成绩管理办法
学生成绩考核管理及考试管理办法
学生成绩考核管理及考试管理办法对学生进行学业成绩考核，是教学过程的重要环节。
考核既是对学生平时学习情况的检查，也是对教师教学效果的检验，反映了学生掌握、运用知识的能力和程度，也反映了教学水平。
为提高教学质量，必须加强考核管理，严格考试要求，严格考场纪律。
第一章考核方式与命题第一条学生必须参加教学计划规定的课程考核。
考核方式分为考试与考查两种。
第二条考试科目可采用笔试、口试、机试、实际操作等形式进行，笔试可用闭卷或开卷形式。
考试成绩一律采用百分制记分。
第三条考查科目可采用笔试、机试、设计作品、产品制作、项目、大作业、策划书、调查报告、论文等形式进行。
考查成绩可以是百分制记分，也可以是"优秀"、"良好"、"中等"、"及格"、"不及格"五级制记分。
百分制与五级制的换算标准是：90－100分为优秀（A）、80－89分为良好（B）、70－79分为中等（C）、60－69分为及格（D）、59分以下为不及格（F）。
第四条每门课程应严格按照课程标准要求命题，一次命出同等难度A、B两套试题。
A卷和B卷主观题内容不可以雷同，客观题可有30%雷同。
任课教师应在命题时同时做出“命题双向细目表”和“标准答案和评分标准”。
采用非试卷形式考核的课程，需提交考核方案，要明确考核目的、考核内容、考核方式、评分标准等主要内容。
第五条试题的知识覆盖面要宽，重点内容核心部分覆盖面应达到100%；主客观试题搭配合理，客观题（如选择题、填空题、判断题等）应不少于40%。
试题的难度与分量要适当，应按7：2：1原则，即基础内容占70%，有一定难度占20%，较高难度占10%。
题量一般控制在A4纸四页以内。
试题类型要多样化，记忆与理解题占10%-30%，简单应用题占50%-70%，综合应用题占10%-20%。
第六条由二名以上教师承担的教学内容、学时数、教学进度均相同的课程，一律实行统一命题进行考核。
职业中等专业学校学生学业成绩考核管理办法
XXXX职业中等专业学校学生学业成绩考核管理办法为加强学生学业成绩的考核和管理，规范学生的学习行为，完善教学质量评价制度，结合我院实际情况，特制定本办法。
一、学绩档案管理各系为本系每名学生建立个人学业成绩档案，学生必须参加教学计划规定的课程考核，考核成绩记入学生成绩册，并归入本人档案，学期末上报到教务处教务科存档。
二、学生学业成绩考核评定（一）平时成绩平时成绩由课堂提问、作业、课堂纪律得分、单元（章节）测验及其它形式的抽查、考查成绩组成。
（二）学期成绩学期成绩包括平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩三部分。
其计算方式是：学期成绩二平时成绩X20%+期中考试成绩义20%+期末考试成绩X60%。
若无期中考试成绩，其计算方式是：学期成绩二平时成绩X40%+期末考试成绩X60%。
（三）统考学科结业成绩1、技工类部分专业实行学分制考核按上级要求执行。
2、考证课程，以相关部门统一组织考核的成绩记入。
(四)学业成绩考核评定办法1、学生必须严格遵守学院的各项规章制度，必须自觉地听从任课教师的管理，遵守课堂纪律，按时完成课程的学习任务。
2、课堂纪律扣分标准(该项扣分由任课教师进行考核并计算在学生平时成绩内)(1)学生上课迟到、早退每人次扣1分，旷课每人每节扣3分。
(2)发现学生上课、自习课期间玩手机、电脑、睡觉每人次扣2分；下棋、打扑克每人次扣5分；私串教室每人次扣2分；说笑、打闹、随意走动、大声喧哗每人次扣1分。
(3)自习课如遇教室停电或其他特殊情况发生，学生必须服从晚自习值班人员的统一指挥，否则扣5分。
(4)上课、自习课期间没有特殊情况不得私自外出，否则每人次扣1分。
(5)实习课、体育课、上机课需在铃响前排队进入学习场地，否则每人次扣1分。
(6)实习期间，学生进入车间需工作服及劳保用品穿戴整齐，发现工作服及劳保用品穿戴不整齐每人次扣1分;在实习车间追逐、打闹每人次扣2分，打架斗殴扣5-20分。
(7)实习课不服从教师指导进行违章操作，每发现一次扣2-5分；因违章操作造成实习设备、设施损坏或事故,每人次扣5-30分，并进行相应赔偿。
高职院校学生成绩管理办法
高职院校学生成绩管理办法第一章总则第一条学生成绩是学生学籍档案中关键的元素，也是学校的重要档案之一。
为保证正常的教学秩序和人才培养质量，根据国家教育部和广东省教育厅有关全日制普通高等学校学生管理的有关规定，结合我校实际，制订本办法。
第二条学校建立学生学业成绩和学籍档案管理制度，真实、完整地记载和出具学生学业成绩，对通过补考、重修获得的成绩，予以如实标注。
第三条学生应当参加学校专业人才培养方案规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的评价考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人学籍档案。
第二章课程评价与学分认定第四条学生所修读课程的评价考核，一般分为考试和考查两种。
考核方式、成绩评定和学分，按照专业课程标准的规定执行，考核合格者如实记录成绩并计算学分，考核不合格的课程必须进行补考或重修，具体操作按照学校《学年学分制管理暂行办法》《考试考务管理办法》等相关规定执行。
第五条学校以落实“立德树人根本任务”为出发点，以《高等学校学生行为准则》为依据，把加强学生爱国主义教育、遵纪守法教育、劳动教育、行为规范养成，以及感恩孝义、勤劳节俭、诚信友善、自信自强等中华传统美德传承的有关内容进行项目化设置,根据不同内容特点，采用课程教学与专题讲座结合、线上教学与线下教学结合、“读书声”与“跑步声”专项活动配合等多种方式，开展学生综合素质教育，折算学分计入学生学业档案。
第六条学生体育课的成绩评定要突出过程管理，应当根据考勤、课内教学、课外锻炼活动和体质健康等情况综合评定。
学生积极参加学校“跑步声”专项活动、参加学校运动会、代表学校参加校外体育竞赛等，可根据参加情况和竞赛成绩折算学分，计入学业档案。
第七条学校激励学生参加专业人才培养方案要求的等级证书和职业技能证书考试，支持学生参加职业技能竞赛，学生获得的相关证书、参加职业技能竞赛的情况和参赛成绩,均可折算学分，计入学业档案。
第八条学校鼓励、支持和指导学生参加社会实践活动和创新创业大赛，建立创新创业档案、设置创新创业学分。
班级成绩管理办法
班级成绩管理办法一、成绩管理的重要性学校的教学管理方面，成绩管理一直是至关重要且必不可少的一环。
学生的成绩既是对他们学习过程的客观反映，也是评价学校教学质量的重要指标。
因此，对于班级成绩的管理办法的制定和实施显得异常重要。
二、目标和原则班级成绩管理的目标是确保公平、公正和科学，使每位学生都能够得到公平的机会，展示自己的全面能力。
同时，班级成绩管理需要遵循客观、准确和科学的原则，给予学生真实的评价。
三、成绩记录教师应该建立严格的成绩记录制度，及时准确地记录学生的成绩。
每次考试或测试后，成绩应该及时通知学生并在成绩册上进行录入。
同时，要对学生的平时表现进行考核，并将其纳入成绩记录。
学生的成绩记录应该以数字的形式呈现，并在每学期结束时制作成绩单，由家长签字确认。
四、成绩分布成绩分布是成绩管理的重要环节之一。
教师应该对班级的成绩进行统计和分析，了解学生整体的学习情况。
根据成绩分布情况，可以进行进一步的教学调整和个别辅导，帮助学生提高成绩。
五、奖励和惩罚对于成绩优异的学生，应该及时给予表扬和奖励，激励他们继续努力。
而对于成绩不佳的学生，应该采取适当的措施进行引导和惩罚，促使他们反思和改进。
奖励和惩罚措施应该合理公正，不得过分偏袒或歧视某些学生。
六、家校沟通家校沟通是成绩管理的重要环节之一。
教师应该定期和家长沟通学生的学习情况，及时反馈他们的成绩和表现。
家长也应该积极关注学生的学习，与教师保持沟通，共同解决学生学习中遇到的问题。
七、评价方式和标准班级成绩管理的评价方式和评价标准应该明确、公正和科学。
教师应该根据学科不同的特点，制定相应的评价方式和标准。
同时，评价标准应该包括知识的掌握程度、能力的发展和素质的提高等多个方面。
八、补考制度对于未能达到合格线的学生，应该设立补考制度。
这样既能给予学生改善的机会，也能激励他们更加努力。
同时，补考应该设定明确的时间和条件，避免过度依赖补考而影响学生的学习态度和习惯。
九、师生互动学生的学习是与教师的教学紧密相关的。
学校学生学期成绩管理规定范本
学校学生学期成绩管理规定范本1. 引言本学期成绩管理规定旨在确保学校学生的学业评价公平、科学、合理，促进学生全面发展。
本规定适用于全体学生及相关教职员工，学校将严格执行并监督其执行情况。
2. 成绩计算方法（1）平时成绩计算：平时成绩由课堂表现、作业完成情况、小组合作等多方面综合考虑，并按照事先制定的比例计算得出。
（2）考试成绩计算：考试成绩根据学生的实际考试表现计算得出，考试形式包括笔试、实验、口试等，每种考试形式的权重事先明确。
3. 成绩登记与公示（1）成绩登记：各科目的成绩由任课教师按照统一的成绩登记表进行登记，并提交给成绩管理人员审核确认。
（2）成绩公示：学校将公示每个学期的成绩，确保学生成绩信息公开透明，供学生和家长查阅。
4. 学业警示与奖励措施（1）学业警示：学校将及时通知成绩未达标的学生及其家长，并制定相应的帮助方案，提供必要的辅导与指导。
（2）学业奖励：学校将根据学生的优异成绩，设立相应的奖励机制，包括奖学金、荣誉称号等。
5. 重修与补考规定（1）重修规定：对于成绩未达标的学生，学校将提供重修机会，学生可选择参加重修课程，通过考核后重新计算成绩。
（2）补考规定：对于某些特定课程，学校将设立补考机会，学生可选择参加补考，补考成绩和原始成绩按一定比例计算得出。
6. 学生申诉与教师评价（1）学生申诉：学生如对成绩有异议，可向学校提出申诉，学校将组织专门的申诉处理小组进行调查，并及时给予答复。
（2）教师评价：学生可以对教师的教学质量进行评价，并将评价结果反馈给教师本人及学校管理部门，以便改进教学质量。
7. 保密与信息安全（1）成绩保密：学校将严格保护学生的个人信息和成绩信息，未经本人或家长许可，不得向他人透露。
（2）信息安全：学校将采取合理的安全措施，保障学生成绩信息的安全性和完整性，防止信息泄露和篡改的发生。
8. 违规与处罚（1）成绩作弊：学校将对成绩作弊行为进行严肃处理，包括取消作弊者相应科目的成绩，并视情节轻重采取进一步的纪律处分。
学生成绩管理办法
学生成绩管理办法为了加强学生成绩管理，使学生成绩管理逐步实现科学化、规范化、信息化，从而促进我校教育教学质量的全面提高，结合我校教学实际情况，特制定本办法。
一、成绩录入1 .学校成绩管理实行教务处管理。
2 .在各门考试结束后，任课教师需在3天内将学生考试成绩录入到学校成绩管理系统。
3 .各科任课教师应在有限时段内凭教务处统一下发的网络密码，及时、准确地将学生成绩录入到本系统。
4 .任课教师将学生成绩在网络上提交后，成绩将不能更改。
若任课教师在提交成绩后，发现登录错误，则需教师提出书面申请，，由教务处长签字后办理更正手续。
若录入成绩错误率超过5%,或任课教师随意授权他人录入成绩者，一经查实按教学事故对待。
二、日常管理1 .成绩的日常管理在教务科及办公室。
办公室负责在校学生的成绩查询及按学期打印学生成绩单。
2 .学生成绩包括平时成绩和卷面成绩两部分，学生成绩单上要体现两部分的原始成绩,同时形成最终成绩。
3 .学生毕业前，学生总成绩单由办公室统一出具，教务处统一核实、认定。
4 .对毕业班学生的成绩档案，各学科应提前一学期进行一次全面清理，对缺漏、差错及疑问，及时查明情况，核实补齐。
5 .各种永久存档的成绩表册，要求字迹清楚、端正、避免涂改。
如涂改太多或脏乱时，应换表重填。
学生毕业成绩表有关各栏，都应按学期填写齐全，待毕业时将全部填写完。
毕业学生成绩将在学校档案室永久存档。
三、成绩考核1 .所有课程和实践环节必须经考核评定成绩。
2 .考试课程的成绩评定，以该课程考试成绩为主，平时成绩为辅，一般考试成绩占70%,平时成绩占30%。
3 .学生必须参加所学课程的各项教学活动，完成规定的作业和实验报告，取得考试（考查）资格。
凡一学期内缺课累计超过该门课程教学时数1/3者，不得参加该课程考试，不能取得该门课程的学分，登记成绩时注明原因，该课程成绩以零分计算，绩点为0。
4 .凡考试时有作弊行为、旷考，该课程成绩以零分记录，学籍档案注明“作弊”、“旷考”字样。
学生学习成绩管理办法
学生学习成绩管理办法学生成绩，一直是教育界和家长们关注的焦点。
学习成绩的好坏直接反映了学生的学习水平和努力程度，是评价学生学业发展的重要标准。
为了有效管理学生学习成绩，各个学校采取了一系列的管理办法。
本文将结合这些办法来探讨学生学习成绩的管理。
一、明确评价标准学生学习成绩的管理应该从明确评价标准开始。
学校首先要制定准确的评价标准，包括考核内容、考试形式以及评判标准等等。
这样可以确保学生的学习成绩被公正、客观地评价。
二、多样化评价形式仅仅通过考试来评价学生的学习成绩是不够的。
因此，学校应该采用多样化的评价形式。
除了传统的笔试，还可以进行口试、实验、作品展示等方式来评价学生的学习成绩。
这样可以真实地反映学生的全面能力。
三、及时反馈成绩学校应该及时反馈学生的学习成绩给学生和家长。
学生可以根据成绩反馈及时调整学习策略，而家长也可以了解到学生的学习状况，进行针对性的指导。
四、建立成绩档案学校应该建立学生的学习成绩档案，记录学生的每次考试成绩以及学期评定成绩。
这样可以方便学校和家长进行学生学业发展的追踪和评价。
五、课堂评价和平时成绩学生学习成绩的管理不仅仅应该依靠考试成绩，还应该包括课堂评价和平时成绩。
教师可以通过观察学生的表现、课堂参与情况以及平时作业完成情况来评价学生的学习成绩。
这样可以更全面地了解学生的学习情况。
六、培养学习兴趣学生学习成绩的管理不仅仅应该关注分数，还应该注重培养学生的学习兴趣。
学校应该提供丰富多样的学习资源和活动，让学生愿意主动参与学习，提高学习动力。
七、辅导和指导对于学习成绩不佳的学生，学校应该加强辅导和指导。
可以设置专门的辅导班，提供专业的学习指导和个性化辅导，帮助学生解决学习难题，提高学习效果。
八、奖励和激励学校可以通过奖励和激励的机制来促进学生的学习成绩。
可以设立奖学金、荣誉称号等形式，对取得优异成绩的学生给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。
九、家校合作家庭是学生学习成绩的重要影响因素之一，所以家校合作是学生学习成绩管理中不可或缺的一环。
成绩管理办法
成绩管理办法一、为什么需要成绩管理办法在学校教学过程中，成绩是对学生学习成果的综合评价，对学生个人的学术水平和能力有着重要的指导和激励作用。
因此，建立一套科学合理的成绩管理办法，能够准确评估学生的学习情况，为学生提供有针对性的教育服务，推动学生全面发展。
二、建立科学的成绩评价体系成绩评价是成绩管理的核心内容之一。
学校需要建立一套科学的成绩评价体系，包括多种评价方式和多元化的评价标准。
除了传统的笔试、口头答辩等方式，还可以引入实践操作、项目研究等形式进行评价。
评价标准应包括知识掌握、思维能力、实践能力等方面，注重综合素质的培养。
三、公开透明的成绩录入和统计方式成绩录入和统计是成绩管理的基础工作，需要确保公平、公正、公开。
学校应制定详细的成绩录入和统计规定，明确责任部门和人员，确保每位学生的成绩都能得到准确录入和计算。
同时，成绩统计结果要及时向学生和家长公示，保证成绩的透明度和公开性。
四、鼓励学生个性化学习学生在学习过程中存在着不同的学科偏好和特长，学校应鼓励学生进行个性化学习，为学生提供多样化的选修课程和学习资源，满足学生的不同学习需求。
同时，针对不同学生制定不同的学习目标和评价标准，不仅注重学科知识的掌握，还要注重学生的兴趣培养和个性发展。
五、提供个性化成绩反馈成绩是学生学习的一个重要反馈，学校应提供个性化的成绩反馈，及时告知学生自己的优势和不足之处，并给予相应的指导和帮助。
成绩反馈不仅仅是数字的呈现，还应该深入剖析学生的学习过程、策略和方法，引导学生进行有效的学习调整和改进。
六、关注学习过程的质量成绩管理不仅仅注重结果，还应关注学习过程的质量。
学校应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的主动探究和问题解决能力。
同时，老师要通过学习笔记、作业记录等方式了解学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。
七、加强学习支持与辅导学生成绩的提升离不开学校的学习支持与辅导。
学校需要提供良好的学习环境和学习资源，包括图书馆、实验室等设施，以及学习指导和辅导课程。
学生考核与成绩记载管理办法
学生考核与成绩记载管理办法第一章总则第一条为了规范学校学生考核与成绩记载管理工作，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条本办法适用于我校全日制普通高中、初中、小学学生的考核与成绩记载管理。
第三条学生考核与成绩记载管理工作应遵循客观、公正、公平、公开的原则，确保考核结果的真实性、准确性和有效性。
第四条学校成立学生考核与成绩记载管理工作领导小组，负责对学生考核与成绩记载管理工作的领导、协调和监督。
教务处、年级组、班主任、任课教师等相关部门和人员应密切配合，共同做好学生考核与成绩记载管理工作。
第二章考核内容与方式第五条学生考核内容包括学科知识、技能、情感态度、价值观等方面。
考核应注重过程性评价和终结性评价相结合，全面反映学生的综合素质。
第六条学生考核方式包括平时考核、期中考试、期末考试、毕业考试等。
平时考核应根据学科特点，采用课堂提问、作业、实验、社会实践等多种形式进行。
期中考试、期末考试、毕业考试应根据教育行政部门和学校规定进行。
第三章成绩记载与管理第七条学生成绩记载应包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩、毕业考试成绩等。
各项成绩应按照规定比例折算为总评成绩。
第八条学生成绩记载应及时、准确、规范。
任课教师应在考试结束后一周内完成成绩录入，教务处应在成绩录入结束后一周内完成成绩审核和发布。
第九条学生成绩发布应采取适当方式进行，确保学生、家长和相关部门及时了解成绩情况。
成绩发布不得泄露学生个人隐私。
第十条学生成绩管理应建立完善的档案制度，确保成绩档案的完整、安全和长期保存。
成绩档案应包括学生基本信息、各项成绩、考核评价等内容。
第四章考核结果运用第十一条学生考核结果作为评定学生学业成绩、综合素质评价、升学就业推荐等方面的重要依据。
第十二条学校应根据学生考核结果，及时反馈教育教学情况，指导教师改进教学方法和手段，提高教学质量。
大学本科成绩管理办法
大学本科成绩管理方法第一章总那么第一条为建立科学、规范的本科学生成绩管理工作流程，根据《普通高等学校学生管理方法》精神，结合我校实际情况，特制定本方法。
第二条XX大学本科生成绩管理实行校、院两级管理。
各学院（教学单位）负责本单位所开设课程的考核与成绩评定、成绩录入、成绩分析、成绩报送、成绩存档等工作。
学校教务处负责学生成绩发布、成绩认定、质量评价等工作。
XX大学本科教学工作委员会负责学生成绩管理的指导，XX大学质量保障工作委员会负责成绩的质量保障。
第三条本方法适用于XX大学全日制本科生在校修读课程的成绩评定与管理各环节。
第二章成绩评定第四条课程考核方式分为考试、考查两种。
考试课程成绩由期末考试成绩和平时成绩组成，作业、实验（不包括单独设课的实验）、课程设计、期中考试、阶段小测验或课堂表现等作为平时成绩。
考查课程一般根据平时测验、作业、实验报告、课程设计、出勤等方式综合评定成绩。
第五条考试成绩评定采用百分制、五级制（优、良、中、及格、不及格）或二级制（通过、未通过）记分，建议采用百分制。
五级制优相当于90-100分、良相当于80-89分、中相当于70-79分、及格相当于60-69分、不及格相当于60分以下。
二级制通过计为85分，不通过计为0分。
第六条任课教师须在开课第一周内向学生告知课程考核方式及课程考核成绩构成比例，并在期末考试前告知学生平时成绩。
第七条课程成绩评定应在遵循课程教学规律和学生开展规律的基础上，通过多样化的考核环节将课程教学目标、教学内容、教学活动以及学习成果联系起来，客观、真实、准确地反映学生对课程内容的掌握程度和学习质量，同时考察是否促进和支持学生深层次学习，是否帮助学生形成良好的学习模式和掌握高效的学习方法，是否提升学生核心能力。
教师应当按照评分标准评阅试卷，阅卷与评分必须严肃认真，扣分与给分必须有依据，且同一课程同一命题试卷应采取统评分标准。
集体阅卷时，采取流水阅卷的方式进行评卷。
学生成绩考核及管理办法
XX职业技术学院学生成绩考核及管理办法学生成绩考核是教学质量管理体系中的重要环节，是正确评价和检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。
为加强教学管理，提高教学质量，规范学生成绩考核工作，特制定本办法。
一、学生成绩考核(一)考核组织1、学生成绩考核工作在学院统一领导下，由教务处负责统筹管理，各教学系（部、室）组织实施。
2、考核工作原则：准确、公正、科学、规范。
3、考核工作方针：严肃考风、严明考纪。
(二)考核方式1、教学计划规定的全部课程都要进行成绩考核，根据教学计划规定分为考试和考查两种。
考核可采用笔试、口试、实际操作和实践技能考试等不同方式进行，可根据课程性质分别采用闭卷、开卷等方法。
2、教学系（部、室）可根据课程性质，进行考试形式改革（例如分阶段考试等）。
新的考试形式由教学系（部、室）批准，报教务处备案后实施。
对实施结果要及时进行总结和完善。
(三)考核方法1、考试⑴命题原则①考核内容要以教学大纲为依据，着重考核学生的基本知识和基本技能掌握程度。
②题量以多数学生在规定考核时间内答完为宜。
③题目要基本覆盖授课内容。
⑵命题要求：原则上实行教考分离。
①由教研室主任召集任课教师根据教学大纲、学期授课计划，共同研究课程考试基本内容、基本技能、题型、题量、难易程度。
确定出题及主审教师。
②如采用试题库、试卷库调题，应由教学系（部、室）指定专人调题组卷。
调题人一般由非本课程任课教师担任。
⑶试卷要求①题意表达明确，不能模棱两可。
用计算机按标准格式打出，字迹清楚，图形比例合适，线条、尺寸标注规范。
②试题类型及比例基本题：主要考核学生基本知识、基本技能理解掌握程度，要面广题多，其分数占试卷总分数的70%左右。
综合题：主要考核学生对所学基本知识的综合运用能力，其分数占试卷总分数的20%左右。
提高题：主要考核学生创造性的分析问题和解决问题的能力，其分数占试卷总分数的10%以内。
⑷期末理论考试及组织期末理论考试由教务处和教学系（部、室）共同组织实施，具体安排如下：①教务处于考前三周将考试日程、考场和监考教师安排送至教学系（部、室）。
学生成绩考核及管理办法
学生成绩考核及管理办法为了进一步规范学生成绩考核及管理工作，维护正常的教学秩序，保证教学水平和人才质量的稳步提高，根据《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况，特制定本办法。
第一章考核目的、范围和方式1．考核目的：考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的是依据教学大纲的基本要求，客观地检查与评价学生对教学内容的掌握程度及运用与创新能力。
2．考核范围：凡属教学计划规定的课程（包括通识教育课、专业必修课、专业选修课、教师教育课、教育见实习和教学基本功等）都属考核范围。
3．考核方式：学业成绩的考核方式为考试和考查。
考试一般采用笔试，也可采用口试、现场表演或实践操作等方式。
考查一般采用检查作业、检查笔记、撰写论文、做实验等方式。
考核一般采用百分制，个别学科也可采用等级制。
学生成绩均由平时成绩和期末成绩两部分构成，其中平时成绩一般占30%，期末成绩一般占70%。
个别科目可根据自身特点，由系部作出统一规定，经教务处审批同意后执行。
学生平时成绩主要依据上课考勤、课堂提问和作业完成情况等。
第二章学生平时成绩考核学生平时成绩是学生学业成绩的重要组成部分，平时成绩满分一般为30分，主要从上课考勤、课堂纪律、课堂提问、作业完成四方面进行考核。
1.上课考勤占10分，主要根据旷课、迟到、早退等情况扣分，其中旷课一次扣3分，迟到、早退一次各扣1分，扣完为止；如旷课3次以上（含3次），取消本门课程考试资格。
2.课堂纪律占5分，主要根据学生上课违纪情况，如睡觉、玩手机、谈笑、吃东西、阅读课外书籍等酌情扣分。
凡违反课堂纪律者，一次扣1分，扣完为止。
3.课堂提问占5分，根据学生的课堂发言情况予以考核。
凡积极思考，踊跃回答教师提问者，给予奖励；凡不认真听讲，回答不出教师提问者，给予扣分。
4.作业完成占10分，可根据学生作业完成的质和量的情况予以考核。
凡能保质保量，按时积极完成作业者，记10分。
作业少交、不交、抄袭或完成质量差等，由教师根据情况酌情扣分。
平时成绩管理制度
平时成绩管理制度一、总则为了规范学校对学生学习过程中成绩的评定与管理，促进学生良好学习习惯的养成，提高学生成绩水平，特制定本管理制度。
二、成绩评定方式1. 平时成绩占总成绩的比例不低于30%，包括课堂参与、作业完成情况、实验报告等内容。
2. 期中考试成绩占总成绩的比例不低于30%，期末考试成绩占总成绩的比例不低于40%。
3. 平时成绩评定主要以课堂出勤情况、作业质量、表现等为主要依据，教师可根据实际情况进行适当调整。
4. 考核内容包括但不限于课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组讨论、课外阅读等。
三、学生成绩管理1. 对于表现良好的学生，学校将在平时成绩的基础上给予适当的奖励，如加分、荣誉称号等。
2. 对于成绩不理想的学生，学校将通过谈话、辅导等方式进行指导，帮助学生改进学习方法，提高成绩。
3. 学校将定期对学生成绩进行统计分析，发现问题及时进行干预，确保教育教学工作的顺利进行。
四、教师评价1. 教师应根据学生的学习表现、作业完成情况等综合因素对学生的平时成绩进行评定。
2. 教师应尽量客观、公正地评价学生的表现，不得对学生的成绩进行歧视或任意评定。
3. 教师应及时对学生的成绩进行反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。
五、监督与管理1. 学校将建立完善的成绩管理制度，确保教育教学工作的有序进行。
2. 学校将加强对教师的培训，提高教师的教育教学水平，提升成绩管理的质量。
3. 学校将建立学生档案，定期对学生的成绩进行调查核实，发现问题及时处理。
六、附则本管理制度自颁布之日起生效。
学校负责各项具体操作事宜。
如有异议，由学校相关部门协商解决。
以上为平时成绩管理制度草案，意见可随时提出修改，最终以学校相关规定为准。
本制度所称的平时成绩为指课程学习期间的日常表现成绩，包括但不限于课堂表现、作业质量、小组讨论、实验报告等内容。
学生应当遵守学校相关管理规定，认真学习，合理安排学习时间，积极参与课堂活动，尊重教师，培养良好学习习惯。
小学考试成绩管理办法
小学考试成绩管理办法一、考试成绩管理的重要性考试成绩管理对于小学教育的发展和学生的个人成长至关重要。
它可以帮助学校和教师了解学生研究的状况，评估教学的效果，并为学生提供积极的研究动力和目标。
二、成绩管理的原则1. 公平公正原则：考试成绩应基于客观评价标准和公正的评分方法，确保每个学生都有公平的机会展示自己的知识和技能水平。
2. 综合评价原则：考试成绩应综合考虑学生的研究成绩、课堂表现、作业完成情况以及其他评价指标，全面了解学生的研究状况。
3. 激励和引导原则：考试成绩管理应旨在激励学生主动研究，引导学生发展自己的潜力，培养积极向上的研究态度和价值观。
三、考试成绩管理的具体措施1. 制定科学合理的考试安排：学校应根据课程进度和学生研究需要，合理安排考试时间和科目，确保学生有足够的准备和复时间。
2. 设定明确的评价标准：教师应根据教学目标和课程要求，制定明确的评价标准，让学生明白自己被评价的依据和要求。
3. 提供有效的研究资源和指导：学校和教师应提供丰富多样的研究资源和指导，帮助学生理解和掌握知识，提高研究效果。
4. 及时反馈和评价：教师应及时反馈学生的考试成绩和评价，帮助学生了解自己的研究进步和不足，及时调整研究策略。
5. 多样化的评价方式：除了传统的笔试形式，学校可以结合口语考试、实践任务和小组讨论等形式，综合评价学生的综合能力。
四、考试成绩管理的效果评估1. 效果评估标准：学校和教师可以通过跟踪学生的研究成绩变化、听取学生和家长的反馈以及开展教学评估等方式，评估考试成绩管理的效果。
2. 改进策略：根据评估结果，学校和教师应积极改进和调整考试成绩管理的策略和措施，提高教育质量和学生的整体发展。
五、总结小学考试成绩管理是学校教育管理的重要环节，它对学生的研究动力和目标具有重要影响。
通过合理的考试安排、明确的评价标准和及时的反馈，可以促进学生全面发展和提高教育教学质量。
学校和教师应根据实际情况不断改进和完善考试成绩管理措施，为学生提供更好的研究环境和发展机会。
中学生学习成绩管理办法
中学生学习成绩管理办法一、引言学习是每个中学生的首要任务，而学习成绩的管理是中学教育中一项重要的任务。
合理的学习成绩管理办法对于学生的学习效果、个人发展以及教育制度的完善都具有重要意义。
二、成绩评价与反馈学习成绩评价是学生学习过程中不可或缺的一环。
学校应制定科学的评价标准，包括考试、作业、实验等多种形式，既注重知识水平的测量，也注重思维能力的培养。
学校还应及时反馈学习成绩给学生和家长，帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略。
三、成绩排名与竞争学习成绩排名作为一种评价指标，常常引起学生之间的竞争。
合理的成绩排名制度应避免将竞争视为唯一目标，而应注重培养学生的合作精神和团队意识。
公平、公正地进行成绩排名，提高学生对成绩的理解，能够帮助他们更好地认识自己，激发学习的动力。
四、成绩与发展学习成绩并不是评价学生全面发展的唯一标准。
学校应该注重培养学生成为有社会责任感、创新能力和领导才能的综合人才。
因此，学校应该为学生提供丰富多样的培养机会和活动，鼓励他们积极参与社会实践、文化艺术、体育等领域，培养全面发展的个体。
五、师生互动与学业指导学习成绩管理离不开师生之间的互动与指导。
老师应当关注学生的学习进程，及时发现和解决学生的问题，提供个性化的学习指导。
同时，学生也应主动与老师沟通交流，寻求帮助和指导，形成良好的学习氛围。
六、学习方法与自主学习学习成绩的提高与学习方法密切相关。
学校应该引导学生掌握科学的学习方法，教授学生如何合理规划学习时间，制定学习计划，养成自主学习的习惯。
只有通过自主学习，学生才能真正掌握知识，发展自己的潜力。
七、家庭教育与学习成绩家庭教育对于学生学习成绩的影响不可忽视。
家长应积极参与学生的学习过程，与学校建立紧密联系，了解学生的学习情况，提供必要的帮助和支持。
家庭教育应注重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯和自律能力，为他们的学习成绩创造有利的条件。
八、教育资源与学习成绩学习成绩管理需要充足的教育资源支持。
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北京师范大学免修大学外语课程和认定学士学位外语考试
成绩管理办法
师教文[2017]135号
根据《北京师范大学关于修订本科人才培养方案的指导意见》（师校发[2014]24号），我校大学外语课程继续实行分级分类教学和目标管理。
学生须完成大学外语必修课程学习，并通过自主选课方式必选一门选修课程。
毕业前或毕业后两年内，通过“北京师范大学学士学位外语考试”，或经认定达到“北京师范大学学士学位外语考试”水平，方可授予学士学位。
一、“大学英语”课程免修条件
㈠通过大学英语分级考试，获得“大学英语”课程优秀免修资格
学校对新生进行大学英语分级测试，并根据测试成绩编排教学班级。
同时，对测试成绩优秀者实行免修“大学英语”课程的制度（以下简称优免）。
大学英语分级测试笔试成绩优秀者另须参加口语和写作考试，总成绩在90分（含）以上者，可申请获得优免资格。
获得优免资格者应在规定时间提出是否申请免修“大学英语”课程，逾期将被视为放弃优免资格。
放弃优免资格者应完成“大学英语”课程的学习。
优免者的“大学英语”课程成绩记载为90分，并可获相应课程的学分。
大学英语分级测试及优免资格的认定由外国语言文学学院公共外语教研部负责。
公共外语教研部将确认“大学英语”课程的优免学生名单及其免修课程名称、成绩和学分，送达学生所在部（院、系），并由后者负责录入教务管理系统。
选择优免“大学英语”课程的学生应通过自主学习或修读“大学英语”选修课程进一步提高英语综合应用能力，达到“北京师范大学学士外语学位考试（英语类）”要求。
㈡通过社会化外语考试，获得“大学英语”课程免修资格
鼓励学生参加全国大学英语六级考试、托福、雅思、GRE等社会化外语考试，以提高学生的外语综合应用能力，达到以下要求者，可以申请免修尚未取得学分的“大学英语”课程，成绩给予认定，并记载为90分。
认定仅限于尚未取得学分的“大学英语”课程，对已经修读并取得及格以上成绩的“大学英语”课程，此后再参加社会化外语考试则不再追加认定成绩。
1. 雅思成绩达到6.5分及以上者（成绩两年内有效）；
2. 托福（IBT）成绩达到90分及以上者（成绩两年内有效）；
3. GRE 成绩语文150分、作文4分及以上者（成绩五年内有效），但需要参加我校组织的听力和口语资格认定考试；
4. PETS5级70及以上者（成绩两年内有效）；
5. GMAT语文27分、作文4分及以上者（成绩五年内有效），但需要参加我校组织的听力和口语资格认定考试；
6. 新托业考试听力和阅读均在275分，口语和写作均在160分以上者（成绩两年内有效）；
7. 大学英语六级成绩在570分以上者（成绩两年内有效）。