《伟大的日子》导学案
伟大的日子
子 ）ｃ ｐ 杯 子 ） 还 有几 个 动词 ， ｓ （ ） ｓ ｎ （ ） ｗ ｌ （ ） 。到我 懂得 每 、ｕ （ ； 如 ｉ 坐 、ｔ ｄ 站 、 ａｋ 走 等 ｔ ａ
一
样 东 西都有 一 个名 字 的时 候 ， 已是 我 的 老师教 了我几 个 礼拜 之后 的事 了 。
有一 天 ， 我正 在 玩着 新 的玩 具娃 娃 ， 沙莉 文小 姐 又把 我 的大 玩 具娃 娃 放 到
明 白我 要 到 温 暖 的 阳光里 去 了。这 种 思想 （ 果 没有 字 句 的 感觉 也 能 称之 为思 如
想 的话 ） 使我 高兴 得 手舞 足 蹈 。
我 们沿 着 小 路 来 到井 房 。井 房 的 金银 花 香 气 吸 引着 我们 。有 人 在汲 水 ， 老 师把 我 的手放 在 龙 头下 面 。当 那清 凉 的水 流 冲在 我 的手 上 的 时候 ， 在我 的另 她
气 ， 不 懊悔 也不 难 过 。我 并 不 爱那 个 玩具 娃 娃 。在我 生 活 的那 个 没 有声 音 没 既
有光 明的世 界里 ， 没有 什 么 细致 的感 受 和柔 情 。我感 到 老 师把 碎 片我 的 烦恼 的根 源 被 消 除 了 。她 给 我拿 来 了帽 子 ． 心 我
争使 我 感 到一 种 深 沉 的倦 怠 。
你 曾 在海 上 遇 到 过雾 么 ？你 好 像 感 到一 片 可 以触 摸 到 的 白茫 茫 的浓 雾 ， 把 你 重 重 包 围 了起 来 。大 船 正一 边 测 量 着 水 深 ，一 边 向崖 边 紧 张焦 灼 地 摸索 前
只 要 你 具 备 了精 神 气 质 的 美 ， 要你 有这 样 的 自信 ， 就会 拥 有 风 度 的 只 你 自然 之 美 。
10月1日是一个伟大的日子
10月1日是一个伟大的日子，看过国庆的阅兵让我感想很多，祖国的强大是伟大共产党带出来的、是全国人民努力拼搏而来的，我在这里为祖国祝福、为祖国加油，衷心希望祖国越来越美好、越来越富强。
在建国前那些欲血奋战的前辈、同志们、那些牺牲的同志们为我们打下的江山、为我们铺下了一条光明的大道，让我们有一条富强、繁荣的道路。
我站在这里可以告诉全世界、我是一个中国人、我是一个伟大的中国人，我也有属于我自己的国家。
今天我无比的自豪，因为看到自己的国家那么强大、人民解放军那么威武，我热泪满眶，我开心、我为祖国开心、我为伟大的中国人民开心、为伟大的共产党高兴。
加油、把我们的国家建设的更加美好。
我永远也不会忘记你的名称[共产党]是你把我们的家园拼搏来的，没有你、就没有今天的中国，我爱你；中国共产党。
七月一，将到来，喜迎建党九十载。
红领巾，胸前戴，时刻不忘将党爱。
多读书，勤思考，学好本领成英才。
炼身体，争达标，脚踏实地步步高。
尊长辈，爱幼小，诚实守信心有爱。
讲文明，搞创新，新型社会我也来。
观奥运，享世博，党的风采永远在。
爱祖国，爱人民，建设祖国步伐快。
少先队，感谢党，您的恩情似大海。
拥护党，祝福党，和谐社会祖国泰，祖国泰！一国际劳动节亦称“五一节”，在每年的五月一日。
它是全世界无产队级、劳动人民的共同节日。
此节源于美国芝加哥城的工人大罢工。
1886年5月1日，芝加哥的二十一万六千余名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。
为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。
这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。
1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。
从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。
中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至1918年。
是年，一些革命的知识分子在上海、苏州、杭州、汉口等地向群众散发介绍“五一”的传单。
伟大的日子读后感
伟大的日子读后感《伟大的日子》是郭沫若创作的一篇伟大的作品。
通过对抗日战争的背景下，展现了中国共产党的坚定决心和英勇斗争的精神，揭示了中国共产党人的初心和忠诚。
在这篇小说中，郭沫若通过细腻的文笔和生动的描写，充分展现了中国共产党人面临枪林弹雨时的冷静和勇敢。
作为中国共产党员的李向前，以一种无私奉献的精神投身于抗日战争中，表现了中国共产党人为实现国家独立和人民幸福而不懈努力的决心。
小说中的李向前坚定地相信，只有通过武装斗争才能打败日本帝国主义的侵略，这种坚定的决心使他能够迎接一切困难和挑战。
通过小说中各个人物的描写，作者展现了中国共产党人的初心和忠诚。
李向前虽然在敌人面前选择了牺牲，但他的牺牲是为了国家和人民的利益。
他始终坚信，只有通过牺牲和艰辛的努力，才能实现国家的独立和人民的幸福。
作为一个中国共产党人，李向前展现了他对党的忠诚和对人民的深情厚意。
小说中的李向前用他的行动诠释了“为人民服务”的信念，他不畏艰险，不求回报，只是默默地为人民和国家做出了巨大的贡献。
《伟大的日子》还通过叙事的方式，展现了中国共产党人的奋斗历程和所遭受的困难。
小说中的人物身临其境地体验了抗日战争的残酷与危险，但他们并没有轻言放弃，而是勇往直前。
在这个过程中，他们经历了无数次的磨砺和考验，但他们坚持不懈地为实现共产主义的理想而努力。
通过小说中的描写，我们深刻地感受到了中国共产党人不畏艰险的勇气和坚持不懈的毅力。
《伟大的日子》以其深刻的思想内涵和独特的艺术风格，成为了中国文学史上一部重要的作品。
通过细腻的描写和生动的情节，作者生动地展示了中国共产党人的英勇斗争和无私奉献的精神。
读完这篇小说，我不禁为中国共产党的勇敢和牺牲精神所感动，也为中国共产党人的初心和忠诚所敬佩。
这篇小说提醒了我们，无论在什么时候，只要我们坚持正确的信念，追求真善美，就能够战胜困难，实现人生的价值。
通过读这篇小说，我们能够更加深刻地理解中国共产党人的初心和忠诚，也更加清晰地认识到我们应该如何为实现国家的繁荣和人民的幸福而努力。
《伟大的日子》(海伦·凯勒简介,词语,课文)
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知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇 气和信心。她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖 上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常 感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我 把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的瓣从 空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调 描绘着她心中“看”到的世界。
一九六八年海伦凯勒平静的走完她艰辛又充满荣耀的一读读以下生字词盲哑喉咙隔绝双目失明双耳失聪暴躁干燥不屈不挠如饥似渴吮吸甘霖喜悦倾注思考交流文中哪些地方令你深受感动
伟大的日子
2005.2.25
海伦· 凯勒简介
海伦-凯勒出生在美国南部。十九个月大 时，因为一场大病，使得她从此失去了视力 及听力。八岁时，海伦的母亲为她找到了一 位家庭教师——安妮沙利文小姐，并进入帕 金斯盲校学习。十六岁时，海伦进入哈佛大 学附属剑桥女子学院学习英文史，德文，拉 丁文，数学及许多文学名著。四年后，她如 愿进入哈佛大学，开始尝试写作。大学毕业 后，海伦把心力集中在推行盲人关怀的社会 运动上，诸如出版盲人刊物，成立保障盲胞 的委员会，使得盲人的心声终于受到社会的 重视。一九五九年，在联合国大会中，各国 代表一致称赞她对人类的贡献。一九六八年， 海伦凯勒平静下生字词
盲哑 喉咙 隔绝 双目失明 双耳失聪 暴躁 干燥 不屈不挠 如饥似渴 吮吸 甘霖 喜悦 倾注
思考，交流
文中哪些地方令你深受感动？
文中哪些地方你还不大了解？
学习课文
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1880年,海伦· 凯勒出生在美国。不幸的 小海伦,在生了一场重病之后,双目失明,又 耳失聪。天哪,谁能想到,当时,她才是一个 一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与与有声有 色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际 的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声 “妈妈”,也不能倾诉心中的希望和要求。 她变得暴躁起来,脾气越来越坏。
学案《伟大的日子》
《伟大的日子》学案设计【学习目标】：1.正确流利有感情的朗读课文.2.思考课后思考题，并与同学交流。
3.通过学习加深对生命意义的理解。
【学习重点】：通过重点词句的理解，感受莎莉文对生命的理解尊重和启发，以及莎海﹒伦凯勒对老师的崇敬与感激之情。
从而感受“伟大”，激发学生学习海伦﹒凯勒的精神。
【预习提示】：1、你知道这个伟大的日子是属于谁吗？2、你对海伦﹒凯勒的了解有多少？3、指名分段读课文，纠正字音，概括段落大意。
4、浏览课文内容，概括小标题。
5、走进“生活”感受“伟大”：（1）.读了这篇课文，你觉得安妮﹒莎莉文的的教学方法有什么特别之处？请找出稳重的句子来说明。
（2）.教师指导学生来朗读这些句子，并让学生谈谈对这些局的的理解，深入体会安妮﹒莎莉文对海伦﹒凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。
（3）.现在大家能不不能说一说，为什么那一天对海伦﹒凯勒是如此的重要，如此的“伟大”？6、搜集海伦﹒凯勒的名言。
7、从课文中你感受到了海伦﹒凯勒什么样的精神品质？8、说说学了本文后的感受，写一个片段。
9、将海伦﹒凯勒的的故事讲给身边的小同学听。
10、以“老师，我想对你说”为题写一篇作文。
【课外拓展】：1、海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息的顽强毅力，在安妮。
莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
2、海伦凯勒名言：只要朝着阳光，便不会看见阴影。
---海伦凯勒信心是命运的主宰。
--海伦凯勒对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。
我为你们开启机会的窗。
黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。
《伟大的日子》课文原文阅读
《伟大的日子》课文原文阅读4生命拓展阅读伟大的日子[美国]海伦·凯勒在我的记忆中，我平生最重要的日子，是我的老师安妮·沙莉文来到我身边的那天。
这一天联系着我两种截然不同的生活，每想到这一点，我的心里便充满了神奇之感。
那是1887年3月3日，距离我满七岁还有三个月。
在那个重要的日子的下午，我一声不响地站在大门口，我在等待。
我从妈妈的手和屋里匆忙来往的人们，模糊地感到某种不寻常的事情就要发生。
因此我来到门口，在台阶上等待着。
午后的阳光穿过覆盖在门廊上的金银花，落在我仰着的脸上。
我的指头几乎不自觉地流连在熟悉的树叶和花朵之间。
那花似乎是为了迎接南方春天的阳光才开放的。
我不知道未来给我准备了什么奇迹和意外。
几个礼拜以来，我心里不断地受到愤怒和怨恨的折磨。
这场激烈的斗争使我感到一种深沉的倦怠。
你曾在海上遇到过雾么？你好像感到一片可以触摸到的白茫茫的浓雾，把你重重包围了起来。
大船正一边测量着水深，一边向岸边紧张焦灼地摸索前进。
你的心怦怦地跳着，等待着事情的发生。
在我开始受到教育之前，我就像那只船一样。
只不过我没有罗盘，没有测深锤，也无法知道海港在哪里。
“光明！给我光明！”这是我灵魂里的没有语言的呼号，而就在一小时之后，爱的光明便照耀到了我的身上。
我感觉到有脚步向我走来，我以为是妈妈，便向她伸出了手。
有个人握住了我的手，把我拉了过去，我被一个人抱住了。
这人是来让我看到这个有声有色的世界的，更是来爱我的。
我的老师在到来的第二天便把我引到了她的屋里，给了我一个玩具娃娃。
我玩了一会儿玩具娃娃之后，沙莉文小姐便在我手心里拼写d—o—l—l（玩具娃娃）这个字。
我立即对这种指头游戏感到了兴趣，模仿起来。
最后我胜利了，我正确地写出了那几个字母。
我由于孩子气的快乐和骄傲，脸上竟然发起烧来。
我跑下楼去找到妈妈，举起手写出了doll这个字。
我不知道我是在拼写一个字，甚至也不知道有字这种东西存在。
我只不过用指头像猴子一样模仿着。
海伦凯勒《伟大的日子》读后感200字
海伦凯勒《伟大的日子》读后感200字引导语：海伦凯勒为什么这篇文章叫《伟大的日子》呢?有什么含义呢?接下来我们一起看看《伟大的日子》200字范文，体会一下别人的想法和你们的有什么不同。
《伟大的日子》是海伦·凯勒写的一篇文章，这篇文章里的主人公也是海伦·凯勒，还有她的恩师——安妮·莎莉文。
本文主要讲1887年3月3日的下午，来了一个改变她一生命运的人——安妮·莎莉文。
在一天，老师把海伦带进井房，利用聋哑人通过触觉感和事物的方法，让海伦理解了文字的微妙。
她利用巧妙的教育方法因而取得了神奇的效果，让海伦对未来充满了希望和向往。
在生活中用爱帮助人的力量是非同凡响的。
曾经有一个人，他的女儿出了一起较大的车祸，医生尽力保住了女孩儿的命，但是女孩儿是否醒来还要看她的意志。
在女孩儿昏迷期间一直喊母亲，可是父亲和母亲早已离婚找不到母亲在哪，在他们都束手无策之时，一个护士坐在女孩儿身边，握住她的手，当女孩儿叫一声母亲，护士容许一声，之后的日子护士真的就像一位母亲一样，一有时间就给女孩儿唱歌，讲，说话，知道女孩儿醒来，这个女孩儿能醒来完全是个奇迹!!而这是一个用爱创造的奇迹!!莎莉文老师用温情化解了海伦的痛苦、寂寞和孤独，用艺术的方法教诲海伦知识，用爱与激情激发海伦去勇敢地面对生活，爱成就了伟大。
护士用爱心成就了奇迹，让我们学会爱，热爱生活和生命，让爱洒满世界!!在这个世界上，我们算是幸运的，身体安康，没有一丝损伤。
而有些人，却不像我们一般，他们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见。
那天，我看见了一篇文章，名叫《伟大的日子》，使我有许多感慨。
这篇文章主要讲的是一个女孩，名叫海伦?凯勒。
因为从小双目失明，看不到外面的世界，听不到外界的声音，非常寂寞。
在莎莉文小姐的引导下，从而觉得世界充满阳光。
自后，她了许多字，许多知识和故事。
读了这篇文章，我觉得，即使你的双目失明，双耳失聪，只要心中有阳光，心中向往光明，就不会觉得自己在黑暗中。
小学语文 《伟大的日子》同步练习2
伟大的日子
一、快乐辨音师（给加点字选择正确的读音，画上“√”）。
傍晚（bàng bàn）兴．奋（xīngxìng）
尽．管（jìn jǐn）哄．骗（hōng hǒng）
二、小小化妆师（补充词语）。
宽阔的（）哞哞的（）
脆脆的（）快活地（）
专心地（）适时地（）
三、点睛之笔（加标点）。
（1）我兴奋极了我种出世界上最大的西瓜了
（2）书店里有故事书连环画课外书科技书等书籍
（3）妈妈说写字姿势要正确
四、课内搜索。
（1）这是一篇反映人性中善良与美
好一面的文章。
作者回忆了
表达了
（2）课文以的口吻开篇，记述了孩童时代的“我”对爷爷家的
（3）体会人物内心的思想感情。
①爷爷，我长大了也要来农场。
②我都等了整整一下午了，还得等多久？
③咦，一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢！
④我兴奋极了——我种出了世界上最大的西瓜了。
参考答案
一、bàng xīng jǐn hǒng
二、原野牛声鸟鸣眨着等待播下
三、（1）———！（2）、、……。
（3）：“。
”
四、（1）回忆了小时候和爷爷一起种西瓜的经历，表达了“我”对爷爷的深深感激。
（2）回忆记的口吻记述了孩童时代的“我”对爷爷家的无限留恋。
（3）①对爷爷家的流连忘返②等待时的焦急③看见西瓜时高兴的心情④种出西瓜后无比兴奋。
伟大的日子读后感200
伟大的日子读后感200《伟大的日子》是一部由鲁迅创作的小说，通过对中国社会的描写，展现了那个时代人们的生活状态和思想观念。
小说以其深刻的思想和真实的描写吸引了无数读者，同时也引发了人们对于社会问题的思考和探讨。
小说以一个普通的家庭为背景，通过对于家庭成员的描写，展现了当时社会的一些普遍现象。
在小说中，父亲是一个严厉的家长，对于孩子的教育十分严格，而母亲则是一个温柔贤惠的妇人，对于家庭的琐事尽心尽力。
而孩子们则是在这种家庭环境下成长起来，他们对于社会的认识和对于未来的展望也受到了家庭的影响。
小说中的人物形象栩栩如生，他们的言行举止都能够让人有身临其境的感觉，这也使得小说更加具有感染力和说服力。
通过对于家庭的描写，小说展现了当时中国社会的一些普遍现象。
在那个时代，许多家庭都存在着父权至上的现象，父亲在家庭中拥有绝对的权威，而母亲则是家中的默默支持者。
孩子则在这种家庭环境下成长，他们对于社会的认识和对于未来的展望也受到了家庭的影响。
小说中的这种家庭现象，使得读者对于当时社会的一些问题有了更加深刻的认识，也引发了人们对于家庭教育和社会风气的思考。
同时，小说还通过对于孩子成长过程的描写，展现了当时社会的一些风气和思想观念。
在小说中，孩子们在成长的过程中受到了家庭的影响，他们对于社会的认识和对于未来的展望也受到了家庭的影响。
在那个时代，许多孩子都在家庭的影响下成长，他们对于社会的认识和对于未来的展望也受到了家庭的影响。
小说中的这种现象，使得读者对于当时社会的一些问题有了更加深刻的认识，也引发了人们对于教育问题的思考和探讨。
通过对于家庭和孩子成长过程的描写，《伟大的日子》展现了当时社会的一些普遍现象，引发了人们对于社会问题的思考和探讨。
小说以其深刻的思想和真实的描写吸引了无数读者，同时也引发了人们对于社会问题的思考和探讨。
通过对于家庭和孩子成长的描写，小说展现了当时社会的一些风气和思想观念，引发了人们对于教育问题的思考和探讨。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第22课《伟大的悲剧》教案设计及导学案
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第22课《伟大的悲剧》教案设计及导学案【教材分析】《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。
本文是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。
本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
【学情分析】文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。
教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）、通过概括主要内容，整体感知课文。
（2）、积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。
（3）、通过有感情的朗读和分析，体会关键词和作者所颂扬的情感。
2、过程与方法目标：（1）、学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。
（2）、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层的阅读方法。
（3）、学习文章由叙而议卒章显志的写作方法。
(小学教育)六年级语文下册 22.成长足迹 拓展阅读 伟大的日子(海伦 凯勒)素材 新人教版
伟大的日子[美]海伦·凯勒在我记忆中，平生最重要的日子，是我的老师安妮沙·莉文来到我身边的那天。
这一天联系着我两种截然不同的生活，每想到这一点，我的心里便充满了神奇之感。
那是1887年3月3日，离我满七岁还有三个月。
那天下午，我一声不响地站在大门口等待。
我从妈妈的手和屋里匆忙来往的人们，模糊地感到某种不寻常的事情就要发生。
我感觉到有脚步向我走来，我以为是妈妈，便向她伸出了手。
有个人握住了我的手，把我拉了过去，我被她抱住了。
这人是来让我看到这个有声有色的世界的，更是来爱我的。
我的老师在第二天便把我引到她屋里，给我一个玩具娃娃。
那是柏金斯盲人学校的小盲童们送给我的，衣服也是罗拉·布莉治曼给它缝的。
但这些我都是后来才知道的。
在我玩了一会儿玩具娃娃之后，莎莉文小姐便在我手心里拼写了d-o-l-l这个字。
我立即对这种指头游戏感到了兴趣，模仿起来。
最后我胜利了，正确地写出了那几个字母。
我由于孩子气的快乐和骄傲，脸上竟然发起烧来。
我跑下楼去找到妈妈，举起手写出了doll这个字。
我不知道我是在拼写一个字，甚至也不知道有字这种东西。
我只不过用指头像猴子一样模仿着。
我们在“大口杯”和“水”两个字上纠缠了许久。
沙莉文小姐想尽办法教我m-u-g是“大口杯”，而w-a-t-e-r是“水”。
可我老把这两个字弄混。
她给我拿来了帽子，我明白要到温暖的阳光里去了，高兴得手舞足蹈。
我们沿着小路来到井房。
有人在汲水，教师把我的手放在龙头下面。
当那清凉的水流冲在我手上时，她在我另一只手的掌心里写了w-a-t-e--r(水)这个字。
她开始写得很慢，后来越写越快。
我静静地站着，全部注意力集中到她指头的运动上。
我突然朦胧地感到一种被遗忘了的东西。
我明白了“水”指的是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
那个活生生的字唤醒了我的灵魂，给了它光明、希望和欢乐，解放了它。
我怀着渴望学习的心情离开了井房。
每一个东西都有一个名字，每个名字产生一种新的思想。
伟大的日子读后感300
伟大的日子读后感300《伟大的日子》是一部由鲁迅创作的小说，通过对中国封建社会的描写，展现了封建社会的黑暗和残酷。
小说以主人公孙少平的视角，描绘了他在封建社会中的命运，以及他对社会的认识和改变。
这部小说以其深刻的思想和精湛的艺术手法，成为了中国现代文学的经典之作。
小说以孙少平的成长经历为主线，通过他的眼睛看到了封建社会的种种黑暗和残酷。
在小说中，孙少平所处的环境充满了封建社会的陋习和不公，他的父亲被迫害致死，母亲则在家中过着苦不堪言的生活。
而孙少平自己也在这种环境中受尽了欺凌和折磨。
在这样的环境中，孙少平对封建社会的不满和愤怒逐渐积聚，最终导致了他的反抗和改变。
通过孙少平的成长经历，鲁迅向读者展现了封建社会的黑暗和残酷，以及人们在这种环境中的挣扎和追求。
小说中的人物形象也十分丰满和生动。
除了孙少平之外，还有一些其他的人物形象也给人留下了深刻的印象。
比如孙少平的母亲，她在封建社会的压迫下，艰难地支撑着整个家庭，展现了母亲的坚强和伟大。
还有一些其他的人物形象，比如孙少平的父亲、师傅等，他们都在小说中扮演了重要的角色，给整个故事增添了不少的色彩。
在小说的结尾，孙少平终于意识到了自己应该为改变封建社会而努力。
他决心要接受现代教育，要去改变自己的命运，要去改变整个社会的命运。
这种乐观的态度和积极的行动，为整个故事增添了不少的亮点。
通过孙少平的改变和成长，鲁迅向读者传递了一种乐观和积极的精神，这种精神也成为了小说的一大亮点。
总的来说，小说《伟大的日子》是一部具有深刻思想和精湛艺术的作品。
通过对封建社会的描写，展现了封建社会的黑暗和残酷。
通过对孙少平的成长经历的描写，展现了人们在封建社会中的挣扎和追求。
通过对人物形象的描写，展现了封建社会中各种各样的人物形象。
通过对故事情节的安排，展现了一种乐观和积极的精神。
这些都使得这部小说成为了中国现代文学的经典之作。
希望更多的人能够阅读这部小说，感受其中的深刻思想和精湛艺术，从中汲取一些积极向上的力量。
04伟大的日子解析
3.“伟大的日子”到来之后，海伦又是怎样的？
“到温暖的阳光里去了”：”唤醒了我的灵 魂，给了它光明、希望和欢乐，解放了它”，逐 步成为有知识、有健全心智的人。所以说这个 “伟大的日子”，隔开了“两种截然不同的生 活”。
4.莎莉文对海伦所做的一切，可以用几点概括？
可以用“让我看到这个有声有色的世界的， 更是来爱我的”这两点来概括。
虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于 什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。 ——《假如给我三天光明》 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克 服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我 坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！ ——《假如给我三天光明》
海伦的经历对你有什么启迪？
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在大学期间，写了《我生命 的故事》，讲述她如何战胜病残， 给成千上万的残疾人和正常人带来 鼓舞。这本书被译成50种文字，在 世界各国流传。她后来成为卓越的 社会改革家，到美国各地，到欧洲、 亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹 集资金。二战期间，又访问多所医 院，慰问失明士兵，她的精神受人 们崇敬。 1964年被授于美国公民最高荣 誉–总统自由勋章，次年又被推选 为世界十名杰出妇女之一。
5.能让一个既瞎又聋的7岁孩子认识这个有声 有色的世界，反映了莎莉文怎样的品质？
反映了莎莉文的能耐、本事、教育水平。
6.莎莉文一切行为的出发点是什么？请用一个 字来概括。为什么？
没有爱“伟大的日子” 为什 么伟大？
只要有阳光，便不会看见阴影。
——《冲出黑暗》
1.题目“伟大的日子”指哪一天？请从文中找 找。
指1887年3月3日，距离我满七岁还有 三个月，也可以延续到莎莉文引导海伦感受 周围事物、学会认字的那几天。
北师大版六年级语文下册《伟大的日子》公开课教案_1
《伟大的日子》教学设计教学目标1．通过自读课文，理解“倦怠截然不同门廊焦灼懊悔纠缠手舞足蹈朦胧”等词语，并做摘录笔记。
2．读文理解文章主要内容，能抓住关键的词句，给文章划分段落，体会海伦•凯勒前后的前后的心情变化。
3．深入读文，能联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦•凯勒对光明、对知识、对世界、对生命的强烈渴望。
教学重点通过重点词句的理解，感受莎莉文对生命的理解尊重和启发，以及海伦﹒凯勒对老师的崇敬与感激之情。
从而感受“伟大”，激发学生学习海伦﹒凯勒的精神。
教学难点通过重点词句感受“伟大”。
教学方法朗读－质疑－探究—感悟、小组交流合作课前准备教师：制作教学PPT课件学生：搜集海伦﹒凯勒的相关资料以及身残志坚的人物的资料。
课时安排一课时教学过程一、导课1．教师谈话导入：同学们，我们拥有健康的身体，美好的生活。
每天看到美丽的世界，听到动听的声音，能用语言表达自己的内心，这一切对我们来说，是多么平常普通的事，但是，有一些人，他们失去了一部分正常的功能，它们也许一直沉浸黑暗，也许一直在寂静中度日，也许，永远只能用阿阿阿的声音来表达自己！2．今天我们就来学习课文《伟大的日子》。
让我们走近一个渴望声色的小姑娘，走进一个盲聋姑娘不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的——伟大的日子。
3．你知道这个伟大的日子是属于谁吗？4．那么，你对海伦﹒凯勒的了解有多少呢？5．教师出示幻灯，简介海伦﹒凯勒。
6．接下来，就让我们一起走进她那敏锐的世界。
二、新授（一）出示目标1．通过自读课文，理解“倦怠截然不同门廊焦灼懊悔纠缠手舞足蹈朦胧”等词语，并做摘录笔记。
2．读文理解文章主要内容，能抓住关键的词句，给文章划分段落，体会海伦•凯勒前后的前后的心情变化。
3．深入读文，能联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦•凯勒对光明、对知识、对世界、对生命的强烈渴望。
（二）检查预习1．认读生字，理解新词。
2．指名分段朗读课文。
（三）探究新知1．请同学们速读课文，理清文章脉络，给文章划分段落。
《伟大的日子》读后感
《伟大的日子》读后感
安徽省安庆市大观区高琦小学
六（3）班舒文熙指导老师：江澎
这一周，我们学了海伦·凯勒自传里的一篇文章——《伟大的日子》。
文章描写海伦的老师安妮·莎莉文来到的日子，双目失明的海伦从此获得了光明、希望··也带来了爱。
海伦是一个坚强、乐观的人，不可否认，这是莎莉文老师来了之后她才会变成这样的，由此可以看出，莎莉文老师在海伦心中多么重要。
莎莉文是一个专业教育残疾学生的老师，她知道海伦心里在想什么，需要些什么。
她给了她爱，用自己的爱唤醒海伦的灵魂。
难怪海伦说：“爱的光明照耀到了我的身上”。
不仅如此，莎莉文老师还很有耐心，一遍一遍地脚海伦那些我们看似简单对残疾人来讲却很难学会的内容。
她以她特有的爱，来温暖海伦那绝望的、痛苦的、冰冷的小小心灵。
这是一位多好的老师啊！
在我的生活中，也有这样一位老师。
那是在二年级时，姚晓棠老师开始教我们数学。
记得当时我对数学有着深深的倦怠，很讨厌这门课，这一切都源于不良习惯和抵触情绪造
成的。
姚老师很快就发现了，她一步一步地讲解我做错的、不会做的那些题目的解题方法，慢慢地拓展我的学习思路。
开始我很不耐烦，但经不住老师的耐心教诲，经过一段时间，我的数学逐渐有所好转，兴趣也随之增加，思维也随之活跃。
虽然，她只教了我们很短的一段时间，但每次在校园里看到她都会有一种感激之情，心中的尊敬油然而生。
《朝花夕拾》导学案
《朝花夕拾》导学案
1.《朝花夕拾》原名，是一部的回忆性集。
2．《朝花夕拾》的作者，是我国伟大的、、。
3．《朝花夕拾》中有体现封建孝道的残忍和虚伪《》，批判封建教育制度对儿童天性的摧残和束缚的《》《》。
4．《》中有热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的（人物），对她寻购赠送自己渴求已久的书《》充满了尊敬和感激之情。
5．《》中的是个生活随便、不拘小节的人，但他，对留学日本的作者没有，给予真诚的帮助和指导，、、关心解剖实习、了解中国女人裹脚这四件事，给作者留下了深刻的印象。
6．《藤野先生》除了记录作者在日本留学时期的学习生活，还记写他
的原因，体现了他的爱国情怀。
7．《》中是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。
8．《》和《》则揭露思想文化战线上资产阶级文人的本质。
9．《》中表面对孩子好，其实是暗中使坏的是一个、奸诈、坏心眼的妇人。
10．《》作者用讽刺的笔调表达了对庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。
伟大的日子
5、 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加 喜爱声音。
6、无论处于什么环境，都要不断努力。 7、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 8、 不怀希望，不论什么事情都做不出来。 9、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以 及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的 灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉
伟大的日子
海伦﹒凯勒
19世纪出现 了两个杰出的人 物：一个是拿破 仑，一个是海伦. 凯勒。
------马克.吐温
海伦·凯勒,是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育 家。她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力。 不久，她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃， 而是自强不息，并在她的导师安妮·莎利文的努力下，海 伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热 爱生活：会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱 参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识，学会了读书 和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业 于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博、掌握英、 法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
（2）、在这个故事里，海伦的经历给了我 深刻的启发：要珍惜生命，哪怕是残缺 的生命；要热爱生活，哪怕是艰难的日 子。残疾人尚且如此，体格健全的人更 应该这样做。
布置作业： 1、阅读《假如给我三天光明》 2、收集具有海伦精神的人或事。
谢谢观赏！
2020/11/5
21
安妮·莎莉文
海 伦 与 莎 莉 文 老 师 在 一 起
自学指导：
请同学们默读课文，思考下列问题。要求：尽量从 书中找关键句，如果课文中没有，用自己的话说，尽量 做到语言简洁。
1、 “伟大的日子”指的是那一天或哪几个日子？
《伟大的日子》读后感_450字
《伟大的日子》读后感_450字
今天，我读了《伟大的日子》这篇课文，读完后，我被海伦凯勒那种面对困难绝不屈服，顽强生存的伟大精神所感动。
这篇文章讲述了1887年3月3日，安妮莎莉文来到了我的身边，他交给我玩具娃娃、大口杯、水几个字，并让我亲身感受到了水，使我们生活由原来的愤怒、怨恨改成为现在的有声有色。
海伦凯勒的精神实在是太伟大了。
她是一个盲聋女孩，她看见、听不到，但她依然顽强生活，努力学习，并掌握了5种文字，她的精神实在是太伟大了，值得我们学习。
可是在我们的生活中，又有谁具备这样的精神？
安妮莎莉文的精神一样值得我们学习。
她在海伦凯勒最无助的时候，帮她驱赶心中的阴影，帮他开始了学习的人生，奋斗的人生。
她是充满爱心的。
她的到来为海伦凯勒的生活翻开了新的一页。
可是在我们的生活中，又有谁重买爱心呢？
在日常的生活中，我是没有海伦凯勒那种坚强不去的精神的。
有一次我做数学题，被一到题给难住了。
我想了半天，没想出来，索性不做了，等明天老师讲解。
第二天，老师一讲，我恍然大悟有埋怨自己：我已经思路有点清了，在深入
一下就行了。
我很后悔自己没有毅力，让老师在书上画了一个问号。
这篇课文让我懂了许多，明白了许多。
我们要珍惜我们光明、幸福，有声有色的生活。
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三、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。
一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。
二、预习情况检查。
三、问题反馈。
呈现目标
任务导学
一、明确任务问题。
1、分段朗读课文，理清文章脉络。
2、给每段课文加上小标题。
3、伟大的日子为什么伟大？
课后反思
教研组长（签字）
2012年月日
三、组内总结，归纳本组的质疑问题。
四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。
1、选择出示具有探究价值的质疑问题。
2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。
3、鼓励学生大胆质疑。
强化训练
当堂达标
一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。
二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”。
1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。
二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。
三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。
1、出示学习目标。2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。
互相探究
合作求解
一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。
二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。
课题
伟大的日子
课型
新授课
年级
六年级
教师
何敬明
学习目标
知识技能：正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。感受沙利文老师深沉的爱和独特的教育方式。品味文章清新朴实的语言。
过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。
情感态度价值观：学习处世的道理和生活的智慧。
重点难点
通过重点词句感受伟大。
教学准备
教学课件
教学过程
学案
导案
问题指向预习先行一、明Fra bibliotek预习任务问题。
1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。
2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。
3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。