国培送教下乡研修计划
国培送教下乡研修计划
国培送教下乡研修计划一、指导思想：以教师法和语文新课程标准为个人研修指导方针,以"求真、求实、求效" 为个人研修理念,以提高课堂教学的效率为个人研修目标,以提高教师综合素质为前提,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研究工作,为促进学生的全面发展,提高学生综合素质,促进新时期教育事业的发展而努力.二、研修要求:1、提高自身政治和职业道德素养.敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利,不求索取,把自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我.2、加强专业理论学习.通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,学习语文学科新知识,及时把握教学课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践中.3、立足常规教学.潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐步突显出个人的教学风格和教学特色.4、注重理论总结.积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来.按照个人工作特点,制订一年的发展研修计划.在自己日常的教育教学工作,理论联系实际,做到在学习中实践,在实践中学习,在工作中思考,在思考中实践,在反思中改进,在改进中提升,把研修、工作、发展同步推进.1、研读课标.研读语文课程标准,交流课标研读体会,以便准确把握各学段目标要求.2、钻研教材.钻研本学段教材,整理归类,总结出本学段内容的共同特点,找出难点并进行交流探讨,以便全面把握小学语文教材.3、语文专业理论学习和教材教法学习.研读语文专业高级教材及教材教法,提高自身专业文化素质和教育教学理论,拓宽自己知识视野,丰富自己各方面知识.4、积极推进课堂教学实践.设计一节本学段研讨课,在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习,争取多听课,向网络等优秀教学资源学习,取众人之长,弥补自己学科知识的不足.研修期内听课不得少于20节.教学实施中,要认真制订学科教学计划,用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生.5、积极开展教学研究.积极撰写教育教学心得,每学期撰写教学论文、教学案例各一篇.1、熟悉教育政策法规,提高自身职业道德修养、热爱教育事业,树立为教育事业奉献终身的理想信念.2、通过系统的业务理论学习,努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平,以适应当代越来越高的小学文化教育的需要,满足小学数学学科教学的高要求,为提高自身教学水平打下坚实的基础.3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想,借鉴他人优秀的教学实践经验,在实践中不断的总结、反思、提高,使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨,教学实践体现出科学性、先进性、高效性,并逐步形成自己的独特的风格.撰写教研论文,使自己的教学从感性到理性,不断提高.4、理论和实践相结合,不断的学习、实践、提高,力争使所带班级的学生分数名列前茅,上好教学汇报课、研讨课.国培送教下乡研修计划月山镇中心学校吴惠玲.。
国培送教下乡教师研修计划
国培送教下乡教师研修计划一、研修目标本次研修的核心目标是通过系统的培训，帮助农村教师掌握现代教育理念，提高教学技能，增强课程研发能力，以及利用信息技术进行教学的能力。
同时，通过交流与分享，建立起一个持续自我发展、相互学习支持的教师专业成长社区。
二、研修内容1. 现代教育理念：介绍国内外先进的教育理念，如素质教育、终身学习等，并探讨如何将这些理念融入日常教学中。
2. 教学方法与技巧：分享有效的课堂教学策略，包括启发式教学、合作学习、问题解决等，并提供实践操作的机会。
3. 课程开发与设计：指导教师如何根据学生的实际需要设计课程，包括课程目标的设定、教学内容的选择与组织、评价方式的设计等。
4. 信息技术应用：培训教师使用现代信息技术工具，如多媒体教学、网络资源利用、在线课程开发等，以丰富教学手段和提高教学效果。
三、研修形式为了确保研修效果，本次计划采取多种形式相结合的方式进行：- 集中培训：组织短期集中培训，由专家进行面对面授课。
- 远程网络研修：利用网络平台进行远程教学，便于教师在工作之余自主学习。
- 教研活动：定期组织教研活动，鼓励教师之间的交流与合作，共同研讨教学案例，提升教学质量。
- 校际交流：安排教师参观先进学校，学习借鉴其他学校的管理和教学经验。
四、研修时间安排研修计划将分阶段实施，总周期为一年。
具体时间安排如下：- 第一阶段（1-3月）：进行基础理论学习，重点是现代教育理念的理解与接受。
- 第二阶段（4-6月）：聚焦教学方法与技巧的实践操作，通过模拟课堂等形式加深理解。
- 第三阶段（7-9月）：专注于课程开发与设计，指导教师完成至少一个课程的设计工作。
- 第四阶段（10-12月）：强化信息技术应用能力，确保每位教师都能熟练运用至少一种新的教学工具。
五、评估与反馈为了确保研修效果，将建立一套完善的评估体系。
包括：- 过程评估：对教师参与研修的过程进行监控，包括出勤率、作业提交情况等。
- 成果评估：通过教学设计、课堂教学演示等方式，评估教师的教学能力和研修成果。
国培“送教下乡”学员研修计划
开始，从一只粉笔，一本书，实行的是满堂灌的教学方法，忽落了学生的主体地位；到在精讲多练理念指导下，实行的是题海战术，加重了学生的课业负担；再到现在利用多媒体实行情境教学法，虽然也关注了学生活动，去，教学效果不很明显。
5，树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一位学生，相信学生的巨大潜能，并努力开发。认真做好学情分析，能针对不同的学情去创设情境，如学生的知识储备，生活环境，认知特点，开展情境教学设计。
6，走出去开阔视野，聆听专家的讲学，示范引领，以典型课例和专题教学研究为导向进行“研”修。借鉴，模仿，创新以提高自己的教学水平。
综上分析，虽然自己敬业乐教，积极探索，还是没有形成自己独特的教学风格，没有成为一代名师。在数学课的概念教学上，还存在着诸多困惑，亟待解决。我想通过本次培训，研修，一定能提高自己的理论水平，业务能力，实践能力。
研 修 计 划
1，进一步研学“新课程标准”，牢记三维目标“知识与能力，过程与方法，情感态度价值观”，深刻领悟“四基”（基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验）,“四能”（发现问题的能力，提出问题的能力，分析问题的能力，解决问题的能力），“三会”（会说，会辩，会用）
7，多读书，勤思考，树立终身学习的理念，不断丰富自己的文化底蕴，理论水平和实践能力。每年至少读两本教育专注，，做好摘记，写出读书心得。
8，利用好现代信息手段辅助教学，创设好情境，为学生活动开辟好乐园。
国培“送教下乡”研修计划
组别：三组
姓名
单位
研修目标
通过研修，实现课堂教学由“关注学学习结果”转向“关注学生活动”，“重塑知识的形成过程”，课程设计由“给出知识”
送教下乡培训研修计划
送教下乡培训研修计划一、培训目的“送教下乡”活动是一种优良的教育实践活动，旨在促进城乡教育资源的均衡发展，提高农村学校教师的专业素养，促进农村教育的发展。
本次培训研修计划旨在通过专业的培训和实践教学，提高农村教师的教学水平和专业素养，促进农村学校课程改革与教学模式优化，提升农村教育的质量和水平。
二、培训对象本次培训研修计划的培训对象为农村学校的教师，包括小学、初中和高中的各学科教师。
培训对象需具备一定的教学经验和基本的教育学知识，有较高的学习和实践动力，愿意参与培训并积极应用所学知识于教学实践中。
三、培训内容1. 教学方法与手段：培训内容包括灵活多样的教学方法和手段，如案例教学、互动教学、实践教学等，以提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。
2. 课程设计与评价：培训内容包括课程设计的原则和方法，评价方式的多样化，如考试、作业、课堂表现等，以提高教师的课程设计水平和评价能力。
3. 教学素材与资源：培训内容包括教学素材的获取和利用，教学资源的整合和应用，如多媒体、互联网、实验室等，以提高教师的教学资源利用能力。
4. 职业发展与教师情感管理：培训内容包括教师职业发展规划和道德规范，情感管理和心理健康，以提高教师的职业发展能力和教师情感管理水平。
四、培训形式1. 理论培训：通过专业的授课和讲座，向教师传授相关的理论知识和实践经验，提升教师的教学水平和专业素养。
2. 实践教学：组织教师实际操作和课堂教学实践，提供指导和帮助，加强教师的实践能力和教学技能。
3. 监测评估：采用考核和评估的方式，对教师的教学效果和学术水平进行监测和评估，帮助教师及时发现问题并改进教学方法。
五、师资力量本次培训研修计划将邀请一批经验丰富、资深优秀的教育专家和教师作为培训讲师和指导教师，他们将传授实用的教学经验和先进的教学理念，为教师提供专业的指导和帮助。
六、培训地点本次培训研修计划将选择一所农村学校作为培训地点，由于选择一所学校作为培训地点，通过实地教学和实践操作，提高教师的教学实践能力和教学技能。
2024年教师国培研修工作计划（三篇）
2024年教师国培研修工作计划一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。
通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学中。
建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。
三、研修内容1、认真研读教育教学专著，提高理论水平。
2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教;学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
3、认真开展听课、评课活动。
4、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
6、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
四、具体措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
2、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。
3、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
4、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。
通过校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。
2024年教师国培研修工作计划（二）校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。
送教下乡教师个人研修计划
送教下乡教师个人研修计划在国家大力推进教育公平的今天，"送教下乡"项目作为一项重要举措，旨在缩小城乡教育资源差距，提升农村教育质量。
为了确保项目的高效实施，教师个人研修计划成为关键一环。
本文将详细介绍一份送教下乡教师个人研修计划范本，以供参考。
一、研修目标设定教师个人研修计划应以提升教学质量为核心，围绕学科知识更新、教学方法创新、信息技术应用等方面制定具体目标。
例如，目标可以是掌握新的教学理念，提高课堂互动性，或者学会运用多媒体教学工具等。
二、知识与技能提升教师需根据个人实际情况，识别自身在教育教学中的不足，通过阅读专业书籍、参加在线课程、研讨会等方式，不断充实和更新自己的专业知识。
同时，要注重实践操作能力的提升，如进行模拟教学、参与教研活动等。
三、教学方法创新传统的教学模式已难以满足现代教育的需求，教师应积极探索和实践新的教学方法。
这包括采用翻转课堂、项目式学习、合作学习等多种教学模式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、信息技术应用信息技术的融入是现代教育的一大趋势。
教师应学会利用电子白板、教育软件、网络资源等工具，提高教学效率和质量。
同时，也要学会管理和引导学生正确使用这些工具，避免负面影响。
五、心理健康与社会适应教师不仅是知识的传递者，更是学生心理健康和社会适应的引导者。
因此，教师应关注学生的心理健康问题，学习心理咨询的基本技巧，帮助学生建立正确的价值观和人际关系。
六、评估与反馈研修计划的实施效果需要定期评估。
教师应建立自我评估机制，通过学生的学习成果、同行评议、学生反馈等多种方式，及时调整研修计划，确保持续改进。
七、社区与家长沟通加强与社区和家长的沟通，是提升教育质量的重要环节。
教师应定期组织家长会、社区教育活动等，让家长和社区了解学校教育情况，争取他们的支持和合作。
八、持续发展与终身学习教师的个人成长是一个持续发展的过程。
因此，教师应树立终身学习的理念，不断追踪教育领域的最新动态和研究成果，保持学习和成长的动力。
国培“送教下乡”学员研修计划
4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。
研修主题
探究小学数学概念课的教学方法
自我情况分析
我自2017年9月加入教师队伍，至今从事教学工作已有四年多的时间，一直担任小学数学的教学，始终坚守在一线课堂。作为一名新人，我一直虚心地向前辈学习，向同级同科老师请教，四年多的时间让我慢慢地成长起来。
但是不足之处是工作的经验还不够丰富，这需要我平时还要多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累。工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而做不好。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。通过本次培训研修，我相信在各位前辈和同仁的指导下自己的理论水平，业务能力，实践能力都会有一个很大的提高。
研 修 计 划
首先很幸运我能有这样以此机会参加此次国培学习，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业发展的道路，特制定了个人研修计划如下：
一、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观。改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动小学数学教育的发展。
国培“送教下乡”研修计划
组别：三组
姓名
单位
研修目标
1、通过系统的业务理论学习，努力挺高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
国培送教下乡研修计划
国培送教下乡研修计划篇一：国培送教下乡环节设计二、项目县送教下乡培训（一）目标任务项目县教育局统筹，县级教师发展中心组织，送培到县示范性培训承办院校（机构）指导，片区（乡镇）研修中心协助，以县级教师培训团队为主体分学科(领域)组建送培团队，将优质培训送到片区（乡镇），送培时间不少于4次8天，以送教下乡培训带动校本研修。
（二）实施流程1．问题诊断：送培团队深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准乡村教师教育教学存在的突出问题。
问题诊断后，确定送教学科（领域）、培训规模、培训主题等，组织送培团队开展示范教学研课磨课，做好送教准备工作。
2．通识研修：有条件的项目县将参训教师集中到县城，进行培训动员，明确培训要求；组织师德修养、法治教育、留守儿童教育与辅导、心理健康维护等通识性课程培训（任选2-3门）。
时间为1天。
3．示范教学：根据问题诊断结果，以片区（乡镇）为单位，送培团队分学科（领域）选择契合培训主题的课例，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。
时间为2天。
4．研课磨课：送培团队深入参训教师所在乡村学校，会同学校研训部门组织参训教师围绕培训主题，按照研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。
研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。
磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。
通过送培团队现场指导，生成合格课、优质课、精品课。
时间为2天。
5．成果展示：送培团队会同乡村学校或研修片区开展阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果。
时间为2天。
6．总结提升：送培团队指导乡村学校和教师对年度送教下乡培训工作进行系统总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修计划和个人发展计划。
县级教师发展中心对各个送培团队课程及学校研修的代表性成果进行加工，形成本土化培训资源包，支持学校校本研修和乡村教师专业自主发展。
送教下乡教师研修计划怎么写
送教下乡教师研修计划怎么写一、研修目标本次研修旨在提升下乡教师的教学能力，增强其对农村教育的适应性和创新性，确保教育质量的均衡发展。
通过研修，教师将能够：1. 掌握农村教育的特点和需求，了解学生的学习状况。
2. 学习并运用适合农村学生的教学方法和策略。
3. 提升课堂管理能力，激发学生的学习兴趣。
4. 加强与家长和社区的沟通，形成教育合力。
二、研修内容1. 农村教育现状与挑战分析农村教育的现状，包括教育资源分配、学生特点、教学条件等方面的挑战，为教师提供全面的背景信息。
2. 教学方法与策略介绍适合农村学生的教学方法，如项目式学习、合作学习等，以及如何根据学生的实际情况调整教学策略。
3. 课程设计与实施指导教师如何根据农村学生的需求设计课程，包括课程内容的选择、教学目标的设定以及评价方法的确定。
4. 课堂管理与互动分享有效的课堂管理技巧，教授如何建立积极的师生关系，以及如何利用有限的资源创造互动性强的学习环境。
5. 家校社区合作探讨如何与家长和社区建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。
三、研修方式1. 理论学习：通过讲座、研讨会等形式，让教师了解最新的教育理念和方法。
2. 案例分析：分析成功的农村教学案例，让教师学习并借鉴经验。
3. 实践操作：组织模拟教学、小组讨论等活动，增强教师的实践操作能力。
4. 现场观摩：安排教师实地观摩优秀农村学校的教学活动，进行现场学习交流。
5. 反馈与评估：通过问卷调查、访谈等方式收集教师的反馈，对研修效果进行评估。
四、研修时间安排研修计划将在暑期进行，为期两周，每天的研修时间为6小时，共计80小时。
具体时间表将根据实际情况进行调整。
五、预期成果通过本次研修，预期达到以下成果：1. 教师对农村教育有更深入的理解和认识。
2. 教师掌握多种适合农村学生的教学方法和策略。
3. 教师能够独立设计和实施适合农村学生的课程。
4. 教师与家长和社区的合作更加紧密，形成良好的教育生态。
国培“送教下乡”研修计划
平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身
综合素质，具体内容如下：
一、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情
境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
作为一名年轻教师，我将继续积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师
的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教学研修活动，平时就当天
发生的教学突发事件，感悟反思，把学生的思想问题及解决方法等与其他教
师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自
计划。
研修计划
教学研修为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化
氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型
的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的
一次重建。因而，在新课程理念的引领下，我将认真践行教学研修工作，融
入学校教育创新，带领教师通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升
研修主题
怎样上好概念课
自我情况
分析
我是一名拥有8年教龄的教师，一直从事小学数学教学工
作，经验欠缺，急需充电学习。此次经学校推荐和自己报名，
我有幸参加了2021小学数学教师国培计划研修，机会难得。
为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观
念，提升能力，走上教师专业化发展的道路，特制定个人研修
将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学
送课下乡教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国农村教育事业的不断发展，农村学校的教育教学水平不断提高，但与城市学校相比，农村学校在师资力量、教学设施、教育理念等方面仍存在一定差距。
为促进城乡教育均衡发展，提高农村学校教育教学质量，充分发挥城市优质教育资源的辐射带动作用，我校决定开展送课下乡教研活动。
本次活动的目的是通过城乡教师的互动交流，促进农村教师的专业成长，提升农村学校的教学水平。
二、活动目标1. 提高农村教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 推广先进的教育教学理念和方法，提升农村学校的教学质量。
4. 加强城乡学校之间的联系，促进教育均衡发展。
三、活动时间2023年3月15日至2023年4月15日四、活动地点XX市XX县XX乡XX小学五、活动对象1. 城市学校优秀教师2. 农村学校教师3. 县级教育部门领导及教研员六、活动内容1. 优质课展示：城市学校优秀教师在农村学校进行课堂教学展示，农村教师观摩学习。
2. 教学研讨：城乡教师围绕课堂教学展示进行研讨，共同探讨教学中的问题及改进措施。
3. 教学观摩：农村教师到城市学校进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。
4. 教育讲座：邀请教育专家为农村教师举办专题讲座，提升教师的教育教学理念。
5. 教研培训：组织农村教师参加教研培训，提高教师的教育教学能力。
6. 教学反思：城乡教师共同撰写教学反思，总结经验，改进教学方法。
七、活动安排1. 第一阶段（3月15日至3月20日）：城市学校优秀教师到农村学校进行优质课展示。
2. 第二阶段（3月21日至3月25日）：城乡教师进行教学研讨，共同探讨教学中的问题及改进措施。
3. 第三阶段（3月26日至3月30日）：农村教师到城市学校进行教学观摩。
4. 第四阶段（3月31日至4月5日）：邀请教育专家为农村教师举办专题讲座。
5. 第五阶段（4月6日至4月10日）：组织农村教师参加教研培训。
2024年国培研修计划（五篇）
2024年国培研修计划一、研修主题在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。
在教育研修中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。
针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此，本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题、-累死你，工作多、压力大、假材料多。
二、研修目标我们的教育、研修是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，为了“学困生”的个性数学发展。
能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量。
通过对本课题的研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略。
培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力。
总之，使他们达到课程标准的最低要求。
三、学习内容《新课程标准》小学数学20-版《数学学困生的转化》华东师范大学出版社;；第1版（____年____月____日）《教师转化学困生的有效策略》____青少年出版社。
《小生学困生的转化，新课程教师》20-、教育期刊《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社20-版四、实施计划（一）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
（二）教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬，同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。
（三）老师在研修中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业，提高数学学困生的学习兴趣。
（四）培养学困生良好的学习习惯、针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。
针对他们的困难之处，老师提前辅导。
这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。
教师国培计划送课下乡活动方案
一、活动背景为了贯彻落实国家关于教师队伍建设的相关政策，提升农村教师的教育教学水平，缩小城乡教育差距，促进教育公平，特制定本方案。
二、活动目标1. 提升农村教师的专业素养和教育教学能力；2. 促进城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享；3. 推动农村学校教育教学质量的提高；4. 为农村学校培养一批骨干教师。
三、活动主题“城乡携手，共育未来”四、活动时间2023年10月至2024年1月五、活动地点各农村学校六、活动内容1. 课堂教学示范（1）城乡优秀教师同台献课，展示优秀教学设计和教学方法；（2）农村教师观摩学习，借鉴优秀教学经验。
2. 教学研讨（1）城乡教师共同研讨教学中的问题，寻找解决策略；（2）农村教师针对教学困惑，向城乡优秀教师请教。
3. 教育教学资源共享（1）城乡教师共同探讨教育教学资源建设，实现资源共享；（2）农村学校引进优质教育资源，提高教育教学质量。
4. 骨干教师培养（1）选拔农村优秀教师参加培训，提升其教育教学能力；（2）城乡优秀教师结对帮扶，共同成长。
七、活动安排1. 第一阶段（2023年10月）：开展城乡优秀教师同台献课活动，农村教师观摩学习。
2. 第二阶段（2023年11月）：组织教学研讨，城乡教师共同探讨教学中的问题。
3. 第三阶段（2023年12月）：推进教育教学资源共享，农村学校引进优质教育资源。
4. 第四阶段（2024年1月）：选拔农村优秀教师参加培训，开展骨干教师培养活动。
八、活动保障1. 加强组织领导，成立活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施；2. 提供充足的经费支持，确保活动顺利进行；3. 加强宣传推广，提高活动影响力；4. 建立健全考核评价机制，确保活动取得实效。
九、预期效果通过本次教师国培计划送课下乡活动，预计实现以下目标：1. 农村教师的教育教学能力得到显著提升；2. 城乡教师之间的交流与合作更加紧密；3. 农村学校教育教学质量得到明显提高；4. 培养一批农村骨干教师，为农村教育事业贡献力量。
送教下乡培训个人研修计划
送教下乡培训个人研修计划一、研修计划背景作为一名教师，我深知教育事业的重要性和责任，尤其是在乡村地区的教学工作更是需要更多的支持和帮助。
为了提高自身的教学水平，更好地服务乡村学生，我决定参加送教下乡培训，并制定以下个人研修计划。
二、研修目标1. 提高课堂教学水平，提升教学能力和水平；2. 增强乡村教学的教育教学经验；3. 拓展乡村教育工作的视野与认识；4. 增强对乡村学生的了解和关爱。
三、研修内容1. 课程设计与教学方法通过学习教学理论和实践指导，提高课程设计能力，并尝试新的教学方法，创新教学思路，以更好地服务乡村学生。
2. 乡村教学实践到乡村学校进行实地教学实习，了解乡村学生的学习情况、特点和需求；与当地教师交流、互动，融入当地教学环境，实地探索乡村教学的特色与难点。
3. 教育扶贫政策与实践学习国家教育扶贫政策和实践案例，了解乡村教育的发展现状和存在的问题，提出解决方案，促进教育均衡发展。
4. 乡村学生心理健康教育通过学习心理学知识，了解乡村学生的心理特点与需求，提升对学生的关爱与理解，提高学生的心理健康水平。
5. 交流与总结与其他参与培训的教师进行交流学习，分享教学心得和体会，相互激励与提高，形成共同成长的学习氛围。
四、研修计划实施方案1. 提前了解培训机构的课程安排与教学要求，做好培训前的准备。
2. 学习相关教育理论和实践知识，做好笔记和总结，准备培训期间的报告和演讲。
3. 制定详细的研修计划表，安排好每一天的学习和实践任务，保证有效利用培训时间。
4. 在培训结束后，及时总结学习成果，整理相关学习资料和心得材料，为今后的教学工作做好备案和规划。
五、研修计划效果评估1. 通过培训结束后的成绩考核和结业考试，查看自身的学习和成长情况，得到培训机构的认可和肯定。
2. 参与培训的学员之间互相评价和分享学习成果，引导彼此相互监督和提升。
3. 培训后回到学校，针对乡村学生的教学实际情况，评估研修计划的实施效果，根据实际情况进行自我调整和改进。
2024年国培研修计划标准范文(4篇)
2024年国培研修计划标准范文一、指导思想1、认真____国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;2、珍惜机会，限度提高自我、完善自我和超越自我;3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。
二、研修目标：1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。
2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高研修质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。
培养学生树立学习的新理念。
4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。
三、研修的措施：1、积极主动的学习珍惜国培的机会。
每天按时学习，保证学习的时间和质量。
遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。
利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。
2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己研修理念，并在平时的研修中注重应用信息技术研修能力，充分利用学校的良好研修条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的内容：更新研修理念，优化课堂研修。
2024年国培研修计划标准范文（二）学习目标：1.通读课文，了解主要内容。
2.通过环境描写和心理描写，感受穷人生活之艰难，感悟穷人善良高贵的人性美。
3.学习复杂心理活动的写法，当堂迁移运用，进行片断心理描写。
研修过程：一、课前预习1、作者简介：列夫·托尔斯泰：（1828-1910）伟大的俄国作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话。
他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国____月革命的镜子”。
2、了解省略号的几种用法：①表示心理活动的时断时续。
②表示省略递增的次数。
国培“送教下乡”学员研修
3、积极主动地上好研讨课，认真开展数学概念课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思:教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程;
5、积极参与提问答疑，和一起学习的老师共同探究交流，学习老师们的经验，分享自己的收获，共同进步。
6、理论联系实际，做以学以致用，把学到的先进理念运用到教学中，并及时总结，反馈，撰写心得，并上传资源。
7、按时保质完成作业。
国培“送教下乡”研修计划
组别：
姓名
单位
研修目标
通过研修，优化数学概念课的课堂教学，提高课堂教学效率。
积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动。
研修分析
对概念课的教学多采用说教的形式，学生在学习上索然无味。
研 修 计 划
1、积极参加学校组织的线下培训。
国培乡村教师研修计划
国培乡村教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助乡村教师：1. 掌握现代教育理念，提升教学设计能力；2. 学习新的教学方法和技巧，提高课堂教学效果；3. 增强信息技术应用能力，拓展教育资源的使用；4. 促进专业成长，激发教师终身学习的热情。
二、研修内容1. 教育理念更新- 新时代教育方针解读- 学生发展为本的教学理念- 素质教育与个性化教学2. 教学方法与技巧- 课堂互动与提问技巧- 分层次教学法的应用- 合作学习与小组讨论的组织3. 信息技术应用- 教育信息化的基本概念与实践- 多媒体教学资源的制作与利用- 网络环境下的教与学4. 专业成长与发展- 教师职业道德建设- 学科知识更新与专业能力提升- 个人发展规划与目标设定三、研修方式1. 线上学习- 利用网络平台进行课程学习，观看教学视频，参与在线讨论。
2. 线下研讨- 组织面对面的工作坊，进行案例分析，模拟教学等互动活动。
3. 实践操作- 安排教师回到本校进行教学实践，将所学知识和技能应用于实际教学中。
4. 反思总结- 定期组织教师进行教学反思，分享经验，相互学习。
四、研修时间安排本研修计划周期为一年，分为四个阶段：1. 第一阶段（1-3月）：线上学习与线下研讨相结合，重点在于理论学习与初步实践。
2. 第二阶段（4-6月）：以实践操作为主，强化教学技能的应用。
3. 第三阶段（7-9月）：继续深化实践，开始进行教学反思与总结。
4. 第四阶段（10-12月）：完成个人教学案例的整理，进行成果展示和经验交流。
五、评估与反馈研修效果的评估将通过以下方式进行：1. 过程性评价：记录教师参与研修活动的出勤情况、参与度和作业完成情况。
2. 结果性评价：通过教学案例分析、同行评议等方式，评估教师的教学改进和学生学习效果的提升。
3. 反馈机制：建立及时的反馈机制，确保教师能够得到专业的指导和建议。
六、支持与保障为确保研修计划的顺利实施，需要以下支持与保障措施：1. 政策支持：确保有足够的政策引导和资金投入。
国培乡村教师研修计划
国培乡村教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训，提高乡村教师的教育教学能力，更新教育观念，掌握现代教育技术，促进乡村教育均衡发展，缩小城乡教育差距。
二、研修对象本计划面向在职乡村教师，特别是一线教学人员，以及有志于投身乡村教育的青年教师。
三、研修内容1. 现代教育理念：介绍国内外先进的教育理念，帮助教师树立正确的教育观和学生观。
2. 教学方法与技巧：分享有效的教学方法，包括课堂教学策略、学生评价方法等。
3. 课程改革与实践：解读新课程标准，指导教师进行课程整合与创新。
4. 信息技术应用：培训教师使用现代信息技术进行教学设计和资源开发。
5. 心理健康教育：增强教师对学生心理健康的认识，提升心理辅导能力。
6. 乡村教育特色发展：探讨乡村教育的特色与优势，鼓励教师进行本土化教育实践。
四、研修形式1. 集中培训：组织短期集中培训，邀请专家进行面授。
2. 网络学习：利用网络平台进行远程教育，提供在线课程和互动交流。
3. 实践观摩：安排教师参观先进学校，实地学习优秀教学案例。
4. 教研活动：定期开展教学研讨，鼓励教师相互学习和交流经验。
5. 个人自学：鼓励教师自主学习，提供必要的学习资料和指导。
五、研修时间与周期研修计划将根据教师的实际情况灵活安排，一般分为长期研修和短期研修。
长期研修每期不少于一个月，短期研修每期一周至两周。
每年至少组织一次长期研修和两次短期研修。
六、考核与评估研修结束后，将对教师的学习成果进行考核，包括理论知识测试、教学案例分析、教学设计等方面。
根据考核结果，对教师进行等级评定，并给予相应的奖励或建议。
七、后续支持与发展为了保证研修效果的持续性，将建立乡村教师发展档案，定期跟踪教师的教学实践和发展情况。
同时，建立乡村教师互助小组，形成学习共同体，共同解决教学中遇到的问题。
国培“送教下乡”学员研修计划
组别：
姓名
单位
研修目标
通过研修，加强学习，优化备课活动，优化概念课的课堂教学，
努力探索和研究适合学生特点的教学方法，促进师生共同发展
研修主题
数学概念课的教学
自我情况
分析
对于概念课的认识不够深刻，以往的教学都是只教概念，学生
不够理解，自身接受新理念也比较慢。
研修计划
一、聆听一一积极主动的学习
力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获。
教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的
时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理。
四、读书一一坚持自我内涵发展
课余时间，认真读书或网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。
五、运用一一学以致用
争取通过学习，了解数学教师专业发展趋势，，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能
珍惜这次培训机会，认真遵守培训要求，按时参加学习，认真聆听专家
报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、参与一一向专家请教
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，与各位学员共
同探讨。
三、反思一一寻找提升新途径
对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂
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国培送教下乡研修计划 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
国培送教下乡研修计划
一、指导思想：
以《教师法》和《语文新课程标准》为个人研修指导方针，以"求真、求实、求效" 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。
二、研修要求:
1、提高自身政治和职业道德素养。
敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强专业理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习语文学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
3、立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重理论总结。
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
三、研修内容：
按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。
在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标。
研读《语文课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
2、钻研教材。
钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学语文教材。
3、语文专业理论学习和教材教法学习。
研读语文专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。
4、积极推进课堂教学实践。
设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
研修期内听课不得少于20节。
教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
5、积极开展教学研究。
积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。
四、研修目标：
1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。
2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。
撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。
4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。
国培送教下乡研修计划
月山镇中心学校
吴惠玲
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