《有的人》ppt课件1

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《有的人》公开课课件

鲁迅的文学理念
鲁迅认为文学应该为人民服务，为民族解放和社会进步做出贡献。他的文学理念在《有的人》中得到了充分体现。
创作过程
灵感来源
鲁迅在创作《有的人》时，受到了俄国作家陀思妥耶夫斯基的影响，陀思妥耶夫斯基的作品中探讨了人性的复杂性和道德的模糊性。
写作过程
鲁迅在创作《有的人》时，经过了反复推敲和修改，最终形成了这首诗。这首诗在鲁迅的文学作品中具有很高的地位，被认为是他的代表作之一。
人生价值
让学生思考人生的意义和价值，以及如何实现自己的人生价值，让他们更加珍惜和有意义地度过每一天。
人生智慧
通过《有的人》中的人物形象和故事情节，引导学生领悟人生的智慧，让他们学会处理生活中的各种问题。
对未来的展望
未来规划
通过《有的人》的学习，引导学生思考自己的未来规划，理解未来的发展趋势和机遇。
帮助学生理解诗歌的主题和情感，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学内容
介绍诗歌的背景、作者、诗歌结构和语言特点，引导学生深入理解诗歌的内涵。
教学难点与重点
难点在于引导学生理解诗歌中的象征和隐喻，重点则是通过分析诗歌的语言和意象来把握主题。
教学方法
讲授法
教师讲授诗歌的背景、作者、结构和语言特点等基础知识，帮助学生建立对诗歌的基本认识。
社会责任感
让学生认识到个人与社会的关系，培养他们的社会责任感，让他们意识到自己的行为可以对社会产生积极影响。
批判性思维
通过对《有的人》的深入分析，培养学生的批判性思维能力，让他们学会独立思考，不盲目接受信息。
对人生的思考
人生选择
通过《有的人》的故事情节，引导学生思考自己的人生选择，理解不同的选择对人生轨迹的影响。

《有的人》完美版课件

向观众表达最后的感谢，并作出结束总结。
问题答疑
解答观众提出的问题，提供更多对歌曲的深入理解和分析。
《有的人》完美版PPT课件
导入
让我们一起来探索《有的人》这首歌曲的美妙之处吧！首先，我将向大家介绍这首歌曲，并进行自我介绍。
背景介绍
歌曲背景介绍
了解《有的人》的背景，包括歌曲的创作时期、流派和风格。
歌曲创作背景
探索歌曲背后的创作灵感和故事，以及创作者的动机。
歌曲意义解析
深入解读《有的人》的歌词中所传递的意义和主题。
歌曲分析
1
音乐元素分析
审视该歌曲中的音乐元素，如和声、节奏和编曲。
2
歌词解读
解读《有的人》歌词中所蕴含的情感和隐喻。
3
情感表达分析
分析歌曲通过音乐和歌词表达的情感和情绪。
歌曲MV分析
MV剧情介绍
描述《有的人》音乐视频中的故事情节和主要角色。
MV图像元素分析
分析MV中使用的图像元素，如颜色、场景和符号。
MV情感表达分析
解读MV中通过视觉效果传达的情感和意义。
结论
总结歌曲主题和意义
总结《有的人》的主题和意义，并突出其独特之处。
对听众的思和启示
与听众分享这首歌曲给我们带来的思考和启发。
致谢
1 感谢听众
向聆听我们分享的观众表示感谢。
2 感谢支持者
3 结束语
对于一直支持我们的人，表达我们的感激之情。

《有的人》ppt课件

明确
❖ ①诗题“有的人”是通过揭露批判反动统治者来衬托伟大的战士鲁迅先生的,对全诗内容进行概括和提示,“有的人”实指两种人,两个对立的方面.
❖ ②先总后分,第一节是总提,第二、三、四节写两种人的不同表现,第五、六、七节写两种人不同的结果,诗节逐一对应,环环相扣.
❖ ③对比的Leabharlann 法.研读、思考探究：
❖ 全诗是怎样运用对比手法的第一节将两种人的不同的生命价值进行
对比, 以渺小反衬高尚,以丑衬美,以恶衬善.第五——七把两种人由于不同表现而导致的不同结果进行对比.在重重对比衬托中,鲁迅的崇高形象更加鲜明.
明确中心：
❖ 这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神,无情鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级,深刻地揭示了热爱人民的人在人民心中永生,与人民为敌的人必然灭亡的真理.
朗读第五、六、七节,思考：
❖ ①“名字比尸首烂得更早”是什么意思 ❖ ②怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青
青的野草”
明确：
❖ ①把名字刻入石头的人,是想流芳百世,但实际上这种人活在世上,精神早已腐朽,灵魂早已死去,他们为人民所不齿,因此说“名字比尸首烂得更早”.
❖ ②这句是一种比喻的说法.那些为革命为人民献出一切的人,人民会学习和发扬他们的精神, 继承他们的遗志,革命力量必将越来越壮大,革命也必定蓬勃发展,而革命者将在烈火中得到永生.
有的人
臧克家
作家简介
❖ 臧克家,我国现代著名诗人,主要作品收在臧克家文集中.1949年10月19日,是鲁迅逝世13周年纪念日,全国各地第一次公开隆重举行各种纪念活动,诗人参加了首都人民的纪念活动,瞻仰了鲁迅的故居,于11月1日写下了这首诗.

2024版《有的人》(臧克家)ppt课件

01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就诗歌风格代表作品以鲜明的形象和深入的心理刻画见长，善于运用象征、比喻等手法。

获奖情况20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动兴起。

臧克家所处的时代正是中国新诗发展的黄金时期，他与其他诗人一起推动了新诗的革新与发展。

他的诗歌作品反映了当时社会的现实和人民的苦难，具有强烈的时代感和民族责任感。

时代背景02《有的人》创作背景及主题Chapter时代背景作者经历创作动机030201创作背景诗歌主题揭示社会不公歌颂人民力量追求理想社会社会意义反映时代精神诗歌紧密结合时代背景，体现了抗战时期中国人民的爱国精神和反抗意识。

唤起民众觉醒通过揭示社会不公和歌颂人民力量，诗歌旨在唤起民众的觉醒和团结，共同为争取民主自由而斗争。

具有历史价值作为中国现代文学史上的经典之作，《有的人》具有重要的历史价值，对于研究20世纪中国文学和社会思想具有重要意义。

03诗歌内容解析Chapter节奏韵律诗歌采用自由体形式，不追求严格的押韵和节奏，但整体呈现出一种内在的音乐美。

篇章组成全诗共分为七节，通过对比手法展现了两种截然不同的人生态度。

情感层次从对人生的感慨到对社会的批判，情感逐层深入，表达了诗人对人生的深刻思考和感悟。

篇章结构1 2 3对比意象象征意象讽刺意象意象手法语言特色简练生动01形象鲜明02富有哲理0304《有的人》思想内涵探讨Chapter对生命价值的思考生命的短暂与永恒通过对比不同人的生活态度，臧克家引导读者思考如何在有限的生命中创造永恒的价值。

生命的意义诗人通过描绘不同的人生轨迹，引发读者对生命意义的深入思考，激励人们追求更有价值的人生。

生命的尊严诗中强调了每个人都应该尊重生命、珍视生命，体现了对生命尊严的维护和尊重。

对社会现象的批判社会不公道德沦丧精神空虚对人性善恶的揭示人性的复杂性善与恶的斗争人性的救赎05艺术特色鉴赏Chapter通过对比，表达了作者对骑在人民头上作威作福者的深恶痛绝，以及对给人民当牛做马、甘愿服务的人的高度赞美。

《有的人——纪念鲁迅有感》ppt课件

终无好下场他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
有的人Leabharlann 他活着为了多数人更好地活的人，
他活着为了多数人更好地活。群众把他抬举得很高，很高。
终将被群众拥戴
齐读第1节，思考：为什么有的人活着像死了，有的人死了却像活着？
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
第一个“活”指生命存在，“死”指精神已死；第二个“活”指精神永存，“死”指生命逝去。
二（2-4）：具体描写了这两类人的所作所为。三（5-7）：讲述了两类人命运的结局。
解读诗歌
诗歌表现了生命意义截然不同的两类人的形象，细读诗歌2-4节，思考：这两类人分别是怎样的人？
每一节的前两行，描写的是同一类人；
每一节的后两行，写的是另一类人。
第一类奴役人民，标榜自我的反动统治者的形象
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年秋写了《有的人》这首短诗。
体会情感
诗歌展现了一种怎样的人生价值？表达了怎样的情感？
作者揭示了这样的生命意义：活着，最重要的是精神价值，要像鲁迅先生一样。只有全心全意为人民，为人民甘愿牺牲，这样的人生才有价值。即便是死，他的精神也能长存。
鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存，他永远活在人们的心中。
有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
高高在上、作威作福自我标榜、洋洋得意

《有的人》课件卢昌彩21页PPT

、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

《有的人》臧克家课件

内容概述
想法与情境
Explore the divergent thoughts and choices of "有的人" in different situat the unique behaviors and personality traits exhibited by "有的人".
2
例子2
Introduce another character and delve into their thoughts, actions, and values.
总结
1 主题
Summarize the overarchingtheme of "有的人".
2 作者的思想和意图
Highlight the author's underlying messages and intentions.
《有的人》臧克家PPT课件
Making choices and living with the consequences - explore the themes of "有的人" in this engaging presentation on the work by Zang Kejia.
简介
参考资料
书籍及作者信息
Discover the recommended books and information about Zang Kejia.
相关研究资料
Explore additional research materials related to "有的人".
价值观与人生观
Examine the varying values and life philosophies held by "有的人 ".

《有的人》人教版六年级上册语文PPT课件

01课文背景与作者简介Chapter《有的人》创作背景臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东诸城人；杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。

代表作品：《难民》、《老马》、《罪恶的黑手》、《有的人》等。

臧克家简介及代表作品时代背景与文学地位时代背景文学地位02文本解读与赏析Chapter对比手法简洁明了情感表达030201篇章结构和写作特点关键语句解读与赏析0102人物形象塑造及其特点反面人物形象正面人物形象对比效果03知识点梳理与拓展Chapter重要字词注音、解释及运用举例骑（qí）马骑马是一种运动，也是古代重要的交通方式。

例句：他骑着马儿在草原上奔驰。

摔（shuāi）倒指身体失去平衡而倒下。

例句：他不小心踩到了石头，摔倒在地。

鞭（biān）子一种用来驱使牲畜前进的工具，也可以用来比喻督促人前进的力量。

例句：老师的话像鞭子一样，激励着我们努力学习。

修辞手法讲解及实例分析比喻对比相关文化背景知识补充鲁迅（1881-1936）臧克家（1905-2004）04思考与讨论环节Chapter针对课文内容提出问题并引导思考问题二问题一作者通过比较“有的人”的不同表现，想要表达什么样的主题或思想？问题三小组讨论，分享各自见解和感受分享对“有的人”不同理解01交流阅读感受02讨论课文主题03加深对课文的理解通过思考和讨论，进一步加深对课文的理解，明确作者所要表达的主题或思想。

总结小组讨论成果对小组讨论的内容进行总结，归纳出小组成员对于课文的不同理解和感受。

提出个人见解在总结归纳的基础上，可以提出自己的个人见解，如对课文的独特理解或对作者情感的共鸣等。

《有的人》参考课件(共19张PPT)

把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
示例导学（2023-2024学年完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版里面另含3套原创母版与图标可以更换修改使用
此
你走完了艰苦的行程
处
可以
此
艰苦中只有路旁的小草
处可
编
编
辑
辑修
修
曾经引出你希望的微笑
改
改
—— 冯至《鲁迅》
死的是肉体，（2023-2024学年完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版里面另含3套原创母版与图标可以更换修改使用
你的精神已向大众心底去投生！
此
处可
——《喇叭的喉咙——吊
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名言欣赏
此
处
可
此处
以编辑
我好像是牛，吃的
可编辑修改
修
改
是草，挤出的是牛
奶和血……
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有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
臧克家
此
处
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
可
有的人，俯下身子给人民当牛马。
此处
以
可编
编
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！

《有的人》PPT完美课件_第课时人教部编版1

同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情 1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“ 每一种认识都是金子 ”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。） 2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。） 3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：《从乌塔看中外小学生的不同》要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。
1、自由读诗，注意读出诗歌的节奏。 2、下面我们请七名学生分节来读，看看他们读得对不对。

《有的人》人教版六年级上册语文PPT课件

反动派为自己树碑立传。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”;
讽刺
有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。
鲁迅愿把自己的一切献给革命事业。
句段感知
反动统治者有的人他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。
像鲁迅一样为劳苦大众服务的人。
句段感知
对对比比
热情歌颂了热爱人民、造福人民的人；
感谢聆听
语文六年级上册配人教版
主讲人：
时间: xxx
二年级上册人教版
庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰。
李白（701—762）字太白，号青莲居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想象丰富，现存李白的诗有九百多首，有《李太白集》存世。
bù xiǔ
不朽
永不磨灭（多用于抽象事物）。
xià chǎng
下场
人的结局（多指不好的）。
句段感知
有的人
——纪念鲁迅有感
副标题
说明了写作的内容和原因。
句段感知
指骑在人民头上作威作福的反动统治者。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
虽生犹死
指鲁迅以及像鲁迅一样一精神永驻生为人民甘愿做牛马的人。
古诗中的虚数
在古诗中，用来表示数字的“三”、“六”、“九”、“千”、“万” 等大多是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。
❖ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

第27课《有的人——纪念鲁迅有感》课件(共19张PPT)

拓展延伸
还知道哪些为人民服务的典范？
雷锋
焦裕禄
孔繁森
袁隆平
知识拓展
赞鲁迅
阅读
文人有鲁迅,节高余敬崇。
昂首投足间,自有盟主风。
横眉千夫指,俯首孺子牛。
空前呼救孩，先人孰敢啾。
手持革命笔,辛辣讥讽陡。
愤概出呐喊，狂人震宇宙。
高山岂可仰,徒此重奇文。
课堂练习
1．对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是（ D ）
写作背景
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于 1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。
B．因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。
C．因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利
益，别人就不能好好活着。 D．因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。
做一做
3.这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？
有的人”是个引人深思的题目，因为这首诗不仅歌颂了伟大的战士鲁迅，而且热情歌颂了以鲁迅为代表的千千万万向着恶势力冲锋陷阵的革命战士的崇高精神，同时也无情地揭露和批判了鲁迅的对立面——一切骑在人民头上作威作福的反动派。诗中写的两种人，代表了两个阶级的斗争，从而深切地表达了人民群众对恶势力的无比憎恨，以及对以鲁迅为代表的革命先驱的崇敬和热爱。
课堂总结
通过本课的学习，让我们深深的铭记：俯首甘为孺子牛的精神，把他用到学习上，工作生活中，做一个对人民，对社会有用的人。

《有的人》ppt精品课件

目
的
为人民而战斗为革命愿献身
“有的人俯下身子给人民当牛马”——《自嘲》 “有的人情愿作野草等着地下的火烧”——《野草》这句比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”
你怎么理解这句话中的“摔垮”？
一个“摔”字，体现了人民的力量，“垮”字，
写出了反动统治者失败的命运。“摔垮”与 “记住”形成鲜明的对比，反映了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴和永久怀念。
6、第六节
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
怎么理解这一节诗句的含义呢？
作者借鲁迅的诗来表现鲁迅的高尚品质。
4、第四节
有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。
这里进一步写两种人不同的人生目的，并指出不同的社会作用。
诗歌前四节中每节有两“有的人”，它们的意思相同吗？
每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗的后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。
初读诗歌
1、自由地朗读诗歌二遍，读准字音，读通句子，读出自己的感受。 2、数一数全诗有几节？
再读诗歌
1、文中写了哪几种人？为什么要写另一种人？ 2、本文采用的表现手法是什么？ 3、想一想全诗可以分为几个部分？各个部分讲了什么？
文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。

《有的人》臧克家课件

06
《有的人》的诗歌赏析与解读
诗歌的艺术手法赏析
对比手法
臧克家在《有的人》中运用了鲜明的对比手法，通过对比两种截然不同的人生态度和价值观，突
出了主题。
象征手法
诗歌中的“有的人”并非特指某个人，而是具有象征意义，代表了两种不同的生命价值观和生活态度。
语言凝练
臧克家的语言简练明快，用词精准，通过简短的诗句传达出深刻的内涵。
03
《有的人》的内容解析
诗歌的意象与象征
意象
诗歌中通过描绘不同的人物形象和生活场景，形成了一系列鲜明的意象，如“有的人在默默地耕耘”、“有的人在虚伪地生活”等。
象征
这些意象不仅仅是对生活的写照，更是对人生价值观的象征。通过对比不同的人生态度和行为，诗歌表达了对真善美的追求和对假恶丑的批判。
诗歌的情感表达
时代背景
20世纪40年代，中国正处于动荡时期，社会矛盾尖锐，民族危机深重。臧克家身处的时代背景为他提供了丰富的创作素材。
个人经历
臧克家曾亲眼目睹了社会的黑暗面和人民的苦难，这些经历对他的诗歌创作产生了深远的影响。
诗歌的主题与构思
主题
《有的人》以对比手法揭示了社会的善恶、美丑，表达了臧克家对人民、对社会的深刻思考。
通过朗诵和学习《有的人》，可以深入感悟诗歌的艺术魅力。诗歌不仅仅是语言的艺术，更是情感、思想、哲理的载体。我们应该珍视诗歌这一宝贵的文化遗产，传承和发扬其精神内涵。
在成长过程中，我们不可避免地会遇到各种挫折和困难。《有的人》告诉我们，面对困境时，我们应该保持坚韧不拔的精神，努力追求自己的理想和目标。同时，我们也应该学会珍惜生命中的每一个时刻，努力成为那个 “有的人死了，他还活着”的人。

《有的人》优秀PPT课件

❖20 有的人
❖
—纪念鲁迅有感
司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
臧克家，现代著名诗人，
山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
创作背景：
找出与两种人相呼应的诗句：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当牛马。（二）
骑在人民头上的人民把他摔垮：给人民作牛马的人民永远记住他！（五）
有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿做野草等着地下的火烧。（三）
二.骑在人民头上－－俯身做牛马三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧四. 别人不能活－－为多数人更好的活五.摔垮－－记住六.名字烂的更早－－到处是青青的野草七.下场可以看到－－抬举得很高很高
各突从出哪鲁方迅面什对么比精的神
反动统治者骄横的形象，凶暴的本质
有的人
有人的
骑在人民头上：“呵，我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：
①有的人活着，他已经死了。
②有的人死了，他还活着。
③他活着为了多数人更好地活。
①我为人人，鞠躬尽瘁。
②虽生犹死，行尸走肉
③虽死犹生，永垂不朽。
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/20
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
❖ 这里的一个“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。

小学语文《有的人》ppt课件

通过朗读、讨论、合作等方式，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
情感态度与价值观
培养学生树立正确的价值观和人生观，懂得人生的意义在于奉献。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、朗读法、讨论法等。
教学手段
多媒体课件、图片、音频等。
02
文本解读与赏析
文本内容概述
《有的人》是一首现代诗，通过对比手法展现了两种不同的人生态度。
小学语文《有的人》ppt课件
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及特点 • 情节发展与结构安排 • 语言运用与表达技巧 • 情感、态度和价值观培养 • 知识拓展与延伸阅读
01
课程背景与目标
《有的人》背景介绍
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。
文章运用简练的语言，表达深刻的思想，使读者能够快速领会文章主旨。
生动形象
通过运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，增强文章感染力。
富有节奏感
文章语言节奏感强，读起来朗朗上口，给读者留下深刻印象。
表达技巧探讨
对比手法
通过对比不同人的表现和思想，突出文章主题，使读者更加深刻地理解文章内涵。
诗歌通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表现出满腔的愤懑。
诗歌的独特之处在于表现了具有哲理意义的主题：人是为了多数人更好地活着而活。
教学目标与要求
知识与技能
掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
“有的人”之间的关系
他们之间存在着互相利用、互相倾轧的关系，缺乏真诚和团结。

《有的人》优秀ppt课件

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文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
对比手法
通过对比“有的人”的不同表现，突出主题。
反复咏叹
运用反复的修辞手法，强调主题，增强感染力。
简洁明了
语言简练，意蕴深厚，富有哲理。
深刻寓意和思想内涵
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人生价值
阐述不同的人生观和价值观，引导人们思考人生的意义。
社会批判
揭示社会的不公和黑暗，呼吁人们追求真理和正义。
01
对比鲁迅和其他人物的性格特点，突出鲁迅的独特性和先进性。
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通过对比不同人物对待革命和生活的态度，展现各自的思想境界和人生追求。
人物性格特点及象征意义
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鲁迅的性格特点
冷静、敏锐、坚韧不拔，象征着革命者的坚定意志和崇高精神。
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其他人物的性格特点
多样化的人物性格，反映了社会生活的丰富性和复杂性。
散文创作
他的散文作品也颇受好评，以清新自然、富有哲理而为人称道。
翻译工作
臧克家还致力于外国文学的翻译工作，为中外文化交流做出了贡
献。
《有的人》在教材中地位和影响
入选教材情况
《有的人》被选入多个版本的中学语文教材，成为中学生必读的经典篇目之一。
对学生影响
通过学习《有的人》，学生可以了解中国现代文学史的相关知识，提高文学素养和审美能力；同时，也可以从作品中汲取人生智慧，培养正确的人生观和价值观。
主要文学流派与代表人物
包括现实主义、浪漫主义、现代主义等流派，以及鲁迅、茅盾、巴金等代表人物。
现代诗歌的崛起与特色
现代诗歌在形式上更加自由，内容上更加关注个体情感和时代精神，代表诗人有徐志摩、戴望舒等。

(赛课课件)六年级上册语文《有的人》 (共27张PPT)

人教版小学语文六年级
有的人
手
臧克家 (1905—2004)，中国现代诗人，山东诸城人。他创作的《难民》《老马》等诗篇，以凝练的诗句描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活；长诗《罪恶的黑手》揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目。这些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之作。建国后，他多作政治抒情诗，《有的人》就是这一时期的作品，是为纪念鲁迅逝世13周年而写的。
功颂德，妄想流芳百世。引号在这里表示讽刺和否定。
③怎样理解第6节? 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际
上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇敬和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
1．朗读课文，理解诗歌也能讲道理、发表议论。
2．理解诗人运用对比的手法所抒发的情感，从中受到革命人生观的教育。（重点）
3．通过朗读，激发学习以鲁迅为代表的革命战士的伟大精神。（难点）
读写错混提示
1．“俯下身子”的“俯”应读“ｆǔ”，不读“ｈǔ”。
2．“摔”的右边是“率”，不要写成 “卒”。
一字多音
同音字词
【ｃｈｕī】吹（吹灯拔蜡）（吹拂）炊（炊事）（炊烟）
【ｑí】骑（骑虎难下）（骑士）崎（崎岖）（崎径）
新词解释
活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者对鲁迅先生的惋惜和怀念之情。
近反义词
近义词：永远——永久情愿——宁愿尸首—— 尸体

小学语文六年级上册《有的人》课件最新

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把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。
思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人”）而写，但为什么还要写反动统治者（“有的人”）？这样写的用意是什么？
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“活”－－躯体活着
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醉生梦死，如同行尸走肉，生命毫无价值,虽生犹死
“死”－－精神已死
03
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死－－生命结束
04
虽死犹生，永垂不朽，永远活在人民心中
活－－精神永存
有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他! 把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。
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两种人的不同下场
有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人/俯下身子给人民当牛马。
对人民的态度
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作威作福
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横行霸道
全心全意
为人民服务
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有人的俯下身子给人民当牛马
3、情愿作野草，等着地下的火烧。
这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”