小学生写作文如何找素材及教学五法运用
小学语文学习中的写作素材搜集方法
小学语文学习中的写作素材搜集方法写作是语文学习中的重要环节，而搜集写作素材是写作的基础。
小学生在学习语文的过程中，应该学会如何搜集合适的写作素材，以增强写作的表达能力和创造力。
本文将介绍一些小学语文学习中的写作素材搜集方法。
一、观察生活，积累素材生活是最丰富的素材库，小学生可以通过观察周围的人、事、物，积累写作素材。
可以观察家庭、学校、社会等各方面，记录下日常生活中的有趣事件、感受和见闻。
这些观察和记录的素材，可以成为写作时的细节描写或者是故事情节的灵感来源。
二、阅读扩展视野，获取素材阅读是拓展知识和想象力的重要途径，也是小学生搜集写作素材的重要方法之一。
通过阅读各种文学作品、报纸、杂志等，可以获取各种不同的素材。
可以读一些经典的儿童文学作品，了解优秀的文学表达方式；可以读一些科普书籍，了解世界的奥秘；可以读一些新闻报道，了解社会的动态。
在阅读的过程中，可以将觉得有趣、有特点的词句、段落摘抄下来，作为写作的参考和借鉴。
三、体验亲身经历，丰富素材孩子们的日常生活中充满了各种各样的体验，这些亲身经历可以成为宝贵的写作素材。
例如，小学生参加了一次郊游活动，可以写一篇关于郊游的游记；小学生感受到了友谊的重要性，可以写一篇关于友谊的作文。
通过回忆和整理亲身经历，将其转化为语文作文的素材，可以让文章更加真实、生动。
四、参与观察，找寻素材小学的校园环境丰富多彩，小学生可以通过参与各种观察活动来搜集写作素材。
例如，可以参加学校的农田调查活动，观察农作物的生长过程；可以参加动物园的参观活动，观察不同动物的特点；可以观察自然界的景象，如春天的细嫩花蕾、夏天的蓝天白云等。
通过观察和记录，搜集到的素材可以用于写作中的描写或者构思故事情节。
五、利用网络资源，拓宽素材在当今信息化的时代，网络成为了获取素材的重要途径之一。
小学生可以利用互联网搜索引擎搜索与自己感兴趣的话题相关的资料，了解更多的知识和见解。
例如，小学生对于动植物很感兴趣，可以搜索相关的图片和资料，以丰富作文中的描写；如果对历史感兴趣，可以搜索历史事件的背景和细节。
小学生写作素材搜集技巧
小学生写作素材搜集技巧写作是小学生语文学习的重要内容之一，但是有时候小学生往往在搜集写作素材方面存在一些困难。
下面是一些小学生写作素材搜集的技巧，希望能够对同学们有所帮助。
一、观察生活，积累素材观察是写作素材的基础。
我们可以从生活中的人、事、物入手，留意身边的一切细节。
例如，在上学路上，我们可以观察到不同季节的景色变化、行人的特点和习惯等等。
这些观察所得可以记录在笔记本上，成为我们日后写作的素材。
二、阅读广泛，开拓视野阅读是开拓视野的重要途径。
通过阅读各种不同题材的书籍，我们可以了解世界的多样性，拓展自己的知识和见识。
经典故事、科普读物、历史传记等等都是我们可以获取素材的宝藏。
通过阅读，我们不仅可以获取素材，还可以提高自己的写作能力。
三、尝试写日记，记录思考写日记是小学生锻炼写作能力的好方法。
每天写写自己的心情、所见所闻，记录下来。
这样不仅可以锻炼写作的习惯，还能够激发灵感。
通过读自己的日记，我们可以回忆起在日常生活中发生的一些有趣的事情，并将其作为写作的素材。
四、利用网络资源互联网成为了我们获取信息的重要渠道之一。
我们可以利用搜索引擎，在网上搜索和收集各种与写作相关的素材。
但是在使用网络资源时，我们要学会甄别信息的可信度，不盲目相信一切所看到的内容。
五、开展活动，体验生活通过参加一些文化活动、社区活动，我们可以亲身体验一些不同的事物，获取真实的素材。
比如参观博物馆、动物园，参加社区义工活动等等。
这些实际经历可以为我们的写作提供丰富的素材，使作文更加生动有趣。
六、了解名人事迹，启发思考了解名人的事迹是一个很好的写作素材来源。
我们可以通过读书、看纪录片等方式，了解到一些名人的故事，引发我们的思考。
例如读了郭沫若的《神州四煞》后，我们可以从中汲取勇敢、坚毅等正面品质作为写作素材。
小学生写作素材的搜集需要在生活中多留心，多观察。
只要我们有一双发现问题和积累素材的眼睛，就能够不断丰富我们的写作素材库。
相信通过以上的技巧，同学们在写作中会有更多的灵感和创意，写出优秀的作文。
培养小学生的语文写作素材收集方法和技巧
培养小学生的语文写作素材收集方法和技巧写作是语文学科的重要组成部分，对于培养小学生的综合语言运用能力至关重要。
而获取丰富的写作素材是写作的基础，既能提升文章的质量，也能锻炼学生的思维能力和创造力。
本文将介绍几种培养小学生语文写作素材收集方法和技巧。
一、读书积累法阅读是获取写作素材的最基本途径之一。
小学生可以通过广泛阅读各类优秀文学作品，例如童话故事、小说、诗歌等，从中汲取情感、人物、事件等元素作为写作素材。
同时，可以根据读书的内容和感受，写下读后感、心得体会，以便日后写作时使用。
二、观察生活法生活是写作的源泉，因此小学生应该培养观察生活的习惯，将所见所闻所感作为写作素材。
他们可以通过观察校园中的人物、事物、自然景象等，记录下来，并进行归纳整理，形成带有细节描写和感情表达的素材库。
这种方法可以培养学生的观察力和表达能力，同时也提高他们对于细节的敏感性。
三、参与体验法通过亲身经历，学生可以获取更加真实和丰富的写作素材。
他们可以参与社区活动、户外探险、实地考察等，积极参与其中，体验各种情感和场景，并将所见所闻写下来。
这样的素材更能够体现学生的感受和观点，增加作文的亲近感和真实性。
四、运用工具法现代科技为学生获取写作素材提供了更多便利。
学生可以使用电子设备或者纸质工具，如手机、平板电脑、笔记本等，进行图像、声音、视频的记录和收集。
例如，他们可以拍摄照片、录制声音、收藏视频等，以备日后写作时使用。
这种方法有助于挖掘创新的素材来源，并让学生在写作中融入多媒体元素。
五、运用创造法培养学生的创造力对于写作素材的丰富性至关重要。
老师可以组织一些创意写作活动，鼓励学生发散思维，进行联想、幻想和构思。
例如，可以给学生一个奇怪的画面或者令人疑惑的问题，要求他们通过自己的想象力填补细节或者解答问题，从而产生独特的写作素材。
六、搜集范文法范文是学习写作的重要参考材料之一，通过阅读范文，学生可以学习到不同类型的文章结构、语言运用和情感表达方式。
小学生写作文如何找素材及教学五法运用
小学生写作文如何找素材及教学五法运用小学生写作文如何找素材?1、动画片中素材多低年级的孩子都有看动画片的习惯，以最常见的《喜羊羊与灰太狼》、《铠甲勇士》等为例，每集动画片都会讲述一个故事。
孩子们都知道，每集中喜羊羊都会想出一个办法智斗灰太狼，将他赶出羊村，所以，家长可以引导孩子先看动画片，之后将动画片中的情节完整记录下来，再表达一下自己的感受方可。
2、家务活中找素材周末大多数孩子都是在家和父母一起度过的。
与此同时，周末也是父母最为繁忙的时刻，洗衣服，做饭，收拾屋子……这时，不妨让孩子一同加入到您的家务劳动中，如帮助妈妈剥娃娃菜，帮助爸爸整理衣柜等。
这些小小的家务不仅可以培养孩子爱劳动的好习惯，从小养成孩子的美好品质，也可以让孩子在劳动中体会父母的艰辛，最为重要的是孩子可以从劳动中找到写作的素材，如《我给妈妈当帮厨》、《我是小小修理工》，这些都是讲孩子家务劳动的小周记。
3、我的故事你来讲在我小的时候，爸爸总会给我讲一些他小时候的故事，也会给我看一些他小时候的照片，所以在我后来进行创作的时候，爸爸的故事就成了我写作的素材。
我有几篇文章就是专门写爸爸给我讲故事的经过。
所以家长可以给孩子分享一些你们小时候的故事，或是讲一讲他在婴儿时有趣的时期。
孩子记得这些，都可以成为写作的素材。
4、书中自有好素材我曾经给我班上的家长开过一些阅读书目，很多家长按照书单买给孩子，孩子也愿意看书，但是很少有孩子把“周末认真读书”这件事情当做写作的素材。
我相信，每看一本书，每读一个故事，孩子就会有不同的心得体会，所以将阅读感受记录下来，不失为一个好素材。
将阅读书目的体会记录下来，哪怕只是只言片语，也是孩子内心真实的想法，可以为我们日后高年级的读后感打下基础。
5、家中就有新鲜事孩子有没有细心观察过家中的变化?比如妈妈买了一件新衣服，爸爸买了一个新手机，再或者是姥姥来到家里玩，家中的生活不可能是一成不变的，每时每刻都会有新的事情发生。
如何寻找好的小学作文素材
如何寻找好的小学作文素材小学作文是培养孩子写作能力和思维逻辑的重要手段，然而，许多家长常常面临一个难题：如何寻找好的小学作文素材。
本文将为您分享几种寻找好的小学作文素材的方法，希望能帮助孩子更好地提升写作能力。
一、观察生活，挖掘素材生活是最好的作文素材来源之一。
孩子可以以身边的人、事、物为素材，通过观察、思考和描述，展现自己独特的写作风格。
1.观察身边的人：家人、老师、同学、朋友以及社会上的各种角色都可以成为作文的素材。
例如，观察家人的日常行为、老师的言行举止，或是写一篇关于朋友之间的友谊故事等。
2.观察身边的事：身边发生的一些小事情也能成为作文的素材。
比如，一次郊游、一次家庭聚餐、一次和小伙伴们的趣事等。
3.观察身边的物：小样本作文中，物品描述是非常重要的一环。
孩子可以选择其喜欢的物品，描写它的外貌、功能、用途，还可以通过与其相关的故事、优点等，为作文增添色彩。
二、阅读拓展视野阅读是寻找作文素材的重要途径之一。
通过阅读，孩子能够接触到不同的文化、知识和思想，开扩视野，拓宽思路。
1.读经典文学作品：经典文学作品是传世之作，蕴含着丰富的道理和思想，可以作为小学生作文的素材。
例如，《小王子》中的星星、《红楼梦》中的林黛玉等，都可以用来写作。
2.阅读报纸、杂志：报纸和杂志中的社会热点、人物故事、科技新闻等，都是优秀的作文素材。
可以让孩子挑选感兴趣的话题，阅读相关文章，并通过自己的观点和感悟进行创作。
3.阅读优秀作文：阅读一些优秀的小学生作文，不仅可以学习别人的表达方式和技巧，还可以从中获得灵感。
孩子可以选择自己喜欢的作文，模仿其写作风格，进行创作。
三、参与互动，激发灵感互动可以帮助孩子更好地寻找作文素材，并加深对素材的理解，进而提高写作能力。
1.讨论话题：为孩子提供一个和家人或同学一起讨论的机会，可以启发孩子思考和表达，帮助他们找到更多有趣的作文素材。
2.采访他人：孩子可以采访家人、老师、同学等，了解他们的故事、经验和观点。
小学生写作素材挖掘与运用
小学生写作素材挖掘与运用一、写作素材挖掘与运用的重要性写作是学生语言表达和思维发展的重要手段，而写作素材的选择和运用对于提升写作能力至关重要。
小学生写作素材挖掘与运用，不仅能够扩充他们的知识储备，还可以培养他们观察力、思考力和创造力。
本文将从多个角度探讨小学生写作素材的挖掘和运用方法。
二、挖掘写作素材的方法1. 阅读广泛：小学生可以通过阅读各类书籍、报纸、杂志等文本来汲取写作素材。
可以选择一些富有启发性和趣味性的文学作品、科普读物，或者是与自己生活相关的书籍，从中获取有关人物、事件、场景等方面的素材。
2. 观察周围环境：小学生可以仔细观察身边的人和事物，触发灵感。
可以通过观察自然景观、家庭、学校活动等，记录下所见所闻，作为写作素材的来源。
3. 主题搜集：教师可以根据小学生的学习内容和兴趣，提供一些主题进行搜集。
例如，有关友谊、家庭、环保等主题，引导学生搜集与之相关的素材，以备将来写作时使用。
三、写作素材的运用方式1. 举例说明：小学生可以通过列举事例和细节来支撑自己的主题观点。
例如，在写作关于环保的文章时，可以举例介绍家庭如何节约用水、减少塑料袋使用等，提升文章的可信度和说服力。
2. 描写细节：细节描写可以丰富文章内容，提升文采。
小学生在写作时可以通过描写人物形象、环境氛围等方式来运用自己挖掘到的素材。
例如，描述一个雨后的公园，可以运用到自己观察到的景物、声音等细节，让读者身临其境。
3. 引用名言：小学生可以在写作中适当引用一些名人名言或者格言，以增强文章的表达力和深度。
引用名言时，要确保与文章主题相关，并且采用正确的写作方式进行标注。
四、写作素材的注意事项1. 真实性：小学生在挖掘和运用写作素材时，要尽量确保素材的真实性和客观性。
不编造虚假事实，避免给读者带来误导。
2. 多样性：写作素材的挖掘应尽可能广泛，涵盖不同领域的信息，以丰富文章内容。
同时，要注重信息的权威性和可靠性，避免使用不准确或过时的信息。
小学生学习中的写作素材选择技巧
小学生学习中的写作素材选择技巧写作是小学生语文学习中的一项重要内容，也是提高小学生语言表达能力和逻辑思维能力的有效途径。
而写作素材的选择是写作过程中的关键环节，合适的素材能够使文章内容丰富、生动、有趣。
在学习中，小学生应该掌握一些写作素材的选择技巧。
一、观察周围环境，挖掘身边故事环顾周围的环境，小学生可以从自己的家庭、学校、周围的社区、朋友和亲戚等方面找到丰富的素材。
他们可以通过观察，发现身边的小故事，如家人和朋友之间的有趣互动、校园中的琐事和趣闻、社区里的节日庆祝活动等。
利用这些生活中的小细节，写作出有趣的文章。
例如，小明有一只非常调皮的小猫，它们之间常常发生有趣的故事。
小明可以写一篇以他和小猫为主角的故事，描述他们之间的互动和小猫的顽皮行为。
这样的文章不仅能够提高小明的写作能力，还能够吸引读者的注意力。
二、读书积累，拓宽写作题材阅读是培养小学生写作能力的重要途径，通过阅读各类图书，小学生可以积累丰富的知识和写作素材。
他们可以选择一些经典的童话故事、寓言故事、传记故事等作为素材，进行模仿和创作。
例如，小明看了一个有关老鼠和猫的童话故事后，受到启发写了一篇自己的故事，描述了一只胆小的老鼠和一只友善的猫之间的友谊故事。
通过阅读，小明除了得到写作素材外，还能够锻炼自己的创造力和想象力。
三、关注新闻热点，借鉴社会事件小学生写作也可以关注一些新闻热点和社会事件，以此为素材展开写作。
他们可以选择一些有关社会问题、环境问题、科技发展等方面的话题，通过写作表达对这些问题的思考和看法。
例如，小明关注到自己市区近期有关环境保护的新闻报道后，他写了一篇关于低碳生活的文章，描述了自己如何从身边的小事做起，保护环境，倡导绿色生活。
通过关注社会问题，小明不仅拓宽了自己的视野，还提高了自己的社会责任感。
四、学科知识融入，创造丰富作文题材小学生学习的科目内容丰富多样，他们可以将所学的知识融入到作文中，展开丰富的想象和创作。
例如，小明学习了有关恐龙的知识后，他写了一篇以恐龙为主题的故事，描述了一个小男孩和一只善良的恐龙之间的冒险故事。
运用小学作文素材写好作文的技巧
运用小学作文素材写好作文的技巧作文是学生日常学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达和思维能力的有效方式。
在小学阶段，学生通常通过积累一定的作文素材来写作文，因此如何巧妙地运用这些素材写好作文，是每个小学生都应该掌握的技巧。
本文将从选择素材、构思主题、组织结构和语言表达等方面，介绍一些运用小学作文素材写好作文的技巧。
一、选择素材1. 多读书：学生可以通过多读书来积累各类作文素材。
阅读经典文学作品、故事书籍、百科知识等，能够拓宽思路，丰富语言表达和故事情节。
2. 观察生活：学生可以在日常生活中积累作文素材。
观察身边的人与事，体会自然界的美好与变化，从中汲取灵感。
例如，看到一只可爱的小猫在树上玩耍，可以用它来写一篇有趣的猫咪故事。
二、构思主题1. 确定写作目的：在写作之前，学生需明确写作的目的，是为了表达自己的观点，还是为了叙述一个故事，或者是为了说明一个问题。
这有助于学生明确文章的主题和内容。
2. 利用素材生成主题：根据积累的作文素材，学生可以选择一个符合写作目的的主题。
例如，通过观察小猫的行为，可以选择写小猫的趣事或者关于宠物养护的主题。
三、组织结构1. 开头引入：作文的开头应该引起读者的兴趣并直接进入正题。
可以通过一个引人入胜的小故事、一个有趣的问题或者一个引人深思的命题来引入，吸引读者的注意。
2. 主题展开：在写作过程中，学生需要根据所选的主题，逐步展开论述或故事情节。
可以通过分段、分节的方式表达不同的观点或发展不同的情节，使文章的结构更加清晰有序。
3. 结尾总结：作文的结尾部分要展示作者的思考和观点，并进行总结。
可以通过提出对未来的展望、表达自己的感悟或给读者留下深入思考的问题来结束作文。
四、语言表达1. 语言简洁明了：学生在写作中要尽量使用简单明了的语言，避免过多的修饰词和长句子，让文章更容易被读者理解。
同时，还要注意用词准确，不使用模糊的词语造成歧义。
2. 表达准确生动：学生可以通过使用形象生动的比喻、拟人等修辞手法，来增加作文的感染力和表现力。
小学生作文素材库：如何积累和运用
小学生作文素材库：如何积累和运用如何积累和运用小学生作文素材作文是小学生学习语文的重要组成部分之一，通过作文的写作训练，可以提高小学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
然而，要写好一篇作文，积累和运用作文素材是至关重要的。
本文将介绍小学生如何积累和运用作文素材。
一、积累作文素材的途径和方法1. 阅读是最常见的积累作文素材的方法之一。
小学生可以阅读各种书籍、报纸、杂志等，从中获取大量的素材。
比如，读一本科普知识读物可以了解到很多有关自然科学的知识；读一本名人传记可以学习到名人的成功经验等。
通过不同的阅读材料，小学生可以获取到各种不同类型的素材。
2. 外出观察和体验也是积累作文素材的好方法。
小学生可以外出参观博物馆、展览馆、动物园等地，观察各种事物，体验不同的场景和情境。
例如，在动物园可以观察到各种动物的行为和习性，在博物馆可以学习到各种历史和文化知识。
通过外出观察和体验，小学生可以积累到很多写作的素材。
3. 记录是积累作文素材的有效方法之一。
小学生可以随身携带一个笔记本，记录生活中的点点滴滴。
比如，看到一朵美丽的花朵，可以记录下来；遇到一个有趣的故事，也可以记录下来。
这样，小学生可以在写作时，从自己的笔记本中获取素材。
二、运用作文素材的技巧和方法1. 合理组织素材。
在写作时，小学生要根据作文的要求，合理组织积累的素材。
例如，在描述一个人物时，可以按照外貌特征、性格特点、行为举止等方面进行组织，逐一展开描述。
2. 运用比喻和排比等修辞手法。
在写作时，小学生可以运用一些修辞手法，使作文更加生动有趣。
比如，可以用比喻的方式来描绘一个场景，用排比的方式来强调某些事物的重要性。
3. 注意语言的准确性和规范性。
写作时，小学生要注意语言的准确性和规范性。
应该使用准确的词汇和语法，清晰地表达自己的思想。
同时，还要注意标点符号的使用，使作文更加规范。
4. 发挥自己的想象力和创造力。
小学生在运用作文素材时，可以发挥自己的想象力和创造力，进行适度的艺术加工。
小学作文素材的有效利用方法
小学作文素材的有效利用方法写作是小学生学习语文的重要环节，而作文素材的有效利用可以帮助孩子们提高写作水平，培养他们的想象力和表达能力。
本文将探讨小学作文素材的有效利用方法。
一、挖掘生活中的素材作文的素材可以来源于生活的方方面面。
家庭、学校、课堂、游戏、电视、书籍等都是丰富的素材来源。
孩子们可以从日常生活中感知到的事物、人物、景色、动物等写作，或者描述自己的经历、感受和想法。
父母和老师可以引导孩子们多观察、多体验，帮助他们积累作文素材。
二、分类整理素材一旦孩子们积累了一些作文素材，需要进行分类整理。
可以按照主题、时间、地点等进行分类，或者按照人物、事件、感受等进行整理。
分类整理可以帮助孩子们更好地管理和利用素材，提高写作的效率。
三、开发创作灵感分类整理素材后，孩子们可以通过观察、思考和联想来开发创作灵感。
观察和思考可以帮助他们从素材中发现细节和问题，进一步思考发生的原因、结果和影响。
通过联想，孩子们可以将不同的素材进行组合和融合，产生新的创作点子。
四、培养写作习惯作文是需要长期积累和坚持的活动，因此培养良好的写作习惯非常重要。
家长和老师可以鼓励孩子们每天写作一点，保持写作的习惯。
同时，可以定期给予鼓励和反馈，帮助孩子们改进写作技巧，提高写作水平。
五、多种形式的作文在利用素材进行写作的过程中，孩子们可以尝试不同的写作形式。
比如，可以通过记叙、描写、议论、说理、抒情等写作方式来展示素材。
多样的写作形式可以丰富作文的表达方式，激发孩子们写作的兴趣和创造力。
六、共享交流作品孩子们写作完成后，可以与同学、家人和老师进行交流和分享。
可以在班级里举办作文展览，或者在家庭里组织家庭作文分享会。
通过交流和分享，孩子们可以互相学习和借鉴，提高写作的技巧和水平。
结语：小学作文素材的有效利用可以帮助孩子们提高写作水平，培养他们的表达能力和想象力。
而挖掘生活中的素材、分类整理、开发创作灵感、培养写作习惯、尝试多种形式的作文以及共享交流作品等方法，都能帮助孩子们有效利用作文素材，提升写作能力，丰富表达方式，展示自己的思想和想象力。
小学生作文素材积累与运用
小学生作文素材积累与运用作文是小学阶段学习中的重要内容之一，对于学生的语言表达、思维逻辑以及写作能力的培养起着至关重要的作用。
而作文的首要问题就是素材的积累与运用。
那么，如何进行小学生作文素材的积累与运用呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、课内积累首先，小学生在课堂上可以积累大量的作文素材。
例如，语文课上学习了古诗词，可以将其中的优美句子或者句型进行收集，并在写作中进行运用。
同时，语文课堂上还会学习到一些寓言故事、名言警句等，同样可以加以整理收集，并灵活运用到作文当中。
其次，小学生还可以通过学习其他学科来积累作文素材。
例如，数学课上学习了一个有趣的解题方法，或者科学课上接触到了一种新的现象等等，这些都可以成为作文的素材来源。
二、生活积累除了课内积累，小学生还可以从生活中积累作文素材。
家庭、学校、社会都是丰富的写作源泉。
在家庭中，可以观察到家人的言行举止，感受到亲情的温暖，体验到生活的琐碎细节等等，都可以作为作文的素材。
在校园中，可以记录下自己的学习经历、参加的活动、与同学们的交流等等，都是创作作文的素材。
此外，小学生还可以通过参与社会实践来积累作文素材。
例如，参观博物馆、图书馆，参加社区活动、志愿者活动等等，这些经历都可以转化为作文的内容。
三、素材运用得到作文素材并不意味着成功，还需要善于运用。
在作文中，可以通过描写细节、表达情感、运用比喻等手法来展示素材。
例如，当作文主题是家人时，可以描写家庭成员的特点、互动方式等，从而使作文充满生动感。
另外，小学生在作文中还可以通过运用一些修辞手法来提升作文的表达力。
比如，使用排比、比喻、夸张等修辞手法，将作文内容更加形象生动，给读者留下深刻的印象。
综上所述，小学生作文素材的积累与运用是一个渐进的过程。
通过课内外的积累，将所学的知识和生活经验融入到作文中，并灵活运用各种修辞手法，可以使作文更加生动有趣，增强写作表达的能力。
希望小学生们能够多多积累素材，不断努力，提升自己的作文水平。
小学生作文五步法
小学生作文五步法作为一名小学生，写作文可真是一件让人头疼的事儿。
不过，经过多次的摸索和尝试，我发现了一套超有用的“小学生作文五步法”，现在就来和大家分享分享。
第一步：定主题每次写作文之前，得先想好自己要写啥。
这就像是去旅行之前，得先决定目的地一样。
比如说，有一次老师让我们写“我最喜欢的动物”，那我就得先确定我最喜欢的动物到底是啥。
我想来想去，最后决定写我家那只调皮的小猫“花花”。
花花是我过生日的时候，爸爸送给我的。
它刚来我家的时候，小小的一只，缩在纸箱里，眼睛圆溜溜的，像两颗宝石，怯生生地看着周围。
那小模样，一下子就把我的心给融化了。
第二步：理思路主题定好了，接下来就得理一理思路。
还是拿花花来说，我得想想从哪些方面来写它。
我决定先写它的外貌，再写它的性格，然后写它和我之间发生的有趣的事儿。
花花长得特别可爱。
它浑身雪白，只有尾巴尖儿上有一点黑色，就像不小心沾了墨汁似的。
它的耳朵尖尖的，总是警惕地竖着，一有风吹草动就立马转动。
它的眼睛不仅漂亮，还特别有神，白天的时候瞳孔眯成一条缝，晚上就变成了圆溜溜的，还会发出幽幽的光，可神奇啦！第三步：找素材有了思路，就得去找具体的素材啦。
这就像是盖房子，得准备好砖头、水泥啥的。
写花花的时候，我就回忆起它好多好玩的事儿。
有一次，我正在写作业，花花不知道从哪儿叼来了一个小毛球，放在我的脚边，然后用头蹭我的腿，“喵喵”地叫着，好像在说：“小主人，快来陪我玩呀！”我被它弄得没办法，只好放下笔和它玩了一会儿。
还有一次，妈妈买了几条小鱼放在盆里，准备晚上做饭用。
花花看到了，围着盆转来转去，一副垂涎欲滴的样子。
趁我们不注意，它竟然把爪子伸进盆里去抓鱼，结果弄得自己浑身是水，还把盆给打翻了，小鱼在地上乱蹦，它在那儿手忙脚乱地抓，把我们逗得哈哈大笑。
第四步：写初稿素材找好了，就可以开始动笔写初稿啦。
这时候，就把自己想到的、回忆到的都写下来，不要管写得好不好，先把内容写完整再说。
我是这样写的：“我最喜欢的动物是我家的小猫花花。
小学语文写作教学中的素材积累方法
小学语文写作教学中的素材积累方法写作对于小学生来说，是语文学习中的一项重要任务，也是一种表达自我、展示思维的方式。
然而，很多小学生在写作时常常感到无话可说、无事可写，这很大程度上是因为他们缺乏素材积累。
那么，如何帮助小学生积累写作素材呢？一、观察生活，从日常中发现素材生活是写作素材的源泉。
引导小学生学会观察生活中的点点滴滴，能够为他们的写作提供丰富的素材。
比如，观察四季的变化，春天的花朵绽放、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的白雪皑皑；观察人物的言行举止，家人的关爱、同学的互助、老师的教导；观察身边的小动物，小狗的活泼、小猫的慵懒、小鸟的飞翔。
教师可以通过布置观察任务，让学生带着问题去观察。
例如，在观察秋天的景色时，让学生记录下看到的颜色、听到的声音、闻到的气味等。
观察后，组织学生进行交流，分享自己的观察所得，这样不仅能激发学生的观察兴趣，还能锻炼他们的表达能力。
二、广泛阅读，从书籍中汲取素材阅读是积累素材的重要途径。
鼓励小学生多读各种类型的书籍，包括童话、寓言、故事、诗歌、散文等。
在阅读过程中，学生能够接触到不同的主题、情节和人物，从而丰富自己的知识储备和情感体验。
为了让学生更好地从阅读中积累素材，可以引导他们做读书笔记。
读书笔记可以包括好词好句的摘抄、故事梗概的概括、自己的感悟和体会等。
定期组织读书分享会，让学生交流自己读过的好书，分享书中的精彩片段和自己的收获，这样能够进一步加深学生对书籍的理解和记忆。
三、参加活动，从实践中积累素材丰富多彩的活动能够为学生提供独特的写作素材。
学校和家庭可以组织各种活动，如郊游、参观博物馆、参加社区服务等。
在活动中，学生能够亲身感受、体验，获得真实而深刻的感受。
比如，参加一次郊游，学生可以看到大自然的美景，感受到户外活动的快乐；参观博物馆，能够了解历史文化，增长见识。
活动结束后，让学生及时记录下自己的经历和感受，这将成为他们写作的宝贵素材。
四、记录点滴，养成写日记的习惯写日记是积累素材的有效方法。
小学语文写作素材的积累与运用
小学语文写作素材的积累与运用语文写作是小学生学习语文的重要环节，写作素材的积累与运用对于写作水平的提高至关重要。
如何积累丰富的写作素材，如何在写作中灵活运用这些素材，是小学生需要认真学习和掌握的技巧。
一、素材的积累1、多读书多积累阅读是积累素材的最好途径，可以通过阅读各种文学作品、课外读物、名人传记等，来获取各种丰富的写作素材。
在读书的过程中，不仅可以了解各种故事情节和人物形象，还可以学习到各种的写作技巧和方法，对语言、表达能力也会有所提高。
2、观察生活多积累生活是最丰富的写作素材来源之一，孩子们可以通过观察生活中的人物、事物、场景、情感等方面来积累写作素材。
每天上学路上遇到的一些有趣的事情，家里发生的一些琐事，朋友间发生的一些趣事等都是很好的写作素材。
通过多写的过程，可以不断积累写作素材，不断地提高自己的写作水平。
写日记、作文、小故事等都能够帮助小学生在写作中积累素材。
二、素材的运用1、灵活运用积累了丰富的写作素材后，孩子要学会在写作中灵活运用这些素材。
可以在文章中灵活运用各种故事情节和人物形象，以及生活中观察到的一些细节和感受，让文章更加生动、形象。
2、借鉴在写作时，可以借鉴一些名家的作品，学习他们的写作风格和技巧。
小学生可以通过模仿和学习，来提高自己的写作技能。
但在模仿的过程中，要保持自己的独特风格，不要完全照搬别人的作品。
3、注重细节写作时，要注重细节的描写，这些细节往往就是丰富的写作素材。
在描写一个场景时，可以通过细致入微的描写来使文章更加生动，让读者能够身临其境地感受到场景的氛围。
三、素材的积累与运用的重要性1、提高写作水平积累丰富的写作素材，可以帮助小学生写作时更加得心应手，写出更加生动、生动的文章，从而提高自己的写作水平。
2、增加文章的可读性通过灵活运用写作素材，可以使文章更加精彩、生动，增加文章的可读性，吸引读者的注意力，增强文章的说服力。
3、培养孩子的观察力和想象力在积累素材的过程中，小学生可以不断地观察生活，不断地思考，从而培养自己的观察力和想象力，提高自己的语言表达能力。
小学生写作素材的收集与利用方法
小学生写作素材的收集与利用方法写作是培养孩子语言表达能力和思维能力的重要方式之一。
对于小学生来说，写作素材的收集和利用是写好作文的关键。
本文将介绍一些小学生收集和利用写作素材的方法，帮助他们写出丰富有趣的作文。
一、观察生活，积累素材1.日记记录：鼓励孩子每天写日记，记录他们的所见所闻和所思所感。
通过记录自己的生活，孩子可以锻炼观察力，做到“用眼看，用心感”，并将这些生活细节作为写作素材。
2.观察事物：引导孩子观察周围的人、动物、植物、景物等事物，让他们用文字描述所看到的细节，培养他们的观察力和写作能力。
3.倾听身边的声音：引导孩子关注身边的声音，如风声、雨声、鸟叫声等。
让他们用文字描述这些声音，学会倾听和感受，丰富写作素材。
二、阅读扩展视野，积累素材1.读取图书：鼓励孩子多读书，尤其是寓言故事、童话故事等。
通过阅读，孩子可以了解各种故事情节、人物形象，丰富自己的写作素材。
2.浏览报纸杂志：让孩子浏览报纸杂志，关注其中的新闻故事、人物介绍、科普知识等。
鼓励他们根据阅读的内容写下自己的想法和感受，培养写作的灵感和思考能力。
3.聆听故事：给孩子讲故事时，鼓励孩子记下故事中的精彩片段，或是续写故事情节，培养他们的想象力和创造力，作为写作素材的养料。
三、体验生活，积累素材1.亲身体验：带孩子参观博物馆、美术馆、动物园等地方，让他们亲眼见到各种不同的事物，通过体验丰富多样的生活，为写作提供丰富的素材。
2.参与活动：鼓励孩子积极参与各种体育运动、社会实践和志愿者活动等。
通过亲身参与活动，孩子可以体验到不同的情感和思考，为写作提供丰富的素材。
3.旅行感悟：带孩子去不同的地方旅行，了解不同的文化风俗和地理环境。
让他们用文字记录旅行感受，培养写作的能力和表达的能力。
四、归纳整理，利用素材1.分类整理：教导孩子将收集到的写作素材进行分类整理，形成自己的素材库。
如分类整理动物、自然、人物等各类素材，方便以后查找和利用。
语文(心得)之小学生习作“五步法”
语文论文之小学生习作“五步法”《小学语文课程标准》指出：小学生习作乐于运用阅读和生活中学到的词语。
对写作有兴趣，写自己想说的话。
而对于孩子们，怎样指导他们写作呢？一、学会积累，储备素材1.积累生活“生活如泉源，文章如溪流，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”作生活的有心人，捕捉生活中点点滴滴的精彩，在素材簿上记上一句话：时间、地点、人物、什么事。
这样储备生活素材，从而避免了作文的无源之水。
2.积累语言“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。
”这说明要写好一篇文章必须要有丰富的语言积累，只有积累的语言丰富了，才有可能文思如泉，笔下生花。
因此，我们除了把课文中的妙词佳句背诵积累外，平时要养成多读书，读好书的习惯。
“读书破万卷，下笔如有神”。
在平时博览群书的同时，把文章中的精彩句子、段落积累下来，再细细地去品味这些语言文字的魅力。
在写话的过程中恰当地运用，从而为自己的文章增辉添彩。
二、媒体搭建，架桥引渡教育心理学研究表明：人的感官中，就学习效率而言，最高的是视觉（占83%），其次是听觉（11%）。
多媒体信息量大，集声音、文字、图像于一体。
对于指导学生习作，调动他们的多种感官，极大地提高习作课堂效率，适应现代教学的要求。
例如：三年级上册第三单元，要求写一写秋天的图画。
在条件不允许亲自带孩子们去秋天走一走的前提下，通过多媒体让孩子们看一看秋天的田野，那高大的树林在秋风的吹拂下，已经变成了金色，枫林像燃烧的火把，地面上是厚厚的落叶，好像为大地铺上了厚厚的地毯。
看到这精美的图片，孩子们议论纷纷，似乎有说不完的话。
再走进果园，那就更诱人了。
葡萄、柿子、苹果、梨……树上挂满了果子，他们你挤我碰，孩子们看了都快流口水了，大家情不自禁地赞叹到：秋天真是一个丰收的季节。
再走进田野，收割机正在忙碌着收割稻子，田野里一片忙碌的景象。
充分借助多媒体，孩子们文思泉涌，不再感到无话可。
三、观察细致，写作有序原苏联赞可夫说，决定一篇文章质量的是作者的思想情感、是内容，而不是漂亮的词句。
小学作文素材的收集方法
小学作文素材的收集方法作文是小学生语文学习的重要组成部分，好的作文素材可以帮助学生提升写作能力。
那么，如何收集适合小学生作文的素材呢？本文将分享一些实用的方法，帮助小学生积累丰富的作文素材。
一、观察生活、留心感悟生活是最丰富的素材来源之一。
小学生应该学会用心观察身边的人事物，留心感受，及时记录下自己的感想和体验。
可以写下一天中的美好瞬间、亲友间的有趣对话、自己的喜怒哀乐等等。
这些细微的观察和感悟，都可以成为写作的宝贵素材。
二、读书积累、广泛阅读阅读是培养孩子写作能力的有效途径。
小学生应该注重阅读，并通过读书积累作文素材。
阅读不同类型的书籍，比如童话、寓言、小说、传记等，可以让孩子感受不同的情感和观点，从中吸取启发。
阅读时，可以标记出自己喜欢的片段、对话、结局等，作为写作素材记录下来。
三、亲身体验、亲情经历小学生的生活充满了各种亲身体验和亲情经历，这些都是独一无二的素材。
孩子可以写下自己与家人一起旅行的故事，或者是参加社团活动的感受，甚至是与爷爷奶奶过生日的经历等等。
这样的亲身体验和亲情经历可以为作文增添真实性和可读性。
四、收集图片、文章、名言可以收集一些有趣的图片、文章和名言，作为作文素材的参考。
收集的方式很多，可以从报纸、杂志上剪下感兴趣的内容，或者在网上搜索适合小学生的图片、文章等。
当孩子在写作时，可以根据收集到的素材进行运用，增添作文的内容和色彩。
五、参观展览、活动、旅行等参观展览、活动和旅行是非常有益的素材收集途径。
可以带孩子参观博物馆、美术馆、科技展览等，或者参加一些活动和游玩。
这样的经历可以让孩子接触到新的事物和见识，为写作提供新的素材和灵感。
六、保持日记习惯、记录生活养成写日记的习惯是培养作文素材的有效方法。
小学生可以每天或每周写一篇日记，记录下自己的生活点滴。
在写日记时，可以多思考、多感受，将自己的日常生活记录得栩栩如生，这样积累下来的素材将会是丰富而独特的。
总结：以上就是小学作文素材的收集方法。
小学语文写作教学中的素材积累与运用
小学语文写作教学中的素材积累与运用小学语文写作教学中的素材积累与运用是提高学生写作能力的重要环节。
素材是写作的基础，学生只有积累了丰富的素材，才能在写作时言之有物、言之有理。
以下是一些关于小学语文写作教学中素材积累与运用的建议：一、引导学生观察生活，积累素材生活是写作的源泉。
教师应该引导学生关注生活、观察生活，从日常生活中积累素材。
例如，可以组织学生进行户外观察活动，让他们观察大自然、观察社会现象，从中发现写作的灵感和素材。
同时，教师还可以鼓励学生记录生活中的点滴趣事、感悟和思考，形成自己的素材库。
二、加强阅读教学，丰富学生的素材库阅读是获取素材的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种不同类型、不同风格的作品，从中汲取丰富的营养和素材。
因此，在小学语文写作教学中，教师应该加强阅读教学，引导学生阅读优秀的文学作品、报刊杂志等，丰富他们的素材库。
同时，教师还可以教授学生一些阅读方法和技巧，帮助他们更好地理解和吸收阅读材料中的信息。
三、教授素材运用技巧，提高学生写作能力素材的运用是写作的关键。
教师应该教授学生一些素材运用的技巧和方法，如如何选择合适的素材、如何组织素材、如何使素材更加生动有力等。
这些技巧和方法可以帮助学生更好地运用素材，提高写作的质量和效率。
同时，教师还可以引导学生进行写作练习，让他们在实践中不断摸索和掌握素材运用的技巧。
四、注重评价与反馈，促进学生的素材积累与运用评价与反馈是提高学生素材积累与运用能力的重要手段。
教师应该对学生的写作作品进行认真的评价和反馈，指出他们在素材积累与运用方面存在的问题和不足，并给出具体的建议和指导。
同时，教师还应该鼓励学生之间进行互评和互改，让他们在交流和合作中不断提高自己的写作水平。
综上所述，小学语文写作教学中的素材积累与运用需要教师的引导和学生的积极参与。
通过引导学生观察生活、加强阅读教学、教授素材运用技巧以及注重评价与反馈等措施，可以帮助学生积累丰富的素材并提高写作能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
小学生的写作材料收集与应用丰富作文素材
小学生的写作材料收集与应用丰富作文素材写作是小学生语言表达的重要方式之一，通过写作，小学生能够锻炼语言能力、表达思想、丰富想象力。
而写作素材的收集和应用则是提高写作水平的重要一环。
本文将介绍小学生收集写作素材的方法以及如何丰富应用这些素材，以帮助小学生写出优秀的作文。
一、收集写作素材的方法1. 观察周围环境：小学生可以观察自己生活的环境，包括家庭、学校、社区等，记录下自己看到的有趣的事物、人物或事件。
这些日常观察的素材可以成为日记、游记等各类作文的素材。
例如：我观察到了春天里盛开的鲜花、快乐的儿童游乐园、友好的老师，这些可以成为描述春天的作文素材，或者写一篇感谢老师的作文。
2. 阅读广泛的书籍：通过阅读各种题材的书籍，小学生可以获取更多的知识和写作素材。
例如，故事书、科普读物、名人传记等都可以提供丰富的素材。
例如：我读了一本关于环保的书，书中描述了垃圾分类的重要性、植树造林保护环境的举措等，这些可以成为写环保的作文素材。
3. 进行实地考察：小学生可以参加各种实地考察，如博物馆、动物园、植物园等，通过亲身体验和观察，积累更多写作素材。
例如：我参观了一次博物馆，看到了许多文物和化石，了解到古代文明和恐龙的故事，这些可以成为写一篇参观博物馆的作文素材。
二、丰富应用写作素材的方法1. 利用写作练习：小学生可以通过对写作素材的应用来进行写作练习，例如将观察到的事物进行描写、将所读书籍中的故事进行改编等。
例如：根据观察到的盛开鲜花的素材，我可以写一篇有关春天的描写作文，用生动的语言来表达春天的美好。
2. 进行主题写作：小学生可以选取一个主题，将收集到的多种素材进行整理和应用，写出一篇连贯、丰富的作文。
例如：我选择了“友谊”这个主题，可以根据自己的观察和阅读的素材，写一篇描写友谊的作文，表达出对友谊的理解和感悟。
3. 进行创作训练：小学生可以通过将所收集到的素材进行创造性地组合和应用，创作出自己的作品。
例如：我将观察到家乡风景的素材和读过的故事书中的故事结合起来，进行创造性的想象和组合，写出了一篇描述家乡的童话故事。
小学生写作素材的获取与运用
小学生写作素材的获取与运用作为小学生，写作是我们学习语文的重要一环。
写作不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以培养我们的观察力和思维能力。
然而，许多小学生在写作时常常感到苦恼，不知道如何获取合适的写作素材。
本文将探讨小学生写作素材的获取与运用的方法和技巧。
一、观察身边的事物我们身边的世界充满了各种各样的事物，只要我们用心去观察，就能发现许多写作素材。
比如，我们可以观察自然界的变化，如春天的花朵绽放、秋天的落叶飘落等，这些都可以成为我们写作的素材。
此外，我们还可以观察身边的人和事，如家人的日常生活、同学之间的友情等，这些都是我们写作的宝贵素材。
二、阅读丰富多样的书籍阅读是获取写作素材的重要途径之一。
通过阅读，我们可以了解到各种各样的故事情节和人物形象，这些都可以成为我们写作的灵感来源。
我们可以选择各类适合自己年龄段的书籍，如童话故事、科普读物等。
同时，我们还可以阅读一些名人的自传或者名著，从中汲取写作的营养。
三、记录生活中的点滴生活中的点滴细节是我们写作的宝贵素材。
我们可以用笔记本或者手机记录下一些有趣的事情，如一次郊游中的见闻、一次家庭聚会中的趣事等。
这样，当我们需要写作时，就可以翻阅这些记录，找到合适的素材进行创作。
四、参加各类活动参加各类活动是获取写作素材的另一种方式。
我们可以参加学校组织的各种活动，如运动会、文艺演出等。
在活动中，我们可以观察和体验到不同的场景和情感，这些都可以成为我们写作的素材。
五、发挥想象力想象力是写作的重要能力之一。
我们可以通过发挥想象力，创造出各种各样的故事情节和人物形象。
比如，我们可以想象自己是一只小鸟，飞越大海；或者想象自己变成了一只小狗，和主人一起冒险。
这样的想象可以让我们的写作更加生动有趣。
在获取了写作素材之后，我们还需要学会运用这些素材进行创作。
以下是一些写作技巧供我们参考：一、合理安排篇章结构在写作时，我们应该合理安排篇章结构，使文章有一个明确的开头、中间和结尾。
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小学生写作文如何找素材及教学五法运用导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学生写作文如何找素材及教学五法运用》的内容，具体内容：小学生写作文如何找素材?1、动画片中素材多低年级的孩子都有看动画片的习惯，以最常见的《喜羊羊与灰太狼》、《铠甲勇士》等为例，每集动画片都会讲述一个故事。
孩子们都知道，每集...小学生写作文如何找素材?1、动画片中素材多低年级的孩子都有看动画片的习惯，以最常见的《喜羊羊与灰太狼》、《铠甲勇士》等为例，每集动画片都会讲述一个故事。
孩子们都知道，每集中喜羊羊都会想出一个办法智斗灰太狼，将他赶出羊村，所以，家长可以引导孩子先看动画片，之后将动画片中的情节完整记录下来，再表达一下自己的感受方可。
2、家务活中找素材周末大多数孩子都是在家和父母一起度过的。
与此同时，周末也是父母最为繁忙的时刻，洗衣服，做饭，收拾屋子......这时，不妨让孩子一同加入到您的家务劳动中，如帮助妈妈剥娃娃菜，帮助爸爸整理衣柜等。
这些小小的家务不仅可以培养孩子爱劳动的好习惯，从小养成孩子的美好品质，也可以让孩子在劳动中体会父母的艰辛，最为重要的是孩子可以从劳动中找到写作的素材，如《我给妈妈当帮厨》、《我是小小修理工》，这些都是讲孩子家务劳动的小周记。
3、我的故事你来讲在我小的时候，爸爸总会给我讲一些他小时候的故事，也会给我看一些他小时候的照片，所以在我后来进行创作的时候，爸爸的故事就成了我写作的素材。
我有几篇文章就是专门写爸爸给我讲故事的经过。
所以家长可以给孩子分享一些你们小时候的故事，或是讲一讲他在婴儿时有趣的时期。
孩子记得这些，都可以成为写作的素材。
4、书中自有好素材我曾经给我班上的家长开过一些阅读书目，很多家长按照书单买给孩子，孩子也愿意看书，但是很少有孩子把"周末认真读书"这件事情当做写作的素材。
我相信，每看一本书，每读一个故事，孩子就会有不同的心得体会，所以将阅读感受记录下来，不失为一个好素材。
将阅读书目的体会记录下来，哪怕只是只言片语，也是孩子内心真实的想法，可以为我们日后高年级的读后感打下基础。
5、家中就有新鲜事孩子有没有细心观察过家中的变化?比如妈妈买了一件新衣服，爸爸买了一个新手机，再或者是姥姥来到家里玩，家中的生活不可能是一成不变的，每时每刻都会有新的事情发生。
比如《我想玩跑步机》，这篇文章讲的就是小朋友的爸爸买了一个跑步机，之后小作者想尝试玩，但是爸爸说他太小，怕他摔到，于是小作者只好看着爸爸在跑步机上玩，希望自己快点长大。
很多家中的事情都可以作为孩子写作的素材。
再比如《神奇的口红》讲的是小作者的妈妈买了一管口红，小作者以为是油画棒，结果就画了一个大大的红苹果送给妈妈，闹得妈妈哭笑不得。
很多细微的变化，有趣的事情，都可以作为孩子写作的素材。
6、亲子游戏出素材其实，足不出户，就可以让孩子和家长一起玩游戏，很多游戏都是可以在家中完成的。
下面举几个简单的例子：第一，棋类游戏。
现在市面上有很多的棋类，如飞行棋，五子棋，甚至是大富翁之类的棋类游戏，这些游戏不仅可以让孩子思考，还可以让孩子在游戏中找到快乐，并且可以作为孩子写作的素材，如《我和妈妈下五子棋》、《我是大富翁赢家》。
第二，手工游戏。
很多女孩似乎不太喜欢棋类游戏，那么妈妈们就可以带领孩子们做一些小的手工，如折纸，叶贴画，不织布。
这些小的手工不仅可以锻炼孩子们的动手能力，而且还可以作为孩子写作的有力素材，如《我和妈妈学折纸》、《美丽的叶贴画》。
7、课外班中长见识很多孩子周末都选择上课外特长班。
课外班中，孩子可以学到很多的课外知识，如钢琴，围棋，舞蹈等等。
孩子们学的这些知识不仅可以培养兴趣爱好，还可以丰富自己的课余生活。
自然，课外班中就会发生一些事情，比如《炸弹和导弹的决战》，就讲了两个调皮的小朋友"炸弹"和"导弹"在一次围棋课上的"决战";再如《美丽的小天鹅》，就是讲了一个跳舞的小姑娘在第一节芭蕾课上的经历。
如此种种的课外生活，都可以作为孩子们写作的素材。
其实，习作就是生活。
我们身边每天都会发生很多的事情。
我们只要引导孩子细心观察生活，并将生活中可以作为素材的事情告诉孩子，那么孩子的作文就不会空洞乏味，也不会为了周记日记而烦恼了。
小学生"真作文"教学五法叶圣陶先生说："作文要说真话，说实在话，说自己的话......"强调的就是作文要讲究"真实"。
《语文课程标准》提出："要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话"。
仔细研读《语文课程标准》，我们能从字里行间看到一个"真"字。
一、感受生活，动中求真生活，是作文的源泉。
报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游。
从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是听说读写能力的运用。
生活有多广阔，习作就有多广阔。
家庭是小社会，学生在家庭日常生活中品尝了成长过程中的苦乐酸甜，体味到了亲情的可贵。
但是，学生认为每天都和父母接触，实在没有什么让人激动的事情。
这时，教师要引导学生细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西。
如让学生回家参加家务劳动，和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候，给父母送上自己亲自做的礼物等等。
学生在与父母的交流中，享受到了亲情，也为学生的学习奠定了情感的基础，同时也积累丰富的习作材料。
如教学第八册第四单元习作"写一种小动物"，如果他们没有养过动物，平时又不善于观察，作文时就必然没话可说，无真情可抒。
因此，早在几个月前，笔者就给学生布置了这样一个课外实践作业：饲养一种小动物，观察它的吃食、活动、睡觉等生活习性;还要查找一些相关资料，向行家请教饲养经验;并要求把饲养过程中的酸甜若辣、喜怒哀乐......真实地记叙下来。
记叙的形式也可因人而异、多种多样：拍成照片，写成日记、画成图画，甚至写成诗歌、童话、编成谜语、歌谣等等。
在这个基础上，再教孩子们写一种小动物，此时，他们胸中涌动的是实践中所得的真知实情，笔下流淌的是实践后的欢乐与欣慰。
有个孩子写《养小鸡》，其中有一段写给小鸡取名："我心想：先给小鸡们起个名字吧，以后也好招呼些。
"于是，我把小鸡依次小心翼翼地摆在桌上，开始苦思冥想。
第一位，全身上下一片黄澄澄，就叫金凤凰吧，这名字好听。
第二位，比起其它两位，似乎略显肥胖，还特别爱叫。
你瞧它，肥嘟嘟的身子，溜圆的大脑袋，我真担心那两只小脚会支撑不住。
这会儿它又叽叽叽地唱起了小调，看来胖喜鹊这名字是再确切不过了。
这第三位嘛，瘦弱的身上只有几根又黄又软的毛儿，一定是营养不良造成的，那就叫它小黄毛吧，听起来还挺亲切的呢!金凤凰、胖喜鹊、小黄毛......我喃喃地念着，深为自己的杰作感到自豪!"多好的语言啊!学生在实践中亲身经历，获取真知，在平淡中找新奇。
在写作时，有话可说，有事可写，有感而发，自然写出了有真情实感的作文。
二、回归源头，走进生活叶圣陶先生说过："生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。
"这告诉我们"生活是作文之本。
"没有丰富多彩的生活，就没有足够用于写作的素材;没有丰富多彩的生活，就难以激发写作的情趣与灵感;没有对生活的感受和领悟，就不可能激发起学生写作的欲望。
一个生活充实，并对生活充满激情的人，提笔作文才能写出动人之事，感人之情，发人之思。
作文就是记录自己所做之事，倾诉自己的发现，表达自己的观点。
如何回归源头，走进生活呢?1、领略自然风光。
大千世界无奇不有，新颖别致的建筑、鬼斧神工的石崖、千奇百怪的动物、婀娜多姿的花草、静谧质朴的田园，我们要引领学生观察、游览，让他们尽情领略那美不胜收的风光。
2、走进现实生活。
社会生活多姿多彩，动人心魄。
教师可以引领学生去厂矿、工地、商场、车站、广场作访查，结合节日和纪念日开展宣传、庆祝活动，组织学生开展社区服务活动等。
蓬勃发展的社会、沸腾的生活，都会让学生产生新的认识与感受。
3、动手实践操作。
实践出真知，我们要引导学生开展科技小制作、小发明、小实验、小种植活动，动手剪贴、收集、办手抄报等，使学生增长见识，获得亲身体验。
4、享受人类智慧。
书报、影视、歌舞、相声及网络等，都是人类智慧的结晶，要引导学生广泛涉猎，以拓宽视野，增长见识，更加聪慧。
三、开放作文，活中求真开放作文，教师要立足课本，放眼社会，应放在社会大环境中培养学生的语文能力，作文内容要向生活开放。
教师要引导学生到社会生活的大环境中去认识生活，体验生活，学习语言、运用语言，生活的天地有多广阔，作文教学的天地就应多广阔。
喜欢的游戏、做了写;平时的观察、记了写;生活的见闻，听了写;好看的书报、读了写;精彩的电影、写。
让孩子写出诚实的自己的话，不要怕孩子写错了话。
作文形式要开放，教师要根据学生实际，设计开放的作文课。
如高谈阔论演讲课，读书心得汇报课，生活见闻交流课，情境创设写生课，课本剧表演课，奇妙想法评价课，读读听听修改课等。
让孩子们在轻松愉快的环境中流露自己的真情。
开放作文，为学生提供了广阔的求知空间，让每个孩子都自主作文，这样写出来的作文才不会有大话、空话和套话。
四、多元评价，立体交互作文评价应多元化，展示、自评、他评与集体评，口头评与书面评，点评与总评等，多种方式相结合。
1、诵读赏评。
在学生写作、修改完毕后，让学生大声朗读自己的作文，可以自己朗读，自己欣赏;可在小组内朗读，同伴欣赏;可在全班朗读，所有同学欣赏。
让学生进行言语自我表现，在自我欣赏、同伴欣赏中肯定自我，完成评价。
2、张贴展评。
在学生誊清作文后，组织学生将自己的作文在班级的壁报栏张贴展出，让学生相互观赏，师生共同欣赏。
3、口头讲评。
教师在批阅完学生作文后，对学生的作文情况进行集体讲评。
讲评重在抓住并肯定每个学生习作中的特别之处，欣赏学生习作中的个性表现，肯定学生言语劳动成果的存在价值。
4、笔墨点评。
教师在批阅学生作文时，对习作中的独特之处直接用笔进行圈画评点，只要可圈可点，绝不放过。
5、符号评价。
采用特定符号对学生的作文进行评价，如用波浪线标出习作中精彩的语句，用圆圈标出精彩的词语等等。
使用这些符号的意思要让学生知道。
6、图画评价。
采用形象的图画对学生的习作进行评价，如在个性化的表达之处画一张笑脸，或者画一只竖起的大拇指、画一颗五角星等等。
7、语言评价。
教师对学生习作用语言进行评价，对学生习作中的细节进行点评，对全篇作文进行总评;欣赏学生习作中的语言，肯定学生作文的态度等等。
作文的评价还有很多灵活有效的方式，如将学生习作装订成"书"，在班级手抄报上发表学生习作等，只要有利于展示学生习作成果，展现其言语潜能即可。