关于化学专业外语非金属元素课件

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第八章非金属.ppt.ppt - 第二章讲解

第八章非金属.ppt.ppt - 第二章讲解

48.6%;游离氧在空气中的体积分数约为21%;它 的化合物广泛分布于地壳岩石和江、河、湖、海 中。氧有16O,17O,18O三种同位素,能形成O2和O3 两种单质。 2.臭氧臭
许 多 还 原 性 气 体 , 尤 其 是 NO 和 氟 里 昂 (CCl2F2)对臭氧层的破坏力最大。 臭氧是比氧气更强的氧化剂,它能氧化硫化氢 及单质硫成硫酸并放出氧气;能被单质汞、银等 还 原 为 过 氧 化 物 和 氧 气 2Ag + 2O3 ─→ Ag2O2 + 2O2, S + 3O3 + H2O ─→ H2SO4 + 3O2

S + 2HNO3 ─→
H2SO4 + 2NO↑
2硫的氧化物和含氧酸
1. SO2 和H2SO3
氧化硫是具有强刺二激气味的无色气体。具有漂白
作用。易溶于水生成亚硫酸,亚硫酸具有弱酸SO2 极易性,强的还原性。也是烟雾中的主要污染物。 液化(0℃,193KPa)
(1) 制备方法 工业: S + O2
第八章
重要的非金属元素及其化合物
【知识目标】
1.要求掌握卤素单质的化学性质及其递变规
律,了解卤素单质的制备方法和用途。掌握 卤化氢和氢卤酸的性质,理解氢卤酸的酸性 及其递变规律。 2. 熟练掌握过氧化氢的不稳定性、氧化还原 性。掌握硫化氢、硫化物、硫的含氧酸及其 盐的主要性质。 3. 认识氮、磷、砷及其化合物的主要性质。 4. 了解碳、硅、硼及其化合物的主要性质 。
【能力目标】
1. 能根据原子结构的递变规律初步推断同族
非元素的性质及变化特点。 2. 有处理实验中有毒物质并进行防护的基本 能力。
第一节卤素及其化合物

元素—非金属元素(应用化学课件)

元素—非金属元素(应用化学课件)

氯的含氧酸及其盐
• HClO → HClO3 → HClO4的氧化性依次减弱,由此可见氧化 性的强弱与氯元素在含氧酸中氧化数的高低没有直接的联 系,如HClO4中Cl的氧化数(+7)最高,而其氧化性在氯的 含氧酸中却最弱。
• 氯的含氧酸盐广泛应用于工业。次氯酸盐溶液有氧化性和 漂白作用。漂白粉是用氯气和消石灰作用制得的次氯酸钙、 氯化钙的混合物,其有效成分是次氯酸钙[Ca(ClO)2]。
氮的含氧酸及其盐
• ⑵硝酸及其盐 • 上述三种分解方式都有氧气放出,高温时硝酸盐是很好的
供氧剂,常用于制造火药、焰火。硝酸铵热稳定性更差, 缓慢加热到200 ℃,分解为N2、O2和H2O,加热过猛可能 使硝酸铵发生爆炸,是硝铵炸药的主体。
• 知识点:含氧酸及含氧酸盐之六——氯的含氧酸 及其盐
• 单位:
氯的含氧酸及其盐
• 氯的含氧酸有:次氯酸(HClO)、亚氯酸(HClO2)、氯 酸(HClO3)、高氯酸(HClO4)四种,其中氯的氧化数分 别为+1、+3、+5、+7。在氯的各种含氧酸中,亚氯酸最不 稳定,容易歧化,常见的含氧酸是HClO、HClO3、HClO4, 这些含氧酸及其盐的化学性质变化规律很特别:
• 漂白粉是廉价的漂白剂、消毒剂和杀菌剂。
氯的含氧酸及其盐
• 固体氯酸钾在高温下是强氧化剂,实验室用它制取氧气。
• KClO3与易燃物(如钽、硫磺、磷、有机物等)混合后,经 摩擦或撞击会爆炸,这一性质被用于制造炸药、焰火等。
• KClO4比较稳定,但与有机物接触时也容易着火,在610 ℃ 时熔化并发生分解。
稳定性较差,加热会分解。金属硝酸盐热分解方式,有如 下三种情况: • ①活泼金属(比Mg活泼的碱金属和碱土金属)的硝酸盐 分解生成亚硝酸盐和氧气。如:

《化学专业英语》课件

《化学专业英语》课件

3 科研文献
能够阅读和理解化学领域 的英文文献,获取最新的 研究进展。
课程目标
提升英语水平
通过学习化学英语,提高学生的听、说、读、写的综合能力。
培养专业素养
掌握化学领域的专业知识,培养化学专业人才的国际视野和发展潜力。
拓宽就业机会
提高毕业生的就业竞争力,拓宽就业选择的广度和深度。
课程内容
化学基础
《化学专业英语》PPT课 件
化学专业英语是一门专门针对化学领域的英语课程,涵盖了化学专业学习所 需的英语知识、技能和应用。
什么是化学专业英语?
1 跨学科领域
2 专业术语
将化学与英语语言相结合, 培养学生在国际化舞台上 的沟通和交流能力。
学习化学中常用的英语词 汇和术语,并能准确运用 于实际工作和研究中。
通过背诵、使用单词卡等方法,扩充化学英语词汇量。
2
听力训练
听取相关英语化学课程、学术演讲和访谈,提高听力能力。
3

写作练习
撰写化学实验报告、研究论文、科研项目等,培养写作能力。
考核方式
课堂表现
参与讨论、展示课堂作业、 个人表现评价等。
考试测试
期中考试、期末考试、词汇 测试等。
作业报告
化学实验报告、论文撰写等。
结语
通过学习《化学专业英语》课程,学生将掌握化学领域所需的英语知识和技 能,为未来的学术研究和工作打下坚实的基础。
化学方程式、元素周期表、化 合物命名等。
实验技术
实验室操作、仪器仪表使用、 数据处理等。
专业文献
学术论文阅读、科研资料查找、 文献翻译等。
学习资源
教材
《化学专业英语教程》、《化学 英语词汇手册》等。

化学专业外语.非金属元素

化学专业外语.非金属元素
锂离子电池
利用锂元素的电化学性质实现电能的储存和释放,是目前最常用的 二次电池之一。
燃料电池
利用氢氧等非金属元素的化学反应产生电能,具有高效、环保等优 点,是未来能源领域的重要发展方向。
非金属元素在环境保护中的作用
大气污染治理
非金属元素如硫、氮等是大气污染的主要来源之一,通过 控制这些元素的排放和转化可以降低大气污染的程度。
水处理
非金属元素如磷、氮等是水体富营养化的主要因素,通过 去除这些元素可以恢复水体的自净能力。
土壤修复
非金属元素如重金属、有机物等是土壤污染的主要成分, 通过物理、化学或生物方法可以降低这些元素的含量或毒 性,实现土壤修复。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
二硫化钼
一种具有类似石墨烯层状结构的材料,具有良好的润滑性能和催化 活性,在润滑油添加剂、催化剂等领域有重要应用。
氮化硼
一种超硬材料,具有优异的力学性能和化学稳定性,在切削工具、磨 具、轴承等领域有广泛应用。
非金属元素在新能源领域的应用
硅基太阳能电池
利用硅材料的光电效应将太阳能转换为电能,是目前应用最广泛 的太阳能电池技术。
03
非金属性(Nonmetallicity)

专业术语的外语表达
01
电负性(Electronegativity)
02
电离能(Ionization energy)
03
电子亲和能(Electron affinity)
04
原子半径(Atomic radius)
03 非金属元素的结构与性质
原子结构与电子排布
02
氨(Ammonia)
03
甲烷(Methane)

化学专业外语非金属元素PPT

化学专业外语非金属元素PPT

校对阶段
例句: •aining an alkyl group or alkyl groups in place of one or more hydrogen atoms. • 该句话易于理解,但却难于表达。若译作:苯的 同系物就是那些被一个或多个烷基取代一个或多 个氢原子所形成的产物。则该译文尽管意思差不 多,但令人感到啰唆费解。 • 正确译文:苯的同系物是那些苯环上含有单烷基 (取代一个氢)或多烷基(取代多个氢)的物质。
硫有几种同素异形体。 Solid sulfur exists in two crystalline forms and in an amorphous form. 固态硫通常以两种结晶形式和一种无定形形式存在。
※Rhombic sulfur is obtained by crystallized on from a suitable solution, such as CS2,and it melts at 112℃. ※ 菱形硫可以在合适的溶液中例如CS2中经过结晶得 到,它的熔点是112℃。 ※Monoclinic sulfur is formed by cooling melted sulfur and it melts at 119℃. ※ 单斜硫可以通过冷却熔融的硫获得,它的熔点是 119℃。 ※Both forms of crystalline sulfur melt into S-gamma, which is composed of S8 molecules. ※ 两种形式的结晶硫都可以经过熔融而变为由S8分子 组成的S硫。
Diatomic Molecules H2
N2 F2 O2 Cl2
Molecular Weight 2
28 38 32 71

常见非金属元素及其化合物P区元素ppt课件

常见非金属元素及其化合物P区元素ppt课件


Li Be
B C N O F Ne 硼碳氮氧氟氖
Na Mg
Al Si P S Cl Ar 硅磷硫氯氩
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr 砷硒溴氪
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Ru Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe 碲碘氙
● F以氟化钙的形式存在于人的骨骼和牙齿中,缺 氟容易引起龋齿。碘是甲状腺激素的重要组成成 分,缺碘造成甲状腺肿大,导致智力低下、聋哑、 身材矮小等。Cl是多种体液的主要成分,食物中缺 少氯时会引起多种病症。
引言
● P在人体和生命中具有重要的意义:骨骼中失 去磷,人体就会缩成一团;肌肉失去磷,就会失 去运动能力;脑子失去磷,人的一切思想活动就 会立即停止。
● Se能够抑制过氧化、抗毒性、刺激免疫球蛋 白及抗体的产生,具有抑制癌细胞的作用,并为 智力发育的营养素。
P区元素概述
p 区元素包括ⅢA ~ ⅦA 族和 0 族元素。p 区元 素沿 B─Si─As─Te─At 对角线分为两部分,对角线 右上角的元素(含对角线上的元素)为非金属元素, 对角线左下角的元素为金属元素。
答案:1. B、2. D
第一节 卤族元素
3.下列物质能使淀粉-KI试纸变蓝的是( )
A. 氢氟酸 B. 碘溶液 C. 碘化钾溶液 D. 氯化钠溶 液 E. 溴水 4.下列物质具有漂白作用的是( )
A. 氯水 B. 次氯酸钙 C. 氯化钙 D. 碳酸钙 E. 氟化氢
答案:3. B、E 4.A、B
第二节 氧族元素
HBrO2 HBrO3 HBrO4
碘 HIO
HIO3 HIO4、HIO6

《非金属及其化合物》课件

《非金属及其化合物》课件
特点
非金属元素在周期表中的位置主要在碳族、氮族、氧族、卤素等族中,它们通 常具有较低的电负性和较高的电子亲和力,容易形成共价键和分子晶体。
非金属元素的分类
01
02
03
惰性气体
氦、氖、氩、氪、氙等。
非金属元素
氢、硼、碳、氮、氧、磷、硫 等。
卤素
氟、氯、溴、碘等。
04
准金属元素
砷、硒、锑、铋等。
非金属元素在地壳中的分布
分布情况
非金属元素在地壳中的分布非常广泛 ,其中氧、硅、铝、铁等是地壳中含 量最高的元素,而其他非金属元素在 地壳中的含量相对较低。
影响因素
非金属元素的分布受到多种因素的影 响,如元素的电负性、原子半径、离 子半径等,这些因素决定了元素在地 球各圈层中的分布和迁移。
02
非金属单质的物理性质
总结词
不稳定性
有些非金属单质在特定条件下不稳定,容易发生化学反应, 如氟气、氯气等在强光照射下易分解。
04
非金属化合物的性质
非金属氧化物的性质
总结词
非金属氧化物大多为酸性氧化物,除个别如CO、N2O等外,大多数不与水反应。
详细描述
非金属氧化物大多数是酸性氧化物,这是因为非金属氧化物中的非金属元素通常具有较高的电负性,容易获得电 子而形成负离子。这些负离子可以与水分子结合形成含氧酸或酸酐。例如,二氧化碳(CO2)是一种典型的酸性 氧化物,它可以与水反应生成碳酸(H2CO3)。
总结词
非金属单质的溶解性是影响其应用的重要物理性质之 一。
详细描述
不同非金属单质的溶解性差异很大,如碘易溶于汽油、硫难溶 于水等。了解非金属单质的溶解性有助于对其制备、分离和提 纯等操作进行指导。

非金属元素小结讲解PPT课件

非金属元素小结讲解PPT课件
第一节 非金属单质 的结构和性质
第1页/共37页
一、非金属单质的结 构
族数 价电子构型 价电子数 共价数 晶体类型
零族 ns2np6
8
0 分子晶体
ⅦA ns2np5
7
1 分子晶体
ⅥA ns2np4
6
2 分子晶体
ⅤA ns2np3
5
3 分子晶体
ⅣA ns2np2
4
4 原子晶体
第2页/共37页
二、非金属单质的物理性 质
第23页/共37页
二、无机含氧酸的酸性变化规律
• 在同一周期,从左到右最高氧化态的含 氧酸酸性依次增强。
• 同一族中,从上到下氧化态相同的含氧 酸酸性逐渐减弱。
• 同一元素若形成几种不同氧化态的含氧 酸时,其酸性随氧化数的升高而增强。
第24页/共37页
三、含氧酸及其盐的氧化还原 性
• 在同一周期中,各元素最高氧化态含氧酸的氧化性,从左到右依次 递增。
第4页/共37页
• 虽然氧族和氮族单质的结构比较复杂,但它们的单质仍是非极性分子, 因而它们在水中的溶解性小,熔点和沸点也不高。
• 碳、硅、硼单质为原子晶体,因此它们的熔点、沸点很高,硬度也大。
第5页/共37页
三、非金属单质的氧化还原 性
• 非金属单质(氟除外)既可被氧化,又可被还原,其变化规律是: • 同一周期中,从左到右,氧化性依次增强; • 同一族中从上到下,氧化性依次减弱。 • 所以氟是最强的氧化剂。
• 2B+6NaOH=2Na3BO3+3H2↑
• 2As+6NaOH=2Na3ASO3+3H2 ↑
第11页/共37页
第二节 分子型氢化物
一、偶极矩
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注意表达的规范性注意表达的逻辑性
• The rotation of the earth on its own axis causes the change from day to night. 地球绕轴自转,造成昼夜的更替。
• Matter is anything having weight and occupying space. 凡物质,都具有质量和占有空间。
complicated reaction. 此外,还会发生异构化过 程,从而相继导致其他复杂反应的发生。 注:此句中which作关系代词,修饰process,同
时process也做定语从句的主语。
➢ 4. 复杂长句多
2020/12/30
翻译过程
理解阶段
要弄清每个词语,每个词组,每个单句的确切含 义,也要弄清每一句的结构、逻辑、重点、与上下文 的关系、所采用的语气等,即弄清原著的全部精神实 质。不仅要明白表面上的意思,还要掌握其内在的信 息和意图。
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monoclinic fragment viscosity mixture container degrade amorphous quench helix iron pyrite zinc blende
单斜的 碎片、断片 粘度 混合物 容器 降解 无定形的 骤冷、淬火 螺旋线 黄铁矿 闪锌矿
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➢ 3. 后置定语多
位于其所修饰名词之后的定语。科技英语由于语 言习惯与汉语的差异,还有为了强调所修饰的名词, 都将定语后置,定语越长,越易后置。
例 Besides, isomerization processes may also take 如 place which in turn leads to other fairly
✓ 理解原著事理,注意逻辑判断
• 必须通过逻辑判断,对句子的结构、语言环境、 上下文和事理关系进行综合分析才能奏效。如句 子中的代词指代的是哪一个?定语从句的先行词 是哪个?否定句中否定的对象和重点在哪里等。
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例如
• The earth does not move round in the empty space. 地球不是在空无一物的空间运转。
变体 易燃的 生理的 四面体的
语法特点
➢ 1.词类转换多:即在翻译过程中将英文中的某 种词类译成汉语中的另一种词类,如名词→动 词,形容词→动词,动词→名词等等。
The operation of a machine needs some knowledge of its performance. 操作机器需要懂得机器的一些性能。n.→v. The continuous process can ordinarily be handled in the less space. 连续过程通常能节省操作空间。adj.→v.
注:单以语法分析,似乎应译为“地球在空无一物 的空间不运转”,但我们只要根据常识进行逻辑推 理,便可知句中否定的不是谓语动词而是后面的状 语。
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汉语表达阶段
选择恰当的汉语,把已经理解了的原作内容叙述出 来。要特别注意的是,翻译表达和创作表达是不一样 的,译者要表达的是原文作者已经表达出来的东西, 必须按照原著作者的思维逻辑表达。
galena 方铅矿
common formation
共生矿
gypsum 石 膏
anhydrite 无的
insecticide 杀虫的
roast
焙烧
sulfide
硫化物
Orthogonal
直角的、正交的
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modification combustible physiological tetrahedral
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graphite 石墨 diatomic molecule
双原子分子 valent 价的 bond 键 electron cloud 电子云 allotropic 同素异形的 amorphous 无定形的 rhombic 斜方的 crystallization 结晶 solution 溶液
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We noted earlier that nonmetals exhibit properties that are greatly different from those of the metals. 我们很早就注意到非金属的性质与金属的性质有显
著的区别。 As a rule,the nonmetals are poor conductors of electricity (graphitic carbon is an exception) and heat. 通常,非金属单质是电和热的不良导体(石墨碳除
务必通读全文,领略大意,切忌一开始就把注意 力集中在一词一词的推敲上,看一句译一句。
2020/12/30
✓ 分析语法关系,弄清句子结构,逐句翻译 • 译者应对每一个句子进行具体分析,即弄清句中各
词,各成分之间的逻辑关系。如主从关系,主谓关 系,动宾关系等,甚至定语修饰关系,否定关系, 是否省略,倒装等,所有这些都一一搞清。
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➢ 2.被动语态多
科技人员最最关心的是行为、活动、事实本身, 至于谁做的,无关紧要,而且运用被动语态显得文 章所描述的内容更客观,可减少一些主观印象。
例如
• Mathematics is used in many different fields. • People use mathematics in many different fields.
2020/12/30
校对阶段
例句: • The homologs of benzene are those containing an
alkyl group or alkyl groups in place of one or more hydrogen atoms. • 该句话易于理解,但却难于表达。若译作:苯的 同系物就是那些被一个或多个烷基取代一个或多 个氢原子所形成的产物。则该译文尽管意思差不 多,但令人感到啰唆费解。 • 正确译文:苯的同系物是那些苯环上含有单烷基( 取代一个氢)或多烷基(取代多个氢)的物质。
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