《演讲与口才》的实训教程【精选】
演讲与口才训练方法（通用5篇）
演讲与口才训练方法（通用5篇）演讲与口才训练方法篇1(一)声音的训练有声语言，是演讲的主要表达方式。
好的声音，不仅能准确恰当地表情达意，而且能声声入耳，娓娓动听。
要讲究发声的方法和技巧，如音准和音变、吐字和归音、呼吸和换气、停连和重音、语速和节奏等。
除此之外，还要注意以下几项训练：1.响度的变化性训练响度是指声音的大小、高低、强弱的程度。
演讲者在整个演讲过程中，要根据表达思想感情的需要、会场空间的大小以及听众分布等情况，随时地变化声音的响度，以达到理想的效果。
演讲必须有一个合理的响度，才能让听众听真切、听清楚。
物理学上是亦“分贝”来计量的，而在演讲中只能靠自己的耳感监听，并从听众的反应中了解响度的效果，做到及时调控。
演讲的合理响度，应该是使坐在会场里的每一个位置的听众，都毫不费力地听清演讲者都毫不费力的听清演讲者的每一句话并且耳感舒服为原则。
超过了这个合理的响度，会使人感到刺激、烦躁、易于疲劳，而且也易于是演讲者造成声带损伤。
如果响度过低，听众听不真切，也同样会造成听力疲劳。
响度要有变化，这与演讲对象、演讲内容、演讲环境等因素有关，也要同思想感情的变化相一致。
切不可正在怒海狂涛般地呼啸，骤然就变成小溪流水般地清唱。
为唤起听众听讲的注意力，要做到：低而不虚，沉而不浊，声音强弱，错落有致，用以显示演讲口语的层次感和声音的错落训练方式(1)设想会场听讲的人数是200人、100人、50人、30人、20人、登上讲台，作有准备的，响度适中的演讲练习。
(2)如果你演讲声音过低，可到郊外或空旷地，射向前面50米、30米处有“一群人”，然后放开嗓子演讲一个片断给“他们”听。
2.声音的清晰度训练演讲是靠有声语言来表达思想感情并与听众进行交流的，如果演讲者声音含混不清，就无法准确地传情达意。
演讲时，要使声音集中、清晰，首先要靠咬字器官的力量集中，这主要表现在舌和唇上。
舌头在口腔中活动最积极、影响最大，汉语普通话所有音节中，除辅音的唇音以外，全都要靠舌头的积极活动。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==演讲与口才实训教程篇一：演讲与口才实训教程教学大纲《演讲与口才实训教程》教学大纲课程名称：演讲与口才实训教程英文名称：Lecture and Eloquence适用专业：市场营销学时：64学分：4开课学期：第一学年第一学期课程类别：专业技能课课程性质：必修课先修课程：一、课程任务和要求本课程主要培养学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。
因此演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。
要求学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。
二、教学内容和要求第一章演讲理论教学目标与要求：了解演讲的含义、本质、特点、作用、演讲的功能分类；掌握演讲的内容分类、演讲的表达形式分类、听众的心理、演讲者的心理、怯场心理及其克服第一节演讲概述第二节演讲的分类第三节演讲的心理单项技能训练综合技能训练第二章口才理论教学目标与要求：了解口才的含义、特点、口才艺术在经济政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知识积累、思维能力、语言素养、说明能力、吸引能力、说服能力、控制等能力。
第一节口才素质的形成第二节口才应具有的能力第三节口才的作用单项技能训练综合技能训练第三章有声语言教学目标与要求：了解有声语言的含义及作用、特点、朗诵的含义及作用；掌握有声语言与演讲的关系、普通话语音规范、普通话语音辨正、声带训练技巧、呼吸训练技巧、共鸣训练技巧、吐字训练技巧、朗诵的技巧、朗诵朗读与演戏的区别。
第一节有声语言概述第二节有声语言训练内容第三节有声语言训练技巧第四节朗诵技巧单项技能训练综合技能训练第四章态势语言教学目标与要求：了解态势语言的含义、态势语言运用的原则；掌握态势语言的使用技巧、表情与眼神使用技巧、态势语言四忌。
《演讲与口才训练》教案
《演讲与口才训练》教案教案：演讲与口才训练一、教学目标1.了解演讲和口才训练的基本概念和重要性。
2.培养学生的演讲技巧和口才能力。
3.提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1.演讲的定义与特点2.演讲的基本要素3.演讲技巧4.口才训练方法三、教学步骤Step 1: 介绍演讲的定义与特点（15分钟）1.通过例子引入，介绍演讲的定义，即以语言表达思想、观点和感情的能力。
2.讲解演讲的特点，包括公开性、交流性、说服性和引导性。
Step 2: 介绍演讲的基本要素（20分钟）1.解释主题和目的的概念，强调演讲时要明确主题和目的，以便有效地传达信息。
2.讲解结构和组织的重要性，包括引言、正文和结论的设置和衔接方式。
3.强调语言和声音的运用，包括正确的发音、流利的语速和饱满的声音。
Step 3: 讲解演讲技巧（30分钟）1.引导学生学习如何选取合适的话题。
2.分析并示范好的演讲技巧，如使用故事、引用名言、运用幽默等，以及控制身体语言的使用。
3.给学生演示不同的演讲风格，如正式演讲、辩论和演讲稿的朗读等。
Step 4: 口才训练方法（30分钟）1.指导学生进行发音和语速的练习。
2.组织学生进行模拟演讲，提供反馈和改进建议。
3.给学生分组进行辩论活动，提高他们的说服能力和反驳能力。
Step 5: 总结与实践（15分钟）1.总结演讲和口才训练的重要性和技巧。
2.安排学生进行真实的演讲练习，可以是班级内的小组演讲或是校级的演讲比赛。
四、教学评价1.通过课堂讨论和练习，并给予个别反馈和建议，评价学生的演讲和口才能力。
2.考察学生的综合能力，包括演讲技巧、组织能力、表达能力和态度。
五、教学资源1.演讲和口才训练的教材和案例。
2.视频和音频素材，用于示范和讲解。
六、教学扩展1.鼓励学生参加学校的演讲比赛和辩论赛，提高他们的实际演讲和口才能力。
2.组织学生举办演讲会，让他们有机会展示自己的演讲技巧和口才能力。
通过以上教案的设计，可以帮助学生全面了解演讲与口才训练的重要性和技巧，并通过实践和反馈提高他们的表达能力和自信心。
演讲与口才实训教材doc
演讲与口才实训教材篇一：《演讲与口才》课程实训大纲(XX)《演讲与口才》课程实训大纲课程代码3101261适用专业工商企业管理课程类型实践（环节）课学分数 1.5 学时数 40第一部分总纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业（技能）课。
2．教学目的口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。
《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。
主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。
3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。
二、推荐教材及主要参考资料推荐教材：1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,XX.8。
参考书目：1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，XX.5。
2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,1991.6。
3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,1991.3。
4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,XX年。
5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。
三、大纲执行说明1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。
2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。
3．实训时间为第二学期，一周时间。
第二部分实训教学一、实训基本要求通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。
做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。
演讲与口才实用教程
演讲与口才实用教程篇一：演讲与口才教案辽宁职业学院教案教师姓名姜硕教学部门课程基本情况第1 次课篇二：演讲与口才实训教程教学大纲《演讲与口才实训教程》教学大纲课程名称：演讲与口才实训教程英文名称：Lecture and Eloquence适用专业：市场营销学时：64学分：4开课学期：第一学年第一学期课程类别：专业技能课课程性质：必修课先修课程：一、课程任务和要求本课程主要培养学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。
因此演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。
要求学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。
二、教学内容和要求第一章演讲理论教学目标与要求：了解演讲的含义、本质、特点、作用、演讲的功能分类；掌握演讲的内容分类、演讲的表达形式分类、听众的心理、演讲者的心理、怯场心理及其克服第一节演讲概述第二节演讲的分类第三节演讲的心理单项技能训练综合技能训练第二章口才理论教学目标与要求：了解口才的含义、特点、口才艺术在经济政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知识积累、思维能力、语言素养、说明能力、吸引能力、说服能力、控制等能力。
第一节口才素质的形成第二节口才应具有的能力第三节口才的作用单项技能训练综合技能训练第三章有声语言教学目标与要求：了解有声语言的含义及作用、特点、朗诵的含义及作用；掌握有声语言与演讲的关系、普通话语音规范、普通话语音辨正、声带训练技巧、呼吸训练技巧、共鸣训练技巧、吐字训练技巧、朗诵的技巧、朗诵朗读与演戏的区别。
第一节有声语言概述第二节有声语言训练内容第三节有声语言训练技巧第四节朗诵技巧单项技能训练综合技能训练第四章态势语言教学目标与要求：了解态势语言的含义、态势语言运用的原则；掌握态势语言的使用技巧、表情与眼神使用技巧、态势语言四忌。
第一节态势语言概述第二节态势语言的使用技巧第三节表情与眼神使用技巧第四节态势语言四忌单项技能训练.综合技能训练第五章拟稿演讲教学目标与要求：了解拟稿演讲的含义、作用；掌握演讲稿的种类、演讲稿的写作技巧、演讲稿写作要求、拟稿演讲技巧。
演讲与口才实训3
三、掌握朗读的基本技巧 朗读的技巧是在朗读活动中所运用的一切表达方法，是实现朗读目的的必要手段，也是朗读时为了使声音洪亮，为了增强语音的感染力，更恰当地传情达意而使用的一些技巧和方法。 朗读的基本技巧主要包括两个部分：内部技巧、外部技巧。
第一节 朗读
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 ------------------被誉为“秋思之祖”
第二节 背诵
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不大好。可父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争 着答应：“爱！”谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。 -------许地山《落花生》
第二节 背诵
一、背诵的定义 背诵是一种记忆活动，是在熟读的基础上，凭着记忆念出读过的文字。 “大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾心，然后可以有得矣。” …..朱熹 朱熹的这段论述强调的是在熟读成诵的同时，心中得思考。
演讲与口才培训方法5篇
演讲与口才培训方法【5篇】本文为大家准备的演讲与口才培训方法【5篇】，供您参考学习。
演讲与口才培训方法1、大声朗读你自己读。
大声读出来。
坚持每天读一些文章，不仅练口才，而且积累一些知识的信息量，更重要的是对身体有很大的好处，清嗓子清胸，化天地之气，化身为浩然！2、在镜子前练习建议你在自己的客厅或办公室的某一面墙上安装一面大镜子，在每天朗读的过程中，去镜子上训练，训练他们的眼睛，训练他们的表情，训练他们的肢体语言，这样的效果更好。
3、自己录音如果条件允许的话，我建议你每隔一周，把你的声音和讲话过程拍摄下来，这样反复观察，反复研究我站在哪里，手势不到位，表情不自然，随着时间的推移，你的口才自然进步。
看一次你的相机总比上十次或二十次舞台好。
4、试着躺下大声朗读如果你想培养你的运气技巧，移情技巧，我会教你一个非常简单的方法：躺下大声朗读！当我们躺下时，一定是腹式呼吸，腹式呼吸是练习声音和空气的最佳方式。
睡觉前，大声朗读十分钟。
在你醒来之前，在床上唱一首歌然后起床。
坚持一两个月，你会感觉呼吸更好，声音更响亮，声音更好听，更有穿透力，更有磁性！5、速读训练这种训练的目的是训练人们的口才，准确的语言和清晰的表达。
方法：找一篇演讲稿或写得好的散文。
先拿字典，字典里的文章不知道或不懂的单词，要查单词，弄清楚，弄清楚，然后开始读。
一般来说，你会开始慢慢地，越来越快地阅读，直到你达到你能达到的最高速度。
阅读过程中不要有停顿，发音要准确，发音要清晰，尽量做到声音完整。
因为如果你不把每一个词都念完整，那么，如果你加快速度，你就听不到你在说什么，速度就会失去意义。
我们的速度必须建立在清晰的发音基础上。
1.演讲范文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是来自xx班的xxx。
今天我国旗下讲话的题目是《让感恩之花常驻心田》。
印度诗人泰戈尔说过：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时嘤嘤地道谢，浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
”无疑，蜜蜂是懂得感恩的。
演讲与口才实训教程pdf
演讲与口才实训教程pdf篇一：演讲与口才实训教程教学大纲[1]1《演讲与口才实训教程》教学大纲开课系：经管系、印刷系、机电系、建筑系适用专业：会计、国贸、物流、机电、学时：80 学分：4一、课程性质和任务（一）课程性质1、适用专业：会计、国贸、物流、机电、2、课程类别：专业技能课3、课程性质：必修课（二）课程任务演讲与口才是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下、综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
它是学生的一门专业发展必修课程。
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
二、教学目标选择（一）知识目标1、学习系统精练的演讲与口才理论。
2、通过理论应用于实践分析精选口头语言表达作品，提高运用知识的能力。
（二）能力目标1、能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际、开展法务工作。
2、掌握一般口语交际技能。
做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。
3、初步掌握演讲与口才的基本技能。
能够根据不同的法务工作情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。
（三）素质目标1、通过学习相关理论知识，并通过实训，增强学生自主表达自我的勇气和信心。
2、通过教与学，加强学生对语言文字的驾驭能力，培养学生积极思索的能力以及良好的心理素质。
三、教学内容和要求第一章（一）理论教学内容1、教学内容概述（1）演讲概述（2）口才概述2、教学要求（1）教师讲明主要知识点，能够为教学准备一次比较出色的现场演讲。
（2）学生仔细观看教师的演讲，从整体上感受演讲并作好有特色的自我介绍。
【演讲】演讲与口才30天训练教程
【关键字】演讲演讲与口才30天训练教程篇一：演讲与口才训练材料口语表达基础训练材料一、吐字归音练习嘱咐—祖父初步—粗布树立—肃立知识—姿势鱼翅—鱼刺主力—阻力智力—自立持续—词序资源—支援木柴—木材商业—桑叶增光—争光遵从—尊崇近似—近视村庄—春装2、气息控制练习1、数数一、一个一。
一二，二一，一，一个一。
一二三，三二一，二一，一，一个一。
一二三四，四三二一，三二一，二一，一，一个一。
一二三四五，五四三二一，四三二一，三二一，二一，一，一个一。
一二三四五六，六五四三二一，五四三二一，四三二一，三二一，二一，一，一个一。
一二三四五六七，数了半天一棵树，一棵树上七个枝，七个枝上七样果，苹果、葡萄、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
2、绕口令知道不知道认识从实践始，实践出真知。
知道就是知道，不知道就是不知道。
不要知道说不知道，也不要不知道说知道。
老老实实，实事求是，一定要做到不折不扣地真知道。
缝裤缝一条裤子七道缝，斜缝竖缝和横缝，缝了斜缝缝竖缝，缝了竖缝缝横缝。
炖冻豆腐会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。
阁上一窝鸽阁上一窝鸽，鸽渴叫咯咯。
哥哥登阁搁水给鸽喝，鸽子喝水不渴不咯咯。
鹅和河坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。
胡老五和吴小虎胡家胡同有一个胡老五，吴家胡同有一个吴小虎，五月二十五的五点二十五，胡老五走出胡家胡同来找吴小虎，吴小虎在吴家胡同迎接胡老五。
背水杯贝贝背水杯，水杯贝贝背，贝贝背水杯背背水杯。
水杯贝贝背，贝贝背水杯。
猴和狗杂技团里猴和狗，演个节目猴骑狗。
猴骑狗，狗驮猴，狗驮猴骑往前走。
猴在狗背欺侮狗，狗使劲抓背上猴。
猴抓狗，狗咬猴，猴骑狗变成狗骑猴。
嘴和腿嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴，不动腿，不如不长腿。
演讲与口才实训教程教学大纲
演讲与口才实训教程教学大纲I.课程介绍A.简介：本课程旨在帮助学员提高演讲和口才技巧，使其能够在公众场合自信地表达且有说服力。
B.目标：通过本课程的学习，学员将掌握以下能力：1.提高演讲技能，包括如何选题、构思和组织演讲内容；2.增强口才表达能力，包括语言运用、声音控制和肢体语言；3.培养自信和说服力，使学员能够在不同场合自如地演讲和交流。
II.课程内容A.演讲基础1.演讲的定义与目的2.演讲的基本结构与格式3.演讲主题选取与发展4.有说服力的演讲技巧B.言语表达技巧1.语言运用：词汇的选择与句子的构造2.逻辑思维：清晰的演讲思路和过渡词的运用3.修辞手法：比喻、排比、反问等修辞技巧的运用4.演讲的节奏和语调控制C.声音与肢体语言1.声音的正确发声与控制2.声音的变调与变化3.肢体语言的运用和姿势控制4.演讲中的眼神交流和微笑技巧D.应对挑战1.演讲中的紧张与克服2.应对突发状况与处理技巧3.演讲中的反馈与改进建议III.教学方法A.理论讲解与案例分析1.通过理论讲解，介绍演讲与口才技巧的基本概念和原则。
2.分析成功演讲者的案例，引导学员了解和借鉴优秀的表达方式。
B.实践演练与实时评估1.学员进行实际演讲训练，包括个人演讲和小组演讲。
2.教师和同学进行实时评估，提供反馈和改进建议。
C.角色扮演与模拟情境1.通过角色扮演和模拟情境，提高学员的应对能力和临场发挥能力。
2.创建各种场景，如辩论、演示和公开演讲等，让学员在不同情境下练习演讲和口才表达。
IV.评估与考核A.平时表现1.准备充分且积极参与课堂讨论和实践演练。
2.在课上积极提问，大胆表达个人看法和观点。
B.个人演讲评估1.根据演讲的内容、结构、语言表达和说服力，评估个人演讲的质量。
2.给予具体的评价和改进建议，包括语言表达、声音与肢体语言的运用等方面。
C.集体演讲评估1.同组成员对其他组员的演讲进行评估。
2.给予具体的评价和改进建议，鼓励积极的互动和合作。
演讲与口才实训教程教学大纲
演讲与口才实训教程教学大纲课程名称：演讲与口才实训课程学时：40学时课程学分：2学分课程前提条件：无课程简介：本课程旨在培养学生的演讲技巧和口才表达能力，使学生在公众场合能够自信地进行演讲，并以清晰、有说服力的语言表达自己的观点和意见。
通过理论与实践相结合的方式，学生将学习演讲的基本原理和技巧，并通过实战训练来提高自己的口才能力。
课程目标：1.培养学生的表达能力，使其能够以清晰、有逻辑的语言表达自己的观点和意见。
2.培养学生的演讲技巧，使其能够在公众场合自信地进行演讲。
3.培养学生的应变能力和临场发挥能力，使其能够应对各种演讲场合的挑战。
4.培养学生的团队合作能力，使其能够有效地与他人合作完成演讲任务。
课程内容和安排：第一部分：演讲基本原理与技巧（10学时）1.演讲的基本原理和要素2.演讲的准备工作：主题选择、目标设定、资料收集等3.演讲的结构与逻辑：引言、正文、结论的设计与构建4.演讲的语言与表达技巧：清晰、简洁、有感染力的语言使用5.使用视觉辅助材料：幻灯片、视频等辅助工具的运用6.演讲的控制与节奏：声音控制、表情和肢体语言运用7.演讲中的应激和紧张：控制情绪、缓解紧张的方法与技巧8.演讲的反馈与改进：通过录像回放和同学评估来改进自己的演讲技巧第二部分：实战演讲训练（20学时）1.自我介绍演讲：学生向全班进行自我介绍，训练学生的自我表达能力和自信心2.主题演讲：学生选择一个感兴趣的主题，在班级中进行演讲，训练学生的主题选择和演讲准备能力3.辩论演讲：将学生分成小组进行辩论4.演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，并邀请专业人士担任评委，提供专业的评估和反馈第三部分：案例分析与讨论（10学时）1.分析优秀演讲案例：学生研究优秀演讲案例，分析其中的成功要素和技巧2.分析失败演讲案例：学生研究失败演讲案例，分析其中的失误和教训3.讨论演讲中的伦理和道德问题：学生讨论演讲中可能出现的伦理和道德问题，并提出自己的观点和建议评估方式：1.平时表现：包括课堂参与、演讲准备和实战表现等方面的评估，占总成绩的30%。
演讲与口才教案【4篇】
演讲与口才教案【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口才与演讲实训教程 第一章
1.1.1语气技巧
┣━━━━╋━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃ 气徐 ┃ 声柔 ┃ 温和的感觉 ┃ 爱的感情 ┃
┣━━━━╋━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃ 气促 ┃ 声硬 ┃ 挤压的感觉 ┃ 憎的感情 ┃
┣━━━━╋━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃ 气沉 ┃ 声缓 ┃ 迟滞的感觉 ┃ 悲的感情 ┃
┗━━━━┻━━━━┻━━━━━━━┻━━━━━━━┛
┏━━━━━┳━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ 类型 ┃ 形态 ┃例句 ┃
┣━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ 波峰类 ┃ 像水波，中间是波峰 ┃现在正是繁花似锦的季节。 ┃
第三章 让你的声音更悦耳 （1）了解人发出声音的基本原理。 （2）清楚你的声音存在哪些问题。
（3）掌握发音和发声的基本方法。
（4）纠正错误的发音、发声方式。
3.1 人声的认知
（1）人声的产生： 声音的支撑——动力器官； 声音的来源——发声器官； 声音的调节——吐字器官。
（2）噪音的问题：
（3）发音的问题：吐字归音、去除口音
1．轻快型节奏训练 2．凝重型节奏训练 3．激昂型节奏训练
1.3 课后练习
（1）电影《国王的演讲》台词； （2）中央电视台春节联欢晚会主持词节选； （3）《白杨礼赞》； （4）《读书人是幸福人》； （5）《卖火柴的小女孩》； （6）《站在历史的枝头微笑》
第一单元
口语表达基础
第二章 口语表达的几种常用方式 （1）了解哪些方面决定了你的言语交际能力。 （2）学会即兴口语表达的基本方法。 （3）达成想到说出、言之能顺、言之有物、言之 生动的目标。
演讲与口才训练实操教案
演讲与口才训练实操教案一、教学目标1.了解演讲与口才训练的重要性和作用。
2.掌握演讲与口才训练的基本方法和技巧。
3.提高学生的演讲与口才表达能力。
二、教学重点与难点1.演讲与口才训练的基本方法和技巧。
2.如何提高学生的演讲与口才表达能力。
三、教学内容1.演讲与口才训练的重要性和作用。
演讲与口才训练是培养学生综合能力的重要途径，可以帮助学生提高表达能力、思维能力和应变能力，对学生的个人发展和未来职业发展都具有重要意义。
2.演讲与口才训练的基本方法和技巧。
（1）提前准备：演讲前要做好充分的准备工作，包括主题的选择、资料的搜集、内容的整理等。
（2）言之有物：演讲内容要有深度和广度，要有观点、论据和案例支撑，让听众产生共鸣。
（3）语言表达：演讲时要注意语言的准确性、流畅性和生动性，要避免使用生僻词和长句，要注重语音语调和停顿的运用。
（4）形象仪表：演讲时要注重形象仪表的塑造，包括着装、仪态、眼神等，要给人以良好的第一印象。
3.提高学生的演讲与口才表达能力。
（1）多练习：学生可以通过模拟演讲、小组讨论、口才比赛等形式进行演讲与口才训练，不断积累经验和提高能力。
（2）多借鉴：学生可以通过观看优秀演讲视频、阅读优秀演讲文章等方式，借鉴他人的成功经验，提高自己的演讲与口才表达能力。
（3）多反思：学生可以通过录音、录像等方式记录自己的演讲过程，然后进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。
四、教学过程1.导入新课通过播放一些优秀的演讲视频或者进行一些小型的演讲比赛，引导学生对演讲与口才训练产生兴趣和热情。
2.讲解演讲与口才训练的重要性和作用通过举例说明演讲与口才训练对学生的重要性和作用，让学生认识到演讲与口才训练的重要性。
3.介绍演讲与口才训练的基本方法和技巧通过PPT、视频等形式介绍演讲与口才训练的基本方法和技巧，让学生了解到如何进行演讲与口才训练。
4.进行实操训练让学生进行模拟演讲、小组讨论、口才比赛等实操训练，让学生在实践中感受到演讲与口才训练的乐趣和收获。
演讲与口才实训教材
演讲与口才实训教材篇一：演讲与口才实训教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）篇二：演讲与口才技能实训教程教学大纲贵阳职业技术学院课程教学大纲课程名称：实用演讲教程课程类型：课程归属：审核人：制定日期：《实用演讲教程》课程教学大纲使用教材及教学参考书：《演讲与口才技能实训教程》第二版适用专业及适用对象：城市轨道交通运营与管理（中专）总学时：18 学分：一、课程的性质、目的和任务（一）课程性质与任务《实用演讲教程》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修考查课。
《实用演讲教程》是以应用类为主的课程。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
（二）课程教学的基本要求及目的1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；2、针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。
2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、生动，以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。
3、收看录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。
教学学时分配二、教学内容及要求绪论口才的魅力［教学要求］通过本章的学习，掌握训练口才的技巧、要素。
［教学内容］第一节口才的含义与其功能第二节口才的特征第三节口才与文才的比较第四节训练口才的要素第五节训练口才的要诀与技巧第一章心理素质的训练［教学要求］通过本章的学习，掌握口才活动中的心理及自我调节方法，口才心理素质的特点。
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《演讲与口才》的实训教程篇一：《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。
2．教学目的口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。
《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。
主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。
3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。
二、推荐教材及主要参考资料推荐教材：1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。
参考书目：1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，。
2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。
3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。
4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,XX年。
5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。
三、大纲执行说明1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。
2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。
3．实训时间为第二学期，一周时间。
一、实训基本要求通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。
做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。
能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。
二、实训方式、实训场所实训方式：以理论为指导，训练为主线，在反复、严格的训练和实践中，使学生初步掌握口语表达的技能、技巧。
讲授部分不作过多的理论分析，应侧重典型案例分析。
课堂导练与学生课外自练结合。
实训场所：多媒体教室、商务谈判实训室口语表达基础训练实训内容：1.普通话辨正2.朗读和复述实训要求：通过实训掌握提高说话能力的基本途径；掌握普通话声母、韵母的发音方法，并能正确发音；掌握普通话的语流音变现象，并能准确认读；对学生进行表情、手势、眼神等形体语言的训练；训练学生朗诵各种文学体裁作品的语言技巧。
实训方式：全班分组，4-5人一组，上台朗读。
实训场所：多媒体教室。
勇气训练实训内容：根据实训资料选择一个上讲台表演：自我介绍、出丑训练和用童音讲故事等。
实训要求：通过实训帮助学生分析怯场的原因并尽量找出克服的方法，让学生明白要提高口才一定是经过苦练。
实训方式：自选一个题目上台展示。
实训场所：多媒体教室。
思维训练实训内容：1.形象思维和逆向思维的训练2.肯定视角、否定视角、非我视角、来日视角和往日视角等的运用及训练实训要求：通过实训让学生了解口才与思维的关系，让学生了解要提高口才必须增加内功，平时多看书查资料来提升内涵。
实训方式：自选题目上台展示。
实训场所：多媒体教室。
演讲训练实训内容：1.致辞2.即兴演讲3.语音语言的表达技巧4.态势语言的表达技巧5.现场控场技巧实训要求：通过实训克服演讲时的紧张心理，掌握命题演讲和即兴演讲的基本技巧。
实训方式：自拟题目写一篇演讲稿再上台演讲。
实训场所：多媒体教室。
论辩训练实训内容：自拟、自选辩题，自组队员进行简单的辩论实训要求：通过训练掌握论辩演讲的语言技巧与注意事项实训方式：分组自选题目进行辩论实训场所：多媒体媒体求职面试口才训练实训内容：1.面试前的准备2.面试要注意的礼仪3.模拟面试实训要求：通过实训了解求职面试的原则和口才原则，理解求职面试过程中的注意事项，掌握求职面试的语言技巧实训方式：模拟面试。
实训场所：多媒体教室。
推销口才训练实训内容：设置情景模拟推销实训要求：通过实训让学生根据不同情景和不同产品进行推销以提高口才和自信心，为以后就业做好准备实训方式：设置推销场景让学生上台练习实训场所：多媒体教室一、可采用的考核方式考核方式：实训+口试成绩评定：实训成绩占50%，口试成绩占50%二、难易程度难易程度适中篇二：小学生演讲与口才培训教程上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
、诱发兴趣，使学生愿说一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。
为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。
如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。
、消除顾虑，使学生敢说有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。
我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。
出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。
鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。
、指导方法，使学生会说敢说不等于会说。
我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、∴轮馗吹扔锊。
尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚，言之有情——倾注情感。
并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。
、掌握技巧，使学生善说我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。
或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。
切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培养学生良好的说话习惯。
2、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。
跟老师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内容了。
3、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。
4、低年级的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我准备了很多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。
这一招很管用，尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉，不敢表现自己，但是看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。
5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自己的判断能力，懂得分辨是非黑白，所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让，更不能过于严厉的对待他们。
要两句批评一句夸奖，越是调皮的孩子，越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律，带头领诵等等，充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。
小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程，错误的训练不但达不到预想的效果，反而会损害小学生的生理健康，我认为需从以下几方面进行：一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。
法国艺术家泰纳曾经说过：“人们的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚，而表达有力、细致、正确，都无以伦比。
”这句话充分说明了语言素质的重要作用。
因此，少儿演讲训练第一步应从语音开始。
发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。
呼吸器官提供了发音的原动力——气流。
气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。
即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。
好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。
在发音训练时可进行多种练习：呼吸练习：正确的呼吸是胸腹联合呼吸。
具体方法是，吸气时，教会少儿小腹向内即丹田处收缩，大腹、胸和腰部同时扩张。
少儿胸腔狭小，肺活量小，尤其需要进行呼吸练习，慢慢扩大肺活量，以提高少儿演讲的“底气”。
气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样，没有气，喇叭就吹不响。
采用胸腹联合式呼吸法进行表达时要注意呼吸时自然放松，吸入气息量适中。
在讲话过程中，利用存在的自然停顿换气，不要在讲完每一段或每一层次后大呼大吸，还要注意只有抬头挺胸、肩背舒展这一姿势，才能使胸腹处于良好的呼吸准备状态。
声带练习：人们在正常说话时，声带的频率范围大约在 60～350 赫之间，或略大于两个八度音。
声带振动的频率，决定了发音的音响、音高和音色。
个人除了先天声带条件外，在后天正确进行声带训练和保护，能够有效地改善声带条件，提高语音素质。
声带练习的方法很多，最基本的方法是：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声音，可以做高低音连续变化起伏，这种练习最好放在早晨空气清新时进行。
在演讲这一场合的口语表达中，发音要自然放松，处理好停顿，控制音量，使声带松紧有节，尤其不可有意使用过高的嗓音，以免声带负担过重，声音嘶哑。
共鸣练习：声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣器放大得来。
共鸣器官的运用，可使声音变得圆润、优美动听，大大提高发音的质量。