一年级 数学提质分析

一年级期中考试数学分析

一年级1班、2班

学生考试质量分析：

参加考试人数：1班61人；2班60人

平均成绩：1班98.9分；2班98.5分

及格人数：1班61人及格率：100 %；

2班60人及格率：100 %

优秀人数：1班61人优秀率：100 %；

2班60人优秀率：100 %

整张卷面来看，大致可以分为基础知识和应用实践。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。本次试卷共有九大题。第一题数一数比大小，两个班有四名同学做错，说明大于小于号这个知识点掌握不牢，讲解试卷时又着重复习了这个知识点。第二题比多少，同学们全部正确。第三题只有一位同学将第三小题涂错色。第四题是分与合的知识，个别同学填错，说明知识点掌握的不够熟练。第五题计算，整体失分较少，个别同学马虎算错。第六题排序、涂色，仍有同学左右分不清造成丢

分。第七题画一画写一写，同学都能做对，说明平时练习没白做。第八题看图写式子，这道题是拉开成绩的关键题。第九题是应用实践题，部分同学在老师读过题目后仍对题目理解出现了偏差。

提高教学质量的措施：

一、把握最优教学时间

一节课的最优教学时间是上课后的第3至25分钟。要把握这个最优教学时间，至少要做到以下两点：一要备课认真，准备充分。

二、要优选新的课堂结构。

传统的课堂结构将一节课的中心环节安排在非最优时间内。优选新的课堂结构要根据不同课型，保证在课堂最优时间内完成课程的主要任务，根据目前教学现状，就新授课而言，“复习导入，诱发参与或者是创设情境，引入新课（5分钟）→引导探究，学习新知（10分钟）→巩固练习，深化提高（7分钟）→课堂作业（10分钟）→作业反馈（5分钟）→全课总结（3分钟）的六段式结构就是一种优化的课堂教学结构。

三、选择最优教学手段。

教学手段的优选是实施教学过程最优化的主要方案之一。优选教学手段，要以能否提高信息的传递效率，是否有利于学

生对教学信息的输入、加工、储存为依据。

四、谋求最优教学反馈

教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明”及时反馈纠正，练习当堂处理是最优教学反馈。1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。

2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。

总之，加强教学方法改革，钻研教材，改进教学方法，优化数学课堂教学，只有这样，才能提高课堂教学的质量和效益，从而达到提质的实效。