，它反映了小镇பைடு நூலகம்民的慷慨和对别人的关 爱。
（1）你会点一杯咖啡贴在墙上么？为什么？ （2）传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
我们不仅要关注自身的发 展，而且要关切他人的生命， 设身处地地思考并善待他人， 我们用心对待自己和他人，不 仅能将自己的生命照亮，而且 可以温暖他人、照亮他人，甚 至温暖世界、照亮世界。
人教版道德与法治七年级上册活出生命的精彩张PPT课件
当(4)我当们我将们个将体个生体命生和命他和人他的人、的集、体集的体、的民、族民的族、的国、家国的家甚的至甚人至类人的类命的运命联运系联在系一在起一时起，时生，命生便命会便从会平从凡平中凡闪中耀闪出耀伟出大伟。大。 人①活②着 ③正是B为．了①给②社④会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴的死去。
你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？
①③
B.
——生命价值的自我实现
为什么生命拒绝冷漠？
(1)每个人的生命都有自己独特的使命。
我们为什么要拒绝冷漠？
伟大的生命在于创造和贡献
如何让生命充盈？
（1）生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习，乐于 实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩 与活力。 （2）敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、 与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富， 对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到 滋养，也因此而一点点充盈起来。
的人生，活出生命的精彩。 有 （的2）人用虽真然诚物、质热条情件、贫给乏予，去感动、改变他人，消融冷 漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
④伟封大闭 的自生己命，在不于与创外造界和交贡往献
3. 激发热爱生命，勇于创造自己生命价 (①3)③他们对待生活的B态. 度，会影响生命的质量吗？
什③么能样 够的用生认命真是、有勤意劳义、的善？良等优秀品质书写自己的生命价值 （传怎递样 生的命一的生温是暖值，得你过愿的意？为）此做些什么？
(1)每个人的生命都有自己独特的使命。 (2)伟大在于创造和贡献。 (3)为家庭的美好和社会的发展贡献自己 的力量，书写自己的生命价值。 (4)当我们将个体生命和他人的、集体的、 民族的、国家的甚至人类的命运联系在 一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？
①③
B.
——生命价值的自我实现
为什么生命拒绝冷漠？
(1)每个人的生命都有自己独特的使命。
我们为什么要拒绝冷漠？
伟大的生命在于创造和贡献
如何让生命充盈？
（1）生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习，乐于 实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩 与活力。 （2）敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、 与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富， 对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到 滋养，也因此而一点点充盈起来。
的人生，活出生命的精彩。 有 （的2）人用虽真然诚物、质热条情件、贫给乏予，去感动、改变他人，消融冷 漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
④伟封大闭 的自生己命，在不于与创外造界和交贡往献
3. 激发热爱生命，勇于创造自己生命价 (①3)③他们对待生活的B态. 度，会影响生命的质量吗？
什③么能样 够的用生认命真是、有勤意劳义、的善？良等优秀品质书写自己的生命价值 （传怎递样 生的命一的生温是暖值，得你过愿的意？为）此做些什么？
(1)每个人的生命都有自己独特的使命。 (2)伟大在于创造和贡献。 (3)为家庭的美好和社会的发展贡献自己 的力量，书写自己的生命价值。 (4)当我们将个体生命和他人的、集体的、 民族的、国家的甚至人类的命运联系在 一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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一次去青海的旅游，让熊宁和藏族同胞结下了深深的情缘。从青海回
来以后，她深深地牵挂着那里的孩子，关心他们的生活状况。此后，她 先后4次前往青海玉树藏族自治州，为当地贫困儿童捐款捐物、筹资助学， 参加志愿服务活动。
2008年春节后，熊宁得知玉树地区遭遇罕见雪灾的消息，立即发动 身边朋友捐款捐物，还到多家企业开展募捐，跋涉颠簸两天来到玉树地 区，给村民发放衣物、冻药等急需物品。3月10日，熊宁和同伴搭便车 前往西宁商谈助教事宜，途中不幸遭遇车祸去世，年仅29岁。
D 6.传递生命温暧,你愿意( )
①帮助有困难的人 ②多干一些家务活,让家人多一 点休息时间 ③参加志愿者服务活动 ④不顾一切拦阻行凶的暴徒 A.①②④ B. ①③④ C.②③④ D. ①②③
7.下列关于平凡与伟大的叙述正确的是(D )
A．多数人的生命是默默无闻的,这样的生命没有很大 的意义 Ｂ．生命平凡,很难创造出伟大 Ｃ．伟大在于做出惊天动地的事迹 Ｄ．当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的命运联系在一起时，生命便会闪耀伟大
学习新知
拓展空间
听老人话人生 O请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们
讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路 走来的人生故事。
O通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。
课后练习
1在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是 一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于 人的生命的说法，你认为正确的是（ D ） （1）生活是不可逆的 （2）生命是唯一和短暂的 （3）只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义 （4）不同的人对待生命的态度是一样的 A（1）（3） B（3）（4） C（2）（3） D（1）（2）
贫乏与充盈
学习新知
1 对待生活的不同态度，会影响生命的质量
每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的 不同态度，会影响生命的质量。
①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中
的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界 限制了生命的生长；
②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命 日益空虚。
索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开 自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系， 生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力 就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
探究与分享
O和同学交流：如何让生命充盈？ ◇阅读好书。 ◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 ◇走出家门，了解他人不同方式的生活。 ◇外出旅行，看看不同的风土人情。 ◇……
探究与分享
十六岁的我 们……
O同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你 说说他们的相同点是什么。 O你期待自己到16岁时将会是怎样的？
相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标， 生命是充盈的。
贫乏与充盈
学习新知
2 生命是一个逐渐丰富的过程。
在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探
冷漠与关切
学习新知
3 共同营造互信、友善、和谐的社会
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融 冷 漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
平凡与伟大
1 每个人的生命都有自己独特的使 命
有时候，我们不甘心湮没在人群中， 希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
学习新知
探究与分享
保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基 的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他 是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。 生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过： 当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔 恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时 候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活， 因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然 结束他的生命。”
O铁路巡 守员和大 客车司机 都工作在 平凡的岗 位上，为 什么人们 认为他们 是“最美” 的？
因为他们面对艰难的生活考验，甚至面对生死的考验，不放弃，
不懈怠，他们用坚持，敬业，责任，保护着他人的安全，因而 人们认为是最美的。
平凡与伟大
3 在平凡中创造伟大 生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民 族的、国家的甚至人类的命运联系在一起 时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
◇一位司机驾驶大客车在某高速公路行驶时，一块重数 千克的铁片突然飞来，击碎了大客车的挡风玻璃，直接刺入 他的腹部。危急关头，这位司机强忍剧烈的疼痛将车缓缓停 下，拉上手刹，开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业 精神，完成了一系列安全停车动作。全车旅客无一受伤，他 却因伤势过重而不幸去世。他被人们称为“最美司机”。
探究与分享
◇一位老人突然晕倒，几位路 人避之唯恐不及。
◇下雨天，一位拄着拐杖的男子突 然倒地，路过的几位中学生为他撑 着伞，并拨打“120”求助。
全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递 温暖”，要做温暖的中国人……
O结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认 识和感受。
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖， 没有人愿意生活在冷漠中，我们不仅要关注 自身的发展，而且要关切他人的生命，设身 处地的思考并善待他人，我们每一个个体都 应责无旁贷，担负起我们的道德责任。
熊宁先后被追授为陕西省优秀青年志愿者、青海省优秀青年志愿者、
中国杰出青年志愿者、中国青年五四奖章、全国三八红旗手，入选中国 好人榜。2008年感动中国候选人。被誉为西安最美的女孩。2015年当选 为德耀中华·第五届全国道德模范助人为乐模范候选人。
熊宁，西安最美的女孩，你是最美的天使，我们祝福你，安息吧。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
平凡与伟大
伟大在于创造与 贡献。
一个人的伟大， 不在于其地位的 高低，而在于他 能够运用自身的 品德、才智劳动， 创造出比自己有 限的生命更长久 的、不平凡的社
会价值。
平凡能不 能创造伟
大？
探究与分享
◇在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水、 无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路，防止落石、 滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多千米，每 天至少接送34趟列车。每当列车经过，他都会庄重地向疾 驰而过的列车举手致敬。他说：“不管在什么时候，只要接 车了就标准地站着，这里只有你，你就是主人。”他被人们 称为“最美巡守员”。
第十课 绽放生命之花
活出生命的精彩
R·七年级上册
问题探究
1.不同的人对待生活和生命的态度？ 2.怎样充盈生命？ 3.怎样消除人与人之间的冷漠？ 4.一个人的伟大表现在哪些方面？ 5.平凡的生命如何创造价值？
创景设情
大学毕业后，熊宁对公益事业产生了浓厚兴趣，并逐渐发展成为自 己的理想。从2007年起，她坚持每周到西安市儿童福利院做义工，她最 喜欢做的事，就是在节假日到福利院为孩子们发糖果、讲故事、辅导功 课、做饭洗澡。熊宁还经常和丈夫一起接孩子回家，带他们出去玩。她 总是说：“我要让这些孩子享受到家的温暖！”熊宁的爱让孩子们亲切 地称她为“熊宁妈妈”。在她的感召下，周围的许多朋友也纷纷加入到 关爱孤残儿童的志愿服务活动中来。
O了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。
因为保尔自己经历多次生死考验，也目睹无数 战士为革命事业献出生命，她认识到 生命的意
义，就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神 坚定不移的信念，顽强坚韧的意志，为人类崇 高事业不懈奋斗。
平凡与伟大
2 怎样的生命才是有意义的
1）伟大在于创造和贡献。 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在
课后小结
2 活出生命 的精彩
贫乏与充盈
1对待生活的不同态度，会影响生命的 质量
2生命是一个逐渐丰富的过程
冷漠与关切 平凡与伟大
1 生命拒绝冷漠 2关切他人的生命 3共同营造互信、友善、和谐的社会
1 每个人的生命都有自己独特的使命 2怎样的生命才是有意义的 3在平凡中创造伟大
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
课后练习
2 武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷 模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺已溺”之心、行“拿命搏命” 之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（ B ） （1）他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 （2）人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖 （3）他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概 （4）他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会 A（1）（2）（3） B（1）（2）（4） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4）
山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我 们 (C ) A．人的生命具有独特性 B．每个人死的方式是不一样的 C．每个人的生命价值是不同的 D．人的生命价值因其地位不同而不同
来以后，她深深地牵挂着那里的孩子，关心他们的生活状况。此后，她 先后4次前往青海玉树藏族自治州，为当地贫困儿童捐款捐物、筹资助学， 参加志愿服务活动。
2008年春节后，熊宁得知玉树地区遭遇罕见雪灾的消息，立即发动 身边朋友捐款捐物，还到多家企业开展募捐，跋涉颠簸两天来到玉树地 区，给村民发放衣物、冻药等急需物品。3月10日，熊宁和同伴搭便车 前往西宁商谈助教事宜，途中不幸遭遇车祸去世，年仅29岁。
D 6.传递生命温暧,你愿意( )
①帮助有困难的人 ②多干一些家务活,让家人多一 点休息时间 ③参加志愿者服务活动 ④不顾一切拦阻行凶的暴徒 A.①②④ B. ①③④ C.②③④ D. ①②③
7.下列关于平凡与伟大的叙述正确的是(D )
A．多数人的生命是默默无闻的,这样的生命没有很大 的意义 Ｂ．生命平凡,很难创造出伟大 Ｃ．伟大在于做出惊天动地的事迹 Ｄ．当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的命运联系在一起时，生命便会闪耀伟大
学习新知
拓展空间
听老人话人生 O请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们
讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路 走来的人生故事。
O通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。
课后练习
1在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是 一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于 人的生命的说法，你认为正确的是（ D ） （1）生活是不可逆的 （2）生命是唯一和短暂的 （3）只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义 （4）不同的人对待生命的态度是一样的 A（1）（3） B（3）（4） C（2）（3） D（1）（2）
贫乏与充盈
学习新知
1 对待生活的不同态度，会影响生命的质量
每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的 不同态度，会影响生命的质量。
①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中
的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界 限制了生命的生长；
②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命 日益空虚。
索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开 自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系， 生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力 就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
探究与分享
O和同学交流：如何让生命充盈？ ◇阅读好书。 ◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 ◇走出家门，了解他人不同方式的生活。 ◇外出旅行，看看不同的风土人情。 ◇……
探究与分享
十六岁的我 们……
O同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你 说说他们的相同点是什么。 O你期待自己到16岁时将会是怎样的？
相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标， 生命是充盈的。
贫乏与充盈
学习新知
2 生命是一个逐渐丰富的过程。
在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探
冷漠与关切
学习新知
3 共同营造互信、友善、和谐的社会
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融 冷 漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
平凡与伟大
1 每个人的生命都有自己独特的使 命
有时候，我们不甘心湮没在人群中， 希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
学习新知
探究与分享
保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基 的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他 是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。 生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过： 当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔 恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时 候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活， 因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然 结束他的生命。”
O铁路巡 守员和大 客车司机 都工作在 平凡的岗 位上，为 什么人们 认为他们 是“最美” 的？
因为他们面对艰难的生活考验，甚至面对生死的考验，不放弃，
不懈怠，他们用坚持，敬业，责任，保护着他人的安全，因而 人们认为是最美的。
平凡与伟大
3 在平凡中创造伟大 生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民 族的、国家的甚至人类的命运联系在一起 时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
◇一位司机驾驶大客车在某高速公路行驶时，一块重数 千克的铁片突然飞来，击碎了大客车的挡风玻璃，直接刺入 他的腹部。危急关头，这位司机强忍剧烈的疼痛将车缓缓停 下，拉上手刹，开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业 精神，完成了一系列安全停车动作。全车旅客无一受伤，他 却因伤势过重而不幸去世。他被人们称为“最美司机”。
探究与分享
◇一位老人突然晕倒，几位路 人避之唯恐不及。
◇下雨天，一位拄着拐杖的男子突 然倒地，路过的几位中学生为他撑 着伞，并拨打“120”求助。
全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递 温暖”，要做温暖的中国人……
O结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认 识和感受。
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖， 没有人愿意生活在冷漠中，我们不仅要关注 自身的发展，而且要关切他人的生命，设身 处地的思考并善待他人，我们每一个个体都 应责无旁贷，担负起我们的道德责任。
熊宁先后被追授为陕西省优秀青年志愿者、青海省优秀青年志愿者、
中国杰出青年志愿者、中国青年五四奖章、全国三八红旗手，入选中国 好人榜。2008年感动中国候选人。被誉为西安最美的女孩。2015年当选 为德耀中华·第五届全国道德模范助人为乐模范候选人。
熊宁，西安最美的女孩，你是最美的天使，我们祝福你，安息吧。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
平凡与伟大
伟大在于创造与 贡献。
一个人的伟大， 不在于其地位的 高低，而在于他 能够运用自身的 品德、才智劳动， 创造出比自己有 限的生命更长久 的、不平凡的社
会价值。
平凡能不 能创造伟
大？
探究与分享
◇在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水、 无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路，防止落石、 滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多千米，每 天至少接送34趟列车。每当列车经过，他都会庄重地向疾 驰而过的列车举手致敬。他说：“不管在什么时候，只要接 车了就标准地站着，这里只有你，你就是主人。”他被人们 称为“最美巡守员”。
第十课 绽放生命之花
活出生命的精彩
R·七年级上册
问题探究
1.不同的人对待生活和生命的态度？ 2.怎样充盈生命？ 3.怎样消除人与人之间的冷漠？ 4.一个人的伟大表现在哪些方面？ 5.平凡的生命如何创造价值？
创景设情
大学毕业后，熊宁对公益事业产生了浓厚兴趣，并逐渐发展成为自 己的理想。从2007年起，她坚持每周到西安市儿童福利院做义工，她最 喜欢做的事，就是在节假日到福利院为孩子们发糖果、讲故事、辅导功 课、做饭洗澡。熊宁还经常和丈夫一起接孩子回家，带他们出去玩。她 总是说：“我要让这些孩子享受到家的温暖！”熊宁的爱让孩子们亲切 地称她为“熊宁妈妈”。在她的感召下，周围的许多朋友也纷纷加入到 关爱孤残儿童的志愿服务活动中来。
O了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。
因为保尔自己经历多次生死考验，也目睹无数 战士为革命事业献出生命，她认识到 生命的意
义，就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神 坚定不移的信念，顽强坚韧的意志，为人类崇 高事业不懈奋斗。
平凡与伟大
2 怎样的生命才是有意义的
1）伟大在于创造和贡献。 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在
课后小结
2 活出生命 的精彩
贫乏与充盈
1对待生活的不同态度，会影响生命的 质量
2生命是一个逐渐丰富的过程
冷漠与关切 平凡与伟大
1 生命拒绝冷漠 2关切他人的生命 3共同营造互信、友善、和谐的社会
1 每个人的生命都有自己独特的使命 2怎样的生命才是有意义的 3在平凡中创造伟大
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
课后练习
2 武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷 模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺已溺”之心、行“拿命搏命” 之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（ B ） （1）他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 （2）人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖 （3）他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概 （4）他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会 A（1）（2）（3） B（1）（2）（4） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4）
山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我 们 (C ) A．人的生命具有独特性 B．每个人死的方式是不一样的 C．每个人的生命价值是不同的 D．人的生命价值因其地位不同而不同