人教部编版语文七年级上册第19课《十一月四日风雨大作》课件(共19张PPT)
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部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件
外部世界艳丽生动的春光，却更衬出诗人内心世界的苦闷黯淡之况。
“一夜”两字正暗示了诗人在这个雨夜辗转难眠的惆怅，深系的国
事家愁，都伴着这雨声而涌上了眉间心头。
叙写客居京华的闲适生活：壮志难酬的无奈
“莫起风尘叹”“犹及清明可到家”：曲尽诗人经历后的满腹沧桑，
倦了后的满心疲惫。
以特殊的问句情势开篇，将世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎感悠 悠道出，接着而来的明艳清新的风景描写，又将这种烦忧隐藏得若 隐若现，至如闲来无事作书分茶的叙事，好像已消解了最初的那份 疑问与困惑，然而最终的“莫起”与“回家”的沉吟声，则让那种 多年来结肠难解的愁闷，在这种看似淡淡的轻叹中愈演愈深。整首 诗中浸透的那种淡淡的情绪诚可谓“大悲不言”，或许只有这份淡 淡的声音才道得出最沉痛的无奈与悲凉。
与黑暗，对官场的相互倾轧深深失望。
整首诗已褪去往日的大方意气、执着大方，而是在杏花春雨的明媚
风景背后，深隐着感伤意味与落寞情绪，实为作者对黑暗腐朽的现 实政治与官场生涯厌倦至极的心灵写照。
思考：两首诗的创作背景有何不同？这种背景上的不同对诗歌内容和情感有何影响？
诗的起句即感叹世态人情薄如轻纱，也开始对自己客居辗转于京华的人
知人论世
陆游是我国现有存诗最多的诗人，其诗大多充满着浓厚
深沉的爱国主义豪情，风格雄奇奔放，沉郁悲壮。
《关山月》《书愤》等篇均为后世所传诵。 有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷、《剑南诗稿》
《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
今人钱仲联有《剑南诗稿校注》。
创作背景
此诗作于公元1192年（南宋光宗绍熙三年）十一月四日。陆游自南宋 孝宗淳熙十六年（公元1189年）罢官后，闲居故乡山阴农村。当时诗人已 经68岁，虽然年老，但收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于 是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自 己金戈铁马驰骋中原的愿望。
部编版七年级语文上册精品课件 《十一月四日风雨大作》等课件
4
铁夜尚僵 马阑思卧 冰卧为孤 河听国村 入风戍不 梦吹轮自 来雨台哀 。，。，
5
6
①选自《剑南诗稿》。作者同题诗有二首， 这是第二首 。
②〔僵卧〕指卧病在床。③〔不自哀〕不为 自己哀伤。④〔戍轮台〕在新疆一带防守。戍， 守卫。轮台，在现在的新疆，汉代曾在这里驻 兵屯守。⑤〔夜阑(ｌáｎ)〕夜将尽。⑥〔铁马〕 披着铁甲的战马。
12
老此胡 暗梁当
沧生未 旧州年 洲谁灭 貂。万 ！料， 裘关里
诉 衷 情
，鬓 。河觅
心先 梦封
在秋 断候
天， 何，
山泪 处匹
，空 ？马
身流 尘戍
。
13
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
14
“天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。”
无赖：无疑，不可争辩。
15
17
爱国诗人
……
18
教学反思 ： 本教案中与作者无关的诗文建议去掉。
其他诗文的运用应注重对人物精神品质的提 取和解读。本诗人物的情感较好把握，因此， 建议留下时间让学生根据自己的理解改写全 诗。更有助于理解诗文的内容。
19
7
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。
8
本诗体现了诗人怎样的感情？
9
清平乐·村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
无赖：顽皮，天真，可爱
10
.
, ,
铁夜尚僵 马阑思卧 冰卧为孤 河听国村 入风戍不 梦吹轮自 来雨台哀 。，。，
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①选自《剑南诗稿》。作者同题诗有二首， 这是第二首 。
②〔僵卧〕指卧病在床。③〔不自哀〕不为 自己哀伤。④〔戍轮台〕在新疆一带防守。戍， 守卫。轮台，在现在的新疆，汉代曾在这里驻 兵屯守。⑤〔夜阑(ｌáｎ)〕夜将尽。⑥〔铁马〕 披着铁甲的战马。
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老此胡 暗梁当
沧生未 旧州年 洲谁灭 貂。万 ！料， 裘关里
诉 衷 情
，鬓 。河觅
心先 梦封
在秋 断候
天， 何，
山泪 处匹
，空 ？马
身流 尘戍
。
13
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
14
“天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。”
无赖：无疑，不可争辩。
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爱国诗人
……
18
教学反思 ： 本教案中与作者无关的诗文建议去掉。
其他诗文的运用应注重对人物精神品质的提 取和解读。本诗人物的情感较好把握，因此， 建议留下时间让学生根据自己的理解改写全 诗。更有助于理解诗文的内容。
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7
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。
8
本诗体现了诗人怎样的感情？
9
清平乐·村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
无赖：顽皮，天真，可爱
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部编版语文七年级上册《十一月四日风雨大作》课件
游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
1、根据理解默写 ⑴陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中 点明处境及心态，直抒报国情怀的诗句是： _僵__卧__孤__村__不___自__哀__，，尚__思___为__国__戍__轮___台__。。 ⑵《十一月四日风雨大作（其二）》一诗中 ，诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然 地联系起来，以梦述志的句子是： _夜__阑__卧__听__风___吹__雨__，，铁__马___冰__河__听风吹雨”一句语意双关，应 怎样理解？
“风吹雨”一方面交代了特定而真实的时 间和环境；另一方面这种特定的时间和环境 又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨 飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人强烈的报效祖国的愿望和爱国热情。 4、这首诗刻画了诗人什么样的形象？ 刻画了诗人年近古稀、僵卧在床但仍满怀雄心要 收复北方失地的英雄形象。
部编本七年级上册
爱国主义是中华民族的优良传统。在中国的历朝历 代，初期都能励精图治，中晚期开始下滑，于是涌现出 杜甫、白居易、陆游、辛弃疾等一批批文人，他们空怀 报国之志却不得施展，于是借诗歌来抒发自己的一腔情 怀。南宋著名爱国诗人陆游，一生力主抗金，志在恢复 中原。然终其一生，“但悲不见九州同”尽管陆游的爱 国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗 歌中得到了充分的体现。这节课，我们学习陆游的《十 一月四日风雨大作（其二）》，感受诗人老当益壮的乐 观，感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心吧！
⑴刘禹锡，字_梦__得__，唐___代文学家，有“诗___豪__”之称。 晚年在洛阳，和_白__居__易__为诗友，并称“刘白”。 ⑵李商隐，字_义___山_，号_玉__溪___生_，__唐__代诗人。与__杜__牧___ 合称为“小李杜”。有《_李__义___山__诗__集__》传世。 ⑶陆游，字_务__观__，号_放__翁__。越州山阴（今浙江绍兴）人 ，_南__宋__著名爱国诗人。与_杨__万__里__、_范__成__大__、_尤__袤__合称 “南宋四大家”。著有《_剑___南__诗__稿__》、《渭南文集》、 《南唐书》、《老学庵笔记》等。
统编版七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件 (共22张PPT)
1.陆游的这首诗在写法上有什么独特的地方?
1. 简要说明这首诗在以梦境抒发情怀方面的独到之处。
这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀。诗前三句，写梦因。“僵卧”：躺着不动。“孤村”：一作荒村。“轮台”：汉代西域地名，即今新疆维吾尔自治区轮台县；诗中泛指边防重镇。个中包含三个层次。一是梦境产生的前提：“僵卧”、“夜阑”。俗话说：“日有所思，夜有所梦。”诗人白日忧国忧民，才会在夜阑卧床睡眠中“有所梦”，而倘若不是“僵卧”，不是“夜阑”，就不可能有梦的出现。故“僵卧”与“夜阑”是梦境产生的前提。二是梦境产生的主观因素：“尚思为国戍轮台。”如果诗人没有为国戍边的情怀，就不可能有“铁马冰河入梦来”。三是梦境产生的外界条件：“风吹雨。”可以说，正是有了“风吹雨”这一外界条件，诗人才在似睡非睡、模模糊糊之中生出“铁马冰河”的梦境来。
十一月四日风雨大作
陆游僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戌/轮台。夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。
读懂 内容 4+4+6
任务：借助注释、资料,仿例逐句翻译诗句。注意诗句的内容。组内主持：紫星（逐句翻译，择一句推优展示）
倾听认真、译文准确的小组得赞
展示：以组为单位展示（齐读----红星说译文-----紫星概括诗的内容）。
“夜阑卧听风吹雨”紧接上文。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就能更真切地感知自然界的风吹雨打声。由自然界的风雨又想到国家的风雨欲摇，由国家的风雨欲摇自然会联想到战争的风云、壮年的军旅生活……这样听着想着，辗转反侧，终于幻化出一幅特殊的梦境：“铁马冰河”。
这首《十一月四日风雨大作》可视为既写真梦又托梦咏怀之作。与诗人其他的老年诗相比，这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀。清代赵翼《瓯北诗话》卷六曾评陆游诗道：“即如记梦诗，核计全集，共九十九首。人生安得有如许梦！此必有诗无题，遂托之于梦耳。”此评语认为陆游的诗记梦并非全是写真梦，有的属于托梦咏怀。这是颇有见地的。事实上，陆游的诗记梦，有的是写真梦，而更多的还是托梦咏怀，当然，也不排除二者兼而有之。
1. 简要说明这首诗在以梦境抒发情怀方面的独到之处。
这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀。诗前三句，写梦因。“僵卧”：躺着不动。“孤村”：一作荒村。“轮台”：汉代西域地名，即今新疆维吾尔自治区轮台县；诗中泛指边防重镇。个中包含三个层次。一是梦境产生的前提：“僵卧”、“夜阑”。俗话说：“日有所思，夜有所梦。”诗人白日忧国忧民，才会在夜阑卧床睡眠中“有所梦”，而倘若不是“僵卧”，不是“夜阑”，就不可能有梦的出现。故“僵卧”与“夜阑”是梦境产生的前提。二是梦境产生的主观因素：“尚思为国戍轮台。”如果诗人没有为国戍边的情怀，就不可能有“铁马冰河入梦来”。三是梦境产生的外界条件：“风吹雨。”可以说，正是有了“风吹雨”这一外界条件，诗人才在似睡非睡、模模糊糊之中生出“铁马冰河”的梦境来。
十一月四日风雨大作
陆游僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戌/轮台。夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。
读懂 内容 4+4+6
任务：借助注释、资料,仿例逐句翻译诗句。注意诗句的内容。组内主持：紫星（逐句翻译，择一句推优展示）
倾听认真、译文准确的小组得赞
展示：以组为单位展示（齐读----红星说译文-----紫星概括诗的内容）。
“夜阑卧听风吹雨”紧接上文。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就能更真切地感知自然界的风吹雨打声。由自然界的风雨又想到国家的风雨欲摇，由国家的风雨欲摇自然会联想到战争的风云、壮年的军旅生活……这样听着想着，辗转反侧，终于幻化出一幅特殊的梦境：“铁马冰河”。
这首《十一月四日风雨大作》可视为既写真梦又托梦咏怀之作。与诗人其他的老年诗相比，这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀。清代赵翼《瓯北诗话》卷六曾评陆游诗道：“即如记梦诗，核计全集，共九十九首。人生安得有如许梦！此必有诗无题，遂托之于梦耳。”此评语认为陆游的诗记梦并非全是写真梦，有的属于托梦咏怀。这是颇有见地的。事实上，陆游的诗记梦，有的是写真梦，而更多的还是托梦咏怀，当然，也不排除二者兼而有之。
部编版七年级上册《十一月四日风雨大作》课件21张
迷迷糊糊中骑着披着铁甲的 战马跨过冰封的河流，征战 疆场的情景又进入我的梦境 中。
夜阑： 铁马： 冰河：
夜深了 披着铁甲的战马。 冰封的河流
僵卧孤村不自哀， 点明诗人的现实处境
及精神பைடு நூலகம்态，
尚思为国戍轮台。
直抒报国情怀!
首句“僵卧孤村不自哀”叙述了诗人的现实处境和精 神状态，
次句“尚思为国戌轮台”是对“不自哀”的这种精神状 态的解释，前后相应，形成对比。
陆游
学习目标
1、理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思， 想象诗句描绘的情景
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗
3、体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳 之心
陆游（1125-1201）字务 观， 自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴 ）人。南宋爱 国诗人。陆游出生的第二年，“靖康之难”就发 生了。他的家人跟着百姓 ，也开始流浪逃亡的生 活。“儿时万死避胡兵”的经历，在他的记忆里 ， 留下了深刻的印象。父亲陆宰是个具有爱国思想 的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了 忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学 不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。 他在少年时代，就立下“上马击狂胡，下马草军 书”（《观大散关图有感》）的志向。 官至宝章 阁待制，晚年退居家乡，但收复中原信念始终不 渝。 与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大 家”，后世人赞曰：亘古男儿一放翁
诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出 了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵” 一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的 爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居 住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏 枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的， 是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。 这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国 之志和忧国忧民的拳拳之念！
夜阑： 铁马： 冰河：
夜深了 披着铁甲的战马。 冰封的河流
僵卧孤村不自哀， 点明诗人的现实处境
及精神பைடு நூலகம்态，
尚思为国戍轮台。
直抒报国情怀!
首句“僵卧孤村不自哀”叙述了诗人的现实处境和精 神状态，
次句“尚思为国戌轮台”是对“不自哀”的这种精神状 态的解释，前后相应，形成对比。
陆游
学习目标
1、理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思， 想象诗句描绘的情景
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗
3、体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳 之心
陆游（1125-1201）字务 观， 自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴 ）人。南宋爱 国诗人。陆游出生的第二年，“靖康之难”就发 生了。他的家人跟着百姓 ，也开始流浪逃亡的生 活。“儿时万死避胡兵”的经历，在他的记忆里 ， 留下了深刻的印象。父亲陆宰是个具有爱国思想 的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了 忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学 不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。 他在少年时代，就立下“上马击狂胡，下马草军 书”（《观大散关图有感》）的志向。 官至宝章 阁待制，晚年退居家乡，但收复中原信念始终不 渝。 与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大 家”，后世人赞曰：亘古男儿一放翁
诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出 了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵” 一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的 爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居 住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏 枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的， 是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。 这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国 之志和忧国忧民的拳拳之念！
七年级上册 第六单元 十一月四日风雨大作 课件(共19张PPT)
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫 的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色 彩鲜明，具有很高的史料价值。
ห้องสมุดไป่ตู้
原文
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧/孤村/不/自哀， 尚思/为国/戌/轮台。 夜阑/卧听/风/吹雨， 铁马/冰河/入/梦来。
后两句是前两句的深化，集中在一个“梦” 字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战 的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦 来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而 无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点 也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思， 夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的 爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。
诗的开头两句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”低卧，直挺挺地躺着，意思 是说年老力衰，作者当时已68岁。孤村，荒僻的小村，指作者的故乡山阴。戍，是 守卫的意思。轮台，是汉代西域地名，在今新疆轮台县，这里是借指宋朝北方边防 据点。两句的意思是说：我拖着病弱的身体，躺在这荒僻的小村庄里，但是我并不 为自己的艰难处境而哀伤，我还想着为国家去守卫北方边疆。“僵卧孤村不自哀” 叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神 状态的解释，前后照应，形成对比。
思维拓展
可见，思想性与艺术性在这里较 为完美的统一，使得此诗成为陆 游的代表作之一，也成为中国古 代包括老年诗在内的所有诗歌的 代表作之一。
请用简洁的语言 概括这首诗所表 达的思想感情。
本诗描写了自己虽年老体衰, 闲居乡下,却仍然盼望着为 国尽力的心情。表达了诗人 炽热而深沉的爱国热情。
ห้องสมุดไป่ตู้
原文
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧/孤村/不/自哀， 尚思/为国/戌/轮台。 夜阑/卧听/风/吹雨， 铁马/冰河/入/梦来。
后两句是前两句的深化，集中在一个“梦” 字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战 的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦 来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而 无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点 也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思， 夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的 爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。
诗的开头两句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”低卧，直挺挺地躺着，意思 是说年老力衰，作者当时已68岁。孤村，荒僻的小村，指作者的故乡山阴。戍，是 守卫的意思。轮台，是汉代西域地名，在今新疆轮台县，这里是借指宋朝北方边防 据点。两句的意思是说：我拖着病弱的身体，躺在这荒僻的小村庄里，但是我并不 为自己的艰难处境而哀伤，我还想着为国家去守卫北方边疆。“僵卧孤村不自哀” 叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神 状态的解释，前后照应，形成对比。
思维拓展
可见，思想性与艺术性在这里较 为完美的统一，使得此诗成为陆 游的代表作之一，也成为中国古 代包括老年诗在内的所有诗歌的 代表作之一。
请用简洁的语言 概括这首诗所表 达的思想感情。
本诗描写了自己虽年老体衰, 闲居乡下,却仍然盼望着为 国尽力的心情。表达了诗人 炽热而深沉的爱国热情。
人教版语文七年级上册《十一月四日风雨大作》-课件
铁马 冰河
(
抗金义士)→入梦来→(平生壮志)
2，夜阑卧听风吹雨“一句语 意双关，应怎样理解？
一方面交代了特定而真实的时间和 环境，另一方面这种特定的时间和环 境又象征着南宋王朝的处境和命运， 如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有 覆灭的危险。
《十一月四日风雨大作》一诗虚实 结合，通过抒写诗人以贫病之身，尚思 老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，表达 了诗人不忘恢复中原，渴望马革裹尸的 豪情。同时又反衬出现实的严峻和可悲。
年老力衰 僵直地呆在偏僻的山村，不 为自己的处境哀愁， 还想着为国家到边疆去效力。
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦 赴战场。
十
僵卧 孤村
(处境凄凉
)→不自哀→(
关怀国家)
一
对比
月 四
尚思 为国
(
收复失地
)→戍轮台→(老有所为)
日
风
雨
大
作
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风 雨，激起无限的思绪，
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
1、概括这首诗的写了什么内容？说说这 首诗表达了诗人怎样的感情？
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴 战场。忧国忧民的感情。
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。
陆游(1125～1210)字 务观，号放翁，越州山阴 （浙江绍兴)人。官至宝章 பைடு நூலகம்待制，晚年退居家乡。 工诗、文，长于史学。与 尤袤、杨万里、范成大并 称为南宋四大家，今存诗 九千余首，清新圆润，格 力恢宏，有《剑南诗稿》 《渭南文集》《南唐书》 等。
部编版七年级上册语文《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT说课教学
僵卧孤村不自哀，
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡 村里，自己并不感到悲哀，
尚思为国戌轮台。 还想着替国家守卫边疆。
夜阑卧听风吹雨， 夜深了，我躺在床上听到 那风雨的声音，
就迷迷糊糊地梦见自己骑 铁马冰河入梦来。 着披甲的战马跨过冰封的
河流出征北方疆场。
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。”
诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧” 道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状 态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自 哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已 经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是 “尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里” 的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以 人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。 这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移 的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！
陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失 地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千， 既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实， 又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在 风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他 所处的现实同所存的希望联系起来了。
迁移运用，内化积累
同学们，假如作者陆游现在就站在我们的 面前，你特别想对他说些什么呢？
十一月四日风雨大作
作者简介
【陆游】（1125—1210），字务观，号放翁， 越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。陆游是 现留诗作最多的诗人，其一生笔耕不辍，今存诗 词九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、 黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范 成大、尤袤合称“南宋四大家”。代表作有《游 山西村》《书愤》《示儿》等。
(高要求：会赏析) ❖ 理解诗句 夜阑卧听风吹雨，
部编本人教版七年级语文上册课件：《十一月四日风雨大作》等课件
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
老此胡 旧梁当
沧生未 貂州年 洲谁灭 裘。万 ！料， 。关里
诉 衷 情
，鬓 河觅
心 先 梦断 封
在秋 何候
天， 处，
山泪 ？匹
，空 尘马
身流 暗戍
。
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
“天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。”
无赖：无疑，不可Βιβλιοθήκη 辩。四时田园杂兴我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。
本诗体现了诗人怎样的感情？
清平乐·村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
老此胡 旧梁当
沧生未 貂州年 洲谁灭 裘。万 ！料， 。关里
诉 衷 情
，鬓 河觅
心 先 梦断 封
在秋 何候
天， 处，
山泪 ？匹
，空 尘马
身流 暗戍
。
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
“天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。”
无赖：无疑，不可Βιβλιοθήκη 辩。四时田园杂兴我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。
本诗体现了诗人怎样的感情？
清平乐·村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
2018-2019新人教版七年级语文上册十一月四日风雨大作ppt优质课件
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/5/23
最新中小学教学课件
13
thank you!
精品
最新中小学课件
3
十一月四日风雨大作
背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗 金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大 作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘 摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽 救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦， 梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现 实同所存的希望联系起来了。
• 这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易； • 表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。
精品
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3
十一月四日风雨大作
背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗 金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大 作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘 摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽 救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦， 梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现 实同所存的希望联系起来了。
• 这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易； • 表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。
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人教版语文七年级上册《十一月四日风雨大作》-课件
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦 赴战场。
十
僵卧 孤村
(处境凄凉
)→不自哀→(
关怀国家)
一
对比
月现 四实
尚思 为国
(
收复失地
)→戍轮台→(老有所为)
联想
爱
日 风 雨
联系
夜阑 卧听
(个人生活)→风吹雨→( 国家颓状 (双 关)
)
国
大
象征
作
梦 境
铁马 冰河
(
抗金义士)→入梦来→(平生壮志)
2，夜阑卧听风吹雨“一句语 意双关，应怎样理解？
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦 赴战场。
十
僵卧 孤村
(处境凄凉
)→不自哀→(
关怀国家)
一
对比
月 四
尚思 为国
(
收复失地
)→戍轮台→(老有所为)
日
风
雨
大
作
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风 雨，激Байду номын сангаас无限的思绪，
连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,向着敌 人奋勇冲杀而去。
一方面交代了特定而真实的时间和 环境，另一方面这种特定的时间和环 境又象征着南宋王朝的处境和命运， 如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有 覆灭的危险。
《十一月四日风雨大作》一诗虚实 结合，通过抒写诗人以贫病之身，尚思 老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，表达 了诗人不忘恢复中原，渴望马革裹尸的 豪情。同时又反衬出现实的严峻和可悲。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件(共24张PPT)[优秀课件资料]
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以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教部编版七年级语文上册课件十一月四日风雨大作ppt
哀 戍
阑
陆游（1125— 1210），字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江 绍兴）人。南宋诗人。少 年时即受家庭中爱国思想 熏陶，高宗时应礼部试， 为秦桧所黜。孝宗时赐进 士出身。中年入蜀，投身 军旅生活，官至宝章阁待 制。晚年退居家乡，但收
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
僵卧孤村：年老久病，无所作为。这位当 年“提刀独立顾八荒”的抗金斗士，如今落到 这种地步，实在令人同情。
这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙，满腔爱国热忱（引出下句）
轮台在今天的新疆境内，汉唐时曾在那里驻 兵防守。到南宋时期，连中原地区都已经落入金 人之手，诗人怎么竟会想到“为国戍轮台”呢？
“风吹雨”三字照应了 诗题，又引出了下文
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
“梦”字，点明诗人听着 风雨声，渐渐睡着了，但 脑海中又出现了当年骑马 飞驰的场景。 这样的场景只能在梦中实 现，又给烈士暮年增添的 几分悲怆的色彩
阑
陆游（1125— 1210），字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江 绍兴）人。南宋诗人。少 年时即受家庭中爱国思想 熏陶，高宗时应礼部试， 为秦桧所黜。孝宗时赐进 士出身。中年入蜀，投身 军旅生活，官至宝章阁待 制。晚年退居家乡，但收
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
僵卧孤村：年老久病，无所作为。这位当 年“提刀独立顾八荒”的抗金斗士，如今落到 这种地步，实在令人同情。
这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙，满腔爱国热忱（引出下句）
轮台在今天的新疆境内，汉唐时曾在那里驻 兵防守。到南宋时期，连中原地区都已经落入金 人之手，诗人怎么竟会想到“为国戍轮台”呢？
“风吹雨”三字照应了 诗题，又引出了下文
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
“梦”字，点明诗人听着 风雨声，渐渐睡着了，但 脑海中又出现了当年骑马 飞驰的场景。 这样的场景只能在梦中实 现，又给烈士暮年增添的 几分悲怆的色彩
部编版七年级语文上册《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT
第三句转入实写。诗人始终怀抱着报国之心，故当夜深人静时，听到 窗外肆虐的风雨，不由触景生情，由风雨大作的气势联想到官军杀敌的神威。 这样听着、想着，辗转反侧，便幻化出一个特殊的梦境——“ 铁马冰河”， “入梦来”反映了现实的可悲。诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之 情只能诉诸梦境。“ 铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽 致地表现了诗人的英雄气概和爱国情怀。
首句中“僵”与“孤”写出了诗人怎样的处境？在诗中有什么作用？
“僵”“孤”写出了诗人当时卧病在床、孤苦无助的处境。其作用是 以“僵卧孤村”反衬“不自哀”，表明诗人志向的坚定不移。
这首诗诗人采用了怎样的表现方法?
在表现方法上，诗人采用了"寄情于梦”的写法，这种写法是陆游最 爱用的。当诗人杀敌立功、报效朝廷的强烈愿望在现实生活中不能实 现的时候，诗人往往借助于梦幻来表达。这是对理想的寄托，使诗人 强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。
十一月四日风雨大作
作者简介
陆游(1125—1210) ，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴) 人，南宋诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，抱有收复失土的爱国情 怀和报国之志。他一生笔耕不辍，诗、词、文均有很高成就，其 诗语言平易晓畅，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含 爱国热情,对后世影响深远。代表诗作有《关山月》《游山西村》 《书愤》《示儿》等。
④夜阑(lán)：夜将尽。 ⑤铁马：披着铁甲的战马。
诗文赏析
诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉 的处境。“僵卧”，写出了老人的病弱；“孤村”， 写出了老人处境十分艰难。而“不自哀”三字颇有 力量，显示出诗人崇高的气节与情操。第二句抒志。 不以衰老自弃的诗人，内心仍然燃烧着为国戍边的 志愿。年近古稀，又卧病在床，却仍有戍边之志， 其忧国优民的拳拳之心，何等感人！
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十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
僵卧孤村不自哀
僵卧：直挺挺地躺着。 这里形容自己穷居孤村，无所作为。
不自哀：不为自己哀伤。
译文：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己 的处境而感到悲哀。
是古代边 防重地
尚思为国戍轮台
还， 仍然
想着， 想到。
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年） 罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋 光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时 诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫 未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的 强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是， 在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由 情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中 原的愿望。
2、采用的是“寄情于梦，虚实结合”的表现手法。（一般壮志 难酬、报国无门的人，比如陆游、辛弃疾等都爱采用这种手法。）
3、“夜阑卧听风吹雨”是整首诗的诗眼。结构上，紧承上文。因 “思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打 声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自 然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活表达出陆游一心想恢复 中原驰骋疆场而不得的壮志未酬的愤懑。
4、本诗表达了作者爱国爱民，希望自己能够为国出力，为国家 守卫疆土的愿望，体现了作者至死不渝的爱国情怀。
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台
夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
点明处境及心态， 直抒报国情怀
虚实结合， 实写风雨之声， 虚写梦境战场杀敌。
冬夜读书示子聿 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
守卫
译文：心中吹雨
夜深
风雨交加
译文 ：夜将尽了，我躺在床上听到那风 雨的声音
铁马冰河入梦来
铁马：披着铁甲的战马 冰河：冰封的河流，指北方地区的河流
译文 ：我迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲 的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里， 自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫 边疆。
11. 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。 7. 如果说时间是最宝贵的东西，那么浪费时间就是最大的挥霍。 15. 恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。 5. 人生有两种痛苦，一种是努力的痛苦，一种是后悔的痛苦，但后者比前者大无数倍。 6. 有时候把自己长项藏起来，弱项暴露出来没关系，这是我的建议。
12. 男子汉应该是一种内在的品质，而不是靠化妆和表演就能显现出来的! 9. 不要等待机会，而要创造机会。 4. 时间总是来见证爱情，却也总是经不住时间的诱惑。 4. 智者一切求自己，愚者一切求他人。 13. 太阳也不是神，光和热的聚合体罢了。越接近太阳的人只会点燃自己。 17. 秋天，树叶黄了，枯了，快要脱落了。枯黄的叶子离开了枝头，在风中飞舞着，怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去。假如我是落叶，我 愿意很快地落在地上，又很快地被水溶化，然后钻进又黑又香的泥土里，尽情拥抱这些又大又小又粗又细的树根。
一、教学目标：
1、理解重点文言词语的意思，了解本 首诗的意思，想象诗句描绘的情景。 2、体会作者坚定不移的报国之志和忧 国忧民的拳拳之心。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗， 并背诵古诗。
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
陆游——
（1125—1210年），字务观，号 放翁，汉族，越州山阴（今绍兴） 人，南宋文学家、史学家、爱国 诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词 文俱有很高成就，其诗语言平易 晓畅、章法整饬谨严，兼具李白 的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉， 尤以饱含爱国热情对后世影响深 远。陆游亦有史才，他的《南唐 书》，“简核有法”，史评色彩 鲜明，具有很高的史料价值。
游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
书愤五首·其一 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
15. 火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生都将黯淡无光。（ ） 2. 来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。 4. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 11. 她活着了，她一个人痛苦。如果她死了，会给她众多的亲人带去痛苦，于是她就痛苦的活着……智慧竖立起来的! 11. 预测未来的最好办法是自己亲手创造未来。 7. 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。 4. 凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 13. 别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么?我们一定要保有一颗完整的本性和一 颗清净的心。
夜深了，我躺在床上听到那风雨的 声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲 的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
1、诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的 处境？它们在诗中有什么作用？
2、这首诗采用的表现手法是什么？
3、这首诗的诗眼是哪一句？简述理由。
4、本诗表达了作者怎样的愿望？
1、僵与孤表现出作者当时一是身体不好，二是形单影只，显示出 作者自己当时极为艰难的处境，用环境反衬出作者始终不改的忧国 忧民的崇高风格。