(精品)《化石吟》
七年级语文上册《化石吟》课文原文及赏析
七年级语文上册《化石吟》课文原文及赏析《化石吟》课文原文最早的鱼儿怎没长出腿？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有长腿？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜渡在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！《化石吟》课文赏析《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，并赞美了自然的神奇与伟大。
诗人以优美的语言，通过问句的形式，引导读者对化石和古生物的产生进行思考，同时也展现了诗人对生命的敬畏和对自然演化的好奇。
诗歌中通过描绘化石的形象，向读者展示了生命的进化过程，从而否定了造物主的存在。
诗人用“冰冷的骸骨”来描绘化石，却又从中寻找到了生命的灵火，这种描绘方式既科学又充满诗意。
诗人称化石为“珍贵的密码”，是因为化石为历史留下了生命的痕迹，通过研究这些痕迹，人们能够了解生命的演化过程。
整首诗充满了对生命的赞美和对自然的好奇心，诗人通过生动的描绘和深情的吟咏，引导读者去感受自然的伟大和生命的奇迹。
同时，诗歌也体现了科学家们的探索精神和对真理的追求。
《化石吟》(1)2
海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
时光流逝，留下大量生命进化资料。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！
两个比喻句，赞叹大自然的创造。
令人赞叹大自然的创造。
两亿多年前，恐 龙——这一奇特的生 命曾经是地球上高傲 的主人。它们生存了 上亿年之久，在中生 代繁盛称霸一时，足 迹遍及世界的角角落 落，又突然间全部消 亡，只留下无数令人 伤感的化石和供人们 猜测探索的谜团
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞 美之情。
c．本诗可分为几层，试概括大意。
诗歌分为三层：
第一层：（1－2节）通过发问，引发联想；
第二层:（3－6节）具体抒写，无限遐思； 第三层：(7节) 回应发问，照应开头。
探 究 研 讨
(1)、读第1节，思考：诗歌 以四个问句开篇却并未作答， 但已暗含了生物进化的历程， 诗行中提到的几个“最早” 的 生物依次指什么？
猛犸是地球上早已 灭绝的哺乳动物，生活 在距今久远的冰河时代。 猛犸（又被称为古象） 作为大象的祖先，它们 的体形比象要大，嘴里 伸出的獠牙比当代的象 牙要长得多。因而，从 外形上看，猛犸给人一 种青面獠牙的凶猛感觉， 而不像今天的大象那样 温驯谦和。
让时间倒流，我们去看看曾经生活 在地球上的霸者。开始一段追寻远 古的遐想……
最早的鱼儿——阿兰达鱼
最早的鸟儿——始祖鸟
最早登陆的鱼儿——蛇螈
最 早 的 树 儿 裸 子 植 物 ——
探 究 研 讨
（2）第二节和最后一节构成什么关系?
“逝去万载的世界又重现”， 照应“逝去万载的世界可会重 现”“沉睡亿年的石头说了话”， 照应“沉睡亿年的石头能否说话”。 这两节的后两句也互相照应。可以 说，第7节是对第2节的回答。
《化石吟》课件
含义：远古的生物肉体虽然早已死亡，但掩埋 在地下的化石却保留了大量有关这一物种的信 息，从中可以解读出生物的进化史。 在这段话中，腐朽而化为乌有的“肉体”与 “悄然潜行”的“灵火”，形成强烈的对比 ，再继之以“黑色的躯壳”“信息”“密码 ”等，使得“化石”的形象十分突出，令人 印象深刻。
8第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你 怎样理解？
化 石 吟
整体感知
化石的形成：
生物在死后，尸体和泥沙埋在一 起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质 填充了它的遗体，保留了它的外形 甚至内部构造，在特殊情况下，某 些生物的尸体竟能完整地保存下来， 这就是化石。研究化石可以了解生 物的演化并能帮助确定地层的年代。
最早的鱼儿怎么没有下巴？
诗歌的第3、4、5、6节都是
化石说的话。
5、作者为什么要赞美化石呢？
在漫长的生物进化过程中，随着自然环 境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但 它们的生命信息却被化石保存了下来。 科学家们通过研究这些化石，了解到了 生物的进化全过程，从中窥见了亿万年 前像奇幻的神话一样的生物世界。因此 作者要赞美化石。
猛犸的故事
猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，尽 管它们生活的冰河时代距今已很久远， 但科学家对它那富有神秘色彩的生活习 性仍还有极大的兴趣。猛犸（又被称为 古象）作为大象的祖先，它们的体形比 象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙 要长的多。因而，从体形上看，猛犸的 确给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不 像今天的大象那样温驯谦和。
9、诗中既说化石讲述了“奇幻的神话” ，为什么又说它回答了“平凡的真理”？
“平凡的真理”是与“造物主”创世的 神话相对的，指的是科学依据实证材料 立论，讲求实事求是的特点。“奇幻的 神话”则是与化石表面平淡无奇，好像 只是块石头这一特点相对的，指的是能 通过考察化石，人们可以发现古化石生 物的生命奥秘。
《化石吟》赏析
《化石吟》赏析这是一首宣扬科普学问的抒情诗。
诗人以美丽的语言、奇妙的意境，热忱洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石，为我们展现了亿万年前神话般的生物世界的奇观，让我们了解了那些已经灭亡的生物的生命信息，一睹了它的迷人的风采。
诗歌构思奇妙、语言美丽、意境秀丽、很有特色。
诗歌开篇，诗人用一组设问句组成的排比句，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界，发出一连串好玩的诘向，激发读者的情思，激活读者的思维，引导我们去思考探究亿万年前的奇妙世界。
在此基础上，非常机灵地再用一设问拟人句：“沉睡亿年的石头能否说话？/长眠地下刚清醒的化石啊，/请向我一一叙述那奇幻的神话。
”激情满怀，奇妙扣题，总领全诗。
一个“沉睡”，一个“长眠”，一个“清醒”，使诗歌上下呼应，环环相扣；一个“请”字，极富人情味，使诗歌情趣盎然。
接着，诗人用了四节诗，大肆铺陈，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们呈现了亿万年前奇幻般的生物世界，为我们解迷指津。
是化石把我们的“思绪引向远古”，为我们描绘“生物进化的图画”，否定“造物主的存在”，回答了生物进化的“平凡的真理”，“裹藏着生命的信息”。
在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的过程中，是化石，“为历史留下一本宝贵的密码”，保存了“生命的档案”；是化石，使我们得以复原恐龙、猛犸，让我们仿佛观察了它们的“引颈长吼”；是化石，使我们得以重现远古的林木，一睹它们“葱郁、幽雅”的风姿。
然后，诗人以一“啊”字领起，用其次人称亲昵地直抒胸臆，谈论抒情，由化石推及大自然，盛赞大自然这位“高超的魔法师，卓越的雕刻家”。
诗歌写得漂亮而深情。
由于大量使用了比方、拟人等修辞手法，使诗歌精致而灵动。
“你否定了造物主的存在，/冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句是诗眼，诗人在宣扬科普学问的同时，又弘扬了唯物主义的进化论的真理，诗歌因之而更具深意。
最终，诗人特地用了一节诗照应其次节，奇妙作答，造成一种回环往复之美。
结尾句“长眠地下刚清醒的化石啊，/你讲的故事多么令人神往、惊异！”不只是对其次节诗诗意的重申与反复，而是水到渠成，画龙点睛，总结全诗，有力收束。
《化石吟》原文及习题
《化石吟》原文及习题引导语：“你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。
你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
”《》通过会讲话的奇异化石，展示了亿万年前神话般的生物世界。
带领我们走进神奇的化石世界。
《化石吟》1、最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?2.逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
3、你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画;你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
4、肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。
5、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
6、复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!7、逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的多么令人神往、惊讶!重要字词奇幻(qí huàn)：奇异而虚幻。
乌有(wū yǒu)：没有。
乌通无葱茏(cōng lóng) ：形容草木十分丰茂。
太古(tài gǔ)：远古，上古。
骸骨(hái gǔ)：尸骨。
裹藏(guǒ cáng)：用物体包裹着。
造物主(zào wù zhǔ)：基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。
叹服(tàn fú)：赞叹而且佩服。
海枯石烂(hǎi kū shí làn)：海水枯干，石头粉碎，多指经历了极长的时间。
日转星移(rì zhuǎn xīng yí)：因为过了很长时间而发生了巨大的.变化。
化石吟主要内容简短
化石吟主要内容简短化石吟主要内容简短《化石吟》主要向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界，盛赞了化石，宣传了生物进化的真理，既富有科学知识，又颇具唯物主义精神。
《化石吟》张锋1、最早的鱼儿怎么没下巴? 最早的鸟儿怎么嘴长牙? 最早登陆的鱼儿怎么没有腿? 最早的树儿怎么不开花?2. 逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
3、你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画; 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
4、肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。
5、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
6、复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!7、逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶!《化石吟》教案【教学目标】1、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏感、韵律美。
2、培养热爱科学热爱文学的思想感情，激发学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
【课前预习】1、找出文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
奇幻：出人意料的，充满变幻的。
进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。
乌有：虚幻，不存在。
潜行：在水面以下行动。
裹藏：缠绕着藏起来。
太古：远古时代。
引颈长吼：伸直脖子大声吼叫。
葱笼：(草木)青翠茂盛。
幽雅：幽静而雅致。
叹服：称赞而佩服。
海枯石烂：形容经历很长时间。
日转星移：形容发生极大的变化。
2、朗读这首诗，思考课后研讨与练习题。
3、就课文不理解之处提出质疑。
一、导入新课《木鱼石的传说》这首歌里有这样的歌词：“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗?让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。
《化石吟》课文原文
《化石吟》课文原文《化石吟》课文原文原始有颌类也称作盾皮鱼，它们在泥盆纪盛极一时，但到泥盆纪末已大部灭绝了，一般认为，软骨鱼类和硬骨鱼类都是由盾皮鱼演化来的，它们分别朝不同的方向发展，但尚未找到十分清楚的证据证明这个推论。
一些盾皮鱼仍具有扁平的身体，像它们的祖先一样;但是大多数都变成流线型，甲胄也减少了，这种变化使它们获得了很强的游泳能力。
软骨鱼类也脱去了沉重的甲胄(但仍有背板的痕迹)，发展出更加强劲有力的适于游泳的肌肉组织。
有些科学家认为，软骨鱼类是“原始”鱼类，但它们是否真正比硬骨鱼原始，还有待证实。
有关脊椎动物颌的发生与进化的研究，是从19世纪进行的胚胎学研究开始的，它揭示了进化中的一个重要过程。
颌的出现，说明动物的某个新的重要的特征的出现可以使一个类群的生活领域扩大到以往不能生活的地区。
这以后，鱼类得到了迅速扩展，成为今日最普遍的游泳生物类群。
硬骨鱼最初生活在淡水里，后来逐渐向海洋伸展，终于成为海洋鱼类的优势类群。
在进化过程中，它们产生了内部硬骨骼，把僵硬的甲胄变成了薄薄的鳞片，从而使动作敏捷灵活，提高了运动速度。
硬骨鱼有两个类群，其中辐鳍鱼类在数量和种类上都大大超过另一种鱼──内鼻孔鱼类。
内鼻孔鱼类包括一些形态和构造都很特殊的`原始种类，它们具有内鼻孔构造，可以把嘴闭上而并不影响呼吸。
内鼻孔鱼类今天能见到的只有肺鱼和矛尾鱼。
矛尾鱼隶属空棘目腔棘纲。
它被誉为活化石，在1938年以前一直被科学家们认为是已经灭绝了的种类。
第一尾矛尾鱼是1938年被一名渔民在非洲东南海岸捕到的，这一发现轰动世界。
以后又陆续捕到，证实这一古老鱼类仍生活在现代的海洋里。
腔棘鱼的重要特征是，鳍呈叶状，具有肌肉，并有相连的辐棘，从而使一些鱼可以在陆地上爬行。
它们与两栖类有密切的亲缘关系。
人们认为两栖类就是由它们演化而来的。
二、鸟类的祖先之谜过去，人们一直认为，鸟类最初是由爬行动物逐步进化而成的。
始祖鸟作为这一进化过程的中间阶段的产物，历来被人们当作鸟类的祖先。
16《化石吟》
海螺化石
化 石 吟
张 锋
化石的形成
：
生物在死后，尸体和泥沙埋在一起， 被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了 它的遗体，保留了它的外形甚至内部 构造，在特殊情况下，某些生物的尸 体竟能完整地保存下来，这就是化石。 （地壳中包存的属于古地质时代的动 植物的遗体、遗物或遗迹）
的中 生窥 物见 科 世了 学 界亿 家 。万 们 年通 前过 像研 奇究 幻这 的些 神化 话石 一， 样从
积 累 字 词
根据拼音写汉字或给加点的字注音 奇huàn 幻 guǒ 裹 藏 卓越 zhuóyuè 潜 qián 行
葱茏 cōng lóng
骸 hái 骨
躯壳 ké
猛犸
档 dàng 案
悄qiǎo 然
mǎ
语言运用：
(1)奇( (2)( (3)(
幻)
骸)骨
出人意料的，充满变幻的。
尸骨，人或动物的遗骨。
பைடு நூலகம் 第二节
前面两个问句形式整齐，字数
相等，运用对偶的修辞。也运用 了拟人的修辞手法，领起下文， 结构上起着承上启下的作用，也 是对前面句子的巧妙回答。
第三节
“你把我的思绪引向远古”，“你” 指的是谁？运用第二人称有什么好 处？这一句在全诗中起什么作用？
作者将化石当作可以说话的人，用
第二人称“你”来称呼它。显得亲 切自然，便于倾诉和抒发情感。这 一句体现了作者的思路，总领下文 的内容。
始虫化石
始莱得利虫化石
恐龙蛋化石
猛犸象
小结
《化石吟》是一首科学抒情诗， 展示了人类对化石的研究成果， 再现了亿万年前的神奇景象，从 而赞美科学的神奇与人类的伟大。 诗中一系列的疑问将人们带入奇 幻的神话般的生物世界，有用优 美的语言富有感情的赞颂了奇异 的化石。
《化石吟》作品赏析
《化石吟》作品赏析这是一首科学诗。
诗人以优美的语言，神奇的意境，热情洋溢地赞颂了会“讲话”的奇异化石，为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观，写出了作者非常的热爱化石。
让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息，一睹了它的迷人的风采。
构思巧妙，语言优美，意境奇丽，很有特色。
诗歌开篇，诗人用一组反问句组成的，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界，发出一连串有趣的诘向，激发读者的情思，激活读者的思维，引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界。
在此基础上，作者十分机智地再用一设问拟人句：“逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
”激情满怀，巧妙扣题，总领全诗。
一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”，使诗歌上下呼应，环环相扣;一个“"请”字，极富人情味，使诗歌情趣盎然。
接着，诗人用了四节诗，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界，为我们指点迷津。
是化石把我们的“思绪引向远古”，为我们描绘“生物进化的图画”、否定“造物主的.存在”、回答了生物进化的“平凡的真理”、“裹藏着生命的信息”。
在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的过程中;是化石，“为历史留下一串珍贵的密码”、保存了“生命的档案”;是化石，使我们得以复原恐龙、猛犸，让我们仿佛看见了它们的“引颈长吼”;是化石，使我们得以重现远古的林木，一睹它们“葱、幽雅”的风姿。
然后，诗人以一“啊”字领起，用第二人称亲昵地直抒胸，议论抒情，由化石推及大自然，盛赞大自然这位“高明的法师，卓越的雕刻家”。
诗歌写得美丽而深情。
由于大量使用了比喻，拟人等修辞手法，使诗歌精美而灵动。
“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
”一句是诗眼，诗人在宣传科普知识的同时，又弘扬了唯物主义的进化论的真理，诗歌因之而更具深意。
最后，诗人专门用了一节诗照应第二节，巧妙作答，造成一种回环往复之美.结尾句"长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的多么令人神往，惊讶!"不只是对第二节诗诗意的重申与反复，而是水到渠成，画龙点睛，总结全诗，有力收束.读罢上文，化石讲述的故事难道不"令人神往，惊讶" 诗人在这样的抒情议论中收束全诗，不但独具匠心，而且强化了主旨.诗歌向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界，盛赞了化石，宣传了生物进化的真理，既富有科学知识，又颇具唯物主义精神，给人深深地教育和启迪，真是难能可贵啊!。
《化石吟》赏析
《化石吟》《化石吟》赏析这是一首宣传科普知识的抒情诗。
诗人以优美的语言、神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了它的迷人的风采。
诗歌构思巧妙、语言优美、意境奇丽、很有特色。
诗歌开篇,诗人用一组设问句组成的排比句,从个体到整体,由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界,发出一连串有趣的诘向,激发读者的情思,激活读者的思维,引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界。
在此基础上,作者十分机智地再用一设问拟人句:“沉睡亿年的石头能否说话?/长眠地下刚苏醒的化石啊,/请向我一一讲述那奇幻的神话。
”激情满怀,巧妙扣题,总领全诗。
一个“沉睡”,一个“长眠”,一个“苏醒”,使诗歌上下呼应,环环相扣;一个“请”字,极富人情味,使诗歌情趣盎然。
接着,诗人用了四节诗,大肆铺陈,吟咏化石,盛赞化石的功劳,为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界,为我们解迷指津。
是化石把我们的“思绪引向远古”,为我们描绘“生物进化的图画”,否定“造物主的存在”,回答了生物进化的“平凡的真理”,“裹藏着生命的信息”。
在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的过程中,是化石,“为历史留下一本珍贵的密码”,保存了“生命的档案”;是化石,使我们得以复原恐龙、猛犸,让我们仿佛看见了它们的“引颈长吼”;是化石,使我们得以重现远古的林木,一睹它们“葱茏、幽雅”的风姿。
然后,诗人以一“啊”字领起,用第二人称亲昵地直抒胸臆,议论抒情,由化石推及大自然,盛赞大自然这位“高明的魔法师,卓越的雕刻家”。
诗歌写得美丽而深情。
由于大量使用了比喻、拟人等修辞手法,使诗歌精美而灵动。
“你否定了造物主的存在,/冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句是诗眼,诗人在宣传科普知识的同时,又弘扬了唯物主义的进化论的真理,诗歌因之而更具深意。
最后,诗人专门用了一节诗照应第二节,巧妙作答,造成一种回环往复之美。
化石吟 诗歌鉴赏
b．本诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
c．本诗可分为几层，试概括大意。
1-2节通过发问，引发联想； 诗歌分为三层 3-6节具体抒写，无限遐思； 7节回应发问，照应开头。
最早的/鱼儿/怎么/没下巴?
最早的/鸟儿/怎么/嘴长牙?
最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有腿?
逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。
问题：“那奇 幻神话”指的 是什么？它包 括了哪几节诗？
化石部分保存着生命有机物的残余，科学家研究化 石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物 世界。 它包括了第3、4、5、6节诗。
你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
《化石吟》是一首科学诗。 科学诗是以诗的形式写科学 内容。本文是一首赞颂化石 的抒情诗。吟，是古典诗歌 的一种名称。这里是赞颂的 意思。 全诗写什么呢？
写科学家通过研究化石，展 现了亿万年前的神奇景象， 从而赞美科学的神奇与人类 的伟大。
a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
最早的/树儿/怎么/不开花?
问题:化石作为地球上曾经有过的生命之躯 的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎 样打开读者思维闸门的？
运用连续不断的问句， 引起读者的想象和兴趣， 从而也表现了作者浓厚的 科学兴趣和强烈的求知欲 望。
写作技巧
示例：开篇采用问句的形 式，引发遐想；这首诗运 用了拟人的手法，使文章 生动形象；用第二人称 “你”来称呼它，显得自 然亲切等。
问题：体会 “你把我的思绪引向远古”在行文中 的作用。 表现作者思路，紧承问句之后具体抒写遐思的内容， 引起下文。 问题：“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什 么？ “你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。 问题：平凡的真理指的是什么? 生物是经过长期进化而来，由低级向高级演变，并 非由上帝创造。
原创1：第21课 化石吟
你/否定了/造物主/的存在， 冰冷的/骸骨/把/平凡的/真理/回答。
肉体/虽/早已/腐朽/化为/乌有， 生之灵火/却/悄然/潜行/在/地下， 黑色的/躯壳/裹藏着/生命的/信息， 为/历史/留下/一串/珍贵的/密码。
化石吟 张峰
2、怎样理解第四节“黑色的躯壳裹藏着生命的信息”？ 为什么说这是“一串珍贵的密码”？ —— 研究表明，化石还部分地保存着生命有机物的残 余，并未真的完全石化。 ——为科学研究和展现亿万年前的生物世界提供了必要 的条件。
3、第五节“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的 档案细细描画”是写人吗？ 说说你的看法。那这是运 用了什么修辞手法？
现代汉语中有一个成语：沧海桑田。比喻时间久，大海变为桑 田，桑田变为大海。在漫长的生物进化过程中，随着自然界的 变迁，还有许多亿万年前的生命信息没有被发现，这就要求我 们勤奋学习科学文化知识，将来做一名科学家，去探寻，为人 类谱写出一首新的科学的赞歌!最后，我们再以饱满的激情朗读 这首诗，再一次感受这首诗歌的情感美、节奏美、韵律美。
5、文中的“你”都是指化石吗？这首诗在创作手法上有 什么特色？
——全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第 6节中的“你”却另有所指——大自然。运用了拟人的手 法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来 称呼，显得自然亲切。
发挥想象，拓展延伸
“逝去万载的世界可会重现？”逝去万载的世界到底是 怎样的世界？同学们可以发挥自己的想象想想。它真的 会重现吗？重现了以后我们又会怎么样呢？
启下。说话部分就是第3至第6小节，从“你把我的思绪 引向远古”可找出。
③诗的最后一节和第二节构成什么关系，这样写好 在哪里?
张锋《化石吟》原文阅读
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
专注下一代成长张锋《化石吟》原文阅读
最早的鱼儿怎幺没下巴？
最早的鸟儿怎幺嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎幺没有腿？
最早的树儿怎幺不开花？
逝去万载的世界可会重现？
沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，
请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古，
描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，。
《化石吟》课文解读
《化石吟》课文解读《》运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。
下面是解读，希望你能喜欢。
《化石吟》是一首赞颂化石的抒，读这首诗可以引发人们无限的遐思。
吟，是古典的一种名称。
这里是赞颂的意思。
诗共7节，可分3层。
1、2节是第1层，通过问句的形式，引发读者的想像。
连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。
“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的，接下来就是写飞扬的思绪了。
科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。
你看，那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。
在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。
这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是破译这些密码吗?第5节的前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人。
人脸上的皱纹就是生命历程的写真，这是每一个读者都明白的道理。
但是作者并不是写人，还是在写化石。
作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。
皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗?第6节，作者转入现实。
当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢?你可能想像它在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞叹大自然的高妙吗?“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。
16.《化石吟》
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命 曾经是地球上高傲的主人。它们生存了 上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时， 足迹遍及世界的角角落落，又突然间全 部消亡，只留下无数令人伤感的化石和 供人们猜测探索的谜团。这段历史时期 出现的许多有特色的事情，人们在化石 研究中去探索、去找寻、去思索，其中 如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门 溪龙，是现今大象体重10倍的最重的恐 龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明 的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大 的腕龙等。
不是，写的是化石，这是一种比 喻，人脸皱纹是生命历程的写真， 而把化石比作人脸皱纹，不正是 古生物的档案吗？
你学到了那些写作技巧？
示例：开篇采用问句的形 式，引发遐想；这首诗运 用了拟人的手法，使文章 生动形象；用第二人称 “你”来称呼它，显得自 然亲切等。
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遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地 球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人 们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人 类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
木鱼石的传说
有一个美丽的传说 精美的石头会唱歌……
石头怎么会唱歌呢？
什么是化石？
远古时代某种生物的遗体、遗物 或遗迹，由于火山、地震、冰川等 自然原因而被埋藏在地下，经过漫 长的时间变迁，最终变成了像石头 一样的东西。
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
读准字音
奇幻（huà）n 裹（ 葱茏（cōng ló）ng 卓越（ zhuó y）uè 骸（ há）i 骨 潜（ 躯壳（ ké） 档（ 猛犸（mǎ） 悄（
《化石吟》的主题
《化石吟》的主题《》的解释《化石吟》是一首赞颂化石的抒,“吟”本是古曲的一种名称,这里是赞颂的意思。
本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。
《化石吟》的主题是什么《化石吟》是一首科学抒情诗,展示了人类对化石的研究成果,再现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界,又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。
《化石吟》最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的.思绪引向远古,描绘出一幅幅生物进化的图画;你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有,生之灵火却悄然潜行在地下,黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画,海枯,石烂,日转,星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼,重现的远古林木多么葱、幽雅,啊,你——令人叹服的大自然,高明的法师,卓越的雕刻家!逝去万载的世界又重现,沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊,你讲的多么令人神往、惊讶!《化石吟》赏这是一首宣传科普知识的抒情诗。
诗人以优美的语言,神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了它的迷人的风采。
诗歌构思巧妙,语言优美,意境奇丽,很有特色。
诗歌开篇,诗人用一组设问句组成的,从个体到整体,由鱼儿,鸟儿,树儿推及到整个世界,发出一连串有趣的诘向,激发读者的情思,激活读者的思维,引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界。
在此基础上,作者十分机智地再用一设问拟人句:"沉睡亿年的石头能否说话 /长眠地下刚苏醒的化石啊,/请向我一一讲述那奇幻的神话。
《化石吟》优秀5篇
《化石吟》优秀5篇化石吟篇一青岛展茂春○教学目标①有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
②理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
③培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
○教学重点感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。
○课前准备预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家，了解化石。
写篇介绍某种古生物的小短文。
○教学内容《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。
作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
赞美了科学的神奇和人类的伟大诗歌节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。
同学在学习的过程中应悉心体会。
○教学设计导入新课晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。
”大海变为桑田，桑田变为大海。
在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。
科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌——《化石吟》。
整体感知①明确学习目标(即教学目标，投影显示)。
②检查预习生字词的情况。
③范读课文(或放录音带)。
a.学生听读，思考下列问题(投影显示)。
◆概括诗歌的主要内容。
◆诗歌表达了一种怎样的思想感情？◆ 诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？b.小组讨论，完成上述题目。
◆写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
◆赞美了科学的神奇和人类的伟大。
◆第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。
结构上首尾呼应。
c.学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。
重点研讨①指名朗读3～6节，思考问题(投影显示)：a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？b.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？c.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
《化石吟》课文导读
《化石吟》课文导读
《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗，全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。
全诗运用拟人化的写法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。
全诗共７节，可分３层。
１～２是写第１层，通过问句的形式，引发读者的想像。
３～６节是诗的文体，具体抒写遐思的内容。
第７节照应１、２节的设问。
全诗结构完整，收放自如。
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七年级人教版语文《化石吟》课文原文
七年级人教版语文《化石吟》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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肉体虽早已腐朽化为乌有，
根据释义写出相应的词语。
①安静美观而不落俗套（ 幽雅 ）
②形容寂静无声的样子。（ 悄然 ） ③称赞而且佩服。（ 叹服 ） ④直到海水枯干，石头粉碎，形容经历的时间极长。 表示意志坚定，永不改变。（ 海枯石烂 ）
⑤（草木）存在( 化为乌有 )
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
4.化石暴露出地表
字词积累
奇huàn（幻） zhuóyuè（卓越）
cōng lóng（葱茏） guǒ（裹 ）藏
骸（hái）骨
潜（qián）行
躯壳（ké） 猛犸（mǎ ）
档（dàng）案 万载（ zǎi）
悄然 (qiăo)
皱（ zhòu）纹
引颈( jĭng )长吼( hŏu)
• 最后一节回应1、2节，使全诗结构 完整，有的放矢，有问必答。
齐读课文，思考：诗歌表达了一种 怎样的思想感情?
• 赞美了科学的神奇和人类的伟大。
总结：
科学家通过研究保存有古生物生命信息 的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神 话一样的生物世界，诗人张锋以一首科学 诗《化石吟》，包含感情地赞颂了会讲话 的奇异的化石，引领我们去遨游那远古的 洪荒，沧海桑田。在自然面前，生命是何 等的脆弱；在科学面前，生命又是何等的 神奇！同学们，愿这首诗歌能给你们带来 文学的享受，也能给你们带来探索科学世 界的动力。
的高妙吗？叹服大自然 的高妙和神奇—— 高明的魔法师，卓
越的雕刻家。 至
此，作者的感情
达到高潮。
无颌鱼类
两 栖 类 的 祖 先—矛尾鱼
被
子
植
物
古 果
— —
始鸟 祖类 鸟的
祖
先
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相 像，也有三个脚趾头，都善于走路。
诗的最后一节有什么作用？
你学到了那些写作技巧？
示例：开篇采用问句的形 式，引发遐想；这首诗运 用了拟人的手法，使文章 生动形象；用第二人称 “你”来称呼它，显得自 然亲切等。
作业：
• 1、积累本课所学字词。 • 2、化石的故事令人神往、惊讶，
阅读全诗请选择一种化石，合理想 像，写一段故事，体裁不限。
• 开课人：刘益民 • 时 间：11月19日
周一上午第三节 • 地 点：七（5）班
始祖鸟化石
海螺化石
yunping7811
师氏剑齿象骨架化石
认识化石
化石是生物的遗体、遗物 或生活痕迹，由于某种原因 被埋藏在地层中，经过若干 万年的复杂变化而逐渐形成 的。
化石可以作为研究地球上 生物进化的主要证据。
最早的/鱼儿/怎么/没下巴?
最早的/鸟儿/怎么/嘴长牙?
最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有腿?
最早的/树儿/怎么/不开花?
问题:化石作为地球上曾经有过的生命之躯 的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎 样打开读者思维闸门的？
排比的修辞，运用连续不断的问 句，增强语势，富有强烈的节奏感，也 表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求 知欲，开启了读者想像与联想的阀门。
生之灵火却悄然潜行在地下，
化石保存的生命信息
见注
黑色的躯壳裹藏着生命的信息释，
为历史留下一本珍贵的密码。
这里指破解生物进化之谜的信息， 暗示保存在化石中的生命信息需要 人们去研究
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
时光在你脸上刻下道道皱纹，“生命的档案”， 化
石上保存的揭示生物进
犹如把生命的档案细细描画，化的生命信息 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
时光流逝，留下大量生命进化资料。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！
两个比喻句，赞叹大自然的创造。
令人赞叹大自然的创造。
第6节，作者转入现实。
• 当你参观古生物馆，面对复原 的恐龙、猛犸，你有何感想？ 你可能想象它在引颈长吼；当 你站在重现的远古林木之中的 时候，难道你不会赞叹大自然
全诗写什么呢？
写科学家通过研究化石， 展现了亿万年前的神奇景象， 从而赞美科学的神奇与人类 的伟大。
诗歌叙述了化石带给人的遐想， 展示远古世界及其演变 过程， 揭示化石的存在价值。
第一部分（1、2） 发问，引起遐想；
通过
第二部分（3～6） 的具体内容；
遐想
第三部分（7） 问，抒发赞美。
回应发
结构上的特点是首尾呼应。
⑧指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。(
) 日转星移 ⑨大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大 。( 沧海桑田 )
听配乐范读，要求：注意语气、语 速、语调及重音的把握。
《化石吟》是一首科学诗。
科学诗是以诗的形式写科学 内容。本文是一首赞颂化石 的抒情诗。吟，是古典诗歌 的一种名称。这里是赞颂的 意思。
逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。
问题：“那奇
幻神话”指的 是什么？它包 括了哪几节诗？
化石部分保存着生命有机物的残余，科学家研究化 石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物 世界。
它包括了第3、4、5、6节诗。
你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
认识化石
大多数化石是由生 物体的坚硬部分形 成的，如植物茎的 化石，动物的牙齿、 贝壳、骨骼等的化 石。
化石——
古代生物的遗体、 遗物或遗迹埋藏在地下 变成的跟石头一样的东 西。研究化石可以了解 生物的演化并能帮助确 定地层的年代。
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀