部编版初中《历史》七年级上册第一单元第3课《远古的传说》教学设计

《远古的传说》教学设计

教材解析

本课内容共有三部分：炎黄联盟、炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。三者是以历史发展的时间为序的先后关系。通过这三部分内容的介绍，使中华远古文明的内容在前面两课的基础上得到一定的补充。这三部分内容围绕历史传说主线，向我们展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景;大量历史传说又进一步揭示了主题──炎黄二帝是中华民族的始祖。

相传距今约5000 年前，炎帝部落和黄帝部落是黄河流域分布的部落中最为强大的两个部落，这两个部落后来结为联盟，并打败了东方的蚩尤部落。此后，中原的部落就推举黄帝为部落联盟的首领;他们不断发展壮大，成为华夏族的主干。后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的始祖，并以“炎黄子孙”自称，主要源于他们对中华早期文明所作的贡献。

炎帝和黄帝是中华5000 年文明的开创者，尧舜禹是他们的继承者。黄帝以后，尧舜禹先后被推举为部落联盟首领。尧之前，部落联盟首领的位置是通过长期的杀伐战争来获取的，但从尧开始，取得首领位置的方式变得温和，是通过部落民主推举出来的。尧传给舜、舜传给禹，这种民主推举部落联盟首领的方法，历史上就叫禅让制。被推举的是德才兼备、能以身作则的人，大禹治水的故事就体现了大禹的这种素质。

内容标准

内容要点：炎黄部落联盟;炎帝和皇帝的传说故事；尧、舜、禹的禅让。

认知提示：了解传说与神话中的历史痕迹。

解读：由于史前社会的人们还没有创造文字，对于他们的生产和生活状况，当时的人们还无法用文字记录。一代又一代的人们口头讲述着他们前辈的故事，在口耳相传的过程中，故事渐渐地成为了传说。

在中国古老的传说中，炎帝和黄帝结成联盟战胜蚩尤部落，渐渐形成日后的华夏族。相传，炎帝发明了农耕，推广了用火，建立了原始部落，使人民安居乐业。黄帝发明了舟、车等文明成果，二者齐头并进，共同开创了华夏早期文明，为中华民族的兴起和发展作出了不可磨灭的贡献。黄帝之后的著名部落首领尧、舜、禹，通过部落民主推举的“禅让制”产生。他们德才兼备，克己爱民，带领人民共同抵御自然灾害，赢得了人民的尊重。

一、教学目标

1.了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。

2.搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。

3.认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。

二、教学重难点

重点：传说中炎帝、黄帝的发明

理由：①通过炎帝和黄帝的一系列发明，感知炎帝和黄帝对中华早期文明所作的突出贡献，加深其为“人文始祖”地位的理解。

②要让学生认识，任何一项发明都是许多人长期实践的结果，不可能是个别人的功劳。

③要知道传说难免有神秘的色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以得到关于真实历史的很多信息。难点：1.炎黄联盟

理由：①要区别“黄帝”和“皇帝”，为以后历史知识的学习打下良好的基础。

②要了解华夏族的形成，明确中华民族的发展，炎黄子孙的由来。

2.禅让制

理由：①这一部分知识较为抽象，对于初中学生来说难于理解。

②要引导学生理解禅让制的实质，让学生根据尧舜禹的禅让，理解什么样的人才能被推举为部落联盟的首领，思考禅让制对于今天社会主义建设有什么借鉴意义。

三、教学策略

讲授法、分组讨论法、史料分析法

四、教学准备

1.教师准备：查询最新资料，制作多媒体课件以及视频资料和教学素材。

2.学生准备：根据教材的导学问题初读课文，简要了解本课的内容。搜集有关我国远古传说的故事。

五、教学过程

【导入新课】

出示黄帝陵祭祖、祭拜炎帝图片

教师：每逢清明时节，海内外炎黄子孙纷纷从各地来到这里举行祭祖活动，以寄托念祖之情。为什么对黄帝和炎帝有着如此念祖之情呢？今天就让我们走进《远古的传说》，共同探寻答案。

设计意图：通过了解海内外炎黄子孙祭祀黄帝和炎帝的祭祖活动，引导学生思考，为什么要祭祀黄帝和炎帝？激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。

【讲授新课】

炎黄联盟

幻灯片展示问题：

读课本第一目“炎黄联盟”部分内容，结合材料和你所搜集到的资料讲述历史故事。

（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。

──司马迁《史记·五帝本纪》

生1：阪泉之战。炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生了尖锐的矛盾，爆发了阪泉之战。经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成联盟。

生2：涿鹿之战。黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，对炎黄联盟造成威胁，黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。炎黄联盟得到更大发展。

生3：是不是因为黄帝，后来的国家统治者才叫皇帝呢？

师：从字形来看是否相同呢？

生：不相同，这里的黄帝是轩辕氏，并不是后来的皇帝。

设计意图：通过结合文字史料讲述历史故事，培养学生的概括能力，并初步掌握炎帝、黄帝和蚩尤之间的战争，以及炎黄联盟。并区别“黄帝”和“皇帝”，为以后历史知识的学习打下良好的基础。

师：炎帝黄帝与蚩尤的交战是一个传奇般的故事，那么这场战争的结果是怎样的呢？请用简明的语言概括战争结果。（多媒体白板展示图示和填空题，引导学生概述内容）

生：简述战争结果：生活在（黄河）流域的（炎帝）部落和（黄帝）部落，结成联盟形成日后的（华夏）族，（炎帝）和（黄帝）被后世尊为（人文始祖）。

师：现在我们回到第一个问题，海内外华人为什么称自己为“炎黄子孙”？他们为什么要祭祀黄帝呢？作为炎黄子孙的一员，对这个称谓有什么感想？

生1：炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，因此，我们海内外华人都称自己为“炎黄子孙”。