五年制高等职业教育教材_4
《氓》和《孔雀东南飞》之比较阅读
◎张军五年制高等职业教育语文教材（苏州大学版）第四册有这样两首古诗：一首是选自《诗经· 卫风》的《氓》，一首是《孔雀东南飞》（以下皆用《孔》代替）。
这两首古诗都成功塑造了古代弃妇形象，让读者认识到当时社会的罪恶和古代女性所承受的种种苦难，值得学习者好好比较研究一番。
一、《氓》与《孔》弃妇形象之比较《氓》和《孔》两首诗的主人公都是弃妇，她们既是受害者，也是抗争者。
《氓》中女子是被丈夫抛弃的。
她的恋爱似乎是美好的，氓以“贸丝”为借口来找其商量婚事，两人商定“秋以为期” 。
女子在家中急切地盼望氓来迎娶自己，“乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
”可见，她对两人的未来充满美好的幻想。
但氓并不是一个好丈夫，妻子“夙兴夜寐”，勤恳持家，自己却“二三其德”，“至于暴矣” ，对妻子拳脚相加。
对这样的结果，弃妇心中凄苦，她最后的反抗手段是“反是不思，亦已焉哉” ，与这种无情无义的丈夫划清界限，不再来往。
《孔》中的刘兰芝是被婆婆所遣。
她勤劳贤淑，知书达理，每天“鸡鸣入机织，夜夜不得息。
” 虽“三日断五匹” ，但“大人故嫌迟” ，婆婆找茬逼其离开。
丈夫焦仲卿面对母亲的强大压力，只能委曲求全，让刘兰芝暂且回娘家，这让刘兰芝非常失望。
但在丈夫情真意切的劝说之下，她仍对未来抱有幻想。
然而回到娘家后，刘兰芝又受到来自兄弟的压力。
最后她见与丈夫重圆无望，毅然决然地选择投水自杀，向那个社会展现了永不屈服的反抗精神和不可亵渎的人格尊严。
《氓》中的女子要对抗的是来自夫权的压力，而《孔》中的刘兰芝面对的是封建礼教和封建家长制的迫害。
从两人的反抗方法和反抗力度看，刘兰芝似乎更加坚决和彻底。
但总体看来，我们不得不说这些女子的反抗显得很无奈。
当时女性地位低下，经济上不独立，只能依附于夫家，这都使她们无法改变自己被弃和被遣的命运，而且也找不到更为有力的抗争手段。
二、《氓》中丈夫与《孔》中焦母形象之比较《氓》中的丈夫和《孔》中的焦母都是以丑恶嘴脸出现的反面形象，他们是导致弃妇悲惨命运的罪魁祸首。
五年制大专《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准制订人：张卿校对人：审核人：渤海理工职业学院思政教研室《职业生涯规划》课程标准目录基本信息：…………………………………………………… 1页课程名称：……………………………………………………1页课程类别：……………………………………………………1页建议学时：……………………………………………………1页学分：……………………………………………………1页适应对象：……………………………………………………1页建设团队：……………………………………………………1页第一部分课程概述……………………………………………1页一课程性质……………………………………………………1页二课程基本理念………………………………………………1页三课程标准设计思路及根据…………………………………3页（一）教学内容………………………………………………3页（二）目标……………………………………………………4页（三）实施建议………………………………………………5页四课程定位……………………………………………………6页（一）课程面向的职业岗位（二）课程在专业培养中的定位及作用（三）本课程与其他相关课程关系第二部分：课程目标…………………………………………6页一总目标………………………………………………………7页二具体目标……………………………………………………7页第三部分：内容标准…………………………………………7页一理论课内容标准二课程总体内容描述三习题课内容标准第四部分课程实施建议……………………………………….11页一教学条件二师资要求三教学方法建议四教材选用建议五课程资源开发与利用建议…………………………………15页（一）网络教学资源（二）图书馆资源（三）智力资源六评价建议及标准……………………………………………17页（一）评价建议（二）教师对学生的学习评估评价标准第五部分附录…………………………………………………18页一教学案例二参考文献《职业生涯规划》课程标准基本信息课程名称：《职业生涯规划》课程类别：公共基础课建议学时：2学时学分：2学分适应对象：所有五年制高等教育的学生建设团队：2人以上第一部分课程概述一、课程性质：《职业生涯规划与就业》课程是高等职业学校对各专业学生进行职业、个体认识，引导学生合理进行个体未来职业生涯进行规划的一门公共必修课程。
江苏省五年制高职英语课程标准
江苏省五年制高等职业教育英语课程标准第一部分前言随着社会生活和经济活动的日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。
五年制高等职业教育的外语教育既要适应社会、经济发展的需求，为实现高素质、高技能人才的培养目标服务，还要考虑学生的心智和情感态度等因素，满足学生毕业后就业、生活和可持续发展的需要。
因此，五年制高等职业教育的外语教育具有多重的社会和人文意义。
英语是五年制高等职业教育外语教育的主要语种。
五年制高等职业教育英语课程改革的主要目的是：建立新的英语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有基础性、应用性、发展性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同地区、不同学校、不同对象的英语教学更具指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。
根据职业教育课程改革的精神和要求，在义务教育英语课程标准的基础上，特制订本《五年制高等职业教育英语课程标准》（以下简称《课程标准》）。
一、课程性质五年制高等职业教育英语课程是各专业必修的文化基础课程。
本课程应在九年制义务教育英语水平的基础上，密切围绕五年制高等职业教育的培养目标，注重体现与各专业的相关性，着力提高学生英语综合运用能力和职业岗位适应能力，促进学生的心智、情感、态度与价值观的发展，培养学生的人文素养、跨文化交际能力、自主学习能力和可持续发展能力，为今后的就业、生活和可持续发展奠定基础，同时也为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。
二、基本理念（一）注重基础训练，强化应用能力培养英语课程不仅应帮助学生打好够用、实用的语言基础，重视对学生进行基本的语言技能训练，更要注重培养实际使用英语的技能，特别是使用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，使学生在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，为职业生涯发展打下坚实的基础。
江苏省五年制高等职业教育数学课程标准
江苏省五年制高等职业教育数学课程标准第一部分前言一、课程性质数学课程是五年制高等职业教育的一门主要文化基础课程，对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值、应用价值、思维价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维具有基础性的作用，对于学生学习专业课程以及职业生涯的终身发展，具有十分重要的意义。
二、课程设计基本理念1. 正确处理基础与发展的关系，整合教学内容本课程应体现基础性、应用性和发展性的和谐统一，注意跨初等数学、高等数学内容的特点，正确处理基础与发展的关系。
课程分为必修、限选和任选三大模块。
根据五年制高等职业教育的培养目标，必修模块的内容在理论与方法上应是最基本的，在应用中应是最广泛的。
限选、任选模块的内容，应为学生学习专业课程和进一步的学习提供必要的数学准备，为不同需求的学生提供多种选择。
根据社会发展、学生发展的需要，精选最基本的体现近现代数学思想方法的知识，并增加一些问题探究等内容，构建简明合理的知识结构。
根据五年制高等职业教育学生的认知水平，提出与学生认知基础相适应的逻辑推理、空间想象、数据处理等能力要求，适度加强贴近生活实际与所学专业相关的数学应用意识，避免繁杂的运算与人为的技巧。
2. 关注数学课程的学习过程在数学课程的实施中，要展现知识形成和发展的过程，为学生提供感受和体验的机会，激发学生兴趣，培养学生合作交流的能力。
3. 注重现代信息技术与数学课程的整合加强现代信息技术与数学课程内容的有机整合，促进数学课程内容的必要调整与更新；通过现代信息技术的应用改善数学教学的过程，改进数学学习的方式,帮助学生理解数学知识；促使学生运用现代信息技术进行信息收集、数据处理，从而提高学生的数学应用能力。
4. 实施有效的数学学习评价以促进学生发展为目标，建立形成性评价与终结性评价相结合且以形成性评价为主的评价体系，发挥数学学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能。
江苏省五年制高等职业教育数学课程标准
江苏省五年制高等职业教育数学课程标准第一部分前言一、课程性质数学课程是五年制高等职业教育的一门主要文化基础课程，对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值、应用价值、思维价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维具有基础性的作用，对于学生学习专业课程以及职业生涯的终身发展，具有十分重要的意义。
二、课程设计基本理念1. 正确处理基础与发展的关系，整合教学内容本课程应体现基础性、应用性和发展性的和谐统一，注意跨初等数学、高等数学内容的特点，正确处理基础与发展的关系。
课程分为必修、限选和任选三大模块。
根据五年制高等职业教育的培养目标，必修模块的内容在理论与方法上应是最基本的，在应用中应是最广泛的。
限选、任选模块的内容，应为学生学习专业课程和进一步的学习提供必要的数学准备，为不同需求的学生提供多种选择。
根据社会发展、学生发展的需要，精选最基本的体现近现代数学思想方法的知识，并增加一些问题探究等内容，构建简明合理的知识结构。
根据五年制高等职业教育学生的认知水平，提出与学生认知基础相适应的逻辑推理、空间想象、数据处理等能力要求，适度加强贴近生活实际与所学专业相关的数学应用意识，避免繁杂的运算与人为的技巧。
2. 关注数学课程的学习过程在数学课程的实施中，要展现知识形成和发展的过程，为学生提供感受和体验的机会，激发学生兴趣，培养学生合作交流的能力。
3. 注重现代信息技术与数学课程的整合加强现代信息技术与数学课程内容的有机整合，促进数学课程内容的必要调整与更新；通过现代信息技术的应用改善数学教学的过程，改进数学学习的方式,帮助学生理解数学知识；促使学生运用现代信息技术进行信息收集、数据处理，从而提高学生的数学应用能力。
4. 实施有效的数学学习评价以促进学生发展为目标，建立形成性评价与终结性评价相结合且以形成性评价为主的评价体系，发挥数学学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能。
五年制高等职业教育就业与创业指导
《五年制高等职业教育就业与创业指导》教材配套教学资源优秀多媒体教学课件
获奖名单
一等奖4项
序号
分院（办学点）名称
作品主题
作者
1
苏州建设交通分院
第五章 五年制高职学生就业过程中的自我保护
罗玉红
2
淮安技师分院
第一章 职业素养决定就业质量
刘文华
3
宜兴分院
第二章 五年制高职学生就业准备
孙小博
4
太仓中等专业学校办学点
朱泽华
5
宜兴分院
第六章 五年制高职学生创业基础知识
闫双
6
淮安技师分院
第六章 五年制高职学生创业基础知识
朱海娟
7
淮安技师分院
第五章 五年制高职学生就业过程中的自我保护
聂玉洲
三等奖13项
序号
分院（办学点）名称
作品主题
姓名
1
武进分院
第六章 五年制高职学生创业基础知识
朱玉菊
2
泰兴分院
第二章 五年制高职学生就业准备
第六章 五年制高职学生创业基础知识
金花
二等奖7项
序号
分院（办学点）名称
作品主题
姓名
1
大港中等专业学校办学点
第三章 五年制高职学生就业导航
王沛
2
海门分院
第四章 五年制高职学生求职应对
董美华
3
徐州医药分院
第五章 五年制高职学生就业过程中的自我保护
张淼、于静
4
宜兴分院
第五章 五年制高职学生就业过程中的自我保护
范凤琳
3
盐城机电分院
第六章 五年制高职学生创业基础知识
陈冲
五年制高等职业教育标准
五年制高等职业教育标准
五年制高等职业教育是指在普通初中毕业基础上，进行为期五年的职业教育。
其标准主要包括以下几个方面：
1. 招生条件：五年制高职教育一般要求学生具有普通初中毕业证书或者与之相当的学历。
同时，还需要根据不同专业对学生的特定要求，如文科、理科、艺术类等。
2. 课程设置：五年制高职教育的课程设置包括专业基础课程、专业核心课程和实践教学。
专业基础课程主要是为了培养学生的基本素养和基础知识，专业核心课程则是为了提供专业领域的专业知识和技能培养，实践教学则是通过实践活动来提高学生的实际操作和实践能力。
3. 实践教学：五年制高职教育注重实践教学的培养，通过实习、实训、实验等方式来提高学生的实际操作和应用能力。
实践教学一般在学校内或者与企业合作的实训基地进行。
4. 学制和学位：五年制高职教育的学制一般为五年，学制结束后，学生可以获得相应的高职毕业证书，并且有些学校还可以获得学士学位。
同时，也可以继续攻读研究生学位。
5. 就业方向：五年制高职教育的就业方向主要是为了培养具有一定专业素养的职业人才，适应社会对各种实用型、技术性、应用性专门人才的需求。
毕业生可以在各个行业就业，如工业领域、文化传媒领域、医疗领域等。
也可以继续深造，攻读硕士或博士学位。
探索五年制高职语文教材的新模式
摘要：我国高等职业教育的蓬勃发展,亟需有能适应21世纪经济发展和社会进步,且能满足莘 莘学子求知渴望和素质提升的新型教材与之相匹配.高等教育出版社(沪版)这套新版五年制高职 《语文》教材虽不能说已能称当此高标,但毕竟朝这方向努力跨进了一步.反思我们设计和编写这 套教材的指导思想始终很明确,那就是:一定要革故鼎新,编出能让广大师生既喜闻乐见,又切实受 益,既有利于教,又适宜于学的新教材、好教材.
高等教育出版社职业教育教材06秋新书目录(一)
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五年制高职教材存在的问题及对策论文
探究五年制高职教材存在的问题及对策摘要：随着我国的高职院校的不断增加，高职教材的出版呈现出一篇混乱的现象。
教材的选用不当、对五年制高职教材缺乏研究、没有适宜的教材体系、教材的开发质量不高以及缺乏特色教材是目前五年制高职教材存在的主要问题。
由此可见，五年制高职院校要想得到更好的发展就必须解决教材的问题，本文将针对五年制高职教材存在的问题进行简单的探讨，并提出一些解决方案以供参考。
关键词：五年制高职教材问题解决方案五年制高职教育是组成我国职业教育的主要形式之一，它在一定程度上把高等职业教育和中等职业教育有机的结合在一起，使我国的高等教育形式更为丰富。
随着教育事业以及社会经济的不断发展，我国各级教育主管部门对于五年制高职教育的重视程度也在不断的提高，经济市场化对于技术型人才的大量需求，使得我国的高职院校得到了空前的发展机会。
不过在五年制高职院校的发展过程中，教材已经成为了制约其发展的主要因素之一。
一、五年制高职教材存在的问题（一）对教材的开发不够重视在本世纪初，教育部就在办好五年制高职院校的原则中指出，五年制高职院校的前三年教学可以按照中职院校的管理模式来对其进行管理，而后两年的管理则可以采用高等教育的管理模式。
这就使得五年制高职院校的教材的管理以及开发陷入了一个较为尴尬的境地。
（二）教材的出版混乱，审稿的过程不严一些出版社为了获得更大的经济效益，便采用各种不正当的手段巧立名目，在没有得到认可以及审稿的情况下，就出版五年制高职院校所需的教材。
这就导致了高职类的基础课程漏洞百出，没有体现职教的特色，教材的内容也有重复。
一些出版社虽然有审稿的制度，但在其审稿的过程中把关不严。
以上这两种情况的出现，使得高职教育的教材出版市场变得极为混乱，这也在一定程度上增加了高职院校选择教材的难度。
（三）学校对于教材的选择比较随意五年制的高职院校在对教材进行选择时，通常是不经过集体讨论研究，直接由任课老师来选择的。
此外，一些老师习惯于长期使用同一版本的教材，他们不愿意更换教材的主要原因就是，为了使课堂讲解变得得心应手，这就导致了一些新的科技知识不能被及时选用。
江苏省五年制高等职业教育语文课程标准
江苏省五年制⾼等职业教育语⽂课程标准附件⼀：江苏省五年制⾼等职业教育语⽂课程标准第⼀部分前⾔语⽂课程是五年制⾼职学⽣必修的主要⽂化基础课程。
根据⾼等职业教育规律和培养⽬标的要求，适应经济、社会发展需要，针对学⽣的⽂化、思想、道德⽔平和⼼理特点，五年制⾼职语⽂课程应体现基础性、实践性、发展性、开放性，为学⽣就业创业提供必要的语⽂素养。
《江苏省五年制⾼等职业教育语⽂课程标准》（以下简称《课程标准》）规定了课程的性质、⽬标和内容框架，是教材编写、教学实施、教学评价、课程资源开发、课程管理的基本依据。
它具有统⼀性、普遍性和指导性。
适⽤于省内五年制⾼职各专业。
五年制⾼职毕业⽣必须达到《课程标准》中所规定的基本要求。
⼀、课程性质语⽂是最重要的交际⼯具，是⼈类⽂化的重要组成部分。
⼯具性与⼈⽂性的统⼀，是语⽂课程的基本特点。
五年制⾼职语⽂课程，以提⾼学⽣的语⽂应⽤能⼒和⼈⽂素养为宗旨，是学⽣学好专业课程，形成综合职业能⼒、创业创新能⼒的基础；对培养学⽣审美情趣，提⾼思想道德素质、科学⽂化素质和良好的职业素养，实现全⾯发展，具有重要作⽤。
⼆、课程理念（⼀）坚持⽂道并重，全⾯提⾼学⽣的语⽂素养，综合发挥语⽂课程的教育功能五年制⾼职语⽂课程要重视学⽣语⽂基础知识的掌握和语⽂能⼒的培养，结合专业特点和学⽣的学习基础、未来发展需要，进⾏有针对性的读、写、听、说训练。
要加强⼈⽂教育，注重发挥其德育、智育和美育的综合功能，促进学⽣良好⾏为习惯、积极⼈⽣态度的形成，要有利于培养学⽣良好的道德品质、健康的审美情趣，塑造学⽣健全的⼈格。
全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。
（⼆）坚持知⾏统⼀，强化实践意识，培养学⽣的语⽂应⽤能⼒五年制⾼职语⽂课程应着眼基础，突出能⼒，注重应⽤，做到理论与实践相统⼀，·1·建构知识与培养能⼒相结合。
要在九年制义务教育的基础上继续巩固学⽣的语⽂知识基础，通过语⽂实践活动，增强语⽂应⽤能⼒，培养学⽣的审美能⼒和探究能⼒；强化学⽣勇于实践、勤于实践、善于实践的意识，提⾼有利于专业学习和职业发展的实践能⼒、创造能⼒，为就业和创业服务。
速度是表示物体运动快慢的物理量吗
通过测量与计算 可以 加 深 电 压 、 电 压 的
＼ ＼ 与 ｕ
在掌 握 了电压 和 电位 的概 念 以后 再通过 例 关 系．
题来 分析 电压 与 电位 之 间的关 系． 例 １ 如 图 １所 示： Ｃ 且 Ａ旦 Ｂ
参 尊 ｖｖｖｖｖ ８ｏｓＰ 考 ＼ ｖ ＢｃＤＥＰＢｃＵＵＵ ＾ ＵＵ Ｄ Ｕ ｃ Ｅ
＝ ｃ ＝ 一Ｒｌ ，＝ 一 １ Ｖ
＝ ｃ 一，（ １ Ｒ ） ＝ 一１Ｖ； ＝ Ｒ ＋ ２ ５
Ｂ＝ 一 ＝１ ４Ｖ．
速 度 是 表 示 物 体 运 动
快 慢 的 物 理 量 吗
陈 丽静
（ 浙江 师范 大 学 （ 江 交通 技 师学 院 浙 金 华市 金 华市 ３ １０ ） ２０４ ３ １１ ） ２０５
明显 地 看 到 即 电 压 是 以末 点 为 零 电位 点 （ 或 参考 点 ） 时该点 的 电位 ，即如 等 于 以 为 零 电位点 （ 考 点 ） 时 Ａ点 的 电位 ，而 电 位 参
高 中物 理 教材 对速 度 定义 是 ： “ 度 是 表 速
示物体运动快慢的物理量 ，它等于位移 ｓ 跟发
根据速度的定义 ，甲、乙的速度都为 ０ ．再根
在 图 中以 Ａ 、Ｄ 点 为 参 考 点 分 别 测 量 Ａ、 据 “ 速度是表示 物体运动快慢 的物理量” 可
Ｂ 、 、ｃ Ｄ、Ｅ 、Ｆ各点 的电位值及相邻两点 的 知甲、乙物体运动快慢相同，这显然与事实是 电压分别 填入表 中，并 按理论计算 出 、Ｂ 不相 符 的． 、
甲、乙两物体不是做单向的直线运动 ，所以只
能说 明 甲物 体位 置变 动得 比乙物体 快． 我 是教 职高 的物 理教 师 ，我教 的班 级采 用
五年制高职教育国家规划教材出版目录
一、国家规划教材出版目录1.北京出版社（5条）（1）文化基础课（2）部分大类专业基础课2.北京师范大学出版社（27条）（1）德育课（2）文化基础课3.重庆大学出版社（2条）（1）文化基础课（2）部分大类专业基础课4.大连理工大学出版社（6条）（1）部分大类专业基础课（1）文化基础课（3）计算机应用技术专业（4）电子技术应用专业（5）电子与信息技术专业（6）电子技术应用专业（7）电子电器应用与维修专业（8）通信技术专业6.东北财经大学出版社（7条）（1）游服务与管理专业（2）烹饪专业7.东北师范大学出版社（2条）（1）文化基础课8.对外经济贸易大学出版社（7条）（1）国际商务专业9.凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社（1条）（1）文化基础课10.复旦大学出版社（8条）（1）部分大类专业基础课11.高等教育出版社（824条）（1）德育课（2）文化基础课（3）部分大类专业基础课（4）计算机及应用专业（5）文秘专业（6）电子技术应用专业（7）电子与信息技术专业（8）通信技术专业(9)电子电器应用与维修专业(10)机电技术应用、电气运行与控制、机电一体化专业(11)数控、机加、机制、模具专业(12)制冷和空调设备运用与维修专业(13)汽车运用与维修专业(14)农业机械化专业(15)建筑施工、市政施工专业(16)建筑装饰专业(17)建筑经济管理专业(18)服装类专业(21)饭店、旅游服务与管理专业(22)烹饪专业(23)食品生物工艺专业(24)美容美发与形象设计专业(25)工艺美术专业(26)群众文化艺术专业(27)护理专业(28)运动训练专业（29)会计专业(30)金融事务专业(31)国际商务专业(32)商品经营专业(33)种植专业(34)养殖专业（35）畜牧兽医专业（36）林业专业（37）木材加工专业（38）教学文件、指导方案、专著12.湖南科学技术出版社（1条）（1）文化基础课13.华东师范大学出版社（3条）（1）部分大类专业基础课14.化学工业出版社（31）条（1）文化基础课（2）专业技术基础课（3）焊接专业（4）环境保护与监测专业（5）工业分析与检验专业（6）化学工艺专业17.科学出版社（6条）(1)文化基础课(2)部分大类专业基础课18.辽宁大学出版社（1条）（1）部分大类专业基础课19.清华大学出版社（7条）（1）部分大类专业基础课20.人民交通出版社（5条）（1）部分大类专业基础课（2）汽车运用与维修专业21.人民教育出版社（72条）(1)德育课(2)文化基础课22.人民邮电出版社（35条）(1)文化基础课(2)部分大类专业基础课24.语文出版社（70条）（1）文化基础课25.中国财政经济出版社（82条）（1）德育课（2）会计专业(5)统计事务专业（2）电厂及变电站电气运行专业（3）电厂热力设备运行专业27.中国建筑工业出版社（64条）（1）部分大类专业基础课（2）工业与民用建筑专业（3）建筑装饰专业（4）建筑经济管理专业（5）建筑设备安装专业（6）市政工程施工专业（7）测量工程技术专业（8）国土资源调查专业28.中国劳动社会保障出版社（2条）（1）部分大类专业基础课29.中国农业出版社（27条）（1）文化基础课（2）农村经济管理专业（3）种植专业（4）养殖专业（5）畜牧兽医专业30.中国人民大学出版社（4条）(1）德育课31.中国铁道出版社（31条）(1)部分大类专业基础课(2)铁道运输管理专业(3)电力机车运用与检修专业32.中国中医药出版社（14条）(1)中药专业。
安徽省新编五年制高等职业教育《化学》教材讹错疏漏初评
２０１３年 ８月 下旬刊
综 述 ·专
对 策 ：课 堂 教 学 作 为师 生之 间 的 交往 最 频 繁 的 活 动 。教 师 和 学 生 之 间 的对 话 应 该 是 平 等 的 ，而课 堂 评 价 的 目的 是 促 使 师 生 之 间 产 生情 感 的共 鸣 。这 就 要 求 教 师 在课 堂 教 学 过 程 中 的 评 价语 言要 诙 谐 幽默 ，评 价 方 式 要 灵 活 多 样 。评 价 手段 要 切 实 有 效 ，真 正 提 高 课 堂 评 价 的 吸 引力 和实 效 性 。评 价 时 内 容
一 、 技 术 性 差错 １．教 材 第 三 章 重 要 元 素 及 其 化 合 物 第 一 节 金 属 １－１钠 的 性 质 与 用 途 （第 ３０页 ）：”１．钠 与 非 金 属 反 应 金 属 纳属 钠 。” ２．教 材 第 三 章 重 要 元 素 及 其 化 合 物 第 一 节 金 属 １—３铁 的 性 质 与 用 途 （第 ３３页 ）：”１．铁 与 非 金 属 的 反 应 铁 是 一 种 中 等 活 泼 的 金 属 … … 与 氧 气 、氯 气 、硫 等 非金 属 几 不 发 生 反 应 。” 几 不 发 生 反 应 ，应 为几 乎 不 发 生 反 应 。 教 材 第 一 章 物 质 的计 量 与 计 算 第 三 节 物质 的量 浓 度 ３—２ 物质的量浓度 的计算（第 ８页）：例 １－６中出现 Ｍ（ＮａＣ１）＝５５．８ｇ／ ｍｏｌ，正 确 值 ＝５８．５ ｇ／ｍｏｌ如 此 低 级 的数 据 错 误 ，反 映 出 一 是 主 编 在 审 稿 时 疏 忽 大 意 、不 严 不 细 ，责 任 心 缺 失 。二 是 校 对 人 员 工 作 不 认 真 或 是 外 行 。 ３．教 材 第 二 章 化 学 物 质 及 其 变 化 第 二 节 氧 化 还 原 反 应 ２—１氧 化 还 原 反 应 （第 １６页 ）中 以 双 线 桥 分 析 金 属 钠 与 氯 气
江苏城市职业学院五年度制高等职业教育
江苏城市职业学院五年制高等职业教育
数控设备应用与维护专业人才培养方案
专业代码：580302
一、专业名称:数控设备应用与维护
二、教育类型及学历层次、学制
教育类型：高等职业教育
学历层次：普通专科
学制：五年一贯制
三、招生对象
应届初中毕业生
四、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，从事数控设备的安装、调试、运行使用、维护管理等工作的高级技术应用型专门人才。
五、职业面向及职业能力要求
（1）职业面向
主要就业单位：数控设备的运用企业、生产企业和数控设备安装公司等。
主要就业部门：安装维护部门、生产加工部门、销售及售后服务部门和技术管理部门等。
可从事的工作岗位：数控设备的安装、操作、维护管理、销售、技术咨询、售后服务和技术管理等工作。
表1 岗位工作任务与职业能力分析表
（2）能力结构总体要求
表2 能力结构分析表
（3）职业资格证书或岗位技能等级证书
表3 职业资格证书与岗位技能证书。
创新型五年制高等职业教育精品教材英语第四册课后题答案
创新型五年制高等职业教育精品教材英语第四册课后题答案1、He studied harder to _______ his reading skills. [单选题] *A. improve(正确答案)B. rememberC. memorizeD. forget2、He always did well at school _____ having to do part-time jobs every now and then. [单选题] *A despite ofB. in spite of(正确答案)C. regardless ofD in case of3、I tell my mother not ______ me.（）[单选题] *A. worry aboutB. to worry about(正确答案)C. worry withD. to worry with4、One thousand dollars a month is not a fortune but at least can help cover my living（）. [单选题] *A. billsB. expenses(正确答案)C. pricesD. charges5、Taking the subway is quite fast and cheap. It can _______ both time and money. [单选题] *A. savesB. save(正确答案)C. earnD. use6、Tony can _______ the guitar.Now he _______ the guitar. [单选题] *A. play; plays(正确答案)B. playing; playingC. plays; is playingD. play; is playing7、The street was named _____ George Washington who led the American war for independence. [单选题] *A. fromB. withC. asD. after(正确答案)8、We were caught in a traffic jam. By the time we arrived at the airport the plane _____. [单选题] *A. will take offB. would take offC. has taken offD. had taken off(正确答案)9、My brother often does ______ homework first after school.（）[单选题] *A. heB. his(正确答案)C. sheD. her10、23．Susan doesn’t like cartoons. She would rather ______ Space War”. [单选题] *A．see (正确答案)C．seeingD．to see11、79．On a ________ day you can see the city from here. [单选题] *A．warmB．busyC．shortD．clear(正确答案)12、74．No person （）carry a mobile phone into the examination room during the national college Entrance Examinations．[单选题] *A.shall(正确答案)B.mustC.canD.need13、My dog is very _______. It is safe to touch it if you want to. [单选题] *A. luckyB. deliciousC. friendly(正确答案)14、The paper gives a detailed（）of how to create human embryos (胚胎)by cloning. [单选题] *A. intentionB. description(正确答案)C. affectionD. effort15、54．—________?—Yes, please. I'd like some beef. [单选题] *A．What do you wantB．May I try it onC．Can I help you(正确答案)D．What else do you want16、He is a student of _______. [单选题] *A. Class SecondB. the Class TwoC. Class Two(正确答案)D. Second Two17、He has two sisters but I have not _____. [单选题] *A. noneB. someC. onesD. any(正确答案)18、He held his（）when the results were read out. [单选题] *A. breath(正确答案)B. voiceC. soundD. thought19、Across the river（）. [单选题] *A. lies a new built bridgeB.lies a newly built bridge(正确答案)C. a new built bridge liesD.a newly built bridge lies20、The traffic jams often happen in _______ hours. [单选题] *A. lunchB. workC. leisureD. rush(正确答案)21、Though my best friend Jack doesn’t get（）education, he is knowledgeable. [单选题] *A. ManyB. littleC. fewD. much(正确答案)22、Have you kept in（）with any of your friends from college? [单选题] *A. contractB. contact(正确答案)C. continentD. touching23、I will _______ at the school gate. [单选题] *A. pick you up(正确答案)B. pick up youC. pick you outD. pick out you24、In order to find the missing child, villagers _______ all they can over the past five hours. [单选题] *A. didB. doC. had doneD. have been doing(正确答案)25、How _______ it rained yesterday! We had to cancel(取消) our football match. [单选题] *A. heavily(正确答案)B. lightC. lightlyD. heavy26、He was?very tired，so he stopped?_____ a rest. [单选题] *A. to have(正确答案)B. havingC. haveD. had27、This kind of work _______ skills and speed. [单选题] *A. looks forB. waits forC. calls for(正确答案)D. cares for28、She has no idea of what the book is about. She_______ have read it carefully. [单选题]*A. Can’t(正确答案)B. mustn’tC. shouldn’tD. needn’t29、—Is this Tony’s history book?—No, it isn’t ______.（）[单选题] *A. himB. his(正确答案)C. heD. himself30、The car _______ after forty minutes driving, so he didn’t have the interview on time. [单选题] *A. broke down(正确答案)B. broke inC. broke outD. broke up。
设计问卷有窍门——高职学生语文课程调查提纲的设计
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高职 学生语 文课 程调 查提 纲 的设 计
沈 伟 红
（ 无 锡市广播 电视大学 ， 江苏 无锡 ２ １ ４ ０ １ １ ） 摘 要 ：学生设 计问卷有 窍门。 写作 实践证明 ， 不是 随意 问问， 学生就 可以进行 问卷设计 的， 运用调查方式 中的封 闭式 问题
设计和 汉语 中的选择 问、 是非 问问法， 再加 以灵活编排设计 ， 可以促使 高职 学生将调查报告提纲设计得既 清楚明白又富有创 意。
关 键 词 ：高职 教 育 应 用 文 写 作 问卷 设 计
由江 苏教育 出版社 出版的胡大 奎主 编 的五年 制高 等职 业 教育教材《 语 文》 第 四册 是一本应 用文写作 教材 。 在完成信 息类应用文 “ 调查报 告” 和 例 文 的 教 学 任 务 之后 ， 进 行 了一 次 学 生应 用 文 习 作 训 练 。当时 ， 布 置 了 这样一个“ 调查报告” 的写 作 任 务 ： “ 我 校 学 生 基 本 情 况 调查提纲” ， 提 供 了五 个 方 面 的参 考 内容 ， 让 学 生 设 计 调 查 报 告 的具 体 问题 ． 写 一篇 调 查 提 纲 。 这五个方面是 ： 家 庭 基本 情 况 ； 学 习基 本 情 况 ； 交朋友基本情况 ； 兴 趣 爱好 情况 ： 个 人 消 费 基 本 情 况 。请 学 生 根 据 以 上 五个 方 面设 计 写 出 调查 报 告 的详 细提 纲 。 在例 文 的 教学 中 ， 始终 把 调 查报 告 《 揭 开 中学 生 阅读 世 界的 神秘 面 纱 》全 文解 读 以后 的还 原提 纲 作 为 教学 重 点， 因此 ， 认为 ， 写作一个调查报告的提纲会 比较顺利 。但是 ， 写作 以后 ， 事 与愿 违 ． 绝 大部 分 习作 者 在 “ 提 问” 即 设计 问
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脆旧萑怜阅钝粮睦赫脆旧萑怜阅钝粮睦赫第 2 张脆旧萑怜阅钝粮睦赫（文字）辛弃疾简介：（1104─1207）南宋伟大词人。
字幼安，号稼轩，历城（今属山东）人。
1 / 3出生时山东已为金人所占，二十一岁即参加抗金义军。
后归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生主张抗金，但其建议均不被当权者采纳，并遭忌恨，长期落职闲居。
其词风格豪放，感慨深沉。
多抒写报国雄心，倾诉壮志难酬的悲愤，对统治者的苟安误国表示强烈不满和讽刺。
脆旧萑怜阅钝粮睦赫脆旧萑怜阅钝粮睦赫第 3 张脆旧萑怜阅钝粮睦赫（文字）课题：把栏杆拍遍脆旧萑怜阅钝粮睦赫作者：梁衡脆旧萑怜阅钝粮睦赫脆旧萑怜阅钝粮睦赫第 4 张脆旧萑怜阅钝粮睦赫（文字）作者梁衡：1946 年出生， 1968 年毕业于中国人民大学。
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本册《教师教学用书》是由参加过教材编写的富有教学经验的高职和高级中学一线教师编写的。
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李建华（第一、二、六单元），王建永（第三、四单元），母汉琼（第五单元）。
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编者二00 五年十月目录第一单元同声歌唱 1. 把栏杆拍遍（） 2. 过万重山漫想（） 3. 祝福拉萨...
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