教师如何把握命题艺术

在课堂中巧命题

在课堂中巧命题课堂教学离不开命题。

命题是促进学生巩固知识、形成技能、发展能力的重要手段，是实施教学评价的重要工具，是对“教”“学”效果进行有效检测的常用方法。

提升命题理论和技能也是促进教师专业化发展的一条重要途径。

因此，教师重视和探究命题方式，科学设计各种练习，能实现师生共同发展的“双赢”，不可等闲视之。

本文就从在课堂中如何巧命题谈谈我的见解和收获。

一、命题四“忌”（一）教师命题忌“重复累赘”。

现象之一：教师布置的语文作业，除了抄写，还是抄写，少则三五遍，多达三五行，让学生手酸心烦，敢怨不敢言。

现象之二：教师命题涉及的内容前后，相互关联，或一个题目中考查的内容又在其他题目中被再次考查，或题目之间相互暗示，学生不费吹灰之力，影响了检测效果，这就与命题的独立性原则相悖。

（二）教师的命题忌“无层次性”。

布置的作业过难，学生无从着手，既白白浪费了宝贵的时间，又挫伤了学生学习语文的积极性；布置的作业过于容易，学生也觉得乏味，同样达不到检测的目的。

因此，教师布置的作业应力求有难有易，尽可能贴近大多数学生的实际水平，让学有余力的学生伸手摘到桃子，让学困生轻轻一跃也能摘到桃子。

（三）教师的命题忌“舍本逐末”。

教学时间是有限的，要检测的内容很多，教师的命题不可能面面俱到，只能提炼出重点或难点内容，去精心命题，从而让学生们养成“抓住重点，突破难点”的学习习惯，为他们今后的自主学习积累一定的经验。

那种“舍本逐末”的命题只会让学生产生“厌战”心理，无助于他们的发展。

（四）教师的命题忌“要求模糊”。

命题一定要言简意赅，直接提出答题要求让学生毫无审题障碍。

命题措辞应准确严谨，与解题无关的字词应删去，与解题有关的字词有关的字词不得遗漏，以避免学生误解题意，从而达到检测的预期效果。

二、命题四“要”（一）命题要难易兼顾，学生各有所乐。

学生的语文素养很难整齐划一，参差不齐在所难免，这就要求教师在命题时认真考虑题目的知识覆盖面和难易度，命题点要广泛而不失重点，让学困生、中等生和优等生都能获得完成语文作业的快乐。

浅谈语文命题的要求与技巧

❖ 有的教师，当自己无法选择与设计有效试题时，只能增加题量，甚至用题海来掩饰自己的不足，以提高教学目标达成度；只能让学生在题海中机械、重复地训练，以提高学生的掌握度。
❖ 一所学校能否减轻学生课业负担，能否将学生从题海中解脱出来，很大程度上取决于教师的命题能力。
㈢命题是教师素养的重要体现
汉字规范标点使用名句默写体味句意赏析语言尝试体验虚词理解赏析词句
词语选用仿写续写语言得体语序连贯名著常识读图识表情景表达材料探究语言交际综合性学习分析结构梳理线索概括中心概括观点评价人物赏析手法内容探究筛选信息感悟体会句意理解内容理解评析人物评析内容情感理解
3 备课前要吃透全册教材。备课时要备教材、备学生、备方法。授课时要言简意赅，语言生动，有严密的逻辑性。作业要适量，练习题要精当。补差要及时，要有针对性和耐心。能根据《课程标准》进行命题出卷。
4 要有扎实的基本功，板书要有条理，书写规范。有出众的口头表达能力。包括（1）流利标准的普通话。（2）富有感染力的朗读朗诵能力，传情达意的朗读朗诵，会使学生更加热爱祖国的语言文字。（3）一定的演讲能力。有优秀的书面表达能力。包括（1）端正漂亮的书写，三笔字过硬，能正确指导学生书写等。（2）颇具功力的写作。勤写教学随笔，教学案例。
创新题型：手机短信题谐音释义题补改对联题正反辩论题心声展示题谜语题拟主题语写明信片题
网络跟贴题歇后语与名著题快乐命名题模拟采访题综合实践题汉字游戏题接龙题缩句题
不求新颖求稳定仿照旧瓶装新酒改造题型创新意适量创新成亮点
（七）安排试卷卷面的技巧
试卷台头试卷得分栏试卷说明试卷得分框试卷页码

命题的策略和技巧

命题的策略和技巧
以下是一些写作命题的策略和技巧：
1. 明确的主题：写作命题必须要有一个明确的主题，可以包含社会热点、文化习俗、科学发现等。

命题时可以通过元素命题法、修辞命题法和观点命题法来突出主题。

2. 多样的表达方式：可以使用第一人称、第二人称、第三人称等不同的叙述方式来表达命题的主题。

避免使用网络语言或少用，保证语言的通顺和形式的创新。

3. 生动的语言：使用生动的语言来描述命题的主题，可以使读者更容易被吸引和感兴趣。

但需要注意删去芜杂枝节，增加行文的节奏感和韵律感，避免过犹不及，保持留白的艺术。

4. 深入的思考：命题需要深入思考和分析问题，提出独特的观点和见解，避免材料堆砌和内宣视角，可以结合当下热点和文化元素，并注重细节描写。

5. 逻辑清晰：命题要具有清晰的逻辑结构，由浅入深，由现象到本质，层层递进，从而更好地吸引读者的注意力。

6. 故事性的叙述：如果命题涉及到一个故事，那么必须有一个生动有趣的叙述方式，使读者能够更好地理解和接受主题。

同时，多看名家精短美文，并在平时多进行审题训练，能有助于提高命题的质量。

7. 语言精炼：命题要简短精炼，语言表达必须准确、清晰，没有冗余和重复。

8. 情感共鸣：命题需要有情感共鸣，使读者能够感同身受，并引起共鸣。

同时，需要注意文章的趣味性和文化味，引发读者的思考。

9. 有意义的结尾：命题要有一个有意义的结尾，呼吁读者做出积极的行动和思考，从而达到命题的目的。

10. 求实的态度：命题需要持有求实的态度，避免不必要的夸张和渲染，以保证命题的真实性和可信度。

A。

教师如何命题

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合计
2、题目预设顺序—考哪些内容
• 题型：先非选择题，再到选择题； • 分值：由多到少；
• 内容：先重点后一般；
• 难度：先难题后易题，各题型难易适当搭配，易中有难、难中有易。同一题也要有梯度。
四、试题命制的流程
3、收集相关材料，准备好命题所需用的资源。 4、根据双向细目表编制、调整各个试题，并做好答案及评分标准。 5、认真审题，预估各题及整卷难度，及时调整和修改。
3、全面性——考查各种能力育人价值和功能。
4、科学性——内容正确，表述规范准确，答案标准。
5、适当性——梯度适宜，难度适当。
6、创新性——改编成题，突出原创；鼓励创新思Байду номын сангаас。
7、人文性——内容贴近学生生活，体现人文关怀。
三、试卷命制的基本要求
1.不超纲，依标(纲)扣本，明确范围； 2.覆盖面广, 重点突出；
教师如何命题？
蚌埠实验中学 2019年3月
一、重要性
1、教学测评是检查、评价学生学习状况不可或缺的重要手段。 2、命题和质量分析水平是衡量教师教学业务能力和素质的重要尺度，是教师专业成长的重要内容。 3、四赛 4、周考、月考等
二、把握命题的基本原则
1、指导性——正确发挥导向功能。 2、基础性——考查基础知识和基本能力主。
6、认真校对和作必要的调整修改。
五、试卷格式、排版规范：
1、考试名称： 2018-2019学年第二学期月考试题（X年级 X学科） 2、卷首语：考试时间：分钟；分值：分；制卷人 3、WORD文本，纸张16k，页边距均为2cm， 4、题目标题样式：宋体、小4号、加粗标明题型，括号内要有注明如：一、选择题（本大题包括6个小题，每小题3分，共18分）每小题只有一个选项符合题意，请将正确选项的序号填入括号内。 5、试题内容：宋体、5号字，居中，有图的可用文字环绕，放在文字右侧。同一题尽量不跨页。 6、页脚要有“第几页共几页”字样。

教师考试命题研究

教师考试命题研究一、引言教师考试是选拔和培养优秀教师的重要环节，命题是教师考试中不可或缺的环节。

良好的命题设计可以有效评估教师的能力和素养，促进教师教育的发展。

本文将对教师考试命题进行研究和探讨，分析命题的要素和方法，以期提高教师考试的质量。

二、命题的重要性命题是教师考试中的核心环节。

恰当的命题能够全面考察教师对知识的掌握、思维能力、思想水平和实际操作能力。

同时，一道优秀的命题可以激发考生的思考和创造力，提升考生的学习兴趣和能力。

三、命题的原则1. 知识广泛性原则：命题应该覆盖教师职业所需的各个领域和学科的知识内容，体现全面发展和综合素质要求。

2. 灵活性原则：命题应该针对考生的不同特点和需求，采用灵活多样的形式和题型，创新性地考察考生的综合能力。

3. 适应性原则：命题应该根据考生的不同等级、不同学科和不同职业需求，确定相应难度和风格的试题。

四、命题的要素1. 题目设计：命题的题目应该简洁、明确，让考生一目了然，并能够激发考生的思考和表达欲望。

2. 知识结构：命题应该根据教师所需掌握的知识结构，合理组织试题的内容和难度，保证考生能够全面地展现自己的知识水平。

3. 过程要求：命题不仅要考察考生对知识的理解能力，还要注重考察考生在解题过程中的分析、推理和创新能力。

五、命题的方法1. 客观题法：客观题法是命题的常用方法，通过选择、判断等题型来快速、准确地评估考生的知识掌握程度。

2. 主观题法：主观题法是命题的另一种重要方法，通过论述、解答、分析等题型来考察考生的思维能力和综合素养。

六、命题面临的挑战1. 科技与教育：科技的快速发展对教育带来了巨大的变革，命题也需要紧跟时代的步伐，融入新的教育技术手段。

2. 考试与教学：命题需要更加注重考试和教学的结合，避免纸上谈兵，强调实践和实际问题的解决能力。

七、命题的评价命题的评价是评估命题质量的重要依据，可以通过试卷难易度、题目知识结构覆盖率和考生反馈等方面来进行评价。

教师资格证命题规律

教师资格证命题规律教师资格证考试是教育行业中的一项重要考试，对于想要从事教师工作的人来说，拥有一张教师资格证是必不可少的。

然而，教师资格证考试并不是一件轻松的事情，需要考生具备扎实的教育知识和一定的命题规律的掌握。

一、命题规律的重要性教师资格证考试的命题规律对于考生来说非常重要。

了解命题规律可以帮助考生更好地备考，有针对性地提高自己的答题能力。

命题规律是考试的灵魂，只有掌握了命题规律，才能在考试中脱颖而出。

二、基础知识的考察教师资格证考试中，对基础知识的考察是非常重要的。

命题者会从教育学、心理学、教育法律法规等方面出题，考察考生对于教育相关知识的掌握程度。

因此，考生在备考过程中，要注重基础知识的复习和巩固，这是取得好成绩的基础。

三、热点问题的关注命题者在教师资格证考试中，往往会关注社会热点问题和教育改革的最新动态。

因此，考生在备考过程中，要时刻关注教育领域的热点问题，了解相关政策和改革动态，这样才能更好地应对考试中的相关题目。

四、案例分析的运用教师资格证考试中，命题者常常会使用案例分析的方式出题。

这需要考生具备一定的分析和判断能力，并能够灵活运用教育原理和实际经验进行问题的解答。

因此，考生在备考过程中，要多进行案例分析的训练，培养自己的思考能力和解决问题的能力。

五、综合能力的考核教师资格证考试是一项综合能力的考核，命题者会综合考察考生的知识面和能力水平。

因此，考生在备考过程中，要注重多方面能力的培养，包括教育教学能力、语言表达能力、心理素质等。

只有全面提升自己的能力水平，才能在考试中取得好成绩。

六、题型的多样性教师资格证考试中，命题者会采用多种题型进行考察，包括选择题、判断题、案例分析题、论述题等。

考生在备考过程中要熟悉各种题型的答题技巧和解题思路，做到能够灵活应对，确保在考试中得心应手。

七、实践经验的重要性教师资格证考试主要针对教师实践能力的考察，因此，命题者往往会倾向于考察考生的实践经验。

考生在备考过程中，要注重实践能力的培养，多进行实践操作和实习。

作文教学的命题艺术4页word

作文教学的命题艺术那么，怎样的作文命题才算恰当、科学，才有利于培养和发展学生的创造思维能力呢？笔者认为，作文命题一定要注意把握学生心理，切合学生特征，才能激发他们的情感和兴趣，写起文章来才会“有话好说，有话要说”。

1 密切联系学生的实际进行命题许多作家一再阐明，写作要写自己熟悉的生活，只有自己熟悉的生活才容易写好。

学生作文亦然，只有围绕学生最熟悉，最感兴趣，感触最深的事物来命题，才能使学生心灵受到震颤，产生丰富的联想，看了题目才想写爱写。

笔者在教初一新生写作文时，根据新生初升中学时心情愉快，处处感到新鲜，心理有说不完的话的实际，布置他们写《我是一名中学生啦》，《来到中学第一天》等作文。

因为题目内容紧扣他们的心理实际，感受深刻，所以他们有滔滔不绝的话要说、要写，教师再稍加指导，学生作文就会水到渠成，胸有成竹，信手拈来。

他们写出来的文章中心明确、内容充实、感情真挚，出现了不少优良习作。

2 抓住学生求新求异、争强好胜心理，进行命题学生是学习的主体，要通过作文命题来充分调动他们的强烈的好奇心理，抓住他们这种求新求异的心理来命题，做到“钻到学生心理”出题目。

命题时，尽量使题目新、巧，具有触发性，从而使学生产生作文的冲动。

命题时，生活中的一个微笑、一点烦恼、一举手、一投足都可作为命题的依据。

对于《我的父亲》、《记一件难忘的事》等，这类命题既陈旧又概括，学生写过许多遍，早已厌烦了，很难再产生物激情，不如命题《爸爸的笑（烦恼）》，《我最喜欢的……》等这样的题目比较具体，活泼，新颖，有趣，符合学生心理，易引发他们倾吐真情。

学生喜欢争辩，各抒己见，争个面红耳赤，我们可把生活中的问题引进作文教学中来给他们打“笔墨官司”，如《暑期工，利大？弊大？》，《学生穿奇装异服美不美？》等，这样，既能增强他们分辨是非能力，又能激发他们写作的兴趣，符合学生争强好胜的心理。

如果命题切合于学生心理，是学生想说的心里话，他们又有切身感受和体验，易于他们高展联想的翅膀，使他们产生深厚的兴趣。

命题的方法和技巧5

命题的方法和技巧命题是教师必备的水平之一，是教学测量和评价的基础工作，是决定测试成败的关键。

命题的动向直接制约着教学的发展方向，影响着学生学习的侧重点。

一、命题的理论依据布鲁姆认知领域目标分类理论指导下的教学测量与评价教学目标是编制测验试题的主要依据。

布卢姆教育目标分类法认为: 人的认知过程遵循从简单到复杂、由具体到抽象的规律，所以教育行为的发展应该从简单到复杂实行分类, 应该用学生的外显行为来陈述目标。

采用试题实行教育测量与评价，优点是便于客观地评价，可操作性强；不足是未在知觉、思维等其它心理过程的层次上对认知结构本身作透彻的考察，所以测量与评价学生认知过程中的思维水平比较困难。

二、命题的基本原则1.科学性原则试题必须保证内容的准确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖。

2.明确性原则题目语意清楚，简明扼要。

避免使用孤僻字词，避免发生语言歧义。

答案明确合理，不致引起争议。

避免出现有争议的、是事而非的问题3.全面性原则试题的形式和内容必须符合测试目的，全面反映测试的要求，以期圆满完成预定任务。

既要覆盖面大，又要突出重点；既要重视考查基础，又要体现考查水平；既要突出本学科的主干知识和核心内容，又要有一定量的反映科技新成就、科学与社会、科学与环保等的内容。

试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。

4.整体性原则(1)要根据测试要求从整体上恰当确定试题的份量，不能凭借个人的兴趣爱好和主观想象编题组卷。

应以测试目标为准绳命题，使整个试卷能够准确考查考生达标情况。

(2)不同的水平水平，需要不同层次的试题来考查。

应该从总体上分析试卷的考查功能，而不能要求每一道题都要达到同一功能的指标。

(3)内容安排和整体功能有充分的考虑，试题布局遵循由浅入深的原则，起点低落点高，有一定梯度。

5.独立性原则各个试题必须彼此独立，不可相互牵连。

一道题中的多问之间尽量是并列关系而不是递进关系。

在一个题目中考查的内容，其他题目不应重复考查。

教师考试命题技巧

教师考试命题技巧教师是一个非常重要的职业，他们承担着培养下一代人的重任。

为了选拔出优秀的教师，各地的教育部门都会定期举办教师考试。

而教师考试的命题技巧对于考生来说至关重要。

下面我将从准备阶段、学科知识、答题技巧等多个方面来探讨教师考试的命题技巧。

一、准备阶段在教师考试之前，合理的准备至关重要。

首先，要对考试内容进行充分了解，明确考试科目、考察内容和分值分布等方面的重要信息。

其次，要制定合理的备考计划，根据自身的时间安排和强项弱项制定备考计划，合理分配时间和精力。

另外，还应该找到适合自己的学习方法，采用多种学习方式，如参加培训班、自习、刷题等，提高备考效果。

二、学科知识教师考试的核心内容是学科知识。

在备考过程中，需要系统地学习相关学科知识，并掌握重点内容。

这包括理论知识、教学方法和实际操作等方面。

在学习过程中，要注重思维的深度和广度，通过总结和归纳，将学科知识整合起来，形成自己的思维体系。

同时，还要结合实际教学情境，灵活运用学科知识解决问题。

三、答题技巧教师考试的答题技巧也是十分重要的。

首先，要仔细审题，理解题目的要求，分析核心问题和关键词，明确回答的主要内容。

其次，在答题过程中要注重逻辑性和条理性，尽量用简洁明了的语言进行表达。

另外，要注意文笔的规范性和语法的准确性，避免出现拼写错误和语法错误。

最后一点是注意时间控制，在答题过程中要合理安排时间，确保每个问题都有充分的时间来回答。

四、分析历年试题分析历年试题是提高教师考试命题技巧的有效方法之一。

通过对历年试题的分析，可以了解考试重点和命题思路。

在分析过程中，要注意题目的变化和难度水平的变化，以便做出相应的调整。

另外，还可以通过解析历年试题的答案，了解标准答案的要求和评分规则，从而提高答题的准确性和规范性。

五、模拟考试模拟考试是检验命题技巧的有效方式之一。

通过模拟考试，可以模拟真实考试的环境和要求，使考生熟悉考试的形式和内容。

在模拟考试中，要认真对待每一道试题，按照考试时间进行答题，并尽量保持正常的考试状态。

周群命题的技术和技巧

周群命题的技术和技巧
周群命题的技术和技巧包括以下几个方面：
1. 理清命题的目标：在命题之前，需要明确周群需要完成什么样的任务或达到什么样的目标，这样才能更好地设计命题。

2. 确定命题类型：周群命题可以包括选择题、填空题、判断题等多种类型，需要根据具体情况确定采用哪种类型。

3. 把握难易度：根据周群的水平和能力，确定命题的难易度，避免过于简单或过于难的命题。

4. 抓住重点：根据学习的内容和学科知识的特点，确定命题的重点，注重命题中涉及的重要知识点和概念。

5. 合理选项设置：对于选择题，要注意设置合理的选项，排除明显的错误选项，使得学生在答题时能够充分思考。

6. 确定题量和时间：根据周群的学习时间和情况，确定命题的题量和答题时间。

7. 留意语言表达：命题要求清晰明确，语言简练，避免使用模糊不清或容易产生歧义的表达方式。

8. 注重多样性：在命题的过程中，要注意多样性，不仅涵盖知识的不同方面和深度，还要考虑不同类型的思维能力和解题方法。

9. 合理布局：命题时要注意合理布局，使得试卷整体有一定的逻辑性，便于学生有条理地完成答题。

10. 参考教材和教学大纲：命题时要参考教材和教学大纲，确保命题内容与教学内容一致，并能够全面覆盖学科知识点。

教师考试命题规范

教师考试命题规范教师是社会发展的中坚力量，担负着培养人才的重任。

为了保证教师的专业素养和能力，各级教育部门都会定期组织教师资格考试。

而题目的质量和规范性，直接关系到考生能否全面评估和展示自己的教学水平。

下面，我们来探讨一下教师考试命题规范的重要性，以及如何更好地落实。

一、命题的重要性教师考试的命题是保证考试公平、公正的重要环节。

命题的合理性直接影响考生的评估，不仅关系到教师们的个人发展，更关系到教育质量的提升。

因此，正确和规范的命题十分重要。

二、命题的依据命题应当基于教师的教育教学标准和教育部门的要求。

这样，命题才能与教育教学的实际需求相一致，更好地检验考生的专业素养和教育能力。

三、命题的多样性命题应涵盖基础知识、教育理论、教学技能等多个方面，通过多样的题型和内容，全面考察考生的能力。

只有这样，考试结果才能客观准确地反映出考生的综合素养水平。

四、命题的难易适度命题应综合考虑题目的难易程度和考生的实际情况。

过于简单的题目容易造成考生懈怠，过于困难的题目则可能让考生失去自信。

命题人应做到难度适中，能够有效衡量考生的水平。

五、命题的实用性命题应当具备一定的实用性，即通过考试内容能够直接应用于实际教育教学中。

这样不仅能帮助教师们深入思考和分析问题，更能加强他们在实际工作中的指导和引导。

六、命题的合理性命题应当合理，不应当存在模糊、歧义的问题。

命题人应尽可能明确和准确地描述问题，避免给考生带来困扰和误解。

七、命题的针对性命题应与不同级别的教师资格要求相匹配。

比如，小学教师资格考试的命题应更加注重基础知识，而中学教师资格考试可以适当注重教育教学理论和教育技术等方面的内容。

八、命题的时效性命题应与时俱进，紧密结合当今教育的发展趋势和需求。

如今，教育趋向于信息化和创新教学，命题也应紧跟时代变化，提出与之相匹配的问题。

九、命题的公平性命题应当遵循公平原则，不偏袒任何一方。

命题人要严把关口，避免出现能够泄露答案的情况，确保考试过程的公正性。

小学数学命题原则总结

小学数学命题原则总结在小学数学的教学过程中，命题是非常重要的一环。

好的命题能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将总结小学数学命题的原则，希望对教师在命题时提供一些帮助。

1. 简单性原则小学生的认知能力有限，命题应当简单明了，避免使用过于复杂的语言和概念。

题目的表述应当清晰明了，避免模糊和歧义，让学生能够迅速理解问题的要求。

2. 渐进性原则命题难易程度应当有所分级，从简单到复杂，让学生逐步掌握知识点。

命题的难度可以根据学生的实际情况进行调整，避免过于简单或过于难的题目对学生造成挫折或失望。

3. 全面性原则命题应当涵盖教材内容的各个方面，全面考查学生对知识的掌握情况。

题目的类型应当多样化，涉及到不同的知识点和解题方法，以帮助学生全面了解和应用所学知识。

4. 贴近生活原则命题可以通过设置与学生生活相关的背景或情境，引发学生的兴趣，让他们更易于理解和接受题目。

贴近生活的题目也有利于培养学生的实际应用能力，使数学不再是一种抽象概念，而是与他们实际生活相联系的有趣问题。

5. 合理性原则命题应当合理，不应设置过于生僻或脱离实际的题目，避免让学生感到困惑或无法理解。

题目的难度和内容应当符合学生的年龄和认知水平，确保学生能够理解和完成题目。

结语小学数学命题是教学中的重要环节，遵循一定的原则可以帮助教师设计出更有效的教学内容。

通过简单明了、渐进多样化、贴近生活、合理的命题，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，帮助他们更好地掌握数学知识。

希望本文总结的小学数学命题原则对教师们有所启发。

教师考试命题技巧总结

教师考试命题技巧总结一、命题技巧的重要性在教师考试中，命题技巧扮演着不可忽视的角色。

命题技巧的好坏直接影响考生的答题效果，甚至影响到最终的考试成绩。

对于命题技巧的掌握，不仅能够帮助考生更好地应对题目，还有助于理解和掌握教材知识。

下面将从题目分析、信息理解、试题把握和解题技巧等方面进行总结。

二、题目分析要想在考试中取得好成绩，首先要做的就是对题目进行仔细的分析。

在命题过程中，命题人员往往会设置一些陷阱，需要考生把握住题目的关键信息并正确解读题意。

因此，要在考试中发挥自己的优势，就需要运用一些思维导图、概念分析等工具，对题目进行全面解析。

三、信息理解理解题目的信息对于正确解答问题至关重要。

在教师考试中，命题人员往往设置一些信息点，考察考生对题目信息的理解能力。

因此，考生在答题之前，应先通读题目，把握住其中的信息点，做到心中有数。

只有充分理解题目中的信息，才能够在回答问题时做到言之有理、有据可依。

四、试题把握许多考生在应对教师考试时，往往会遇到试题多、时间紧迫的问题。

因此，在应对考试时，需要能够快速把握试题的重点。

在答题过程中，应注意判断题目所考查的核心知识点，并将其与备考内容进行对应。

这样一来，可以在极短时间内抓住解题的要点，提高答题效率。

五、解题技巧解题技巧在教师考试中至关重要，它直接关系到考生的成败。

解题技巧分为两种，一种是常规技巧，即考试常见的解题方法；另一种是变异技巧，即运用不常见的解题方法来解答问题。

掌握这两种技巧，可以大大提高解题的准确性和速度。

为此，考生应在备考过程中，加强对各类解题方法的学习和掌握。

六、选择题解答技巧在教师考试中，选择题一直都是考生难以回避的部分。

因此，对于选择题解答技巧的掌握显得尤为重要。

在解答选择题时，考生应注意排除干扰项，只有排除掉无关选项，才能更准确地找到正确答案。

此外，还应注意选项间的字眼差异，运用相关知识进行推理，从而更好地完成选择题的解答。

七、填空题解答技巧填空题在教师考试中也占有一定的比重。

语文命题策略交流

语文命题策略交流
语文命题策略交流主要涉及以下几个方面：
1. 命题原则：命题者需要认真研读《课标》，重视对阅读内容的三个维度的测查，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，使测试内容既不能超出也不能降低《课标》要求。

同时，命题者要全面了解教材，把握重点和难点，确保试题的针对性和有效性。

2. 命题技巧：命题者需要掌握一定的命题技巧，合理设计试卷结构和题型，注重试题的难易度和区分度，确保试题的合理性和科学性。

同时，命题者要关注学生的个体差异，设计不同层次的试题，满足不同学生的需求。

3. 命题质量：命题者需要确保试题的质量，避免出现错误、模糊、不严谨等问题。

对于题目的表述、答案的设计都需要仔细推敲，确保其准确无误。

同时，命题者还需要注重试题的创新性，避免出现过于陈旧的题目。

4. 命题趋势：命题者需要关注命题趋势，了解最新的考试改革动态和命题理念，不断更新命题策略和方法。

同时，命题者还需要关注学生的实际需求和发展方向，以培养学生的综合素质和能力为目标，推动语文教学的改革和发展。

总之，语文命题策略交流旨在提高命题水平和质量，促进学生的
综合素质和能力发展。

通过不断更新命题理念和方法，推动语文教学不断向前发展。

教师应掌握的几种命题方法

教师应掌握的几种命题方法
作为一个教师，要掌握一定的命题方法是很重要的。

研究表明，
如果一位教师掌握恰当的命题方法，会给学生带来许多益处，能够提
高学生的学习效果，使课堂活跃有趣，教学质量也会得到提升。

为了实现这些收获，教师需要掌握以下几种命题方法：
首先是“主动学习”，旨在通过向学生提出问题，让学生探瞻未
知领域，通过自主学习提高询问技能，主动参与到课堂上表述和分析
问题中来。

其次是“建构性学习”，旨在通过层级式学习，鼓励学生不断尝试，体验成功，积累知识、完善技能，形成自身独特的解决问题的能力，从而克服诱发学习上的挫折。

最后是“体验式学习”，这种方法强调创造性思维，关注当前的
经验，侧重于任务实施中的不同阶段，旨在使学生开启思考，在情感
变化的同时，分析自身的批判性思考能力。

以上这些命题方法，都会给学生带来实际的收获，而这也需要老
师充分运用师资与创造力，将其实践融入到教学中，以促进学生充分
开发自身潜能。

此外，老师还应该注意不同学习风格下的学习活动设计，通过对学习内容重新组织和表达，增强学习效果，保证学习成果。

总之，掌握适当的命题方法是一位老师的主要任务，教师要常思
考如何有效地激发学生的学习，从而保证学生的学习效果，使学生更
加熟练。

掌握几种命题方法，也可以给师资教育带来革新性，推动课
堂教学更加灵活，改进教学质量。

初中写作命题技巧

初中写作命题技巧在初中阶段，写作是语文学习中的重要组成部分，而命题则是写作的第一步。

一个好的命题能够激发学生的写作兴趣，引导他们深入思考，展现出自己的才华和个性。

那么，如何掌握初中写作命题的技巧呢？首先，命题要贴近学生的生活。

初中学生的生活经验相对有限，但他们对于身边的事物有着自己独特的感受和观察。

因此，命题应该从他们熟悉的环境、人物和事件入手，例如“我的校园生活”“我最难忘的一次旅行”“我的家人”等。

这样的命题能够让学生有话可说，有感可发，避免出现无话可写的尴尬局面。

其次，命题要具有一定的启发性。

好的命题不仅仅是描述一个现象或事件，更应该能够引导学生进行思考和探索。

比如“挫折是成长的阶梯”，这个命题就不仅仅是让学生讲述自己遭遇挫折的经历，更要让他们思考挫折对于成长的意义和价值。

通过这样的命题，可以培养学生的思维能力和分析问题的能力。

再者，命题要注重多样性。

初中学生的兴趣爱好和个性特点各不相同，为了满足他们的需求，命题应该涵盖各种文体和主题。

可以有记叙文的命题，如“那一刻，我长大了”；也可以有议论文的命题，如“中学生是否应该带手机上学”；还可以有说明文的命题，如“介绍一种植物”。

此外，命题还可以涉及文学、历史、科学等多个领域，拓宽学生的知识面和视野。

另外，命题要有适度的开放性。

过于具体和狭窄的命题可能会限制学生的思维和创造力。

比如“我在公园里的一天”，这样的命题可能会让学生局限于描述在公园里的活动，而如果命题是“一个美好的日子”，那么学生就可以有更多的发挥空间，可以是在公园、学校、家庭等任何地方度过的美好时光。

同时，命题要符合学生的认知水平。

初中阶段是学生知识和能力不断发展的时期，命题应该与他们的年龄、心智发展相适应。

不能过于简单，让学生觉得没有挑战性；也不能过于复杂，让学生感到无从下手。

例如，对于初一的学生，可以命题为“我的新同学”，而对于初三的学生，则可以是“梦想与现实”。

在命题时，还可以巧妙地设置情境。

掌握作文命题的关键点

掌握作文命题的关键点作为一名写作爱好者或者学生，在日常学习或者考试中，我们经常会面临作文命题的情况。

掌握作文命题的关键点，将有助于我们更好地应对各种写作任务。

本文将从准确理解命题、明确写作目的、构思文章结构、巧妙使用语言表达等几个方面，分享一些关键点供大家参考。

一、准确理解命题掌握作文命题的关键之一就是准确理解题目。

只有对题目有准确理解，才能确保文章内容符合要求。

在阅读题目时，我们需要仔细揣摩每个字词的含义，思考命题的意图和要求。

特别是对于一些抽象或者复杂的题目，我们可以将其分解成关键词或者关键短语，以更好地把握命题的核心。

二、明确写作目的写作目的是我们写作的出发点和归宿。

在命题作文中，我们需要明确自己的写作目的，这有助于我们将思想表达得更加有针对性和清晰。

在确定写作目的时，我们可以思考以下几个问题：我们是要描述、评论还是议论某一现象、事件或者问题？我们是要阐述自己的观点还是就某个问题展开思考？我们的目标读者是什么样的人，我们想要达到怎样的效果？三、构思文章结构良好的文章结构可以使文章更加有条理、易于阅读。

在构思文章结构时，我们可以采用总分总的方式，先从一个总体的角度概括要点，再逐步展开各个分点。

另外，我们也可以采用因果分析、对比论证等方式来组织文章结构，使其更有逻辑性和说服力。

无论采用哪种方式，我们都需要使每个段落的内容相互衔接，形成连贯的整体。

四、巧妙使用语言表达语言表达是作文的灵魂，恰当的语言运用可以使文章更加生动、有趣。

在写作中，我们可以使用多样的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力和吸引力。

同时，我们还可以适当使用一些连词或者过渡短语，来使文句之间更加紧密，整个文章更加流畅。

此外，选择恰当的词汇也是非常重要的，要避免使用模糊不清或者重复的词语，以提升文章的质量和可读性。

总结起来，掌握作文命题的关键点包括准确理解命题、明确写作目的、构思文章结构和巧妙使用语言表达。

通过不断练习和积累，我们可以提升自己的写作水平，更好地应对各种写作任务。

教师如何把握命题的艺术

教师如何把握命题的艺术考试是什么？考试是学生生命成长过程中的一段美丽的体验，考试是学生张扬个性、展示才华的舞台，考试是学生学习旅途中的一个加油站。

因此，我们不应让学生“谈考色变”，而要充分发挥考试的激励功能，唤起学生对考试的美丽的向往。

有效的考试源于有效的命题，命题是根据教学目的和教学内容对试卷的内容、题型、题量、能力层次、难易程度等进行的设计，它是教学过程中不可缺少的步骤，也是教师的一项教学基本功。

一、教师命题的关键是什么教师命题的关键是要把握以下四个度：(一)难度1．何谓“难度”？试题的难度是评价试题质量的重要指标，在考试学中它被定义为：该题考生所得的平均分与该题总分的比值(通过率)。

简单讲，难度就是指题目的难易程度。

一道题目，如果大部分考生都答对，它的难度就小，反之难度就大。

试题的难度直接影响考试的及格率和优秀率，对考试的信度、效度、区分度也会产生重大影响。

因此，有效控制难度，是考试命题的基本要求之一。

2．影响试题难度的几个因素影响试题难度的因素很多，主要有四个方面：(1)学生对试题的熟悉程度。

一是对题型的熟悉程度，二是对题目内容的熟悉程度。

一般地说，常见常练的题型以及直接从教材取材的题目，学生容易做，难度小；反之难度就大。

(2)题目包含信息量的多少。

学生答题，要先阅读题目的内容，如果题目信息量太多，或者文字不简洁，条理不清，或者图表指向不明确，都会影响学生读题，使题目的难度增加。

(3)题目结构的复杂程度。

题目的类型、知识的综合程度和知识间联系的复杂程度等等，也会对题目的难度产生影响。

比如，选择题中的多选题，如果全部选对才给分，它的难度显然比单选题大。

(4)题目的变化动态。

题目的迷惑性、干扰性，题目设置的灵活程度，题目隐含的已知条件等等，都会对题目的难度产生影响。

命题者设定试题难度时，必须考虑以上四个方面的因素。

3．试题的难度计算(1)二分法计分题目的难度。

“二分法计分题目”即答对给分、答错不给分的题目，如单项选择题、是非判断题等。