6幼儿园与家庭社区的合作
第六章 幼儿园与家庭、社区的合作
儿教育。
㈡为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社 会环境。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）：充分利用自然 环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空 间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。
社区资源
社区精神文明
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
二、幼儿园怎样与社区合作
㈢幼儿园与社区结合的问题 幼儿园与社区的结合是一个新的课题，如何结合还缺乏经验。在 结合过程中主要的问题是∶较多流于形式，实质性的教育效果不 大；或打乱了幼儿园的生活常规，加重了教师和幼儿的负担；或 将与社区结合的活动和幼儿园教育活动分离开来，不能有效地利 用社区环境来深化幼儿园教育等等。另外，对与社区的结合还存 在不少不正确的认识，如认为自己幼儿园周围的社区环境不好， 所以不能合作；或认为与社区结合太麻烦，搞一次活动费好大劲； 或认为幼儿什么也不会做，社区的活动搞多了影响幼儿园正常日 程等等。
家长学校
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、幼儿园怎样与家庭合作
㈣家园合作的问题 在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意： 一是家园合作尚未不够深入，较多地停留在表面，表现为 “三多和三少”。 二是家庭和幼儿园的教育内容脱节。
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
二、幼儿园怎样与社区合作
㈠与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼
（二）互助是家园合作的内容
分析： • 此处没有家园合作的内容。 因为幼儿园老师没有给予家长对孩子 在幼儿园的知情权，即没有及时把幼儿在 幼儿园的表现反馈给家长，也没有给家长 了解幼儿在幼儿园生活和学习情况的机会。 这样做就把幼儿园教育和家庭教育截然分 开，致使家园分离，未能形成教育合力。
幼儿园与家庭、社区的合作 幼儿园与家庭社区的合作(学前教育原理课件)
三、家园合作的内容
鼓励和引导家长直接或间接参与幼儿园教育
No Image
三、家园合作的内容
帮助家长树立正确的教育观念和教育方法
No Image
三、家园合作的内容
家长直接参与是指家长参与到 幼儿园教育过程中,如共同商议教育 计划、参与课程设置、加入幼儿活 动、深入具体教育环节与教师联手 配合、主持一些教育活动等。
幼儿园与社区合作的意义
幼儿园、家庭和社区是幼儿成长的 重要环境，在幼儿成长过程中均发挥着 独特而不可替代的作用，只有三方互相 配合、协同共育，才能建构幼儿身心和 谐发展所需的生活场所与教育环境。
幼儿园与社区合作的意义
适应世界幼儿教育事业发展的需要 适应幼儿自身发展的需要 适应家庭教育、社区教育发展的需要
幼儿园与社区合作的意义
实践中，有的幼儿园通过行走课堂的 活动，充分利用社区医院资源，组织孩子 们观看科普短片，通过游戏体验妈妈孕产 的过程，了解生命起源，用心感受，在幼 儿心里种下树立爱护生命，珍视亲情的种 子。这样的教育效果，正是幼儿园与社区 合作化幼儿园与社区的合作，从幼儿发展的角度来看， 能够给幼儿创造一个更有发展空间的成长环境，对于幼儿 园来说，能够为其提供更加丰富的资源，提升办园质量， 同时，对于社区成员来说，特别是家长，可以增强家长的 教育自信，使其更愿意参与幼儿园的教育教学活动。
实践中，家园合作也可以利用书面 的形式，家园联系册就是幼儿园经常采 用的一种方式。家园联系册是教师与家 长围绕孩子的发展与教育进行书面联系 与交流的形式,也可以制作成联系卡,用于 教师与家长经常性的联系,简便易行,传递 信息及时。
书信、电话、网络等
在运用传统的书信、电话方式的基 础上，教师可充分利用网络这一优势,及 时把新的信息在网上公布给家长,同时还 可在网上设留言板,将园长信箱、班主任 信箱向家长公开便于家长直接通过电子 邮箱与教师交流对幼儿园的管理和班级 工作的意见或建议。
第九章幼儿园与家庭、社区的合作
幼儿园与家庭、社区的合作一、幼儿园为什么要与家庭合作(一)幼儿的教育离不开家庭1．家庭是幼儿成长最自然的生态环境家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。
对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。
家庭这个以血缘关系组成的、人一出生就生活在其中的社会群体是幼儿最重要的安全基地，幼儿的成长不能缺少家庭天伦之乐的生活气氛。
2．家庭是幼儿的第一所学校父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。
在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。
3．家长是幼儿园重要的教育力量家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果就将倍增。
家长作为重要的教育力量表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长的配合利于教育教学活动的顺利实施；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
(一)幼儿园怎样与家庭合作1．家园形成教育合力家长与幼儿园教育之间合力的大小取决于二者之间的关系，二者完全一致时合力最大。
幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有“主动与幼儿家庭配合”、“建立幼儿园与家长联系的制度”的责任。
2．家园合作的主要内容家园合作主要包括两方面的内容：(1)鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿家长直接参与指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动、深入具体教育环节与教师联手配合(共同组织或分工合作)、被邀请主持一些教育活动等。
家长间接参与指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长联系簿等，而自己不直接参与幼儿园教育各层次的决策和活动。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案一、主题：幼儿园与家庭、社区合作二、目标：通过幼儿园与家庭、社区的合作，增进家庭和社区资源的有效整合，提升幼儿的进修和成长体验，增进幼儿全面发展。
三、内容与活动设计：1. 家庭参与活动：- 邀请家长参与幼儿园的开放日活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教学环境。
- 组织家长参与幼儿园的家长会议，讨论孩子的进修和成长问题，共同制定家庭教育计划。
- 鼓励家长参与幼儿园的志愿者活动，共同打造温馨和谐的进修氛围。
2. 社区合作活动：- 开展社区义工活动，邀请社区居民参与幼儿园的环境整治和公益活动。
- 联合社区资源，举办亲子互动活动，让幼儿和家长在社区中体验多样化的进修和生活方式。
- 与社区合作开展主题活动，如环保日、安全教育日等，提升幼儿的社会责任感和自我珍爱认识。
四、实施步骤：1. 确定合作内容：与家长和社区居民沟通，确定合作的内容和活动方案。
2. 制定合作计划：制定详细的合作计划，明确活动的目标、时间和具体安排。
3. 组织实施活动：组织幼儿园师生和家长、社区居民共同参与合作活动。
4. 总结反思：活动结束后，进行总结反思，收集意见建议，为下一次合作活动做准备。
五、评估方式：1. 老师观察评估：通过观察幼儿在合作活动中的表现，评估其参与度和表现情况。
2. 家长问卷调查：邀请家长填写合作活动的问卷调查，了解他们对活动的反馈和建议。
3. 幼儿作品展示：让幼儿通过作品展示展示合作活动的效果，评估其进修和成长情况。
六、预期效果：1. 提升幼儿的社会交往能力和合作认识。
2. 增进幼儿全面发展，培养其自大、独立和创新能力。
3. 构建故里社区三方合作的良好氛围，共同关注幼儿的成长和发展。
通过幼儿园与家庭、社区的合作，可以充分发挥各方资源优势，为幼儿的进修和成长提供更多的支持和帮助，实现故里社区共同育人的目标。
希望通过本次合作活动，能够为幼儿的全面发展和健康成长贡献一份力量。
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的导学案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》导学案第一课时一、导入幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而家庭和社区是孩子们成长的重要支撑。
幼儿园、家庭和社区之间的合作与互动，对孩子们的成长至关重要。
今天我们将学习幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的。
二、目标1. 了解幼儿园、家庭、社区合作的意义；2. 掌握幼儿园、家庭、社区合作的具体目的；3. 意识到家庭和社区在幼儿园教育中的重要性。
三、知识讲解1. 幼儿园与家庭合作的意义：- 促进家庭和幼儿园之间的沟通与互动，形成良好的教育共识；- 提高孩子们的学习兴趣和参与度，促进他们的全面发展；- 建立家园共育的理念，实现家庭教育和幼儿园教育的有机结合。
2. 幼儿园与社区合作的意义：- 打破幼儿园与社区之间的壁垒，促进资源共享和互利合作；- 丰富幼儿园的教育内容，拓展孩子们的视野和经验；- 建立良好的社会支持体系，为孩子们提供更广阔的成长空间。
四、案例分析以幼儿园举办亲子活动为例，家长和孩子们一起参与各种游戏和互动，促进了家庭与幼儿园之间的情感交流和亲密关系，同时也增进了家长对幼儿园教育的理解和支持。
这种合作模式不仅丰富了孩子们的课外生活，还促进了幼儿园与家庭之间的紧密联系。
五、讨论与总结1. 你认为幼儿园与家庭、社区合作的意义是什么？2. 你觉得家庭和社区在幼儿园教育中扮演着怎样的角色？3. 你有什么好的建议，促进幼儿园、家庭、社区之间的更好合作？通过本次学习，我们深入了解了幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的，希望大家能在日常生活中积极参与，共同促进孩子们的健康成长。
感谢大家的参与，下节课再见！第二课时导学目的：通过本节课的学习，让学生了解幼儿园与家庭、社区合作的意义和目的，培养学生积极参与合作的意识和能力，促进幼儿园、家庭和社区之间的良好互动。
导学内容：1. 幼儿园与家庭、社区合作的意义2. 幼儿园与家庭、社区合作的目的3. 如何促进幼儿园、家庭、社区之间的合作导学步骤：一、导入教师通过图片、视频等形式引入话题，让学生了解幼儿园、家庭、社区之间的关系，并引发学生对合作的思考。
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》作业设计方案题目：《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》作业设计方案一、前言随着社会的发展和科技的进步，幼儿教育的问题日益凸显。
为了更好地增进幼儿全面发展，提高家长和社会对幼儿教育的重视水平，我们需要探讨幼儿园与家庭、社区的合作意义与目标。
二、项目背景随着我国经济水平的提高，越来越多的家庭开始将孩子送到幼儿园进行培养。
然而，在这一过程中，许多家庭对幼儿园与家庭、社区的合作并没有充分认识到其重要性。
因此，本作业旨在探索幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标，以及如何通过这种合作来实现幼儿教育的目标。
三、目标与任务本次作业的主要目标是让学员了解幼儿园与家庭、社区合作的重要性和必要性，并掌握如何通过这种方式实现幼儿教育的目标。
具体任务包括：1. 理解并阐述幼儿园与家庭、社区合作的基本观点。
2. 分析幼儿园与家庭、社区合作对幼儿教育的重要性。
3. 提出具体的行动计划和步骤，以便于在实际操作中运用。
4. 以案例钻研的形式，展示幼儿教育的有效途径和方法。
四、资源与工具为了完成本作业，我们需要以下资源和工具：1. 教材：可以查阅相关的理论书籍和钻研论文，以获取最新的知识和信息。
2. 实践案例：可以通过网络搜集相关的真实案例，用于辅助理解和分析。
3. 案例分析报告模板：可以用来整理和归纳所有的资料，形成一份清晰的钻研报告。
4. 办公软件：如Word、Excel等，用于编写和编辑作业文本。
五、预期结果通过完成本次作业，学员应该能够：1. 明确幼儿园与家庭、社区合作的重要性和必要性。
2. 掌握如何通过这种方式实现幼儿教育的目标。
3. 通过实践案例的进修，提高自己的问题解决能力。
4. 根据报告的结果，撰写一份有针对性的钻研报告。
六、结语总之，幼儿园与家庭、社区的合作对于幼儿教育具有重要的意义。
通过本作业，我们可以更深入地理解合作的重要性，进修如何通过合作的方式实现幼儿教育的目标。
希望学员们能够在实践中得到提升，更好地效劳于幼教事业。
第六章 幼儿园与家庭、社区的合作
家长学校
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、幼儿园怎样与家庭合作
㈣家园合作的问题 在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意： 一是家园合作尚未不够深入，较多地停留在表面，表现为 “三多和三少”。 二是家庭和幼儿园的教育内容脱节。
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
二、幼儿园怎样与社区合作
㈠与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼
力培养幼儿。
2.幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应“主动与幼儿家庭配
合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保 育、教育幼儿的知识”。
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、幼儿园怎样与家庭合作
㈢家园合作的方法 1.家长直接参与方面 ⑴家长开放日 ⑵“爸爸、妈妈老师”制度 ⑶亲子游戏
• • • • • • • • 家长学校 家长会 幼儿园开放日 亲子活动 定期家访 家园联系手册 家庭教育宣传橱窗 网上教育论坛
直接参与
间接参与
在家园合作中，有两个问题是较普遍的：
• 一是家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为 “三多和三少”，即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、 参与的少；间接参与较多、直接参与较少，家长很少深入 到幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多， 经常性的直接参与少。 • 二是家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与 活动往往是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和 家庭教育联系起来。家长学校也常常是在家长看不到幼儿 活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。 • 针对这些问题幼儿园应当进一步开拓合作的广度和深度， 让家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。
（二）幼儿园与社区合作的意义
幼儿园家庭与社区合作共育方案
幼儿园家庭与社区合作共育方案幼儿园家庭与社区合作共育方案1. 概述幼儿园家庭与社区合作共育方案是指幼儿园、家庭和社区之间建立起合作共育的模式，共同为幼儿的全面发展提供更好的支持和服务。
这一方案的实施可以让孩子在幼儿园、家庭和社区三个重要环境中得到更为全面的关爱和教育，有助于提高孩子的综合素质和能力。
2. 幼儿园家庭与社区合作共育的重要性幼儿期是孩子个体发展的重要阶段，家庭、幼儿园和社区三者合作共育可以充分发挥各自资源和优势，为幼儿提供更为全面的成长环境。
在幼儿园中，专业的教师团队可以通过教育教学活动引导孩子全面发展，而家庭则是孩子最重要的成长环境，家长应对孩子的成长给予更多的关爱和陪伴。
而社区则是孩子成长的外部环境，可以提供更为广阔的资源和社会环境。
幼儿园家庭与社区合作共育的重要性不言而喻，是孩子健康成长的重要保障。
3. 实施幼儿园家庭与社区合作共育的途径为了更好地实施幼儿园家庭与社区合作共育方案，可以从以下几个方面着手：3.1 幼儿园建立家园共育机制幼儿园可以建立家园共育机制，加强与家庭的沟通和交流。
可以开展家庭访问、家长学校等活动，教师与家长之间建立良好的互信关系，共同为孩子的成长做出更多的努力。
3.2 社区资源的整合利用社区资源是孩子成长过程中的重要支持，社区可以整合和利用资源，为幼儿提供更加全面的服务和支持。
可以建立社区亲子教育中心、开展亲子阅读活动、社区义工团队等，为幼儿的成长提供更多的资源和环境。
3.3 家庭教育的促进行动家庭教育是幼儿成长中的重要环节，可以促进家长参与幼儿园家庭与社区合作共育方案的实施。
可以举办家长学校、开展家庭教育讲座等活动，帮助家长提升教育意识和教育能力。
4. 个人观点和理解我认为幼儿园家庭与社区合作共育方案是非常重要的，是全社会为孩子成长共同努力的一种体现。
只有家庭、幼儿园和社区三者紧密合作，才能真正做到优质教育资源的共享，为孩子的全面发展提供更好的支持和服务。
幼儿园与家庭、社区合作共育
幼儿园与家庭、社区合作共育谈幼儿园与家庭、社区合作共育论文摘要要想做好对幼儿的教学，那么不仅要重视幼儿的学校教育，家庭、社区也是幼儿主要的教育阵地。
对于幼儿来说，最为有效的教育方式就是加强幼儿园教育与家庭教育、社区教育之间的联系，从多个方面对幼儿进行综合教育。
学校教育、家庭教育、社会教育是幼儿教育的三大支柱，为了更好地促进幼儿园与家庭、社区共同合作，可以通过多种途径、多种方法开展相关幼教工作，共同努力，实现幼儿教育的双赢。
并且应该坚持多样性沟通，使家庭、社区和幼儿园形成一致意见。
现代化信息技术的融入，拓宽了共育渠道；丰富多彩的亲子活动，增强了互动的空间，三方互动的合作共育，必将开创学前教育的新局面。
本文主要分析了幼儿园与家庭、社区合作共育中存在的一些问题，并且提出了相关的建议。
关键词：幼儿园；家庭；社区ABSTRACTIf you want to do a good job in teaching for young children, so should not only attach importance to the children's school education,but also family and community education. For children, the most effective way of education is to strengthen the kindergarten education, community education and family education, the relation between parties in the face of preschool education. School education, family education and social education is the education of the three pillars, in order to better promote kindergartens cooperate with my families, communities, way and method to carry out preschool education work, and work together to realize win-win situation education. We adhere to the diversity of communication, so that the family, community and the kindergarten consensus produced, modern information technology, broadening the channels for the women. A variety ofparent-child activities, enhanced interactive space, three women, interactive cooperation will create a new situation of the preschool education. This article mainly analyzes the kindergartens cooperate with families, communities, some of the problems existing in the women, and put forward some Suggestions.Key words:Kindergarten; Families; Community目录第一章引言 (1)一、幼儿园教育 (1)二、家庭教育 (1)三、社区教育 (2)第二章幼儿园与家庭、社区合作共育中存在的问题 (2)一、认识不深刻 (2)二、有效性低 (3)三、缺少合作共育教育理论指导和资源支持 (4)第三章完善幼儿园与家庭、社区合作共育的建议 (4)一、加强幼儿园、家庭和社区对合作共育的认识 (4)二、以幼儿园为“主力军”开展活动 (4)三、依靠社区开展系列活动 (5)四、成立专门机构，对合作共育进行指导 (6)第四章结语 (6)第一章引言美国学前教育专家E·L·埃斯萨等人说过，儿童生活环境由三个同心圆组成，这三个同心圆就是家庭、学校和社区，最靠近儿童的同心圆是自己的家庭和家庭成员；第二个同心圆是学校及其朋友；最外面的一个同心圆是社区及社区帮手。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案第一课时一、课题背景幼儿园与家庭、社区的合作是幼儿教育中分外重要的一环。
家庭是孩子最早接触的社会化单位，社区是孩子成长的重要环境，幼儿园则是孩子在进修和生活中的第二个家庭。
通过幼儿园、家庭、社区的合作，可以形成一种立体式的教育格局，更好地关注幼儿的全面进步。
二、目标与内容1. 目标：通过幼儿园与家庭、社区的合作，建立互信互助的伙伴干系，增进幼儿的进修和进步。
2. 内容：- 家校合作：邀请家长参与孩子的教室观摩和亲子活动，定期举办家长会，与家长沟通孩子的进修状况和成长经历。
- 社区资源整合：利用社区资源，举办一些面对家庭的教育活动，如亲子趣味运动会、亲子手工制作等，让家庭和社区参与到幼儿的教育中来。
- 沟通互动：建立微信家长群和社区亲子群，便利准时沟通，分享教育阅历和资源。
三、教学活动设计1. 活动一：家校亲子教室观摩时间：每月一次内容：邀请家长参与孩子的教室观摩，让家长了解孩子在幼儿园的进修和生活状况，增进家校合作。
2. 活动二：社区亲子运动会时间：每学期一次内容：在社区举办亲子运动会，增进家庭成员之间的亲情，让孩子感受到家庭和社区的暖和。
3. 活动三：家进步学校园地时间：每月一次内容：邀请家进步学校园地，参与孩子的教室教学和活动，与老师共同关注孩子的成长。
四、评估及反馈1. 通过问卷调研的形式，收集家长和社区的反馈意见，不息改进合作方式和活动内容。
2. 定期召开家长会，与家长沟通孩子的进修状况，形成共同关注孩子成长的氛围。
五、总结与展望通过幼儿园与家庭、社区的合作，可以将孩子的成长环境扩展到社区和家庭中，实现全方位的教育，增进幼儿的全面进步。
期望通过这种合作模式，能够让家庭、社区和幼儿园形成紧密的教育共同体，共同尽力为孩子的成长添砖加瓦。
第二课时一、设计背景幼儿园是孩子们成长的第一所学校，家庭是孩子们最初的社会化环境，社区则是孩子们生活的重要组成部分。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径导学案》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》导学案一、导入幼儿园是孩子们成长的重要阶段，家庭和社区是孩子们生活的重要环境。
幼儿园、家庭和社区之间的合作是增进孩子健康成长的关键。
本节课将盘绕幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径展开谈论，援助同砚了解家庭、社区与幼儿园之间的干系，增进孩子们的全面进步。
二、进修目标1. 了解幼儿园与家庭、社区合作的重要性；2. 精通幼儿园与家庭、社区合作的内容；3. 探讨幼儿园与家庭、社区合作的详尽途径。
三、进修内容1. 幼儿园与家庭、社区合作的重要性- 家庭是孩子成长的第一教室，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用；- 幼儿园是孩子进修和生活的处所，幼儿园与家庭、社区的合作可以增进孩子的全面进步；- 社区是孩子生活的重要环境，社区资源的整合可以为孩子提供更多的进修机缘。
2. 幼儿园与家庭、社区合作的内容- 家庭和幼儿园之间的沟通与合作；- 家庭参与幼儿园的活动；- 幼儿园与社区资源的整合。
3. 幼儿园与家庭、社区合作的详尽途径- 定期举办家长会，与家长沟通孩子的进修状况；- 鼓舞家长参与幼儿园的活动，如家长参观日、亲子活动等；- 利用社区资源，开展丰富多彩的课外活动，拓展孩子的视野。
四、进修过程1. 导入环节：通过图片、视频等展示家庭、幼儿园、社区的干系，引导同砚沉思幼儿园与家庭、社区合作的重要性。
2. 进修内容讲解：老师简要介绍幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径，引导同砚了解合作的详尽内容和方式。
3. 小组谈论：组织同砚分成小组，谈论幼儿园与家庭、社区合作的重要性，并提出自己的看法和建议。
4. 案例分析：老师呈现一些幼儿园与家庭、社区合作的案例，让同砚分析案例中的合作方式和效果。
5. 总结反思：引导同砚总结本节课的进修内容，沉思如何将所学知识运用到实际生活中。
五、教室延伸1. 安置作业：要求同砚写一篇关于幼儿园与家庭、社区合作的作文，表达自己的观点和看法。
2. 实践活动：组织同砚参观当地的幼儿园和社区资源，了解实际合作状况，并与相关人员沟通。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案一、背景介绍幼儿园与家庭、社区的合作是幼儿教育中非常重要的一环。
家庭是孩子最早接触的社会单位，对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
而社区则是孩子接触社会其他成员的一个重要平台。
因此，幼儿园、家庭和社区之间的合作是增进孩子全面发展的关键。
二、合作内容1. 家庭参与幼儿园活动：邀请家长参与幼儿园的活动，如家长会、亲子活动等，让家长了解孩子在幼儿园的进修生活，增进故里之间的沟通和合作。
2. 故里互动交流：建立故里互动平台，定期向家长发布孩子在幼儿园的进修情况和活动安排，让家长了解孩子的成长状况，积极参与孩子的教育。
3. 社区资源共享：与社区合作，共同利用社区资源，举办公益活动、社区义工活动等，让孩子感受社会的温暖和关爱。
4. 故里共育：建立故里共育机制，家长和幼教老师共同参与孩子的教育，共同关注孩子的成长发展，形成良好的教育氛围。
三、合作途径1. 家长会：定期举行家长会，让家长了解孩子在幼儿园的进修情况，交流教育经验，共同探讨孩子成长的问题。
2. 家访：定期进行家访，了解家庭环境和家长对孩子的期望，为孩子的个性化教育提供参考。
3. 社区活动：组织幼儿园的孩子和家长参与社区活动，增进故里社区之间的互动和合作。
4. 亲子活动：举办亲子活动，让家长和孩子共同参与，增进亲子干系，增进家庭教育。
5. 故里联谊：定期组织家庭和幼儿园的教师进行联谊活动，增进彼此之间的了解和信任，形成良好的合作氛围。
四、评估方式1. 定期评估家长参与幼儿园活动的情况，统计家长的参与率和满意度，及时调整合作方式和内容。
2. 定期评估故里互动交流的效果，收集家长的反馈意见，改进故里互动平台的运营方式。
3. 定期评估社区资源共享的效果，统计社区活动的参与人数和反馈意见，优化社区合作的方式和内容。
4. 定期评估故里共育的效果，收集家长和幼教老师的反馈意见，优化共育机制的运行模式。
五、总结幼儿园与家庭、社区合作是幼儿教育中非常重要的一环，通过有效的合作方式和途径，可以增进孩子的全面发展，增进故里社区之间的联系和合作，为孩子的成长提供更好的支持和保障。
家庭与幼儿园社区合作共育的途径
家庭与幼儿园社区合作共育的途径家庭和幼儿园社区是孩子成长和发展的两个重要环境，它们之间的合作共育是提高孩子综合素质的关键所在。
本文将探讨家庭和幼儿园社区的合作共育途径，并提出相关建议。
一、建立有效的沟通机制良好的家庭和幼儿园社区合作共育的基础是建立有效的沟通机制。
家庭和幼儿园社区可以通过电话、邮件、家长会等多种形式进行及时的沟通和信息交流。
家长和教师之间要保持密切的联系，及时了解幼儿在家和幼儿园社区的表现和需求。
同时，幼儿园社区也可以通过举办亲子活动、开放日等方式，让家长更好地了解幼儿园的教育理念和教育方式。
二、共同制定育儿目标和家庭作业家庭和幼儿园社区可以共同制定育儿目标，明确孩子的培养方向和重点。
双方可以就孩子的学习、生活、行为等方面进行交流和协商，确保家庭和幼儿园社区的教育目标保持一致。
此外，家庭和幼儿园社区可以合作制定家庭作业，家长可以在家中给予孩子一定的指导和帮助，促进孩子的学习和发展。
三、共同参与孩子的教育活动家庭和幼儿园社区可以共同参与孩子的教育活动，创造良好的成长环境。
家长可以参与幼儿园社区的庆典活动、亲子游戏等，增进家庭和幼儿园社区之间的互动。
同时，幼儿园社区也可以邀请家长来幼儿园进行讲座、家长培训等活动，提高家长的教育水平和育儿技能。
四、加强家园合作共育的培训为了提高家庭和幼儿园社区合作共育的水平，双方可以通过培训来增强自身的能力。
幼儿园社区可以组织家长培训，向家长传授育儿知识和教育技巧。
家长也可以参与教育机构或社区组织的培训班，学习与幼儿成长相关的知识和技能。
通过培训，双方都能够更好地理解孩子的需求，并掌握更科学的教育方法。
五、共同制定有关孩子权益的政策家庭和幼儿园社区应该共同制定有关孩子权益的政策，确保孩子的合法权益得到保护。
双方可以积极参与相关法律法规的制定，通过合作共育的方式维护孩子的利益。
此外，家庭和幼儿园社区也可以组织相关的宣传活动，提高社会对孩子权益保护的关注度。
幼儿园与家庭、社区的合作 幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径 幼儿园与社区合作的内容
幼儿园与社区合作的内容
1.积极宣传科学早期教育知识
➢社区居民文化素养和知识水平存在很大差异
（1）家庭对幼儿身心健康发展有重要价值
的环家➢境庭幼等自。孩儿子出园生应就为发其提挥供生教存和育发辐展所射需要功的物能质，条件宣。如传：舒科适的学衣早物、期丰富教的食育物知、适识宜
父母作为孩子人生的第一任老师，在养育过程中促进孩子心智功能发展。如：教孩子说话、
陪孩➢子可玩耍以等。通过面向社区举办早期教育知识讲座、开放早期 （2）家园合作能形成教育合力，促进幼儿身心健康发展
促进教幼儿儿育童身发阅心展健受览康到发室家展庭。等和幼途儿园径等宣环境传的综早合影期响，教家育园合知作可识以协。调双方关系，形成教育合力，
幼儿园与社区合作的内容
（2）社会资源
社区因人们共同生活需要而产生，通常都建有方便人们生
（1）家庭对幼儿身心健康发展有重要价值
宜活的家环庭的境自各等孩。子类出生生就活为设其提备供与生存设和发施展、所需服要务的物机质构条件等。，如：如舒适：的超衣物市、、丰富邮的局食物、、银适
父母作为孩子人生的第一任老师，在养育过程中促进孩子心智功能发展。如：教孩子说话、
（2）家园合作能形成教育合力，促进幼儿身心健康发展
如：儿童幼发儿展受园到开家庭展和“幼儿快园等递环”境的主综题合影活响动，家时园，合作可可以以协请调双快方递关系员，来形成讲教解育合快力，
促进幼儿身心健康发展。
递工作流程，和幼儿一起进行快递游戏等。幼儿园与社区合作的内容
4.积极参加社区文化建设工作
幼儿园是社区的一部分，应该为社区建设贡献自己的力量
儿童具发展体受活到家动庭如和幼：儿幼园等儿环园境的教综合师影能响，歌家善园合舞作，可以也协可调双以方关排系演，形幼成儿教育节合目力，
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-幼儿教育学
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》教学分析一、引言幼儿园与家庭、社区的合作是幼儿教育中非常重要的一环。
家庭是孩子成长的第一教室，社区是孩子成长的延伸教室，而幼儿园则是毗连家庭和社区的桥梁。
因此，幼儿园与家庭、社区的合作不仅可以增进孩子的全面发展，还可以增强家长和社区的参与度，形成教育共同体。
本文将以《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》为教材，分析其内容和实践操作。
二、内容分析1. 家庭参与《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》教材中，家庭参与是一个重要的内容之一。
家庭是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
因此，幼儿园应该积极与家庭进行沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
例如，可以邀请家长参与幼儿园的家长会议、座谈会等活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教育方式，增进故里合作。
2. 社区资源整合除了家庭参与外，教材还强调了社区资源整合的重要性。
社区是孩子成长的重要环境之一，社区资源的整合可以为幼儿提供更辽阔的进修空间和机缘。
幼儿园可以与社区合作，利用社区资源丰富教育内容，例如组织社区活动、参观社区博物馆等，让孩子在社区中进修、探索，增强他们的社会适应能力和社会责任感。
3. 教师家长合作另外，教材还着重强调了教师家长合作的重要性。
教师是孩子的引路人，而家长则是孩子的支持者，只有教师和家长之间密切合作，才能更好地增进孩子的全面成长。
教师可以定期与家长进行沟通，分享孩子在幼儿园的表现和成长情况，了解家长对孩子的期望和需求，共同制定教育计划，共同关注孩子的发展。
三、实践操作除了内容分析外，实践操作也是幼儿园与家庭、社区合作的重要环节。
在实践操作中，教师需要具备一定的能力和技巧，才能有效地增进故里社区的合作。
例如，教师可以利用家长会议、座谈会等形式，与家长进行沟通和交流，建立良好的故里合作干系；同时，教师还可以积极与社区合作，利用社区资源丰富教育内容，为幼儿提供更辽阔的进修空间和机缘。
幼儿园的家庭与社区合作
幼儿园的家庭与社区合作家庭和社区是幼儿成长过程中不可或缺的重要环境，幼儿园作为学前教育的重要阶段，应积极促进家庭和社区的合作，共同为幼儿的全面发展营造良好的环境。
本文将以家庭与社区合作为主题，探讨其具体内容和实施方式。
一、家庭与幼儿园合作1. 家庭走进幼儿园家长是孩子最亲近、最重要的人，幼儿园应鼓励家长定期参观幼儿园，了解教师教学工作、课程内容和教学成果。
可以安排家长观摩课堂，亲身体验幼儿在学习中的表现，并与教师沟通交流，共同关注幼儿的发展。
2. 家庭教育沟通幼儿园应建立家庭和幼儿园之间的有效沟通渠道，定期召开家长会议、家长座谈会等，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学模式和教学目标，充分听取家长对幼儿教育的建议和意见。
同时，也可以通过家长微信群、家长信箱等形式互通信息，及时向家长反馈幼儿在学习和生活中的表现。
3. 家庭助教工作可以邀请家长参与课堂助教工作，充分利用家长的专长和爱好，为幼儿园的课程活动增添丰富的资源。
例如，安排家长讲述自己的职业经历、传授手工制作技巧等，让家长参与到幼儿的学习中，提升幼儿的兴趣和学习动力。
二、社区与幼儿园合作1. 社区资源整合幼儿园可以积极与社区建立合作关系，整合社区资源，开展各类丰富多彩的课外活动。
例如，联系社区图书馆，邀请专业的讲师开展阅读故事、科普知识等活动；联系社区的文艺团体，开展音乐、舞蹈、绘画等艺术交流；还可以组织幼儿参观社区公园、农田、工厂等，培养幼儿的社会意识和实际观察能力。
2. 社区参与幼儿园活动幼儿园可以邀请社区工作者或社会志愿者来幼儿园进行专题讲座、展示活动等，并可以组织幼儿走进社区，参观社区事务所、派出所、邮局等，增强幼儿的社会认知和情感体验。
3. 社区合作项目幼儿园可以与社区共同策划和开展一些主题项目，形成家庭、幼儿园和社区的三方合作。
例如，定期开展公益活动，参与垃圾分类、环保、邻里关爱等社区志愿服务；开展社区图书馆传阅活动，将幼儿园与图书馆相互关联，共同倡导阅读习惯，培养幼儿的阅读兴趣。
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的导学案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》导学案《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》导学案导学目标：1. 了解幼儿园与家庭、社区合作的意义和重要性。
2. 掌握幼儿园与家庭、社区合作的具体方式和方法。
3. 培养幼儿与家庭、社区的良好沟通和合作认识。
导学内容：一、幼儿园与家庭、社区合作的意义1. 增进幼儿全面发展：家庭和社区是幼儿成长的重要环境，幼儿园与家庭、社区的合作可以增进幼儿的全面发展。
2. 加强家庭教育：幼儿园与家庭合作可以加强家庭教育，使家长更好地了解幼儿的进修情况和成长需求。
3. 建立良好的故里干系：幼儿园与家庭、社区合作可以建立良好的故里干系，形成教育共同体，共同关注幼儿的成长。
二、幼儿园与家庭、社区合作的目标1. 增进幼儿全面发展：通过家庭、社区的支持和配合，增进幼儿的身心健康发展，提升综合素质。
2. 加强故里沟通：通过合作，加强幼儿园与家庭、社区之间的沟通与互动，共同关注幼儿的成长。
3. 提高教育质量：家庭、社区的参与可以为幼儿园提供更多的支持和资源，提高教育质量。
导学步骤：一、导入（10分钟）1. 讲解幼儿园与家庭、社区合作的意义和目标。
2. 提出导学目标和内容，引导学生思考。
二、进修与讨论（30分钟）1. 分组讨论：讨论幼儿园与家庭、社区合作的具体方式和方法。
2. 展示效果：每组展示讨论效果，分享思考和建议。
三、实践与总结（40分钟）1. 角色扮演：模拟幼儿园与家庭、社区合作的情景，进行角色扮演。
2. 总结讨论：总结角色扮演的经验和教训，提出改进意见。
四、作业安置（10分钟）1. 完成《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》的思考总结。
2. 准备下节课的展示内容。
导学案评判：1. 学生能够理解幼儿园与家庭、社区合作的意义和目标。
2. 学生能够掌握幼儿园与家庭、社区合作的具体方式和方法。
3. 学生能够培养幼儿与家庭、社区的良好沟通和合作认识。
幼儿园与家庭、社区的合作 幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径 幼儿园与家庭合作的内容
幼儿园与家庭合作的内容
5.向家长传递科学教育理念与方法，提高养育孩子能力
有些家长不懂教育，纷繁复杂的育儿宣传更让家长迷茫，迫切 需要5.专向家业长指传递导科学。教幼育理儿念园与方应法发，提挥高自其养身育孩专子业的能优力势，积极向家长传递科学
家庭是孩子最初的环境，家长是孩子的第一任老师，但很多家长不懂教育，很难实施科学的教
5.向家长传递科学教育理念与方法，提高养育孩子能力
（1）家庭对幼儿身心健康发展有重要价值
宜的家教环庭境自师等孩。子可出以生就向为其家提供长生存（和生发展物所需学要的家物）质条请件。教如：动舒适植的物衣物知、丰识富的，食请物、家适 父母作为孩子人生的第一任老师，在养育过程中促进孩子心智功能发展。如：教孩子说话、
长来园讲解等。 陪孩子玩耍等。 （2）家园合作能形成教育合力，促进幼儿身心健康发展 儿童发展受到家庭和幼儿园等环境的综合影响，家园合作可以协调双方关系，形成教育合力， 促进幼儿身心健康发展。
教育育，幼理而儿现园念在应图与发书挥方市自场身法和专，网业络优提上势高纷，繁积其复极养杂向的家育育长儿孩传宣递子传科更学的让教能家育长理力迷念。茫与，方迫法切，需提要高专其业养指育导孩。子的能力。
如：开展家庭教育讲座、开辟家庭阅览室等。
【举例】开展家庭教育讲座、开辟家庭阅览室等。
幼儿园与家庭合作的内容
。陪孩子玩耍等。 （2）家园合作能形成教育合力，促进幼儿身心健康发展 儿童发展受到家庭和幼儿园等环境的综合影响，家园合作可以协调双方关系，形成教育合力， 促进幼儿身心健康发展。
有利于幼儿园管理决策的科学化和监督的有效化
幼儿园与家庭合作的内容
4.在课程建设中吸纳家长意见，充分利用家长教育资源 【举例】
述幼儿园一天的生活。东东家长听了孩子的话，总向园长告状，导 致与2.老让家师长的了解关幼儿系在十园的分一不日生和活…及其…具体表现（知情权）
幼儿园家庭与社区合作方案 幼儿园合作
幼儿园家庭与社区合作方案一、背景介绍随着社会的发展，幼儿教育的重要性日益凸显。
幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，家庭和社区是孩子成长的重要环境。
幼儿园、家庭和社区之间的合作显得尤为重要。
如何构建有效的家庭与社区合作方案，已成为幼儿园发展的重要课题。
二、家庭与幼儿园合作方案1. 家庭访谈家庭访谈是建立家庭与幼儿园合作的重要手段。
通过定期或不定期的家庭访谈，幼儿园可以了解家长对孩子教育的期望、需求和意见，及时解决家长们的疑惑和困扰。
家庭访谈也是幼儿园教育目标与家庭教育目标对接的重要途径，有利于促进家庭和幼儿园之间的沟通和交流。
2. 家长培训为了增强家长的教育能力和意识，幼儿园可定期举办家长培训课程，邀请专业的教育工作者或心理学家来为家长们讲解幼儿教育知识和亲子教育技巧，帮助家长更好地了解孩子的成长发育规律和心理特点，提高家长的育儿技能，增强与孩子的亲子交流能力。
3. 家校互动活动通过开展各种形式的家校互动活动，如家长开放日、家长会、亲子游园活动等，加强幼儿园和家庭之间的联系，增进双方的了解和信任。
这些活动有助于家长更直观地了解孩子在幼儿园的学习生活，也使幼儿园更了解孩子在家庭的生活环境，有效地促进幼儿园、家庭和社区之间的合作。
三、幼儿园与社区合作方案1. 社区资源共享幼儿园可以与社区相关部门以及有关机构合作，共享社区资源，如图书馆、博物馆、公园等，让孩子们有机会接触和了解社会环境，拓宽视野，促进幼儿的全面发展。
2. 社区志愿者服务幼儿园可与社区志愿者组织合作，邀请社区志愿者来为幼儿园的孩子们进行一些特色教育活动，如手工制作、舞蹈表演、科普知识讲解等，通过社区志愿者的服务，丰富孩子们的课外生活，拓展他们的兴趣爱好。
3. 社区参观活动定期组织孩子们到社区进行参观学习，让孩子们亲身感受社区文化、社会风貌和社区环境，增强孩子们对社区的认同感，培养孩子们的社会责任意识和团队合作能力。
四、结语构建有效的幼儿园家庭与社区合作方案，需要家庭、幼儿园和社区共同努力，需要建立良好的合作机制和沟通机制，更需要各方共同诚信、包容和理解。
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幼儿园与家庭、社区的合作一、幼儿园为什么要与家庭、社区合作(一)幼儿的教育离不开家庭1.家庭就是幼儿成长最自然的生态环境家庭就是社会最基本的单元,也就是幼儿成长最自然的生态环境,担负着养育幼儿的重大责任。
对于幼儿来说,与父母共同生活就是最重要的需要。
家庭这个以血缘关系组成的、人一出生就生活在其中的社会群体就是幼儿最重要的安全基地,幼儿的成长不能缺少家庭天伦之乐的生活气氛。
2.家庭就是幼儿的第一所学校父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。
在个性、社会性、智力发展与文化特征方面,父母就是孩子的第一个与最重要的环境影响因素。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于她人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
这一切在幼儿入园后,仍然极大地影响与制约着幼儿园教育,幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开,否则教育效果不佳。
3.家长就是幼儿园重要的教育力量家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势,一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来,教育效果就将倍增。
家长作为重要的教育力量表现在:家长的参与极有利于幼儿的发展;家长就是教师最好的合作者;家长的配合利于教育教学活动的顺利实施;家长本身就是幼儿园宝贵的教育资源。
(二)幼儿园教育需要社区的配合社区就是指比较完善的社会生活小区。
幼儿园与社区合作的意思就是,幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合,共同为幼儿的健康成长服务。
社区就是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的那一部分。
1.就是社会发展的要求与幼儿教育发展的必然社会经济、文化、科技的发展,使社会对教育的影响越来越大,也使教育与社会的关系越来越密切。
对幼儿来说,大众传播媒介,特别就是电视的普及、家庭文化水准的提高,社会人际交往的发展,给她们增加了许多学习途径。
媒介成了幼儿一个主要的学习促进者,幼儿园已经不就是幼儿学习的唯一地方,教师也已经不就是幼儿信息唯一的源泉,甚至不就是主要的源泉。
幼儿园必须在与社会的合作中去完成自身的教育任务,发挥教育在幼儿成长中的导向作用。
无视外部的强大冲击,封闭在幼儿园围墙之中的教育就是没有生命力的。
此外,社会的发展对人的素质提出了前所未有的要求,这对包括幼儿园教育在内的初等教育的目标产生了很大影响,也对初等教育的办学模式提出了挑战。
2.社区对幼儿园教育的意义幼儿园周围的社区就是幼儿十分熟悉的地方。
社区的自然环境与人文环境在幼儿的成长,特别就是精神的成长中有着特殊的意义。
幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行,充分利用社会环境中富有教育意义的自然与人文景观、革命历史文物、遗迹等,不仅就是扩大教育的空间,更就是教育内容的丰富与深化。
(2)社区资源对幼儿园教育的意义社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区,能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。
不仅幼儿教育事业的发展需要广泛动员社会各方面的力量,幼儿园教育本身的发展也离不开社会力量的支持。
社区的积极参与将使幼儿园教育变得更生动、更富有时代气息。
(3)社区文化对幼儿园教育的意义社区文化无形地影响着幼儿园的教育,优秀的社区文化更就是幼儿园教育的宝贵资源。
一般来说,文化与文明程度较高的社区,幼儿园的园风相对较好,教育质量也相对较高,其中,社区的影响无疑就是一个重要因素。
总之,幼儿园与家庭、社区的合作就是社会发展对幼儿教育提出的客观要求,又就是幼儿教育自身发展的内部需要。
二、幼儿园怎样家庭、社区合作(一)幼儿园怎样与家庭合作1.家园形成教育合力家长与幼儿园教育之间合力的大小取决于二者之间的关系,二者完全一致时合力最大。
幼儿园就是专门的教育机构,按《幼儿园工作规程》的规定,负有“主动与幼儿家庭配合”、“建立幼儿园与家长联系的制度”的责任。
2.家园合作的主要内容家园合作主要包括两方面的内容:(1)鼓励与引导家长直接或间接地参与幼儿园教育,同心协力培养幼儿家长直接参与指家长参与到幼儿园教育过程中,如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动、深入具体教育环节与教师联手配合(共同组织或分工合作)、被邀请主持一些教育活动等。
家长间接参与指家长为幼儿园提供人力、物力支持,或将有关意见反映给幼儿园与教师,如家长会、家长联系簿等,而自己不直接参与幼儿园教育各层次的决策与活动。
一般的家园联系大多属于这一类。
(2)幼儿园帮助家长树立正确的教育观念与教育方法调查表明,我国城乡家长在孩子的教育上还存在不少错误观念,如偏重智力、技能的培养,轻视社会性发展,把幼儿的自我表达、与同伴交往、自我评价等都列为最不重要的项目。
家庭教育的方法一般比较简单、盲目,过分溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。
在家园合作中,上述两方面的内容就是相互促进、相互结合、可同时进行的。
3.家园合作的方法我国幼儿园在与家庭合作方面已经做了大量工作,积累了许多行之有效的方法。
比如:通过开放日、亲子游戏等让家长直接参与;通过家访、家园联系簿、家长学校等让家长间接参与。
4.家园合作的问题在家园合作中,有两个问题就是较普遍的,需要引起注意。
一就是家园合作尚不够深入,较多地停留在表面,表现为“三多与三少”,即家长虽然进入了幼儿园,但参观的多、参与的少;间接参与较多、直接参与较少,家长很少深入到幼儿园教育过程深层次的环节中;一次性的直接参与多,经常性的直接参与少。
二就是家庭与幼儿园的教育内容脱节,表现在家长来园参与活动往往就是与幼儿一起游戏,而回家后不大可能把这些与家庭教育联系起来。
家长学校也常常就是在家长瞧不到幼儿活动的情况下进行,因此难以产生有针对性的效果。
针对这些问题幼儿园应当进一步开拓合作的广度与深度,让家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。
(二)幼儿园怎么样与社区合作1.与社区资源共享,发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育幼儿园在社区中发挥自身作为专门教育机构的优势,向社区辐射教育功能,如节假日向社区开放幼儿园,供社区的儿童利用园内的设施等。
2.为社区精神文明的发展服务,共创幼儿发展的良好社会环境幼儿园作为社区的组成部分,应提高自身的文明程度,为优化社区的文明质量做贡献,如美化幼儿园环境、提高幼儿园教师与工作人员的素质、培养幼儿良好的文明习惯等。
幼儿园通过社区活动与园内教育活动的结合,可以同时促进幼儿素质的提高与社区精神文明的发展。
3.幼儿园与社区结合的问题幼儿园与社区的结合就是一个新的课题,如何结合还缺乏经验。
在结合过程中主要的问题就是:较多流于形式,实质性的教育效果不大;打乱了幼儿园的生活常规,加重了教师与幼儿的负担;将与社区结合的活动与幼儿园教育活动分离开来,不能有效地利用社区环境来深化幼儿园教育。
另外,对与社区的结合还存在一些不正确的认识,如认为幼儿园周围的社区环境不好,所以不能合作等。
4.幼儿园与社区合作注意事项(1)幼儿园与社区结合并不就是要求幼儿园在本职工作之外去搞什么大型活动,参与社区的活动也不就是增加教师与幼儿负担的额外工作,幼儿园完全能将与社区结合的活动纳入到自己的教育内容中去,二者应当、也可以有机地结合起来,相得益彰。
(2)与社区结合的活动一旦深入到幼儿园教育过程之中,将大大扩展教育的深度与广度。
(3)与社区结合的活动,不仅对幼儿在德育、社会性发展等方面有重大意义,而且对幼儿在智力、科学素质、分析与解决问题的综合能力培养方面也有独特的作用。
(4)就是否能开展与社区结合的活动,社区环境条件不就是主要的,关键就是教师能否敏锐地抓住问题,发现有教育价值的事情或现象,并有效地加以利用。
同时,与社区结合可以贯穿在幼儿园教育过程中。
总之,加强幼儿园、家庭、社区三方共同合作,促进幼儿教育发展的道路,就是摆在我国幼儿教育工作者面前的一项艰巨而必须完成的任务。
主题二幼儿园与社区合作教学目标:1、了解幼儿园与摄取为什么要合作2、掌握幼儿园与社区合作的方式教学重点:幼儿园与社区合作的方式教学难点:具有将理论运用于实践的初步能力教学准备:幼儿园与社区合作案例教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、案例分析法、练习法教学课时:1课时教学过程:一、幼儿园与社区合作的意义【问题研讨】幼儿获得信息的渠道有哪些？幼儿园渠道家庭社会:特长班、大众传播媒体、电视等幼儿园已经不就是幼儿学习的唯一渠道,幼儿既可以从幼儿园获得信息,又可以从社会(大环境)中获得信息。
幼儿既接受幼儿园教育,又受社会的影响。
要促进幼儿身心健康发展,提高幼儿园教育质量,幼儿园必须与社区合作。
因此,幼儿园与社区合作就是社会发展的要求,就是幼儿教育发展的必然。
社区就是由在一定区域范围内的人们所结成的文化生活共同体。
(一)利用社区资源,提高幼儿园教育质量【问题研讨】幼儿园利用社区中哪些因素教育幼儿,可以提高幼儿园教育质量？社区资源有社区内休闲的绿地、文化教育设施,如图书馆、活动中心、影剧院等。
利用社区活动中心,开展节日娱乐活动;帮助幼儿认识图书馆的功能,怎样到图书馆寻找资料等活动。
(二)参与社区精神文明的发展服务,共创幼儿发展的良好社会环境二、幼儿园与社区合作的方式(一)通过社区教育委员会开展幼儿园与社区的合作(二)与社区内各种机构组织建立联系(三)通过家庭,推动幼儿园与社区合作【实践操作】1、观瞧幼儿园与社区合作的光碟——福利院。
2、收集幼儿园与社区合作的优秀案例3、学生讲述幼儿园与社区合作的优秀案例4、设计幼儿园与社区合作的活动方案(活动目标、活动准备、活动过程)5、实习时实施。