作文素材的转化和使用

青蛙被冷不防扔进煮沸的水锅里，能奋力跃出 锅外，可当他被丢进慢慢加热的锅后，却乖乖 地束手就擒，不做任何反抗，最终葬身锅底。
伟大的思想家孟子一句警世名言‚生于忧患， 死于安乐‛是对温水青蛙原理的最好诠释。没
有危机意识，就算你经过再大的风浪，一个阴 沟也能让你翻船。
引——议——提
表现一：繁例简例结合
误区1：全盘照抄素材
全盘照抄素材，或者对所拥有的素材进行 简单的仿写、扩写，一篇之中光两个材料 字数就达到了六七百，然后寥寥几语加以 收尾。
误区2：不合主题，牵强附会。
唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。 叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往 蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不 住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠 并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀 这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自 己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力 士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出 现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不 救，一群大雁在空中低飞…… （选自高考三类文《那一滴晶莹的泪水》中心论点感情亲 疏与对事物的认识）
论点
+
这是历史的诗 论据---这是现实的画 论据--这是高雅的乐 论据----
素材积累
• • • • • 是古代优美的篇章； 是现代多彩的画卷； 是未来高雅的音乐。 打开心灵的另一扇窗； 敞开心扉，看山望水；
• • • • • •
一朵青莲胜放滚滚红尘之上； 一盏金菊孤傲隐逸南山之中； 一枝红梅凌寒独自开。 斟一杯清茶，到茅屋稍坐片刻； 赋一首豪词，于山水间畅饮； 弹一支劲曲，给心灵小小撼动。
典型事例 太多的顾虑会极大地分散我们的注意力，正 如《劝学》中所说‚蚓无爪牙之利，筋骨之 强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六 跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁
也。‛古人尚知晓用心专一，金石可镂；用
心不一，朽木不折的道理，作为新时代的我
们，又怎能不知呢？
典型事例
王安石曾与朋友去褒禅山游玩，游览了褒禅山后 的山洞，在这里，入之愈深，其进愈难，而其见 愈奇， 发现了许多奇观异境，本来可以探寻得奇 景却因为一个人‚不出，火且尽‛的顾虑放弃， 世之奇伟、瑰怪非常之观常在於险远，也许把包 袱放下，勇敢的向前就会发现奇异的景观。由于 他们的顾虑，一个探寻美景的机会就这么轻易的 溜走了。
材料作文中论据应该如何使用？
议论文材料运用的方法
（一）会安排 （二）会议论
（一） 会安排 善于使用材料提引句，使中心论点和论据相联系。
论点（分论点）+材料提引句+论据
论点
+
翻开历史的卷帙，风云人物纷至沓来+论据--放眼现实的世界，杰出青年济济一堂+论据--遥望未来的天空，灿烂群星魅力四射+论据---
古 今
中 外
个体 集体
特殊 一般
素材使用法则一：概括+评析材料
• 对所引用的素材进行一定的分析说明，使 它能够更好的为主题服务。
引——议/析——提
思考
有了素材，如何展开分析/议论呢？
总要求：引用和举例相结合 引——议——提
引 用 材 料
评 论 材 料
点提 出 观
在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究 事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可 以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是 议论文常用的写法。
• 挥洒一份真情，觅得千古知音， • 竭力举荐英才，留下一段佳话； • 赢得直言进谏的耿耿忠心，成就万世英明。 • 霸王别姬陨落滚滚红尘； • 卧薪尝胆成就天下奇人； • 三顾茅庐开创三足鼎立； • 八年抗日埋葬多少英魂。 富贵不能淫； 威武不能屈； 贫贱不能移。
温馨提示
1、要按一定的条理去设计提引语（按逻辑顺序，不 可重复） 2、要按一定的条理去安排事例 自然 社会
• 繁例：详细地叙述一个事例 ‚众人皆醉我独醒‛，‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索‛ ，‚虽九死其犹未悔‛——面对支离破碎的祖国， • 简例：叠用许多同类论据 面对饥寒交迫的百姓，作为士大夫束手无策，于是他纵身 • 利用繁例、简例结合论证，繁例和简例必须 跃入了滔滔江水中，屈原是为黎民百姓谋幸福的士大夫， 同类或者相关（在说明一个话题） 面对朝廷的腐败，束手无策的他只能投身于江，为祖国献
练一练
• 据说美国某大学曾做过这样一个实验：把青 蛙扔进热水锅，在生死存亡的关键时刻，这 只青蛙奋力一跃，竟跳出锅外，安然逃生。 过了一会儿，他们又把这只青蛙放到一个盛 满凉水的锅中，青蛙游得逍遥自在，怡然自 得。这时，他们悄悄地从锅下加热、待到青 蛙觉得出水温提高危及生命时，却再也没有 那一跃的力量，而只能葬身锅底。
素材的转化和处理作文
选取素材时应注意哪几个标准？
• (1)合乎主旨
• (2)真实 • (3)典型
• (4)新颖
素材的积累渠道
• 1．从课本中积累
文中的名句、语句、典故等可引入作文。 课文中的句子形式可进入作文。
课文中的人物的典型事件可写入作文。
‚我们没有‘惊涛拍案，卷起千堆雪’的戎马 豪情；没有‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜’的豁达；没有‘今宵酒醒何处，杨柳 岸晓风残月’的愁情……但我们有‘书生意气， 名 挥斥方遒’的壮志。 句 春的播种是为了秋的收获，是的，成绩的背后 和 需要一份坚定不移的信念。‛ 句 子 于是我们开始憧憬，憧憬着有一天我们能扶摇 形 直上，至于北海，憧憬着生当作人杰，死亦为 式 鬼雄，憧憬着面朝大海，春暖花开。
表现二：同类互补
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢 • 如果手头有两个以上的人物素材，可以将几个 迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当 论据用排比方式组合起来，相互补充形成集团 作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放 效应。 羊老人却未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书 • 注意：这不能仅是简单的材料堆积，需要对材 写下了民族不屈的坚贞气节。昭君出走大漠，丝绸之路上 又多了一串驼铃的叮咚声，‚千载琵琶作胡语，分明怨恨 料的共同作用进行深刻剖析，将摆事实和讲道 曲中论‛不应该是她真实心态的写照吗？如果不赂画师， 理结合起来。 终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民 的短暂安宁，从此人们记住的不仅是四大美人的昭君，而 是这个汉匈和睦的使者。苏武和昭君的举动应该是直面挫 折，缩小痛苦的心理诠释。人生只有走出来的美丽，没有 等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳 选择。
误区3：直说结果，缺少分析
用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过：
‚困难的本质对于人的伤害是一样，如果不去寻找 直接说结果，缺少分析 意义，生命就真的没有意义了。‛他二十一岁因病 残疾，大半辈子坐在轮椅上，晚年还受尽疾病的折 磨，著名的《病隙随笔》也是花了将近四年的时间 辛苦完成的。然而身体的病痛打败了他吗？没有， 坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。 只有筑起心中坚强的墙，才能战胜困难和挫折，取 得成功。（高考二类文《雕琢心中坚强的天使》)
懂得欣赏别人的人，兼怀仁爱之心，合于处世 之道，不仅自己旷达无忧，也助他人成就伟业。
表现三：连续设问，强化论证
• 苹果落地在我们看来是最寻常不过的事，苹果熟了掉 下来砸着苹果树下的人也是司空见惯的，可苹果掉在 牛顿头上却‚砸‛出了震惊世界的万有引力定律， ‚砸‛出了奠定物理力学基础的三大力学定理，为科 学事业的发展做出了卓越的贡献。你能说牛顿是因为 比我们多了份机遇才有如此伟大的创造吗？假如曾经 有苹果砸在你头上，会是怎样的结局呢？你是在抱怨 今天真倒霉，一出门就被苹果砸到了呢，还是在庆幸 自己真幸运，然后赞叹苹果的味道真好呢？其实，上 帝给每个人的机遇是平等的，重要的是你是否用心去 发现并珍惜它。机遇像一块粗糙的石头，只有在雕刻 家手中才能获得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石头的 概率是相同的，不同的只是像牛顿这样的‚雕刻家‛ 拥有执著追求的精神，才有伟大的创造。 • （选自高考满分文《创造源于执著的追求》）
2、从课外阅读以及时事报道中积累。
• 杨绛 • 乔布斯 • 麦克林托 • 项羽——破釜沉舟 • 司马懿——兵败空城 • 冯骥才
3、从生活中积累
既可从大自然中寻找生活的真谛， 也可留心观察身边的人事。 常用的刘伟、刘翔、李素丽等
在你积累的素材转化为论据方面你 是如何处理的？
素材到论据常见误区：
练一练：以‘坚守自我’为中心论点， 用这种形式写一个丰富段
例1、是什么让尾生在洪水来袭之时抱柱而死？ 是什么让张瑞敏不允许一件不合格的产品走 出‚海尔‛的大门？又是什么让沈浩英年早 逝在租住的房屋内？不过是与一个女子的约 定，不过是‚让每一个用户放心‛的工作理 念，也不过是一个‚为人民服务‛的宗旨与 原则。翻开生活的大书，我已明白，即使万 千诱惑在前，仍要坚守自我。
练一练
以‚欣赏别人‛为中心论点，写一个丰富段。ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 如果一个人懂得欣赏别人的优点，那么天下则 人人可亲、个个有为。与鲍叔牙合伙经商，管 仲总要从中多占一些便宜，鲍叔牙不以他为贪， 知是他家贫的缘故；管仲为鲍叔牙谋划事情， 却使鲍叔更加困窘，但鲍叔牙不认为管仲愚蠢， 因为他知道人的时运难测。鲍叔牙用宽广的胸 怀，一直包容着管仲。不仅如此，管仲后来成 为一代名相，不也是因为鲍叔牙用一颗包容之 心举荐他、任他去发挥自己的长处吗？
出宝贵的生命（这是繁例）屈原找准了自己的位置。现代 社会中，也有许多找准自己位置的人。他们不盲目羡慕高 官厚禄与富足的生活；他们只为祖国的安定、进步、发达 做自己的贡献。刘翔、杨利伟、费俊龙、聂海胜和中国女 排的姑娘们就是这样的人。（这是简例）
练一练：以‚携勇气前行‛为中心论点， 写一个丰富段。
• 大学时代的俞敏洪，土里土气、沉默寡言， 大家都认为他是同学中最没出息的一个，也 没有一个女孩正眼看过他。但他并没有因为 这些评价而灰心丧气，他携勇气前行，创办 了中国最著名的教育培训机构——新东方。 陈欧面对生命的逆境，携勇气前行，在自己 的事业上挥洒汗水，终于迎来了‚为自己代 言‛的时代 • 注：大家都熟知的事例可以略写。
• 是爱迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅 煮五分钟，但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在 锅里，两眼钉着那个蛋。是牛顿吧？专心做一项实验， 忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他，把那一 盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了，走过去吃， 看到盘里的骨头叹口气说：‚我真胡涂，我已经吃过 了。‛这两件事其实都不能算是健忘，都是因为心有 所旁鹜，心不在焉而已…… • 忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘，需要上乘的功 夫才办得到。孔子家语：‚哀公问于孔子曰：‘寡人 闻忘之甚者，徙而忘其妻，有诸？’孔子曰：‘此犹 未甚者也，甚者乃忘其身’。‛徙而忘其妻，不足为 训，但是忘其身则颇有道行。人之大患在于有身，能 忘其身即是到了忘我的境界。（梁实秋《健忘》）
• 例2、是什么让屈原毅然抱起石头跃入汨罗江？ 是什么让文 天祥在大厦将倾之际仍坚持抗元？ 又是什么让鲁迅选择了 弃医从文之路？是 ‚吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷‛的 心灵追求，是‚人生自古谁无死，留取丹心照 汗青‛的一身正气，是‚寄意寒星荃不察，我 以我血荐轩辕‛的 沸腾热血，是信念，是原
误区揭示： ‚材料+结果‛ 史铁生是怎样‚雕琢 心中充满坚强的天使‛的？
误区4：一味堆例，缺少联系
汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读 库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世 人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。 他终于写出了被后世誉为‚史家之绝唱，无韵之离 骚‛的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千 古流传；文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与 国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之 入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出 来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。 ——（高考二类文《面对挫折》）
误区5：用例不准确，张冠李戴
是谁发动了震惊中外的‚西安事变‛？是张学良。 他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合 作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外 国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中 国，可谓危在旦夕，而国内又发生内战，为日本 侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的 分析，经过八年的艰苦抗战，我们终于胜利了。 ——（高考三类文《读历史》）