学生发展性资助计划项目管理办法

合集下载

浅谈高校发展型资助模式

（上接第250页）摘要:高校已建立“贷、奖、助、减、免”等多种方式帮助家庭经济困难学生的政策体系，但在实际执行中，还存在不少问题。

高校发展型资助模式使学生在受资助的同时，还能获得专业的知识、心理以及实践能力的全面发展。

此模式是有效促进教育公平的有效手段，也是提高家庭经济困难学生资助水平的一个必经途径。

关键词:高校困难生发展型资助0引言全国高校大规模扩招始自1999年，到了2012年，录取685万人，考生915万，录取比例达75%[1]。

根据教育部2012年对全国普通高校新生的调查统计，我国当年入校的高校新生中，家庭经济困难学生（下简称困难生）有190.5万人，占到全国普通高校新生的27.7%[2]，大学生上学难的现象更加普遍。

在十八大报告中提高“大力促进教育公平、合理配置教育资源、提高家庭经济困难学生的资助水平”，可以使新时期的“资助”的内涵更加丰富，“资助”的要求更高，发展型资助模式的构建就是新时期资助体系的必然趋势。

1高校家庭经济困难学生资助现状1.1资助政策体系更加完善国务院在2004年决定对国家助学贷款政策进行重大的调整和完善，建立“贷、奖、助、减、免”等多种方式帮助家庭经济困难学生的政策体系。

国务院也曾明确指出[3]：加大财政投入，落实各项帮助学生的政策，扩大资助的比例，真正意义上解决困难生的就学问题，使资助困难生的政策体系得到落实。

2012年，教育部门还建立了研究生的国家奖学金制度，启动了高校新生入学资助项目，这些政策的颁布落实，使得我国的高校家庭经济困难学生资助政策体系更加完善。

由全国学生资助管理中心发布的《2012年中国学生资助发展报告》可以看出[4]，政府资助普通高校学生3842.7万人次，资助金额547.84亿元。

其中，国家奖学金奖励学生9.5万人、14亿元；国家励志奖学金受助学生68.31万人、34.15亿元；国家助学金资助学生486.13万人、135.87亿元；国家助学贷款发放263.45万人、149.03亿元；320万在校生享受国家助学贷款贴息，国家支付贴息19.59亿元；6.12万人应征入伍服义务兵役享受学费补偿贷款代偿及学费资助，资助金额7.59亿元；中央高校和地方高校5.91万名毕业生赴基层就业享受学费补偿贷款代偿，资助金额4.98亿元；2354名退役士兵考入高等学校享受学费资助，资助金额1209.21万元；大学新生入学路费资助项目资助家庭经济困难新生21.11万人，资助金额1.35亿元；中央部属6所师范院校及地方师范院校师范生免费与补助共资助学生5.35万人，资助金额6.34亿元。

中国教育发展基金会资助金管理办法

贵州省中国教育发展基金会贫困生资助金管理办法为资助贫困家庭学生完成学业，中国教育发展基金会自成立以来陆续对我省贫困家庭学生进行资助，为了加强对中国教育发展基金会资助金的管理，保证此项工作的顺利实施，特制定本办法。

一、资助对象1、贵州省义务教育阶段学习的贫困家庭在校学生；2、中等教育阶段学习的贫困家庭在校学生（含普通高中、职业高中和中专、中技学校的学生）；3、高等教育阶段学习的贫困家庭在校学生（含普通高校本科生、专科生和高等职业技术学院的学生）。

二、资助标准1、义务教育阶段小学生每人每学年400元（人民币，下同）；2、初中生每人每学年600元；3、中等教育阶段学生每人每学年800元；4、高等教育阶段每生每年3000。

三、资助原则资助金应重点用于帮助孤残儿童、女儿童、少数民族儿童、家庭长期有重病、单亲家庭的贫困学生完成学业。

资助不得搞平均分配、轮流享受。

真正做到“帮困解忧、完成学业、女童优先”。

凡接受任何机构、个人提供资助或所在学校已提供奖（助）学金或减免学费的受助生，不再获此资助。

出现下列情况之一者，必终止资助：（一）书面申请材料弄虚作假的；（二）家庭经济状况明显改善，已能支付继续学习费用的；（三）资助款项被享受资助学生的家庭或他人挪作他用的；（四）受资助学生个人生活辅张浪费的；（五）受资助学生违反校规受到处分的。

资金主要用于生活伙食补助或购置学习用品、课外书籍补助之用。

坚决杜绝由学生家长领取、挪作其家用的现象发生，因各种情况中止资助的学生名单，必要时也向社会公布，以确保受助生完成国家规定的九年义务教育或现阶段的学校教育。

四、资助程序凡符合资助原则规定的贫困生，提出书面申请，填写《中国教育发展基金会资助计划申请表（一）、（二）》和《本人承诺书》。

提出申请时必须使用学生本人真实姓名，如实反映家庭情况，提供家庭确切地址及联系方式；书面申请材料必须附上相关证明，并需所在学校主要负责人在相关证明上签字、盖章。

大学学生资助管理委员会章程

学生资助管理委员会章程第一章总则学生资助管理委员会(以下简称“资管委”)是在学生资助管理办公室（以下简称资助办）老师直接指导下，为积极探索新形势下资助育人新模式而成立的家庭经济困难学生组织。

本委员会积极响应与服从学校号召，引导和管理学生资助育人活动，保障学生合法权益，促进学生全面发展，助力成长成才。

资管委的宗旨:助学、筑梦、铸人。

资管委的信念:爱国奉献、诚实守信、励志自强、知恩感恩、责任担当、互帮互助。

资管委的口号:以资助人，以志励人，以爱育人，以文化人。

资管委的性质:自愿结成的服务型学生组织，受资助办直接领导。

资管委的任务:负责社团组织、育人项目、育人活动的管理与服务，协助资助办完成日常工作，完善管理与服务水平，提升自身素质，塑造育人品牌与文化，展现当代大学生良好精神风貌。

第二章部门分工与职责（一）资管委主任岗位：设主任一名，副主任一名。

目标：构建统一协调的资管委工作机制职责：1.协助资管委负责老师完成资管委发展与管理工作；2.统筹协调资管委各部门工作；3.撰写资管委工作计划、工作总结；（二）综合部岗位：设部长1名，副部长1名，成员若干。

目标：协助完成资助办各项日常工作职责：1.协助资助办完成各项办公室日常工作；2.负责办公室值班；3.协助资管委、社团完成迎新、培训、活动、考勤、结业、报账、资料归档等工作；4.资助办安排的其他工作。

（三）发展部岗位：设部长1名，副部长1名，成员若干。

岗位成员由自强社成员组成。

目标：培育育人文化，树立品牌项目职责：1.协助老师负责自强社等社团的项目申报、评审、监督、总结验收等工作；2.协助开展能力培训、发展档案、自立自强、诚实守信、感恩奉献、拥党爱国、社会责任等育人项目；3.为开展发展性资助项目建言献策；4.资助办安排的其他工作。

岗位：设部长1名，副部长1名，成员若干。

岗位成员由国学社组成。

目标：唱响育人主旋律，扩大资助育人的影响力与知晓度职责：1.负责社团活动的相关宣传设计、印刷喷绘和公布工作；2.负责活动现场布置以及活动拍照、摄影以及活动后期相关视频制作工作；3.负责资助办、资管委网络媒体的建设与管理工作；4.负责与学校校报、网站等其它宣传性质的组织联系；5.负责先进人物、榜样人物的宣传报道；6.资助办安排的其他工作。

中学学生资助政策

中学学生资助政策第一部分：引言中学学生资助政策是为了帮助经济困难的学生能够顺利完成学业，提供平等的教育机会。

这一政策对于建设公平的教育体系起到了重要的推动作用。

第二部分：政府资助计划1. 政府资助计划的意义中学学生资助政策的实施是政府对教育事业的重视和支持的体现，它提供了来源广泛、内容多样的资助形式，帮助学生克服经济困难，专注学习。

2. 学费减免政府资助计划的核心是学费减免。

政府会根据学生家庭经济状况进行评估，对符合条件的学生进行学费减免或者免除。

3. 生活补助政府资助计划还包括生活补助。

对于部分家庭经济特别困难的学生，政府会提供必要的生活费用，确保他们的基本生活需求得到满足。

第三部分：学校补助计划1. 学校国家助学金学校补助计划的一个重要组成部分是国家助学金。

这是学校根据政府资助计划的要求设立的奖学金，用于资助学业优秀且家庭经济困难的学生。

2. 学校资助项目除了国家助学金外，学校还可以根据自身情况和资源，设计和实施一些特殊的资助项目，如学校基金、校内勤工助学等，为学生提供更多的资助渠道。

第四部分：社会资助计划1. 非政府组织资助除了政府和学校的资助计划外，社会资助计划也是中学学生资助的重要来源之一。

许多非政府组织会根据自身使命和目标，提供针对中学生的资助项目。

2. 企业捐助一些企业也会参与到中学学生资助计划中来，通过捐助资金或者提供实习机会等方式，为学生提供帮助和机会。

第五部分：资助政策的效果1. 促进教育公平中学学生资助政策的实施，使得经济困难学生可以享受同等的教育机会，打破了贫富差距对教育发展的限制，促进了教育的公平。

2. 提高学生学习积极性资助政策的实施还能够提高学生的学习积极性。

因为经济负担减轻，学生能够更加专注于学业，提高学习成绩，从而有更多机会进一步接受高等教育。

第六部分：政策改进的建议1. 加强资助计划的宣传政府、学校和社会组织应加强资助计划的宣传工作，提高学生和家长的知晓度，让更多符合条件的学生能够申请到资助。

学生资助奖励管理制度

学生资助奖励管理制度一、背景介绍随着社会的发展和教育的普及，学生资助奖励成为了促进学生学业发展和激励学生积极向上的重要手段。

学生资助奖励管理制度的建立，旨在为学生提供经济上的支持和鼓励，促使他们更加努力学习，取得更好的成绩。

二、国家层面的资助政策在我国，教育资助的政策体系日趋完善，从国家到地方，都有相应的资助计划。

国家奖学金、国家励志奖学金等是学生资助奖励管理制度中的重要一环。

这些奖项旨在从各个层面对学生进行扶持，提供资金和荣誉作为鼓励，督促学生们更为专注地学习。

三、高校层面的奖励机制除了国家层面的资助政策，大学各自也建立了一套完善的奖励机制。

例如，学校奖学金、学科竞赛奖金等。

这些奖励机制旨在通过对学业成绩、科研成果或学生活动的认可，激励学生们在多个方面全面发展。

四、资助对象的分类学生资助奖励管理制度中的资助对象可以根据不同的标准进行分类。

一般来说，学术成绩优秀的学生、家境困难的学生和社会工作突出的学生可以成为资助对象。

分类资助有助于更加精准地奖励学生，满足不同学生群体的需求。

五、资助内容的具体规定学生资助奖励管理制度需要明确资助内容的具体规定。

这包括资助的类型、金额及其发放方式。

通过对资助内容的明确规定，可以确保资助的公正性和透明度，避免出现随意性和个人偏好。

六、申请与评定流程为了保证学生资助奖励管理制度的规范运行，需要建立申请与评定流程。

学生需要按照规定的程序申请资助，并经过评定机构进行评估，以确保资助发放的公正性和公平性。

流程的透明性和规范性对于提高学生的积极性和公平竞争的性质至关重要。

七、资助效果的评估学生资助奖励管理制度的建立需要进行定期的评估和审查，以评估其对学生的实际影响。

通过调研和数据收集，可以了解到资助的效果如何，进一步完善制度，提高其有效性。

八、应注重学生全面发展学生资助奖励管理制度不仅要注重学生的学业发展，还应关注学生的全面发展。

除了学术成绩，奖励也应该包括学生在科研、创新、社会实践和体育等方面的表现。

学生资助专项经费项目

学生资助专项经费项目一、项目背景学生资助专项经费项目是为了解决学生经济困难问题，提供资金支持，确保每个学生都能够顺利完成学业。

该项目旨在提供经济援助，改善学生的生活条件，促进学生全面发展。

二、项目目标学生资助专项经费项目的目标是帮助学生解决经济困难，提供资金支持，确保每个学生都能够顺利完成学业。

同时，通过资助项目，促进学生的全面发展，提高其学习成绩和综合素质。

三、项目实施3.1 资助对象确定资助对象主要包括家庭经济困难的学生，根据家庭收入、贫困指标等进行评估，确定资助对象。

同时，还需考虑学生的学习成绩和综合素质，以确保资助对象的公平性和有效性。

3.2 资助标准制定资助标准应根据当地的经济状况和学生的实际需求制定。

可以考虑家庭收入、生活费用、学费等因素，制定不同层次的资助标准。

同时，还需定期进行评估和调整，确保资助标准的合理性和适应性。

3.3 资助方式选择资助方式可以包括奖学金、助学金、生活补助等形式。

奖学金主要用于奖励学习成绩优秀的学生，助学金用于帮助经济困难的学生支付学费和生活费，生活补助用于改善学生的生活条件。

3.4 资助管理与监督资助管理与监督是项目实施的关键环节。

需要建立完善的资助管理制度，确保资助资金的合理使用和监督。

同时，还需加强对资助对象的跟踪和评估，确保资助的效果和效益。

四、项目效果评估4.1 学生学业成绩提高通过资助项目，学生的经济困难得到缓解，可以更加专注于学业。

资助项目的实施可以提高学生的学习积极性和学习成绩，促进学生的全面发展。

4.2 学生综合素质提升资助项目不仅仅关注学生的经济困难，还注重学生的综合素质提升。

通过提供各种形式的资助，可以帮助学生发展兴趣爱好，培养各方面的能力，提高学生的综合素质。

4.3 社会效益显著学生资助专项经费项目的实施，可以提高学生的教育水平，促进社会公平和社会和谐。

通过资助项目，可以帮助更多的学生享受教育资源，减少教育差距，促进社会的可持续发展。

项目化大学生发展型资助育人机制实践探索

① 杜坤林 . 从保障型资助到发展型资助：高校助学工作范式转换及其实践 [J]. 中国高教研究 ,2012(5):85-88.
— 130 —
沈丽萍，李胤珠，杨光，谢明君：项目化大学生发展型资助育人机制实践探索
助实践中要紧紧围绕立德树人的根本目标，摸准受助大学生在成长时的特殊需求，量体裁衣因材施教，切实解决受助对象的发展可能与发展要求之间的不平衡和不充分这一内在矛盾，从育人的角度切断贫困代际传递，保障受助大学生的长远发展，保证资助工作的育人效益，实现资助工作效率的最大化。
本文以玉溪师范学院就业助困项目“小手拉大手”为案例，探讨大学生发展型资助育人机制。
一、发展型资助育人实践个案：“小手拉大手”项目
1. 项目背景席卷全球的新冠肺炎疫情使多地实体经济受创，我国人力资源市场信息监测中心对全国 83 个城市的公共就业服务机构市场供求信息统计显示：受新冠肺炎疫情影响，市场用人需求和求职人员均有所下降，且求职人数下降幅度大于需求人数②。而且由于公共就业服务机构取消了线下招聘活动，加大线上招聘力
可见，发展型资助育人的根本，是要围绕受助学生、关照受助学生和服务受助学生。“小手拉大手”项目深入了解受助大学生的迫切需求，通过人性化、“造血”式的就业项目资助设计，积极解决家庭经济困难学生的后顾之忧，受助大学生参与项目中，朋辈帮扶，由“受助”到“自助”且“助他”，既提升了自己的交际能力和就业竞争力，又切实帮助到自己的父母上岗就业。更为重要的是，在项目实践过程中，受助大学生感受到了因自立、自强而获得的尊重和自信。
《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称“纲要”）提出进一步提升资助育人质量：“把 ‘扶困’与‘扶智’，‘扶困’与‘扶志’结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助‘四位一体’ 的发展型资助体系，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合，形成‘解困—育人—成才—回馈’的良性循环。”① 纲要要求高校创新资助育人形式，实施“发展型资助的育人行动计划”，对高校大学生资助育人工作提出了新的思考。

浙江工商大学本科学生资助工作管理办法

浙江工商大学本科学生资助工作管理办法浙商大学〔2020〕104号第一章总则第一条为保障各项学生资助政策有效实施，规范我校学生资助工作，不断提升资助精准化水平，深入推进资助育人工作。

根据《财政部教育部人民银行银监会关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》（财科教〔2017〕21 号）、《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财〔2018〕16号）和《浙江省学生资助对象认定办法》（浙教财〔2020〕15号）文件的精神，结合我校实际，特制定本办法。

第二条学校通过国家助学贷款、勤工助学、助学金、困难补助、学费减免、贷学金、发展性资助等方式开展学生资助工作，坚持解困和育人相结合的原则，做到规范、公开、公平、公正。

第三条学校学生资助工作接受广大师生和社会的监督，如有异议可向学院学生工作办公室或学校学生处提出。

如发现有弄虚作假的情况，一经核实，学校将取消学生的认定资格和已获得的相关资助，并追回资助资金，依据有关规定严肃处理。

第二章组织机构与职责第四条学校成立以分管学生工作的校领导为组长，学生处、教务处、团委、后勤服务中心、信息办、社会合作处、心理健康中心等部门负责人组成的学校学生资助工作领导小组，领导、监督全校学生资助工作。

学生处具体负责组织、管理全校学生资助对象认定及各项资助政策的落实。

学院成立以分管学生资助工作的领导为组长，辅导员、班主任等人员参加的学院资助工作组，负责学院学生资助工作的具体组织和审核工作。

班级成立以辅导员（班主任）为组长，学生代表担任成员的班级评议小组，评议小组成员中，学生代表（申请人员不在此列）应具有广泛的代表性，不少于班级总人数的15%。

评议小组成立后，其成员名单需进行公示。

第三章学生资助对象认定和建档第五条学生资助对象，是指本人及其家庭的经济能力难以满足其在校期间的学习、生活基本支出的学生。

学生资助对象认定，是指学校对提出资助申请的学生，按统一的工作程序和认定办法，核实学生及其家庭实际经济状况，确定是否给予资助的过程。

大学教育发展基金会财务管理办法

大学教育发展基金会财务管理办法第一章总则第一条为了规范XX大学教育发展基金会（以下简称基金会）财务管理，维护捐赠人与受益人的合法权益，更好地发挥捐赠资金使用效益，促进教育事业发展，根据《基金会管理条例》、《民间非营利组织会计制度》及《XX大学教育发展基金会章程》的规定，制定本办法。

第二条基金会财务管理的主要内容包括：财务管理体制、收入管理、支出管理、货币资金及银行账户管理、财务会计信息披露和财务监督等。

第三条凡以XX大学名义、XX大学下属单位名义或本校教职工名义筹集的资金、实物，其用途符合基金会宗旨的，均可纳入基金会财务统一管理。

第四条凡使用捐赠资金形成的固定资产、无形资产，均归本基金会所有。

第二章财务管理体制第五条基金会财务管理体制实行理事会统一领导下的财务独立运行体制，基金会独立开户，独立设帐，独立核算。

第六条基金会的最高权力机构是理事会。

理事会定期审议基金会财务报告，并决定财务工作中的重大事项，财务管理工作实行理事会领导下的法人代表负责制。

第三章收入管理第七条基金会集资劝募须严格执行国家的财经法规,坚持尊重捐赠者意愿与执行《民间非营利组织会计制度》相统一原则。

第八条基金会收入范围包括：（一）捐赠收入，即接受境内外社团、企业、商会及个人捐赠获得的收入，包括捐赠资金和捐赠实物；（二）会费收入，根据章程规定向会员收取的会费收入;（三）提供服务收入，根据章程等规定向其服务对象提供服务取得的收入；（四）利息收入，即将基金会的资金存入金融机构取得的利息收入；（五）投资收益，即将基金会的资金按照合法、安全、有效的原则进行投资实现保值、增值所获得的收入；（六）其他收入，即在上述范围以外所取得的各项合法收入。

第九条根据捐赠者意愿，基金可分为非限定性基金（捐赠者不指定捐赠用途的基金）和限定性基金（捐赠者指定用途的基金，如奖学金、助学金、奖教金等）。

第十条按照基金设立的性质，基金分为留本基金（只使用基金利息或增值部分）和动本基金（动用基金本金）。

中学学生奖助学金资助办法

中学学生奖助学金资助办法随着社会的发展，教育的重要性倍受重视。

然而，对于一些经济困难的中学生来说，获得高质量的教育并非易事。

为了帮助这些学生解决学习和经济问题，学校和政府提供了各种奖助学金资助办法。

本文将探讨中学学生奖助学金资助办法的形式和结构，并总结其重要意义。

一、全额奖学金全额奖学金是对成绩优异、品德良好的学生提供的资助。

这些学生在学业上表现出色，积极参与社会活动，同时还拥有较高的道德素养。

他们在品行上都是学校的楷模，具有一定的榜样作用。

这样的学生往往能够通过奖学金的资助来鼓励他们继续取得优异成绩。

二、奖励突出学科成绩的奖助学金为了提高学生在特定学科上的学习成绩，一些学校和政府针对某些学科设立了奖助学金计划。

通过这些奖学金的资助，学生在学术方面取得突出成就，并且为未来的发展打下坚实的基础。

这也大大激励了学生在学科中的投入和努力。

三、助学金助学金主要针对家庭经济困难的学生。

在一些家庭中，由于经济条件限制，学生的学习压力较大。

助学金的资助可以帮助他们缓解经济困难，专注于学业。

这对于提高他们的学习成绩和未来发展起到了积极的促进作用。

四、奖学金申请流程申请奖学金通常需要学生填写相关表格，并提供必要的材料，如学习成绩单和家庭收入证明。

学校或政府机构将根据学生的申请材料和面试情况来决定是否给予奖学金资助。

公正透明的申请流程能够确保申请者的公平竞争和奖学金的合理分配。

五、奖学金的重要意义奖学金对于中学生来说具有重要的意义。

首先，它鼓励学生在学术和品德方面取得杰出成就。

学生们意识到自己的努力和奋斗得到了认可，从而更加积极地投入到学习中。

其次，奖学金资助缓解了家庭经济压力，让学生能够轻松专注于学业。

最后，通过奖学金制度，学校和社会提供了公平公正的教育机会，帮助每个人都能够享受到高质量的教育，并发挥自己的潜力。

六、奖学金管理机构的职责学校和政府承担着奖学金管理机构的角色。

他们需要确保奖学金的评选和资助过程透明公正，杜绝人为因素的干预。

高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制

研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法和个案访谈法等多种研究方法，通过对相关政策法规、学术论文、调查问卷等进行分析，了解高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制的现状和问题，并运用个案访谈法对典型案例进行深入剖析，提出针对性的改进建议。
02 高校家庭经济困难学生现状及问题
家庭经济困难学生的定义和类型
通过多元化的资助方式，培养学生的领导力、社交能力、创新创业能力等，提高其综合素质。
03
增强学生的社会责任感
通过参与社会公益活动和志愿服务，培养学生的社会责任感和感恩意
识。
发展性资助育人机制的目标和原则
帮助学生实现个体价值最大化
01
通过个性化的资助方案，帮助学生找到适合自己的发展路径，
实现个体价值最大化。
发展性资助育人机制强调尊重学生的个体差异和需求，通过个性化的资助方案，帮助学生实现个体价值最大化。
发展性资助育人机制的目标和原则
01 02
目标
发展性资助育人机制的目标是帮助家庭经济困难学生解决经济困难，促进其全面发展，实现个体价值最大化。具体来说，包括以下几个方面
提高学生的综合素质和能力
实施过程
该校不仅为家庭经济困难学生提供经济援助，还注重培养学生的领导力、创新能力和国际视野。此外，该校还设立了多个奖学金和奖项，以激励学生充分发挥潜力。
成果展示
经过多年的努力，该校培养出了大量杰出的校友，他们在全球范围内取得了卓越成就，为学校争光。
06 结论与展望
研究结论与贡献
建立发展性资助育人机制
发展性资助育人机制旨在通过全面的资助措施，帮助家庭经济困难学生解决经济问题，提高其综合素质，促进其全面发展。
当前，我国高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制存在一些问题，如资助体系不完善、资助方式单一、缺乏个性化关怀等，这些问题制约了机制的有效性和学生的全面发展。

学生资助系统培训方案

学生资助系统培训方案篇一：2016勤工助学岗位培训计划2016勤工助学岗位培训计划公文勤工助学岗位培训计划一、培训背景勤工助学部隶属院学生处学生资助管理中心，主要负责校内一切勤工助学工作，旨在维护学生合法权益情况下，给家庭贫困的学生提供一个勤工助学的平台，也是学生培养实践以及独立能力的有效形式。

勤工助学在胡老师的领导下，已经建立一套完整的工作体系，部门成员也掌握了勤工岗位的整个流程，现在面对新老员工换届状况，勤工助学现招收大一学生若干，看到大一新生带着高昂的热情投入到为学生服务的这个大家庭中，相信他们在老员工的带领下，一定能做的更好。

学生资助管理中心现为提高我院勤工助学综合质量，进一步强化在职学生工作责任素质，经我院学生资助管理中心研究决定，拟定于本周针对2016级录用新生进行为期3天的岗位培训，具体培训计划如下：二、培训目的通过本次培训，营造浓厚校园文化气氛，丰富学生课余生活，增强同学们团结凝聚力，提高自我责任意识，熟悉新生在职岗位内容，更好开展勤工助学工作，为同学们提供锻炼自我的平台。

三、培训主办方郑州职业技术学院学生资助管理中心勤工助学部四、培训相关内容行政助理、教室管理、公寓执勤等各类勤工助学岗位工作制度和规定。

五、时间10月24日——10月26日（每天晚上18:30—20:00）六、地点行政助理岗位5#教学楼106教室管理岗位5#教学楼115公寓执勤岗位5#教学楼107七、培训对象2016—2016学年上学期勤工助学录用人员八、各部门岗位培训要领1、让每位学生理解、明白所负责岗位职责，清楚自己本能工作（负责人做岗位介绍和讲述例会制度）。

2、结合最新规章制度，宣读各自工作内容，让被选人员进一步了解岗位职责，提高培训人员工作积极性。

3、指定xx级各在岗优秀工作人员代表做工作报告，针对大一新生讲述工作经验及个人体会心得。

（报告期间，可允许大一新生提出有关勤工助学有关岗位问题，并由大二代表回答）4、各用工部门进一步强调xx—xx学年一学年所发生事项，强调提醒各录用人员工作中应注意事项，明确提出时间观念、责任意识和奉献精神。

教育基金使用及管理办法

教育基金使用及管理办法随着生活水平的提高和社会的发展，教育的重要性越来越受到人们的重视。

为了保障学生得到良好的教育条件，教育基金的设置成为一个时代的需求。

然而，对于教育基金的使用及管理，我们还需进一步明确办法。

一、教育基金的使用范围教育基金应该用于教育事业的发展与学生的发展，包括：1. 学生资助：针对家庭困难的学生发放助学金、奖学金，解决生活和学习上的困难，创造更好的教学环境和生活条件。

2. 教育教学设备和设施建设：重要的设备和设施的更新和维修不仅有助于提高教学效果，也有助于提高学生的兴趣。

3. 教师培训和聘用：教师对教育基金使用的影响至关重要，继续教育和培训有助于引导更好的教学模式和提高教育水平。

二、教育基金的筹集方式1. 政府拨款：教育事业是重点支持的事业之一，政府应拨出必要的教育经费，支持教育的发展。

2. 企业和个人捐助：珍视教育、关注社会的企业和个人可以通过捐助教育基金对教育事业作出贡献。

3. 教育基金会：建立教育基金会，从社会中聚集爱心、力量，真正实现教育发展的长远目标。

三、教育基金的管理办法1. 建立专项基金会计账户：设立教育基金账户，将基金专项用于教育事业的投入和管理。

2. 按规定审批教育项目：明确教育项目和资金流向，确保基金的有效使用。

3. 严格的审计制度：每年对教育基金的使用进行审计，同时在网络平台上公开透明，让社会公众更好的了解教育基金的使用情况。

4. 建立基金监管机构：成立教育基金监管机构，对各个环节的教育基金进行管理和监督，防止基金的滥用。

综上所述，教育基金正逐渐成为一个重要的力量保障教育事业的发展。

只有在规范的管理下，才能保障教育基金的正确使用，让更多的学生得到好的教育和生活保障，助力国家的繁荣与发展。

2024年学生资助工作计划范文

2024年学生资助工作计划范文一、前言随着我国经济社会的持续发展，学生资助工作在大学教育中变得越来越重要。

资助工作的目标是帮助符合条件的学生克服经济困难，获得优质教育资源，从而推动教育公平和社会发展。

为了更好地推进学生资助工作，我们将在2024年制定以下工作计划。

二、加强政策宣传和督导工作1. 设立宣传团队，负责制定和执行各类宣传活动，包括学生资助政策、申请流程、资助对象等方面的宣传。

2. 加强对各级相关部门的督导工作，确保政策执行的公平性和透明度。

三、完善学生资助政策体系1. 制定和修订学生资助政策，确保政策的科学性和公平性。

2. 加大对灵活就业大学生、困境青年等特殊群体的资助力度，帮助他们解决就业问题。

3. 设立特殊困难家庭奖学金，根据家庭经济困难程度和学业优秀程度评定奖学金金额。

四、建立健全学生资助申请和评审机制1. 完善资助申请流程，简化材料要求和申请手续，提高申请效率。

2. 加强对申请材料的审核和核实工作，确保申请者的资格和材料真实可信。

3. 设立专门的评审团队，进行公正、客观的评审工作，确保评审结果的合理性和准确性。

五、加强家庭经济困难学生的培养和关爱1. 加大对家庭经济困难学生的资助力度，包括助学金、勤工助学、临时困难补助等形式。

2. 建立专门的导师制度，为家庭经济困难学生提供个性化指导和支持，帮助他们解决学习和生活中的问题。

3. 组织各类活动，增强家庭经济困难学生的凝聚力和自信心，促进他们的全面发展。

六、加强学生资助管理和监督工作1. 建立健全学生资助管理制度，明确相关工作职责和权限。

2. 加强资助资金的使用监督工作，确保资金使用的合规性和效益性。

3. 定期组织学生资助工作评估和考核，及时发现问题并进行整改。

七、加强与相关部门和社会组织的合作1. 加强与财政部门和教育部门的对接，争取更多的资助政策和资金支持。

2. 积极与社会组织、企业等建立合作关系，共同推进学生资助工作，共同关注和关爱家庭经济困难学生。

浙江省财政厅浙江省教育厅浙江省人力资源和社会保障厅关于印发浙江省学生资助资金管理办法的通知

浙江省财政厅浙江省教育厅浙江省人力资源和社会保障厅关于印发浙江省学生资助资金管理办法的通知文章属性•【制定机关】浙江省财政厅,浙江省教育厅,浙江省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2020.12.18•【字号】浙财科教〔2020〕39号•【施行日期】2021.01.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政综合规定正文浙江省财政厅浙江省教育厅浙江省人力资源和社会保障厅关于印发浙江省学生资助资金管理办法的通知浙财科教〔2020〕39号各市、县（市、区）财政局、教育局、人力社保局（宁波不发），省级各部门：为深入贯彻党的十九大精神，完善浙江省学生资助工作制度，规范并加强学生资助资金管理，提高资金使用绩效，根据《财政部教育部人力资源社会保障部退役军人部中央军委国防动员部关于印发<学生资助资金管理办法>的通知》（财科教〔2019〕19号）等文件精神，结合我省实际，制定本办法。

现印发给你们，请遵照执行。

浙江省财政厅浙江省教育厅浙江省人力资源和社会保障厅2020年12月18日浙江省学生资助资金管理办法第一章总则第一条为规范和加强学生资助资金管理，提高资金使用绩效，确保学生资助这一重大民生工作的顺利开展，根据《中华人民共和国预算法》《中华人民共和国预算法实施条例》《学生资助资金管理办法》（财科教〔2019〕19号）相关精神和要求，制定本办法。

第二条本办法所称学生资助资金是指各级财政统筹安排用于落实浙江省高等教育（含本专科和研究生教育）、中等职业教育、普通高中教育、义务教育、学前教育等各教育阶段国家及浙江省学生资助政策的资金，以及学校按规定计提的校内资助资金。

第三条本办法所称普通高校是指根据国家有关规定批准设立、实施全日制高等学历教育的普通本科学校、高等职业学校、高等专科学校；中等职业学校是指根据国家有关规定批准设立、实施全日制中等学历教育的各类职业学校（含技工学校）；普通高中学校是指根据国家有关规定批准设立、实施全日制学历教育的普通高中学校（含完全中学和十二年一贯制学校的高中部）；义务教育学校是指根据国家有关规定批准设立的小学、初中学校（含完全中学和十二年一贯制学校的小学和初中部）；学前教育机构是指根据国家有关规定批准设立的各级各类幼儿园。

发展性资助策划书3篇

发展性资助策划书3篇篇一发展性资助策划书一、策划书背景随着社会的发展和进步，越来越多的人开始关注社会问题并积极参与公益活动。

发展性资助作为一种创新的公益模式，旨在通过资金支持和资源整合，帮助社会组织和个人实现自我发展和成长，为社会做出更大的贡献。

本策划书旨在为发展性资助活动提供详细的策划和指导，确保活动的顺利开展和有效实施。

二、策划书目标1. 为有发展潜力的社会组织和个人提供资金和资源支持，帮助他们实现目标和愿景。

2. 促进社会组织和个人的成长和发展，提升其社会影响力和可持续性。

三、策划书内容1. 资助对象（1）社会组织：具有明确使命和目标，致力于解决社会问题、推动社会发展的组织。

（2）个人：在社会领域有创新想法和实践经验，能够为社会带来积极影响的个人。

2. 资助领域（1）教育与培训：支持教育机构和个人提供优质的教育和培训服务，提升社会整体素质。

（2）就业与创业：鼓励创业创新，提供就业机会，促进经济发展和社会稳定。

（3）环境保护：推动环境保护行动，促进可持续发展，建设美丽家园。

（4）社区发展：关注社区建设和发展，改善社区生活环境，增强社区凝聚力。

3. 资助方式（1）资金支持：提供一定金额的资助，帮助受资助对象实现项目目标。

（2）资源对接：整合各类资源，包括合作伙伴、专家导师、媒体宣传等，为受资助对象提供支持。

（3）能力建设：开展培训和指导活动，提升受资助对象的管理能力、创新能力和社会影响力。

4. 申请流程（1）发布申请信息：在官方网站、社交媒体等渠道发布资助申请信息，明确申请条件和要求。

（2）提交申请材料：符合条件的组织和个人按照要求提交申请材料，包括项目申请书、相关证明材料等。

（3）初审与评估：对申请材料进行初审，筛选出符合条件的项目进行评估。

（4）终审与资助：组织专家评审团进行终审，确定资助对象和资助金额，并签订资助协议。

5. 监督与评估（1）设立监督机制：建立监督小组，对资助项目的实施过程进行监督，确保资金使用合规合理。

发展型资助的育人示范项目

发展型资助的育人示范项目1.引言1.1 概述概述：发展型资助的育人示范项目是通过给予学生全方位的资助支持，促进其全面发展和成长的一种教育模式。

在此项目中，学校与社会各界合作，提供给学生经济资助的同时，也提供了一系列有针对性的培训、辅导和支持服务，以帮助他们充分发掘潜力，提高综合素质。

发展型资助的育人示范项目旨在改变传统资助模式下对于学生仅仅提供经济资助的做法，通过将经济资助与个性化的培养计划相结合，为学生提供更加全面、有针对性的支持。

这种教育模式旨在发展学生的综合能力，促使他们在学业、社交、领导力等方面取得全面成长。

这个项目的实施需要学校、政府和社会各界的协作。

学校作为项目的组织者和执行者，负责为学生提供经济资助以及其他支持服务。

政府应该加大对这类项目的投入和支持力度，为学校提供资金和政策上的支持。

而社会各界也可以提供一些行业导师、实习机会等资源和机会，为学生提供更多的发展平台。

通过发展型资助的育人示范项目，我们可以更好地满足学生的个性发展需求，促使其在学习和成长过程中获得更好的支持和帮助。

这种项目不仅有助于提高学生的学业成绩，还能培养他们的自信心、领导力和创新能力，为他们未来的发展铺平道路。

在接下来的文章中，我们将详细探讨发展型资助的育人示范项目的概念与意义，以及其特点与优势。

通过深入了解这一模式的价值和作用，我们可以更好地推动教育体制的创新与发展，为广大学生提供更好的教育质量和机会。

文章结构部分的内容可以如下编写：1.2 文章结构本文将按照以下结构进行论述:引言部分将概述发展型资助的育人示范项目的重要性，并说明本文的目的。

正文分为两个部分。

首先，我们将阐述发展型资助的概念和意义。

在这一部分，我们将介绍发展型资助的定义，即通过提供资金和资源来支持学生的全面发展。

同时，我们也将探讨发展型资助对学生个人和社会的意义，包括在学术、职业和人格等方面的发展。

接着，我们将详细讨论发展型资助的特点和优势。

这一部分将介绍发展型资助的核心特点，包括针对学生个体差异的个性化支持、长期跟踪和评估机制、资源的综合运用等。

洛阳师范学院家庭经济困难学生发展性资助项目实施管理办法试行.doc

城市与环境学院地理科学专业《地质学基础实验》教学大纲一、说明（一）实验目的、要求《地质学基础实验》课程是高等院校地理科学专业本科的重要专业基础理论课及技能课，具有很强的实践性,实验的主要目的在于通过实践教学使学生将理论知识与实践相结合，培养学生的感知和动手能力，了解和掌握本课程的实验方法和技能，掌握有关仪器和工具的使用原理和方法，使学生主动地获得独立分析、解决问题的能力。

实验要求：通过室内教学模型和实物标本观察结合野外教学实习，能够运用肉眼和显微镜进行常见矿物岩石和化石的鉴定；掌握地质罗盘的使用方法并学会野外测量地层产状及典型构造变形类型及其识别，并能够识读并绘制简单的地形图和地质图。

（二）实验内容的选取和实施中注意的问题考虑实验课时的限制，本课程选取的实验是地质罗盘仪使用、矿物的观察鉴定、岩石的观察鉴定、标准化石的观察鉴定和地貌类型的判读五个内容，而地质构造的观察主要是靠野外实习或放录像、幻灯片。

（三）考核方式与要求矿物学、岩石学实验要求肉眼识别主要矿物、岩石和化石的鉴定特征，要求学生能够熟练使用地质罗盘，考核随机抽取矿物岩石和化石让学生观察鉴定，提交课堂作业或者在课堂采取随机口试方式。

（四）实验项目与时数安排二、实验内容实验一：矿物的肉眼观察鉴定说明和要求：通过对矿物单体和集合体的外表特征和物理性质如光学特征和力学特征等几方面进行肉眼识别和鉴定常见矿物。

实验二：岩石的肉眼观察鉴定说明和要求：根据岩石的组成、结构和构造，能够肉眼鉴定三大类岩石，分析矿物成分，认识常见岩石的矿物组成与结构上的区别。

重点掌握野外工作常用岩石鉴别简易方法。

实验三：地质罗盘的使用说明和要求：掌握地质罗盘的校正方法,学会目标方位的测定和岩层产状要素的测量与记录,包括岩层走向、倾向、倾角的测定以及岩层产状要素记录方法。

实验四：标准化石的肉眼观察鉴定说明和要求：通过观察，识别不同时代地层中的标准化石和常见化石，理解生物层序律和古生物演化的序列。

大学教育发展基金会资助项目管理办法

大学教育发展基金会资助项目管理办法第一章总则第一条为了科学、规范、有效的组织、管理和监督各类资助项目的执行，根据《公益事业捐赠法》、《基金会管理条例》、《慈善法》等法律法规及本会章程，制定本办法。

第二条 XX大学教育发展基金会资助项目包括限定性资助项目和非限定性资助项目。

（一）限定性资助项目是指捐赠方对捐赠的资产用途有指定要求的捐赠项目。

（二）非限定性资助项目是指捐赠方对捐赠的资产用途未提出限制条件的捐赠项目。

第三条资助项目具体包括：1.资助学生发展。

包括资助学生奖学金、助学金、各类学科竞赛、社会实践、校园文体活动、学生国际交流等。

2.资助教师发展。

包括资助聘任知名教授、奖励优秀教师、学术著作出版、课题研究、参加学术会议等。

3.资助校园建设。

包括资助建造、修缮、教学、科研、及学生生活基础设施工程和数字化校园建设。

4.资助学科专业建设和科学研究。

包括资助重点学科、重点专业、重点实验室建设，科研基地建设、基础研究领域研究、交叉性边缘性课题研究，5.资助其它旨在助推XX大学教育事业发展的项目。

6.资助与XX大学教育事业发展有关的社会公益事业。

第四条基金会办公室负责资助项目管理，主要包括项目的立项登记、组织协调、经费划转、检查监督等工作，并定期向理事会报告项目情况。

第二章限定性资助项目的立项与批准第五条在实施限定性资助项目过程中，基金会按照捐赠者的意愿，负责将捐赠款物转交给捐赠者指定的单位或个人，并负责监督落实捐赠款物的实际使用。

第六条限定性资助项目在《定向捐赠协议》签订后，根据协议约定，项目受益单位填写《XX大学教育发展基金会资助项目申请书》（以下简称《项目申请书》），明确项目的目标、执行年限、项目实施计划及用款计划、详细用款预算，交至基金会办公室。

第七条限定性捐赠低于50万元（不含50万元）的项目可以按照协议落实后向基金会理事会报备；限定性捐赠超过50万元（含50万元）须经理事会研究同意并形成决议后方可执行。