1.2声音的特性
八年级物理上册1.2声音的特性课件
声源的结构和材料有关
2021/4/6
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音观乐察试各听种乐你 声器下演能 音面奏发我同听 吗出们一出 ？来首声是听乐音一曲什听《时么分化的乐别蝶用》器波钢(点发形琴图出片和图)小的提琴
No Image
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巩固练习
1、“震耳欲聋”是指声音的响＿度＿＿大
“脆若银铃”是指声音的音＿调＿＿高
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秒表的使用
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技演员的声音是靠____空__气____传播的.
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5、声音在空气中传播需要时间吗？哪些现象或事实支持 你的猜想？
雷雨天气，总是先看到闪电，后听到雷声。
远处放烟花时，先看到烟花后听到声音。
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声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？
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你会测声音在空气中的速度吗？
“悦耳动听”是指声音的音＿色＿＿好
2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个 同学声音__音__色___的不同。
3、在使用二胡之前，乐师常旋转琴弦轴来“定弦”，这
是为了改变声音的
A
()
4、A．联音欢调晚会B上．，响口度技演C员．惟音妙色惟肖D地．模以仿上一说些法动都物不和对乐器
的声音，他主要是模仿声音的__音__色____，6
1
1、响度：声音的强弱
①声源的振幅（振幅越大，响度越强） 影响 ②距声源的距离
因素
③声音是否集中传播
声音的特声音的三要 性素
2、音调：声音的高低
影响因素 声源振动的频率 （频率越高，音调越高） 频率——每秒振动的次数 单位：赫兹（Hz）
1.2声音的特性
1.声音是怎样产生的? 2.真空能传播声音吗? 3.把点燃的蜡烛火焰放在正 播放乐曲的喇叭前方,会看到 什么现象?说明什么?
蚊子声尖锐刺耳
蛙声响亮
低沉有力
大象声清脆嘹亮
二、声音的特性
一.响度 1.含义：声音的强弱 2.振幅：振动的幅度。
【做一做】
将一根20cm长的尺子伸出桌面
15cm左右，先轻轻拨动尺子，再稍用 力拨动尺子，注意:
练习
2.联欢晚会上，口技演员惟 妙惟肖地模仿一些动物和乐 器的声音，他主要是模仿声 音的 音色 ，台下观众听到口 技演员的声音是靠 空气 传 播的。
声音的特性
一.响度 1.含义：声音的强弱 2.振幅：振动的幅度。 3.声音的响度与声源振动的振幅有关，振幅越 大，响度越大； 声音的响度还与人耳到声源 的距离有关,越近,响度越大； 二 .音调 1.含义：声音的高低 2.频率：声源每秒振动的次数。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。 3.音调由声源振动的频率决定，频率越高，音 调越高；频率越低，音调越低。
1.观察尺子振动的幅度有什么不 同？ 2.两次听到声音的强弱有什么不 同?
一.响度 1.含义：声音的强弱 2.振幅：振动的幅度。 3.声音的响度与声源振动的 幅度 有 关， 振幅 越大，响度越大； 声音的响度还与人耳到声源的距离 有关,越近,响度越大； 另外,声音集中沿某个方向传播,响 度增大。
想一想： 请你举出两个响度变 化的生活实例。
二、声音音调的高低与什么因素有关
二 .音调 1.含义：声音的高低
二 .音调
1.含义：声音的高低 2.频率：声源每秒振动的次数。
频率的单位是赫兹，简称赫，符 号是Hz。 3.音调由声源振动的频率决定， 频率 越 高，音调越高； 频率 越低，音调越 低。
1.2声音的特征
二、声音的特性Array教学目标：知识与技能（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度大小与声源振幅有关，音调的高低与频率有关。
过程与方法组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
情感、态度与价值观通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。
教学重点：通过实验探究，知道声音响度和音调及相关影响因素教学难点：正确区分音调和响度。
教学方法：实验探究协进学习教学器具：鼓、音叉、乒乓球、细线、卡片、木梳、齿轮发声器、直尺教学设计：一、引入新课导语一师（在学生充分发言的基础上）：同学们我们生活在一个充满声音的世界，同一首乐曲声音有强弱，调有高低，构成了丰富多彩的声音。
声音与声音有什么不同呢？请大家阅读课本12-13页，并思考讨论。
学生自主阅读交流讨论得出感性认识二、合作交流多元探究（一）响度做一做：教师用大小不同声音说“同学们好”，要求学生区分两次声音有什么不同？学生交流讨论：两次声音一次大，一次小。
点拨：师：声音大即强，声音小即弱。
小结归纳（板书）1．声音的强弱叫做响度。
自主阅读：请同学们阅读课本，思考声音的强弱与哪些因素有关呢?出示器材：鼓多元探究：用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度的大小呢？学生交流讨论回答：用较大的力敲击，鼓面振动幅度大，响度大；洒一些碎纸屑在鼓面上，用较大的力敲击，鼓面振动幅度增大，纸屑跳得高，响度增大。
点拨：师：声源振动的幅度叫做振幅。
Array试一试：如果换音叉做上述实验，情况又会怎样呢？学生交流讨论回答：用较大的力敲击，音叉振动幅度大，响度大；在音叉旁边用细线悬挂一轻质小球，用较大的力敲击，音叉振动幅度增大，小球弹起幅度增大，响度增大。
引领提升：声音的响度与振幅有什么关系呢？学生回答：声源振幅越大，响度越大（板书）2结论：1、声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
1_2声音的特性学教案
教案第一步：【解读课标】教学目标：1、知识与技能目标：⑴知道乐音的三个特征：音调、响度和音色⑵了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。
⑶知道声音在空气中的传播速度⑸通过演示实验和学生实验，培养学生的观察水平，分析概括水平，并训练学生学习用物理语言表达结论的水平。
2、过程与方法目标⑴采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律⑵通过学生实验和听录音，指导学生使用对比的方法寻找物理规律3、情感态度和价值观目标⑴增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。
⑵通过声音的三要素学习，提升学生音乐审美水平。
⑶培养学生的科技意识和团队精神。
教学重点和难点1、教学重点及施教策略乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系，通过观察实验现象，归纳得出结论。
2、教学难点及施教微略音调和响度的区别，采用对比的方法，同时增强听音的反复训练第二步：【引领探新】【设置情境】通过录音机放出不同乐器的声音。
让同学静息，眼睛闭好，请不同的同学讲话。
展示不同乐器发声的波形图。
音色不同的声音，它们声波的波形是不同的。
声音的三要素：响度、音调、音色。
学生分析讨论回答问题．【新课教学】（一）响度活动：探究决定声音的强弱与什么因素相关猜测：声音的强弱可能与声源振动的相关。
演示实验：敲鼓设计：想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法信息快递：声音的强弱叫，振动的幅度叫。
归纳总结：声音的强弱与声源振动的幅度即相关，越大越大，另外响度还取决于离的距离。
（二）音调活动：探究决定声音高低的因素猜测：声音的高低可能与声源相关。
1、演示实验：卡片拨动木梳，齿轮发声器2、动手做一做：手压小尺振动发声讨论交流：尺露出桌面越长，振动越，声音越。
尺露出桌面越短，振动越，声音越。
信息快递：常用每秒振动的次数---频率表示，频率的单位为，符号为。
归纳总结：声音的高低叫做。
音调的高低取决于声源振动的。
声源振动频率越高，声音的越高。
苏科版《1.2声音的特性》ppt+flash课件
10．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再 让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的 声音（ B ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
苏科版新教材同步教学课件
பைடு நூலகம்
第一章
声现象
二 声音的特征
声音的强弱与什么因素有关?
问题 猜测 设计 要使鼓声更响些,你会怎么做? 鼓声的响度可能与鼓面振动的幅 度有关. 想出一种能显示出鼓面振动 幅度大小的方法.
信息快递
检验
声音的强弱叫做响度 振动的幅度称为振幅
振幅 振幅 响度与声源的＿＿有关，＿＿越大，响度越大
120000Hz
150000Hz
不同的物体发出的声音的品质是不同的。
物理学中，把 声音的品质叫做－－音色
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全 认证的依据之一。美国的一座智能化大厦 就采用了声音识 别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早 上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨 别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动 为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之 门外”。 问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
8．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声 音的（ C ） A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 9．向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为（ A ） A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
探究决定声音高低的因素
问题 猜测 检验
用硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿， 你听到卡片发出的声音有什么不同？
导学案：1.2 声音的特性
第2节乐音的特性素养目标1.知道乐音的三个特性:音调、响度、音色。
2.了解音调的高低跟频率的关系,响度大小跟振幅关系。
3.了解不同发声体发出声音的音色不同,能辨别不同物体发出的声音。
◎重点:声音的三特征及其决定因素,区分音调和响度。
【预习导学】你见过这样的乐器吗?利用它通过一根木棍的敲击就可以演奏出优美的乐曲。
你知道其中的道理吗?知识点1 响度1.物理学中,声音的(或)叫作响度。
2.物理学中用振幅来描述。
3.物体的振幅越大,产生声音的响度越;物体的振幅越小,产生声音的响度越。
对点自测1.看电视、听收音机时,调节音量是为了改变声音的。
【答案】知识点一1.强弱大小2.物体振动的幅度3.大小对点自测1.响度知识点2 音调1.在物理学中,我们把声音的叫作音调。
2.物理学中用——频率来描述物体振动的。
频率的单位是,简称,符号为。
3.振动的频率决定声音的,振动频率越高,声音的音调越。
对点自测2.“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”,这里的“高”与“低”指的是声音的。
【答案】知识点二1.高低2.每秒内振动的次数快慢赫兹赫Hz3.高低高对点自测2.音调高低知识点3 音色1.不同发声体的材料、不同,发出声音的就不同。
2.借助仪器观察乐音的波形图像,发现乐音声源的振动是规律的。
对点自测3.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”,诗人之所以能分辨出“蛙声”和“钟声”,从物理学角度看,主要是依据（）A.音调B.响度C.声速D.音色【答案】知识点三1.结构音色2.有对点自测3.D【合作探究】任务驱动1 探究响度的影响因素如图所示,将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度,并听音叉发出的声音。
改变敲击音叉的用力大小,观察乒乓球被弹开的幅度是否变化。
1.音叉发出的声音与乒乓球被弹开的幅度有什么关系?2.听到的声音大小(响度)与振幅有什么关系?仔细感受:老师以同样大小的声音讲课,当他从教室的一边走向另一边时,听声音的大小变化。
1.2声音的特征课件标准(共85张PPT)
2020年10月21日星期三
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倾听下面的声音并谈谈你的感受
优美动听，令人愉快
从感受上讲人们将
优美动听，令人愉快的声音叫乐音
杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声
2020年10月21日星期三
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从物理学的角度看：
乐音—— 是指声源振动有规律、有周期性的声音 噪声—— 是指声源振动无规律、杂乱无章的声音
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• 4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～
20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹； 老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～ 20000赫兹是听觉上限）
• 5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：
低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到 的）
• 6．超声波特点：能量大，沿直线传播。
嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出 了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频 率范围内，但狗是可以听见的！
2020年10月21日星期三
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• 声音的高低是平常我们所感受到的声音的
“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到
声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，
但它的音调低，人的听觉频率范围在 20Hz～20000Hz之间，不同动物的听觉 和发声频率范围不同；
2020年10月21日星期三
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知识互动 探究发现
2020年10月21日星期三
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1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
2020年10月21日星期三
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探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一
端实伸验出结桌论边：，钢第尺一伸次出伸桌出桌边边大大约约1/3， 第1/二3时次，伸振出桌动边的2快/3，；发两出次用声同音样的的力 拨音动调钢高尺，听它振动发出的声音，同时
1.2声音的特性
第2节 1.2声音的特性学习目标1.知道声音有三大特性，即：音调、响度和音色.2.了解音调与响度的区别.3.通过探究活动知道音调和响度的影响因素.4.知道不同发声体发出的声音的音色不同。
音色决定声音的品质。
课前预习学案【知识梳理】知识点一响度1.声音能传递很多__________，________________________________的声音被称为乐音。
2.声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，且_______越大，响度越大。
3.人用力敲鼓，是由于声源的__________增大，从而使响度增大的。
知识点二音调1.频率是指声源_____________________，其单位是_______，用符号_______来表示。
2.某人心跳大约是每分钟72次，合每秒________次，此人心跳的频率为________。
3.某人唱歌时，声带振动的频率约为80Hz，它表示的物理意义是_____________________。
4.声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，且____越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
知识点三音色1.声音的品质叫音色，听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
2.不同的声源，由于它们的_________、_________不同，因此发出声音的音色不同，不同音色的声音其也是不同的。
3.人们将_________、_________和___________称为乐音的三要素。
【对点测评】1.牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。
另外两者的________也不相同。
2．小明向家里打电话，他主要依据声音的________听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的____________（音调／响度／音色）．第5题图3.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。
1.2声音的特性教学设计---2024-2025学年八年级物理苏科版上册
- 音乐创作：乐器的选择和演奏技巧
- 语音识别：声音的特征提取和匹配
- 噪声控制：降低噪声对声音特性的影响
板书设计要求简洁明了，可以通过图示、符号、关键词等形式来呈现。例如，可以使用图示来表示声音的传播过程，使用符号来表示声音特性的单位，使用关键词来突出重点概念。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，例如使用颜色、图表、插图等来增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。
简短介绍声音特性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 声音特性基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解声音特的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解声音特性的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍声音特性的三个基本特性：音调、响度和音色，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 声音特性案例分析（20分钟）
- 声音特性讲座或研讨会：鼓励学生参加与声音特性相关的讲座或研讨会，了解声音特性的最新研究进展和应用领域。
七、板书设计
1. 声音特性的基本概念
- 音调：声音的高低
- 响度：声音的强弱
- 音色：声音的品质和特色
2. 声音特性的影响因素
- 频率：影响音调
- 振幅：影响响度
- 距离：影响响度
- 材料和结构：影响音色
2. 响度：声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关。
3. 音色：声音的品质和特色，由发声体本身的材料和结构决定。
本节课将结合实验和实例，让学生深入了解和掌握声音的这三个特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。
1. 科学探究：通过实验和观察，让学生掌握声音的三个基本特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，引导学生运用科学方法，自主探究声音特性的影响因素，提高学生的探究能力和问题解决能力。
1.2声音的特性
1.2声音的特性【教学目标】一、知识与技能1.了解声音的特性：响度、音调、音色2.了解响度、音调、音色的主要影响因素2.会根据声音的特性对各种声音进行分类二、过程与方法1.借助生活经验了解声音的特性2.通过实验探究了解影响响度、音调、音色的主要因素三、情感、态度与价值观通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育【教学重点】了解声音的特性：响度、音调、音色【教学难点】了解响度、音调、音色的主要影响因素【教学方法】讲解法、实验法、探究法、讨论法【教学器材】打鼓、小纸团、木梳、硬卡片、玩具电动机、二胡、小提琴、竖笛等乐器、刻度尺【教学课时】1课时【教学过程】一、引入新课今天这节课我们先来放松一下，请大家欣赏几段由我们班的几个乐器高手现场演奏的几段非常优美的乐曲，在欣赏的过程中请同学们注意观察一下，各种乐曲发出的声音有什么特点呢？学生演奏.小号：声音嘹亮挺拔小提琴：柔和纤细大提琴：稳重舒展双簧管：甜美圆润箫声：低沉飘逸不同乐器发出的声音各不相同，其实能发声的物体又何止乐器呢？我们人类会发声，各种动物也会发声，自然界中的物质几乎找不到不能发生的物体.但不同物体发出的声音都有它自己的特点，所以我们平时听到的声音是丰富多彩，千差万别的.那么声音到底具有哪些特性呢？这些特性又与什么有关呢？今天这节课我们就和同学们一起研究声音的特性. 二、新课教学（一）响度请同学们注意听一下老师下面敲击的两声鼓声有什么区别？一次重敲，一次轻敲.学生明显可以听出两次鼓声响度不同，第一次响度大，第二次响度小.响度是声音的一种特性.所谓响度就是指声音的强弱.声音越强，响度越大；声音越弱，响度越小.在不同的环境下我们对声音响度的大小要求不太一样，例如同学们现在在老师上课，同学们是希望老师讲课声音的响度大一些呢还是小一些？当然大一些好.如果小了，坐在前排的同学能听到，后排的同学就听不清了，这会严重影响后排同学的听课情绪和学习效果.所以所有老师上课都尽可能的提高声音的响度.如果老师上课请某个同学回答问题，这个同学应该将回答问题的声音响度大一些呢，还是小一些呢？老师上课请某个同学回答问题，不仅是想要了解这个同学的听课情况，更是想把他的答案展示出来供全班同学探讨.所以我希望以后物理课堂上不管是男生还是女生回答问题的声音响度都要大一些.那么在我们晚上休息的时候，我们需要周围环境的响度小一些还是大一些，当然小一些.不管是响度大的声音还是响度小的声音都是由于物体振动产生的，同样是振动为什么有的振动产生的响度大，有的振动产生的响度小呢？到底响度大和响度小的声音声源的振动情况有什么不同呢？回到刚才老师敲鼓的两次声音，第一次老师用力敲，响度大；第二次轻敲，响度小.鼓声是由于鼓面的振动产生的.但鼓面的振动肉眼看不见，可以通过什么方法将鼓面的振动体现出来？撒纸屑.可以将鼓面的微小振动转换成纸团的振动体现出来，这种研究物理问题的方法叫？转换法.实验名称：探究声音的强弱与什么因素有关（1）实验现象：响度大时，纸团振动幅度大；响度小时，纸团振动幅度小.（2）分析：纸团振动的幅度可以反映鼓面的振动幅度.我们通常把振动幅度简称为振幅. （3）实验结论：响度大小与振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小. （4）用大小不同的力敲鼓探究的物理问题：探究响度与振幅的关系（5）实验方法：转换法我们这里说的声音的响度是指声源振动产生的响度，我们人耳听到的声音响度与哪些因素有关呢？请同学们思考一下，并说出你猜想的依据.人耳听到的声音响度与声源的振幅、人耳距离声源的距离、声音的扩散范围有关.喇叭和医疗上的听诊器就是通过减小声音的传播范围来增大人耳听到的声音响度的. （二）音调下面再请同学们一起唱几个音符：1、2、3、4、5、6、7、8、1，这几个音符的调子越来越高，音乐上的调子太高或太低都不太好演唱，音乐上调子的高低，我们物理上把它称为音调.音调就是指声音的高低.音调高的声音听起来有什么特点呢？尖细、清脆；音调低的声音听起来有什么特点呢？低沉.判定男生说话声音与女生比那个音调高？男生高，女生低.注意听下面两个声音哪个音调高，哪个音调低？实验名称：探究决定声音高低的因素操作1：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？实验现象：快拨时，卡片发出声音比较尖细；慢拨时，卡片发出的声音比较低沉分析：快拨时卡片振动的比较快，音调高；慢拨时卡片振动的比较慢，音调低；操作2：将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮敲打塑料片，注意这时塑料片发出声音的高低；改变电动机的转速，听声音的高低.实验现象：转速快时，卡片发出声音音调高；转速慢时，卡片发出的声音音调低分析：转速快时卡片振动的比较快，音调高；转速慢时卡片振动的比较慢，音调低；我们把声源每秒钟振动的次数称为振动的频率，若每秒振动1次，我们称振动频率为1赫兹，符号1Hz.人心脏跳动频率约为1.2 Hz.实验结论：声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低人歌唱时的频率从60赫兹好2500赫兹，男子说话频率90-140赫兹，女子说话频率为270-550赫兹.弦乐器音调高低与哪些因素有关呢？请一个同学演示小提琴发出不同音调的声音，弦乐器音调高低与弦的粗细、长短、松紧有关，弦越细、越紧、越短音调越高.管乐器是由管内空气柱振动产生的，学生演示：空气柱越短，音调越高；空气柱越长，音调越低；向水瓶里灌水，灌的水越多，空气柱越短，音调越高（三）音色活动：辨别声音听一听：用几种不同的乐器先后演奏同一首乐曲，它们发出的声音有什么不同？辨一辨：（1）使几种不同的乐器先后发出音调相同的声音，单凭听觉能否辨别某种声音是哪个乐器发出来的？（2）两个同学背对大家说同一段话，同学们也能辨别出是谁发出的声音即使两个声源发出声音的响度与音调都相同，我们也能区分是哪种乐器或哪个人发出的声音，这是由于不同发声体发出声音的音色不同.所谓音色是指声音的品质，它由发声体的材料与结构决定.很多人喜欢模仿歌星演唱，主要就是模仿歌星的音色.根据仪器可以观察到音色不同的声音，它们声音的波形是不同的.我们通常把响度、音调和音色称为声音的三要素.例题：将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，你能听到声音吗？（1）改变刻度尺伸出桌面的长度后，刻度尺的振动频率有什么变化？音调有什么变化？改变刻度尺伸出桌面的长度，探究的是音调与频率的关系（2）伸出桌面的长度不变，一次轻拨刻度尺，一次重拨刻度尺，刻度尺振动的幅度有什么变化，响度有什么变化？轻拨与重拨，探究的是响度与振幅的关系【板书设计】1.2声音的特性一、响度：声音的强弱响度大小与振幅有关，振幅越大，响度越二、音调：声音的高低声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低三、音色：声音的品质音色与发声体的材料、结构有关；不同乐器、不同人、不同动物发出声音的音色不同四、声速：声音在空气中的传播速度为340m/s介质不同，声速不同；通常V固＞V固＞V固五、声能：声音具有的能量【课后作业】完成对应的教学案【教学反思】（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
1.2声音的特征
练Hale Waihona Puke 练• 28HZ表示什么？ • 某物体每秒钟振动500次， 它的频率是多大？
课堂练习
• 1.什么是响度，什么是音调？它们分别 和哪些因素有关？ • 2.做音叉实验时，用不同的力敲击音叉， 两次产生的声音的不同之处是什么？
• ３、比较蚊子的叫声和水牛的叫声， 谁的叫声响度大，谁的叫声音调高？ • ４、给出的说法中，都形容声音 “高”。指音调的有 ，指响度的有 （只填序号）。 • A、歌音太高，唱不上去； • B、引吭高歌； • C、女高音歌唱家； • D、请勿“高声喧哗”。
知识总结
• 1、声音的高低——音调 • 音调的高低决定于声源振动的频率。 越高 • 2、声源振动的频率_______，声音的音调越高； 声源振动的频率_______，声音的音调越低。 越低 振动的快慢常用每秒振动的次数——频 率表示. 频率的单位为赫兹，简称为赫，符号为 Hz。 1Hz表示物体1秒钟振动1次。
1、声音的品质叫做音色。 2、不同物体发出的声音，音色是不同的； 音色由物体本身决定（材料、结构）。
结论：不同乐器发声声波的波形不同 说一说：这些波形的变化有规律吗？
响度、音调、音色是反映 声音特性的三个物理量，称 为声音的三要素
我国古代声乐研究的辉煌成就
• 中国古代编钟巧妙 地应用了特殊的结 构和材料（例如， 合瓦的大小、形状， 内部的音罄结构、 外部表面的钟枚）， 控制不同的音调和 音色，使其音域宽 广，音色优美。 编钟的高超技术
5、喇叭、听诊器做成那样的形状，目的是为了
减小声音的分散，提高声音的响度 6、帕瓦罗蒂歌唱时声带振动频率1000Hz， 它表示的意思是 。
7、调节电视机的音量旋钮，是在调节声音（B）
A、音调
1.2声音的特性
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超声波牙刷
超声波洗牙机
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声呐
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2、次声波
频率低于20赫兹的声波叫做次声波
如地震、台风、核爆炸、火箭起飞发出的声波
大象利用次声波交流
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思考： 2、影响响度的因素
在击鼓的活动中，同样的力敲击鼓面， 使鼓发出相同响度的声音，我们分别在离鼓较近处 与离鼓较远处听鼓声。听到的鼓声有什么区别？ B、距声源的远近 距离声源越远，声音越分散， 较远处： 听到的鼓声较轻（弱） 声音的响度就越小。 较近处： 听到的鼓声较响（强） 说明了： 声音的响度跟距声源的远近有关
响度
音色
音调
声音的三要素
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声 音 的 特 性
响度
与振幅有关 与距声源距离有关 超声波 次声波
音调 与频率有关
音色
与发声体材料、发声方式等有关
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人耳听到声音的条件： ①物体发生振动； ②介质向外传声； ③良好的听觉器官； ④频率在人的听觉范围之内； ⑤有足够的响度。
A、次声波的特点
1）人耳听不到次声波，但仪器能探测到，某些动物也 能听得到； 2）次声波不易衩大气、水和地层物质吸收，因此能传播得 很远； 3）次声波的穿透力很强； 4）次声波可以使人烦躁、耳鸣、
头痛、失眠、恶心等。
1.2声音的特征
声音的三大特征——响度、音调、音色。 一、响度 1.人耳感觉到的声音强弱的程度叫响度 响度。 响度 （也叫音量） 2.声音的响度跟什么因素有关呢？ 发声体振动的幅度叫做振幅 振幅。 振幅 ①响度 响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度就 响度 越大。 ②响度 响度还跟发声体的远近有关。 响度 ③响度 响度还跟声音的分散程度有关。 响度
人耳对高音和低音的听觉有一 定的限度： 大多数人能够听到声音的频率 范围大约是20~20000赫。 赫 频率超过20000赫的声波 赫 叫做超声波 超声波； 超声波 频率低于20赫的声波叫做 赫 次声波。 次声波 它们都超出了人耳的听觉 频率范围。
三、音色
发声体发出的声音各有特色。 物理上，把不同的物体发出的 声音具有不同的特色叫音色 音色。 音色 发声体发出的声音都是由不 同频率的声波组成的。 频率组合的情况不同，声音的 音色就不同。
四、乐音 噪音
乐音：悠扬、悦耳的声音， 令人心旷神怡，人们把这 乐音。 类声音叫做乐音 乐音 乐音的振动波形是有规律 规律 的。 噪音：刺耳、难听的声音， 令人心烦意乱，人们把这 类声音叫做噪音。 发声体做无规则振动时发 出的声音叫做噪音 噪音。 噪音
控制噪声的基本方法是
控制噪声源; ① 控制噪声源 控制噪声的传播途径; ② 控制噪声的传播途径 保护受噪声影响者。 ③ 保护受噪声影响者。
3. 不同音调的声波波形
1.发声体振动 发声体振动 越快,声音的频 越快 声音的频 率越高,音调高 音调高. 率越高 音调高
2.发声体振 动 发声体振 越慢,声音的频 越慢 声音的频 率越低,音调低 音调低. 率越低 音调低
4.音调 音调的高低跟发声体的结构有关。 音调 成年男子的声带长而厚 长而厚，音调低，儿童和妇 长而厚 低 女的声带短而薄 短而薄，音调高， 短而薄 高 所以成年男子的音调比儿童 和妇女的低． 低 乐器可以分为三种主要的类型： 打击乐器、弦乐器和管乐器。 打击乐器：以鼓为例，鼓皮 打击乐器 绷得越紧，振动得 绷得越紧 越快，音调就越高； 高
【2024新教材】物理苏科版(2024)八年级上册1.2 声音的特性 课件
卡片振动快慢
声音的高低
快
快
清脆
较慢
较慢
较低沉
慢
慢
低沉
卡片从梳齿上划过，梳齿拨动卡片使其振动.快划时，卡片振动快，音调高;慢划时，卡片振动慢，音调低.该实验说明，卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关.
3.频率（1）定义：物体振动的次数与时间之比叫作频率，用字母 表示.（2）单位：赫兹，简称赫，符号为.如果 内振动100次，频率就是 .4.音调与声源振动频率的关系音调与声源振动的频率有关.频率越高，音调越高，听起来越清脆；频率越低，音调越低，听起来越低沉.
生活中的声音
声音的特点
口哨声
尖脆、刺耳
音调高
军号声
尖脆、嘹亮
小鸟的叫声
尖脆、婉转
牛的叫声
低沉、粗犷
音调低
跑车的声音
低沉、震耳
海浪的声音
低沉、震撼ห้องสมุดไป่ตู้
2.探究音调与声源振动的关系
如图所示，用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快划，一次慢划，比较卡片发出声音的音调，结果如表所示.
A
A.音调 B.响度 C.声速 D.以上都不是
[解析] 女高音歌唱家发出的声音的频率可达 ，声音的频率高，音调高，所以称“女高音”.男低音歌唱家可发出低至 的声音，声音的频率低，音调低，所以称“男低音”.
1.音色音色又叫音品，它反映声音的品质与特色.2.影响音色的因素音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.
不同声源发出的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异
典例3 初夏的傍晚，鸟鸣悠扬，蛙声一片，分辨鸟鸣声和蛙声的主要依据是声音具有不同的( )
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二、声音的特性姓名
【学习目标】
知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。
【课前预习】
1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
【重点难点】
声音的三特征及其决定因素；区分声音的音调和响度的不同。
〖学习过程〗
活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜想：响度可能与有关
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验：试一试，你的猜想对吗？
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________. 活动1.4探究决定声音高低的因素：
问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？
猜想：声音的音调可能与声源振动的有关
检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；
第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________. 活动1.5辨别声音
通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。
介绍古代编钟，音色优美。
得出结论：不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。
典型例题
(1)下列说法正确的是( )
A.收音机中的音量开关是调节音调的
B.收音机中的音量开关是调节响度的
C.一个人的音色是不会改变的
D.声音在空气中的速度是不会变的
(2)弦乐演奏前常常调弦，要使弦发出的声音调变低应把弦调一些，以使它振动地． A．紧 B．松 C．频率变大 D．频率变小
〖要点归纳〗
1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。
声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。
3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。
〖当堂反馈〗 姓名 成绩
1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调 频率
响度 分辨出不同乐器演奏声
音色 振幅
2、牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。
另外两者的________也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。
4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：
（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm ，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
A.录音机
B.电话机
C.扩音机 D 隔音罩
6、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）
A.声音的响度
B. 声音的音调
C.声音的音色 D 以上说法都不对
7、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。
8、要提高胡琴的音调，应将（ ）
A. 琴弦调紧一些
B. 琴弦长一些
C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D 琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度
9.观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出________与 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。
10、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要（）
A.完全一些
B.好一些
C.差一些 D无法判断
二、声音的特性---课外作业
姓名成绩
1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅
3.图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）
A.音色与用力大小的关系
B.响度与振幅的关系
C.音调与用力大小的关系
D.音调与振幅的关系
4.如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片
发出声音的主要区别是（）
A.音调
B.音色
C.响度
D.振幅
5.下列说法正确的是（）
A.收音机中的音量开关是调节音调的
B.收音机中的音量开关是调节响度的
C.一个人音色是不会改变的
D.声音传播的速度是不会改变的
6. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的 ( )
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系
D.音色与吸管材料的关系
7.医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）
A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大
B.能改变心跳的频率，使音调变调
C.能改变心跳的音色，使声音好听些
D.能减小声音传播过程中的能量损耗
8.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可
以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和
决定音调的因素分别是（）
A.水振动，水的高度
B.水振动，瓶内空气柱的高度
C.瓶内空气振动，水的高度
D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度
9.医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音
的（填“音调”或“响度”）。
10.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动
其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同，
改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同（均选填
“音调”、“响度”或“音色”） .
11.如图所示，是声音输入到示波器上时显示的
波形．其中声音音调相同的是____图和____图；
响度相同的是_ __图和_____图．。