科学七色光
大班科学活动《奇妙的七色光》
教案名称：大班科学活动《奇妙的七色光》活动目标：1. 帮助幼儿认识七种不同颜色的光。
2. 引导幼儿了解光的基本性质和反射原理。
3. 提升幼儿的观察能力和实验探究能力。
活动准备：1. 带有不同颜色的LED灯或荧光棒（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。
2. 白色墙壁或白纸板。
3. 镜子、水晶球或其他可以反射光的物体。
活动过程：1. 引入活动：向幼儿展示LED 灯或荧光棒，并解释这些灯光可以发出七种不同颜色的光。
通过描述每种颜色所代表的感觉或相关事物，激发幼儿对七彩光的好奇心和兴趣。
2. 观察七色光的绘画：a. 将七种不同颜色的LED灯或荧光棒放在一起，以形成一个七彩光源。
将白纸板或墙壁放在光源前面，让光线照射在白色表面上。
b. 鼓励幼儿仔细观察，并使用彩色笔、粉笔或绘画工具，在白纸板或墙壁上用不同颜色标示和描绘七色光。
3. 光的反射实验：a. 准备一个镜子、水晶球或其他可以反射光的物体。
让幼儿观察物体表面的反射光。
b. 与幼儿一起探索和实验：改变光源的位置和角度，观察光线在物体表面的反射情况。
4. 分享和总结：邀请幼儿依次分享自己观察到的七彩光和光的反射实验的结果。
鼓励幼儿分享自己对七色光和光的反射原理的理解和解释。
活动延伸：1. 颜色混合实验：通过混合不同颜色的LED灯或荧光棒，尝试发现其他颜色的光。
2. 光的投影实验：利用手持投影仪或玩具幻灯机，展示不同颜色的光投射在物体上形成的影子或图形。
活动反思：通过这样的大班科学活动《奇妙的七色光》，幼儿可以认识七种不同颜色的光，了解光的基本性质和反射原理，提升观察能力和实验探究能力。
通过观察七色光的绘画和光的反射实验，帮助幼儿加深对七彩光和光的反射原理的认知和理解。
小学科学4七色光(教案)
小学科学4七色光（教案）七色光（教案）一、教学目标：1.了解光的基本性质，了解白光是由七种颜色的光混合而成的。
2.能够分辨彩虹由七种颜色的光构成，并了解到它是由光的折射效应产生的。
3.培养学生观察和实验探究的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点：重点：了解光的基本性质，了解白光是由七种颜色的光混合而成的。
难点：培养学生观察和实验探究的能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学准备：1.教师准备：彩色纸、手电筒、白纸、水杯等实验器材。
2.学生准备：学生自带白色纸和彩色纸。
四、教学过程：Step1：导入（10分钟）1.教师用手电筒照射到白纸上，观察学生的反应。
2.教师提问：“你们看到了什么？”学生回答后，教师引导学生发现：用手电筒照射到白纸上后，白纸发出了明亮的光。
Step2：探究（20分钟）1.教师解释：“我们平时看到的光是来自太阳的光，太阳光是由七种颜色的光组成的。
这七种颜色的光合在一起就是白光。
”2.教师用一个透明杯子装满水，要求学生用手电筒照射到透明杯子上，观察学生的反应。
3.教师引导学生思考：“为什么太阳光经过水的折射后会分成七种颜色？”4.教师再次用手电筒照射到白纸上，学生用彩色纸遮住手电筒前的玻璃镜头，观察学生的反应。
5.教师引导学生思考：“为什么彩色纸会改变光的颜色？”6.教师结合实验结果和学生的思考，解释光的折射和彩色的形成原理。
Step3：彩虹的形成（15分钟）1.教师告诉学生：“彩虹是由雨水中的光经过空气的折射和反射形成的。
”2.教师介绍光的折射过程，并指导学生进行实验。
3.教师用水洒向太阳的方向，学生观察实验现象，并回答教师提出的问题。
4.教师引导学生发现太阳在彩虹的上方，并解释彩虹形成的原理。
Step4：延伸拓展（15分钟）1.教师与学生们一起进行小组讨论，探索光的其他性质和应用。
2.教师鼓励学生提出有关光的问题，并引导学生进行实验探究。
3.教师解答学生的问题，并与学生一起总结光的基本性质。
苏教版小学科学五年级上册《七色光》
作业题
1，彩虹是怎样形成的？怎样用喷雾器制造彩虹？
答：空气中的小水滴使阳光发生色散，形成彩虹。在晴朗无风的日子，背对太阳， 用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2，最早发现白光是七色光组成的是（ 牛顿 ）。依 次由（ 红 ）（ 橙 ）（黄 ）（ 绿 ）（ 蓝） （ 靛 ）（ 紫）七种颜色光组成。 3，白光是由（色光）组成的，如果想得到某种彩色 光，可以用（同样颜色 ）的玻璃纸把其他颜色的光 （过滤 ）掉。绿色玻璃纸可以透过（ 绿 ）色光， 反射（绿）光。
作业题
1，彩虹是怎样形成的？怎样用喷雾器制造彩虹？
2，最早发现白光是七色光组成的是（ ）。依次 由（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）七 种颜色光组成。 3，白光是由（ ）组成的，如果想得到某种彩色光， 可以用（ ）的玻璃纸把其他颜色的光（ ）掉。 绿色玻璃纸可以透过（ ）色光，反射（ ）光。
七 色 光
Rainbow
彩虹，又称天虹，简称虹，是气象中的 一种光学现象。
彩虹
• 彩虹是什么颜色的？
赤橙黄绿蓝靛紫
• 当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折 射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱， 雨后常见。形状弯曲，色彩艳丽。
为什么会出现彩虹？
• 空气中的小水滴使阳光发 生色散，形成彩虹。
某种颜色的物体可以透过什么颜色 的光，可以反射什么颜色的光？
• 透过相同颜色的光， • 反射不同颜色的光。
怎样得到一种单色光？
• 白光是由色光组成的，如果想得到某种彩
色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜 色的光过滤掉。 举例：如果要得到蓝色光，可以用蓝色的玻 璃纸把其他的光过滤掉，就可以得到蓝色 光。
六年级科学上册《七色光》
其他颜色的光到哪里去了？ 被玻璃纸吸收了
黄光能通过红色玻璃纸吗？ 不能。
那么通过红色玻璃纸 去看黄光，看到的应 是什么颜色？
由于没有光透过玻璃纸进入眼睛，所以看到黑色。
幻灯机本身发出的光是白色的。在幻灯机镜头 前蒙上红色透明板，射到屏幕上的光是什么色？ 蒙蓝色透明板，射到屏幕上的光则是什么色？
光的三原色 红、绿、蓝。Байду номын сангаас颜料的三原色 红、黄、蓝。
小结
太阳光的组成：红橙黄绿蓝靛紫。 光的三原色：红 绿 蓝 颜料的三原色：红 黄 蓝 透明的物体能透过与物体同颜色的光，吸
收与物体不同颜色的光 有色的不透明物体反射与物体同颜色的光，
吸收与物体不同颜色的光。
取白色的卡纸，剪成直径为5厘米 的圆形。
电视、电影都是根据三原色所制成。
电视机屏幕和计算 机屏幕上布满了荧 光点，这些点发出 红、绿、蓝三种颜 色的光，复合起来 就形成了各种各样 颜色的光。
红、黄、蓝三种颜料按不同的 方式和比例混合后，能得到各 种不同的颜色。
红、黄、蓝是颜料的三原色。
•颜料混合与色光混合相同吗？ 选出红绿蓝三种颜料，观察 重叠区域的颜色
将卡纸分为7等份，分别用彩笔涂 上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等 颜色。
将铅笔从圆盘的中心插入。
旋转七彩转盘，观察现象。
小活动：制作彩虹
1、将小镜子倾斜着放入水盆,并设法 将它固定。
2、打开手电筒，让光线照在水下部 分的镜面上。
3、将白纸在手电筒的上方举起来， 移动手电筒的位置，直到看清彩虹。
红色透明板只能通过红光； 蓝色透明板只能通过蓝光
透明物体的颜色是由所透过的光的颜色决 定的。
大班科学教案《奇妙的七色光》
大班科学教案《奇妙的七色光》【教案名称】：奇妙的七色光【教案类别】：科学【适用年级】：大班【教学目标】：1.了解七彩光的成因及特点。
2.观察和感受不同颜色的光。
3.培养学生的观察力和判断力。
【教学准备】：1.七彩光实验装置或者七彩光霓虹灯。
2.色彩材料，如红、黄、蓝、绿等颜色的纸片。
3.实验记录的纸和笔。
【教学过程】：导入：1.师幼互动：教师示范，找出环境中的不同颜色的物体，例如说红苹果、绿树叶等，并引导学生表达。
引出：1.教师展示七彩光实验装置或者七彩光霓虹灯，引起学生兴趣。
2.询问学生是否知道这些七彩光的成因。
探究：1.教师简单解释光是由不同颜色的光线组成的，并进一步解释七彩光的成因是透过物质后产生的光线被分解出来。
2.教师将红、黄、蓝、绿等颜色的纸片放在七彩光实验装置的前面，让学生观察纸片。
讨论：1.学生观察一段时间后，教师与学生讨论一下他们的观察结果，比如不同颜色纸片透过七彩光后，会有怎样的变化。
2.引导学生发现不同颜色纸片透过七彩光后，颜色会改变，产生不同的光谱。
实践：1.教师让学生分组，每个小组给予红、黄、蓝、绿等颜色的纸片，并让他们在七彩光实验装置前观察纸片变化。
2.鼓励学生尝试不同颜色纸片的组合，并观察变化。
总结：1.教师带领学生总结不同颜色的光透过七彩光后的变化。
2.引导学生发现红、黄、蓝、绿等颜色的光透过七彩光后会分解成不同颜色的光谱。
拓展：1.教师和学生通过实践和讨论，了解红、黄、蓝、绿等颜色的光透过七彩光后会分解成不同的光谱。
2.阐述彩虹的形成原理。
3.激发学生的好奇心，鼓励他们自己发现更多关于光和颜色的知识。
【教学评估】：1.教师观察学生在实践中的表现，评估他们是否掌握了七彩光的成因。
2.学生通过口头表达和实践活动的结果进行自我评估。
【教学延伸】：1.可以利用摄像头和投影仪展示七彩光的实验装置，让整个班级观察并讨论。
2.策划并开设一个光与颜色的探究角落，在班级的一角放置丰富的色彩材料，供学生自主观察和探究。
大班科学教案：奇妙的七色光
大班科学教案：奇妙的七色光引言本教案旨在引发幼儿对于光的认知和兴趣，通过实际操作和观察，让幼儿了解七色光的奇妙效果。
通过本次科学实验，幼儿将亲自参与其中，探索光的性质和特点。
实验目标通过本次实验活动，幼儿将能够： - 了解光的基本概念和性质； - 探究光在折射和反射过程中的变化； - 观察七色光的现象和效果。
实验材料•白纸•彩色透明胶纸（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）•手电筒（或者其他光源）•黑色卡纸实验步骤准备工作1.将白纸裁剪成小方块，每个方块大小大约为5 cm x 5 cm。
2.将彩色透明胶纸单独剪成小方块，每个方块大小与白纸相同。
3.在黑色卡纸上做一个小洞，洞的直径约为2 cm。
实验过程1.将黑色卡纸固定在手电筒（或其他光源）的前端，保证光线只能从洞中透出。
2.请幼儿选择一张彩色透明胶纸，并用胶纸盖住手电筒的洞口。
3.将白纸放在彩色透明胶纸的前面，观察光线透过胶纸后的颜色变化。
实验记录与观察1.将实验结果记录在观察表中：–彩色透明胶纸颜色–透过胶纸后的光线颜色讨论与总结1.结束实验后，与幼儿一起进行讨论，观察表中的记录结果：–不同彩色透明胶纸透过后的光线颜色是否不同？–为什么透过红色透明胶纸的光线是红色的？–透过黄色透明胶纸的光线是什么颜色？–为什么透过黄色透明胶纸的光线会是黄色的？–探讨折射和反射对光线颜色的影响。
2.帮助幼儿总结本次实验的结论：–不同颜色的光线通过彩色透明胶纸后会发生颜色变化。
–彩色透明胶纸能够选择性地吸收光线中的某些颜色。
–光线在折射和反射过程中会发生颜色变化。
拓展活动1.带领幼儿做更多实验，例如将白纸分割成红、黄、蓝三个区块，使用彩色透明胶纸逐个遮挡，观察颜色的变化。
2.制作彩虹手链，使用七种不同颜色的小珠子串在一起，帮助幼儿巩固对七色光的认知。
总结通过本次实验活动，幼儿通过亲身经历和观察，深入了解了光的性质和特点，特别是七色光的奇妙效果。
同时，通过讨论和总结，幼儿能够对折射和反射对光线颜色的影响有更深入的理解。
神奇的七色光大班科学教案
神奇的七色光大班科学教案引言：在大班科学教育中，我们可以尝试利用七色光的神奇魔力来进行一系列有趣的教学活动。
七色光是白光经过棱镜分解后得到的七种颜色，通过这种光的分解和混合，可以让孩子们深入了解光的性质和光的颜色。
一、认识光的七种颜色首先，我们可以向大班儿童介绍光的七种颜色，它们分别是红、橙、黄、绿、青、蓝和紫。
可以通过展示彩虹的图片或者一个小的彩色灯来引导孩子们认识这七种颜色。
可以要求他们逐个说出颜色名称，并尽量用自己的话来描述这些颜色。
二、光的分解实验接着，我们可以进行一项简单而有趣的实验，让孩子们亲自体验光的分解。
首先，准备一个白色光源，可以是日光灯或者小的激光笔。
然后，需要一片棱镜，将光源照射到棱镜上。
孩子们会发现，原本是白光的光线，在经过棱镜后分解成七种颜色的光。
三、彩色光的混合实验为了让孩子们更深入地理解光的性质，我们可以进行彩色光的混合实验。
首先，准备红、绿、蓝三种颜色的投影灯或者彩色纸，将它们照射在白色的墙壁或者白底画布上。
让孩子们观察到红、绿、蓝光的颜色，并将它们聚集在一起。
他们会发现，当红、绿、蓝光混合在一起时，会产生白光。
四、介绍光的反射接下来，我们可以引入光的反射概念。
首先，准备一个镜子，让孩子们观察自己的影像。
然后，让他们将不同颜色的光照射到镜子上，观察到镜子会反射出与照射颜色相同的光线。
通过这个实验，孩子们可以明白光的反射是由于光线碰到镜子上后改变方向而产生的。
五、利用七色光进行绘画现在，孩子们已经对七色光有了一定的认识，我们可以让他们亲自尝试使用七色光进行绘画。
可以准备七个展示颜色的小灯，让孩子们自由选择颜色，并用这些光线进行绘画。
通过这个活动，促进孩子们对色彩的感知和创造力的发展。
六、制作彩色光的手工制品除了绘画，我们还可以进行一些手工制作活动，让孩子们制作彩色光的手工制品。
可以为孩子们准备有红、绿、蓝等颜色选择的透明塑料纸，他们可以用这些材料制作彩色光的玻璃窗贴纸或者彩色光的灯罩等。
幼儿园大班科学教案《奇妙的七色光》
幼儿园大班科学教案《奇妙的七色光》
教学目标
1.了解光的颜色由白光经过物体的折射或反射而产生。
2.通过实验观察，了解颜色是由不同颜色光的组合产生的。
3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力。
教学准备
1.白纸
2.柿子水
3.透明玻璃杯
4.红、黄、绿、蓝、紫、橙、黑色彩纸
5.热水和冷水
6.手电筒等光源
教学内容
导入环节
1.用手电筒或灯光，将白色A4纸直接照射后，问孩子们看到的是什么。
2.告诉孩子们，这就是白光。
实验环节
1.在透明杯中加入柿子水，放置在纸上。
询问孩子们看到的颜色是什么，将问题引入接下来的实验环节。
2.得到红、黄、绿、蓝、紫、橙、黑七种彩纸，将彩纸折叠并撕成不同形状，粘在白纸上，然后用手电筒或其他光源射向不同角度，观察会发生什么变化，与孩子们一起探讨，引导孩子们观察不同颜色的反射或折射的变化。
3.将剩下的柿子水分成两份，一份加入冷水，一份加入热水。
将透明杯放置在不同颜色的纸上，用光源照向水中的籽，运用实验观察，了解物体表面对不同光的反射和折射。
确立概念
经过实验观察后，引导孩子们概括出颜色是由不同颜色光的组合产生的，同时告诉孩子们，红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑七种颜色是七种彩虹颜色。
（宜延伸出其他应用领域，如绘画等）
教学总结
通过本次实验教学，幼儿们会深入了解光的本质和特性，观察物体在不同角度下光的反射和折射的变化，了解颜色的组成及其来源，进一步激发孩子们的兴趣，锻炼孩子们的实验探究能力。
参考文献
无。
新苏教版科学五年级上册《七色光》优质课件
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色光混合实验
①取白色卡纸，剪成直径为5厘米的圆盘。 ②将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三 种颜色。 ③将细木棍从圆盘的中心竖直插入并固定 在陀螺上。 ④快速旋转圆盘，观察出现的现象。
当圆盘旋转时，速度加快，我们会看见圆盘颜色变成白色。
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色光混合实验
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将白色卡纸剪成圆盘，将圆盘 七等分，分别涂上红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色。快 速旋转圆盘，彩色顿时消失， 呈现出一片白色。
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制造彩虹
太阳光是由许多不同颜色的光 组成的。 当白光进入棱镜时由于不同颜 色的光发生折射的程度不一样， 就出现了红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫等各种颜色的光。
9
制造彩虹
10
制造彩虹
17世纪,英国科学家牛顿在一次实验中， 让一束太阳光透过窗上的小孔射入黑暗 的实验室,并让这束光线穿过固定着的玻 璃三棱镜。这时,对面的墙上出现了七种 颜色的光。牛顿又使用第二个三棱镜,让 第一个三棱镜产生的七色光平行穿过,结 果,这时的七色光合成了白光。
新苏教版科学五年级上册
4 七色光
第一课时 第二课时
1
第一单元 光与色彩
2
3
雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹? 它们在什么情况下出现?
4
制造彩虹
制造方法： ①在一盆水中斜放一面镜子,用小 石块固定,水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳,调整镜子的角 度,使光反射到白卡纸上,直到看 见“彩虹”。
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视频：彩虹是怎么形成的
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/10/28
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小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
大班科学教案奇妙的七色光
大班科学教案：奇妙的七色光一、教学目标通过本次教学活动，使学生能够：1.知道光的颜色不止彩虹七色，可以有更多的颜色组合。
2.了解彩虹的形成原因。
3.理解光的反射和折射。
二、教学重难点2.1 教学重点1.介绍光的颜色不止彩虹七色，可以有更多的颜色组合。
2.讲解彩虹的形成原因。
3.介绍光的反射和折射。
2.2 教学难点1.如何让学生理解光的颜色组合以及形成原因。
2.如何让学生理解光的反射和折射。
三、教学内容与时间安排3.1 教学内容1.展示灯光的颜色组合，让学生了解灯光不仅有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色、紫色的七种颜色，还有其他颜色组合。
2.讲解彩虹的形成原因，介绍彩虹的七种颜色组合。
3.进行光的反射实验，让学生观察和理解光的反射现象。
4.进行光的折射实验，让学生观察和理解光的折射现象。
3.2 时间安排1.展示灯光的颜色组合：10分钟2.讲解彩虹的形成原因：15分钟3.进行光的反射实验：20分钟4.进行光的折射实验：20分钟四、教学方法1.演示法：通过灯光展示与实验现象的演示，让学生更直观地感受光的反射和折射现象。
2.讨论法：让学生通过讨论的方式理解光的颜色组合以及形成原因。
五、学情分析本次教学活动是针对大班学生开展的，大班学生普遍比较好奇，教学内容新颖、有趣能够引起学生兴趣。
六、教学准备1.彩虹模型2.滑稽灯3.镜子4.纸片5.深盘七、教学过程1.展示灯光的颜色组合和介绍展示桌面上的滑稽灯，学生可以看到灯光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色、紫色以及其他颜色组合，介绍颜色组合的成因，让学生理解光的颜色不止七色。
2.讲解彩虹的形成原因展示彩虹模型，介绍彩虹的形成原因，让学生知道彩虹的七种颜色组合。
3.光的反射实验将镜子放在桌面上，并将纸片架在镜子的一边，用灯光照射到纸片上，然后让学生观察镜子中的图像。
这时学生会发现图像是上下颠倒的，这就是光的反射现象，引导学生讨论光的反射。
4.光的折射实验将深盘放在桌子上，然后让学生在盘中加入一些水，再将纸片放在水面上，用灯光照射到纸片上。
科学教案 七色光
科学教案七色光教案标题：科学教案-七色光教案目标：1. 了解光是由不同波长的电磁辐射组成的，并且可以通过折射和反射来解释光的传播。
2. 理解七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
3. 掌握使用棱镜将白光分解成七色光的方法。
教案步骤：引入活动：1. 使用一个白色光源（如手电筒或投影仪）照射在白纸上，让学生观察到白光。
2. 提问学生：你们知道白光是由哪些颜色组成的吗？知识讲解：3. 解释白光是由不同波长的光组成的，这些光波长不同，所以我们看到的颜色也不同。
4. 引入七色光的概念，解释七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
实验演示：5. 准备一个棱镜，让学生观察棱镜的形状和材料。
6. 将白光照射在棱镜上，让学生观察到白光经过棱镜后分解成七种颜色的光。
7. 解释这是因为不同颜色的光在经过棱镜时会发生不同程度的折射。
实验操作：8. 将棱镜放在一个平坦的表面上，让学生使用手电筒或投影仪照射白光在棱镜上。
9. 学生用纸板或手来捕捉分散出的七色光，并观察颜色的变化。
10. 学生记录下每种颜色的名称和观察到的现象。
讨论与总结：11. 引导学生讨论为什么白光经过棱镜会分解成七种颜色的光。
12. 引导学生总结七色光是如何产生的，以及白光经过棱镜分解的原理。
13. 提问学生：你们能想到其他的例子，能够产生七色光的现象吗？拓展活动：14. 引导学生观察彩虹的现象，并解释彩虹是由太阳光经过雨滴折射和反射而产生的。
15. 鼓励学生进行更多的实验和观察，探索其他能够产生七色光的现象。
教案评估：16. 提供一份小测验，测试学生对于光的分解和七色光的理解程度。
17. 观察学生在实验中的表现和参与程度，评估他们对于实验操作和观察的掌握情况。
教案延伸：18. 引导学生进一步学习光的性质和光的传播路径，例如反射、折射和吸收等。
19. 鼓励学生进行更多的实验和观察，探索光在不同介质中传播的变化。
教案提示：- 在实验中使用安全的光源和适当的实验器材。
关于七色光的科学资料
关于七色光的科学资料1666年，英国科学家牛顿为了改进问世不久的天文望远镜，他努力研究光通过各种形状玻璃的种种特性。
一天，他在一间暗室中，仅让一束阳光射进室内，在这束光前进的途中放上一块三棱镜，用来查看阳光通过棱镜的情况。
这束光通过棱镜后，向镜底屈折了一个角度，在墙上构成了一条绚丽无比的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，就像雨后天晴横跨在天际的彩虹一样。
牛顿经过多次细密的实验和分析，他下了断语：白色的太阳光是一个由多重色光组成的大家庭。
他首次揭开了蒙在阳光脸上的白面纱，认清了它的真面目。
1672年2月，牛顿发表《光和颜色的新理论》的论文，指出白光可以分解成从红到紫的七色光谱，一切自然物体的产生，是因为他们对光的反射性能不同。
太阳光透过三棱镜为什么会生成七色光带呢？这是因为光从一种媒质进入另一媒质时，要产生折射的缘故。
当阳光从空气射入三棱镜，又由三棱镜射出到空气，经过两次折射，改变了它原来的方向，向棱镜的另一面偏转了一个角度，这个角度叫偏转角。
偏转角的大小是棱镜的形状和光的颜色（或光的波长）有密切关系的。
阳光一经过三棱镜，不同波长的光，折射出来的方向也就不一样了。
红色光的波长最长，偏转角最小，其次是橙、黄、绿、蓝、靛，而紫色光的波长最短，偏转角最大。
你看，这与牛顿实验结果不正好完全相符吗？紫色光偏转得最厉害，位于最右边，红色光偏转得最小，位于最左边，于是形成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色连续分布的光带。
三棱镜是玻璃，窗玻璃也是玻璃，为什么窗玻璃就不能使阳光分解成七色光带呢？这是因为窗玻璃是一块两个平行面所构成的玻璃板，光透过它时，虽也经过两次折射，但它仅能作一平行的位移，并不改变光的原来方向。
既然光没有产生偏转，那么，各种颜色的光就朝一致的方向折射出来，因此不能把阳光分解成七色光带，它仍然是一束白色光。
可见，七色光是自然界人可见的颜色的7种基本色调:赤橙黄绿靛蓝紫。
阳光经过棱镜发生折射，在屏上形成一条彩色的光带。
小学科学14七色光(教案)
小学科学14七色光（教案）七色光（教案）引言：七色光是由白色光经过棱镜分光而得到的。
作为小学科学的教师，我们需要向学生们介绍光的基本概念以及七色光的形成原理。
本教案旨在通过引导学生进行实验和讨论，使他们理解光的分光现象、颜色和可见光谱的形成。
教学目标：- 理解白光和彩色光的区别；- 掌握光的分光现象；- 理解七色光的形成原理；- 能够通过实验和观察解释和描述光的分光现象。
教学准备：- 棱镜；- 白纸；- 手电筒；- 彩色纸；- 实验记录表。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一个白纸，并问学生这张纸是什么颜色的。
2. 引导学生思考，白纸是由哪种光组成的，以及为什么我们看到的是白色。
3. 引导学生思考，可否将白光分解成多种颜色的光。
实验探究：4. 将教室窗帘拉下，以确保实验环境足够昏暗。
5. 向学生解释棱镜的作用是分光。
6. 将棱镜放在一定高度的桌子上，让阳光通过教室窗户照射到棱镜上。
7. 观察并引导学生记录棱镜照射到白纸上的现象，并观察到出现的七种颜色光。
8. 引导学生思考，为什么阳光透过棱镜后会分成多种颜色的光。
9. 鼓励学生参与实验环节，使用手电筒照射彩色纸并观察光的变化。
讨论与总结：10. 引导学生讨论实验发现，白光通过棱镜分光后会得到七种颜色的光。
11. 解释光的分光现象是因为不同颜色的光在通过棱镜时会以不同的速度折射。
12. 引导学生理解彩色的形成是因为每种颜色的光具有不同的波长。
拓展活动：13. 鼓励学生使用彩色纸进行实验，探究光与物体颜色的关系，以及光的反射和折射现象。
总结与评价：通过本次教学活动，学生们理解了白光和彩色光的区别，掌握了光的分光现象和七色光的形成原理。
他们通过实验和观察，有效地解释和描述了光的分光现象。
此外，通过引导学生的思考和讨论，他们进一步了解了光的性质和与物体颜色的关系。
这些活动不仅提高了学生的实验观察和描述能力，也培养了他们的科学思维和合作意识。
延伸阅读：如果想进一步拓展学生的知识，可以介绍关于光谱的更多内容，讨论可见光谱以外的其他光谱（如紫外线和红外线）。
大班科学教案：奇妙的七色光教案及反思
大班科学教案：奇妙的七色光【设计意图】幼儿在日常生活中，发现阳光照射在水面或一些金属器皿上，会映射出一片耀眼的光，而且随着水面的波动及器皿的移动，光也随之闪动，对此现象幼儿十分感兴趣。
因此我设计这一教学活动，让幼儿动手操作实验，从而了解光的现象产生以及光的利用。
【活动目标】1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。
2、培养独立操作的能力。
3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。
【活动准备】1、一张大的彩虹图。
2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。
3、相关电脑课件。
【活动过程】一、教师提问，引起幼儿兴趣：1、你看见过什么颜色？2、你知道光是什么颜色？3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？二、实验：七色光。
实验一：美丽的光。
1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。
2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。
教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。
实验二：吹泡泡。
1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。
实验三：七色转盘。
1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。
2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。
三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。
1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。
2、紫外线可以消毒、杀菌。
3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。
小结：光的作用真不少。
希望你们从小要爱科学、学科学，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。
五年级上册科学《七色光》教案
五年级上册科学《七色光》教案4、七色光教学目标1、知道日光是由七种颜色合成的。
2、会做日光的色散和色光的合成实验。
3、能做不同颜色的单色光的混合实验。
4、能够对具体的滤光现象作出合理的解释。
教学重点：认识日光由七种单色光构成。
教学难点：解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。
教学过程一、导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？关于彩虹，你们有哪些感兴趣的问题要问？学生提出来的问题可能会有以下几个：它是由哪几种颜色组成的？彩虹是怎样形成的？在什么情况下会出现彩虹？怎样制造彩虹？彩虹一般出现在什么季节？2、教师小结：看来大家最关心的问题还是彩虹是怎样形成的，那么，我们就先来制造彩虹吧。
二、制造彩虹1、出示课本第26页上的制造彩虹的步骤图：1、把一架小镜子斜着放入水中，并设法将它固定。
2、打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。
3、将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清楚彩虹看到彩虹为止。
2、引导学生读一读制造彩虹的步骤图，了解制作彩虹的过程。
3、学生按照制造彩虹的步骤图制造彩虹。
五年级上册科学教案（2017-2018学年级第一学期）4、教师对做得好的同砚进行表扬，并且告诉同砚们，在晴朗无风的日子里，背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，也能够在水雾中看见彩虹。
三、光的分解。
1、出示一个陀螺，上面七种颜色均匀分布。
同学们，在圆盘上涂上红橙黄绿青蓝紫七种颜色，快速旋转，你会观察到什么现象呢？学生进行预测。
2、学生着手制作七色陀螺，制作完成之后，快速旋转。
并仔细窥察高速旋转中的陀螺是什么颜色的？3、教师阐发：手电筒的光线照在水下的镜面上，会发现白光变成了七种颜色，而七彩陀螺高速旋转，则看到白光。
这两个实验，让我们发现了什么？学生讨论交换，教师引导学生认识到阳光是由七种色光构成的，这七种色光划分是赤橙黄绿青蓝紫。
四、XXX发现七色光的故事1、同学们，你们知道世界上最早发现七色光的是谁呢？是XXX，请大家读一读关于XXX发现七色光的故事。
苏教版小学科学五年级上册《七色光》教案
苏教版小学科学五年级上册《七色光》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学五年级上册第1单元光与色彩的第4课时，题目为《七色光》。
本课主要通过讲解彩虹现象，引导学生了解太阳光由多种颜色的光组成。
通过直观的示范和实验，学生能够理解光的分光现象和七种基本颜色。
二、教学目标：1. 知识目标：了解太阳光由七种颜色的光组成；了解彩虹现象的形成原理。
2. 能力目标：观察、描述和解释彩虹现象；运用不同的方法制造彩虹。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学重点和教学难点：重点：利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。
难点：使用不同的方法制造“彩虹”。
四、学情分析：学生已经学过光与色彩的基本知识，对颜色和光的分光现象有一定的了解。
他们对彩虹现象可能有一些经验和观察，但对其形成原理可能不太清楚。
学生喜欢直观的实验和示范，能够积极参与课堂活动。
五、教学过程：第一环节：导入新知教师：同学们，今天我们要学习的是第四课时《七色光》。
请先回忆一下，彩虹是由什么颜色组成的？学生：红橙黄绿蓝靛紫。
教师：很好！那么，太阳光是什么颜色的呢？学生：白色。
教师：实际上，太阳光是由七种颜色的光组成的。
让我们通过一个实验来看一下。
请看屏幕上的实验。
第二环节：实验演示教师：现在，我将太阳光照射到这个分光棱镜上，请大家仔细观察。
学生：（观察实验现象）教师：你们看到了什么？学生：有七种颜色的光。
教师：非常好！这七种颜色的光分别是红橙黄绿蓝靛紫。
这是因为太阳光经过分光棱镜的折射，被分成了七种不同颜色的光。
每种颜色的光都有不同的波长。
第三环节：彩虹的形成原理教师：那么，你们知道彩虹是如何形成的吗？学生：不知道。
教师：没关系，我来给你们解释一下。
首先，太阳光照射到雨滴上，然后通过折射、反射和折射再反射等过程，最终形成了彩虹。
这是一个非常神奇的自然现象！你们有没有在下雨后看到过彩虹呢？学生：有！教师：那太棒了！下次下雨后，你们可以留意一下，看看彩虹是怎么形成的。
小学科学《七色光》优质教案、教学设计
【教学目标】冀人版小学科学三年级下册第10 课_七色光【第一课时教学设计】1.知道光有颜色，太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
七种色光可以合成太阳光。
2.能通过三棱镜可以将太阳光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
能将多种单色光合成太阳光。
3.尝试对所观察到的光现象作出合理的解释。
4. 具有探究七色光的兴趣，具有不断质疑、敢于探究，面对困难，勇于挑的科学态度。
【教学准备】三棱镜、强光手电筒、铁架台、纸屏、放大镜、气球、白色的瓶子、平板电脑或手机、希沃授课助手。
【教学重、难点】重点：太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光。
难点：光的合成。
【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入新课1.教师出示天空出现彩虹的图片，引发学生思考什么时候最容易出现彩虹。
2.揭示本课探究主题——太阳光的颜色。
二、探究光色散现象的奥秘1.教师出示阳光下彩虹的图片和平面镜反射太阳光墙上出现白色光斑的图片，引导学生对比观察图片，引发质疑——太阳光到底是什么颜色的？2.讨论：太阳光究竟是白色还是多种颜色？3.介绍科学家牛顿，讲解牛顿初期研究太阳光的故事和研究太阳光的实验方法。
4.教师指导学生利用三棱镜做分解太阳光的模拟实验，重现牛顿实验时的场景。
5.分组实验，引导学生仔细观察光的色散的现象，观察白光被分解成七种色光现象。
教师指导学生填写实验记录单。
6.利用课件与演示实验，组织学生对所看到的现象做出解释。
（交流）7.小结：太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光。
三、探究光的合成1.讲述：牛顿研究太阳光的色散，得出太阳光是一种复色光创新见解，在当时却引起许多科学家的争议。
面对争议与不同的见解，牛顿又如何做才能让其他科学家接受他的见解？2. 讲述牛顿在实验室将分散的七色光合成白光的实验以及牛顿的结论被证实的历史故事。
激发学生探究的兴趣。
鼓励学生面对困难，勇于挑战的科学态度。
3. 引导学生思考太阳光分解为七色光后还能不能混合？猜测被分解的七色光混合会产生什么现象？（交流）4. 分组实验：引导学生利用滤光原理，制造红绿蓝三种单色光。
小学科学第4课《七色光》教案
小学科学第4课《七色光》教案科学教育对于培养小学生的观察力、实验能力和科学思维至关重要。
在小学科学课程中，学习关于光的知识是一个重要的环节。
本篇文章将围绕小学科学第4课《七色光》展开，介绍针对这一课程所设计的教案。
一、教学目标：1. 让学生了解光是由不同颜色的光线构成的。
2. 培养学生的观察力和实验能力，通过实验观察和记录，让学生探索光的颜色变化。
3. 培养学生的科学思维，通过讨论和思考，启发学生提出问题并寻找解决方案。
4. 培养学生的合作能力，通过小组合作实验，让学生互相合作、交流和分享。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 课程教材：《小学科学》第4课《七色光》。
b. PPT或教学板书制作：介绍课程内容和实验步骤，呈现实验结果和讨论问题。
c. 实验所需材料：白纸、光源（手电筒或阳光）、透明色纸、黑色纸、水彩颜料、试管、水、电脑和投影仪（用于展示相关图片或视频）。
2. 学生准备：a. 学生课本、笔、纸等学习用具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入光的概念：教师通过图片或视频展示，引导学生初步了解光的特性和来源。
2. 知识讲解（10分钟）：a. 教师使用PPT或教学板书，向学生介绍七种主要颜色是如何组成白光的。
b. 通过简单的例子和对比，让学生理解光的折射、散射以及吸收等现象。
3. 实验操作（30分钟）：a. 学生分组进行实验，每个小组由2-3名学生组成。
b. 实验1：使用阳光或手电筒透过透明色纸的实验，让学生观察光经过不同颜色纸张的变化。
c. 实验2：让学生使用黑色纸、水彩颜料、试管和水，自行尝试混合颜色，观察结果并记录。
d. 教师及时提醒和指导学生进行操作，解答学生的疑问。
4. 实验结果分析和讨论（20分钟）：a. 学生和教师共同讨论实验结果，每个小组呈现他们的实验结果和观察，并进行解释。
b. 通过问题引导讨论：为什么太阳光会被透明纸变成不同颜色？为什么混合不同颜色的光会产生新的颜色？c. 教师引导学生总结规律，理解光的颜色是由不同波长的光线构成的。
《七色光》教案【推荐四篇】
《七色光》教案【推荐四篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案七色光
中班科学教案七色光科学教案：七色光一、教学背景及目标中班的孩子正处于探索和发现的阶段，他们对世界的好奇心非常旺盛。
本次科学教案的目标是引导孩子们了解七种不同颜色的光，并探索光与颜色之间的关系。
二、教学准备1. 多种颜色的透明纸(例如红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色和紫色)2. 白色A4纸3. 七种颜色的彩色水笔4. 七种颜色的小灯泡(例如红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色和紫色)5. 手电筒三、教学过程1. 引入- 老师将红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫这七种彩色的纸贴在墙上，并用白色A4纸将它们围起来，构成一个彩虹状。
- 老师向孩子们展示这个彩虹，问他们是否知道这七种颜色是什么？并鼓励他们说出每个颜色的名字。
2. 探索光与颜色- 老师将手电筒打开，照在彩虹上，让孩子们观察屏幕上的颜色变化。
- 老师向孩子们解释，手电筒发出的是白色的光，但当光照在彩虹上时，彩虹上的红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫七种颜色被光线中的不同部分吸收和反射，所以我们才能看到不同的颜色。
3. 实验：通过纸筛光- 老师逐个向孩子们展示七种颜色的透明纸，并让他们观察纸的颜色。
- 老师把手电筒光照在红色透明纸上，请孩子们观察屏幕上的颜色。
- 老师让孩子们尝试用红色透明纸筛过光，观察屏幕上的颜色变化。
- 老师重复以上步骤，让孩子们尝试其余六种颜色透明纸的筛光实验。
4. 实验：通过灯泡筛光- 老师逐个向孩子们展示七种颜色的小灯泡，并让他们观察灯泡的颜色。
- 老师打开红色小灯泡，请孩子们观察发出的光的颜色。
- 老师让孩子们尝试用红色小灯泡筛过光，观察屏幕上的颜色变化。
- 老师重复以上步骤，让孩子们尝试其余六种颜色小灯泡的筛光实验。
5. 总结- 老师和孩子们一起回顾实验结果，并帮助他们总结出结论：不同颜色的光经过透明纸或灯泡时，会使光发生变化，从而形成不同的颜色。
- 老师鼓励孩子们思考为什么处于彩虹中间的颜色是白色，引导他们思考光和彩色的关系。
四、延伸活动1. 混色实验- 老师提供红、黄、蓝三种彩色水笔和白色纸张给孩子们。
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七色光总结
通过做实验和查资料，我们 可以确定：白光可以折射出 七色光，七色光能复合成白 色光。白光是复色光，而七 色光中的每种颜色是单色光， 彩虹不过是白光让空中的水 滴（相当于，七色光，太阳的光彩，让我们带着 七彩梦走向未来！
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1、思考：光的三原色指的是 、 红 绿、 蓝 、？
2动手做书上的实验，验证光的 分解、光的复合和滤光实验。
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复色光可以通过一起被分解成单色光， 那么，这些单色光可以再混合到一起变 成复色光么？
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你们知道是谁第一个在实验室将白 光分解成七色光的吗？
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1966年牛顿用三棱镜使太阳 光色散，观察到太阳偏折出 一条彩色光带，按红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫的顺序 排列。这一现象就是光的色 散，光的色散证明了太阳光 是由七种不同的色光组成的。 太阳光发生色散时，红光偏 折角度最小，紫光偏折角度 最大。
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绿
蓝
黄
橙
靛
红
紫
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• 将圆形转盘贴在卡纸上，并剪下来。 • 将卡纸分为7等份，分别用彩笔涂上红、橙、
黄、绿、蓝、靛、紫等颜色。 • 将铅笔从圆盘的中心插入。 • 旋转七彩转盘，观察现象。
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颜色消失了/颜色不清楚
其实这是一种光的混合实验。 它跟刚才制造彩虹的实验是相反的。 制造彩虹将阳光中颜色分散出来， 旋转陀螺又将各种颜色混合了起来。
方法三：
用手电筒照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，观察白纸上的现象。
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彩虹是因为阳光射到空中接近圆型的 小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水 滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以 不同的角度反射。当中以40至42度的反射最 为强烈，造成我们所见到的彩虹。
造成这种反射时，阳光进入水滴，先折 射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开 水滴时再折射一次。
因为水对光有色散的作用，
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• 当太阳光照射到空气中的水滴，光 线被折射及反射，在天空上形成拱 形的七彩光谱，雨后常见。形状弯 曲，色彩艳丽。
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红
、
橙
、
黄
、
绿 、
白光
蓝
、
靛
、
紫
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色散
• 太阳光是多种颜色复合在一起形成的。 我们称之为复色光。
• 太阳光通过三棱镜、空气中的水滴等， 发生了色散。复色光被分解为单色光， 也就是彩虹的七色：赤橙黄绿蓝靛紫。
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苏教版五年级科学
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说明： 彩虹出现的地方应 该有充足的
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小活动：制作彩虹 色散实验
方法一：
在晴朗无风的日子，背对太阳，用喷雾器朝空中喷水， 将会在水雾中看见一道彩虹。
方法二:
将小镜子斜着放入水盆中， 将白纸在手电筒的上方举起，调整镜子和 手电筒的角度，白纸上就会发现彩虹光影。