2014.4.12美术说课标说教材 03版本
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第4课装饰画》(说课稿)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第4课装饰画》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第4课《装饰画》的内容主要包括对装饰画的概念、特点、分类和创作方法的学习。
教材通过丰富的图片示例，使学生了解装饰画的历史背景和地域特色，以及各种装饰画技法，如剪纸、版画、镶嵌等。
本课旨在培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画、手工制作等表现出浓厚的兴趣。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于尝试新事物。
但同时，部分学生对装饰画的概念、技法还不够了解，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解装饰画的概念、特点、分类和创作方法，学会一种或多种装饰画技法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：装饰画的概念、特点、分类和创作方法。
2.难点：装饰画技法的掌握和创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，进行直观教学；提供丰富的实物材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的装饰画作品，引导学生思考装饰画的定义和特点。
2.新课讲解：介绍装饰画的历史背景、地域特色和分类，讲解各种装饰画技法的原理和步骤。
3.实践环节：学生分组进行装饰画创作，教师巡回指导，解答疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调装饰画的概念、特点和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰画的定义、特点、分类和创作方法等内容，以简洁明了的关键词和图示呈现。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及装饰画作品的效果。
2.同伴评价：互相评价对方的装饰画作品，给出建议和鼓励。
三年级上册美术说课稿《3粉印纸版画》苏少版
三年级上册美术说课稿《3 粉印纸版画》苏少版一. 教材分析《3 粉印纸版画》是三年级上册美术课程的一节说课稿，采用苏少版教材。
本节课主要让学生了解和掌握粉印纸版画的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，难度适中，适合三年级学生学习。
通过本节课的学习，学生可以对纸版画有更深入的了解，提高审美能力和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的兴趣。
但部分学生可能对纸版画的制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要老师耐心引导，让学生逐步掌握制作技巧。
此外，学生的动手能力参差不齐，老师在教学中应关注每一个学生的成长，鼓励他们发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解粉印纸版画的制作方法，学会运用纸版画表现自己的创意。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生掌握纸版画的制作技巧，提高动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强创新意识，培养学生团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握粉印纸版画的制作方法。
2.难点：学生能够创作出具有创意的纸版画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、循序渐进教学法、比较教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范操作等手段，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：以图片展示的形式，让学生欣赏不同风格的纸版画作品，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解粉印纸版画的制作方法，边讲解边示范，让学生清晰地了解制作过程。
3.学生创作：引导学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的纸版画作品。
老师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.作品展示与评价：学生将作品展示给大家，互相评价，老师给予肯定和鼓励，指出作品的优点和需要改进的地方。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将纸版画应用于实际生活中，拓展学生的创新思维。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第14课彩墨游戏(二)》(说课稿)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第14课彩墨游戏（二）》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以审美教育为核心，以提高学生审美素养为目标，通过丰富的教学内容和生动的教学活动，引导学生体验、探索和创造美。
《第14课彩墨游戏（二）》是本册的第14课，这一课是在学生已经掌握了彩墨基本技巧的基础上进行的，主要是让学生进一步探索彩墨的特性，提高学生对彩墨的运用能力，培养学生对中国传统绘画的热爱。
教材中提供了多个彩墨作品的示例，以及彩墨绘画的基本步骤，旨在帮助学生更好地理解和掌握彩墨绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对彩墨绘画并不陌生，大部分学生对绘画有着浓厚的兴趣。
然而，学生在彩墨绘画技巧的掌握上还存在很大的差异，部分学生对彩墨的运用还不是很熟练，需要在这节课上进一步加以指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握彩墨绘画的基本技巧，学会运用彩墨进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学生能够发现彩墨的特性，提高对彩墨的运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画的热爱，增强学生的审美情感，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握彩墨绘画的基本技巧，学会运用彩墨进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生发现彩墨的特性，提高学生对彩墨的运用能力。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、实践、探究，掌握彩墨绘画技巧。
同时，利用多媒体设备，展示彩墨绘画作品，为学生提供更加直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示彩墨绘画作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生的学习兴趣。
2.知识与技巧讲解：讲解彩墨绘画的基本技巧，以及彩墨的特性，为学生实践打下基础。
3.实践环节：学生在老师的指导下，运用彩墨进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
2014年版浙美版三年级上册美术教案全册概述
2014年版浙美版三年级美术上册教学计划绥阳县蒲场镇七九小学曾山一、教材分析浙美版三年级上册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。
强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述3个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
本册教材新增了很多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独的欣赏课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型&表现领域的学习中，注重引导学生展开想象，进行比较。
二、学情分析三年级学生在经过几学期的学习已有一定的绘画实践经验，对美术课兴趣浓厚。
但动手能力相对较弱，可是教学内容有许多是纸工，对学生的动手操作能力要求较高，教师还要特别注意对学生卫生和安全意识的培养和教育。
在实际情况中，我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。
手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。
以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。
三、教学目标1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
美术三年级上册说课稿《第3课 粉印纸版画1》苏少版
美术三年级上册说课稿《第3课粉印纸版画1》苏少版一. 教材分析《第3课粉印纸版画1》是苏少版美术三年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握粉印纸版画的基本制作方法，培养学生对纸版画这种美术形式的兴趣和爱好。
教材内容丰富，通过 step-by-step 的教学，让学生轻松掌握粉印纸版画的制作技巧。
教材还提供了丰富的素材，让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有一定的兴趣。
但学生在纸版画方面的接触较少，对于粉印纸版画的制作方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握制作技巧，并鼓励学生发挥自己的创意。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握粉印纸版画的基本制作方法。
2.培养学生对纸版画这种美术形式的兴趣和爱好。
3.提高学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握粉印纸版画的制作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的创意，制作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
利用多媒体展示作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
在示范环节，教师要清晰地展示制作过程，让学生直观地了解制作方法。
在练习环节，鼓励学生发挥自己的创意，制作出独特的作品。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些优秀的纸版画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解粉印纸版画的基本制作方法，包括画稿、剪贴、涂色、印刷等步骤。
3.示范：教师现场示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4.练习：学生根据教师的要求，发挥自己的创意，制作粉印纸版画作品。
5.展示：学生将制作好的作品进行展示，大家互相欣赏、学习和交流。
6.总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计成流程图的形式，展示粉印纸版画的制作步骤。
三年级上册美术说课稿-第3课 粉印纸版画｜苏少版
三年级上册美术说课稿-第3课粉印纸版画｜苏少版一、教材与学情分析1. 教材本节课的教材是《美术三年级上册》，其中第3课是学习粉印纸版画。
本章从版画的变化形式着手，让学生通过自己的亲身体验慢慢地认识版画的构成要素，再通过相互比较感受版画的变化及其表现方式，最后以此体验美和结构的协调与统一。
2. 学情分析本节课适用于三年级的学生。
学生处于童年时期，具有强烈的好奇心和求知欲，同时也有较强的想象和创作能力。
孩子们易于接受新事物，教师在讲解中应注意使用形象化的语言，以便让孩子们了解到版画制作的技术。
二、教学目标1. 知识目标1.了解粉印纸版画的基本知识；2.了解版画制作工具和材料的使用方法；3.了解版画作品的构成和表现方式。
2. 技能目标1.学生能够掌握粉印纸版画制作的基本方法；2.学生能够运用积木和板子等简单工具制作版画；3.学生能够在制作过程中表达自己的创意。
3. 情感目标1.培养学生感受美和结构协调的能力；2.培养学生的自主创作能力；3.培养学生的审美意识和创造性思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.对版画的认识和了解；2.对版画制作工具和材料的掌握；3.对版画构成和表现方式的理解。
2. 教学难点1.如何引导学生表达自己的创意；2.如何让学生达到感受美和结构协调的效果。
四、教学过程设计1. 热身与导入（1）学生通过展示粉印纸版画的图片介绍本节课的内容；（2）通过提问学生什么是版画，让学生开展自己的想象。
2. 正式学习（1）教师手持具有花、叶、蝴蝶等图案的艺术卡片，向学生展示粉印纸版画样品；（2）学生分组，爬山休息后，正式开始制作粉印纸版画；（3）教师定期检查学生制作过程，给于一定的指导。
3. 课后延伸收回制作的版画，教师指导学生对其进行涂色、修整。
教师鼓励学生进行实验创作，以便让学生在实践中体验到不同技巧的应用。
五、教学反思在本节课中，学生初步接触到版画制作的基本技术，并能够通过自己的创意表达自己的想法。
三年级上册美术说课稿及教学反思-第3课 粉印纸版画｜苏少版
三年级上册美术说课稿及教学反思-第3课粉印纸版画｜苏少版前言美术教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径之一。
针对三年级学生的认知程度和学习特点，本课教学选择了粉印纸版画这一主题，以培养学生手工能力和审美能力为目标。
下面是具体的教学安排和反思。
教学内容教学目标1.了解版画是什么，学习基本的版画技法和表现技巧；2.通过观察、实践、探究，创意出粉印纸版画作品；3.通过教学活动培养学生的审美意识和创造力，以及艺术情感的体验。
教学重点1.了解版画的基本概念和分类方法；2.学习粉印纸版画的基本技法及操作方法；3.学习如何准确表现想象中的图形；4.培养学生想象力和艺术创造力。
教学难点1.学生如何创意出自己的版画作品；2.学生如何从想象中表达自己的形象。
教学准备1.教学用品：粉印纸、颜料、橡皮、剪、大量印有图案的模板；2.设备：PPT、投影仪、板书；3.课前准备：制作粉印纸、准备颜料等。
教学过程第一步：引入（10分钟）1.让学生观看一些版画图案，然后询问学生他们知道什么是版画，听听他们对版画的看法，逐步引导学生进入本课的主题；2.以PPT为教学辅助，呈现出粉印纸版画这个主题，并让学生看一看具体的版画内容。
第二步：论述版画的分类和版画材料的辨析（15分钟）1.让学生了解版画的概念、分类方法、美术表现技法、表现技巧、表现放大等知识点；2.同时教师也要与同学们一起操作粉印纸，疏通同学们的纸面的基本工作程序。
第三步：颜料、橡皮和模板研究（20分钟）1.教师向学生展示印有图案的模版，并让同学们观察图案，认识印版要素；2.让学生熟悉颜料的搭配Mix，让学生掌握自由变化色彩和作用的方法，让同学们运用毛笔等来控制所要表现的图案。
第四步：实操（50分钟）1.让学生动手实操研究颜料和橡皮；2.让学生探究如何将想象中的图形表现出来；3.以粉印纸制作作品，让学生将所学内容在实际中进行应用。
第五步：展示和分享（25分钟）1.让学生将自己的版画作品展示出来，并讨论改进的方案；2.教师还可以向学生展示一些经典的版画作品，以激发学生更好的创作灵感；3.通过展示和分享活动，进一步加强学习效果。
《美术》(湘版)八年级2014年版全册教案
《美术》（湘版）八年级2014年版全册教案目录：第一课文明之光第二课以形写神第三课画故事第四课视觉中的红屋顶第五课方寸之间第六课变废为宝第七课我喜爱的书01文明之光（第一课时）知识和能力目标：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。
方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。
情感与态度目标：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。
本课重点难点分析：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。
教具准备：课件，视频、图片资料等。
课堂教学活动设计教学程序课时一：彩陶教学过程课堂导入：1.彩陶大致出现在什么时代？2.你能描述那个时代人们的生活场景吗?3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。
4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。
5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗?媒体运用：彩陶纹盆；船形网纹瓶第1 页思考练习：1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。
2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。
据此你能推断人面鱼纹的用意吗?3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。
彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系1.辨识具象纹样表现的内容。
2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。
3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律?4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。
尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。
总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。
彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。
人教版美术四年级下册《第14课藏书票》说课稿3
人教版美术四年级下册《第14课藏书票》说课稿3一. 教材分析《第14课藏书票》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计和制作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材中提供了多种藏书票的样式和制作技巧，以及相关的文化背景，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和绘画等方面具有较强的兴趣。
但他们在藏书票的制作上可能还缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的审美能力和手工制作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计和制作方法。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：藏书票的基本知识，藏书票的设计和制作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和独特风格的藏书票。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、范例、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的藏书票作品，激发学生的兴趣，引入新课。
2.基本知识讲解：讲解藏书票的定义、起源和发展，以及藏书票的设计和制作方法。
3.示范环节：教师示范制作藏书票的过程，讲解每一步的操作方法和技巧。
4.实践环节：学生分组合作，根据教师提供的素材和自己的创意，制作藏书票。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括：藏书票的定义、起源、设计要素、制作步骤等。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆藏书票的相关知识。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，提高他们的自我认知能力。
人美版(杨力)美术三年级上册《14.学画连环画》说课稿3
人美版（杨力）美术三年级上册《14. 学画连环画》说课稿3一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》是一本针对小学三年级的美术教材，本书以培养学生的审美素养和美术技能为主要目的。
本课《学画连环画》是教材中的第十四课，主要让学生学习连环画的基本知识和绘制技巧。
教材内容主要包括连环画的概念、特点、绘制步骤和技法。
通过本课的学习，学生可以了解连环画的起源、发展以及其在中国的地位和影响，同时，学生还可以学习到连环画的绘制方法和技巧，提高自己的美术表达能力。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经学习了一定的美术基础知识，对于绘画有一定的掌握。
但是，学生在连环画方面的知识和绘制技巧还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础知识的巩固和提高，同时，引导学生学习新的知识和技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解连环画的概念、特点、绘制步骤和技法，能够独立完成一幅连环画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美素养和美术表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对连环画的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：连环画的概念、特点、绘制步骤和技法。
2.难点：如何运用连环画技法，创作出具有个人特色的连环画作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解连环画的概念、特点、绘制步骤和技法。
2.示范法：教师示范绘制连环画的过程，引导学生学习。
3.实践法：学生动手绘制连环画，提高自己的美术技能。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享绘制心得和经验。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解连环画的概念、特点、绘制步骤和技法。
3.示范：教师示范绘制连环画的过程，引导学生学习。
4.实践：学生动手绘制连环画，教师巡回指导。
5.交流：学生分组讨论，分享绘制心得和经验。
6.总结：对本课内容进行总结，强调连环画的重要性和绘制技巧。
2024年小学美术说课稿
2024年小学美术说课稿一、说教材（一）教材地位：《小学美术》教材是小学生学习美术的主要教材，它贯穿了小学一年级到六年级的美术教学内容，是小学生学习美术知识和发展审美能力的基础。
本节课要讲解的内容来源于小学美术一年级上册教材中的第一单元《我喜欢画画》。
（二）教材内容：本单元主要讲述了小学生对美术的认知和基本绘画技巧的学习，内容涵盖了画笔的使用、直线、曲线、形状、颜色等。
二、说学情我们所教学的对象是一年级的小学生，一年级学生的心理特点是好奇心强，对新鲜事物的接受度高，对于美术课也抱有浓厚的兴趣。
同时，该班级的学生整体表现积极向上，课堂纪律好，爱好广泛。
在之前的美术课上，学生们已经初步掌握了一些基本的绘画技巧，有一定的创作能力。
因此，本节课将充分考虑学生的学情和学习特点，帮助他们进一步提升绘画技巧，发展创造力和审美能力。
三、说教学目标（一）知识与技能1. 了解画笔的使用方法，并能正确使用画笔绘制直线、曲线和不同形状。
2. 了解主要的基本颜色和色彩搭配原则，并能运用它们进行绘画创作。
（二）过程与方法通过示范，引导学生观察、感知，学以致用；通过游戏和练习，培养学生的绘画技能和创造力。
（三）情感态度价值观培养学生的艺术兴趣和审美能力，激发学生的创作热情，鼓励勇于发表个人想法和独特见解。
四、说教学重点和难点（一）重点1. 多角度、多方式展示和讲解画笔的使用方法。
2. 引导学生运用直线、曲线和形状进行创作，并鼓励他们展示自己的作品。
（二）难点帮助学生理解并正确运用色彩搭配的原则，培养学生绘画的细致性和耐心。
五、说教学过程（一）热身启动请学生回忆上一堂课所学的内容和绘画技巧，并展示自己的绘画作品，培养学生对美术的兴趣和自信心。
（二）新课导入通过图片、实物展示不同种类的画笔，并提问学生有哪些种类的画笔，然后引导学生大声回答。
（三）知识讲解与示范1. 通过实物和画板上的示范，讲解画笔的使用方法，包括正确握笔的方法、调整画笔湿度、画笔的运用角度等。
小学美术第03册教案(人教版)
课题：魔幻的颜色范畴造型、浮现课时：1课时教学方针：1. 认识三原色。
2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学评价建议1. 能否用三原色调出三个间色2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
3. 能否调出预想的颜色。
4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不泛起）。
教学实施建议：一、课前准备1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学1. 引导阶段因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。
所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
再说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
（可以做一些笔记）。
然后交流。
2．发展阶段让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生调出颜色胡色相必然会有差异，让学生比一比。
说说原因。
教师分别出示两个间色。
让学生本身寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3. 收拾与整理可以留出十分钟摆布的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感触感染，表达心情，天气，味道……教学参考资料蒙德里安与《红。
黄。
蓝的构成》课题万花筒范畴设计、应用教学方针1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式浮现类似于万花筒的图案。
3. 试着按本身的设计来浮现色彩。
教学评价建议1. 能否浮现对称的图案。
2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
三年级上册美术说课稿《第4课吹塑纸版画》人美版(北京)
三年级上册美术说课稿《第4课吹塑纸版画》人美版（北京）一. 教材分析《第4课吹塑纸版画》是人美版小学三年级上册的美术教材，本节课的主要内容是让学生了解吹塑纸版画的基本概念、制作方法和表现技巧，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材中提供了多种吹塑纸版画的制作方法，如剪贴、刻画、印刷等，学生可以根据自己的喜好和特长选择适合自己的制作方式。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对绘画和手工制作有着浓厚的兴趣。
但在吹塑纸版画方面，学生可能还没有接触过，对于吹塑纸的特性、制作方法及表现技巧可能不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握吹塑纸版画的基本技能，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解吹塑纸版画的基本概念、制作方法和表现技巧，能够独立完成一幅吹塑纸版画作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美能力，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：吹塑纸版画的基本概念、制作方法和表现技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、欣赏法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、吹塑纸、画笔、剪刀、胶水等。
六. 说教学过程1.导入：以一幅精美的吹塑纸版画作品导入，激发学生兴趣，引导学生思考吹塑纸版画的特点和魅力。
2.讲解：讲解吹塑纸版画的基本概念、制作方法和表现技巧，让学生了解吹塑纸的特性，以及如何运用剪贴、刻画、印刷等手段进行创作。
3.示范：教师现场演示一幅吹塑纸版画作品的制作过程，让学生直观地感受和掌握制作方法。
4.实践：学生分组进行吹塑纸版画创作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
小学美术说课《标说教材》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由红、黄、蓝三原色调配出的，它能够表达情感，影响人的心理。色彩在绘画、设计等领域有着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画作通过色彩的运用，表达了作者的情感和主题，让我们了解到色彩在实际中的应用。
-在讲解色彩在传统文化中的应用时，可以结合具体案例，让学生更直观地理解色彩象征意义，从而在创作中加以应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的奥秘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩对心情的影响？”比如，蓝色的天空让人感到宁静，红色的火焰让人感到温暖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩的奥秘。
举例解释：
-通过实际操作，让学生亲自调配色彩，深刻理解三原色、间色、对比色的关系，并能灵活运用到画作中；
-以主题画创作为例，教授学生如何运用色彩搭配表达情感和氛围，强调色彩在作品中的重要性；
-结合生活实例，展示色彩在传统文化和现代生活中的应用，提高学生对色彩文化的认识。
2.教学难点
-对色彩调配的掌握，尤其是对间色和对比色的运用；
小学美术说课《标说教材》教案
一、教学内容
《标说教材》教案针对小学美术五年级下册第三单元《色彩的奥秘》进行设计。本节课主要包括以下内容：
1.了解色彩的基本概念，如三原色、间色、对比色等；
2.学习色彩的调配方法，掌握色彩的混合技巧；
3.感知色彩的情感表达，培养色彩审美能力；
4.运用所学色彩知识创作一幅主题画，展示个人创意。
4.文化理解与传承：引导学生了解色彩在传统文化和现代生活中的应用，增进对民族文化源自认识与传承。三、教学难点与重点
美术说课标说教材
3、说教学内容结构
多角度欣赏和认识自然美和美术作品，获得初步 的审美经验和鉴赏能力，尊重人类文化遗产，能 对美术作品和美术现象进行简短的评述。
有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美 术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕 塑等形式，探究不同的创作方法，发展具有个 性的表现能力，传递自己的思想和情感。
说课标
总目标
说 教 材
七 年 级 美 术
一、说课标
(一)、总目标: 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”
和“价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美 术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、 媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活、学习美术欣赏评述 的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。 学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习 的持久兴趣,形成基本的美术素养。
欣赏·评述:欣赏不同时代和文化的美术作品,了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比 较与讨论等方式,认识美术的不同门类及表现形式,尊重人类文化遗产,对美术作品和美术形象进行 简短评述,表达感受和见解.
综合·探索:结合其他学科的知识技能,用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、 表现与展示,了解美术与其他学科之间的联系,了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之 间的关系
一、说课标
(二)分目标: 造型·表现:运用线条、形状、色彩、空间、肌理和明暗等基本造型元素,运用对称均衡重复节
奏对比变化统一等形式原理进行造型活动,通过对各种美术媒材技巧和制作过程的探索及实验,发 展具有个性的表现能力,增进想象力和创新意识。
设计·应用:了解设计的主要门类和基础知识,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多 样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法,进行创意设计和工艺制作,改善环境与生活,表达设 计意图,评述他人的设计和工艺作品,形成初步的设计意识。
国标本苏少版小学美术第三册装饰瓶说课稿
国标本苏少版小学美术第三册装饰瓶说课稿播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。
学法：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。
（三）教学过程的设计在整个教学过程中我将采用以下的步骤：1，游戏导入，激发兴趣首先，教师出示课件，屏幕中播放“装饰瓶模特秀”，教师过渡谈话：“看，这些瓶子多有趣，多漂亮。
”让同学们仔细观察这些装饰瓶，接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，引出课题，接着教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生通过观察很快知道可以用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，接着老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。
”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。
2，生活感悟，拓展经验利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，启发学生可以把这些瓶子收集起来，进行想象，设计，创造，就可以把废旧物品变成一件艺术品，可以用来美化我们的环境。
屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的创造欲望，然后，一起来欣赏，了解书中和老师准备的有关瓶子的图片，让学生自己说一说它们的特点。
这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。
3，综合实践，形成认知教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结可以用套，缠，两瓶相拼等方法，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。
四年级上册美术说课教案-14 给您提个醒儿 ｜人教新课标( 2014秋 )
人教版四上美术“给您提个醒儿”说课稿一、说教学分析1、教材分析《给您提个醒儿》是人教版四年级上册美术的第14课，本课的内容主要是让学生了解提示卡的作用和特点，以及提示卡的类型，并运用已学过的色彩知识、美术字知识、绘画技法等设计制作提示卡。
2、学情分析四年级学生动手能力强。
所有学生能通过网络、平时的生活经验了解什么是提示卡。
90%学生能运用文字、图形、色彩来设计一幅简单的有主题意义的平面提示卡，并能进行加工制作成立体提示卡。
80%学生能学会运用材料制作成立体的提示卡，用美术字体设计警示语，然后再通过绘画、剪贴、装饰完成作品。
3、教学目标根据新课标理念和教材分析，我制定了以下教学目标。
知识与技能：（1）让学生了解提示卡的特点和用途。
（2）运用各种材料，制作出有创意的提示卡。
过程与方法：（1）体会动手制作的乐趣。
（2）知道美术与生活是紧密相连的。
情感态度与价值观：培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好习惯。
4、重点难点根据教材分析和教学目标，我制定的教学重点是：（1）了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。
（2）恰当地运用材料，制作提示卡。
教学难点是巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。
二、说教学方法教学方法是完成教学任务的手段，根据教学内容和学生的情况，我采用了以下教学方法：创设情境法、启发引导法、演示法。
教学方法直接影响学生的学习方法，有什么样的教学方法，对应的就有什么样学习方法，所以本节课学生的学习方法是：自主探究法、合作交流法、成果展示法。
三、说教学过程一、播放视频，激趣导入播放动画《熊出没》视频观看，视频的主要内容是：光头强因为挑食不吃胡萝卜而导致视力模糊，视物不清，我把画面停在光头强挑食的那一刻。
提问：此时，你想对光头强说什么？从而引出本节课的课题。
设计意图：通过观看动画让学生观看进而老师提问的形式引入新课，学生感觉新颖有趣，让学生在一个轻松的氛围中进入这节课的学习。
二、欣赏图片，观察构成1、观察提示卡的类型出示一组各种类型提示卡的图片，提问：你发现这些提示卡有哪些不同？学生归纳出类型不同。
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内 容 标 准
1
说课标
说教材 说建议
2
3 4
1
4
说 教 材
———————————————————————————————— ————————————————————————————————
说教材
编写特点
①
以知识与技能为基础巩固兴趣
②
注重“看”的观察角度
③
贴近生活，富有情趣
创造 注重 激发
动手
内 容 结 构
16《打开的 柜门》
17《会摇的 玩具》
1《影子游戏》 10《泡泡飞 呀飞》
动脑
内 容 结 构
趣味性较 浓的内容 开始，涉 及基本知 识和基本 技能的内 容跟随
贴近学生生活 的内容为主轴； 以特色手工课 和电脑美术课 压轴
综合探 索课程 和美术 鉴赏课 程结束
说教材
知识与技能 的立体式整合
2014年4月12日
横向整合
欣赏 评述
设计 应用
造型表现
互相渗透 层层递进
综合 探索
具有教学内容的延续性 知识主题选择上的多样性与趣味性
学习领域的综合性
纵向整合
“ 设计 应用”
简单的组合与装饰 1-2年级
体验活动乐趣
简单的设计与装饰
3-4年级 运用设计与装饰 5-6年级
感受活动区别
美化身边环境
内 容 结 构
手工兴趣 动手能力
设计 应用
合作能力 创新能力
造型能力 合作能力 语言表达
内 容 结 构
6《摸一摸 画一画》
11《太空里 的植物》 20《汉字中 的象形字》
8《瓢虫的 花衣裳》
内容结构
动口
内 容 结 构
16《打开的柜门》
17《会摇的玩具》
7《纸风铃》
19《化妆舞 会》
14《可爱 的动物》
教学建议 4.收集信息资源的能力
教学建议
主体 学习氛围 创设 平等 调动 积极性 讨论 对话
教学建议
5.灵活的运用教具
教学建议
6.大胆放手
让学生在实地、 实物、实景、实 情中感受体验， 发现环境，生活 和艺术的美，利 用直观演示法可 以寓教于乐。
表现美 生活 引导学生
尝试生活化
说建议
评价建议
说教材
编写体例及目的
教 材 内 容 设 置
15课版式安排
课题
导入文字 教学辅助图
学习要求 学习活动图 学生作品 视觉上采用
编写体例
综合 探索 欣赏到 绘画到 制作
综合 探索 欣赏到 绘画到 制作
20课题
五个单元
24课题
五个单元
版 本 对 比
编写体例
贴近学生生活 以学生为本的思想
20课题
五个单元
纵向整合
一年级 会滚的玩具
会摇的玩具 会转的玩具 会爬的玩具
会响的玩具 会飞的玩具 会走的玩具 会游的玩具
简单—复杂
二年级 三年级
基础—深度
难 度 递 进
四年级 五年级
纸质—电理
会跳的玩具
会亮的玩具
1
说课标
说教材 说建议
2
4
1
4
说 建 议
———————————————————————————————— ————————————————————————————————
2014年4月12日
三维目标
知识与技能
形成 素养
能力 提高
使各种
大胆 美术 形与色
点线面
过程与方法
组合 装饰 乐趣 简单 活动 体验 个人 集体 参与各种
情感态度和价值观
学生自评
过程评价
可以展示学生知 识与技能的成绩
使学习过程 更加直观
阶段评价
你是一个心灵手巧的女孩， 每次手工课上你都认真能 去做，让我和同学眼前一亮。 你是一个能在作品中表现 自我风格的孩子，在绘画 方面由为突出。
1
过程与方法
4
课 程 目 标
琴台三街小学
———————————————————————————————— ————————————————————————————————
说课标
内容标准
观察身边的用品，初 步了解形状的关系。 运用一定的材料和手 段，进行简单组合和 状饰，设计和制作活 的乐趣。 运用各种材料和 手段自由地表现 所见所闻体验造 活的乐趣。
教学感悟
我把课堂当做是神圣的地方，那是我和 学生们一起完成使命的场所。那里，有我作 为教师的尊严，更多是孩子们带给我的感动。
谢
谢
24课题
五个单元
游戏性 教学
趣味性 教学
版 本 对 比
说教材
内容结构
强调学生创 新意识和实 践能力的协 调发展
内 容 结 构
3《花地毯》 7《纸风铃》
20《汉字中的象形字》
13《各样的水果》
14《可爱的动物》 16《打开的柜门》 17《会摇的玩具》
设计Байду номын сангаас应用
19《化妆舞会》
1《影子游戏》 2《走近大自然》 4《分一分变一变》 5《有趣的半圆形》 6《摸一摸画一画》 8《瓢虫的花衣裳》 9《生活中的趣事》 10《泡泡飞呀飞》 11《太空里的植物》 12《妈妈的节日》 15《乘船游世界》 18《电脑美术》
义务教育教科书（人民教育出版社）
小学美术一年级下册 教材分析
琴台三街小学
1
说课标
说教材
2
3
说建议
1
4
说 课 标
———————————————————————————————— ————————————————————————————————
说课标
课程目标
学生以个人美术，激发 创意，运用各种工具、 媒进行，学习美术欣赏 和评述的方法，提高审 能力，学习过程中，丰 富视觉。
说建议
教学建议
教学建议
1.良好习惯的养成
充分准备 帮助 建立
注意课前提醒
重视材料
教学建议
教学建议
2.感悟美术作品
教学建议
3.故事启迪
一年级常规注意力教师 借助故事的魄力激发学 生学习的兴趣，使他们 在轻松愉快的气氛中学 习知识，感悟道理。
美术对文化有独特作用，因为有了美术，生活才像今天丰富多彩
课程资源开发与利用
电脑 绘画
美术 软件
课程资源开发与利用
让孩子观察生活，扩大了想象，学会思考 激发了孩子的热情和好奇心，增强了爱心
课程资源开发与利用
学生作品
一个希望
电脑作画带来的乐趣
课程资源开发与利用
培养学生善于 在生活发现
课程资源开发与利用
学生作品
废品在孩子手中变成了 一幅一件我眼中的艺术品
说建议
课程资源 的开发与利用
2014年4月12日
课程资源开发与利用
校内资源
自然资源
校外资源
信息化资源
课程资源开发与利用
多种形式的画展 展示学艺术才华
设备和器材
课程资源开发与利用
课程资源开发与利用
对视觉 文化的理解 能培养学生 对艺术的态度
课程资源开发与利用
学生作品
让学生在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造。
④
弘扬文化传承
从学生的 需要出发， 从学生的 兴趣出发， 考虑学生 的能力水 平及发展。
以学生的学习 兴趣为出发点， 通过多种形式 学习，激发学 生自主学习。 用自己的方式 制作自己喜欢 的作品。
是一次 同学师 生之间 交流情 感的教 学安排。
比较说明
学习知识与技能为基础 以丰富多彩的美术活动为主线 激发学生学习兴趣 培养学生创新精神 并使学生健康成长