三步上篮

三步上篮
三步上篮

三步上篮

“三步上篮”是篮球行进间投篮(跑篮)的俗称,它是在快速跑动中接球或运球结束时做近距离投篮时所采用的一种方法,常在快攻中或突破切入篮下时运用。由于篮球规则对球、手、脚的关系有严格的限制,所以“三步上篮”实为“一步上篮”,决不能理解为“跨三步后再上篮”。

定义

上篮或者投篮上篮一般称三步上篮或三步跨篮,是一项基本的投篮技术,台湾地区又称平民射球,因为是最基本的投篮技术,如果在没有人防守的情况下上篮不入的话会被同伴笑话的。

上篮按出手时手与肩的相对高度,分为高手上篮和低手上篮。

上篮按手部动作,分为单手和双手,正手、反手、勾手,挑、推、勾、抛、扣等,同时又还包括行进间和跳起两种身体姿态。

三步上篮的动作要领可用“一大、二小、三跳”六个字进行概括,既简明扼要,又便于记忆。以右手单手高手投篮为例,右脚跨出一大步的同时接球(即一大);接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳(即二小);然后右腿屈膝上抬,同时举球至头右侧上方,腾空后,当身体接近最高点时,右臂向前上方伸出,手腕前屈,食中指用力拨球,通过指端将球投出(即三跳)。与此同时,两脚同时落地,“三步上篮”动作完成。

把“三步上篮”动作要领编成口诀,即“一大二小三高跳,提肘屈腕要记牢,身体凌空球出手,投篮碰板准又妙”,大家在初学时可以记一下,有助于把握技术要领。

规则

篮球规则中带球走有这么一条规则:“对在场上控制了活球并已确立中枢脚的队员的带球行进,移动时,传球或投篮,队员可跳起中枢脚并一脚或双脚同时落地。但一脚或双脚抬起后在球出手之前任一脚不得落回地面。”

不同情况

上面这条规则中有两种情况,而三步上篮属于这条规则中的“队员可跳起中枢脚并一脚落地”这中情况,因为三步上篮的第二步是单脚落地的,不是规则中说的另一种情况——双脚同时落地。也就是说三步上篮规则是“传球或投篮,队员可跳起中枢脚并一脚落地。但一脚抬起后在球出手之前任一脚不得落回地面。”

从这规则可知,队员从确定中枢起开始到球出手前只能有“中枢脚”和“一脚”着地,共2次,并且在三步上篮时“中枢脚”和“一脚”能跳起。

特别说明

步指的是行走或跑动时脚与脚之间的距离。也就是第1次脚在地时不能算为一步,脚有4次着地的只有3步。

具体步骤

第一步

运球后跳起(双脚离地)接球单脚落地,此时落地的脚为中枢脚

或:双脚跳起(离地)接住传球单脚落地,此时落地的脚为中枢脚

这两种情况,一种是运球后的三步上篮,另一种是接住传球后三步上篮

第二步

跳起中枢脚后非中枢脚(规则中说的“一脚”)落地

第三步

跳起非中枢脚(规则中说的“一脚”)后球出手后落回地面

注意:我在这里不特指左脚或右脚为中枢脚,实践中你左脚作中枢脚也行,右脚作中枢脚也行,确定中枢脚后另一脚便是非中枢脚了。

练习

练好三步上篮,调整好步伐是关键。三步,顾名思义,就是在三步之内完成投篮进球。因此,要调整好迈出的步伐大小,不能走着去上篮,而应在跑动中完成。对初学者慢跑最好,先练习慢动作。当准备三步上篮时,心中默念一步、二步,到三步时已经起跳了。步幅大小应和平常跑步大小一样,这样比较自然。当离着篮筐较远而开始三步上篮时,要把步幅迈大一些,否则第三步起跳会发现离篮筐很远,不容易将球投进。反之离篮筐很近了,要调小步伐,否则第三步跳起很可能跑到篮板后面。

找准时机上篮也很重要。练习三步上篮比较简单,但篮球毕竟是竞技比赛,时常要三五人一队来打比赛切磋。场上竞争很激烈,你想轻松进行三步上篮,必须找准时机。当对方防守松懈时,要看准空当,快速启动,闪电般杀到篮下进球得分。如果对方防守很严,不要硬闯,因为跑篮时容易撞上对方,裁判很可能判你带球撞人,当然,也有对方阻挡犯规这一可能。总而言之,尽量看准机会再上篮,以避免不必要的麻烦,提高成功率。平常多练练变相带球过人、突破等技巧,非常有助于实现三步上篮。

三步上篮时应注意摆正姿势。上篮之前,要把身体重心压低,运球不要超过腰部,身体要稳当,上身摆正。跑动中身体尽量前倾一些,手心向下拍打篮球,不要翻腕。到了第三步跳起时,手腕自然的把球拨出,尽量柔和一些,让篮球有回旋的余地。这样投篮命中率比较高。

看准篮筐。三步上篮最后一步,也是最关键的一步就是投篮进球了。此时,要眼疾手快,看准篮筐的位置,重点是篮筐上方的小正方形区域。这块正方形区域是篮球比较理想的着落点,把球投到方框里面,进球几率非常大。特别是这方形区域的右上角和左上角附近,基本上篮球砸准了,反弹入筐几率百分百(前提应用力均匀)。

握好投篮力度。很多初学者在进行最后一步投篮时往往功败垂成,或者用尽过猛,球砸板飞走,或者力量不足,投球后刚蹭到篮网甚至三不沾。三步上篮的基础是练好投篮基本功,尤其是篮下投篮。投球时手劲要使用均匀,轻柔一些最好,手腕要灵活。第三步跳起投篮时,只要轻轻一拨,球就可自然打板入筐或空心入网。当有人防守时,不要害怕和着急,要稳定心态,手不要发抖,轻松投球进筐。

注意事项

?三步上篮,前两步脚着地,第三步一定是跳起在半空了,如果多走一步视为走步违例。如下图跑篮时,地下只能留下两次脚印,第三步已经跳起投篮。

?看着有人在你前方站着不动,你不要硬闯过去三步上篮,把对方撞倒会判你带球撞人。

?上篮时可以用勾手投篮,是防止被盖帽的好方法。

注意事项

要把握好持球的时机,一旦持球过早很容易造成走步,也不能晚了。如下图,正常的三步上篮是双脚离地后持球的,在B点落地的脚才是中枢脚,如果持球过早,脚还在A点时就持球,在A点的脚是中枢脚,造成中枢脚前移,如果此时还是走两步后球出手(第三步)落地就是走步球了。

连续动作

有人说“三步上篮时连续的就是好球,慢的就是走步”,这是错误的。你可以找遍篮球规则的每个角落,都没有说“连续动作”是带球走违例或好球的规定,队员只要一脚或双脚没有超出篮球规则所述的限制向任一方向非法移动就是好球,不存在连不连续动作。

一般情况下连续动作三步上篮的动作极快,裁判员很难风驰电掣间判断运动员持球的时机,从而不能准确判定运动员的中枢脚,所以很难作出准确的判罚。而慢的三步上篮动作慢,裁判可以一目了然判定运动员的中枢脚和脚移动等情况,从而能作出准确的判罚,所以慢动作的三步上篮更容易被裁判吹罚。

平时看球赛,很多你认为是好球的三步上篮,但慢动作回看时却发现是走步球。连中央台《奥运ABC详解篮球比赛中的“三步上篮”》用来讲解三步上篮的视频用慢动作回看都是违例球,所以三步上篮时违例是很平常的一件事,但速度快的难以判定是带球走违例的裁判一般都不吹,而不吹的不代表该球是好球。

走步情况

1、运球突破面对紧逼防守时,因为怕偷球,大力运球,收快球速度,运球时的支撑脚未离开地面就已持球,持球过早,中枢脚前移。

2、运球时突破面对大强度防守时,运动员没有引成效的起跳,起跳时运球的支撑脚球未离开地面就已持球,持球过早,中枢脚前移。

3、接队友传球时没有有效的双脚起跳,单脚在地脚面或跳起后一只脚已落回地面时,造成中枢脚前移。

这三种情况本来脚在B点时才是中枢脚,但在A点时已成为中枢脚(脚在A 点B点的时情况请参看上面的图片)。三步上篮时规则只允许2个脚(中枢脚、非中枢脚)着地,而中枢脚前移时,三步上篮有3个脚(中枢脚、非中枢脚、中枢脚)着地,所以中枢脚前移后队员再走两步球出手(第三步)落地就是走步球了。

上篮练习

一、三步上篮是最基本、最简单的投篮技术。下面以右手的三步上篮为例说明如何练习:

从离篮框约3、4米的前方稍偏右处开始,用右手单手朝篮框方向运球向前,最后一步用左脚踏出 (并准备起跳),跨最后一步时,用双手抱球(左手在球前方,右手在球后方并靠近球底部),左脚发力起跳,眼睛保持在篮框附近你要将球送至的方向,左手离开球,右臂单手持球向上完全伸展,并在弹跳至最高点时,靠手腕发力(称“挑篮”)将球送出。

左手上篮只要用左手运球、右脚起跳、左手“挑篮”即可。刚开始练习时用你习惯用的手(有力的手)上篮,等动作熟练后再练习用另一只手上篮。如果你感到运球当中很难掌握起跳点或调整最后一步,可以先练习原地的上步、起跳、投篮,熟练以后再从运球开始。

二、练习要领

NBA流行的吹罚标准不再是看“走了几步”,而是看持球上篮动作是否连贯.比如跳步,在跳步后按国际篮联的规则是不可以再移动脚步的,但NBA里很多球员在跳步后都再迈开一步,甚至一个转身后再在空中出手.这是为了增加比赛精彩而从街头篮球借鉴过来的.姚明老是被吹走步和他动作不连贯有着很大的关系。

上篮又按出手时手与肩的相对高度,分为高手上篮和低手上篮;上篮包括单手和双手两种手部动作,同时又还包括行进间和跳起两种身体姿态。手部动作有正手、反手、勾手的区别。

高手上篮是指在球出手的瞬间,手腕高于肩部;而低手上篮则是指球出手的瞬间,手腕低于肩部以下。

上篮一般称三步上篮或三步跨篮,是一项基本的投篮技术,它的最后出手可以是高手上篮,甚至是扣篮,一般弹跳力好的球员或大个子球员喜欢用;而小个子球员或者是在对方身材较自己高一截的防守下,多用低手上篮增加隐蔽性。

虽然叫三步上篮但其实只有两步半要在第二步跃起之后出手,在球出手前任一脚不得落回地面。

传球或投篮,队员可跳起中枢脚,但在球出手之前任一脚不得落回地面。

在实战中,假设左脚为中枢脚,我们可以选择

1,仅抬起右脚,再放下。状态没有改变。

2,双脚同时跳起,“球出手之前任一脚不得落回地面”

3,带有平移的侧跳。比如我为了躲闪向右方跳——左脚先离地,右脚后离地,然后在任一脚落地前出球。也可以右脚往前或往右先迈一步在跳。(实战中经常被吹犯规常常是因为队员心急,不是迈一步,而是“跳”了一步)在实战中,我们不可以选择

1,仅抬起左脚,放下左脚前出球(传球或投篮),整个过程中右脚未抬起。

此动作属于带球走违例,这是在街球场上容易出现的动作,职业篮球不会出现。因为此时左脚是中枢脚,最新版的规则规定,在篮球运动中不可抬起中枢脚,但可以跳起中枢脚进行传球和投篮,抬起的意思是一脚离地,另一脚未离地,而跳起的意思是两脚都要有爆发力,同时离地,这里是大家容易混淆的地方,抬和跳的概念有着天壤之别。

怎么跳高

一大二小三跳

如果受过正规训练,应该都知道这么一个口诀“一大,二小,三高跳”。就是说三步上篮的第一步要跨的大,第一步跨的大主要是为了拉开和防守球员之间的距离,当大家同时起跳的时候,第一步如果跨的大,防守者想要从后面盖到你,必须跳的比你更高、更远。二小,就是说第二步要跨的小。为什么要跨的小呢?这主要是为“三高跳”做准备的。练过三级跳的人都知道,第二步跨的小,第三步才能飞的远。其实这是一个力量蓄积的过程,想要自己出拳有力,当然必须先收回拳头来。三高跳,是说第三步要跳的高?其实不然,第三步跳的高只是一个方面,还要跳的远。跳的高还关系到你的出手点,出手点高,对手才不容易封盖(关系到手部动作,下面再做解释)。跳的远就是进一步拉开和防守球员之间的身体距离。

接着谈谈手部动作。手部动作无非就分双手和单手,挑、推、勾、抛和扣,出手点的高和低。单手和双手很容易理解,推、扣的动作简单,这里不多说。提一点扣的动作,要注意跳的高,手要伸的高,简单的说就是扣篮的时候不能老以筐为目标,眼睛看高点,人才能跳的更高。勾和挑的动作灵活多变。篮球是个圆形球体,要学会用勾和挑从不同的角度旋转篮球,并且掌握好擦板、筐的角度和力度,能提高进球的成功率。主要就是平时要多注意球性的练习,想象各种不同的挑和勾的动作,用心去感觉力度,当球在手上的时候,尽量的练习到“想到哪就打到哪的境界”。出手点的高低,从动作的角度讲,当然是越高越好了。比赛中当防守球员比你身材矮小,弹跳也不如你的时候,跳的高和高出手点能体现一个球员的霸气。但是当防守球员的情况正好相反或者动作变形,那就要学会低出手,早出手。出手点低,一般是发生在动作变形的时候,很容易被封盖,进不进球一切就看运气了。一般人都是在三步上篮起跳到最高点以后才出手的,运用逆向思维在三步上篮的过程中(比如前两步,或者起跳未达到最高点)就把球抛出去,往往会取得出其不意的效果,这就是出手早。出手早虽然动作没有霸气,但

是因为其虚幻、诡异,所以令防守者防不胜防。如果动作连贯,也不乏轻松、飘逸之感哈。

三步上篮第二步可以用跳的!!!

FIBA于2006年3月31日通过的2006规则,25.2.2 第二黑点修改为

三步上篮规则

—To pass or shoot for a field goal, the player may jump off a pivot foot and land on one foot or both feet simultaneously. After that, one or both feet may be lifted from the floor but neither may be returned to the floor before the ball is released from the hand(s).

移动传球或投篮时,球员可以中枢脚跳起,接着单脚着地或双脚同时着地。而后,单脚或双脚可以抬离地面,但球出手前任一脚不能落回地面。

我的理解是,移动暗指单脚在地面上,以区别于双脚在地面时的情况。传球或投篮前收球时单脚触地,触地脚为中枢脚,该脚可以跳起,着单脚着地或双脚同时着地。而后,单脚或双脚可以抬离地面,但球出手前任一脚不能落回地面。

再来讨论三步上篮第二步可以用跳这个问题?

三步上篮第一步收球,单脚触地(中枢脚),

大伙默认第二步用跨,第三步再用跳,即非中枢脚触地在中枢脚抬起之前(瞬间存在双脚同时在地的情况),此时双脚在地,则在传球和投篮时中枢脚不应当再次抬起,但注意的是,中枢脚可以跳起,即:双脚起跳投篮或者传球(当然也可以不抬起中枢脚进行投篮或者传球),此动作不是说不可以,但随着惯性的原因很容易中枢脚移动,所以此动作容易被吹带球走违例,NBA和国际篮联中对此动作的吹罚是相当严格的,即使大牌球星都不放过,卡梅罗安东尼就有一次在快攻中起三步就被防守球员挡住路线停下后然后抬起中枢脚投篮就这样被吹带球走。三步上篮的要求其实是第二步时是用跳的方式进行,什么是跳?双脚离地即为跳。比如你在跑起来时双脚肯定有一个时间是同时在空中的(时间很短)三步上篮其实就是中枢脚跳起后一脚落地,即规则中说的:有中枢脚,移动时,队员可跳起中枢脚并一脚或双脚同时落地。但一脚或双脚抬起后在球出手之前任一脚不得落回地面。

现第二步用跳,第三步接着用跳,即非中枢脚触地在中枢脚跳起后,适应规则,单脚在地,传球或投篮中枢脚可跳起,……应是好球。而有些人认为是走步违例(误引用双脚在地的规则,中枢脚离地须球出手方可再落地)。

行进间投篮(三步上篮)-公开课教案

《行进间投篮》课时计划 教学内容篮球 行进间投篮--“三步” 的学习 (3---1) 教 学 目 标 1、通过对行进间投篮“三步”的学习,使80%学生初 步掌握行进间投篮的基本步法(一大、二小、三高跳接 投篮)。 2、发展学生的上下肢、腰、腹肌的力量和 动作协调能力。 3、培养学生遵守纪律,相互协作的 优良品质,增强集体荣誉感。 结构时 间 教学过程(内容、重点、难点、教法、学法、要求)组织与图示 准备 部分10 一课堂常规 1、体育委员组织集合、清点人数,检查服装。 2、师生问好。 2、教师宣布本次课的内容、任务与要求,安排见习生。 3、加强课堂安全教育,按要求使用篮球,不能随意传 球、运球、投篮,以免砸伤同伴。 要求:快、静、齐;明确学习的内容与要求。 二、队列练习 原地踏步、齐步走、跑步走。 要求:动作一致,精神饱满。 三、热身活动 1、徒手操(或一路纵队绕篮球场运球3圈)。 要求:积极认真,尽量抬头运球,保持安全距离。 2、传球接力:以小组为单位进行头上、胯下传球。 方法:四路纵队(人数相同),每队排头拿球依次将球 传到后面同学,最后同学拿球后跑到排头,看那组先 完成。 要求:遵守规则。 集合队形: 图(1) ××○○ ××○○ ××○○ ××○○ ××○○ ××○○ ××○○ ★ 图(2) 基本部分四、教材:篮球 教学内容:行进间投篮(3—1)--“三步”的学习 教学重点:跨步的先后顺序和跨步接球的节奏感(一 大二小三高跳接投篮)。 教学难点:行进间投篮动作的连贯性、稳定性以及手 腕、手指协调用力拨球。 教法、学法与教学过程: (一)、熟悉球性练习。 (1)左右手拨球(2)持球绕腰、颈(3)抛接球 (4)原地高低运球(5)原地模拟投篮 要求:积极认真,充分活动身体各部位。 (二)部分学生体验行进间投篮 图(3)

(完整版)篮球三步上篮教学设计

篮球——三步上篮教学设计 一、教学设计指导思想 篮球运动是小学高段学生非常喜爱的一项体育运动。此运动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神,培养学生篮球活动的兴趣,有助于发展学生终身体育锻炼意识的形成。本课以新课标为依据,以学生身体练习为主要手段,坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想,课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式,关注学生的个体差异与进步,使每一位学生都能体验到成功的喜悦,促进学生的全面发展。 二、教材分析 三步上篮是篮球技术中的基本技术之一,也是初学者较易掌握,较为实用的技术,对于其它技术的掌握也有衔接作用,掌握了三步上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。 三、学情分析 本课的授课对象是606班学生。共有48人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技术知识了解并不多。本节课复习运球技术,并通过比赛形式加以巩固,同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。 四、教学目标 1、认知目标:发展学生的协调性、灵敏性,提高健康水平,养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、技能目标:通过篮球三步上篮技术的学习,让85%的学生能完成这一技术动作,15%的学生能了解动作的内涵,让学生体验成功的快乐。 3、情感目标:培养学生自主、探究、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力,在学练中互相帮助、团结协作的精神。 五、教学重难点: 重点:掌握一大二小三高跳的上篮动作。 难点:运球三步上篮动作的连贯性及稳定性。 六、教学方法 本节课主要采用示范法,讲解游戏竞赛,引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的学习方式,形成一种互帮互学,自主探究的学习氛围。通过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣,培养学生创新精神的目的。

篮球三步上篮教学设计

行进间运球三步上篮教学设计 方高坪小学邹敏 一、指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法;练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考;倡导探究、合作、自主体验的学习方式;注重学生的个体差异与分层教学,强调学生的运动体验,让学生享受、体验学以至用的成功感,并使身心及社会适应力得到健康的发展。 二、教材分析 本课教学内容是篮球运球三步上篮技术,三步上篮是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是更好地学习各种技术和战术的基础,它们好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。运球三步上篮技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重让学生掌握三步上篮的动作方法和要领,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析 本次课的授课班级为XX班,男生()人,女生()人,共()人。学生的体育运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法,循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学流程 五、场地布置 篮球场2个、篮球40个、录音机一台 六、安全防范 上课前认真仔细检查场地器材,排除可能的安全隐患,在教学过程中时刻注意学生的情况,掌控课堂全局,分组练习及比赛时向学生清晰地传达要求与规则,要求学生遵守上课纪律,注意安全,做好保护与自我保护,同时充分利

公开课篮球三步上篮教案30873

《体育与健康》课教案

基 本部分30 分 钟 一、复习运球 1、讲解运球技术要领 运球技术要领: 双膝微屈,身体前倾,运球时手腕要放松 2、教师示范原地运球动作 3、学生按队形进行“8”字运球练习 二、学习运球三步上篮 1、教师讲解三步上篮动作要领 重点:一大二小三高跳 难点:运球与上篮动作的衔接及上篮的节奏 2、示范三步上篮 完整动作示范——分解动作示范 三、三步上篮练习 1、学生徒手练习三步上篮动作 2、学生持球练习脚步动作 3、学生完整练习三步上篮 四、分组练习 1、将学生分组,学生运球三步上篮练习 2、教师巡视进行纠正与指导 3、各小组在自己的场地内进行练习,小组成 员之间相互学习,共同提高 ☆☆☆☆ 1 2 五、各小组推选代表进行展示(教师和学生共 同参与评价) 一、组织队形:成四列横队 ☆☆☆☆☆(男) ☆☆☆☆☆ ▲ ×××××(女) ××××× 要求: 1)教师:回顾、导入 2)学生:集中注意力,认真听讲 二、教学方法与组织 1、教师教法 (1)完整与分解示范法: (2)讲解法: 注意: 教师:声音洪亮,讲解精练 学生:认真听取教师的讲解 (3)分组练习法: 将学生分成若干个小组,让学生进行自主学习 与合作学习 (4)预防与纠正错误法 在分组练习的过程中,教师进行巡视,对学生 进行指导与纠正 (5)游戏法: 通过游戏提高学生的学习热情,同时提高学生 的反应能力和快速奔跑的能力 (6)激励法: 通过选派代表进行展示来激励学生学习 2、学生学法 (1)模仿学习 (2)自主体会学习 (3)合作学习

结 束部分 5 分 钟 一、集合整队 二、放松徒手操(每节四个八拍) 第一节:伸展运动 第二节:左右空运球 三、总结评价 1、学生互评 2、教师点评(以鼓励为主) 3、要求课后复习并宣布下堂课内容 一、组织队形: 组织: ▲ 二、要求: 1、动作充分伸展 2、师生共同参与评价 点评:学生感觉、学习状况,以鼓励为主。 场地与器材预计本课平均心率90--110次/分钟预计本课 心理感受愉悦 器材: 口哨1个、篮球若干 场地: 篮球场地一块预计本课练习密度 35%---40% 课 后 记 载 本次课的教学任务完成良好,在课堂上,学生积极配合,认真练习,较好地完成了学习任务,真正达到了快乐运动的效果。

初中篮球三步上篮教案复习过程

初中《体育与健康》课时教案 篮球——三步上篮 教学内容篮球:一、复习行进间运球 二、篮球运球三步上篮 教学目标1、认知目标:通过教师的引导,学生积极参与三步上篮的学习和练习, 发展学生的协调性、灵敏性,提高健康水平,养成良好的 锻炼习惯和终生体育的意识。 2、技能目标:通过篮球三步上篮技术的学习,85%的学生能完成这一技 术动作,60%的学生能做出高质量动作,让学生体验成功的 快乐。 3、情感目标:培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能 力、想象能力、创新能力和自我评价能力,在学练中互相 帮助、团结协作的精神。 教学重点 掌握运球和三步上篮 的动作方法、要领 器材篮球30个 教学难点 提高学生的控球能力和三步上篮的节奏 教学进程教学内容 教师活 动 学生活动组织形式及要求 激发兴趣1.体育委 员整队、 报告人 数。 2.师生问 好。 3.提出本 课教学 目标与 要求。 4.检查服 装,安排 见习生。 1.教师到 位观察 情况。 2.宣布教 学内 容。 3.安排见 习生。 体育委员整队,并向 教师汇报出勤情况。 组织形式: 要求:静、齐、快。 热身导入1.“蛇形”跑 2.热身:健身 操 1.教师讲 解要领。 2.教师口 令引导 学生并 1.体委带队,在指定地 点慢跑热身。 2.认真模仿教师动作 做热身运动。 3.各小组由小组长负 责,在指定区域活动。 “蛇形”跑图形(一): 热身操队形(二):

3.游戏:胯下滚球领做。 3.教师强 调规则 及注意 事项,学 生做练 习时,巡 回指导。 要求:认真做练习,注 意力集中 胯下滚球组织图(三): 教学进程教学内容 教师活 动 学生活动组织形式及要求 师生互动,自我展示与评价一、运球接 力比赛 二、三步上 篮练习 ①小组自由 组合练习三 步上篮 ②教师示范 三步上篮 ③小组练习 三步上篮 教师讲 解比赛 要点及 规则 ①组织 学生分 小组练 习三步 上篮 ②教师 做示范 ③教师 巡回各 组进行 指导,与 学生交 流。适当 参与各 组练习, 给学生 做出优 ★看教师示范并在指 挥下积极参加活动。 ★分小组在小组长组 织下自由创新练习三 步上篮。 ★教师示范并讲解三 步上篮要领,学生认真 观察。 ★小组在组长组织下 有序练习三步上篮。 运球接力比赛图(四): 要求:听从指挥安排, 待接力同学须击掌后 方能离开。 小组自由组合练习三 步上篮图(五): 要求:边观察、边模仿、 边思考、边交流、边学 习。 教师示范图(六): 要求:认真观察,注意 动作的连贯性 小组练习图(七):

篮球运球三步上篮教案

篮球运球三步上篮教案 单位:户县甘河初级中学授课教师:杨超飞

篮球三步上篮教学说课稿 单位:户县甘河初级中学授课教师:杨超飞 一、指导思想 本节课是以学生的“健康第一”为指导思想,遵循《体育与健康课程标准》的精神,本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段,使学生在循序渐进的学练过程中,逐步掌握技能,并发展身心。 二、教材 1、学情分析: 九年级的学生正处于心理的第二次反抗期,他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练习某一个技术动作,将导致反感甚至抵触情绪的产生,就会影响到教学效果。 2、教材分析: 篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。 3、重点与难点 A、重点:运球:运球时臂腕指协调用力; 三步上篮:运球与投篮相结合。 B、难点:运球:手眼身三配合; 三步上篮:“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。 三、教学目标: 1、认知目标: 学生了解奥运会和篮球有关知识。明确运球动作和三步上篮技术要领 2、技能目标: A、基本掌握原地运球技术,80-90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球,发展灵敏与协调能力。 B、初步掌握三步上篮技术,60-70%学生可以自己运球三步上篮。 3、情感目标: 渗透爱国主义教育,发扬奥运精神、团结帮助同学,认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感。 四、教法学法: 1、教学方法: A、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣 B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。 C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳, 2、学习方法: 教育家说“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法: A、自主探究法B分析归纳法C思考评价法D总结反思法 五、教学过程: 1、准备部分: 课开始,我先通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手

三步上篮教学设计

三步上篮教学设计 三步上篮教学设计范文(通用3篇) 三步上篮教学设计1 一、指导思想: 根据《体育与健康标准》的精神,体育课教学要以“健康第一”为指导思想,重在培养学生参与活动的意识,让学生在活动中挑战自我,体验成功,享受体育运动带来的快乐,同时促进学生的身心发展。 二、教材分析: 篮球是很多小学生喜爱的一种体育运动,它能很好的发展学生的身体素质,促进学生的协调性,灵活性的发展,提高反应能力。但同时,篮球也是技术性要求很强的教材,特别是三步上篮,它综合了运球和投篮的技巧,讲究步法,要目测距离,还要求上肢力量足够,这对于小学生来说还是较难掌握的。 三、学情分析: 五年级学生正处于生长发育的加速期,这个阶段的学生好动、好强、好胜,富于想象力和创造力,喜欢上篮球课,又比较愿意挑战自我,为了满足学生的求知欲,我选择了这一内容。 四、重点与难点: 教学重点:初步学会三步上篮的基本步法 教学难点:动作的协调、连贯性 五、教学流程:

(一)导入:5分钟 1、通过课堂常规,快速进入课堂,能形成良好的教学习惯,提高课堂效率。 2、通过慢跑热身和各种准备活动,使学生的各个关节得到充分的活动,注意运动保护,体现体育教学的指导思想。 (二)目标实施:25分钟 1、在上一节课的基础上复习三步上篮的步法是本节课的主要学习内容。通过指出上节课存在的问题和正确的示范、讲解来进行整体的全班教学。 2、通过分组练习、教师指导、学生互教,可以发现各个学生存在的问题并及时地进行纠正,从而达到具体的个别教学的效果。 (三)游戏:7分钟 “两人背球”的游戏,可以使学生在紧张的练习后得到放松,还让学生有自我表现的空间,培养团结合作的精神,享受体育运动带来的快乐,这也体现了“健康第一”的指导思想。 (四)放松总结:3分钟 1、学生在老师的带领下进行“闭目养神”的放松练习,使学生的身心得到良好的恢复。 2、教师做本课小结,组织学生收器材。 六、教学反思: 通过教学,基本达到教学目的,学生初步学会三步上篮的基本步法,最重要的是使学生增强了参与活动的意识,学生在活动中敢于挑

公开课篮球三步上篮教案

《行进间三步上篮》教案

将学生分成4个小组,让学生进行自主学习与合作学习 四、分组练习 1、将学生分组,学习原地和行进间三步上篮练习 2、教师巡视进行纠正与指导 3、各小组在自己的场地内进行练习,小组成员之间相互学习,共同提高 五、各小组三步上篮比赛(男生和男生比,女生和女生比) 要求:1、老师说明比赛规则 2、积极投入,互相加油 五、各小组推选代表进行展示(教师和学生共同参与评价) (4)预防与纠正错误法 在分组练习的过程中,教师进行巡视,对学生进行指导与纠正 (5)游戏法: 通过游戏提高学生的学习热情,同时提高学生的反应能力和快速奔跑的能力 (6)激励法: 通过选派代表进行展示来激励学生学习 2、学生学法 (1)模仿学习 (2)自主体会学习 (3)合作学习 25分钟 学习原地持球和行进间三步上篮 1、教师讲解三步上篮动作要领 ⑴ tz)⑶⑻ 落 地 」 球 出 手 、原地组织队形 ☆☆☆☆☆(男) ☆☆☆☆☆ xxxxx(女) XXXXX ▲ 、行进间组织队形:成四列横队 ☆☆☆☆☆(男) ☆☆☆☆☆ ▲ xxxxx(女) XXXXX 要求: 1)教师:回顾、导入 2)学生:集中注意力,认真听讲重点:一大二小三高跳 难点:运球与上篮动作的衔接及上篮的节奏 2、示范三步上篮 完整动作示范分解动作示范 三、三步上篮学习 1、学生跟着老师学习原地三步上篮的分解动作 2、学生持球练习脚步动作 3、学生学习运一次球三步上篮动作 4、学生完整练习三步上篮 二、教学方法与组织 1、教师教法 (1)完整与分解示范法: (2 ) 讲解法: 教师 学生 声音洪亮,讲解精练 认真听取教师的讲解 (3)分组练习 法:

篮球三步上篮优质教案

篮球三步上篮优质教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

篮球三步上篮优质教案 互助二中杨有潭 一、教学设计指导思想 篮球运动是初高中学生非常喜爱的一项体育运动。此运动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神,培养学生篮球活动的兴趣,有助于发展学生终身体育锻炼意识的形成。本课以高中新课标为依据,以学生身体练习为主要手段,坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想,课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式,关注学生的个体差异与进步,使每一位学生都能体验到成功的喜悦,促进学生的全面发展。 二、教材分析 三步上篮是篮球技术中的基本技术之一,也是初学者较易掌握,较为实用的技术,对于其它技术的掌握也有衔接作用,掌握了三步上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。三、学情分析 本课的授课对象是初一(7)班学生。共有55人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技术知识了解并不多。本节课复习运球技术,并通过比赛形式加以巩固,同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。 四、教学目标 1、认知目标:发展学生的协调性、灵敏性,提高健康水平,养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、技能目标:通过篮球三步上篮技术的学习,让85%的学生能完成这一技术动作,15%的学生能了解动作的内涵,让学生体验成功的快乐。 3、情感目标:培养学生自主、探究、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力,在学练中互相帮助、团结协作的精神。 五、教学重难点: 重点:掌握一大二小三高跳的上篮动作。

公开课篮球三步上篮教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《体育与健康》课教案

基 本部分30 分 钟 一、复习运球 1、讲解运球技术要领 运球技术要领: 双膝微屈,身体前倾,运球时手腕要放松 二、教师示范原地运球动作 三、学生按队形进行“8”字运球练习 二、学习运球三步上篮 1、教师讲解三步上篮动作要领 重点:一大二小三高跳 难点:运球与上篮动作的衔接及上篮的节奏 2、示范三步上篮 完整动作示范——分解动作示范 三、三步上篮练习 1、学生徒手练习三步上篮动作 2、学生持球练习脚步动作 3、学生完整练习三步上篮 四、分组练习 1、将学生分组,学生运球三步上篮练习 2、教师巡视进行纠正与指导 3、各小组在自己的场地内进行练习,小组成 员之间相互学习,共同提高 ☆☆☆☆ 1 2 五、各小组推选代表进行展示(教师和学生共 同参与评价) 一、组织队形:成四列横队 ☆☆☆☆☆(男) ☆☆☆☆☆ ▲ ×××××(女) ××××× 要求: 1)教师:回顾、导入 2)学生:集中注意力,认真听讲 二、教学方法与组织 1、教师教法 (1)完整与分解示范法: (2)讲解法: 注意: 教师:声音洪亮,讲解精练 学生:认真听取教师的讲解 (3)分组练习法: 将学生分成若干个小组,让学生进行自主学习 与合作学习 (4)预防与纠正错误法 在分组练习的过程中,教师进行巡视,对学生 进行指导与纠正 (5)游戏法: 通过游戏提高学生的学习热情,同时提高学生 的反应能力和快速奔跑的能力 (6)激励法: 通过选派代表进行展示来激励学生学习 3、学生学法 第三节模仿学习 第四节自主体会学习 第五节合作学习

三步上篮教学设计全

篮球三步上篮教学设计 一、指导思想: 坚持以“健康第一”为指导思想,以学生的身心发展为中心,促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展,激发学生对体育运动的兴趣,体现学生的主体地位与主动参与活动意识,培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中,体验成功,享受体育运动带来的快乐。 二、教材分析 篮球是新课程标准的教学内容之一,是广大小学生喜爱的一种体育运动,也是技术性要求很强的教材,它能很好的发展学生的身体素质,促进学生的协调性,灵活性的发展,提高反应能力。通过实践提高自身篮球技能。促进自我健康发展。 三、学情分析 根据六年级学生的生理、心理特点,他们正处于生长发育的加速期,此阶段的学生好动、好强、好胜,富于想象力和创造力,喜欢上篮球课,对篮球有浓厚的兴趣。同时他们又比较愿意挑战自我,为了满足学生的求知欲,我选择了这一节课。

四、重点与难点 教学重点:初步学会三步上篮的三步基本步法 教学难点:动作的协调连贯、不脱节 五、教学流程 (一)激情导入: 通过课堂常规和队列队形,使学生的注意力得到集中,能形成良好的行为习惯。通过各种准备活动充分的使学生的各个关节得到活动,课堂的积极性得到调动,紧接着名人的导入使学生对篮球产生兴趣,能够主动积极的去进行球性练习。为主教材的进行打下良好的基础。 (二)目标实施 环节一: 三步上篮的三步的步法是本节课的主要学习的内容。采用的练习方法是由简到难的顺序进行教学的,使学生逐步的接受动作技能,提高学生的自信心。通过分组练习、自主练习,教师可以发现学生存在的问题并及时地进行纠正,为下一步的练习打下基础。这一环节培养了学生的表现力和积极探索能力以及和他人合作能力。教师组织学生反复的练习使教师的主导作用得到发挥,学生的主体地位也得到了充分的体现,提高教学效果与练习密度。 环节二: 游戏:运球绕过障碍物,要求将学生4人分为一组,老师示范,再组

小学体育篮球三步上篮教学设计

行进间运球三步上篮教学设计 招远市辛庄镇镇鼎完全小学陈林 一、指导思想 篮球运动是在激烈对抗下进行的一项综合性体育运动,具有竞争性强,趣味性浓等特点,深受学生们的喜爱,它能全面锻炼身体,发展学生跑跳投等基本活动能力,提高灵敏,速度,耐力等身体素质,培养学生勇敢顽强,机智果敢团结合作等优秀品质,在教学过程中要本着教师为主导,学生为主体的指导思想以促进学生身心全面发展为目标,以健康第一为指导思想来进行本课的教学活动。 二、教材分析 本课教学内容是行进间三步上篮技术,三步上篮是篮球运动中最主要的基本技术之一,是全队进攻的重要手段,是更好地学习各种技术和战术的基础,它们好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。运球三步上篮技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重让学生掌握三步上篮的动作方法和要领,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析 本次课的授课班级为五年级一班,男生16人,女生16人,共32人。五年级的学生,对篮球有一定的了解,通过两年的训练,也具备一定的篮球基础,但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡,自制力比较差,注意力容易转移,体育锻炼习性尚未形成,小组合力与团队精神有待培养,但是他们对篮球有着浓厚的兴趣,由于以上特点本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法,循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

四:教学流程 六:场地布置 篮球场1个、篮球32个、障碍10个 七:安全防范 上课前认真仔细检查场地器材,排除可能的安全隐患,在教学过程中时刻注意学生的情况,掌控课堂全局,分组练习及比赛时向学生清晰地传达要求与规则,要求学生遵守上课纪律,注意安全,做好保护与自我保护,同时充分利用和发挥号哨子的作用。

篮球三步上篮公开课教案

行进间单手肩上投篮和素质练习教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据,牢固树立“健康第一”的指导思想,遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念,依据体育课程以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的课程性质。采用公开课形式进行教学,强调学生的运动体验,让学生享受、体验学以至用的成功感,使学生身心得到全面发展。 二、教材分析 篮球运动它的观赏性、操作性很强,又是中考体育项目之一,因此越来越受重视。行进间单手肩上投篮是篮球投篮技术中一项基本技术,更是篮球比赛中主要的得分手段之一。通过该技术的学习,能发展学生身体基本运动能力,能够很好地锻炼学生的灵敏度、协调性和爆发力;能提高学生节奏感和审美情趣,培养学生自信、勇敢、果断等良好的心理品质与合作、竞争意识。由于其方法简单易学,实效性强,具有动作迅速、并要有较强的节奏感、易与其它动作衔接等特点,是比赛中运用较为广泛的得分技术。因此,行进间单手肩上投篮技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。 三、学情分析 授课对象初三正是青春期,个别学生有消极对抗情绪,需要耐心引导。经过七八年级的学习,同学们基本掌握了运球、传球和原地单手肩上投篮的技术。行进间单手肩上投篮技术对于身体素质较差,协调性差的学生掌握起来有一定的难度。为了更好地让学生掌握这项技术,挑战自我,教师采取分解教学的方法,尽可能的为学生创造成功的机会,体验成功的喜悦。 四、教学目标 1、运动参与:通过教师的讲解与示范,让学生主动参与运动动作的学习,培养积极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能:通过分解练习,让90%的学生掌握行进间单手肩上投篮,通过摸高练习,让 70%的学生达到投篮高度。 3、心理健康:培养学生不怕吃苦,勇于拼搏的精神。 4、身体健康:通过三步上篮和素质训练,发展学生身体协调,力量,爆发力等素质。 5、社会适应:通过比赛,以赛代练,在竞赛中善于展现自我的良好心态,更好的适应社会。 五、重难点 重点:一大二小三高跳,投篮出手的动作 难点:身体协调配合 六、教法学法 教法:通过教师的启发、诱导、直观演示、要点提示、练结合以及分层等循序渐进讲教学方法,让学生清楚地了解行进间单手肩上投篮的动作要点及目的作用,同时简化技术难点,降低技术规范,使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。 学法:采用自学模仿法、分区、分层练习法让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生的自主学习能力。 七、场地、器材 篮球21个,垫子6块

篮球三步上篮教学视频

篮球三步上篮教学视频 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《篮球三步上篮教学视频》的内容,具体内容:三步上篮是在篮球规则允许的范围内做出的合法的篮球技术动作,那么你知道三步上篮的注意事项吗?下面我给大家介绍关于篮球三步上篮的教学视频,希望对您有所帮助。三步上篮的教学视频... 三步上篮是在篮球规则允许的范围内做出的合法的篮球技术动作,那么你知道三步上篮的注意事项吗?下面我给大家介绍关于篮球三步上篮的教学视频,希望对您有所帮助。 三步上篮的教学视频 三步上篮的练习要领 一、三步上篮是最基本、最简单的投篮技术。下面以右手的三步上篮为例说明如何练习: 从离篮框约3、4米的前方稍偏右处开始,用右手单手朝篮框方向运球向前,最后一步用左脚踏出 (并准备起跳),跨最后一步时,用双手抱球(左手在球前方,右手在球后方并靠近球底部),左脚发力起跳,眼睛保持在篮框附近你要将球送至的方向,左手离开球,右臂单手持球向上完全伸展,并在弹跳至最高点时,靠手腕发力(称"挑篮")将球送出。 左手上篮只要用左手运球、右脚起跳、左手"挑篮"即可。刚开始练习时用你习惯用的手(有力的手)上篮,等动作熟练后再练习用另一只手上篮。如果你感到运球当中很难掌握起跳点或调整最后一步,可以先练习原地的上步、起跳、投篮,熟练以后再从运球开始。

二、练习要领 NBA现在流行的吹罚标准不再是看"走了几步",而是看持球上篮动作是否连贯.比如跳步,在跳步后按国际篮联的规则是不可以再移动脚步的,但NBA里很多球员在跳步后都再迈开一步,甚至一个转身后再在空中出手.这是为了增加比赛精彩而从街头篮球借鉴过来的.姚明老是被吹走步和他动作不连贯有着很大的关系。 上篮又按出手时手与肩的相对高度,分为高手上篮和低手上篮;上篮包括单手和双手两种手部动作,同时又还包括行进间和跳起两种身体姿态。手部动作有正手、反手、勾手的区别。 高手上篮是指在球出手的瞬间,手腕高于肩部;而低手上篮则是指球出手的瞬间,手腕低于肩部以下。 上篮一般称三步上篮或三步跨篮,是一项基本的投篮技术,它的最后出手可以是高手上篮,甚至是扣篮,一般弹跳力好的球员或大个子球员喜欢用;而小个子球员或者是在对方身材较自己高一截的防守下,多用低手上篮增加隐蔽性。 虽然叫三步上篮但其实只有两步半要在第二步跃起之后出手开始运球,在球出手前中枢脚不得抬起。 传球或投篮,队员可跳起中枢脚,但在球出手之前任一脚不得落回地面。在实战中,假设左脚为中枢脚,我们可以选择 1,仅抬起右脚,再放下。状态没有改变。 2,双脚同时跳起,"球出手之前任一脚不得落回地面" 3,带有平移的侧跳。比如我为了躲闪向右方跳——左脚先离地,右脚

篮球三步上篮教案

《体育与健康》课教案 教学目标1、认知目标:使学生初步建立篮球三步上篮的概念,能够认识到该技术在篮球运动中的重要性,激发学生对体育的兴趣。 2、技能目标:使85%的学生能够掌握三步上篮的动作要领,连贯地完成运球与上篮,且能将该技术运 用在篮球比赛中。 3、情感目标:使学生在学习的过程中享受篮球运动带来的快乐,增强学生的合作精神,培养学生自信心。 教学重难点重点:掌握运球和三步上篮的动作要领难点:学生的控球能力和三步上篮节奏的控制 结构时 间课的内容与要求课的组织与教学 准 备部分5 分 钟 一、课堂常规: 1、集合整队,师生问好 2、检查服装,清点人数 3、宣布本次课的教学内容及要求 4、安全教育 5、安排见习生(协助上课) 二、热身活动 1、围绕篮球场运球慢跑一圈 2、热身游戏(绕“8”字追逐跑) 目的:提高学生反应能力和快速奔跑能力 方法:把学生分成人数相等的a、b、c三队, 成三列横队站立于同一边线外,每次每组派一 名队员分别站立于场内3个圆外,3人按同一 方向绕“8”字跑动,在规定时间内追到对手 者加一分,游戏依次进行,得分多者获胜. 一、集合整队 ☆☆☆☆☆(男) ☆☆☆☆☆ ×××××(女) ××××× ▲ 要求:1、集合快、静、齐; 2、明确本节课的学习任务; 3、遵守纪律,注意安全,听从安排。 二、热身活动组织: 要求:(1)学生必须遵守游戏规则 (2)3人同时交叉则无效 a b c

基 本部分30 分 钟 一、复习运球 1、讲解运球技术要领 运球技术要领: 双膝微屈,身体前倾,运球时手腕要放松 2、教师示范原地运球动作 3、学生按队形进行“8”字运球练习 二、学习运球三步上篮 1、教师讲解三步上篮动作要领 重点:一大二小三高跳 难点:运球与上篮动作的衔接及上篮的节奏 2、示范三步上篮 完整动作示范——分解动作示范 三、三步上篮练习 1、学生徒手练习三步上篮动作 2、学生持球练习脚步动作 3、学生完整练习三步上篮 四、分组练习 1、将学生分组,学生运球三步上篮练习 2、教师巡视进行纠正与指导 3、各小组在自己的场地内进行练习,小组成 员之间相互学习,共同提高 ☆☆☆☆ 1 2 五、各小组推选代表进行展示(教师和学生共 同参与评价) 一、组织队形:成四列横队 ☆☆☆☆☆(男) ☆☆☆☆☆ ▲ ×××××(女) ××××× 要求: 1)教师:回顾、导入 2)学生:集中注意力,认真听讲 二、教学方法与组织 1、教师教法 (1)完整与分解示范法: (2)讲解法: 注意: 教师:声音洪亮,讲解精练 学生:认真听取教师的讲解 (3)分组练习法: 将学生分成若干个小组,让学生进行自主学习 与合作学习 (4)预防与纠正错误法 在分组练习的过程中,教师进行巡视,对学生 进行指导与纠正 (5)游戏法: 通过游戏提高学生的学习热情,同时提高学生 的反应能力和快速奔跑的能力 (6)激励法: 通过选派代表进行展示来激励学生学习 2、学生学法 (1)模仿学习 (2)自主体会学习 (3)合作学习

篮球运球三步上篮技术教学设计

篮球运球三步上篮技术教学设计 一、教学设计理念: 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 二、教学内容分析: 本课教学内容是篮球运球三步上篮技术,三步上篮是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是更好地学习各种技术和战术的基础,它们好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是八年级体育课中学习篮球运动的第二节课,起着承上启下的作用,运球三步上篮技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重让学生掌握三步上篮的动作方法和要领,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析:

本次课的授课班级为高一年级(2)班,男生20人,女生20人,共40人。学生的体育运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法,循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目的 1、知识目标:学生能说出三步上篮的动作要领 2、技能目标:85﹪的同学能完成三步上篮技术,发展灵敏与协调能力,提高弹跳力。通过游戏,发展学生的位移速度。 3、情感态度及价值观:培养学生认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感,发扬学生互相学习及团结协作的精神。 五、本课的重、难点: 重点:让学生掌握三步上篮的动作方法、要领 难点:提高学生的控球能力和三步上篮的节 六、教学策略:1、本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

三步上篮教学设计全

三步上篮教学设计全 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

篮球三步上篮教学设计 一、指导思想: 坚持以“健康第一”为指导思想,以学生的身心发展为中心,促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展,激发学生对体育运动的兴趣,体现学生的主体地位与主动参与活动意识,培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中,体验成功,享受体育运动带来的快乐。 二、教材分析 篮球是新课程标准的教学内容之一,是广大小学生喜爱的一种体育运动,也是技术性要求很强的教材,它能很好的发展学生的身体素质,促进学生的协调性,灵活性的发展,提高反应能力。通过实践提高自身篮球技能。促进自我健康发展。 三、学情分析 根据六年级学生的生理、心理特点,他们正处于生长发育的加速期,此阶段的学生好动、好强、好胜,富于想象力和创造力,喜欢上篮球课,对篮球有浓厚的兴趣。同时他们又比较愿意挑战自我,为了满足学生的求知欲,我选择了这一节课。

四、重点与难点 教学重点:初步学会三步上篮的三步基本步法 教学难点:动作的协调连贯、不脱节 五、教学流程 (一)激情导入: 通过课堂常规和队列队形,使学生的注意力得到集中,能形成良好的行为习惯。通过各种准备活动充分的使学生的各个关节得到活动,课堂的积极性得到调动,紧接着名人的导入使学生对篮球产生兴趣,能够主动积极的去进行球性练习。为主教材的进行打下良好的基础。(二)目标实施 环节一: 三步上篮的三步的步法是本节课的主要学习的内容。采用的练习方法是由简到难的顺序进行教学的,使学生逐步的接受动作技能,提高学生的自信心。通过分组练习、自主练习,教师可以发现学生存在的问题并及时地进行纠正,为下一步的练习打下基础。这一环节培养了学生的表现力和积极探索能力以及和他人合作能力。教师组织学生反复的练习使教师的主导作用得到发挥,学生的主体地位也得到了充分的体现,提高教学效果与练习密度。 环节二:

三步上篮教学反思

三步上篮教学反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《篮球三步上篮》教学反思 一、对教学现状和教材分析: 由于我县大部分农村中小学体育活动场地有限,体育教学器材和体育活动器材严重不足,这就导致部分学校一些体育课程内容将无法教授和开展,但我们作为体育教育教学工作者我们有责任和义务利用现有的场地和器材,并通过多种方式挖掘体育教学资源,认真为学生上好每堂体育课。由于篮球教学所需场地不大,器材便宜易买,同时农村学校的学生也非常喜欢这一项体育运动项目。此运动项目对发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力及耐力等身体素质有其积极的好处。还可以培养学生的集体荣誉感和团结合作拼搏精神,提高学生体育活动的兴趣,培养他们终身体育意识的形成。 本节课从学生的兴趣出发,通过教师的教与学生的学有机的结合,同时利用多种灵活的练习方式,让学生体会到篮球运动所带来的快乐,让学生掌握所学动作技能,提高学生体育运动兴趣培养学生终身体育意识。让学生终身受益。 篮球运动是一项集体性强,具有较强的对抗性和较浓趣味性的体育运动项目,它能满足青少年身心发展的运动需要,对于培养学生机

智、灵活、勇敢顽强、合作精神以及锻炼身体、锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。 三步上篮是篮球技术中的基本技术之一,也是初学者较易掌握,较为实用的技术,对于其它技术的掌握也有衔接作用,掌握了三步上篮技术为篮球的进攻技术奠定一定的基础。 本节课的主要内容:三步上篮二.教学目标 1、学生积极参与运球接力比赛与三步上篮的学习和练习,能在课堂教学活动中,相互合作,自主探究学习。 2、让学生进一步掌握行进间运球和三步上篮技术,以及三步上篮保护球的方法,发展灵敏与协调能力,提高弹跳力、速度耐力等身体素质。 3、培养学生认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,和团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学重难点 1、教学重点: 让学生掌握运球和三步上篮的动作方法、要领,提高学生自主锻炼的意识。运球三步上篮--准确的手型及上篮时手型动作的准确性、柔和性和力度 2、教学难点: (1)提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。运球三步上篮时上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。 (2)培养学生三步上篮时,对篮球的保护意识。四、教学方法策略:

《三步上篮》教学设计及反思

《三步上篮》教学设计及反思 一、指导思想: 根据《体育与健康标准》的精神,体育课教学要以“健康第一”为指导思想,重在培养学生参与活动的意识,让学生在活动中挑战自我,体验成功,享受体育运动带来的快乐,同时促进学生的身心发展。 二、教材分析: 篮球是很多小学生喜爱的一种体育运动,它能很好的发展学生的身体素质,促进学生的协调性,灵活性的发展,提高反应能力。但同时,篮球也是技术性要求很强的教材,特别是三步上篮,它综合了运球和投篮的技巧,讲究步法,要目测距离,还要求上肢力量足够,这对于小学生来说还是较难掌握的。 三、学情分析: 五年级学生正处于生长发育的加速期,这个阶段的学生好动、好强、好胜,富于想象力和创造力,喜欢上篮球课,又比较愿意挑战自我,为了满足学生的求知欲,我选择了这一内容。 四、重点与难点: 教学重点:初步学会三步上篮的基本步法 教学难点:动作的协调、连贯性 五、教学流程: (一)导入:5分钟 1、通过课堂常规,快速进入课堂,能形成良好的教学习惯,提高课堂效率。 2、通过慢跑热身和各种准备活动,使学生的各个关节得到充分的活动,注意运动保护,体现体育教学的指导思想。 (二)目标实施:25分钟 1、在上一节课的基础上复习三步上篮的步法是本节课的主要学习内容。通过指出上节课存在的问题和正确的示范、讲解来进行整体的全班教学。 2、通过分组练习、教师指导、学生互教,可以发现各个学生存在的问题并及时地进行纠正,从而达到具体的个别教学的效果。 (三)游戏:7分钟 “两人背球”的游戏,可以使学生在紧张的练习后得到放松,还让学生有自我表现的空间,培养团结合作的精神,享受体育运动带来的快乐,这也体现了“健康第一”的指导思想。

篮球三步上篮技巧

篮球三步上篮技巧 篮球是目前比较普及的体育运动之一,本人非常喜欢打篮球。这项运动不仅能锻炼人的反应能力、协调力、灵敏度、思维敏捷力等,还能增进人与人之间的交流。其中有一项基本功,就是三步上篮,俗称“跑篮”。它是打篮球过程中必不可少的投篮得分技巧,想要掌握这个技巧其实不难,只要调整好步伐,找准时机,摆正姿势,看准篮筐,掌握投篮力度就可以了。三步上篮是最基本、最简单的投篮技术。 下面以右手的三步上篮为例说明如何练习:从离篮框约3、4米的前方稍偏右处开始,用右手单手朝篮框方向运球向前,最后一步用左脚踏出(并准备起跳),跨最后一步时,用双手抱球(左手在球前方,右手在球后方并靠近球底部),左脚发力起跳,眼睛保持在篮框附近你要将球送至的方向,左手离开球,右臂单手持球向上完全伸展,并在弹跳至最高点时,靠手腕发力(称“挑篮”)将球送出。 左手上篮只要用左手运球、右脚起跳、左手“挑篮”即可。刚开始练习时用你习惯用的手(有力的手)上篮,等动作熟练后再练习用另一只手上篮。如果你感到运球当中很难掌握起跳点或调整最后一步,可

以先练习原地的上步、起跳、投篮,熟练以后再从运球开始。 三步上篮的要领 篮球运动不允许持球队员移动轴心脚,否则被吹走步违例,但有一个例外,那就是三步上篮.他是要求球员持球时分别迈开2步,在第3步起跳的同时出手上篮或者投篮. NBA现在流行的吹罚标准不再是看"走了几步",而是看持球上篮动作是否连贯.比如跳步,在跳步后按国际篮联的规则是不可以再移动脚步的,但现在NBA里很多球员在跳步后都再迈开一步,甚至一个转身后再在空中出手.这是为了增加比赛精彩而从街头篮球借鉴过来的.姚明老是被吹走步和他动作不连贯有着很大的关系。 上篮又按出手时手与肩的相对高度,分为高手上篮和低手上篮;上篮包括单手和双手两手部动作,同时又还包括行进间和跳起两种身体姿态。手部动作有正手、反手、勾手的区别 高手上篮是指在球出手的瞬间,手腕高于肩部;而低手上篮则是指球出手的瞬间,手腕低于肩部以下。 上篮一般称三步上篮或三步跨篮,是一项基本的投篮技术,它的最后出手可以是高手上篮,甚至是扣篮,一般弹跳力好的球员或大个子球员喜欢用;而小个子球员或者是在对方身材较自己高一截的防守下,多用低手上篮增加隐蔽性。 虽然叫三步上篮但其实只有两步半要在第二步跃起之后出手开始运球,在球出手前中枢脚不得抬起。 传球或投篮,队员可跳起中枢脚,但在球出手之前任一脚不得落

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