单元教学设计

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含 Let‟s try, Let‟s talk, Let‟s learn，Make a map and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B 部分主要包含 Let‟s try, Let‟s talk, Let‟s learn, Be a tour guide, Read and write, Let‟s check, Let‟s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：Be able to understand, read and act the dialogue, can use the following sentences freely. We‟re in front of the cinema. Let‟s go straight and turn left at the bookstore….

2.能力目标：能运用以上的句子准确找到自己的位置，并通过map, compass, GPS, stars等工具来指路.理解故事并能自己朗读故事。

3.情感目标：培养学生独立自主的能力。

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

运用句子 We‟re in front of the cinema. Let‟s go straight and turn left at the bookstore….等等来描述自己的路径，能借助工具顺利找到目标地址。

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、热身 / 复习（Warm-up / Revision） 1. Sing the song “Where is the hospital?” 2.Free talk

I want to go to the Tongde hospital. Where is it?

It is.....

Is it far/near here?( Try to understand the

meaning of this question) Yes/No,.....

How can I get there? …

课前小对话，巩固

本单元的基本单词

以及举行。

利用free talk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生指引如何到达目的地，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。

二、呈现（Presentation）

1.How can we find a way

T: When you lost your way, how can you find the way?

Answer the question freely.

Learn the word compass.(T shows some pictures of compass)

T shows the stars(北斗星)

2. Robin has a new feature, he has GPS. Learn the word “feature” Raise some examples

2. Listen and answer the question: What is Robin‟s new feature?

( )He can find food. ( ) He can find the way. T write down: Robin has a new feature.

He has GPS.

3. Read by themselves and underline the places they passed by? (cinema, bookstore, hospital)

4. R ead after the tape and find the way step by step

5. Retell the passage.

Then finish the exercise on P9.

通过借助小工具找路线，先了解四种工具，再以free talk形式呈现对话，引入小短文的学习；进行拓展学习。通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词的基础上，运用句子进行巩固。再通过问题，进一步深入对短文的了解，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。

三、操练（Practice）

1. Find another route to the restaurant. Use the map above.

学生通过自主练习对话，完成活动手册的配套练习，巩固这节课的新句型以及单词。通过课本的内容，进一步拓展，考查学生是否掌握本节课的重难点；训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力。四、作业

（homework）

1.Write down the main sentences

2. Read the text and try to recite the text.

3. Finish the exercises on the book. 课后以作业形式去巩固新课。

七、板书设计 Robin has a new feature. He has GPS. We‟re in front of the cinema.

Let‟s go straight and turn left at the bookstore.

We‟re behind the hospital.

Let‟s turn right and then turn right again. There is the restaurant. Robin‟s new GPS works 课题 Unit 1 How can I ge