初中地理试卷命制的基本方法共30页文档
初中地理命题的原则和技巧
知识点要全覆盖，还要巩固重 点，突破难点
3、期中、期末试卷及一、二模试卷
今天汇报的内容
一、初中地理命题的基本原则 二、初中地理命题的一般技术 三、初中地理命题的三种方法 四、初中地理命题的一些技巧
一、初中地理命题的基本原则
依纲据本原则 科学性原则 学科性原则 明确性原则 独立性原则 全面性原则 实践性原则 公平性原则
5、假若此飞机还奖经北极点前往美国，在经过北极点后，这架飞机应朝哪个方向飞行？ A、北方 第4题出现了科学性错误 第5题的问题有：1、超过课标要求；2、表述不够科学严谨（应改为“当飞机 达到北极点上空时，下一刻飞机的飞行方向为？”） B、南方 C、东方 D、西方
3.学科性原则
注重考查地理学科能力 加强对图表信息提取和整理能力的考查。 突出地理学科的特点（综合性、地域性）。
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基于课程标准的初中地理试题命制
“ 阐 述 ” 是 指 考 生 建 构 和 使 用 系统 巾 的 因 果 模
型． “ 阐述” 认 知过 程 分 为 四种 类 型 ： 论｝ 诊断 、 重新 没计 和预 测 其 中“ 论证” 是 要 求 考 乍对 一事 件 、 事 物论 述 其 理 ｆ ｛ １ 命制考查“ 论证” 认 知 过 程 的试 题 关 键 是 在题 ｔ 【 ｆ Ｊ 提 供 给考 生 相 天 信 息 ，要求 考 生论 证 信息 发生 的 原 、 理 由， 并 将 其 置 丁选 项 中 、
例 ２ ： 下 列诗 句 ， 描 述 气候现 象的是 ： Ａ． 东边 日出西边 雨 ， 道是 无晴却 有 晴
Ｂ． 日轮 当午凝 不去 ， 万 国如在 洪 炉 中
ｃ． 忽如 一夜 春 风 来 ， 千树 万树 梨花 开
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Ｄ． 人 间四 月芳 菲尽 ， 山寺桃 花 始 盛 开
此 题 题 ｆ要 求 选择 捕 述 “ 气候” 现 象 的选 项 ． 符 选 项 采用 诗 句的形 描 述 ， ｃ 候． 形式 与 题 ｆ 不 ， ｆ Ｉ 『
则， 就难 以保 汪考 侧 暖号生 的婵解 能 力 如果 题
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初中地理命题的原则和技巧
2013年雨花区一模试卷：
难度分析： 简单题——了解 约26分 中等题——理解 约18分 较难题——运用 约6分 知识点分布分析 八上 约18分 （约35%） 八下约23分（约 40 —45%） 综合题（八上八 下知识综合及运用图及资料分析 问题）约9分（约20—25%）
13年一模试卷考察内容和形式、分值分布与中考接近，作为一模 试卷是合格的。 不足之处是难度偏低。
初中地理命题基本原则、技术、方法和技巧
雨花台中学
蒋俊
地理命题的指导思想
1、测试考生是否具备理解地理事物发展变化过程的能力；是否具备 运用地理工具和方法分析和评价地理事象的思维品质；是否具备综合运 用地理知识评判地理事象的创新意识和能力；是否具备基本的科学精神 和人文精神。 2、试题的内容与形式、忠实、科学地体现和强化地理学科综合性、 实践性和战略性的特征。 3、以中学生认知过程的心理特征为依据，从地理概念、地理基本技 能到地理原理和规律，划分出记忆、理解、运用等不同的层次，确定了 初中地理教育评价目标。考试命题以地理思维能力和地理技能的考查为 主线，坚持以“理”为主，强调知识点间的联系和知识结构的质量，注 重对材料的理解、分析和阐释，注重运用已有知识分析、解决和评价实 际问题。 4、设计取材于实际，形式新颖、设问灵活、切中时弊的试题，鼓励 学生用地理学的基本原理、原则和规律观察、分析、阐释和评价当今我 国和世界的焦点问题、重大社会问题及人类面临的诸多问题，体现时代 气息，反映地理学研究与发展的动态，鼓励以创新性思维分析、解决地 理学与社会经济、人文观念发展之间存在的息息相关的实际问题。
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地理中考答题模式和答题方法完整版
地理中考答题模式和答题方法完整版地理中考答题模式和答题方法标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]地理专题答题模板一、等高线地形图小专题1、水库大坝建设选择在河流峡谷处的原因：（1）地处峡谷处，利于筑坝；（2）有盆地地形，蓄水量大。
2、交通运输线路（铁路、公路）选择某地的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易。
3、确定某地为盆地，判断理由：河流向中部汇集，表明地势四周高，中间低（周高中低）。
4、引水工程选择某地的原因：该地地势较高，河水可顺地势自流。
5、选择某地为梯田的理由：该地地势平缓，坡度较小，开垦梯田，既扩大耕面积，又利于水土保持，达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展。
6、登山选择某线路的原因：等高线稀疏，地形坡度较缓，爬坡容易。
7、聚落（分为城市聚落和乡村聚落）形成的有利条件：地形平坦，交通便利，水源充足。
城市分布特点：（1）沿河分布；（2）沿海分布：如巴西和澳大利亚（东南沿海）；（3）沿交通干线（公路，铁路等）：如我国东北地区；（4）沿山麓（绿洲）分布：如干旱、半干旱地区。
民居特点：（1）寒冷地区——墙厚、窗小、尖顶。
（保暖防寒）（2）湿热地区——墙薄、窗大、尖顶。
（通风散热防潮）（3）炎热干旱的沙漠地区（西亚和北非）——墙厚、窗小、平顶。
（隔热防风沙防温差）8、陡崖可以进行攀岩和蹦极运动，在山谷处的陡崖可能形成瀑布。
9、山谷一般可以形成河流或小溪，可以漂流。
（流经地区等高线密集，说明河流的落差大，水流急，漂流时速度快，更加惊险刺激。
流经地区等高线稀疏，说明河流的落差小，水流平缓，漂流时速度慢，更加安全舒适，适合“夕阳红”——老人。
）10、观日出＞1000m，才能观赏到好的日出效果。
变式：等温线的判读方法和步骤1、根据温度值的递变方向判读南北半球：温度值向北递减为北半球；温度值向南递减为南半球。
2、根据陆地（或海洋）等温线的弯曲程度判断温度高低：陆地等温线向高纬方向突出，则气温比同纬度海洋高；陆地等温线向低纬方向突出，则气温比同纬海洋低。
初二年级地理试卷编写与评价要求
初二年级地理试卷编写与评价要求
地理是中学生学习的一个重要科目，地理试卷的编写至关重要。
为了确保试卷符合教学要求并能全面评价学生对地理知识的掌握情况，以下是初二年级地理试卷编写与评价的要求：
一、试卷结构
1. 试卷包括选择题、填空题、判断题和简答题几个部分。
2. 每个部分的题量要适中，能够全面覆盖本学期所学内容。
3. 适当设置分值，合理设置难易程度，确保试卷难度适中。
二、试题来源
1. 试题来源应以教材为主，同时结合生活实际和社会现象，体现地理知识的应用性。
2. 试题应具有一定的时代性和关联性，能够引导学生思考和探究。
三、试题内容
1. 试卷内容应符合教学大纲和教学要求，涵盖地理学科的基本知识、概念和理论。
2. 试题应注重综合性和实用性，能够培养学生综合分析和解决问题的能力。
3. 试题内容应具有一定的启发性和创新性，激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。
四、评分标准
1. 设立明确的评分标准，确保评分公正客观。
2. 根据不同题型和难度确定分值，避免过分苛刻或宽松。
3. 注重对学生综合表现的评价，重视学生的思维能力和表达能力。
初二年级地理试卷的编写与评价贯穿教学全过程，对于检验学生学习成果、促进学生发展具有重要意义。
只有在严格遵循试卷编写和评价要求的基础上，才能有效地发挥地理试卷的作用，提高教学质量和促进学生全面发展。
地理试题命制方法
地理试题命制方法《地理试题命制方法》嘿，朋友！今天我要跟你唠唠地理试题命制这档子事儿，这可是我的独家秘籍哦，一般人我可不告诉他！首先啊，你得明确这试题是要考啥。
就好比你去打仗，得先知道敌人在哪，对吧？所以第一步，确定考试的范围和重点。
比如说这是考自然地理还是人文地理，是地球运动还是气候类型。
千万别像个没头苍蝇一样到处乱撞，不然你出的题可能比乱麻还乱！我跟你讲个我的奇葩经历。
有一次我没搞清楚重点，出了一套题，结果把非洲的动物分布和欧洲的工业革命混在一起，学生们做完那是一脸懵，我自己都觉得尴尬得能抠出三室一厅！确定好范围和重点之后，第二步就是收集素材啦。
这素材就像做菜的食材，得新鲜、多样！你可以从教材、教辅书、地理杂志、网站上搜罗各种地理现象、案例、图表啥的。
比如说讲到气候，你就可以找一些不同地区的气温降水图。
这里我得提醒你，找素材的时候别看到啥都往篮子里装，得挑那些有代表性、能说明问题的。
不然就像买菜买了一堆烂叶子，没法做出美味佳肴！接下来，第三步就是设计题目啦。
这可是关键的一步，就像盖房子打地基。
题目类型可以有选择题、填空题、简答题等等。
选择题要设置干扰项，别让学生一眼就看出答案，得让他们稍微动动脑筋。
填空题别挖太刁钻的空，不然学生得哭爹喊娘。
简答题要有层次，一步步引导学生思考。
比如说，“为什么赤道地区终年高温多雨？”这时候你可以引导学生从太阳辐射、大气环流等方面回答。
设计题目的时候，要想象自己是学生，想想他们会怎么想，会不会被你难倒或者觉得无聊。
还有哦，题目表述一定要清晰明了，别搞得云里雾里的。
我曾经出过一道题，自己觉得挺有水平，结果学生读了半天都不知道我在问啥，最后全答错，我那个心塞啊！第四步，审查和修改题目。
这就像给房子精装修，把那些不平整的地方打磨打磨。
看看题目有没有错别字、逻辑是否通顺、答案是否准确。
还要预估一下难度，别太难把学生都吓跑了，也别太简单让他们觉得没挑战性。
最后一步，组卷排版。
基于课程标准的初中地理试题命制
基于课程标准的初中地理试题命制无论是平时测验还是学业水平考试，初中地理试题内容及测试水平都基于课程标准。
但如何让试题内容及测试水平与课程标准相吻合，这是一线教师普遍遇到的难题。
本文从个人实践角度，结合相关理论，将具体操作步骤及方法与大家分享。
一、将内容标准转化为学业标准这是试题命制的第一步。
试题命制依据是课程标准。
但现行的义务教育地理课程标准（以下简称《标准》）比较概括、抽象，规定性不强，进行试题命制前教师需要逐条解析内容标准，将内容标准转化成学业标准，使解析后的学业标准与学生的学习评价相匹配，成为测验试题命制的重要依据。
如“了解人类认识地球形状的过程” 这条内容标准，其中“了解”需要教师做进一步解析。
在教学实践中，学生对这一知识点的学习一般要达到“通过阅读相关材料（能帮助学生认识’人类认识地球形状的过程’的文字材料、图表资料等）能识别出人类在认识地球形状的过程中经历的四个阶段及先后顺序”和“能用自己的语言描述清楚每个阶段的大致内容或特点”的要求。
这是教学要求，也是评价要求。
具有这样清晰而明了的学业标准进行试题命制则易于操作。
二、依据学业标准命制试题依据布卢姆的认知目标分类理论以及学习内容与个人学习能力差异，学生的学习结果可划分成若干等级，如分为“不合格、合格、良好、优异” ，“优秀水平、熟练水平、基本水平”，也可分为“ A、B、C、D、E”，“1、2、3、4、5” 等形式。
无论怎样划分等级，都应清晰地表明学生的学习结果有差异。
对于这些差异通过命制试题可以基本检测。
即试题命制应有不同层次的题目，以便评价学生的学习水平。
对不同层次题目的命制借助布卢姆的认知能力分类理论（即认知水平分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造），这些能力复杂程度由低到高排列，表明学生学习的难易程度和学习质量的高低。
借助这一理论命制试题的首要步骤是将转化的学业标准根据不同学生学习时需要达到的能力层次进行细分，从而获得试题命制时的明确指令，即评价标准。
初中地理学科试卷编制和分析-PPT课件
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四、编制试卷的一般步骤
• 1、明确考试目的：水平性、选拔性、竞赛性、目标性 • 2、掌握考试内容 • 3、拟订编题计划：双向细目表 • 4、编制试卷内容：选择、填空、读图、综合、 • 5、审查修改试题：猜测难度估算得分 • 6、试答试题内容：记录时间、学生是老师的3倍 • 7、调整试题内容： • 8、制定评分标准：
欢乐，成功就在你脚下。 这是基础知识，试试看，不过要认真呦！ 勇敢的发现问题，解答问题，相信自己，你行！
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二、试卷基本原则—人文性原则
• 试题评价 例如3、筷子一次性，树木难安宁，劝君手留情，护绿记心中。告
诉我们的道理是 A十分珍惜和合理利用每一寸土地 B我国自然资源总量丰富，人均不足 C保护森林资源，爱护人类家园 D控制人口数量，提高人口素质。
Ⅰ识
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反映题型和难度，内容之间的双向细目表
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三、试卷分析答题情况分析
• 1、得分情况 • 2、失分情况 • 3、对失分原因分析 • 4、对教学成败分析 • 5、今后采取针对性措施
三、试卷分析关于答题情况分析-得分
• 1、算出总试卷总分、平均分、优秀率、及格率、得 分率出现最高分、最低分。逐题算出得分率。
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二、试卷基本原则—导向性原则
例如：1、什么是比例尺？人们划分东西半球分界线是哪个经线圈？ 2、下面各种用水领域中，节约用水潜力最大的 A工业B农业C交通D城市生活 3、我国隔海相望的国家中纬度最低 A韩国B 菲律宾C 俄罗斯D 日本
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二、试卷基本原则—导向性原则
• 解决策略： • 1、能力立意、培养学生实践创新意识（量算） • 2、学以致用，强调试题情境化（车牌） • 3、图文并茂，凸县地理学科特色 • 4、关注社会热点，体现地理学科综合性、区域性 • 5、适应时代需要，力求开放性
地理原创试题命制技巧与题型例举
通过拦蓄，可削减春汛洪水量30％～40％，从而基本上解除了
洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁
。
第五页，共48页。
题型技术要点： 选择题——题干
题干中不包括无关的内容是语言简洁、明
确的需要，也是创设有效的试题环境的需要。
13．若旅行团在某日16时左右看到了“月到中天”，则该日是农历
A．初二 B．初五 C．初八
D．十一
14．若该旅行团在某日18时40分左右看到“月到中天”，则该日是农历
A．初二
B．初五 C．初八
D．十一
15．若该旅行团在18时40分左右看到“月到中天”，并欣赏到“雷
峰夕照”，那么这时期
A．华北平原小麦丰收在望 B．长江三角洲油菜花盛开
好处理删减工作
第聂伯河及其支流主要靠融雪补给(雪水约占50％，地下水占27％，
雨水占23％)。第聂伯河在基辅处的多年平均流量为1380m3/s，在河口
为1670m3／s。
1955年前春汛径流量占年内全部径流量的61％，夏季流量占24％，冬季
只有15％，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂伯罗捷尔任斯克水库建
价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想；
概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。
高考中出现频率最高的的行为动词有描述（简述）、说明、分析、对比、评价
等
第十八页，共48页。
题型技术要点： 综合题
设问1：分析图示区域在发展农业生产过程中存在哪些
限制因素？。
设问2：指出（说出）图示区域在发展农业生产过程中
时间上容易造成来不及的情况。
第十七页，共48页。
如何命制出一份优质地理试卷
如何命制出一份优质地理试卷如何命制出一份优质地理试卷(2010-10-19 09:48:40)标签：杂谈考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单直接、也最公平的评价手段，也是衡量学生学习情况的一种重要手段，它对教育活动具有很强的导向作用。
而考试的导向作用主要体现在命题中，它能引导教师日常教学行为，促进学生不断发展。
能否命制出一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面，同时，也能很好的反映一名教师的教学水平，所以命制好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。
一、命题指导思想学业水平检测包括：学生的知识和技能、理解和思维、态度和方法等方面的内容，因此命题从内容到形式都要关注学生的学习方法，关注学生的积累，关注学生的运用与实践，关注学生的情感与态度，关注学生的综合素质。
具体来说有以下几个方面：1、注重学生所学知识量的测试，考查学生知识的掌握情况，命题中不能只注重重点而忽略非重点，应最大可能地把学生所学知识尽可能多地进行考查。
2、考查学生对所学课程基础知识、基本技能、掌握程度和综合运用所学知识、分析解决实际问题的能力。
注重测试学生的理解、方法和能力三个方面。
（对地理概念、地理原理、地理规律的理解；对读图、析图方法的掌握；对图文转换能力和综合运用所学知识、分析解决实际问题的能力等方面的考查）3、注重对学生综合素质的测试。
（除了知识、技能、方法之外，还有对情感和价值观的测试，例如2010年学业水平测试题中的44题就属于考查学生价值观的题）二、命题原则教师总是要以教学测量为手段，经过分析、综合，进行判断，以了解自己或他人的教学活动与学生的学习行为的状态，进而与教学目标和教学要求相对照，及时调整自己的教学行为和状态。
学生作为学习的主体，也要通过考试评判自己的学习结果与进展，进而以教学目标和学习要求为标尺来调整自己的学习状态。
因此，命题应遵循以下原则：科学性——不能出现知识性的错误，保证试卷质量指导性——发挥考试的导向功能（与课程标准吻合、与课改理念吻合）适当性——试题的难易比例适当（一般较难、中、易比例为1：4：5）明确性--- 题目语意清楚，文句简明扼要，答案明确合理，无异议（题目语言包括所给文字材料的叙述都要简明扼要，忌长篇大论；图表要突出重要信息，尽可能减少干扰信息。
中学地理试题命制
中学地理试题命制
中学地理试题的命制需要遵循一定的原则和技巧，以下是一些建议：
1.目标明确：试题的命制应该与中学地理的教学目标相一致，考查学生的地理知识、技能和思维能力。
2.内容科学：试题的内容应该准确、严谨，不出现科学性错误。
同时，要注重考查学生的地理学科核心素养，如人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。
3.难度适中：试题的难度应该适中，既能够区分学生的水平，又不会过于困难，导致学生失去信心。
4.形式多样：试题的形式应该多样，包括选择题、填空题、简答题、分析题等，以便全面考查学生的地理知识和能力。
5.素材新颖：试题的素材应该新颖、有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
6.体现地域特色：试题可以体现地域特色，考查学生对当地自然和人文环境的了解和认识。
7.注重实际应用：试题可以注重实际应用，考查学生运用地理知识解决实际问题的能力。
8.避免偏题、怪题：试题应该避免偏题、怪题，以免影响学生的答题情绪和成绩。
9.做好答案解析：对于主观性较强的试题，应该做好答案解析，以便学生了解自己的不足之处，及时纠正错误。
总之，中学地理试题的命制应该注重科学性、新颖性、地域性和实际应用性，以便全面考查学生的地理学科核心素养和综合能力。
初中地理试卷命制的基本方法
2．充分体现义务教育地理课程的基本理念。 在符合课程标准要求的前提下，侧重考查
基础性的地理知识和地理技能，注重考查对形 成学科素养和学生后续学习有益的知识与能力。 努力避免考查对一堆琐碎知识的简单记忆，杜 绝不用理解单纯凭死记硬背就可在考试中取得 高分的现象出现。
致使长江中上游的森林覆盖率由30%缩减到13%。由于缺乏树木保护， 土地裸露，土壤轻易被雨水冲走，增加了长江的含沙量。据实地考 察，长江干流自攀枝花以下，共有工矿区5万余家，年排放污水60 多亿吨，形成沿岸污染带。长江干流是沿江城镇主要的水源地，目前 共有各类取水口500多个，基本上都受到了岸边污染带的影响。
初中地理试卷命制的基本方法 赫章二中：朱德坤 2016.12.22
“作为一种手段来说，我国的考试， 确实是最‘古’的，也是‘最好’的。” “现在各国的考试制度，差不多都是学 英国的。穷流溯源，英国的考试制度原 来还是从我们中国学过去的。”
——孙中山
一、为什么要考试
考试是反映素质教育效果的重要途径， 全世界没有哪个国家的学生、哪个国家的 教育不考试。
我们要通过试题的改进提高考试效率， 同时降低学生在盲目应试中付出的代价。
考试的五大功能
1、评价功能 考试和评卷可以反映出每个学生的知识、
能力水平的等级或分数，能够评价一个阶段 的教学成效，检测教学目的是否达到，教学 目标是否完成。
2、反馈功能
通过学生解答试卷的情况，诊断出每个 学生对每一具体问题的掌握情况，从中分析 出每个学生对考核内容的掌握情况，哪些掌 握得好，哪些较差，问题出在何处。这些情 况反馈给学生本人及其教师，对他们有针对 性地改进学习和教学是大有裨益的。
初二年级地理试卷编撰与命题原则
初二年级地理试卷编撰与命题原则
地理是一门重要的学科，对于初二学生来说，学习地理不仅可以增长知识，还
可以培养对于环境和地球的认识意识。
因此，编撰初二年级地理试卷时，需要遵循一定的命题原则，确保试卷质量和教学效果。
首先，试卷编撰需根据教材内容和教学大纲，合理安排考查知识点的重点和难点。
试题应涵盖地理学科的基础知识、地域文化、地理现象和地球环境等方面，考察学生对地理概念的理解和应用能力。
其次，试题要具有灵活性和多样性，既有选择题、判断题等简单应用题，也有
分析题、实践题等需要学生动脑思考和综合运用知识的题目，以充分考察学生对地理知识的理解和掌握程度。
同时，试卷设计应注重题目的针对性和适应性，考虑到学生的认知水平和学习
情况，避免设置过于复杂或超纲范围的题目，保证试题与学生预期的学习目标相符。
最后，试卷命题要注意题目的清晰明了，避免歧义性和模糊性，确保学生能准
确理解题意，准确作答。
同时，要合理控制试题难度和分值比例，考虑到学生成绩分布情况，保证试卷评价的公平性和客观性。
综上所述，初二年级地理试卷的编撰与命题原则是多方面综合考虑，既要关注
学科教学大纲和教学目标，又要考虑学生的学习状况和评价方式，确保试卷质量和教学效果的达到最佳状态。
希望能够通过合理编撰和命题，激发学生对地理学科的兴趣和学习动力，提高他们对地球和环境的认识和责任意识。
地理试题的编制
3．学科命题的基本要求 注重在具体情境中考查学生对基本概念和原理 的理解； 注意联系生活实际，加强科学精神、科学态度 和科学探究能力的考查； 注重考查学生学习运用所学知识认识和分析社 会现象的能力； 适当控制客观性试题的比例，加强思维方法和 认识方法的考查； 开放性试题的设计要让学生有充分的发挥余地， 掌握好评分方法； 试卷的阅读量和书写量应该得到控制，试题选 用的材料要短小、通俗、新颖。
一、命题研究的意义
——提高教学效率，促进教师成长
一个好老师应该是“能上课、能做题、能命 题”。
二、新课程背景下地理考试的特点、
功能、类型与要求
现代教育考试的特点
考试具有抽样性和随机性； －－考试是一种抽样测量。 考试具有局限性和偶然性； －－所以，不要滥用考试。 考试具有很强的技术性。 －－教师要学会编制试题。
试60分两种分两种60分两种分两种的客观现实三地理试题的编制?遵循的基本原则?地理试题编制流程?地理试题编制流程?试题命制过程中的一些细节遵循的基本原则导向性原则思想性原则基础性原则科学性原则科学性原则时代性原则开放性原则规范性原则导向性原则?把握考试的基本性质?体现课程的基本特点?体现课程的基本特点?遵循政策的基本取向思想性原则1
续上表
维度
标准参照考试
常模参照考试
每个目标至少有四道试题， 测量每个目标的试题量一 以获得适当的学生行为样 试题 般小于4道。 本，并且最大程度地降低 特征 试题的难度是变化的 偶然因素效应。 试题要有比较好的区分度 每道试题难度是平行的。 通常标定合格及其他等级 水平 每个学生的成绩与预先设 分数 臵的标准比较，其他考生 解释 的表现无关。 报告考生在每个测量目标 方面的学习情况