关于说课标说教材演讲稿3篇

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王艳春说课标说教材演讲稿(已修)

王艳春说课标、说教材演讲稿（已修）人教版四年级数学上册“说课标、说教材”演说稿通辽市库伦旗红旗小学-----王艳春尊敬的各位领导、老师：上午好！我是库伦旗红旗小学的王艳春。

今天我展示的说课标、说教材的内容是义务教育教科书人教版小学数学四年级上册。

下面我从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

一说课标 1．课程目标数学课程总目标要求学生做到：（1）获得适应社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，增强发现、提出问题和分析、解决问题的能力。

（3）了解数学价值，提高数学学习的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

学段划分：九年义务教育的数学学习分为三个阶段，即：第一学段（1~3年级），第二学段（4~6年级），第三学段（7~9年级）。

四年级上册教材属于第二学段的内容。

在这个学段，课标要求学生在“知识技能”方面应该达到：（1）体验抽象出数的过程，掌握必要的运算技能。

（2）探索图形特征，发展操作技能。

（3）经历数据收集、整理和分析的过程，体验事件发生的等可能性。

在“数学思考”这一维度上学生应该达到：（1）初步形成数感，体会数学思想。

（2）认识数据中蕴涵信息，感受随机现象。

（3）发展合情推理能力，能表达思考过程与结果。

在“问题解决”方面要求学生做到：（1）发现并提出问题并加以解决。

1（2）经历合作解决问题的过程，尝试解释思考过程。

（3）能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

在“情感态度”方面要求学生做到：（1）了解生活中与数学相关的信息，主动参与数学活动。

（2）认识数学的价值。

（3）养成良好的学习品质。

2．内容标准通过数学学习，在“数与代数”这部分内容中要求学生做到：（1）认识计数单位和自然数，掌握十进制计数法。

会根据要求用四舍五入法求近似数。

（2）会笔算三位数乘两位数的乘法及除数是两位数的除法，会进行相应乘、除的验算。

三年级说课标说教材演讲稿

三年级说课标说教材演讲稿第一篇：三年级说课标说教材演讲稿各位评委老师上午好：我是南青坨小学的舒洋.很高兴能够参加这次的“说课标、说教材”竞赛活动。

今天的题目是“品悟课标教材轻松驾驭课堂”。

我今天要说的是2012冀教版小学英语三年级。

对于本级教材，我将从以下三大方面分别展开叙述。

一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、本级教材所呈现的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及编写意图2、教材的内容结构3、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标本学科的课程总目标和学段目标本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

学段目标三年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

内容标准（1）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

（2）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。

接着我再叙述第二部分：说教材编写特点1、本级教材是以素质教育为根本指导思想、以国家2011年版《英语课程标准》为基本依据编写的。

2、全套教材上下衔接，具有连续性。

3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学生努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。

4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。

而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。

编写意图首先是学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣；其次是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；再次是自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础；最后是中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。

关于说课标说教材演讲稿3篇（2）

关于说课标说教材演讲稿3篇(2)课程资源的开发和利用课程标准的基本理念第四点指出“努力构建开放而有活力的语文课程”。

语文是最有活力的一门课程。

为此，教学时要积极开发利用课程资源。

立足教材资源立足教材资源要充分利用教材和配套资料。

做到用教材而非教教材让学生借助教材这个例子领悟到教材以外的东西综合提高语文素养。

以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。

以上是我的说课内容，不过我认为在教学实施的过程中我们还要综合多种因素来掌控，活解活用我的新课程标准。

还足之处还望批评指正。

谢谢大家!关于说课标说教材演讲稿篇2各位评委老师上午好!我来自调兵山市第十一小学。

我叫杨晓杰。

很高兴能参加这次的说课标说教材比赛。

我说的是新标准小学英语三年级起点第七册。

我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。

一.英语课程标准1课程的总目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。

2.学段目标：英语课程标准明确指出五六年级的学生应完成二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候。

交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于了解异国文化习俗。

3.本册教材所呈现的内容标准：讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。

如地理位置等。

用"there be"句型描述事物、介绍事物。

谈论自己或他人的爱好。

谈论中西方节日，比较他们的差异。

用“can”表述能力。

用“have got /has got”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。

用一般现在时描述动物特征。

通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。

2024年研课标说教材演讲稿

2024年研课标说教材演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！我很荣幸能站在这里，给大家演讲。

首先，我要感谢学校给我这次演讲的机会，也要感谢研课标____年的教材，让我有机会思考、学习和成长。

今天，我想和大家分享的主题是——教材的力量。

教材是学习的基石，是我们获取知识的重要工具。

无论是在小学、中学还是大学，教材都是我们学习的主要来源。

教材的质量和内容直接影响着我们掌握知识的程度，也影响着我们的学业和未来发展。

因此，一个优秀的教材必须具备全面、准确、科学的特点。

首先，教材需要具备全面的内容。

一个优秀的教材应该能够覆盖到知识的各个方面，不仅要让学生了解基本概念和原理，还要让学生了解实践应用和拓展知识的能力。

教材的内容应该与时俱进，紧跟科技的进步和社会的发展，让学生能够了解最新的科学知识和发展动态。

此外，教材还应该具备跨学科的特点，促使学生形成系统的知识结构和思维方式。

其次，教材需要准确地传递知识。

一个优秀的教材应该具备准确的知识逻辑和阐述方式，能够清晰地传达知识点和概念的内涵。

教材的语言要简练明晰，避免模糊和歧义的表达，以确保学生能够准确理解和掌握知识。

此外，教材还应该具备丰富的实例和案例，能够帮助学生更好地理解和应用知识。

最后，教材需要科学地组织和设计。

一个优秀的教材应该有合理的知识结构和递进的难度，能够引导学生逐步深入学习和理解。

教材的章节划分和内容分配要合理，不仅要注重知识点的重要性和难易程度，还要注重知识之间的联系和综合应用。

此外，教材还应该注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生主动思考和探索。

教材的选择和使用对于学生的学习和发展有着重要的影响。

一个优秀的教材能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果和质量。

因此，教师们需要对教材进行审美和评估，并根据学生的实际情况进行选择和使用。

同时，学生们也需要积极主动地学习教材，发挥教材的作用，巩固和扩展所学的知识。

在新时代的背景下，教材要与时俱进，适应时代发展的需求。

研课标说教材演讲稿3篇

研课标说教材演讲稿研课标说教材演讲稿3篇演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。

在现在的社会生活中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，那么你有了解过演讲稿吗？以下是小编精心整理的研课标说教材演讲稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

研课标说教材演讲稿3篇1今天，我研说的教材内容是人教版，八年级历史上册第一单元侵略与反抗。

我的研说流程为：说课标、说教材、说教学建议。

第一部分：说课标课程目标：初中历史课程目标分三部分：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

要求学生通过义务教育阶段历史课程学习，能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。

学段目标：针对侵略与反抗这一单元，课标要求：知识与能力方面：掌握本单元四次侵华战争，以及战争中签署的不平等条约对中国社会性质产生的深刻影响。

过程与方法：能制作表格，分类整理《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》有关内容，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会基本线索;阅读并分析战争示意图，了解战争经过。

情感态度与价值观方面：让学生认识落后就要挨打，树立为振兴中华而读书的坚定信念。

第二部分：说教材(一)教材编写意图：1、单元内容围绕专题安排，不刻意追求历史学科体系的完整性，从根本上改变繁、难、深、旧的现象。

2、以历史事件发生的时间先后顺序安排教材，时序清晰，循序渐进，容易构建历史线索。

(二)教材内容结构本单元主要学习鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，每次战争又都从时间、原因、经过、结果、影响几方面安排。

鸦片战争：19世纪上半期，完成工业革命的英国成为最强大的资本主义国家，为打开中国市场，英国在中国发展罪恶的鸦片贸易，给中华民族带来深重灾难，才有了林则徐虎门销烟的壮举。

关于说课标说教材演讲稿3篇（3）

关于说课标说教材演讲稿3篇(3)1.教学建议通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。

那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。

所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。

针对单词教学，我尝试了以下几种方法：A直观教学法如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。

既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。

B全身反应法如教学动作类单词如：jump,run,clean时，可以让学生起立，边跳边说：jump jump jump作跑步姿势，边跑边说：run run run 作扫地或拖地的样子，边做边说：clean clean cleanC步步为营拼单词法如教学yesterday 这个单词，先板书yes,再写ter, 然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。

D.先分再合识单词法如教学“football”时，可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球” 就是足球。

针对句子教学，我运用了下面几种方法：A.Pair work (结对练习法)这个方法既简单又实用。

既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。

B.Role play.(角色扮演法)教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。

首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。

其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。

如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。

C.句子接龙如教学句子：it's about six thousand seven hundred kilometres. 其中thousand, hundred, kilometres 这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。

我就采用了接龙的方式。

说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿尊敬的评委们，大家好！今天，我演讲的主题是“说课标说教材”，我将围绕着如何准确地描绘课标和讲授教材的方法和技巧进行演讲。

一、课标的准确解读和理解课标是教学的指导方针，它的准确解读和理解是我们教学的基础。

理解课标的核心是关注课标的结构和内容。

首先，我们要认真研读课标的目标与要求，了解学生学习的目标、层次和能力要素；其次，细致解读课标的教材内容，分析课本的内容，找出难点和重点，确定教学内容的重点和难点，以便合理安排教学。

二、教材的全面分析和巧妙使用教材是教学的重要依据，全面分析教材并巧妙使用教材是我们进行教学的关键。

全面分析教材包括四个方面的内容：教材的总体特点、各个环节的特点、学科要求与学生能力水平的关系、教材与课时分配的关系。

在巧妙使用教材时，我们要注重教材内容的选择和梳理，合理安排教学顺序，灵活运用教材的故事、情景和文化背景等资源。

相信通过充分利用教材，我们将能够更好地引导学生进行有效学习。

三、教学设计的科学性和灵活性教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于课标和教材的合理使用尤为重要。

科学的教学设计应当符合学生的认知规律和学习习惯，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。

而灵活的教学设计则体现在根据班级和个体差异的需要，对课堂教学进行差异化教学设计，激发学生的学习动力，提高教学质量。

在教学设计中，我们还可以引入一些新的教育技术手段，如多媒体、互联网等，使教学更加生动有趣。

四、教学方法的多样性和有效性教学方法是实施教学设计的手段和途径，具有多样性和有效性是教师进行教学的核心要求。

多样的教学方法包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，通过多种教学方法的结合运用，可以使学生在课堂上更加主动地进行学习。

而有效的教学方法则要求我们在教学过程中注意引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。

在课标和教材的基础上，我们要注重培养学生的学习兴趣和实践能力，并且要根据学生的实际情况进行差异化教学设计，灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习质量。

英语说课标说教材演讲稿

英语说课标说教材演讲稿第一篇：英语说课标说教材演讲稿篇一：小学英语说课标说教材演讲稿外研版小学英语研课标、说教材演说稿大家好！今天我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。

说课标，包括说学段目标，课程总目标。

说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。

说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。

二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

（二）内容标准语言技能听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

研课标说教材演讲稿

研课标说教材演讲稿尊敬的校领导、教师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能在这里演讲，我将为大家分享关于研课标说教材的主题。

研课标说教材，是我们在学习过程中非常重要的组成部分。

作为学生，我们都知道，教材是我们学习的基础，也是我们了解知识的主要途径。

而研课标说教材，则是对教材进行研究、提炼和创新的过程。

首先，研课标说教材可以帮助我们更好地理解知识。

教材作为教学的核心材料，它包含了大量的知识点、案例和练习题，是我们学习的重要依据。

在研究教材的过程中，我们可以更加深入地理解每一个知识点的含义和应用，进一步掌握知识，提高学习效果。

其次，研课标说教材可以帮助我们培养创新思维。

学习无论是在什么层次上都需要思维的转换和创新，而研课标说教材则是培养我们创新思维的重要途径之一。

通过对教材的研究，我们可以从不同的角度出发，提出新的问题和思考，进而提高我们的创造力和解决问题的能力。

此外，研课标说教材还有助于我们培养良好的学习习惯。

教材是我们学习的指南，通过研究教材，我们可以有针对性地制定学习计划，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率。

而这些习惯和方法，将会伴随我们走进大学、走向社会，对我们的学习和工作都将产生积极的影响。

当然，研课标说教材也是一项具有挑战性的任务。

研究教材需要我们有一定的知识储备和学习能力，需要我们具备耐心和毅力。

在研究教材的过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但正是这些困难和挫折，让我们更加坚定地追求知识的渴望，不断提高自己的能力。

最后，研课标说教材的目的是为了更好地应对未来的挑战。

随着科技的发展和社会的变迁，我们所学习的知识需要与时俱进，需要不断更新和完善。

而研课标说教材则是帮助我们在学习过程中更好地适应变化，拓展我们的知识边界，提高我们的综合素质。

亲爱的同学们，研课标说教材是对教材的更高层次的诠释和应用，它对我们的学习和发展都有着重要的意义。

在今后的学习生活中，我希望大家能够积极主动地研究教材，善于提问和思考，不断完善自我，追求卓越。

八年级语文说教材发言稿

八年级语文说教材发言稿第一篇：八年级语文说教材发言稿八上人教版语文说课稿湖北省荆州市沙市区关沮中学似水流年各位领导、评委、老师们，下午好！今天我说教材的内容是人教版语文八年级上册。

总目标有知识与能力、过程与方法，情感态度价值观。

下面我来重点解读阶段目标：新课标把语文的教学内容分为五个方面，即识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。

八年级阶段识字与写字，能够认识本册至少550个左右的生字、规范书写；培养学生对散文、小说、说明文的阅读能力，掌握基本的方法和技巧，养成良好的学习习惯，提高阅读速度，达到一定的阅读量；写作:45分钟能写600字以上的记叙文，将一件事写具体，叙述完整，能运用一定的写作技巧，语言优美、内涵丰富，立意准确；口语交际方面学会与人交往，表达得体，愉快的交流；综合性学习，留心观察生活中的语文、注重搜集整理资料，善于抓住事物的核心表达见解、阐明观点，从而提升能力，感受乐趣。

编写意图有三个方面：力求培养学生的语言各种素养的基础上，发展学生的综合语言运用能力；着眼双基训练，落实《课易通》里每课的前四五题，扎实基础。

.优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；精读课文类，围绕重点、圈点批注、细节入手、精读细品；自读课文类，浏览跳读，粗知大意。

关注学生的情感，提高其人文素养，引导其树立正确的世界观、价值观、人生观，提高知识理解和运用语言的能力。

如在《芦花荡》的教学中，我抓住老头子过于自尊过于自信的特点展开，让学生自己找出文中表现之处，重点从从语言描写“我没脸见人”和一系列的心理活动两处分析其性格的利弊，后拓展延伸，请学生对照比较说说自己性格有无的类似地方，引导学生正视自己缺点，完善自己，健康成长。

看编排体例的特点：按专题组织单元来分，总共六个单元，30篇课文，专题内容自成体系，各单元共有5篇精选范文，分精读和自读，下设引言，由富有情境性和背景式的材料来点明单元主题，提出学习要求，引出本课，课后编排少而精的练习题，以及朗读指导的小方法；同时相应设有六个专题的写作口语交际、综合性学习，它能训练学生语文知识的综合运用及听说读写能力整体发展，教材最后设有课外古诗、词背诵十首，名著导读及附录，它们帮助学生积累优秀诗文，培养阅读兴趣，提高其语文与语法素养。

说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿演讲稿一：说课标说教材演讲稿尊敬的各位领导，大家好：我来自XXX，今天我要研说的是人教版语文八年级下册第四单元的内容，本单元的内容主要是关注民俗风情(节日、民间艺人……)下面我将从课程目标、内容标准、编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用几方面进行研说。

首先来看课程目标。

语文课程的总目标是：(一)知识目标1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，能正确工整地书写汉字。

2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3.学会多种阅读方法。

4.运用常见的表达方式写作。

5.文明交际，综合学习。

(二)能力目标1.发展语言能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

2.具有独立阅读的能力，形成良好的语感。

3.具有日常口语交际的基本能力。

4.学会使用常用的语文工具书。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

(三)情感、态度、价值观目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质和健康的审美情趣。

2.形成积极的人生态度和正确的价值观。

3.提高文化品位和审美情趣。

我今天所说的内容是人教版八年级上册第四单元的内容，民俗是人类文明积淀中的一个重要组成部分。

本单元的内容标准为：1、引导学生加强朗读训练，读出语气、语调、读出韵味，培养语感2、感受美好的民风民俗，感受日常生活中的诗意，感受普通百姓内心中的人性光辉。

3、学习本单元多角度、多手法描写事物的方法。

4、学习揣摩文中精彩的段落和关键词句，体会语言丰富的表现力。

接下来我就当前我校使用的人教版教材进行分析，主要从教材的编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合几方面来说教材。

(一)教材的编写特点：1、注意体现基础性和阶段性，关注个学段之间的衔接。

都是按专题组织单元，专题内部自成系统。

2、体现了时代特色和现代意识，关注人类，关注自然。

研课标说教材演讲稿3篇（3）

研课标说教材演讲稿3篇(3)体会亲人之间、伙伴之间进而到人与人之间的那份温暖的真情。

教育学生懂得被爱，学会爱别人。

(这是课标中体会文章表达的思想感情的要求。

)三、有效整合，说建议。

(一)教材内容的整合。

三年级下册第三单元以“爱的情感线”将五篇文章连缀起来。

蕴涵着强烈的爱的气息。

每一篇都能给人以感动。

根据学生的认知规律，结合教材的编写特点，我在授课时将本单元的内容进行整合。

首先我利用两课时初读课文，认识生字，初步把握文章的主要内容，体会文章真情。

识字写字教学原本是一杯“苦涩的咖啡”，情趣是“一勺糖”，在“苦涩的咖啡”中加“一勺糖”，学生就急着“喝加糖的咖啡”。

所以说无论在哪个学段，识字写字教学都要充满情趣化。

比如：本单元当中逢、透、递、巡、逻、适都是走之旁的字，学生通过整合，脑海里出现的是知识系列，感受到的是清清楚楚的线条。

第一学段学生已经能够归纳自然段的意思，接下来让学生把五篇课文整合在一起，或采用串联段意的方法，或采用抓重点段的方法，初步把握文章的主要内容。

通过一篇课文讲授阅读方法，然后实现知识与能力的迁移，用同样的方法阅读其它四篇课文，学生感受到的不是知识的传授，而是享受学习过程中的独特体验，从而提高学生的语文素养，为第三学段的阅读教学作铺垫。

2、口语交际，小练笔、小笔头也可以整合在一起。

学了《倾斜的伞》让学生说一说自己身边的温暖和快乐，让他们身在福中知福。

学了《伙伴》一文，让孩子们说说他的伙伴是谁，曾经为伙伴做过哪些事。

学了《信任》就要谈一谈在他们的身边有哪些被信任或相信他人的事例。

学了《金色的蒲公英》就要向家长讲讲这个故事，既复述了课文，又可以提示和帮助家长提高对子女教育的艺术。

学了《巨人的花园》，自然要让孩子们和巨人一起重新设计一个告示牌，感受分享的快乐。

然后完成口语交际的练习，“让我们的大家”更美好。

这样的口语交际，因为学生有文本内容作参考，很有的说，而且有共识，也有不同的感受，便于落实课标对口语交际的要求：在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

研课标说教材演讲稿3篇（2）

研课标说教材演讲稿3篇(2)7、充分运用现代教育技术，现代教育技术为今天的教学开阔了新的视野，在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能使用现代教育技术，比如说各种音像资源、计算机软件、网络等。

为了全方面的提高学生的科学素养，在教学方面，我也做了一些大胆的尝试例如：1、探究教学，让学生真正参与到探究中来，比如本单元研究光的传播路线，光的反射等实验中，一定要让学生亲手实验，让学生在做中学，把学习变成一件轻松的事情。

2、游戏教学，目的在于激发学生的学习兴趣，比如在学习影子产生的条件时，让学生在讲台上玩手影游戏，在玩的过程中，学生很容易就能体会到影子产生的条件。

3、学生活动，教学过程中遇到一些动手操作的活动，要积极组织学生实践，在本章有两个实践活动，制作简易的太阳能热水器和潜望镜，组织学生进行竞赛活动，培养学生的动手能力。

4、开放教学，需要在室外做的实验，比如本章观察一天中影子的变化规律，要给学生创造条件实验，不要把学生只局限于教室内。

5、讨论教学，在遇到某些问题或分析实验数据时，组织学生讨论，各抒己见，取长补短。

6、信息搜集，每学完一节后鼓励学生搜集与之相关的科学知识，拓宽自己的知识面。

7、运用多媒体技术，比如上课使用多媒体课件，以及教学视频，在本单元讲影子产生的条件时给学生播放一小段皮影戏等，让学生感受影子产生的条件，多媒体给农村孩子带来了一个新的视野，增大了课堂容量，对一些知识的理解更加形象直观。

(二)评价建议首先说教材的评价建议，课标从三方面进行描述的，1、充分明确评价的目的，科学课程的评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学，促进学习。

2、准确把握评价的内容，科学课程从三方面对学生评价，科学探究方面应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。

情感态度价值观方面，重点评价小学生科学学习的态度。

3、灵活运用评价方法，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映学生实际的学习和发展状况。

关于说课标说教材演讲稿3篇

关于说课标说教材演讲稿3篇同议论文一样，演讲稿也具备论点鲜明、逻辑性强等特点，但绝不是一般的议论文。

店铺为大家整理了关于关于说课标说教材演讲稿，欢迎大家阅读。

关于说课标说教材演讲稿篇1各位专家，评委：大家好!我是莘县河店镇中心初级中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。

一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。

包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。

三者互相渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

具体的目标有十个：1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语文工具书。

历史“说课标说教材”演讲稿1

历史“说课标说教材”演讲稿1第一篇：历史“说课标说教材”演讲稿1“说课标说教材”演讲稿各位评委老师大家好：我是来自流曲初中的教师何增理，很高兴能够参与这项活动。

我“说课标、说教材”的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书、九年级上册历史第一单元。

对于本单元，我打算从以下三大方面分别展开论述。

一、说课标（我谈两个方面的内容）1、总体内容标准。

2、单元课标解说。

二、说教材（我主要谈五个方面的内容）1、教材编排体例。

2、教材编写特点。

3、单元整体目标。

4、单元知识整合。

5、重难难点分析。

三、说建议（我主要谈三个方面的内容）1、教学建议。

2、评价建议。

3、课程资源的开发和利用一、说课标2、单元内容标准比较、二、说教材1、编排体例：本册教材共25课，其中探究课4。

编排了4个单元的内容。

分别是：“跨入近代社会的门槛”“近代社会的确立与动荡”“近代社会的发展与终结”“构建文化的圣殿”第一单元的核心是“过渡”，即从传统的中世纪向近代社会的“过渡”。

其重点是要围绕这七课的学习与探究，引导学生理解：为什么通过文艺复兴运动、新航路的开辟和早期资产阶级革命，欧洲就“跨入了近代社会的门槛”?这既是这一单元的主线，也是这一单元最大的一个难点。

在世界近代史专业中，这也是一个十分重大的理论研究课题，因此，国内外学术界在这一领域有十分丰硕的研究成果，观点和结论也极不相同。

那么，这本教材的编写者在这一问题上持怎样的一种观点呢?首先，他们摈弃了传统的分期方法，即以1640年的英国资产阶级革命作为近代史开端的观点。

因为一种新社会形态的酝酿与诞生，不是也不可能从政治统治权的转移开始，它要有充分的思想理论、意识形态、文化艺术、生产关系和社会观念方面的长期准备过程，否则这种过渡是不可能真止发生的，即使是出现这种过渡或转型，也将经历长期痛苦、曲折甚至是失败的结局。

换言之，一种成功的社会转型或过渡，是一种综合因素的转型与过渡。

而这一单元所涉及的欧洲社会形态的过渡就是一个成功的范例。

说课标说教材（小编整理）

说课标说教材（小编整理）第一篇：说课标说教材说课标说教材今天我说课标说教材的内容是初一英语下册Unit 5 Topic 1Section A，我将从课标，教材，建议三方面进行。

一，说课标1、总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、具体目标：①语言技能:听、说、读、写。

②语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题。

③学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。

④情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。

⑤文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际、意识能力二，说教材教材的结构和特点1、以一个话题为线索相对独立而不孤立2、采用任务型教学模式3、线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透具体来说包括以下几点：教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．实现了几个转变：１重语法、词汇，轻实际运用能力从学生兴趣、阅历、认知水平出发２注重老师的课堂讲解注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流３枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任务教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个具体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进《Unit 5 Topic 1Section A》教学设计第一部分：前置性学习一、翻译下面的句子，并体会它们的表达的不同。

e to school on foot______2.walk to school _________3.go to work by car _________4.drive a car to work_________二、你知道交通工具名称，尽可能多的写下来吧。

说教材演讲稿七年级上册（标准稿）（范文大全）

说教材演讲稿七年级上册（标准稿）（范文大全）第一篇：说教材演讲稿七年级上册(标准稿)说教材演讲稿说教材的主要内容是人教版七年级语文上册，说教材从以下三方面进行：说课标，说教材，说建议。

首先，说课标。

人文性和工具性是语文课程的基本特点。

语文课程标准提出了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度。

三个维度是互相渗透、融为一体。

知识与能力：有日常口语交际的能力、能独立阅读，阅读量在400万字以上、准确，工整，流利书写用汉字、认识3500个汉字、学会汉语拼音。

过程与方法：能使用常用工具书，运用信息、使用多种阅读方法，吸收人类文化优秀的营养、主动进行探究性学习、运用常见的表达方式学习。

情感态度与价值观：热爱祖国语言文字、有正确的价值观、培养社会主义道德品质和爱国主义感情。

说学段目标，本册教材的课程标准包括以下五个方面，体现了横向的整体性。

（识字与写字）学写规范的行楷字书写、临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（阅读）朗读课文、理解内容、对课文内容有自己的看法，探讨中解决疑难。

欣赏文学作品，有自己独特的体验体验。

（写作）写记叙文能感情真挚、有创意表达，做到内容具体、中心明确。

能修改自己的作文，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得。

（口语交际）与他人交流，做到耐心专注倾听、文明得体的交流。

积极与他人交流，表达清楚，突出重点，提高应变能力。

（综合性学习）能自主组织活动、体验合作与成功的喜悦。

能搜集资料、调查访问等方式展示学习成果。

其次，说教材，说教材从以下三方面进行。

说编写意图，说编写特点，说教材内容的解析与整合。

这三方面是围绕课程标准的要求，做到从整体到局部的，具有整体的协调性。

说编写意图：本册教材的编写意在体现以下三点：（1）以人为本，关注学生，它体现教材的人文性。

（2）遵循规律突出“亲切”。

（3）注重培养学生良好地学习习惯，打好基础。

体现语文学科的工具性。

这三个方面相互交叉、渗透、整合在整套教材中。

人教版语文六年级说课标、说教材演讲稿

【人教版义务教育课程实验教科书】人教版语文六年级说课标、说教材演讲稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！作为一名语文老师，要让学生学好语文，自己首先要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材。

为了让“语文课堂充满生命的绿意”，今天我从“说课标、说教材、说建议”三个方面把自己对2011版语文课程标准和对人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文六年级上册的解读表现给大家。

我的演讲流程是说课标、说教材、说建议，说课标包括课程标准和内容标准；说教材包括说编写体例、说教材特点、说立体整合；说建议分为说教学建议、说评价建议、说课程资源开发和利用建议。

说课标小学语文的课程总目标是以知识和水平、过程和方法、情感、态度和价值观三个维度来表现的：知识目标是要学生理解3500个左右常用汉字，能准确工整的书写汉字，能说普通话；水平目标是要求孩子们能主动探究学习，具有独立的阅读水平，并能初步具备搜集和处理信息的水平；而情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和准确的价值观。

三维目标相互渗透融为一体，就是为了全面提升孩子们的语文素养。

我们这里所说的语文素养就是大家平常所说的识字写字水平，阅读水平、口语交际水平，习作水平以及综合性学习水平。

下面我就从五个方面简单谈谈六年级上册语文教学目标：小学语文的十二册教材共分三个阶段，一二年级为第一学段，三四年级为第二学段，五六年级为第三学段。

六年级上册在识字方面：要求学生有较强的独立识字水平，会写120个字，在1—5年级的基础上累计理解常用汉字3000个左右；写字方面要求学生写字姿势准确，力求写准确美观，持之以恒养成良好的书写习惯。

阅读方面：要求学生能边读边思考，准确把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，揣摩文章的表达顺序。

口语交际方面：让学生敢于发表自己的意见，并要有一定的条理性，语气语调适当，指导学生养成良好的语言习惯。

习作方面：学生能留心观察生活，主动积累素材，乐于把自己的所见、所闻、所感、所思记录下来，按一定的速度完成记实作文，想象作文和演讲稿等应用文。