二年级下册第一单元口语交际
二年级口语交际精选范文
二年级口语交际精选范文二年级下册语文第一单元口语交际范文1. 介绍自己大家好，我叫小明，今年八岁。
我是一个活泼开朗的男孩，喜欢阅读和画画。
我希望和大家成为好朋友，一起学习，一起玩耍。
2. 介绍朋友我有一个好朋友叫小红。
她和我一样大，也是二年级的学生。
小红长着一双大眼睛，笑起来非常甜美。
她非常善良，总是乐于助人。
我们经常一起做作业，一起玩耍，我非常喜欢她。
3. 讲述故事从前，有一个叫做大森林的地方，里面住着很多小动物。
有一天，一只小松鼠发现了一颗巨大的松果，它比所有的松果都要大。
小松鼠决定把它分享给其他的小动物们。
于是，它叫来了小兔子、小狐狸和小熊。
大家一起分享这颗美味的松果，度过了快乐的一天。
4. 谈论爱好我的爱好是踢足球。
每当我放学后，我都会和朋友们一起去足球场踢球。
足球不仅能锻炼身体，还能让我感到快乐。
我爱足球，我希望将来能成为一名优秀的足球运动员。
5. 描述节日我最喜欢的节日是春节。
春节是中国最重要的传统节日之一，也是全家团聚的时刻。
春节期间，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，还会给孩子们发红包。
春节充满了欢乐和温馨，是我最喜欢的节日。
6. 说说家乡我的家乡是一个美丽的小城市，这里有很多高楼大厦和绿树成荫的公园。
我的家乡还有很多美食，比如烤鸭、炸酱面等，味道都非常美味。
我爱我的家乡，我希望将来能为它做出更多的贡献。
7. 表达感谢我要感谢我的老师，因为她不仅教会了我很多知识，还关心我的生活。
每次我有困难的时候，老师都会耐心地帮助我。
谢谢老师，我会好好学习，不辜负您的期望。
8. 分享学习计划我的学习计划是每天放学后先做作业，然后再复习当天学过的知识。
周末的时候，我会安排一些课外阅读和体育活动。
我相信只有合理安排时间，才能取得好的学习成绩。
我希望大家也能和我一起制定学习计划，共同进步。
部编版二年级下册语文口语交际一《注意说话的语气》
注意说话的语气
回顾商量的语气
怎样才算恰当的语气呢？ 能让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听起来感到舒服的语气
对比语气
我不是故意的！ 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
怎样说话才会让人感到舒服呢？
说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 多用礼貌用语如： 请问………..？ 我能………..吗？ 请你（您）………..好吗？ ……………可以吗？
情境演练二
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老 师说什么？ 1.对不起，老师，今天下雨了，路上堵车了， 所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。 2.今天我起床迟了，所以迟到了。对不起，老 师，以后我会早点起床的。 3.对不起，老师。今天我迟到是因为妈妈的电 动车坏了，修好赶过来就来不及了。
情境演练三
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说什 么？ 1.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，以 后要记得及时关哦。 2.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，我 已经帮忙关了，但以后要记得关哦。 3.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，会 浪费水的，以后要记得关哦。
情境演练四
我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，你 会跟老师说什么？ 1.郭老师，您有空吗？我有一道题不会做，能 不能请您再跟我讲解一遍呢？ 2.郭老师，我有一道题不会做，能不能请您帮 忙讲一讲呢？
情境演练
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说 什么？ 1.妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您 同意我学画画吧，好吗？ 2.妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得 好，我想学画画，您看行吗？ 3.妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？ 我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学 画画吧，好不好？
第一单元 口语交际：注意说话的语气(课件)-二年级语文下册单元写话(部编版)
总体赏析：
小作者以温和的语气和妈妈交流沟通，在表达自己想法过程中把学画画的原因说清楚，也把 人物的神态、动作、语言、心理活动描写得很细致。我们在日常生活中也要向小作者学习，在和 他人交流的过程中，要注意语气温和、态度诚恳。
病文展示
注意说话的语气
今天下午，我放学回了家。妈妈跟我说：“我给 你报了一个钢琴课。”我生气地对妈妈说：“我不 喜欢钢琴课？我要学画画课。（语气生硬，应该注 意说话的语气。）
商量，最后妈妈同意了她想画画的请求，同时小作者也是明白了要用恰当语气说
话的道理。
【好词】 请您 谢谢 对不起 好不好 一定要 真诚 不小心 比较好 请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？ 【佳句】 妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养 我的审美观念，请你答应我好吗？ 老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。 前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，所以我们 要节约用水哟。 通过这件事，我知道了我们应该注意说话的语气。
对不起，我迟到了
星期一的早上，阳光格外明媚。我起床一看闹钟， 发现快要迟到了。于是，我慌慌张张地背起书包就朝学 校跑去。我一边跑一边纠结：“老师会不会惩罚我呢？ 会怎么惩罚我呢？”我越想越不安，便加快“马力”， 用风一般的速度向学校奔去。不巧的是，我在路上遇到 了一个意外情况，等我处理完事情，赶到学校发现自己 还是迟到了。我来到教室门口，不安地对正在上课的老 师喊了声“报告”，轻声地说：“对不起，老师，我迟 到了。”
整体赏析： 小作者将事情完整地叙述出来，条理非常清晰，不仅将人物的动作、神态、
二年级下册第一单元口语交际
二年级下册第一单元口语交际一、交际目标。
1. 说话的时候，能使用恰当的语气，表达得体，让听的人感到舒服。
2. 能根据不同的对象、不同的情境，调整说话的语气。
二、交际内容示例与分析。
1. 向别人借东西。
- 例句：- 不太礼貌的说法：“把你的橡皮给我用用！”这种说法命令式很强，没有使用恰当的语气。
- 礼貌的说法：“小明，我忘记带橡皮了，可以把你的橡皮借给我用一下吗？用完就还给你。
”这里使用了比较温和、礼貌的询问语气，先说出自己的情况，再提出请求，并且承诺用完归还。
2. 提建议。
- 例句：- 不太合适的说法：“你这样做是错的，应该像我这样做。
”这种说法很生硬，直接否定别人，容易让人反感。
- 合适的说法：“我觉得你这样做可能不太好呢，你可以试试另一种方法，比如……”这种说法先委婉地表达自己的看法，然后再给出建议。
3. 表达感谢。
- 例句：- 简单的说法：“谢谢。
”虽然表达了感谢，但是比较平淡。
- 更真诚的说法：“谢谢你呀，你帮了我大忙了，如果没有你，我都不知道该怎么办了。
”这种说法通过强调对方的帮助很重要，让感谢更真诚、更有感染力。
三、交际方法。
1. 多使用礼貌用语。
- 如“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。
在说话时恰当地加上这些礼貌用语，能让语气更温和、更友好。
2. 注意语调。
- 陈述句要用平稳的语调；疑问句要用升调，表达出询问的语气；感叹句要用降调，体现出强烈的情感。
例如，“你吃饭了吗？”（升调）“我今天真高兴！”（降调）3. 站在对方的角度思考。
- 在说话之前，先想一想如果自己是对方，听到这样的话会有什么感受。
如果感觉不舒服，就需要调整说话的语气。
四、交际练习。
1. 情景一：你想让同学和你一起做游戏。
- 请分别写出不礼貌和礼貌的说法。
- 不礼貌：“来跟我做游戏！”- 礼貌：“同学，我们一起做游戏好不好呀？这个游戏可有趣了呢。
”2. 情景二：你不小心碰掉了同桌的铅笔盒。
- 请分别写出不礼貌和礼貌的说法。
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际 注意说话的语气》教案及反思
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际注意说话的语气》教案及反思▶教学目标1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。
2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学重难点与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学策略1.创设情境借助课文中的情境进行模拟交际，要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。
教师还可以创设其他的情境，让学生以小组为单位进行实践演练，再在全班进行探讨交流，从而明确使用恰当的语气进行交际的要点，提升学生的交际能力。
2.联系生活联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励学生大胆表达，大胆争论，发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程一、创设情境，激发交流兴趣1.观看视频，导入交际的课题。
（课件播放《小猴送桃儿》）故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。
小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是……（1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？（2）探讨交流，指名说，教师点评。
2.导入新课，板书课题。
我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。
看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。
今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。
（板书课题）3.学生齐读课题。
【设计意图】创设情境，带生入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。
适时讨论，让学生初步明白说话时语气的重要性，为后面的交际打下基础。
二、对比朗读，体会说话语气1.反复朗读，体会不同。
（1）再现情境：上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。
二年级下册语文课件-第一单元口语交际：注意说话的语气 人教(部编版)
拓展 二
上学迟到了， 老师批评了你， 下课后你对老 师怎么说？Fra bibliotek拓展 三
看到同学洗手 后忘记了关水 龙头，你会跟 他怎么说？
拓展 四
一位陌生叔叔 来敲你家的门， 你打算怎么说 呢？
总结
我们在与别人的交往中，除了 要把话说好之外，还要注意有说来 话长的语气，这样不仅会增加说话 的表达效果，还会给人留下良好的 印象。
作业布置
今天是你值日，早晨有位同学 迟到了，你会跟这位同学说什么？
再见
口语交际 注意说话的语气
导入新课 劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！
劳动委（面对值日生）：你好，请你将黑板擦 干净好吗？
新课 情景一 不小心碰到了别人，你会怎么说？
新课 情景二
上车的时候，一位阿姨挡住了自己的 路，你会怎么说？
拓展 一
当妈妈让你学 钢琴，你想学 画画。你会跟 妈妈怎么说？
二年级语文下册全册口语交际例文
二年级语文下册全册口语交际例文第一单元口语交际[交际指导]1先以小组为单位.练习"说-说".(1在小组内互相说一说自己在春天里的"新发现".(2)况时可以从植物、动物、天气变化和人们的活动等方面把观察到的说出来.强调.新发现".本深中学过的、人家说过的就不要说了.(3)可以把自己的.新发现"想象成可爱的人物.按照一定的顺序说出来.2.组织班内交流发现的成果.3.要注意听同学的发言.比比谁能从同学的说话中得到更多的启示.联想到更多的"新发现".4把自己说的内容写通顺.写生动.[交际例文]春天里的发现老师带我们去春游.我看到了春天.|春风送暖.冰雪融化.小草偷偷地从地里钻出来了.大地披上了绿色的新装.柳树发芽了.果树开花了.小鸟在枝头歌唱.蝴蝶在花间飞舞.啊.它们在美好的春光里多么快乐呀!第二单元口语交际[交际例文]我的邻居我家邻居是一个年过七旬的老爷爷.他的老伴已经去世多年了.老爷爷只有一个女儿还在外地上学.老爷爷除了干地里的农活外.每天还得自己给自己洗衣做饭.去年冬天的一个雪天.老爷爷在打水时滑倒了.脚扭伤了.这下.老爷爷只能每天坐在床上等着邻居们给他端水端饭.有一天放学后.妈妈让我给老爷爷送碗饭.我很快就把饭端到老爷爷尿前.老爷爷连忙夸我是个好孩子.看着老爷爷吃饭我暗下决心.今后我要利用课余时间多来帮帮老爷爷.从那以后.一直到现在.只要我有空. 我就去老爷爷家.帮他扫地.擦桌子.提水……只要是我能干的.我就帮他干.第三单元口语交际夸夸家乡正月十日晚上.我和爸爸到西安城墙上去看花灯.上了城墙.我好像进入了灯的海洋.彩灯像无数颗星星一样.调皮地眨着眼睛看我们.有荷花灯、花篮灯、金鱼灯、走马灯、宫灯、龙灯.......下了城墙.抬头望去.五颜六色的彩灯.把西安城墙装扮得更加雄伟壮丽.我爱花灯.我爱城墙.我更爱西安.第四单元口语交际口语交际[交际指导]1课前每人准备一份小制作.2.课上展示.在小组中交流时谈谈自己的构思和制作过程.3.评选出"能工巧匠"和"优秀设计师".[交际例文]我的小制作昨天晚上.我用老师教给我们做书签的方法做了一个小书签.我找来硬纸板、剪刀、胶水、画笔.先把硬纸板剪成长方形. 准备自己画幅画.但是我的绘画能力不强.画得不好.怎么办呢. 我皱起眉头想了想.终于想出了一个好办法·把粘贴画贴在书签上.这样既能节省时间.又美观.然后.我把其余的部分涂上各种各样的颜色.再写上几句激励我学习的名言.我的小书签就这样诞生了.我的小书签正面的上半部是两张笑嘻嘻的娃娃脸.活泼可爱.下半部是一个女孩儿拿着一金礼品.好像要送给我;背面有一张米老鼠的粘贴画.粘贴画的上面是我引用的一句名言"不经十年风霜苦.难得梅花放清香."以此来勉励自己刻苦学习. 经我一装饰.书签多漂亮啊!第五单元口语交际[交际例文]我家的小公鸡我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡.它的头上长着像火才巳一样的冠子.背上的羽毛像一件深红闪亮的外衣.肚子上的羽毛像穿了件金黄色的衬衫.一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴.再自己上最引人注目的那五颜六色的大尾巴.显得既美丽又成武. 小公鸡早上起来就"喔喔"地使劲叫.催人们快快起床.第六单元口语交际[交际指导]1再现情境.口语交际之前.指导两名学生把小华遇到的难题这件事表演出来.2小组讨论.自己先想一想小华该怎样做.再和小组同学说一说.有不同的意见可以讨论、争辩.确定一名同学做代表给小华提建议.3.提出建议.4.辩论赛.根据提建议的情况.教师按"要记下名字"和-~ 能记下名字"两种意见.推举参加辩论的人.其他同学按自己三观点分坐两边做拉拉队.开展辩论.5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程.[交际例文]假如我是小华.我会记下小龙的名字.我还要教育小龙今后不要再迟到.更重要的是让他明白个人与集体的关系.如某同学们责怪我.我会向他们解释清楚.相信他们会理解的.相信大家都愿做诚实、守信、尽责的人.第七单元口语交际[交际例文]聪明的王明一天.王明一个人在家里写作业.突然.听到"咚咚"的敲门声.王明走到门口问"谁呀?"外面的人回答说"我是你爸爸的朋友."王明搬来小凳子踩上去.从"猫眼"往外看.外面的叔叔他不认识.他想:老师曾说过.不能随便给陌生人开门.于是王明说：“对不起.我爸爸没在家.请您留下电话号码.我让爸爸回电话好吗?”外面的叔叔留下电话号码.王明记好电话.礼貌地与叔叔说再见.第八单元口语交际口语交际[交际指导]一、分小组讨论.1把自己知道的科学知识和同学们交流一下.2.耐心听别人介绍.不清楚的可以提出来.二、全班交流.1请同学们在班上交流.2.不明白的地方可以提出来.[交际例文]我最喜欢吃的水果是苹采.有一次.妈妈把一个削好皮的苹采放在饭桌上让我吃.因为我忙着写作业就把这事给忘了. 等到想起来时.发现苹果削去皮的地方明显变了色褐色. 我不知道怎么办才好.急忙问妈妈.妈妈笑着说..我先把褐色的地方削掉.至于为什么变成褐色.你还是自己查《十万个为什么》更好."我迫不及待地冲进我的房间.迅速拿起《十万个为什么》. 喔.原来是这样的:苹采里面有一种叫氧化酶的物质.它接触到空气后会马上变成褐色.另外.小刀在削苹果时.刀上的铁会与苹果肉里一种叫草草酸铁的物质发生反应.产生叫草草酸铁的物质. 加重了褐色.《十万个为什么》还告诉我.苹采皮里含有丰富的维生素c.削皮后维生素C就流失了.以后我要尽量连皮一起吃.看来.生活处处有科学.处处有学问.我以后要更加注意观察身边的科学.。
部编版二年级语文下册全书口语交际与写话 附经典范文
部编版二年级语文下册全书口语交际与写话附经典范文口语交际一：注意说话的语气一、训练目标：1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
3.学会用和气的语气解决生活中的问题。
二、练一练。
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。
在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。
小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。
”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。
”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。
哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。
”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。
多种白菜。
”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。
”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。
而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。
这是为什么呢？2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。
（2）对不起，我不是故意的。
（3）阿姨，请您让一下。
（4）阿姨，请您让一下好吗？3.图上画着谁和谁，他们在干什么？4.他们会怎么说？请把对话补充完整。
小明说：“红红，”红红说：“行啊，。
”参考答案1. 因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。
看来，说话和气是非常重要的。
2. （2）对不起，我不是故意的。
（4）阿姨，请您让一下好吗？我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。
3. 我可以借你的橡皮用用吗？给你用吧。
口语交际二：长大以后做什么一、训练目标：1. 发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。
2. 表意清楚明白，语言简洁流畅。
部编版二年级语文下册第一单元 口语交际：注意说话的语气
美术课上，你没带油画棒，想借同桌的，你准备怎么说？看到你心爱的玩具，想让妈妈给你买，你会怎么说？1人教版语文二年级下册1交际主题：本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
1交际方法：读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。
我不是故意的！每组句子的第（2）句，语气更柔和，我不是故意的。
更容易让人接受。
阿姨，请您让一下。
1阿姨，请您让一下好吗？2真对不起，我不说一说：是故意的，我帮你捡起来。
你不小心把同学桌上的东西碰到地上你会怎么说？麻烦您让一下，好吗？你要别人为你让路时，你会怎么说？1交际注意事项：1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。
2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。
3.请求的内容要说得清楚、明白。
1同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，今天，我们就来表现几个说话的场景，相信同学们都会有所启发。
1◆妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈说……妈妈，我最喜欢画画了，我非常崇拜那些名画家，我想好好学习，像他们一样，用画笔描绘出美好的世界。
我不想学钢琴，就想学画画。
妈妈，您就答应我吧！1◆上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说……老师，我错了，我以后再也不迟到了。
我今天早晨起床后，肚子有点疼，妈妈带我到医院让医生看病了。
我是吃了药，肚子不疼了才来的，所以来晚了。
1◆看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……请你把水龙头关上，不关水龙头会浪费很多水的。
老师不是经常教育我们要注意节约吗？我们要把老师的话记在心上，什么时候都不能忘了。
1。
人教版二年级语文下册第一单元口语交际：注意说话的语气课件
1. 美术课上，忘带画笔的典典和同桌龙龙借画笔，他说： ①龙龙，画笔给我用一下！ ②龙龙，画笔借我用一下。 ③龙龙，画笔借我用一下，好吗？
(1)我最喜欢听到典典说第__③____句话，因为这句话语 气委婉。最不喜欢第__①____句话，因为这是用命令 的语气说的。
(2)如果典典说的是第①句话，我要提醒他：你这样说 话语气太__生__硬____，龙龙听了会很不舒服，说话时 语气要__委__婉____一些。
1. 春天来了，( 温暖 )的春风吹醒了大地。 2. ( 洁白 )的云朵在天空中自由自在地飘荡。 3. ( 碧绿 )的草地上盛开着( 美丽 )的野花。 4. 小朋友们在草地上( 开心 )地放风筝。
六 照样子，把句子补充完整。(4分)
1. 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
迎春花在阳光下灿烂地开放，那是 春天的发饰
了 一幅仙桃图 。
2. 看目录，判断对(√)错(×)。
(1)要想知道《两只绿眼睛跟着他》的故事内容，应该从第87
页开始读。
(√)
(2)想知道找马良借笔的人是谁，我们要认真读读《判官和魁
星》。
(×)
十 【新角度】春天来了，我们一起出门去找春天，她到底在哪 里呢？看图，发挥想象，照样子，写一写。(没学过的字写拼 音)(15分)
2. 今天， 邮 递 员 来不及 休 息 ，赶紧给鼹 鼠先生送来了包裹，里面是长颈鹿 大 叔 寄来 的礼 物。
二 观察公园导览图，用“√”画出加点字的正确读音。(6分)
大剧．场(jū √jù) 咨询．处(xǘn √xún) 六角亭．(t√íng tín)
柳堤．(tī d√ī) 餐厅．(dīng tī√ng) 宝塔．(t√ǎ dǎ)
部编版二年级语文下册第一单元口语交际一语文园地
案例
讨论：为什么小明没有借到小雨的彩笔？
不礼貌； 没有说清借东西的理由； 别人不同意还强求； 乱发脾气。
2021/3/4
假如你是小明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的 彩笔忘记带了， 可以借用你的彩 笔吗？谢谢！
2021/3/4
交际范例
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈 说……
这两句话表达的意思一样。但第一句使用了命 令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。 命令的语气不容易被接受，商量的语气更容易被接 受。跟年龄较大的阿姨说话，也不适合使用命令的 语气。说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份 的人说话时，语气要委婉。
2021/3/4
交际内容
本次口语交际的话题是“注意说话的语 气”。在不同的情境中，要使用不同的语气； 与人交流时，应用恰当的语气说话。
2021/3/4
◎ 根据不同的提问，读读下面的句子。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
2021/3/4
朗读句子时，需要重读的地方是这句话的关键词。同 一句话，不同的词语被重读，所表达的意思的侧重点不同。
①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。 ②种子睡在哪里？需要重读的是“松软的泥土里”。 ③种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。
2021/3/4
儿童故事书推荐：
◇《皮皮鲁传》作者：郑渊洁 ◇《乌丢丢的奇遇》作者：金波 ◇《安徒生童话》作者：安徒生 ◇《三毛流浪记》作者：张乐平 ◇《宝葫芦的秘密》作者：张天翼 ◇《格林童话》作者：格林兄弟
2021/3/4
thank'you
2021/3/4
人教版二年级语文下册口语交际1：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气教学目标：1.创设情境,激发学生口语交的兴趣,开放思维2.懂得交往的礼仪,在交往中感受愉恍的氛围。
教学重难点：引导学生做到互相交流,知道与人交谈时,“说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学过程：一、谈话导入小朋友们,你们知道语言的魅力吗?说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服,这一节课让我们来学说话。
二、巧设情境,激发口语交际兴趣小明把你的笔弄断了,他怎么说，你会原谅他?A:我不是故意的。
B:对不起,我不是故意的。
(这样有礼貌,语气不生硬)三、巧入情景,交际实践有一天,小明和小刚去超市,超市门口站着一位阿姨,他们进不去。
小刚说:“阿姨,请您让一下。
”阿姨听了彼了一下眉头。
小明赶紧说:“阿姨请您让一下好吗?”"阿姨微笑着让开了道A:阿姨,请您让一下。
B:阿姨,请您让一下好吗?教师示范读。
同桌对比读交际展示,相互点评提高。
四、解决问题1.模拟情景交际2.真实情景交际,解决问题,每组说出解决问题的方法3.(1)妈妈让我学钢琴,我想学画画。
我会跟妈妈说:“妈妈,钢琴与画画相比,我更爱画画,我可以学画画。
(2)上学迟到了,老师批评了我。
下课后我对老师说:“老师,对不起,我下次一定按时到校。
”(3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说:“同学,我们要节约用水,别忘了把水龙头关掉哦。
”五、反馈交流在平时生活中我们说话要注意什么？1.说话的语气不要太生硬2.避免使用命令的语气六、学习文明用语儿歌小学生,有礼貌，文明用语要记牢。
“谢谢,再见,对不起”,求人“请”字别忘掉见到长辈问”“您好”,态度和气面带笑。
板书设计：注意说话的语气对不起请您让一下好吗。
二年级语文下册第一单元口语交际
尝试表达，探究方法
使用礼貌用语。说话 语气要恰当，不要使 用命令的语气说话。
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说…… 看到同学洗手忘了关水龙头。我会对他说……
课堂小结
经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通 来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说 话的语气。不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说 话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人 人都喜欢的好孩子。
围绕话题，互动交流
我不是故意的！ 我不是故意的。
哪一种说话 方式更好？ 为什么？
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
围绕话题，互动交流
我不是故意的！ 我不是故意的。
体会着句子的语 气，读一读，你 感受到了什么？
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让语气不要太生硬！ 避免使用命令的语气。
情境体验，明确话题
如何用恰当的语 气与别人交流？
情景一：老师进学校的时候，一个小男孩慌慌张张地从老师身边 跑过去，一不下心撞到老师，他只说了句“对不起”就飞快地跑开了。
情景二：老师正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出 来，她没注意老师进去，不小心撞老师我身上，小女孩露出很愧疚的 表情跟老师说“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”
尝试表达，探究方法
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说…… 看到同学洗手忘了关水龙头。我会对他说……
尝试表达，探究方法
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
（1）小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。 （2）指名说说自己的想法，教师给予恰当的评价和补充。 （3）同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名 同学来说一说。
二年级下册第一单元口语交际
（二）巧用语气，解决问题（对话表演） 问题一：妈妈想要我学钢琴， 可我想学画画。 1.妈妈，我想学画画，我不想学钢琴。（ ）
2.妈妈，我想学画画，我就不想学钢琴。（ ） 3.妈妈，我想学画画，我死都不想学钢琴。（ ）
4、妈妈，我特想学画画，我不想学 钢琴好吗？（ √ ）
问题二：上课迟到了，老师批评了我。
我不是故意的。
（
）
对不起，我不是故意的。 （√ ）
阿姨，请您让一下。
（
）
阿姨，请您让一下好吗？ （√ ）
小组讨论，解决问题
与妈妈交流 与老师沟通 与同学对话
妈妈让 我学钢琴， 我想学画画。 我会跟妈妈 说……
上学迟 到了，老师 批评了我。 下课后我对 老师说……
看到同 学洗手后忘 了关水龙头， 我会跟他 说……
注意说话的语气Байду номын сангаас
口语交际
同学们，你们知道吗？人与人 交往，最自然，最主要的方式就是 说话（对话）。 可是你们知道吗？说话是一门艺 术，同样一句话，语速、语调、语 气不同，意思可能完全不同哦。 我们今天学习：注意说话的语气。
说话要点
1.语气不要太生硬 2.避免使用命令语气 3.礼貌用语，交谈时直视 对方的眼睛
老师真讨厌，恨死我啦，居然批评我。（ ） 我迟到了，咋啦？，迟到就迟到了， 不关你的事。（ ） 老师，你真偏心，我迟到了，你为什么只 批评我，怎么不批评小美啊？她也迟到啦！ 哼！（ ） 老师，对不起，我错了，我以后再也不迟到了。（ √ ）
问题三：看到同学洗手后，忘了关水龙头。
1、嗨！小王，你真是个坏蛋，洗了手， 也不关水龙头，真是浪费，我要告诉 老师。（ ） 2、小王，难道你不知道，水是生命之源 吗？还不赶快给我关好水龙头。（ ）
人教部编版二年级下册语文课件：第一单元《口语交际》(8张)
You made my day!
我们，还在路上……
…… ……
口语交际：注意说话的语气
说话时注意方式、使用恰当的 语气，能让 听话的人感到舒服。你碰到过“大喇叭”“婆 婆嘴”吗？说说当时的感受吧。
大 喇 叭
婆婆嘴
读一读，比一比，说一说你更喜欢 哪一句？为什么？
我不是故意的！ 阿姨，请您让一下。 我不是故意的。 阿姨，请您让一下好吗？
注意语气
注意礼貌
情景闯关
小蜜蜂温馨 提示
说话的语气不要太生硬。 避免使用命令的语气。
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师 说…… 看到同学洗手后忘记关水龙头，我会跟他说……
说话时分清场合、注意礼貌用语、避免命令，使用 委婉的语气能让听的人感到舒服；劝解也会有事半 功倍的效果。
拓展练习 请你来劝一劝
小强放学了,在公园草坪上踢球，你
会说……
避免
命令
你看见小明用弹弓正对着一只漂亮的小
鸟瞄准，你会说……
注意
语气
拓展练习 请你来劝一劝
爸爸正聚精会神地看球赛，但是我最 喜欢的动画片也开播了，你会对爸爸 说……
注意 礼貌
归梳理
注意说话的语气
注意礼貌
注意语气 （委婉、不生硬）
避免命令
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月11日星期五2022/2/112022/2/112022/2/11 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/112022/2/112022/2/112/11/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/112022/2/11February 11, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/112022/2/112022/2/112022/2/11
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二年级下册第一单元口语交际
春天里的发现
一、谈话导入
1、孩子们，现在是什么季节啊？
生：春天（师板书：春天来了）
今天，老师给你们带来了春天的声音，请同学们用心听。
（播放泉水叮咚，鸟鸣声，风声等）
2、说说听到了什么？
指名说
3、阳春三月，大地在春风的吹拂下，会变成了一番怎样的景象呢？今天，让我们就来上一节口语交际课。
（出示：口语交际《春天里的发现》）一起读
二、谈话交流
1、孩子们，下面我们一起听一首歌，会唱的同学可以轻声跟着唱。
(播
放音乐《春天在哪里》)。
2、这首歌从清脆的山林里发现了春天，通过课前的预习，你们都在
哪里发现了春天？
（1）指名说
师指导说：在哪里？发现了什么？连起来说一说。
真好！谁还能像他这样也来说一说？
（2）再指名说。
（3）还有吗？指名说
3、同学们观察的真细致！是的，春天来了，她迈着轻盈的步子来到
了我们的身边，来到了我们的教室里。
想看看吗？（生：想）
三、看图交流
1、看图1（春风吹拂下的小草野花图）
（1）请看这幅图，看到了什么？谁来说一说?
指名说。
生说小草，师相机板书：小草。
师指导说：加上“春天来了”再说一遍。
（2）这样说更完整了！谁想再来说一说？
再指名说
（3）评一评他们说的怎么样？好要说出好在哪里？不好要说出不好的理由。
师生共同评议。
（4）再仔细观察这幅图，说说你还看到了什么？
指名说，师相机板书：野花
（6）同学们，看着这幅图，还有想接着说的吗？
2、看图2（小河边柳树图）
（1）孩子们，看到这生机盎然的春天，老师想到了贺知章的一首诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，一起来：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（出示图画）往这儿看，看到这幅图，你能想到什么哪？
指名说。
师相机板书：柳树
（2）再看这幅图，你还能想到什么？
指名说。
及时表扬激励评价。
（3）还有谁想到了什么？
再指名说。
过渡：真好！孩子们，我们不仅看到了春天，听到了春天，还用心感受到了春天的无处不在！
3、看图3
（1）春天这么美，喜欢不喜欢春天？（生：喜欢）那你们会在这美丽的春天里干些什么呢？先想一想，同桌再互相说一说。
（出示小朋友野外放风筝图）
（2）同桌互说。
（3）指名说。
提醒其他同学要认真听：他说的是不是跟你们想的一样？
你能再说说你同桌要干什么吗？
（4）同学们，听了他的回答，你们有什么想说的？
指名评价。
（5）是的，孩子们，春天里的景美，春天里爱劳动的人更美。
在这美丽的春天里，谁还想干什么？
指名说
（4）春天来了，天气变暖和了，其实最开心的就是我们小朋友了！
（板书：小朋友）
四、小组合作
1、（出示总的图面）春天是这么美丽，你能用上一段话把这些美丽
的景象描绘出来吗？听清老师的要求：小组内同学互相说，一个同学说的时候，其他同学认真听。
如果有不同的想法，等别人说完后再作补充。
明白了吗？等会来比比哪个小组说的最好。
2、小组内同学互说。
3、指名汇报
五、总结
同学们，听了你们的汇报，老师仿佛看到了姹紫嫣红的春天。
春天是个万物复苏的季节，它把可爱的小草、小花、树木、青蛙都从寒冷的冬天叫醒了。
春天在我们的眼里，春天在我们的口里，春天还藏在了我们的心中，只要用心去观察，一定还会有更多更多的发现。
当然，我们不仅要会发现美，还要学会与人分享美。
放学回家后，把这些有趣的发现说给爸爸妈妈听或者用你们手中的彩笔画一画。
板书设计：
口语交际
春天里的发现
春天来了小草野花
柳树
小朋友
……。