2017-2018学年同步备课一体资料之生物苏教必修2讲义：
苏教版生物必修2讲义：第1章 生物科学和我们
生物科学和我们1．说出解决粮食问题的重要性。
知道我国粮食减产的原因，分析我国粮食问题的解决措施。
(重点)2．了解农业生物技术的重要性及其带来的巨大社会效益和经济效益。
(难点) 3．了解进化论的创立和完善过程及科学思维的基本过程。
(重难点)1．二战后世界粮食生产状况(1)占世界人口3/4的发展中国家生产的粮食与只占世界人口1/4的发达国家生产的粮食总量相差无几。
(2)由于发展中国家的人口增长速度过快，粮食问题日益严重。
2．我国粮食生产状况及产生原因现状→在仅占世界7%的耕地上养活了占世界22%的人口↓面临的问题→粮食缺口巨大↑原因→人口增长迅速、资源短缺、环境恶化3．生物科学与技术为解决粮食问题带来的新希望(1)1993年，世界首例转基因产品——延熟保鲜番茄在美国批准上市。
(2)2011年全球共有29个国家种植了转基因作物，占全球耕地的10%。
(3)美国是世界上转基因作物种植面积最大的国家。
(4)我国在转基因技术理论和应用上的发展①“七五”计划结束时，已经掌握了植物转基因的全套技术，获得了抗虫烟草等转基因植物。
②“八五”计划期间获得了抗病毒、抗细菌、抗盐碱、抗虫、抗除草剂等转基因植物，转基因技术得到了更大发展。
③“九五”计划期间又获得一批具有自主知识产权的新基因，并已初步获得抗病、抗虫或改良品质的转基因水稻、玉米、烟草以及花卉等。
[合作探讨]转基因农作物在抗病、抗虫和增产方面都有显著成效。
图示为转基因高产水稻。
探讨1：转基因技术在应对粮食危机方面有什么作用？【提示】①提高产量；②减少环境污染。
探讨2：转基因技术在农业生产中有哪些应用？【提示】改良作物品种(如培育抗虫、抗病、抗盐碱等新品种)。
探讨3：转基因作物有哪些优点？【提示】①降低污染和对人畜的危害；②抗逆性强，产量高；③投资少，回报多，经济效益高。
探讨4：转基因技术在农业上的应用对生态环境有什么影响？【提示】减少了农药、化肥的使用量，减轻了环境污染。
一体资料之生物苏教必修2讲义第三章遗传和染色体第7课时
第7课时 基因的自由组合定律学习目标阐明基因的自由组合定律。
|基础知识|一、两对相对性状的杂交实验实验过程实验分析P 黄色圆粒×绿色皱粒 ↓ F 1 黄色圆粒 ↓?F 2 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 比例 9 ∶ _3 ∶ _3_ ∶ 1 1.显隐性(1)粒色：黄色是显性 (2)粒形：圆粒是显性 2.F 2性状(1)粒色：黄色∶绿色＝3∶1(2)粒形：圆粒∶皱粒＝3∶1(3)出现了不同于亲本的性状组合——黄色皱粒和绿色圆粒1．两对相对性状分别由两对遗传因子决定粒色由Y 、y 因子决定，粒形由R 、r 因子决定。
则纯种黄色圆粒的遗传因子组成为YYRR ，纯种绿色皱粒的遗传因子组成为yyrr 。
2．形成配子时，成对的遗传因子分离，不成对的遗传因子自由组合，彼此独立，互不干扰 (1)亲本产生的配子类型⎦⎥⎤黄色圆粒亲本产生的配子：YR 绿色皱粒亲本产生的配子：yr F 1基因型为YyRr ，表现型为黄色圆粒(2)F 1产生的配子类型及比例雌配子：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1 雄配子：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1 3．受精时，雌雄配子随机结合 (1)F 1配子的组合方式16种。
(2)F 2基因型9种。
(3)F 2表现型4种：黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。
三、对自由组合现象解释的验证——测交四、基因的自由组合定律在减数分裂形成配子时，一个细胞中同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因则自由组合。
|自查自纠|(1)F2中有2种亲本类型，为黄色圆粒和绿色皱粒，另2种为重组类型，即黄色皱粒和绿色圆粒( )(2)F1(YyRr)产生的YR卵细胞和YR精子数量之比为1∶1()(3)形成配子时，同源染色体上的等位基因分离、非等位基因自由组合( )(4)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合( )答案(1)√(2)×(3)×(4)×|图解图说|________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________若不发生交叉互换，下图基因型生物产生的配子类型及比例是什么？提示：ABD∶ABd∶abD∶abd＝1∶1∶1∶1。
同步备课一体资料之生物苏教必修2课件：第二章 减丝分裂和有性繁殖 第2课时
【跟踪训练】 2．如图为某动物(体细胞内染色体数目为2n)精原细胞分裂过
程中，细胞内的同源染色体对数的变化曲线。着丝点分裂 最可能发生在( )
A．CD段
B．BC段和FG段
C．AB段和FG段
D．BC段和HI段
解析 着丝点的分裂发生在有丝分裂后期或减数第二次分裂后
期，图中BC段表示进入有丝分裂后期，HI段表示减数第二次
解析 A图细胞是精子，B图细胞是次级精母细胞或第一极 体，C图细胞是次级卵母细胞，D图细胞是初级精母细胞或初 级卵母细胞。 答案 (1)C (2)B、C、D (3)卵巢 (4)精细胞或第二极体
【跟踪训练】 1．下图为哺乳动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是
()
A．图甲一定为次级精母细胞 B．图乙一定为初级精母细胞 C．图丙为次级卵母细胞或极体 D．图丙中的M、m为一对同源染色体
|自查自纠|
(1)处于间期的卵原细胞体积略微增大，进行DNA的复制和有 关蛋白质的合成( ) (2)一个精原细胞形成的4个精子染色体组成完全相同( ) (3)次级卵母细胞与极体的细胞质都是不均等分裂( ) (4)同一个次级卵母细胞产生的卵细胞和极体内的染色体组成 不同( ) (5)一个初级卵母细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞( ) (6)同一种生物的精子和卵细胞中，染色体数目相同( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√络
要点晨背
1.减数分裂发生在进行有性生殖的生物形成生殖细胞(配子)的 过程中。 2.减数分裂发生于生物的生殖器官中：哺乳动物为睾丸(精巢) 和卵巢，被子植物为花药和胚囊。 3.减数分裂只能发生于生殖器官中，但生殖细胞还可发生有 丝分裂。 4.精子形成时，初级精母细胞和次级精母细胞的分裂都是均 等的。 5.卵细胞形成时，初级卵母细胞和次级卵母细胞的分裂是不 均等的，但第一极体分裂是均等的。 6.1个精原细胞能产生4个精子，而1个卵原细胞只能产生1个 卵细胞。
高中生物(苏教版)必修2第二章同步教学课件2.2 有性生殖 (共25张PPT)
果实和种子的形成
子房壁 珠被 受精极核 受精卵
果皮(2N) 种皮(2N)
种 胚乳(3N) 子
胚(2N)
果 实
三、脊椎动物的有性生殖与个体发育
脊椎动物的有性生殖
雄性 个体
减数 分裂
精子
受精 作用
受精卵
雌性 个体
减数 分裂
卵子
脊椎动物的个体发育 个体发育：
受精卵经过细胞分裂、组织分化、器官形成而 发育成性成熟个体的过程。包括胚胎发育和胚 后发育两个阶段。
第二章 减数分裂和有性生殖 第二节 有性生殖
生殖的类型
无性生殖 生殖的类型 有性生殖
分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 营养生殖
一、无性生殖
1.概念：
不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体 的生殖方式。 2.类型： (1)分裂生殖
母体分裂成两个新个体，大小和形状
基本相同(如:变形虫，草履虫，细菌)
绿色开花植物的受精:
花药 雄 蕊 花丝 柱头 花柱
雌 蕊
子房
绿色开花植物的双受精现象:
双受精:两个精子分别与卵细胞和极核融合的过程， 称为双受精。
胚的发育:
子叶 顶细胞
多次分裂
分裂 分化
受 精 卵
球状胚体
胚芽 胚轴 胚根
胚
分裂一次
几次分裂
吸收养料供胚发育
基细胞
胚柄
（近珠孔）
胚乳的发育（以玉米为例）:
生殖细胞（如卵细胞和精子）的结合，成为合子（如
受精卵），再由合子发育成新个体的生殖方式。
2.进行有性生殖的生物： 几乎所有的动物、绝大多数植物等。
实例：被子植物的有性生殖
3.有性生殖的特点： （1）具有两性生殖细胞的结合。 （2）由合子（受精卵）发育成新个体。 （3）后代具备双亲的遗传特性，具有更强的生活能 力和变异性，对生物的生存和进化具有重要意义。
一体资料之生物苏教必修2讲义第三章遗传和染色体第10课时
第10课时染色体变异及其应用学习目标1．简述染色体结构变异和数目变异。
2.简述染色体变异在育种上的应用。
3.实验：低温诱导染色体加倍。
|基础知识|一、染色体结构变异1．产生原因染色体断裂以及断裂后的片段不正常的重新连接。
2．变异类型[连线]3．遗传效应染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
二、染色体数目变异1．染色体组细胞中形态和功能各不相同，但互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体。
2．染色体数目变异(1)概念：染色体数目以染色体组的方式成倍地增加或减少，或者个别染色体的增加或减少。
(2)类型①单倍体：由配子发育而成，体细胞中含有配子染色体组的个体。
②二倍体和多倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体称为多倍体。
3．实验 低温诱导染色体数目加倍(1)原理：低温处理植物分生组织细胞，抑制纺锤体的形成，导致有丝分裂后期着丝点分裂后，子染色体无法在纺锤丝的牵引下平均移向细胞两极，阻止细胞分裂，使子细胞内染色体数目加倍。
(2)步骤 ↓ ↓ ↓ ↓三、染色体变异在育种上的应用 1．单倍体育种(1)单倍体植株的特点：植株长得弱小，且高度不育。
(2)获得单倍体的方法：常采用花药离体培养的方法。
(3)单倍体育种流程花药――→离体培养单倍体――→人工诱导染色体数目加倍纯合二倍体――→选择优良品种 (4)单倍体育种的优点：与杂交育种相比，明显缩短育种年限。
2．多倍体育种(1)多倍体植株的特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子较大，糖类、蛋白质等营养物质的含量较高。
(2)人工获得多倍体的方法①方法：目前最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
②机理：抑制纺锤体的形成，导致染色体不能够移向细胞两极，从而使细胞内染色体数目加倍，进而形成多倍体。
|自查自纠|(1)染色体结构变异和数目变异一般通过光学显微镜能直接观察( ) (2)染色体结构变异会改变染色体上的基因数目或排列顺序( ) (3)二倍体生物正常配子中的一组染色体是一个染色体组( ) (4)单倍体的体细胞含有一个染色体组( )(5)秋水仙素或低温能抑制纺锤体的形成，从而导致染色体数目加倍( ) (6)本课时制作临时装片的程序是：解离→染色→漂洗→压片( ) 答案 (1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)×|图解图说|________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________花药离体培养与单倍体育种的区别________________________________________________________________________________________________________________________________________________三倍体无子西瓜的培育过程________________________________________________________________________________________________________________________________________________三倍体无子西瓜为什么无子？有种皮吗？提示：三倍体减数分裂时联会紊乱，高度不育，无子；但有子房壁发育成的种皮。
新苏教版生物必修2同步讲义：生物进化和生物多样性
第二节 生物进化和*物多样性①明确目标].主和进比的暴雇历程r 社烈地质年代的朝分12. 生桶进化易生翦齐样挫的杲案3. 生物事样性的疑冼①关注重难点生拘进比与生畅J 样性的关* .生物$样■淮的卑次、生物进化的基本历程1. 生物进化的历程和证据2. 进化方向 单细胞T 多细胞；简单T 复杂；水生T 陆生；低级T 高级。
3. 依据化石和同源器官。
二、共同进化与生物多样性的形成 1.生物多样性(1) 概念：地球上所有生物—它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成 的生态系统的多样化程度。
(2) 种类：① 遗传多样性：指地球上生物所携带的遗传信息的总和。
② 物种多样性：指生物种类的丰富程度。
③ 生态系统多样性：指地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样 性。
(3)形成原因：生物讲化町耳Hill 「|飞丨3讹〜18亿年刑古牛■件/古生代 诉生代 第汕纪康始辄了精物和蠅的祖行动物零陆尖生物出 现巷進吵发展 __________________________________________ '乂称探了植物和爬行动物的时认"原始的哺 乳类和酥的出现是丽优亞动物进优史]■..的两个重大爭件 .叫类、哺乳買和搬子植物得到rsiiA 的发展诞牛丁人类古细胞化石民a 与蹟樓鈿胞和似刖结构35亿年m 地球上牛物的共藝类朋是细菌、蓝藻答进入蛊楼藤类和无脊椎动物时代早期2 •共同进化(1) 概念：任何一个物种都不是单独进化的。
不同物种之间、生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，称为共同进化或协同进化。
(2) 意义：关系密切的生物，一方成为另一方的选择力量，通过共同进化，都能发展出互相适应的特性。
3.生物的五界系统(1) 分类依据：生物细胞的结构特征和能量利用方式的基本差异。
(2) 内容：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
⑶意义：①显示了生命发展史的三大阶段：原核单细胞阶段、真核单细胞阶段和真核多细胞阶段。
2017-2018学年同步备课一体资料之生物苏教必修2讲义：第三章+遗传和染色体+第6课时+Word版含答案
第6课时基因的分离定律(Ⅲ)学习目标1．掌握分离定律的解题方法及其概率计算。
2.运用基因的分离定律解释或预测一些遗传现象。
|基础知识|一、解决基因的分离定律问题的重要工具1．“六把钥匙”2.(1)乘法定理当两个事件互不影响，各自独立，那么这两个事件同时或相继出现的概率是它们各自出现时概率的乘积。
(2)加法定理当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的事件叫做互斥事件。
互斥事件出现的概率是它们各自概率之和。
二、基因的分离定律的应用1．在育种实践中，可以应用基因的分离定律设计育种过程。
2．在医学实践中，对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断。
|自查自纠|(1)若亲本之一是显性纯合子，则子代均表现显性性状( )(2)若子代出现隐性性状，则亲本一定均含有隐性基因( )(3)杂合紫花豌豆自交，所得的紫花后代中杂合子占二分之一( )(4)杂合子(Aa)连续自交，子代中纯合子概率逐渐增大( )(5)人类多指患者的基因型不确定，而先天性聋哑的基因型确定( )答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√|图解图说|★如果患病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，则该病肯定是显性遗传病________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★如果正常的双亲生出患病的孩子，即“无中生有”，则该病一定是隐性遗传病________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________如何区分抗锈病小麦与易感锈病小麦？提示：给小麦接种锈菌，观察小麦是否出现锈病。
2017-2018学年同步备课套餐之高一生物苏教版必修2讲义：第四章第五节
第五节关注人类遗传病2.联合实例，概括人类染[学习导航 ] 1.联合实例，描绘常有基因遗传病的种类和发病原由。
色体遗传病的种类。
3.认识遗传病的监测和预防。
[重难点击 ] 1.遗传病的常有种类及特色。
2.遗传病的监测和预防。
生物进化论的首创人，英国科学家查理·达尔文，与其舅舅的女儿埃玛成婚，共生育 6 个孩子，但可怕的遗传病致使此中 3 个早死，另 3 个向来生病，智力低下，平生未婚。
为何近亲成婚会致使遗传病发病率的提升呢？本节课我们就来学习人类的遗传病及其监测和预防。
解决学生疑难点______________________________________________________________一、人类常有遗传病的种类1.人类基因遗传病(1)单基因遗传病①含义：由一平等位基因控制的遗传病称为单基因遗传病。
②种类及实例显性遗传病：如软骨发育不全、抗维生素 D 佝偻病等。
隐性遗传病：如白化病、色盲、黑尿症等。
(2)多基因遗传病①含义：由两对以上的等位基因控制的人类遗传病称为多基因遗传病。
②实例：当前已发现100 多种，如腭裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等。
2.人类染色体遗传病(1)含义：由染色体异样惹起的遗传病。
(2)分类①常染色体遗传病：由常染色体异样惹起的疾病，如天生智力阻碍(又称为 21 三体综合征 )，患者和正常人对比第21 号染色体多一条。
②性染色体遗传病，由性染色体异样惹起的疾病，如性腺发育不全综合征，染色体构成为45、XO 。
再如先本性睾丸发育不全综合征，患者比正常男性体细胞中多了一条X 染色体，染色体构成为47、XXY 。
1.以下图是苯丙酮尿症的发病机理，据图回答以下问题：(1)该病是单基因遗传病，单基因遗传病是由一个基因控制的吗？答案不是，是由一平等位基因控制的。
(2)患者的基因型是什么？该病表现了基因控制生物体性状的哪条门路？答案患者的基因型为aa。
新苏教版生物必修2同步讲义：探索遗传物质的过程
一、肺炎双球菌的转化实验1 •肺炎双球菌\y特点类別\y 菌落荚膜毒性是否使人患肺炎，使小鼠想败血锚s型址滑W直R型粗糙蛋X否2•格里菲思实验(1) 实验过程及现象: vwE■■口WjF j|j F/n/i■ ■ jy』• < jgg—15探索遗传物质的过程③明确目标1 i 肺罠现球茵的帯内，体好转化尘验的逋隹冼结论iiWH i i石i更盂孑牙区Jiiii ii* 昆臥入艾证徐挤藩空亘祐正耳庖'毎'一g飯买坯首真甘杨幫童禺買吴虽:二二二* DN A転恳驻禹原脛和ii程就OM5①关注重难点L肺关理珠苗的特化实竝的过程廉掛祂2”噬菌体侵垫丸脯杆菌喘骚时亦法、过隹及ii论熔计舀自主填一填，理清本节主干知识««•««■« NHE/f I --------------- ------------------- -------------------------------------------------学习观点$ 注射茁果\加熱\承死注射小鼠结果\ 注射结杲”/ */ 注肘黠果1 1小凰死广小風存活小亂死门小臥仔活⑵结论：无毒性的 R 型活球菌和被加热杀死的有毒性的 S 型球菌混合后，有部分无毒性的R 型球菌转化为有毒性的 S 型活球菌，且这种转化是可以遗传的。
3.艾弗里的体外转化实验(1) 实验材料：S 型和R 型肺炎双球菌。
(2) 设计思路：设法将 DN^和蛋白质、多糖等物质分开，单独地、直接地去观察它们的 作用。
⑶过程：广R 型活球閑 R 型洒麗苗4R 型苗的睹养延一匚S 型活球蒂 一蛋口也十R 塑活竦菌十R 型菌的培郭垄〜R 型活球菌 亠麥齋+ R 型活球菌+ R 型菌的培养里一R 塑活球菌*DNA 水解功+ R 驰活耳W -R 型闫的培养宰一 R 型(4)结论：DNA 是使R 型球菌产生稳定遗传变化的物质。
二、噬菌体侵染细菌的实验 1.实验材料及方法(1) T 2噬菌体的结构及代谢特点:② 优谢持点:只能寄生在大肠杆菌体內③ 增殖特点「在自身遗传物质的作用卜、 利用大肠杆菌细胞内的物虜合成口身 的DNA 利蚩白质⑵实验方法：放射性同位素标记法。
2017-2018学年高中生物苏教版必修2(抓双基+攻重难)讲义：4.1第1课时+DNA是主要的遗传物质
第一节探索遗传物质的过程第1课时 DNA 是主要的遗传物质一、格里菲思的肺炎双球菌转化实验 1．两种肺炎双球菌的比较[填表]特点 类型菌落 有无荚膜 有无毒性 是否 致病 S 型 光滑 有 有 是 R 型粗糙无无否2．肺炎双球菌体内转化实验 (1)过程：[填图](2)推论：无毒性的R 型活细菌和被加热杀死的有毒性的S 型细菌混合后，有部分无毒1.R 型菌的菌落粗糙，菌体无荚膜，无毒性；S 型菌的菌 落光滑，菌体有荚膜，有毒性。
2．遗传物质是指能携带遗传信息、控制生物体的特定性 状，并能通过细胞增殖过程，将遗传信息传递给后代 的物质。
3．T 2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，使人们确信遗传物质 是DNA ，而不是蛋白质。
4．DNA 是主要的遗传物质。
绝大多数生物的遗传物质 是DNA ，在只有RNA 而无DNA 的一些病毒中，RNA 才是遗传物质。
性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌，而且这些S型活细菌的后代也是有毒性的S 型细菌。
这种性状的转化是可以遗传的。
二、艾弗里的肺炎双球菌转化实验1．实验材料：S型细菌和R型细菌。
2．实验过程与现象[填图]3．实验分析(1)S型细菌的DNA使R型活细菌发生转化。
(2)S型细菌的其他物质不能使R型活细菌发生转化。
(3)实验结论：DNA是遗传物质，其他物质都不是遗传物质。
三、T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验1．实验方法：放射性同位素标记法。
2．实验过程[据图填空]T2噬菌体侵染大肠杆菌实验示意图写出图中标号处内容：①35S,_②很高，③32P,_④很高。
3．实验结论：DNA是噬菌体的遗传物质。
四、RNA是遗传物质的证据1．烟草花叶病毒(TMV)的实验(1)烟草花叶病毒结构：(2)实验过程：TMV水苯酚――→振荡分离⎩⎨⎧RNA――→感染烟草烟草叶发病蛋白质――→感染烟草烟草叶不发病(3)结论：控制烟草花叶病毒性状的物质是RNA而不是蛋白质。
2．TMV与HRV的病毒重建实验(1)实验过程：(2)结论：控制TMV、HRV性状的物质是RNA而不是蛋白质。
同步备课套餐之高一生物苏教版必修2课件：第四章 第三节 第2课时
问题探究
1.翻译能精确地进行，推测原因是什么？ 答案 (1)mRNA为翻译提供了精确的模板； (2)通过碱基互补配对(mRNA和tRNA)，保证了翻译能够准确地进行。 2.研究表明，少量的mRNA分子就能迅速合成大量的蛋白质，结合下图 推测其机理是怎样的？ 答案 1个mRNA可以相继结合多个核糖体， 同时进行多条肽链的合成。
3.tRNA (1)结构：三叶草形结构，一端是携带 氨基酸 的 部位，另一端有3个碱基能和mRNA上的密码子 互补配对，叫做反密码子。 (2)功能：携带氨基酸进入核糖体。 1 种tRNA能 携带1种氨基酸,1种氨基酸可由1种或多种 tRNA 携带。
问题探究
观察教材P79表4－1，回答下列问题： 1.找出两种起始密码子和三种终止密码子，它们都能决定氨基酸吗？ 答案 起始密码子：AUG、GUG，分别编码甲硫氨酸和缬氨酸。终止密 码子：UAA、UAG、UGA，它们不编码氨基酸。
2.翻译的过程 (1)起始阶段：利用ATP供能，携带甲硫氨酸的 tRNA 识别位于核糖体位点1 上的mRNA上的起始密码子 AUG ，mRNA、tRNA与核糖体三者相结合， 翻译开始。 (2)延伸阶段 ①进位：携带着特定氨基酸的tRNA按碱基互补配对原则识别并进入位点2。 ②转肽：两个氨基酸通过脱水缩合形成 肽键 而转移到占据位点2的tRNA上。 ③移位：核糖体读取下一个密码子，位点 1 的tRNA离开，占据位点 2 的 tRNA进入位点 1 ，新的携带氨基酸的tRNA进入位点 2 ，继续肽链的合成。 ④重复：以后依次重复以上三个步骤,直到读取到mRNA上的终止密码子。
↓ 加入人工合成的RNA——多聚_U__
↓ 合成多肽——只在加入酪氨酸、苯丙氨酸、半胱氨酸、丝氨酸的试管中
出现多肽链 ↓ 运用同样方法将上述四种氨基酸分装入四个试管——含苯丙氨酸的试管 中出现多肽链 (3)实验结论：苯丙氨酸的遗传密码子是 UUU 。
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第7课时 基因的自由组合定律学习目标阐明基因的自由组合定律。
|基础知识|一、两对相对性状的杂交实验1．两对相对性状分别由两对遗传因子决定粒色由Y 、y 因子决定，粒形由R 、r 因子决定。
则纯种黄色圆粒的遗传因子组成为YYRR ，纯种绿色皱粒的遗传因子组成为yyrr 。
2．形成配子时，成对的遗传因子分离，不成对的遗传因子自由组合，彼此独立，互不干扰(1)亲本产生的配子类型⎦⎥⎤黄色圆粒亲本产生的配子：YR 绿色皱粒亲本产生的配子：yr F 1基因型为YyRr ，表现型为黄色圆粒(2)F 1产生的配子类型及比例雌配子：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1 雄配子：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1 3．受精时，雌雄配子随机结合 (1)F 1配子的组合方式16种。
(2)F 2基因型9种。
(3)F 2表现型4种：黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。
三、对自由组合现象解释的验证——测交四、基因的自由组合定律在减数分裂形成配子时，一个细胞中同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因则自由组合。
|自查自纠|(1)F2中有2种亲本类型，为黄色圆粒和绿色皱粒，另2种为重组类型，即黄色皱粒和绿色圆粒( )(2)F1(YyRr)产生的YR卵细胞和YR精子数量之比为1∶1()(3)形成配子时，同源染色体上的等位基因分离、非等位基因自由组合( )(4)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合( )答案(1)√(2)×(3)×(4)×|图解图说|________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________若不发生交叉互换，下图基因型生物产生的配子类型及比例是什么？提示：ABD∶ABd∶abD∶abd＝1∶1∶1∶1。
分析孟德尔的2对相对性状杂交实验，回答：1．F2中两种粒色和两种粒形的比例均是3∶1，说明两种性状的遗传都遵循什么定律？提示基因的分离定律。
2．F2中亲本类型及比例是________，在F2中占______；重组类型及比例是____________，在F2中占______。
提示黄色圆粒∶绿色皱粒＝9∶110/16 黄色皱粒∶绿色圆粒＝3∶36/163．若将亲本改为：纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒，则F1的基因型是______，F2中亲本类型占______，重组类型占________。
提示YyRr 6/16 10/164．单独分析粒色，F2是3黄色∶1绿色；单独分析粒形，F2是3圆粒∶1皱粒；同时分析粒色和粒形，F2是9黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱。
猜想三个分离比间有何关系？提示(3黄∶1绿)(3圆∶1皱)＝9黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱，即不同性状之间发生了自由组合。
2对相对性状杂交实验的分析1．F1配子的分析F1产生配子时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2．F2表现型的分析(1)每对相对性状的分离各自独立，遵循基因的分离定律。
①黄色∶绿色＝3∶1②圆粒∶皱粒＝3∶1(2)不同性状之间自由组合，且与相对性状的分离互不干扰。
(3)F2表现型的统计双显性类型：9/16Y_R_。
单显性类型：3/16Y_rr、3/16yyR_。
双隐性类型：1/16yyrr。
亲本类型：9/16Y_R_、1/16yyrr。
重组类型：3/16Y_rr、3/16yyR_。
3．F2基因型的分析(1)每对等位基因的分离各自独立，遵循基因的分离定律。
①YY∶Yy∶yy＝1∶2∶1②RR∶Rr∶rr＝1∶2∶1(2)非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(3)F2基因型的统计纯合子：1/16YYRR、1/16YYrr、1/16yyRR、1/16yyrr。
单杂合子：2/16YYRr、2/16YyRR、2/16Yyrr、2/16yyRr。
双杂合子：4/16YyRr。
【典例1】下列关于孟德尔2对相对性状遗传实验的叙述中，错误的是( )A．F2中圆粒和皱粒之比接近于3∶1，符合基因的分离定律B．两对相对性状分别由两对等位基因控制C．F1产生4种比例相等的雌配子和雄配子D．F2有4种表现型和6种基因型尝试解答________解析孟德尔对F2中不同对性状之间发生自由组合的解释是：两对相对性状分别由两对基因控制，控制这两对相对性状的两对基因的分离和组合是互不干扰的，其中每一对基因的传递都遵循分离定律。
这样，F1产生雌、雄配子各4种，数量比接近1∶1∶1∶1，配子随机结合，则F2中有9种基因型和4种表现型。
答案 D在两对相对性状杂交实验的F2中并未出现新性状，而是出现了新的性状组合。
【跟踪训练】1．孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验，下列哪项能体现出不同性状的自由组合( )A．F2中有黄圆和绿皱2种亲本类型B．F1全部是黄色圆粒C．F2中出现了黄皱和绿圆2种新类型D．F2中黄圆和绿皱各占总数的316解析子二代中出现亲本之外的重组性状即黄皱和绿圆，说明不同性状发生了重新组合。
答案 C探究点二基因的自由组合定律实质下图表示一个基因型AaBb的性原细胞产生配子的过程，就基因的自由组合定律分析回答：(1)研究对象：________________。
(2)发生时间：______________。
(3)实质：在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因分离的同时，__________自由组合。
提示(1)非同源染色体上的非等位基因(2)减数第一次分裂的后期(3)非同源染色体上的非等位基因基因的自由组合中的“基因”是指非同源染色体上非等位基因，而不是同源染色体上的非等位基因，更不是同源染色体上的等位基因。
【典例2】自由组合定律中的“自由组合”发生在( )A．不同类型的卵细胞与不同类型精子的结合过程中B．前期Ⅰ同源染色体的非姐妹染色单体片段交换的过程中C．后期Ⅰ非同源染色体组合着拉向细胞两极的过程中D．后期Ⅱ着丝点分裂，染色体拉向细胞两极的过程中尝试解答________解析自由组合定律中的“自由组合”是指非同源染色体上的非等位基因的自由组合，发生在后期Ⅰ非同源染色体组合着拉向细胞两极的过程中。
答案 C【跟踪训练】2．基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程( )A．①B．②C．③D．①②解析基因的分离定律和自由组合定律都是在个体通过减数分裂产生配子时起作用。
答案 A探究点三孟德尔遗传定律的实验验证现有①～④四个纯种果蝇品系，其表现型及相应基因所在的染色体如下表。
其中品系②～④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性，且都由野生型(长翅、灰身、正常身)突变而来。
(1)实验结果。
提示思路：让③与①(或③与②、③与④)杂交，得F1；F1中雌雄个体互相交配，得F2；观察统计F2的表现型及比例。
预期结果：F2中灰身∶黑身约为3∶1。
(2)欲验证基因的自由组合定律，选择①和②做亲本是否可行？为什么？选择②和③做亲本呢？提示均不可行。
①和②只存在一对相对性状的差异，②和③控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上。
【典例3】某单子叶植物的非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对染病(t)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液变棕色。
现有四种纯合子基因型分别为：①AATTdd、②AAttDD、③AAttdd、④aattdd。
则下列说法正确的是( )A．若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应该用①和③杂交所得F1的花粉B．若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，可以观察①和②杂交所得F1的花粉C．若培育糯性抗病优良品种，应选用①和④亲本杂交D．将②和④杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，均为蓝色尝试解答________解析采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，必须是可以在显微镜下表现出来的性状，即非糯性(A)和糯性(a)，花粉粒长形(D)和圆形(d)。
①和③杂交所得F1的花粉只有抗病(T)和染病(t)不同，显微镜下观察不到，A错误；若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，则应该选择②④组合，观察F 1的花粉，B 错误；将②和④杂交后所得的F 1(Aa)的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，一半花粉为蓝色，一半花粉为棕色，D 错误。
答案C验证基因的分离定律、自由组合定律的方法3．在豚鼠中，黑色(C)对白色(c)是显性，毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性。
下列能验证基因的自由组合定律的最佳杂交组合是( )A ．黑光×白光→18黑光∶16白光B ．黑光×白粗→25黑粗C ．黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光D ．黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光解析 验证自由组合定律，就是验证杂种F 1产生配子时，决定同一性状的成对遗传因子是否彼此分离，决定不同性状的遗传因子是否自由组合，产生四种不同遗传因子组成的配子，最佳方法为测交。
D 项符合测交的概念和结果：黑粗(相当于F 1的双显)×白光(双隐性纯合子)→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光(四种表现类型比例接近1∶1∶1∶1)。
答案 D1．关于孟德尔的自由组合定律及相关杂交实验，下列说法中错误的是( )A．分离定律是自由组合定律的基础B．受精作用时，控制不同性状的遗传因子自由组合C．F1产生配子时，遗传因子Y和y分离、R与r分离D．F1产生雌雄各4种配子，有16种结合方式，且结合的机会均等解析在形成配子过程中，控制同一性状的遗传因子彼此分离，如Y与y分离，R与r 分离，控制不同性状的遗传因子自由组合，如Y和R组合，y和r组合。
即分离定律和自由组合定律发生在配子形成过程中，而不是发生在受精作用过程中。
F1为YyRr，产生4种配子有YR、Yr、yR、yr。
组合方式有4×4＝16种。
分离定律是自由组合定律的基础。
答案 B2．孟德尔为了验证他所发现的遗传规律，巧妙地设计了测交实验。
下列选项中，属于测交实验的是( )A．AaBb×AaBb B．AaBb×aabbC．Aabb×AaBb D．AABB×aaBb解析测交是指被测个体与隐性个体杂交，只有B选项中aabb是隐性纯合子，所以属于测交实验的只有AaBb×aabb。