中等职业学校实训课听课记录
岷县职业中等专业学校听课记录表
岷县职业中等专业学校听课记录表（实训课）授课教师：课程名称：
授课班级：实训室：
时间：年月日星期第节
注：教师听课后将此表交学校教务处。
听课人：
岷县职业中等专业学校听课记录表（基础理论课）授课教师：课程名称：
授课班级：授课地点：
时间：年月日星期第节
注：教师听课后将此表交学校教务处。
听课人：
岷县职业中等专业学校学生听课反馈表授课教师：课程名称：授课班级：
时间：年月日星期第节听课学生：
注：学生听课后将此表交学校教务处。
岷县职业中等专业学校学生听课反馈表授课教师：课程名称：授课班级：
时间：年月日星期第节听课学生：
注：学生听课后将此表交学校教务处。
关于中职学校实训课记录
关于中职学校实训课记录中职学校实训课记录4篇【篇一】中职学校实训课记录钳工实训实训报告记录————————————————————————————————日期：钳工实习报告前言：通过这次的钳工实习报告，向老师讲述我们的实习过程和实习心得。
实习目的：钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。
与机械加工相比，劳动强度大、生产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作，同时设备简单，故在机械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工种。
钳工实习是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程重要的必修课，是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。
对于我们机械类学生来说，钳工实习有利于我们掌握对锯削，挫削，钻孔和简单装配等基本技巧，掌握钳工的基本知识、钳工工艺理论和相关仪器的使用方法实习的工具及设备：台虎钳；钢锯；锉刀；圆形锉刀；游标卡尺；铁条；电钻；手套；铅笔实习内容：1、钳工基本知识介绍；2、钳工主要技能讲解；3、钳工的基本操作和注意事项；4、通过锯削、挫削、钻孔以及后期精加工等操作制造一把铁锤。
实习步骤：1、选择长度合适的铁条；2、把所用铁条夹在台虎钳上，用游标卡尺量出约100mm的铁条；3、要调节好锯口的方向，起锯时应该以右手拇指靠住锯条（本人是左撇子），以防止锯条横向滑动，左手稳推手柄，锯条应该与工件倾斜一个锯角，约10度~15度，起锯时锯弓往复程短，压力适中，往复速度要快，锯条要与工件表面垂直。
锯弓应该直线往复，切记不可摆动4、起锯完成后，手腕发力，使锯条施加一个接近90度的压力给铁条，往复切割直至铁条锯断；5、在距离顶部各30mm的地方锯出两个浅浅的圆圈，两圆距离约6mm，使用圆形锉刀，沿着两个圆圈圈定的范围锉出一道圆形小沟；6、使用锉刀打磨锤头的形状。
锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。
中职 舞蹈课听课记录
课堂实录（舞蹈课）：
这节课学生要换上舞蹈服，到舞蹈房进行上课。
教师授课前要求学生按队形排好，清点人数。
教学过程：
导入新课（3分钟）：教师介绍本节课将要学习的内容-----压筋，简单说明压筋对往后学习的基础作用。
复习旧课（5分钟）：教师提问上次课所学内容，后引导学生演示上次课所学的站姿坐姿基本动作，对动作不规范的学生进行纠正。
讲授新课（25分钟）：
1、教师亲自演示压筋的全过程，并讲解
2、教师指导学生进行练习，对动作不到位学生单独指导
3、找出一位动作规范的学生进行演示，再次讲解注意事项
4、指出学生普遍存在的问题
课堂练习（15分钟）：引导学生进行自主训练，对存在问题的学生进行动作规范和纠正。
巩固所学动作。
归纳总结（3分钟）：教师概括这节课的教学成果，指出要注意的问题
布置作业（4分钟）：要求学生利用课后时间到舞蹈服进行练习，安排做得好的学生进行指导。
课后评议：
这门课的教材就是教师本身，采用的教学方法就是演示法和练习法，主要通过教师的演示和学生的练习达到课堂目的。
教师在授课过程中从中职学生实际情况出发，语言浅显易懂，由浅入深；认真细致，从复习旧课开始到最后的布置作业，教学过程结构完整，教学重难点凸出，并对学生进行了差别式教学：对做得好的学生进行鼓励，对有欠缺的学生进行耐心的指导，争取让每位学生都掌握好授课内容，这点非常值得我们学习。
学生对这们课兴趣浓厚，课堂氛围热烈，师生互动取得很好的效果。
中职听课记录班会总结(3篇)
第1篇一、班会背景为了提高学生的听课效果，培养良好的学习习惯，增强班级凝聚力，我们班级在班主任的带领下，开展了“中职听课记录班会”。
本次班会旨在通过记录听课过程中的重点内容、心得体会，促进学生之间的交流与分享，从而提高课堂学习效果。
二、班会过程1. 班主任讲话班主任首先对本次班会进行了简要介绍，强调了听课记录的重要性，希望同学们能够认真对待，积极参与。
随后，班主任结合自身教学经验，分享了如何提高听课效果的方法。
2. 分享听课心得同学们依次分享了听课过程中的心得体会，内容包括：（1）认真听讲，做好笔记。
有的同学表示，在课堂上认真听讲，及时做好笔记，有助于巩固所学知识，提高学习效果。
（2）积极参与课堂讨论。
有的同学认为，在课堂上积极发言，与老师和同学互动，有助于拓宽思路，提高思维能力。
（3）课后复习，巩固知识。
有的同学分享了自己的课后复习方法，如及时回顾课堂笔记，通过做题巩固知识点等。
3. 讨论提高听课效果的方法同学们就如何提高听课效果展开了讨论，提出了以下建议：（1）调整心态，保持专注。
在课堂上，要调整好自己的心态，全身心投入到学习中，避免分心。
（2）提前预习，了解课程内容。
在上课前，提前预习课程内容，有助于提高课堂学习效果。
（3）合理规划时间，做好时间管理。
在课余时间，合理安排学习时间，提高学习效率。
4. 总结发言班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们在听课过程中的积极表现，并提出了以下要求：（1）继续做好听课记录，养成良好学习习惯。
（2）相互学习，共同进步。
在学习过程中，要互相帮助，共同提高。
（3）积极参与课堂讨论，提高自己的综合素质。
三、班会成果通过本次班会，同学们对听课记录的重要性有了更深刻的认识，学习态度更加端正，学习效果得到了提高。
以下是本次班会的具体成果：1. 同学们普遍提高了听课质量，学习效果明显。
2. 班级凝聚力得到增强，同学们之间相互帮助，共同进步。
3. 班主任对同学们的学习态度和成绩给予了充分肯定。
职业中专课堂教学听课记录与评分标准
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度（15%）
1、教态端正，精神饱满
4
2、为人师表，严格要求，教书育人
5
3、备课充分，内容熟练
6
教学内容（40%）
4、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识
8
5、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育：示范准确、动作规范）
8
6、重点突出、点面结合、深浅适度、系统性强
8
7、体系完整，能有效组织教学
8
8、联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力
8
教学方法（30%）
9、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维
8
10、注意教给学生学习方法和科学思维方法
8
11、深入浅出，语言表达简明流畅、生动形象；板书12、因材施教，注重创新
8
教学效果（15%）
13、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣
8
14、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
7
总得分
听课记录与建议：
听课人：
迟到人早退人无故缺席人请假一级指标二级指标满分得分教学态度151教态端正精神饱满教学内容404内容充实精要信息量大能引入学科前沿知识5阐述清楚表达准确论证严谨条理分明体育
职业中专课堂教学听课记录与评分标准
听课时间：201年月日，星期，第节，地点：
任课教师姓名及学科：，课程名称：
班级名及其专业：，应到学生：
中等职业学校实训课听课记录
2
1.5
1
有具体恰当的项目和任务，并能通过这些项目和任务的完成，达到对学生能力培养的要求。
2.5
2
1.5
1
实训内容与实训计划、实训进度安排一致，如有调整，调整后的实训安排得当。
3
2
1
0.5
实训设计与方法
实训情境（主题单元）设计与实际职业岗位相仿，营造浓厚实战氛围。
2
1.5
1
0.5
实训过程完整，实训组织竟然有序，技能训练张驰适度，时间分配合理。
2
1.5
1
0.5
教师为主导，突出学生主体地位，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。
2
1.5
1
0.5
耐心指导学生，能够传授实用操作技巧注重学生认真严谨的职业素质培养。
3
2
1
0.5
实训教学技能
教学准备充分，教态亲切自然，讲解清楚，演示操作熟练、规范。做好实训情况记录，有适当课后要求。
2
1.5
1
0.5
教学方法得当，训练要求严格，及时发现并正确处理实训教学中出现的问题，实训安全教育贯穿始终。
中等职业学校实训课听课记录
学校
时间
班级
教师
课程名称
专业
项目
评分标准细则
评价分数
得分
A
B
C
D
实训
目标
实训目的、原理要求明确，符合大纲要求和学生实际。
2
1.5
1
0.5
目的制订与实施结合专业特色，有利于学生职业道德的养成和职业能力的形成。
2
1.5
1
0.5
实训
内容
实训内容与岗位职业能力要求紧密联系，以真实工作任务、项目及其工作过程、流程等为依据整合、序化实训内容，层次清晰，重点突出。2Fra bibliotek1.5
中职听课记录模板范文
中职听课记录模板范文课程名称：____________授课教师：____________听课日期：____________一、课前准备教师在课前进行了充分的准备，包括教学材料的准备、教学环境的布置等。
教师还通过复习上节课所学内容，帮助学生回顾并巩固了之前的知识点，为新课的学习打下了良好的基础。
二、教学内容与目标本节课，教师主要讲解了____________（请填写教学内容），旨在让学生掌握____________（请填写教学目标）。
教师结合实例，详细阐述了相关概念和原理，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
三、教学过程与方法1. 导入新课：教师通过生动的实例或问题，激发了学生的学习兴趣，引导学生逐渐进入学习状态。
2. 知识讲解：教师运用多种教学方法，如讲解、演示、讨论等，系统地传授了本节课的知识点。
在讲解过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。
3. 实践活动：教师设计了一系列实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，让学生在亲身参与中巩固所学知识，提高实际操作能力。
4. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行了总结归纳，帮助学生梳理了知识脉络，加深了学生对所学内容的理解。
四、学生学习情况学生在本节课中表现出了浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。
在教师的引导下，学生能够主动参与课堂讨论和实践活动，积极思考和解决问题。
大部分学生能够较好地掌握本节课所学内容，并能够在实践中加以应用。
五、教学亮点与不足1. 教学亮点：本节课中，教师的教学思路清晰，重点突出；教学方法多样，注重培养学生的实际操作能力；课堂氛围活跃，师生互动良好。
2. 教学不足：在部分知识点的讲解上可能略显简略，导致学生对其理解不够深入；实践活动的难度和时间安排可能需要进一步优化，以适应更多学生的需求。
六、改进建议与反思针对本节课的教学情况，我建议教师在今后的教学中可以进一步优化教学内容和方法，注重知识点的深入浅出；同时，根据学生的实际情况调整实践活动的难度和时间安排，确保每位学生都能够从中受益。
职高听课笔记范文10篇
职高听课笔记范文10篇课程名称：计算机应用基础。
授课教师：李老师。
听课日期：[具体日期]一、教学目标。
1. 让学生了解计算机硬件的基本组成部分。
2. 能够识别常见的计算机硬件设备。
二、教学内容。
（一）导入（5分钟）老师通过展示一台拆开的计算机主机箱图片，提问学生看到了哪些部件，引发学生的好奇心，从而引出本节课的主题——计算机硬件组成。
（二）计算机硬件组成讲解（30分钟）1. 中央处理器（CPU）- 老师拿出一个CPU实物，向学生展示其外观，指出它是计算机的“大脑”。
- 解释CPU的主要功能，包括数据处理、指令控制等。
例如，当我们打开一个软件，CPU就负责处理软件运行所需的各种指令。
2. 主板。
- 展示主板实物，讲解主板是计算机各个部件连接的平台，就像一个城市的交通枢纽。
- 指出主板上有各种插槽，如CPU插槽、内存插槽、显卡插槽等，不同的插槽对应不同的硬件设备。
3. 内存（RAM）- 拿出内存条，让学生观察其形状和结构。
- 说明内存的作用是暂时存储计算机正在运行的程序和数据。
当我们同时打开多个网页和软件时，内存就负责存储这些程序运行时的数据，如果内存不足，计算机就会运行缓慢。
4. 硬盘。
- 展示硬盘实物，介绍硬盘是计算机的存储设备，用于长期存储数据，如操作系统、文件、照片等。
- 对比了机械硬盘和固态硬盘的区别，提到固态硬盘读取速度快，但价格相对较高。
（三）课堂互动（10分钟）老师将学生分成小组，每组发放一些计算机硬件的图片，让学生识别并说出其名称和功能。
在这个过程中，老师巡视各小组，及时给予指导和解答疑问。
（四）总结（5分钟）老师回顾了本节课所学的计算机硬件组成部分，包括CPU、主板、内存和硬盘，强调了它们在计算机运行中的重要作用。
三、教学方法。
1. 直观教学法：通过展示计算机硬件实物，让学生更直观地了解各部件的外观和结构。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
中职听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中职学校教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了中职听评课教研活动。
本次活动邀请了学校各学科优秀教师参与，旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的教学经验交流，推动教学质量的提升。
二、活动目的1. 提高教师的教学技能和教学效果；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 发现和解决教学中存在的问题；4. 推动教学方法的创新和教学资源的共享。
三、活动内容1. 听课：各学科教师分组进行听课，每位教师听课两节，共计20节课。
2. 评课：听课结束后，各小组进行评课，评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
3. 研讨：针对评课中发现的问题，各小组进行深入研讨，提出改进措施和建议。
4. 交流：各学科教师分享自己的教学经验和心得，互相学习，共同进步。
四、活动过程1. 听课阶段（1）教师A的课堂：教师A的课堂气氛活跃，教学目标明确，教学方法灵活多样，注重培养学生的实践能力。
在课堂中，教师A运用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
（2）教师B的课堂：教师B的课堂注重基础知识的传授，教学过程条理清晰，注重学生思维能力的培养。
在课堂中，教师B采用了板书、PPT等多种教学手段，使教学内容更加直观易懂。
2. 评课阶段（1）教师A的课堂：教师们认为教师A的教学设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，教师A关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力。
（2）教师B的课堂：教师们认为教师B的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程严谨。
在课堂中，教师B注重培养学生的逻辑思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 研讨阶段（1）针对教师A的课堂，教师们提出以下改进建议：①加强课堂互动，鼓励学生提问；②注重培养学生的合作意识，开展小组合作学习；③关注学生的个性化需求，提供针对性的辅导。
（2）针对教师B的课堂，教师们提出以下改进建议：①在教学中融入更多的情境，提高学生的实践能力；②注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出不同的观点；③加强课堂评价，及时反馈学生的学习情况。
实习报告听课纪录
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为了社会关注的焦点。
为了提高自己的教育教学能力，我选择了在某中学进行为期一个月的实习。
在这一个月的实习过程中，我深入课堂，认真听课，记录下了一些有价值的听课纪录，以下是我实习期间听课的记录和感悟。
二、听课内容1. 语文课在实习期间，我主要听了语文老师的课。
语文老师注重培养学生的阅读能力和写作能力，课堂氛围活跃，师生互动频繁。
（1）阅读教学语文老师通过讲解课文，引导学生理解文章的主旨和情感。
在讲解《背影》这篇课文时，老师引导学生关注作者对父亲的思念之情，并通过对比分析，让学生体会到了父子之间的深情。
（2）写作教学语文老师注重培养学生的写作兴趣，引导学生进行写作实践。
在写作课上，老师先让学生进行自由写作，然后挑选优秀作品进行点评，让学生在互相学习中提高自己的写作水平。
2. 数学课数学老师注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，课堂节奏紧凑，教学效果显著。
（1）知识点讲解数学老师对知识点讲解清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。
在讲解“一元二次方程”时，老师通过实例引导学生理解一元二次方程的概念，并学会求解一元二次方程。
（2）练习题讲解数学老师注重练习题的讲解，通过讲解典型题目，让学生掌握解题方法。
在讲解一道关于平面几何的题目时，老师通过引导学生分析题目，让学生掌握了解题思路。
3. 英语课英语老师注重培养学生的听说读写能力，课堂氛围轻松，学生参与度高。
（1）口语教学英语老师通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
在教授“购物”这一话题时，老师让学生分组进行角色扮演，锻炼了学生的口语交际能力。
（2）听力教学英语老师注重听力训练，通过播放听力材料，让学生在听的过程中提高听力水平。
在听力课上，老师播放了一篇关于家庭生活的短文，让学生在听的过程中关注细节，提高听力理解能力。
三、听课感悟1. 教学方法的重要性在实习期间，我深刻体会到了教学方法的重要性。
中职听课记录
中职听课记录是教师对中职学生进行听课评价和教学管理的重要依据，以下是一份中职听课记录的示例：
听课时间：XXXX年XX月XX日
班级：中职XX班
课程名称：英语
授课教师：XXX
听课目的：评价教师的教学效果，促进教师教学水平的提高
教师表现
(1) 教学内容：教师授课内容是否充实、丰富、有逻辑，是否符合教学大纲和学生的实际需求。
(2) 教学方法：教师是否采用多种教学方法，如讲解、演示、互动等，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
(3) 教学态度：教师是否认真、负责、有耐心，是否能够与学生进行良好的沟通和交流。
(4) 教学效果：教师是否能够达到预期的教学效果，学生是否能够掌握和应用所学知识。
学生表现
(1) 参与度：学生是否积极参与课堂互动，是否有较高的学习热情和兴趣。
(2) 注意力：学生是否能够集中注意力，不出现明显的走神现象。
(3) 学习效果：学生是否能够掌握和应用所学知识，是否能够取得进步和提高。
其他评价
(1) 课堂氛围：课堂氛围是否良好，是否有利于学生的学习和思考。
(2) 师生互动：教师和学生是否能够进行良好的互动和交流，是否能够解决问题和达成共识。
(3) 课堂纪律：课堂纪律是否良好，学生是否遵守纪律和规则。
(4) 其他建议：根据听课情况提出其他教学建议或意见，如加强实践教学、丰富教学资源等。
听课评价：根据听课情况，对教师的教学效果进行评价，并给出相应的建议和指导。
同时，也要关注学生的学习效果和需求，提出相应的教学改进措施，促进师生共同进步和提高。
职业学院督导听课(实践课)记录表
课程名称
授课教师
教研室
上课时间
年 月 日 节
上课地点
授课班级
实习、实训主题及内容：
评价标准
标准分
好
5分
较好4分
一般3分
差
2分
教学内容
未发表与党中央和国家的大政方针相背离的言论，符合社会主义核心价值观，体现高职特色
5
安排合理，时间分配恰当
5
阐述准确，讲授透彻，条理清晰，重点突出，难点化解
5
内容熟悉，技能熟练，演示规范
5
教学过程
备课认真，准备充分，仪器设备运行正常
5
关爱学生，指导耐心
5
引导学生树立正确的职业观和价值观
5
教案书写规范，内容详尽
5
教学环节安排合理
5
方法手段
采用多种示范方法
5
方法得当，运用启发式教学，课堂设问或技能巡回指导
5
精讲多练，讲练结合，注重培养学生能力或训练学生技能
5
教学素质
普通话规范流畅
5
内容熟练，阐述准确，不照本宣科
5
板书（或课件）设计合理，工整
5
操作或示范动作规范，指导到位
5
教学效果
合理进行组织教学，学生按规范程序操作
5
学生学习灵活运用
5
现场秩序良好
5
综合印象分（按百分制）：
听课人（签名）： 日期：
对教师操作的评价意见（优缺点）：
中职政治听课记录范文
中职政治听课记录范文
听课日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：中国特色社会主义理论体系
授课教师：XXX老师
听课地点：XXXX教室
一、听课内容：
1.开场白：XXX老师对中国特色社会主义理论体系进行了简要介绍，强调了其在当今社会的重要性和意义。
2.社会主义初级阶段理论：老师详细讲解了社会主义初级阶段的基本特征和历史背景，并对其进行了深入的分析和阐述。
3.科学发展观：XXX老师对科学发展观的基本内涵、核心思想和具体要求进行了详细的解读，并就如何将其应用于实际工作进行了探讨。
4.中国梦：老师对“中国梦”的提出背景、基本内涵和实现途径进行了全面的阐述，使我们对这一理念有了更深入的理解。
5.课堂互动：XXX老师在课堂上组织了小组讨论，引导学生积极参与讨论，并对学生的发言进行了点评和总结。
二、听课感想：
通过本次听课，我对中国特色社会主义理论体系有了更深入的了解。
XXX老师的讲解生动有趣，深入浅出，让我对这一领域产生了浓厚的兴趣。
同时，我也意识到了这一理论在指导我国现代化建设中的重要性和指导意义。
此外，老师的互动教学也让我更加积极
地参与到学习中来，提高了我的学习效果。
三、建议和意见：
1.建议老师在讲解过程中能够更多地结合实际案例，使理论更加生动具体。
2.希望老师能够增加课堂互动环节，引导学生更加积极地参与到讨论中来。
实习三次听课全记录
实习三次听课全记录听课全记录（一）——听韩玉晴老师的课今天第一回听课，上午去了韩老师所教的实验班16班。
当我们进教室时，同学们都回头看我们。
课上，韩老师还很隆重地介绍我们。
全班一起为我们鼓掌表示欢迎。
我心里美滋滋的，很兴奋。
坐在旁边的男生还跟我们说了句什么，没听清。
反正全班都对我们很好奇。
韩老师讲的是生命活动的主要承担者——蛋白质。
这一节，我在微格课堂上也讲过。
当时就感觉这节课要讲授的内容很多，只安排两个课时会很紧张。
因为实验班假期补了课，所以这堂课也算是复习课。
在听课之前，朱老师还特意教我们如何写听课记录。
本节课的难点是氨基酸的结构通式。
我当时备课时，是安排一名同学双手平伸站在讲台上。
躯干代表C原子，双脚代表H原子，头代表R基，左右手分别代表氨基和羧基。
当时在备这堂课的时候，在网上查教案，还发现了另一种讲授法是从CH4分子逐步扩展到氨基酸的结构。
其中第二种讲法较难。
同学们还没学过有机化学的知识，根本不知道键是什么。
韩老师采用的是第二种方式，先讲了共用电子对、共价键。
然后由CH4分子的结构式推到乙酸分子的结构式再推到氨基酸分子的结构式。
韩老师讲课的速度，我认为很快，如果不是因为这些学生假期学过，而且是实验班的学生，就以课堂上这种边做笔迹边听课的方式，根本跟不上。
韩老师课后跟我们说，实验班和平行班的教案不太一样。
让我们在他讲平行班的时候再去听一遍。
韩老师自我评价说讲课的后半阶段，思路全乱了。
本该在前面讲授的知识忘讲了，只能移到后面来讲。
还有些知识点该讲的，该强调的全都忘讲了。
韩老师的这堂课让我明白了，讲课前一定要再把教案看一遍，认真对待，做到心中有数，不能自以为是。
韩老师一共带七个班，每个班的进度都不一样，所以难免会这样。
“以人为镜，可以明得失。
” 在这里，我不好批评韩老师什么。
只是希望给自己敲个警钟。
听课全记录（二）——听朱银萍老师的课今天听朱老师所教的阳光班的习题课。
朱老师为人随和，针对作业没完成的同学不采用点名批评的方式。
中职数学听课记录20篇
中职数学听课记录20篇1. 常数列的性质和求和公式教师首先介绍了常数列的定义和性质，然后讲解了求常数列和的公式以及其应用。
学生们在课堂上学会了如何求解常数列的和，应用公式熟练地计算各类常数列的和，巩固了数学知识的掌握能力。
2. 数列的概念和分类教师介绍了数列的概念，进而讲解了等差数列、等比数列以及递推数列，生动地展现了不同数列的性质及其应用。
学生在听课中掌握了不同数列的特点与应用，提高了数学解题能力。
3. 等比数列的性质和应用教师先介绍了等比数列的定义，随后讲解了等比数列的性质及其应用，进而引出了等比中项的求解方法。
学生学会了如何使用等比数列的性质来求解各种相关问题，提高了数学应用能力。
4. 等差数列的通项公式和求和公式教师讲解了等差数列的通项公式和求和公式，生动地演示了利用等差数列公式进行数列求和的过程，加深了学生的数学认知和解题能力。
5. 递推数列及其通项公式教师讲解了递推数列的概念和通项公式，引导学生理解数列的变化规律，提高学生的求解能力。
6. 一般项式系数与杨辉三角教师介绍了一般项式系数的概念，通过讲解杨辉三角的构造方法和性质，生动展示了一般项式系数的应用。
学生在听课中掌握了一般项式系数与杨辉三角之间的联系，进一步提高了数学应用能力。
7. 函数的概念和性质教师阐述了函数的概念和性质，引出了函数图像的性质和分类，让学生了解到函数的基本作用及其应用。
8. 二次函数及其性质教师通过解析法、配方法和公式法，详细讲解了二次函数及其性质、图像和应用，让学生掌握了二次函数的求解方法和应用技巧，提高了数学实际能力。
9. 三角函数的概念和性质教师介绍了三角函数的概念和定义，进而讲解了三角函数的性质和图像，结合实际问题，引导学生掌握三角函数的计算和应用技巧。
10. 指数函数及其性质教师从指数函数的定义开始，阐述了指数函数的性质和图像，并且讲解了指数函数的求导和定积分，生动展现了指数函数在实际中的应用。
学生在听课中掌握了指数函数的性质及其应用，提高了数学分析能力。
中职语文听课记录（通用12篇）
•••••••••••••••••中职语文听课记录中职语文听课记录（通用12篇）当前在中职语文教学中存在的问题还是非常多的，这样必然会对中职学校的教学产生一定的影响，进而影响到学生素质的提升。
所以，身为中职语文教师，要及时采取诸多有效对策，对现有的中职语文教学实施改革。
以下是小编整理的中职语文听课记录模板，欢迎阅读。
中职语文听课记录篇1一、导入二、教师检查预习字词情况，布置思考题：1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
（指出记叙的六要素也是新闻的要素）3、精读课文（分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体）教师导学（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论）要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。
要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
三、合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
四、学习小结：内容总结；方法归纳。
评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。
也将我们的思维引向了一个新的领域。
值得大家借鉴。
中职语文听课记录篇2任课教师：郭xx科别：语文班级：xx班听课人：孟xx听课时间：9月23日上午第三节听课内容：阿长与《山海经》第二课时课堂活动记录：一、复习1、回忆上节课分析的内容，按顺序展开。
2、为什么单独列出买书事件？二、分析文章1、写作手法分析2、感情线索变化——欲扬先抑3、用欲扬先抑的方法练习说话。
职高听课笔记范文10篇
职高听课笔记范文10篇课程名称：计算机应用基础。
授课教师：李老师。
授课日期：[具体日期]一、课堂导入。
李老师以展示一组精美的PPT作品开始本节课，这些作品涵盖了商务演示、教育课件和个人创意展示等不同类型。
同学们立刻被吸引，老师提问大家是否想自己也能制作出这样的作品，从而引出本节课的主题——PPT的基本操作。
二、知识讲解。
1. PPT界面认识。
- 老师打开PPT软件，详细介绍了界面的各个部分，如标题栏、菜单栏、工具栏、幻灯片编辑区、任务窗格等。
对于每个部分，老师都列举了一些常用的功能，例如在菜单栏中的“文件”菜单下的“保存”“打开”功能，强调了及时保存文件的重要性。
- 在介绍工具栏时，老师特别指出了一些快捷按钮的使用，像“新建幻灯片”按钮，以及如何通过按钮调整文字的字体、字号和颜色。
2. 创建幻灯片。
- 首先演示了创建空白幻灯片的方法，包括使用“新建幻灯片”按钮和快捷键Ctrl + M。
然后展示了如何根据模板创建幻灯片，在任务窗格中选择合适的模板，如商务风格、简约风格等。
- 提醒同学们在创建幻灯片时要根据内容需求选择合适的布局，如标题幻灯片、两栏内容幻灯片等。
三、课堂练习。
老师布置了一个简单的练习任务：创建一个包含三张幻灯片的PPT，第一张为标题幻灯片，写上自己的名字和主题；第二张为两栏内容幻灯片，简单介绍自己的兴趣爱好；第三张为结尾幻灯片，写上感谢语。
同学们开始动手操作，老师在教室里走动，观察同学们的操作情况，及时给予指导。
例如，当有同学不知道如何更改幻灯片的布局时，老师耐心地再次演示操作步骤。
四、课堂总结。
1. 回顾了本节课所学的PPT界面知识，包括各个区域的功能。
2. 强调了创建幻灯片的两种方法以及如何选择合适的布局和模板。
3. 对同学们在课堂练习中的表现进行了总结，表扬了操作熟练的同学，鼓励其他同学多练习。
五、课后作业。
要求同学们完善今天创建的PPT，增加一些图片和动画效果，下节课进行展示。
实习生听课记录
实习生听课记录刘萍文学与传媒学院 010840113听课学校：建始县中等职业技术学院听课人：陈世皇听课时间：2011年11月28日星期三下午第二节听课组长：李学庆授课老师：实习生刘萍授课名称：语文《涉江采芙蓉》授课班级：高一（1）班授课章节：第一课时授课过程纪要：一、导入：“采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水“《荷塘月色》“莲“谐音”怜“，爱怜喜爱的”莲“。
”莲子“谐音”怜子“，就是爱你的意思。
莲，这个美丽的生物也代表了爱情，是恋爱男女常用来传递爱情的媒介莲别名”芙蓉“，今天我们学习的这首诗就是与芙蓉有关，与爱情有关。
现在我们一起学习这首诗《涉江采芙蓉》。
二、文学常识背景《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗。
是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。
写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。
由于作者文化素质较高，有继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。
被称为“五言之冠冕”。
三、朗读（重点）1. 请两名同学分别朗读这首诗。
（老师点评）2. 老师介绍这首诗的朗读技巧。
五言诗在短剧上一般构成二三格式或者二一二格式，本诗采用二三格式断句，但朗读时可将第三个字适当延长发音时间，五言诗在音乐上奇偶相配，富于音乐美。
3. 播放配音朗诵。
（老师下载音乐播放）4. 同学齐读《涉江采芙蓉》。
四、翻译诗句。
踏过江水去采莲花，到兰草生长的沼泽地采兰花。
采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱妻。
想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。
飘流异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。
五、师生互动，描摹画面。
同学们，这首诗看是明了简单，可是这首诗歌中却蕴藏着丰富广阔的想象空间，那么，同学们充分的发挥自己的想象力，尝试描摹这首诗的画面，可以选其中的一句或几句或全诗。
在这里老师给大家一些提示，可以加入细节描写，比如心理描写，动作描写，外貌描写，景物描写等等….. 我给大家一个例子，供参考一下。
中职语文听课记录及评析
中职语文听课记录及评析题目：中职语文听课记录及评析听课时间:2022 年 5 月 10 日听课教师：王老师听课对象：中职学生听课内容：鲁迅《阿 Q 正传》节选评析:王老师的授课风格亲切自然，能够将鲁迅作品的深刻内涵与中职学生的实际生活联系起来，使学生能够更好地理解作品。
在授课过程中，王老师强调了阅读理解的重要性，引导学生学会通过关键词、句来分析作品，提高了学生的阅读能力和思维能力。
王老师还采用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，使学生能够更加深入地理解作品。
在小组讨论环节，学生能够积极参与，分享了自己对作品的理解和感悟，表现出了良好的思维能力和语言表达能力。
王老师的授课内容充实，采用了多种教学方法和手段，使学生能够在学习中获得乐趣和收获。
通过王老师的教学，学生能够更好地理解鲁迅作品的深刻内涵，提高了自己的阅读和写作能力。
评分:王老师的授课得到了学生们的一致好评，评分最高的内容如下:1. 王老师的授课风格亲切自然，能够引导学生深入理解鲁迅作品的内涵，提高了学生的阅读和写作能力。
2. 王老师采用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，使学生能够更加深入地理解作品。
3. 王老师强调了阅读理解的重要性，引导学生学会通过关键词、句来分析作品，提高了学生的阅读能力和思维能力。
4. 王老师的授课内容充实，能够抓住鲁迅作品的精髓，使学生能够更好地掌握作品的内容和主题。
5. 王老师能够与学生进行积极的互动，鼓励学生分享自己的看法和感悟，提高了学生的学习积极性。
总结:王老师的授课得到了学生们的一致好评，认为王老师的授课风格亲切自然，能够引导学生深入理解鲁迅作品的内涵，提高了学生的阅读和写作能力。
同时，王老师采用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，使学生能够更加深入地理解作品。
中职语文听课记录(共4篇)
中职语文听课记录第1篇一、复习导入。
1、这节课我们继续学习：咏华山。
（生齐读课题）2、（出示课件）古时候，有个小孩儿跟着先生去。
这个小孩儿就是，那年。
（生齐答）3、（出示寇准写的诗）指名读。
4、你们知道这首诗写的是什么地方吗？（出示课件：加“华山”2个字）二、细读课文。
1、（课件出示华山图）生自由读第二自然段，边读边想，华山给你留下了什么印象？（出示课件）啊！华山真高哇！（指名读）2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高？（生在第二自然段中边读边找）（1）（出示课件）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么？（生讨论）（播放华山的录像，师配解说语）再指导朗读课件出示的这句话。
（师画简笔画，结合简笔画理解华山的高。
）（2）齐读。
（3）指导背诵。
3、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。
（出示课件）他们沿着山路艰难地爬上山顶。
（1）指名读。
（2）（指黑板）是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：生齐读：啊！华山真高哇！4、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是――（指课件齐说：情不自禁）。
三、借文悟诗。
过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。
1、课件出示诗句。
（1）指名读。
（2）生在课文中找诗句的意思。
（3）课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。
”的意思？（出示古诗和句意。
）（4）哪句话写了“举头红日近，回首白云低。
”的意思呢？（出示古诗和句意）（5）理解“回首”的意思。
【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。
】（6）请女生读诗句，男生读课文中的句子。
2、小结学法。
3、指导朗读。
4、点题，像我们这样赞美华山就是 ――（指课题）咏华山。
5、是呀，小寇准小小年纪就能做出这样的好诗，难怪先生连连点头称赞：（――出示第三自然段：齐说）6、让我们捧起书再一次咏华山！齐读课文。
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2
1.5
1
有具体恰当的项目和任务，并能通过这些项目和任务的完成，达到对学生能力培养的要求。
2.5
2
1.5
1
实训内容与实训计划、实训进度安排一致，如有调整，调整后的实训安排得当。
3
2
1
0.5
实训设计与方法
实训情境（主题单元）设计与实际职业岗位相仿，营造浓厚实战氛围。
2
1.5
1
0.5
实训过程完整，实训组织竟然有序，技能训练张驰适度，时间分配合理。
总分=（）
2
1.5
1
0.5
教学效果
学生都能跟随实训步骤，积极动脑动手，呈现团结紧张、严肃活泼的良好学习氛围。
3
2
1
0.5
教师能够运用适当的评估方法检查是否达到教学目标；学生能全部掌握训练内容，分析、解决问题集实训动手能力得到提高。
2
1.5
1
0.5
注：本表满分为30分，总分为以上各项评价得分之和，占教学质量评价总分的30%
中等职业学校实训课听课记录
学校
时间
班级
教师
课程名称
专业
项目
评分标准细则评价分数得分 NhomakorabeaA
B
C
D
实训
目标
实训目的、原理要求明确，符合大纲要求和学生实际。
2
1.5
1
0.5
目的制订与实施结合专业特色，有利于学生职业道德的养成和职业能力的形成。
2
1.5
1
0.5
实训
内容
实训内容与岗位职业能力要求紧密联系，以真实工作任务、项目及其工作过程、流程等为依据整合、序化实训内容，层次清晰，重点突出。
2
1.5
1
0.5
教师为主导，突出学生主体地位，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。
2
1.5
1
0.5
耐心指导学生，能够传授实用操作技巧注重学生认真严谨的职业素质培养。
3
2
1
0.5
实训教学技能
教学准备充分，教态亲切自然，讲解清楚，演示操作熟练、规范。做好实训情况记录，有适当课后要求。
2
1.5
1
0.5
教学方法得当，训练要求严格，及时发现并正确处理实训教学中出现的问题，实训安全教育贯穿始终。