深刻理解科学发展观的三个创新

科学发展观是创新思维的成果。

因为科学发展观作为我国经济社会发展的重要指导方针，作为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，体现了党的执政理念、治国理念和战略思想的重大转变和提升。

而创新的理论，需要以创新的观念、创新的思维去理解和把握。

因此，深入学习实践科学发展观，需要深刻领会它的创新性，才能增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，牢固树立创新观念，推动经济社会走科学发展之路。

科学发展观是与时俱进的重大理论创新成果。

胡锦涛同志指出：“科学发展观总结了20多年来我国改革开放和现代化建设的成功经验，吸取了世界其他国家在发展进程中的经验教训，概括了战胜非典疫情给我们的重要启示，揭示了经济社会发展的客观规律，反映了我们党对发展问题的新认识”。

科学发展观是指导全局的重大理论创新成果。

邓小平理论创造性地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题；“三个代表”重要思想创造性地回答了“建设什么样的党，怎样建设党”的问题；而科学发展观等重大战略思想作为我们党取得的最新理论成果，它创造性地回答了“实现什么样的发展，怎样发展”的问题。

科学发展观是在一系列重大问题上深化了对中国特色社会主义认识的当代马克思主义中国化的重大理论创新成果。

在对时代主题和历史潮流的分析判断上，由和平与发展这两大主题拓展为“和平、发展、合作”三大潮流；在社会主义建设的内容布局上，由经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”拓展为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”；在社会主义的发展模式和发展理念上，由以经济建设为中心的加快发展拓展为在经济发展基础上的全面协调可持续的科学发展；在社会主义价值目标上，由改善人民生活条件、实现共同富裕拓展为以人为本、促进人的全面发展。

所有这些，都体现出党对中国特色社会主义的认识提高到了一个新水平、达到了一种新境界。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

这是科学发展观内涵创新的精华所在。

1.发展理念的创新。

科学发展观强调，发展是第一要义，这不仅将发展视为建设中国特色社会主义的首要条件，而且所要求的发展是又好又快发展，摒弃了把发展归结为经济发展，甚至把经济增长等同于发展的传统发展理念。

其发展理念创新体现在：第一，强调发展不只是经济发展。

科学发展观不但关注发展的规模和速度，更注重发展质量的提升；不但关注社会财富的创造和丰富，更注重社会利益的分配和调整；不但关注经济实力的增长，更注重经济、政治、文化、社会以及生态等各方面的协调发展；不但关注开发和利用自然为人类造福，更注重人与自然和谐发展；不但关注群众基本需求的满足，更注重生活质量的提高和人的全面发展。

第二，强调发展先进生产力。

科学发展观坚持以经济建设为中心，把解放和发展生产力作为首要的任务，但更强调的是发展先进生产力。

科学发展观对发展先进的生产力还是发展粗放的、传统的生产力作出了鲜明的回答：要坚持以经济建设为中心，但经济发展方式要转变，发展要更多依靠科技，要低成本、低消耗、集约经营，要淘汰落后的生产力，要建设资源节约型、环境友好型社会。

因此，科学发展是先进的发展，是更高水平的发展。

2.发展目的的创新。

科学发展观的核心是以人为本，把促进人的全面发展作为发展的根本目的和最终落脚点，因此，科学发展观在发展目的上的创新就是解决了为谁发展的问题。

它摒弃了传统发展观把人当作工具和手段的物本主义倾向，把人作为社会的主体和中心，在社会发展中以满足人的需要，提升人的素质，实现人的全面发展为目标，从而从根本上解决了发展的目的性问题。

科学发展观强调，发展是以人为核心，经济、社会发展都是为了满足人的需要，人的全面发深刻理解科学发展观的三个创新文/张维真一、科学发展观的理论创新二、科学发展观的内涵创新学习15求知/月刊2010/3展才是发展的目的。

任何牺牲人和人赖以生存的自然条件为代价来求得的所谓“发展”，都是必须摒弃的，因为这种“发展”背离了科学发展的价值目标。

3.发展模式的创新。

科学发展观的基本要求是全面协调可持续，这不仅是科学发展观之所以为科学的基本依据，而且体现了科学发展观所倡导的社会发展模式的创新。

传统的社会发展模式是以西方社会发展的工业化模式为代表，它视发展为单纯的经济增长，把国民生产总值和人均国民收入指标视作衡量社会发展的最重要标志，虽然这种模式促进了经济的较快发展，但同时却造成了环境污染、资源匮乏、生态失衡、贫富分化、失业、恐怖活动、核威胁等严重结果。

因此，是一种片面的、不计代价的、竭泽而渔式的和不可持续的发展。

而科学发展观在汲取世界各国发展成果和经验教训的基础上，反映了我国经济社会发展的必然要求，从而提出了“全面协调可持续”这一符合社会发展规律的全新发展模式。

所谓“全面”，是指以经济建设为中心，全面推进中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态建设；所谓“协调”，是指各方面发展要相互适应、相互协调；所谓“可持续”，是指发展进程必须有持久性、连续性。

因此，科学发展观对社会发展的方式、方法与道路都进行了创新性的揭示。

4.发展方法的创新。

科学发展观要求发展要统筹兼顾，这体现了科学发展观在发展方法上的创新。

从词源上分析，统筹兼顾就是要求领导者善于总揽全局、照顾各方。

而作为科学发展观的根本方法，其在内涵、范围和视野等方面又都具有了崭新内容。

它强调要在大力推进经济发展的同时，统筹城乡发展、区域发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放相结合，统筹中央与地方的关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，统筹国内国际两个大局，兼顾各个领域、各个环节的发展，充分调动各方面的积极性，实现各要素的良性互动，在统筹兼顾中求发展，推动经济发展和社会全面进步。

要真正把握创新理论的实质和精髓，关键是必须掌握科学发展观得以产生的创新思维方式。

这样才能使科学发展的新观念在头脑中深深扎根，从而在工作中自觉地贯彻落实。

1.科学发展观体现了类主体视角的类思维。

现实的、社会历史的人是思维活动的承担者和发动者，是具有一定程度思维能力的人。

虽然思维主体的思维活动是纯粹个体性的，但是就思维方式形成的思维起点而言，思维主体有着本质的不同，大致可分为个体本位、群体本位、类本位。

具体来讲，就是人类在自身发展过程中，由于确定发展目标时所着眼的受益主体截然不同，因而形成的思维方式也不同。

个人本位主要是个体思维方式，其发展思路往往局限于眼前、当代人的范围内；群体本位主要是集体思维方式，其发展思路往往局限于种族、部落或少数统治者的范围内；类本位主要是人类的类思维方式，其发展思路必须着眼于整个人类的利益。

科学发展观强调的发展，不仅要求在相同代际之间，既要考虑此地人的需要，又要考虑彼地人的需要，而且要求在不同代际之间，既要考虑当代人的需要，又要考虑后代人的需要。

这表明科学发展观的思维方式已打破了个体、群体的本位意识，升华到从类主体的高度去认识、分析和解决问题。

因此，科学发展观体现了类主体视角的类思维。

2.科学发展观体现了以人为本的人本思维。

人类社会发展历史上，以神本、权本、物本的理念为指导，曾出现过以神为本的社会、以权为本的社会、以物为本的社会，这些理念都使社会畸形存在和发展。

在以神为本的欧洲中世纪，神权压倒人权、神性窒息人性，世界被二重化为宗教的、想象的世界和现实的世界；在以权为本的中国封建社会，皇权至高无上，压倒一切，社会按经济权力和政治权力的大小分裂为森严的等级；在以物为本的资本主义社会，产生了商品拜物教、货币拜物教和资本拜物教，社会被严重分化为财富和贫穷两个极端。

所有这些社会都是片面的、畸形的，最终也不可能实现社会的持续发展。

科学发展观坚持人本思维，这是一种认为发展是人的生存质量及自然和人文环境的全面优化的思维方式。

社会发展是一个由经济、人口、资源、环境等多因子、多层次组织起来的复合型特殊系统，其中人的发展处于核心和根本地位。

社会的发展实质上就是展示了作为主体的人的全面发展。

人是发展的实践主体和核心动力，发展要依靠广大人民群众的积极参与；人是发展的根本目的和最高价值，发展是为了实现、维护和发展最广大人民的根本利益。

3.科学发展观体现了全面协调发展的系统思维。

所谓系统思维，就是按照系统的联系、结构、功能特点及其动态变化规律进行的思维活动，它是从事物之间的客观联系出发，把某一事物的变化、发展作为统一的过程加以思考的思维方式。

科学发展观坚持系统思维，它首先强调发展是社会的全面发展。

它把社会发展看作是复杂的系统，从整体出发，全面兼顾到系统构成的各个要素、结构、功能、环境，从它们的相互关系中把握社会发展的总体特征和规律，从而纠正了长期以来单纯把经济增长作为社会发展的惟一目标的线性发展观，而把发展看作是一个包括经济增长、政治民主、科技进步、文化价值观念变迁、自然协调、人的发展等相互影响、相互作用的整体。

其次，它强调发展依赖于社会系统内自然、经济、社会诸要素的关联与协调。

科学发展观认为这些要素之间具有内在的结构性和关联性，因此，发展必须着眼于系统整体的互利互动和协调一致，使人与自然、经济、社会能有序循环，形成良性互动发展。

第三，它强调发展的持续性是发展的重要特征。

科学发展观认为发展是为了实现人与人之间、人与自然之间以及人与其自身之间的互利共生、协同进化，即为了实现整个人类社会系统进化的持续性。

这是以一种动态的思维来把握社会发展，完全不同于传统发展观以静态思维把握社会发展，只注重人类眼前的局部利益，导致了发展的困境与不可持续。

作者单位：中共天津市委党校责任编辑：双艳珍三、科学发展观的思维方式创新与思考16求知/月刊2010/3。