高中语文荷塘月色备课资料 苏教版 必修2

荷塘月色-备课资料

讨论与合作

一、讨论题目

朱自清笔下的荷塘月色是怎样的一幅图景？你在生活中见过这样的景色吗？怎样理解作者在文章中流露的淡淡的哀愁？

二、讨论指导

讨论方式：

1.按班级行政组分组讨论，由行政组组长担任讨论组组长，控制讨论进度，纠正讨论方向。

2.选一个临时讨论主持人。汇集各讨论组组长讨论结果，与全班同学交流。

3.也可以让同学自由发言。

讨论思路：

1.阅读课文第4、5、6自然段，讨论一下作者在文中为我们描绘了一幅怎样的荷塘月色图景？体味一下这些景色寄托了作者怎样的情怀？写景中有何独特之处？

2.联系自己的生活实际，讨论一下你在平常的生活中见到过这样的景色吗？描写过吗？如果有文字保存，可以拿出来与大家交流。

3.阅读课文第1、2、3节和第7、8、9几节文字，讨论作者在文中流露出的淡淡的哀愁的情感基调，然后联系景物描写，说说作者感情的发展变化。

讨论记录：

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知识运用

一、学海拾贝

通感

一种感觉超越了本身的局限而领略到属于另一种感觉的印象。（钱钟书语）它也是一种造句的修辞手法，其作用是：使迷人境界又增无限情致，迷离精妙，令人情动神摇。

例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

二、新题导练

1.下列句子运用通感修辞手法的一句是（）

A.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

B.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

C.全幅气韵流动，如风行水上。

D.他有着鹰一般的眼神和肥厚的嘴唇。

解析：“气韵的含义是抽象的，而“流动”的气体“风”是我们可以感觉到的，“流动”的液体“水”是我们可以看得见的。通过这样的感觉移用，原本抽象的意境和韵味就变得十分具体、生动而传神，让人容易理解，而且给人强烈的印象，语言也显得新鲜别致。

答案：C

2.仿造下面句子，再造两个句子。

我爱书，它是甘露，滋润我的心田；__________________；__________________。（再造两个句子）

解析：解答这种题目，一是内容上要与题目所提供的材料一致，包括事物（人物、动物、植物等）、事实（史实、生活、特性等）；二是句式结构要与题目所提供的句子结构一致；三是词语运用要尽量与原题目所用词语一一对应；四是修辞应用要相同。

参考答案：我爱书，它是明灯，驱散我心头的阴霾；我爱书，它是宝瓶，贮存人格的清醇。

知识总结

1.课文总结

（1）要掌握的字词：屑媛倩影脉脉参差敛裾（2）要掌握运用的修辞手法：比喻通感比拟

（3）鉴赏要点：写景的精妙

2.学习心得

收获：________________________________________

问题：________________________________________