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《有的人》公开课课件

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鲁迅的文学理念
鲁迅认为文学应该为人民服务, 为民族解放和社会进步做出贡献 。他的文学理念在《有的人》中 得到了充分体现。
创作过程
灵感来源
鲁迅在创作《有的人》时,受到了俄 国作家陀思妥耶夫斯基的影响,陀思 妥耶夫斯基的作品中探讨了人性的复 杂性和道德的模糊性。
写作过程
鲁迅在创作《有的人》时,经过了反 复推敲和修改,最终形成了这首诗。 这首诗在鲁迅的文学作品中具有很高 的地位,被认为是他的代表作之一。
人生价值
让学生思考人生的意义和价值,以及如何实现自己的人生价值,让 他们更加珍惜和有意义地度过每一天。
人生智慧
通过《有的人》中的人物形象和故事情节,引导学生领悟人生的智慧 ,让他们学会处理生活中的各种问题。
对未来的展望
未来规划
通过《有的人》的学习 ,引导学生思考自己的 未来规划,理解未来的 发展趋势和机遇。
帮助学生理解诗歌的主题和情感,培养他们的文学鉴赏能力和审 美情趣。
教学内容
介绍诗歌的背景、作者、诗歌结构和语言特点,引导学生深入理 解诗歌的内涵。
教学难点与重点
难点在于引导学生理解诗歌中的象征和隐喻,重点则是通过分析 诗歌的语言和意象来把握主题。
教学方法
讲授法
教师讲授诗歌的背景、作者、结构和语言特点等基础知识,帮助 学生建立对诗歌的基本认识。
社会责任感
让学生认识到个人与社会的关系,培养他们的社 会责任感,让他们意识到自己的行为可以对社会 产生积极影响。
批判性思维
通过对《有的人》的深入分析,培养学生的批判 性思维能力,让他们学会独立思考,不盲目接受 信息。
对人生的思考
人生选择
通过《有的人》的故事情节,引导学生思考自己的人生选择,理解 不同的选择对人生轨迹的影响。

《有的人》完美版课件

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向观众表达最后的感谢, 并作出结束总结。
问题答疑
解答观众提出的问题,提供更多对歌曲的深入理解和分析。
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导入
让我们一起来探索《有的人》这首歌曲的美妙之处吧!首先,我将向大家介 绍这首歌曲,并进行自我介绍。
背景介绍
歌曲背景介绍
了解《有的人》的背景, 包括歌曲的创作时期、流 派和风格。
歌曲创作背景
探索歌曲背后的创作灵感 和故事,以及创作者的动 机。
歌曲意义解析
深入解读《有的人》的歌 词中所传递的意义和主题。
歌曲分析
1
音乐元素分析
审视该歌曲中的音乐元素,如和声、节奏和编曲。
2
歌词解读
解读《有的人》歌词中所蕴含的情感和隐喻。
3
情感表达分析
分析歌曲通过音乐和歌词表达的情感和情绪。
歌曲MV分析
MV剧情介绍
描述《有的人》音乐视频中的 故事情节和主要角色。
MV图像元素分析
分析MV中使用的图像元素, 如颜色、场景和符号。
MV情感表达分析
解读MV中通过视觉效果传达 的情感和意义。
结论
总结歌曲主题和意义
总结《有的人》的主题和意义,并突出其独 特之处。
对听众的思和启示
与听众分享这首歌曲给我们带来的思考和启 发。
致谢
1 感谢听众
向聆听我们分享的观众 表示感谢。
2 感谢支持者
3 结束语
对于一直支持我们的人, 表达我们的感激之情。

《有的人》ppt课件

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明确
❖ ①诗题“有的人”是通过揭露批判反动统治 者来衬托伟大的战士鲁迅先生的,对全诗内容 进行概括和提示,“有的人”实指两种人,两个 对立的方面.
❖ ②先总后分,第一节是总提,第二、三、四节写 两种人的不同表现,第五、六、七节写两种人 不同的结果,诗节逐一对应,环环相扣.
❖ ③对比的Leabharlann 法.研读、思考探究:
❖ 全诗是怎样运用对比手法的 第一节将两种人的不同的生命价值进行
对比, 以渺小反衬高尚,以丑衬美,以恶衬善.第 五——七把两种人由于不同表现而导致的不 同结果进行对比.在重重对比衬托中,鲁迅的崇 高形象更加鲜明.
明确中心:
❖ 这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心 全意为人民服务的伟大精神,无情鞭挞了骑在 人民头上作威作福的反动阶级,深刻地揭示了 热爱人民的人在人民心中永生,与人民为敌的 人必然灭亡的真理.
朗读第五、六、七节,思考:
❖ ①“名字比尸首烂得更早”是什么意思 ❖ ②怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青
青的野草”
明确:
❖ ①把名字刻入石头的人,是想流芳百世,但实际 上这种人活在世上,精神早已腐朽,灵魂早已死 去,他们为人民所不齿,因此说“名字比尸首烂 得更早”.
❖ ②这句是一种比喻的说法.那些为革命为人民 献出一切的人,人民会学习和发扬他们的精神, 继承他们的遗志,革命力量必将越来越壮大,革 命也必定蓬勃发展,而革命者将在烈火中得到 永生.
有的人
臧克家
作家简介
❖ 臧克家,我国现代著名诗人,主要作品收在臧克 家文集中.1949年10月19日,是鲁迅逝世13周 年纪念日,全国各地第一次公开隆重举行各种 纪念活动,诗人参加了首都人民的纪念活动,瞻 仰了鲁迅的故居,于11月1日写下了这首诗.

2024版《有的人》(臧克家)ppt课件

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01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就诗歌风格代表作品以鲜明的形象和深入的心理刻画见长,善于运用象征、比喻等手法。

获奖情况20世纪初,中国正处于社会变革时期,新文化运动兴起。

臧克家所处的时代正是中国新诗发展的黄金时期,他与其他诗人一起推动了新诗的革新与发展。

他的诗歌作品反映了当时社会的现实和人民的苦难,具有强烈的时代感和民族责任感。

时代背景02《有的人》创作背景及主题Chapter时代背景作者经历创作动机030201创作背景诗歌主题揭示社会不公歌颂人民力量追求理想社会社会意义反映时代精神诗歌紧密结合时代背景,体现了抗战时期中国人民的爱国精神和反抗意识。

唤起民众觉醒通过揭示社会不公和歌颂人民力量,诗歌旨在唤起民众的觉醒和团结,共同为争取民主自由而斗争。

具有历史价值作为中国现代文学史上的经典之作,《有的人》具有重要的历史价值,对于研究20世纪中国文学和社会思想具有重要意义。

03诗歌内容解析Chapter节奏韵律诗歌采用自由体形式,不追求严格的押韵和节奏,但整体呈现出一种内在的音乐美。

篇章组成全诗共分为七节,通过对比手法展现了两种截然不同的人生态度。

情感层次从对人生的感慨到对社会的批判,情感逐层深入,表达了诗人对人生的深刻思考和感悟。

篇章结构1 2 3对比意象象征意象讽刺意象意象手法语言特色简练生动01形象鲜明02富有哲理0304《有的人》思想内涵探讨Chapter对生命价值的思考生命的短暂与永恒通过对比不同人的生活态度,臧克家引导读者思考如何在有限的生命中创造永恒的价值。

生命的意义诗人通过描绘不同的人生轨迹,引发读者对生命意义的深入思考,激励人们追求更有价值的人生。

生命的尊严诗中强调了每个人都应该尊重生命、珍视生命,体现了对生命尊严的维护和尊重。

对社会现象的批判社会不公道德沦丧精神空虚对人性善恶的揭示人性的复杂性善与恶的斗争人性的救赎05艺术特色鉴赏Chapter通过对比,表达了作者对骑在人民头上作威作福者的深恶痛绝,以及对给人民当牛做马、甘愿服务的人的高度赞美。

人教版小学语文六年级上册《有的人》PPT课件

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我好像是牛,吃的是草, 挤出的是牛奶和血……
名言欣赏
有的人
——纪念鲁迅有感
鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是 殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战 线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确, 最勇敢,最坚决,最忠实,最热忱的空前的民族英雄。 鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。
2
——《野草·题辞》
你走完了艰苦的行程 艰苦中只有路旁的小草 曾经引出你希望的微笑
—— 冯至《鲁迅》
——《喇叭的喉咙——吊 鲁迅先生》 你的精神已向大众心底去投生!
死的是肉体,
讨论与交流:
01
请将诗歌二至 四节中的“有 的
04
全班交流。
02
人”用自己的 语言替换成某 一类
03
人。小组讨论 后,推选代表, 在
2
分组讨论,研读课文, 交流心得。
——
躲横破运 进眉帽交 小冷遮华 楼对颜盖 成千过欲 一夫闹何 统指市求 《,,,, 自管俯漏未 嘲他首船敢 》冬甘载翻 夏为酒身 与孺泛已 春子中碰 秋牛流头 。。。。
1
“我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突; 熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及一切乔木,于是并且无可朽腐。”
学习目标:
01
理解诗歌哲理性 的深刻的内涵, 学习鲁迅的伟大 精神。
02
了解诗歌中对比 手法运用的特点。
03
尝试有感情的朗 读并背诵诗歌。
听读与感悟:
有的人
臧克家
有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。 有的人,骑在人民头上:“啊,我多伟大!” 有的人,俯下身子给人民当牛马。 有的人,把名字刻入石头,想“不朽”! 有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。 有的人,他活着别人就不能活; 有的人,他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的,人民把他摔垮; 给人民作牛马的,人民永远记住他! 把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。

新版人教版《有的人》PPT课件

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他活着为了多数人更好地活着的人, 群众把他抬举得很高,很高。
骑在人民头上:“ 呵,我多伟大!” 把名字刻入石头, 想“不朽”! 他活着别人就不能活; 骑在人民头上的, 人民把他摔垮; 把名字刻入石头的, 名字比尸首烂得更早; 他活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到;
作业 纯配乐
俯下身子 给人民当牛马。 情愿作野草, 等着地下的火烧。 他活着为了多数人更好地活。 给人民作牛马的, 人民永远记住他! 只要春风吹到的地方, 到处是青青的野草。
作业超市:
1、有感情地背诵《有的人》。 2、对鲁迅感兴趣的同学可以去读 读他的作品集。 3、继续完成写话《赞鲁迅》,可 以是一段感言,一首小诗……
某人
泰戈尔
你的天性是忘掉自己, 我们心中却把你牢记。 你总是爱把自己隐匿(nì), 我们的爱戴使你放射光辉。 你把发自心灵的光芒, 带给那黑暗的东西。 你从不寻求名声和崇拜, 可是爱之神发现了你。
鲁迅灵堂签到处
“赶快收敛,埋掉。忘记我, 管自己的生活。”
20、有的人
——纪念鲁迅有感
芙蓉区蓉园小学 廖晶
有的人死了, 他还活着。
有的人活着, 他已经死了;
有的人活着, 他已经死了; 有的人死了, 他还活着。
请大家根据导读要求用自 己喜欢的方式读全诗,诗中描 写的两种人请用不同符号进行 标注,可以结合对鲁迅的了解 写旁批。
骑在人民头上:“ 呵,我多伟大!”
把名字刻入石头, 想“不朽”! 他活着别人就不能活; 骑在人民头上的, 人民把他摔垮; 把名字刻入石头的, 名字比尸首烂得更早; 他活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到;
俯下身子 给人民当牛马。
情愿作野草, 等着地下的火烧。 他活着为了多数人更好地活。 给人民作牛马的, 人民永远记住他! 只要春风吹到的地方, 到处是青青的野草。

20《有的人》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

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活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
15/27
“有人 俯下身子给人民当牛马”-----《自嘲》 “有人 情愿作野草等着地下火烧”----《野草》
• “有人情愿作野草等着地下火烧。”这句比喻 鲁迅愿把自己一切贡献给革命事业。鲁 迅有一本散文诗集《野草》,他在《野草》 《题辞》里说:“我自爱我野草,但我憎恶 这以野草作装饰地面。地火在地下运行, 奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽野草,以及乔木, 于是而且无可朽腐。作者借鲁迅诗来表 现鲁迅高尚品质。
10/27
2、第二节
有人 骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有人 俯下身子给人民当牛马。
“骑”字写出了“有人”怎样表现 “俯下身子”又表达了什么?
11/27
有人 骑在人民头上:“呵,我多伟大”
有些人 俯下身子给人民当牛马
对人民态度
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
12/27
• 一个“骑”字,深刻地揭露了反动 统治者地形象,凶暴本质; “呵,我 多伟大!”刻画了反动统治者外强 中干、自我吹嘘丑态,对反动派进 行了有力讽刺。对于鲁迅先生则 用“俯下身子给人民当牛 马”,“俯下身子”把鲁迅精神表 示多么充分,刻画了鲁迅高尚而感 人形象。
名言观赏
我好像是牛,吃是 草,挤出是牛奶和 血……
1/27
《有人》
-纪念鲁迅有感
臧克家
2/27
臧克家
现代著名诗人,山东 省诸城人。1933年出版第一 部诗集《烙印》。深受广 大群众喜爱。以后又相继 出版了《泥淖集》,《呜 咽去烟》,《泥土歌》, 《春风集》,《欢呼集》 及《臧克家诗选》等诗集。
3/27
怎么了解这一节诗句含义呢?
22/27

《有的人》人教版六年级上册语文PPT课件

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01课文背景与作者简介Chapter《有的人》创作背景臧克家(1905年10月8日—2004年2月5日),山东诸城人;杰出诗人,著名作家、编辑家,忠诚的爱国主义者,中国民主同盟盟员,全国人民代表大会第二、三届代表,全国政协第五、六、七、八届委员,第七、八届常务委员,中国作家协会第一、二届理事,第三届理事、顾问,第四届顾问,第五、六届名誉副主席,中国文联第三、四届委员,第六、七届荣誉委员,中国诗歌学会会长,中国毛泽东诗词研究会名誉会长,中国写作学会名誉会长。

代表作品:《难民》、《老马》、《罪恶的黑手》、《有的人》等。

臧克家简介及代表作品时代背景与文学地位时代背景文学地位02文本解读与赏析Chapter对比手法简洁明了情感表达030201篇章结构和写作特点关键语句解读与赏析0102人物形象塑造及其特点反面人物形象正面人物形象对比效果03知识点梳理与拓展Chapter重要字词注音、解释及运用举例骑(qí)马骑马是一种运动,也是古代重要的交通方式。

例句:他骑着马儿在草原上奔驰。

摔(shuāi)倒指身体失去平衡而倒下。

例句:他不小心踩到了石头,摔倒在地。

鞭(biān)子一种用来驱使牲畜前进的工具,也可以用来比喻督促人前进的力量。

例句:老师的话像鞭子一样,激励着我们努力学习。

修辞手法讲解及实例分析比喻对比相关文化背景知识补充鲁迅(1881-1936)臧克家(1905-2004)04思考与讨论环节Chapter针对课文内容提出问题并引导思考问题二问题一作者通过比较“有的人”的不同表现,想要表达什么样的主题或思想?问题三小组讨论,分享各自见解和感受分享对“有的人”不同理解01交流阅读感受02讨论课文主题03加深对课文的理解通过思考和讨论,进一步加深对课文的理解,明确作者所要表达的主题或思想。

总结小组讨论成果对小组讨论的内容进行总结,归纳出小组成员对于课文的不同理解和感受。

提出个人见解在总结归纳的基础上,可以提出自己的个人见解,如对课文的独特理解或对作者情感的共鸣等。

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有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》,《呜咽的去烟》,《泥土的 歌》,《春风集》,《欢呼集》及《臧 克家诗选》等诗集。
写作背景
1949年10月19日,是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时,全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动,诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动,瞻仰了鲁迅故居,“对着这遗迹,想念鲁迅 的一生,心里感慨很深,便于11月1日写就了此诗。 此诗自发表以来,一直受到读者喜爱,广为流传。
有的人
-纪念鲁迅有感
有的人 骑在人民头上的 他活着别人就不能活的人, 有的人 有的人 有的人活着 把名字刻入石头的 骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 人民把他摔垮; 他的下场可以看到; 把名字刻入石头,想“不朽”; 他活着别人就不能活; 他已经死了; 名字比尸首烂得更早 有的人 给人民作牛马的 他活着为了多数人更好地活着的人, 有的人 有的人 有的人死了 只要春风吹到的地方 俯下身子给人民当牛马。 人民永远记住他! 群众把他抬举得很高,很高。 情愿作野草,等着地下的火烧。 他活着为了多数人更好地活。 他还活着。 到处是青青的野草。
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小结
学习了这首诗,我们懂得了哪些知识和道理?
一.本文的表现手法是 什么?
一、人应该怎样活着?
对比
要为人民,为社会,要勤勤恳恳, 乐于奉献。这样的人生才有价值。
二、对人民的不同态度, 会得到 人民怎样不同的 回报?
骑在人民头上的,终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人,则在 人民心中永生。
有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟 大”

《有的人》臧克家课件

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06
《有的人》的诗歌赏析与 解读
诗歌的艺术手法赏析
对比手法
臧克家在《有的人》中运用了鲜 明的对比手法,通过对比两种截 然不同的人生态度和价值观,突
出了主题。
象征手法
诗歌中的“有的人”并非特指某个 人,而是具有象征意义,代表了两 种不同的生命价值观和生活态度。
语言凝练
臧克家的语言简练明快,用词精准 ,通过简短的诗句传达出深刻的内 涵。
03
《有的人》的内容解析
诗歌的意象与象征
意象
诗歌中通过描绘不同的人物形象和生活场景,形成了一系列鲜明的意象,如“有的人在默默地耕耘”、“有的人 在虚伪地生活”等。
象征
这些意象不仅仅是对生活的写照,更是对人生价值观的象征。通过对比不同的人生态度和行为,诗歌表达了对真 善美的追求和对假恶丑的批判。
诗歌的情感表达
时代背景
20世纪40年代,中国正处于动荡时期,社会矛盾尖锐,民族危机深重。臧克家身 处的时代背景为他提供了丰富的创作素材。
个人经历
臧克家曾亲眼目睹了社会的黑暗面和人民的苦难,这些经历对他的诗歌创作产生 了深远的影响。
诗歌的主题与构思
主题
《有的人》以对比手法揭示了社会的 善恶、美丑,表达了臧克家对人民、 对社会的深刻思考。
通过朗诵和学习《有的人》,可以深 入感悟诗歌的艺术魅力。诗歌不仅仅 是语言的艺术,更是情感、思想、哲 理的载体。我们应该珍视诗歌这一宝 贵的文化遗产,传承和发扬其精神内 涵。
在成长过程中,我们不可避免地会遇 到各种挫折和困难。《有的人》告诉 我们,面对困境时,我们应该保持坚 韧不拔的精神,努力追求自己的理想 和目标。同时,我们也应该学会珍惜 生命中的每一个时刻,努力成为那个 “有的人死了,他还活着”的人。

《有的人》优秀PPT课件

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❖20 有的人

—纪念鲁迅有感
司马迁说:“人固有 一死,或重于泰山,或轻 于鸿毛。”
臧克家,现代著名诗人,
山东省诸城人。1933年出版 第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相 继出版了《泥淖集》,《呜 咽的去烟》,《泥土的歌》, 《春风集》,《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。
创作背景:
找出与两种人相呼应的诗句 :
有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。
有的人, 骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。(二)
骑在人民头上的 人民把他摔垮: 给人民作牛马的 人民永远记住他!(五)
有的人 把名字刻入石头想“不朽”; 有的人 情愿做野草等着地下的火烧。(三)
二.骑在人民头上--俯身做牛马 三.刻名字想不朽--情愿做野火,等火烧 四. 别人不能活--为多数人更好的活 五.摔垮--记住 六.名字烂的更早--到处是青青的野草 七.下场可以看到--抬举得很高很高
各突 从出 哪鲁 方迅 面什 对么 比精 的神
反动统治者骄横的形象,凶暴的本质
有的人
有人的
骑在人民头上:“呵,我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
根据你对诗句的理解,把对应的成语用箭头连接起来:
①有的人活着, 他已经死了。
②有的人死了, 他还活着。
③他活着为了多数人 更好地活。
①我为人人, 鞠躬尽瘁。
②虽生犹死, 行尸走肉
③虽死犹生, 永垂不朽。
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/20
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
❖ 这里的一个“烂”字,既写出 了反动派恶贯满盈,又显示了人 民的心愿和力量。

《有的人》优秀ppt课件

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02
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
对比手法
通过对比“有的人”的不同表现 ,突出主题。
反复咏叹
运用反复的修辞手法,强调主题, 增强感染力。
简洁明了
语言简练,意蕴深厚,富有哲理。
深刻寓意和思想内涵
01
02
03
人生价值
阐述不同的人生观和价值 观,引导人们思考人生的 意义。
社会批判
揭示社会的不公和黑暗, 呼吁人们追求真理和正义 。
01
对比鲁迅和其他人物的性格特点 ,突出鲁迅的独特性和先进性。
02
通过对比不同人物对待革命和生 活的态度,展现各自的思想境界 和人生追求。
人物性格特点及象征意义
01
鲁迅的性格特点
冷静、敏锐、坚韧不拔,象征着革命者的坚定意志和崇高精神。
02
其他人物的性格特点
多样化的人物性格,反映了社会生活的丰富性和复杂性。
散文创作
他的散文作品也颇受好评,以清 新自然、富有哲理而为人称道。
翻译工作
臧克家还致力于外国文学的翻译 工作,为中外文化交流做出了贡
献。
《有的人》在教材中地位和影响
入选教材情况
《有的人》被选入多个版本的中学语文教材,成为中学生必读的经典篇目之一。
对学生影响
通过学习《有的人》,学生可以了解中国现代文学史的相关知识,提高文学素养和审美能 力;同时,也可以从作品中汲取人生智慧,培养正确的人生观和价值观。
主要文学流派与代表人物
包括现实主义、浪漫主义、现代主义等流派,以及鲁迅、茅盾、巴 金等代表人物。
现代诗歌的崛起与特色
现代诗歌在形式上更加自由,内容上更加关注个体情感和时代精神 ,代表诗人有徐志摩、戴望舒等。

部编版六年级语文上册 27《有的人》 PPT课件共23张25页PPT

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谢谢!
部编版六年级语文上册 27《有的人》 PPT课件
共23张
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 — Nhomakorabea马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

《有的人——纪念鲁迅有感》语文教学PPT课件(4篇)

《有的人——纪念鲁迅有感》语文教学PPT课件(4篇)

27 * 有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家 (1905—2004),山东潍坊市
诸城人。中国近代杰出诗人,著名作家, 忠诚的爱国主义者,中国现实主义新诗 的开山者之一。被誉为“农民诗人”。
主要作品:诗集《烙印》,长诗《罪恶的 黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。
1949年,臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先 生逝世13周年纪念日,胜利了的人民在全国各地第一 次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁 迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,并去瞻 仰了鲁迅故居,睹物思人,百感交集,心中充满了对 鲁迅的怀念和崇敬,故写了《有的人》这首短诗。
伟大—— 渺小 永远—— 暂时
情愿——强迫 抬举—— 贬低
伟大的英雄往往都把自己看得很渺小。
伟大—— 崇高 情愿—— 甘愿
永远—— 永久 抬举—— 器重
教师的职业无比(伟大 崇√高),人们尊其为“人类灵魂
的工程师”。
你这人太不识(抬举√ 器重)了,给你留面子都不要。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题: 这篇文章总共分成了几部分? 每部分主要写了什么内容?
人的结局(多指不好 的)。
伟大:
形容某种精神或某个事 物千古流传。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——朗读课文,整体感知课文
有感情地朗诵诗歌,感 悟本诗包含的深刻哲理,懂 得“生”与“死”在本诗中 的特殊含义。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
• 全心全意为人民服务
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——有的人
有的人 把名字刻入石头,想“不朽” 为人民而战斗 为革命愿献身

部编版六年级语文上册第八单元《有的人——纪念鲁迅有感》ppt课件

部编版六年级语文上册第八单元《有的人——纪念鲁迅有感》ppt课件
第三部分(5-7): 从人民对两种人不同态度的对比中,抒发了 作者和人民永远怀念鲁迅先生的深厚感情。
新知讲解
文中写了几种人?是哪几种人?
有的人活着, 他已经死了; 两
种 有的人死了, 人 他还活着。
反动统治者 甘愿为人民作牛马的人
新知讲解 第一小节中“死”和“活”分别有什么特殊的含义?
第一个“活”充满了作者对反动派的鄙夷和轻蔑, 第二个“活”是作者对鲁迅崇高品质的充分肯定和赞美; 第一个“死”充满了作者对反动统治者的痛恨和咒骂, 第二个“死”表达了作者对鲁迅先生的惋惜和怀念之情。
新知讲解
这首诗是臧克家纪念鲁迅先生的,为什么不直接写 出鲁迅的名字?而是以有的人代替呢?
臧克家不仅写的是鲁迅,而且还写了像 鲁迅一样为人民无私奉献的所有人。
新知讲解 你知道哪些名留千古的人? 文天祥、戚继光、岳飞
你知道哪些遗臭万年的人? 秦桧、和珅
主题归纳
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只 是单纯地写对鲁迅的怀念,还通过和与鲁迅截然相反的“有 的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者, 并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献 的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。
表达了人民群众对待鲁迅 以及像鲁迅那样全心全意为人 民服务的人的无比爱戴和尊敬。
新知讲解 结合本单元的学习,说一说鲁迅是一个什么样的人?
他是一个同情、关爱劳苦大众, 为别人想得多,为自己想得少的人。
新知讲解 本首诗主要运用了什么修辞手法?作用是?
对比
诗的每一节都是先反后正,歌颂了全心 全意为人民服务的人,讽刺那些剥削、欺压 人民的人,通过对比使正、反两方面的形象 更加突出,主题更加鲜明。
作者介绍
臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。 1933 年 出 版 第 一 部 诗 集 《 烙 印 》 。 深 受广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》,《呜咽的去烟》,《泥土 的歌》,《春风集》,《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。臧克家的主要 的优秀作品基本上都是关于农村的。
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“活”--肉体还 在
“死”--精神已 亡
死--肉体不在 活--精神永存
运用对比,爱憎分明
合作与研究: 分组讨论,研读课文,交流心得。
提示:1、理解句子深刻含义; 2、领悟诗句思想感情; 3、评点诗人炼字艺术; 4、品评诗歌表现手法; 5、……
死的是肉体,
你的精神已向大众心底去投生!
——《喇叭的喉咙——吊 鲁迅先生》
骑在人民头上的,人民把他摔垮; 给人民作牛马的,人民永远记住他!
把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。
• 有的人活着, • 他已经死了; • 有的人死了, • 他还活着。

记住以前学过 的读后感的写 法是什么了吗?
鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝 毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民 地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文 化战线上代表全民族的大多数向着敌
人冲锋陷阵的最正确,最勇敢,最 坚决,最忠实,最热忱的空前的民
族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新 文化的方向。
—— 毛泽东
——《野草·题辞》
听读与感悟: 有的人
有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。
臧克家
有的人,骑在人民头上:“啊,我多伟大!” 有的人,俯下身子给人民当牛马。
有的人,把名字刻入石头,想“不朽”! 有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。
有的人,他活着别人就不能活; 有的人,他活着为了多数人更好地活。
名言欣赏
司马迁说:“人固 有一死,或重于泰 山,或轻于鸿毛。”
1936年10月19日,鲁迅先生不幸 病逝于上海
“赶快收殓,埋掉,拉 倒”,“忘记我,管自 己的生活”
臧克家,现代著名诗人,山 东省诸城人。1933年出版第 一部诗集《烙印》。深受广 大群众的喜爱。以后又相继 出版了《呜咽的云烟》, 《泥土的歌》,《春风》, 《欢呼集》及《臧克家诗选》 等诗集。 1949年10月19日,是鲁迅先生逝世13 周年纪念日,诗人臧克家亲自参加了 首都人民的纪念活动,写下了这首深 情的赞歌。
讨论与交流:
请将诗歌二至四节中的“有的
人”用自己的语言替换成某一类 人。小组讨论后,推选代表,在
全班交流。
你还知道哪些为人民服务的典范?
李素丽
全心全意 做好本职
袁隆平
大搞科研 兴国利民
王伟
关键时刻 勇于献身
拿起笔来,写一写你自己的感受吧!




学过了本诗,你心中一定 会涌起许多的感受吧,对 自己的,对人生的,对社 会的。那么,就拿起笔来 吧,把你的感受写一写, 副标题嘛,就叫做“读 《有的人》有感”,主标 题就要自己拟了。
——



念人
鲁 迅 有 感
——
躲横破运 进眉帽交 小冷遮华 楼对颜盖 成千过欲 一夫闹何 统指市求 《,,,, 自管俯漏未 嘲他首船敢 》冬甘载翻 夏为酒身 与孺泛已 春子中碰 秋牛流头 。。。。
“我自爱我的野草,但我憎恶这 以野草作装饰的地面。地火在地下运 行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一 切野草,以及一切乔木,于是并且无 可朽腐。”
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